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5 – ACENTUACIÓN
5.1 SÍLABA TÓNICA
En una palabra, la sílaba tónica es aquella que recibe mayor fuerza de
pronunciación. Por ejemplo, si pronuncia en voz alta las palabras diámetro,
caridad y solitario, se dará cuenta de que las sílabas tónicas son diá, dad y ta,
respectivamente.
Casi todas las palabras tienen por lo menos una sílaba tónica. Por eso decimos
que casi todas las palabras tienen acento prosódico (mayor fuerza de
pronunciación que se le da al núcleo de la sílaba tónica).
IMPORTANTE: Recuerde que los sonidos vocálicos son los únicos que pueden
servir de núcleo de una sílaba. Por lo tanto, toda sílaba tiene que tener al menos
una vocal.
Las únicas palabras que no tienen sílaba tónica (y, por consiguiente, no tienen
acento prosódico) son:
1. las preposiciones simples (Viene de Madrid.)
2. los pronombres relativos (Es la muchacha que llamó ayer.)
3. los artículos definidos e indefinidos (Trajo la sortija.)
4. los pronombres clíticos (de complemento directo, de complemento indirecto y
reflexivos) (La vimos en la tienda. Se los vendió.)
5. las conjunciones coordinantes y subordinantes (Azul y rojo. Si pudiera, iría.)
6. los determinantes posesivos (Son tus asuntos.)
También hay palabras que tienen más de una sílaba tónica y más de un acento
prosódico. Estas palabras son:
1. los adverbios que terminan en -mente (tristemente, consistentemente)
2. las palabras compuestas, dependiendo de la rapidez y el cuidado con que se
habla (abrelatas, camposanto)
Aunque casi todas las palabras tienen acento prosódico, solo algunas tienen
acento ortográfico (o tilde). El acento ortográfico es el símbolo ortográfico ()
que destaca la sílaba tónica en algunas palabras, como díganselo, víspera, árbol
y canción.
IMPORTANTE: Casi todas las palabras tienen acento prosódico, pero solo
algunas tienen acento ortográfico.
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5.2 CLASIFICACIÓN DE PALABRAS DE ACUERDO CON LA SÍLABA
TÓNICA
De acuerdo con la posición de la sílaba tónica, las palabras se clasifican en:
agudas (u oxítonas) - tienen el acento prosódico en la última sílaba
campeón, papel, detrás
llanas (graves o paroxítonas) - tienen el acento prosódico en la penúltima sílaba
trajes, fácil, debilita
esdrújulas (o proparoxítonas) - tienen el acento prosódico en la antepenúltima
sílaba
tímidos, endémico, pónselo
sobresdrújulas (o superproparoxítonas) - tienen el acento prosódico antes de la
antepenúltima sílaba
tráiganmelas, cómanselo, trágicamente
IMPORTANTE: No confunda la clasificación de palabras de acuerdo con el
número de sílabas (monosílabos, bisílabos, trisílabos, etc.) y la clasificación de
acuerdo con la posición de la sílaba tónica (agudas, llanas, etc.).
5.3 LAS CUATRO REGLAS BÁSICAS DE ACENTUACIÓN
Estas son las reglas de acentuación ortográfica:
agudas - llevan acento ortográfico (o tilde) cuando terminan en n, s o vocal
pensión, portugués, terminó (con acento ortográfico)
reloj, verdad, abril (sin acento ortográfico)
llanas - llevan acento ortográfico (o tilde) cuando terminan en una consonante
que no sea ni n ni s
álbum, difícil, lápiz (con acento ortográfico)
caminamos, buscan, restaurante (sin acento ortográfico)
IMPORTANTE: Note que las reglas de acentuación ortográfica de las palabras
agudas y llanas establecen lo opuesto: las agudas se acentúan cuando terminan
en n, s o vocal y las llanas se acentúan cuando no terminan en n, s o vocal.
esdrújulas - siempre llevan acento ortográfico (o tilde)
cinematógrafo, pirámide, intrépido
sobresdrújulas - siempre llevan acento ortográfico (o tilde)
prepáreselas, indícamelo, péinatelo
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IMPORTANTE: Note que las palabras sobresdrújulas son palabras compuestas
o que tienen pronombres clíticos (prepare + se + las). Muchos adverbios que
terminan en -mente son sobresdrújulos, pero la regla de acentuación de estos es
especial y se discutirá en otra sección.
Práctica
I. El siguiente es un fragmento de «La casa nueva», de la escritora mejicana
Silvia Molina. Clasifique las palabras de acuerdo con su sílaba tónica y trate de
explicar por qué llevan o no llevan acento ortográfico. No considere los
monosílabos ni las palabras parecía y harían.
«Luego me enseñó su recámara, su baño, su vestidor. Se enrollaba el bigote
como cuando estaba ansioso. Y yo, mamá, la sospeché enlazada a él en esa
camota--no se parecía en nada a la suya--, en la que harían sus cosas sin que
sus hijos escucháramos. Después, salió usted recién bañada, olorosa a durazno,
a manzana, a limpio. Contenta, mamá, muy contenta de haberlo abrazado a
solas, sin la perturbación ni los lloridos de mis hermanos.»
II. En cada palabra, subraye la vocal que tiene mayor intensidad en la
pronunciación. ¡OJO! Las palabras no están acentuadas ortográficamente a
propósito.
1. dialogo
2. soy
3. rosario
4. volveis
5. vital
6. martirio
7. pidemelo
8. Castro
9. prohibido
10. aereo
11. hipico
12. emocion
13. plan
14. huida
15. tesis
16. encuesta
17. desprecias
18. tambien
19. tunel
20. habil
21. tapiz
22. accesit
23. irreal
24. regimen
25. inquietud
26. examen
27. cuentame
28. descubrimiento
29. jovial
30. pendulo
III. Primero, subraye la letra que tiene mayor intensidad de pronunciación en
cada palabra. Luego, reescriba cada palabra correctamente acentuada.
1. violaceo
2. eficaz
3. mendigo
4. tragico
5. concluido
6. dulcisimo
7. conto
8. veintitres
9. banana
10. generacion
11. fisica
12. oblicuo
13. crisis
14. sondear
15. suspirar
16. ardid
17. regimenes
18. mohoso
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19. destrui
20. verosimil
IV. Divida en sílabas las siguientes palabras. Encierre en un círculo la sílaba
tónica y escriba un acento sobre la vocal tónica, si lo cree necesario. Diga si la
palabra es aguda (A), llana (L), esdrújula (E) o sobresdrújula (S).
1. berbiqui
2. hundeselo
3. rubi
4. trabajo
5. impidio
6. permitimos
7. jesuita
8. imagenes
9. feretro
10. caiman
11. bajel
12. conspicuo
13. comiendo
14. zaguan
15. piramide
16. eter
17. eras
18. multiple
19. caotico
20. presumido
21. protesis
22. papel
23. etereo
24. ultimos
25. ambar
26. arreglandomelo
27. averiguamelo
28. fluvial
29. debas
30. dieciseis
31. corte
32. ampliar
33. quinque
34. truhan
35. anonimo
36. siempre
37. ciempies
38. digaselo
39. camara
40. analogo
V. Agrupe las palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas que aparecen
a continuación
buhardilla, ilíaco, adjunto, armadillo, vivió, frialdad, amén, volátil,
matiz, invalido, aprehender, píntamela, cooperación, istmo, control,
ágil, Romeo, Suau, mamey, págaselo, ruiseñor, poseído, vil, torrencial
5.4 LA REGLA ESPECIAL DE LOS HIATOS
Al estudiar la sección 4.3, aprendió que tenemos un hiato cuando dos vocales
contiguas forman parte de sílabas diferentes. Como recordará, podemos tener:
1. dos vocales fuertes o abiertas
paella  pa - e -lla
contemporáneo  con - tem - po - rá - ne - o
2. una vocal fuerte o abierta y una vocal débil o cerrada tónica
Raúl  Ra - úl
vehículo  ve - hí - cu - lo
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3. una vocal débil o cerrada tónica y una vocal fuerte o abierta
tíos  tí - os
cacatúa  ca - ca - tú - a
Si se fija en los ejemplos de 2 y 3 arriba, se dará cuenta de que estas palabras
tienen acento ortográfico o tilde sobre la vocal débil o cerrada tónica. Esto se
debe a lo que se conoce como la regla especial de los hiatos. Se trata de una
convención ortográfica que señala que las vocales no forman un diptongo, sino
un hiato. La vocal débil o cerrada lleva acento ortográfico para indicar que es
tónica y que hay que separarla de la vocal fuerte o abierta contigua. De lo
contrario, se pensaría que la vocal débil o cerrada forma un diptongo con la
vocal fuerte o abierta. Considere los siguientes pares de palabras:
Raúl  Ra - úl (la u es tónica y forma un hiato con la a  con acento
ortográfico)
cautiverio  cau - ti - ve - rio (la u es átona y forma un diptongo con la a
 sin acento ortográfico)
tíos  tí - os ( la i es tónica y forma un hiato con la o  con acento
ortográfico)
biblioteca  bi - blio - te - ca (la i es átona y forma un diptongo con la o
 sin acento ortográfico)
La regla de los hiatos es especial porque puede violar las reglas de acentuación
que estudió en la sección 5.2. Considere el caso de la palabra cacatúa. Esta es
llana porque el acento prosódico está en la penúltima sílaba. Sin embargo, lleva
acento ortográfico a pesar de que termina en a (una vocal). ¿Por qué? Por la
regla especial de los hiatos, para indicar que la u y la a no forman un diptongo,
sino un hiato.
Considere otro caso, el de la palabra Raúl. Es una palabra aguda porque el
acento prosódico está en la última sílaba, pero lleva acento ortográfico sobre la
u. ¿Por qué? Porque es necesario indicar ortográficamente que la a y la u no
forman un diptongo, sino un hiato.
Considere también el caso de la palabra vehículo. ¿Podemos decir que esta
lleva acento ortográfico sobre la i por la regla especial de los hiatos? Sí, pero
también tenemos que recordar que esta palabra es esdrújula porque el acento
prosódico está en la antepenúltima sílaba y todas las palabras esdrújulas se
acentúan ortográficamente.
Entonces, ¿a qué conclusiones podemos llegar con respecto a la regla especial
de los hiatos?
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1. Cuando tenemos una vocal débil o cerrada tónica seguida de una vocal
fuerte o abierta, la vocal débil o cerrada lleva acento ortográfico para indicar
que las vocales forman un hiato (mío, búho, tenía, etc.).
2. Cuando tenemos una vocal fuerte o abierta seguida de una vocal débil o
cerrada tónica, la vocal débil o cerrada lleva acento ortográfico para indicar
que las vocales forman un hiato (raíz, maúlla, reír, etc.).
3. La regla de los hiatos es especial porque puede violar las reglas de
acentuación ortográfica de las palabras agudas y llanas.
IMPORTANTE: Recuerde que la lengua escrita es una representación gráfica de
la lengua hablada. Para saber si dos vocales forman un diptongo o un hiato,
déjese guiar por la pronunciación de la palabra.
Práctica
I. El siguiente es un fragmento del cuento «La piedra y la cruz», del escritor
peruano Ciro Alegría. ¿Cuáles de las palabras acentuadas ortográficamente
llevan el acento por la regla de los hiatos?
«Coloreados de árboles y bohíos en sus bases, los cerros íbanse limpiando de
tierra y por último, de no llegar a coronarlos de nieve espejeante, la roca
estallaba en una dramática afloración. La piedra cantaba su épico fragor de
abismos, de picachos, de farallones, de cresterías, de toda suerte de cimas
agudas y cumbres encrespadas, de roquedales enhiestos y peñones bravíos, en
sucesión inconmensurable cuya grandeza era aumentada por una impresión de
eternidad. Surgía de ese universo de piedra un poderoso aliento místico, quizás
menos grandioso que el de las noches estrelladas, pero más ligado a la vida del
hombre.»
II. Pronuncie las siguientes palabras cuidadosamente. Subraye el diptongo que a
su juicio deba usted romper por la regla especial de acentuación de los hiatos.
Escriba la palabra debidamente acentuada al lado.
1. trivial
2. tahur
3. devuelvelo
4. sauco
5. vehiculo
6. construido
7. aliviariais
8. engreido
9. odiais
10. leian
11. conclui
12. cienaga
13. pais
14. roido
15. oracion
16. Raul
III. Indique si las letras subrayadas forman hiato (H), diptongo (D) o triptongo (T).
Acentúe la palabra, si lo cree necesario.
____1. proezas
____2. inaudito
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____3. argüir
____4. Guaimaro
____5. concluimos
____6. escualido
____7. raiz
____8. decidio
____9. veian
____10. traicion
____11. arpia
____12. bueyes
____13. Paraguay
____14. ferviente
____15. grua
____16. destituido
____17. fuesemos
____18. Zoila
____19. sahumar
____20. rias
____21. Pascua
____22. franqueo
____23. poderio
____24. baules
____25. beatitud
____26. frambuesa
____27. poemario
____28. conspicuo
____29. santigüeis
____30. heroico
____31. ahorro
____32. actueis
____33. pediais
____34. coetaneo
____35. balaustre
____36. enviudar
____37. dieresis
____38. decaido
____39. insinuacion
____40. prohibicion
____41. mahometano
____42. Caucaso
____43. traian
____44. ahinco
____45. bambues
5.5 CASOS ESPECIALES
Hay ciertas palabras que siguen reglas de acentuación ortográfica muy
particulares.
Adverbios que terminan en -mente
Para acentuar estas palabras, considere el adjetivo que sirve de base para el
adverbio. Si el adjetivo lleva acento ortográfico, el adverbio también lo lleva
(sobre la misma vocal). Si no, el adverbio tampoco lo lleva.
dinamicamente
dinamica  di - na - mi - ca  dinámica (lleva acento ortográfico porque
es una palabra esdrújula)
dinámicamente (lleva acento ortográfico porque dinámica, el adjetivo que
sirve de base, lo lleva)
generalmente
general  ge - ne - ral  general (no lleva acento ortográfico porque es
una palabra aguda terminada en una consonante que no es ni n ni
s)
generalmente (no lleva acento ortográfico porque general, el adjetivo que
sirve de base, no lo lleva)
IMPORTANTE: Los adverbios que terminan en -mente tienen dos acentos
prosódicos, el del adjetivo y el de la primera e de -mente (religiosamente). Sin
embargo, para determinar su clasificación, no se toma en cuenta la tonicidad de
la e de -mente (religiosamente - sobresdrújula).
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Palabras compuestas
Las palabras compuestas son aquellas que consisten en dos raíces (o lexemas)
distintas. Por ejemplo, al combinar el verbo sacar y el sustantivo corchos,
obtenemos la palabra compuesta sacacorchos.
En el caso de estas palabras, el primer elemento no lleva acento ortográfico,
aunque lo lleve en su forma simple. El segundo elemento sí puede mantener su
acento ortográfico (si lo lleva en su forma simple).
décimo + séptimo = decimoséptimo
física + química = fisicaquímica
Por otro lado, si los elementos van unidos por guion, cada uno de ellos puede
conservar su acento ortográfico (si lo lleva en su forma simple).
teórico + práctico = teórico-práctico
vasco + francés = vasco-francés
Verbos con pronombres clíticos
Hasta hace muy poco, se exigía acentuar ortográficamente todo verbo que
llevara acento en su forma simple y que tuviera un pronombre clítico.
cantó + le = cantóle (= le cantó)
está + te = estáte
dé + nos = dénos
Esta regla cambió en el 1999. La Real Academia Española estipula que se trate
cada verbo con pronombre clítico de acuerdo con las normas básicas de
acentuación. Por esta razón, cantole, estate y denos no llevan acento
ortográfico, porque son palabras llanas que terminan en vocal o en s.
IMPORTANTE: Note que si el verbo tiene más de un pronombre clítico y se
convierte en una palabra esdrújula o sobresdrújula, debe llevar acento
ortográfico (dénosla, habiéndosenos).
Palabras monosílabas
Las palabras monosílabas no se acentúan ortográficamente (bien, da, di, dio, fe,
fue, fui, no, pues, vio, etc.). (Note que todas estas palabras son agudas
terminadas en n, s o vocal, pero no llevan tilde por ser monosílabos.)
La Real Academia Española estipula que palabras como guion, ion, Sion y
truhan (que antes se podían escribir con tilde) ya no requieren la tilde por ser
monosílabos, a menos que quien las escribe sea consciente de que las
pronuncia como hiatos (gui - ón, i - ón, Si - ón y tru - hán).
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Hay un número significativo de excepciones a esta regla. Las mismas se
discutirán en la siguiente sección.
5.6 EL ACENTO DIACRÍTICO
El acento diacrítico es el que se utiliza para distinguir homónimos (palabras que
tienen la misma grafía pero distinta función y significado). Esto ocurre
principalmente en palabras monosílabas. A continuación se da una lista de los
casos principales.
aun - adverbio de cantidad (= hasta, también, incluso); equivalente a siquiera
aún - adverbio de tiempo (= todavía)
Aun (= hasta) los que no están cuentan.
No comí nada: ni pan, ni pastel, ni aun (= siquiera) aceitunas.
Maribel no ha llegado aún (= todavía).
de - preposición
dé - del verbo dar
La tía de Ursula es abogada.
Cuídate para que no te dé catarro.
Dé las gracias siempre.
el - artículo definido
él - pronombre personal
Salimos para el estadio.
Lo invitamos a él, no a ella.
mas - conjunción adversativa (= pero)
más - adverbio de cantidad
Fue al concierto, mas (= pero) no se acuerda.
Trabaja mucho porque quiere más dinero.
mi - adjetivo posesivo
mí - pronombre personal
En mi familia no pasan esas cosas.
¿Este regalo es para mí?
porque - conjunción causal
por qué - partícula interrogativa
porqué - sustantivo (= la razón)
por que - preposición por + relativo que
No fuimos porque estaba lloviendo.
¿Por qué se mudaron a otra ciudad?
Quisiera saber el porqué (= la razón) de tu actitud.
Oramos por que la hija de Meche se mejore.
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se - pronombre reflexivo o equivalente a le
sé - del verbo saber; del verbo ser
Mariana se baña con agua fría.
Ya se la presté a Rebeca. (le la  se la)
Nunca sé dónde pongo las llaves.
Sé un niño bueno, hijo mío.
si - nota musical; conjunción condicional
sí - adverbio de afirmación; pronombre personal; sustantivo
Trío en si.
Si vas a llegar tarde, llámame.
Sí, saqué al perro a dar un paseo.
El enfermo volvió en sí después de dos horas.
Su novia todavía no le ha dado el sí.
te - pronombre
té - sustantivo (bebida)
¿Te levantas temprano?
Los ingleses toman más té que café.
tu - adjetivo posesivo
tú - pronombre personal
¿Esta es tu casa?
Ella trata de agradarte, pero tú no le haces caso.
IMPORTANTE: Hay otras palabras que, a pesar de tener más de un significado,
no tienen una forma con acento diacrítico y una sin acento diacrítico: di (del
verbo dar y del verbo decir), ve (del verbo ver y del verbo ir), fui/fuiste/... (del
verbo ser y del verbo ir), vino (sustantivo y del verbo venir), etc.
Los demostrativos
Se les llama demostrativos a las palabras este(a/os/as), ese(a/os/as) y
aquel(lla/llos/llas). Los demostrativos a veces funcionan como adjetivos (cuando
acompañan a un sustantivo como en estos cuadernos, esa materia y aquel
funcionario), mientras que otras veces funcionan como pronombres (cuando se
refieren a una entidad como en Quiero esta, no aquella y Sabemos que esa es la
mejor alternativa).
Se recomienda acentuar los demostrativos solamente cuando tienen función
pronominal y puede haber confusión. Por ejemplo, considere la siguiente
pregunta: ¿Para qué trajeron esos libros de matemáticas? La misma tiene dos
interpretaciones:
1. La persona que hace la pregunta quiere saber con qué motivo unos
estudiantes trajeron esos libros de matemáticas que están ahí.
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2. La persona que hace la pregunta quiere saber con qué motivo esos
estudiantes que están ahí trajeron libros de matemáticas
Para evitar esta confusión, si la idea que se quiere transmitir es la segunda, ésos
se debe acentuar. En este caso, ésos tiene función pronominal porque se refiere
a los estudiantes sin emplear el sustantivo estudiantes.
IMPORTANTE: Los demostrativos neutros esto, eso y aquello (que siempre
funcionan como pronombres) nunca llevan acento ortográfico.
solo versus sólo
Al igual que en el caso de los demostrativos, se recomienda acentuar sólo
cuando significa solamente y su significado se puede confundir con el de solo (=
sin compañía). Considere las siguientes interpretaciones de la oración Ramón
estará en Cancún solo unos días:
1. Ramón no va a estar en Cancún por mucho tiempo. Va por unos días.
Además, no sabemos si va solo o acompañado.
2. Ramón va a estar en Cancún por unos días. No va a estar acompañado.
Si la idea que se quiere transmitir es la primera, sólo se acentúa; si es la
segunda, no se acentúa.
Las partículas interrogativas y exclamativas
cual, cuanto, que, quien - pronombres relativos
cuál, cuánto, qué, quién - pronombres interrogativos y exclamativos
La tienda a la cual te llevé cerró. / Dime cuál es el que te gusta.
Dame cuanto puedas darme. / ¡Cuánto dolor!
El libro que leí es interesantísimo. / ¿Qué piensas de Lupe?
El señor con quien hablé ya no está. / Quiero saber quién vino a verte.
como, cuando, donde - adverbios relativos
cómo, cuándo, dónde - adverbios interrogativos
Todo salió como lo habíamos planificado./ ¿Cómo están tus amigos?
Van a venir cuando mejore la situación. / Sabemos cuándo llega el tren.
Pon las cajas donde haya espacio. / ¿Dónde está la calculadora?
IMPORTANTE: Note que los pronombres y adverbios interrogativos pueden
usarse en preguntas directas (con signos de interrogación) y en preguntas
indirectas (sin signos de interrogación). Las preguntas indirectas aparecen
dentro de oraciones enunciativas (Dijo que dónde íbamos a almorzar),
imperativas (Dime cómo pudiste hacerlo) y desiderativas (Necesito saber qué
planes tienes para el fin de semana).
IMPORTANTE: Los que verbos que pueden introducir una pregunta o
exclamación indirecta son los que significan 'hacer una pregunta' (interrogar,
preguntar), 'exponer con palabras' (aclarar, decir, explicar, expresar, manifestar)
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y los que denotan percepción física e intelectual (conocer, comprender,
entender, escuchar, notar, observar, oír, saber). El sujeto de ciertas oraciones
subordinadas sustantivas también es una pregunta indirecta.
Nos preguntó cómo habíamos descubierto la verdad.
Matilde expresó cuánta angustia le causaba todo esto.
Finalmente comprendí por qué la geometría es una materia fascinante.
No me importa cuándo llegó.
La conjunción o
Se escribe con acento ortográfico cuando relaciona números para que no se
confunda con el número cero (Consigue 6 ó 7) y sin acento en los demás casos
(Consigue seis o siete. / ¿Es buena o mala?).
IMPORTANTE: La conjunción o cambia a u delante de una palabra que empieza
con el sonido [o]: Carmen o Diana, Carmen u Olga.
Práctica
I. Coloque el acento ortográfico en las palabras que deban llevarlo.
1. Habia marineros nordicos; tipos equivocos, verdaderas ratas del mar.
2. Don Americo le oia atonito y colerico.
3. Empece a sentir frio, aunque luchara aun ventajosamente con el.
4. El disco del fonografo giraba junto a un fenix de marmol.
5. Si reunes dieciseis dolares podras comprar un precioso manton de Manila.
6. Oi despues como el paseaba al niño monotonamente por el recibidor.
7. Cuando abri los ojos, vi a mi abuela mirandome.
8. El tiempo era humedo y aquella mañana tenia olor a nubes y a neumaticos
mojados.
9. ¡Cuantas lagrimas derramo la infeliz!
10. Quiero saber por que recibieron aquellos (hombres) regalos.
11. Era muy debil de caracter; por eso no le confie la educacion del niño.
12. Pense que asi no habia mas peligro.
13. Lo erroneo de tus calculos puede costarte caro.
14. La oscuridad que habia en el tunel era absoluta.
15. Con mi auto atropello a dos transeuntes.
II. Acentúe los monosílabos y demás palabras subrayadas, de ser necesario.
1. De todas sus novelas, la que mas me gusta es la primera.
2. No se todavía si necesitaré un libro de historia hoy.
3. Si, señorita; necesito que le de esto a su jefe.
4. Siempre se debe ayudar al que lo necesite.
5. Ignoro en que va a parar todo, mas no puedo ayudarte.
6. Me lo dijo el mismo.
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7. Hoy por ti y mañana por mi.
8. Se bueno y todo te irá bien.
9. Eso es lo que se rumorea.
10. No creas tu que fue mala mi intención.
11. Yo aun te defiendo porque tu eres buena.
12. Has copiado este párrafo y aquel sumamente mal.
13. No puedes imaginarte cuanta falta me haces.
14. Desde aquel día no preguntó mas por ti.
15. Has hecho este traje y aquel muy mal.
16. No vio quien hizo eso.
17. Surgió ante mi muda y pálida como un espectro.
18. Es tan egoísta que solo piensa en si mismo.
19. La vi anoche en el cine, mas no parecía contenta.
20. ¿Puedes recordar que te dijo el por teléfono?
21. Aun no se si quedarme con este o con aquel.
22. Si, es preciso tener fe en Dios.
23. Cuando vengas solo, te dejaré entrar a ti.
24. La policía averiguó el porque, el cuando y el como del asesinato.
25. ¿Por que no me habías dicho esto tu?
III. Escoja la letra que represente la mejor contestación y escríbala en el blanco
a la izquierda.
____ ____1. Cuando pienses en (a. mi, b. mí), (a. se, b. sé) bueno y generoso.
____ ____2. Si (a. tu, b. tú) quieres, obtendrás el (a. si, b. sí) muy pronto.
____ ____3. Dígame, ¿no hay una forma (a. mas, b. más) fácil que (a. esta, b.
ésta) de hacer el trabajo?
____ ____4. Haré (a. cuanto, b. cuánto) sea necesario, (a. mas, b. más) no
puedo hacerte promesas.
____ ____5. Temo que ni (a. tu, b. tú) conseguirás (a. el, b. él) permiso.
____ ____6. Necesito saber (a. cuanto, b. cuánto) cuestan (a. esos, b. ésos)
materiales de construcción.
____ ____7. Lo hice en su presencia (a. porque, b. por que, c. por qué, d.
porqué) aprendiera.
____ ____8. Se ignora (a. aun, b. aún) (a. quien, b. quién) asaltó el banco.
____ ____9. Es fuerte (a. cual, b. cuál) una roca.
____ ____10. Les (a. di, b. dí) un vaso de (a. te, b. té) frío.
____ ____11. Resolvió el problema por (a. si, b. sí) misma.
____ ____12. ¿En (a. que, b. qué) mes nació (a. el, b. él)?
____ ____13. Le compré (a. aquel, b. aquél) en una rebaja.
____ ____14. (a. Ven, b. Vén) acá y aclárame (a. quien, b. quién) dijo eso.
____ ____15. Déjame (a. solo, b. sólo), pues necesito pensar.
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IV. Acentúe, cuando sea necesario, las siguientes palabras. También
clasifíquelas según la siguiente clave: aguda (A), llana (L), esdrújula (E) y
sobresdrújula (S).
____1. ataud
____2. instantaneamente
____3. devolviendosela
____4. malamente
____5. vaciar
____6. decimocuarto
____7. tifoidea
____8. escribias
____9. audaz
____10. erudito
____11. vendiais
____12. ajonjoli
____13. computadora
____14. crustaceo
____15. analitico-sintetico
____16. orquidea
____17. luciernaga
____18. incaico
____19. excluido
____20. resumenes
____21. avaro
____22. pie
____23. restituido
____24. sanalotodo
____25. cien
____26. homogeneo
____27. explicitamente
____28. resumen
____29. tragamonedas
____30. facilmente
V. Escoja la letra que represente la palabra que esté correctamente acentuada
(o sin acento ortográfico por no necesitarlo).
1. a. fé
2. a. velozmente
3. a. tapíz
4. a. lacteo
5. a. Diós
6. a. audáz
7. a. lingüistica
8. a. portatil
9. a. aliviáis
10. a. voráz
b. genuíno
b. vaiven
b. restaura
b. décimosegundo
b. hostíl
b. posée
b. Félix
b. anarquísta
b. heroíco
b. huerfano
c. espéctro
c. hibrido
c. fúlgor
c. destruido
c. sombrio
c. ríoplatense
c. intuído
c. áurea
c. medíodia
c. maúlla
45
d. carguéis
d. quietúd
d. periódo
d. climax
d. leyó
d. contribuí
d. ínflujo
d. alfárero
d. atun
d. ináudito