Download Taller de reciclaje de tareas

CENTRO PROFESORADO DE MOTRIL
DOCUMENTO 6
-GRUPO 1: TALLER DE RECICLAJE DE TAREAS
TAREA: ELABORAR UNA TAREA MULTICOMPETENCIAL DESDE UN ÁREA O/ Y DESDE VARIAS ÁREAS
PARTIENDO DE LOS BLOQUES DE CONTENIDOS INCLUÍDOS EN LOS LIBROS DE TEXTO
1. Partiendo de algún bloque de contenidos incluido en el libro de de texto, por ejemplo:
TALLER DE ESCRITURA
NIVEL: 6º prim
LENGUA
TEMA 1 LENG
Un país de leyenda
Hacer una caricatura de un personaje histórico (Por
ej. Carlos III o Fernando VII) ( Tema 14 y 15 de
Cono)
TEMA 2 LENG
La bici y la confitería
Hacer una biografía
TEMA 3 LENG
Curiosos animales
Hacer un anuncio publicitario
Interpretar imágenes ( PÁG. 158: POBLACIÓN)
TEMA 4 LENG
Mundo submarino
Hacer un trabajo de investigación o presentación
sobre el mundo submarino
Recitar poesías
TEMA 5 LENG
Yehá y el avaro
Analizar una noticia
Resumir y ampliar información
TEMA 6 LENG
Juegos de palabras
Hacer la dramaturgia a un texto narrativo
TEMA 7 LENG
Un principito curioso
Hacer un comentario de texto
Hacer una entrevista
TEMA 8 LENG
PLANTAS DE LEYENDA (TEMA 1, 5 CONO)
INVESTIGAR SOBRE PLANTAS
1PELIGROSAS
TEMA 9 LENG
ANIMALES Y PLANTAS
INVESTIGAR SOBRE LA TEORÍA DE LA
EVOLUCIÓN
HACER UNA EXPOCIÓN ORAL
ARGUMENTAR
Competencias Básicas
Aprendizajes Básicos
Diseño de Tareas
CENTRO PROFESORADO DE MOTRIL
TEMA 10 LENG
Animales de ficción
TEMA 11 LENG
TEMA 12 LENG
Los caprichos del sultán
La ballena y el pez
TEMA 13 LENG
Qué desperdicio
TEMA 14 LENG
Las tres cosas raras
Hacer una recopilación de fábulas tradicionales
Expresar sentimientos
Hacer cuñas publicitarias
Hacer un trabajo/ensayo
Dramatizar textos
Hacer un monólogo
Construir una historia
Reciclar basura
Opinar sobre una película o libro
Hacer reclamaciones
Hacer un reportaje
Simular una situación
Escribir poemas
TODOS LOS BLOQUES DE “APRENDE A ESTUDIAR” SON TAMBIÉN TAREAS RECICLABLES
TODOS LOS BLOQUES DE “LECTURA” SON TAMBIÉN TAREAS RECICLABLES”
PROPUESTAS DEL EQUIPO
COMPETENCIAS BÁSICAS 2
Estrategias metodológicas, tareas, contenidos
nuevos...
CB1: COMUNICACIÓN LINGÚÍSTICA
Competencia en comunicación lingüística, referida a la utilización del lenguaje como
instrumento de comunicación oral y escrita, tanto en lengua española como en lengua
extranjera.
2
Esta gráfica está adaptada del “Manual para la autoformación en competencias” del CEP de Antequera
Competencias Básicas
Aprendizajes Básicos
Diseño de Tareas
CENTRO PROFESORADO DE MOTRIL
CB2: MATEMÁTICA
Competencia de razonamiento matemático, entendida como la habilidad para utilizar
números y operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión del razonamiento
matemático para producir e interpretar informaciones y para resolver problemas
relacionados con la vida diaria y el mundo laboral.
CB3: CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN MUNDO FÍSICO
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural, que
recogerá la habilidad para la comprensión de los sucesos, la predicción de las
consecuencias y la actividad sobre el estado de salud de las personas y la sostenibilidad
medioambiental.
CB4: DIGITAL Y TRATAMIENTO INFORMACIÓN
Competencia digital y tratamiento de la información, entendida como la habilidad para
buscar, obtener, procesar y comunicar la información y transformarla en conocimiento,
incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la
Comunicación como un elemento esencial para informarse y comunicarse.
Competencias Básicas
Aprendizajes Básicos
Diseño de Tareas
CENTRO PROFESORADO DE MOTRIL
CB5: SOCIAL Y CIUDADANA
Competencia social y ciudadana, entendida como aquella que permite vivir en sociedad,
comprender la realidad social del mundo en que se vive y ejercer la ciudadanía
democrática.
CB6: CULTURAL Y ARTÍSTICA
Competencia cultural y artística, que supone apreciar, comprender y valorar críticamente
diferentes manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de disfrute y
enriquecimiento personal y considerarlas como parte del patrimonio cultural de los pueblos.
CB7:APRENDER A PARENDER
Competencia y actitudes para seguir aprendiendo de forma autónoma a lo largo de la vida.
Competencias Básicas
Aprendizajes Básicos
Diseño de Tareas
CENTRO PROFESORADO DE MOTRIL
TAREA 1:
FASES DE DESARROLLO DE LA TAREA
FASE INICIAL
Revisión de conceptos previos
Creación de vínculos afectivos e intelectuales con la tarea
CICLO DE LA TAREA
Secuencia de actividades
Exposición final en público
REFLEXIÓN SORE LA Revisión de las actividades realizadas y de las estrategias
TAREA
Y
EL docentes. Enlazar con la siguiente tarea
APRENDIZAJE
DISEÑO DE LA TAREA
1. PRODUCTO FINAL
2. CONTEXTO
3. RELACIÓN DE LA TAREA CON LOS APRENDIZAJES BÁSICOS INCLUIDOS EN LAS
COMPETENCIAS
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA.
Autoestima, autonomía, control emocional.
Empatía, Asertividad.
Trabajo en equipo.
Resolución de conflictos.
Comunicación
Toma de decisiones y responsabilidad ante ellas.
Participación activa, ejercicio de la ciudadanía, asumir deberes y ejercer derechos.
Aceptación y valoración de las diferencias, lucha contra prejuicios y estereotipos;
Juicio y pensamiento crítico y moral.
Cooperación, solidaridad, ayuda.
Defensa de los principios y valores que encierra la Declaración Universal de los Derechos Humanos: Justicia, Igualdad, Dignidad, etc.
Comprensión de rasgos, logros, problemas de la sociedad.
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL.
Imaginación/desarrollo/evaluación de Proyectos Individuales /colectivos, con confianza, creatividad, sentido crítico y responsabilidad.
Elaboración de ideas.
Valoración de oportunidades y limitaciones,
Asunción de retos.
Proponerse objetivos, planificar, organizar,
Perseverar, mantener la motivación.
Búsqueda de soluciones,
Elegir, replantearse,
Flexibilidad.
Actitud positiva ante el cambio, para afrontar los problemas y aprender de los errores,
Autocrítica
COMPETENCIA MATEMÁTICA.
Seguimiento de cadenas argumentales identificando las ideas fundamentales, estimando y enjuiciando la lógica y la validez de las
Competencias Básicas
Aprendizajes Básicos
Diseño de Tareas
CENTRO PROFESORADO DE MOTRIL
argumentaciones.
Interpretación de informaciones, datos y argumentaciones.
Integración con otros tipos de conocimiento
Utilización de los números, sus operaciones, los símbolos y las formas de expresión y el razonamiento matemático.
Utilización de expresiones y actitudes de certeza.
Elementos matemáticos básicos (distintos tipos de números, medidas, símbolos geométricos, etc.)
Técnicas para calcular, representar e interpretar la realidad a partir de la información disponible.
Conocimiento y utilización de diferentes sistemas de representación.
Estrategias de resolución de problemas de la vida cotidiana.
Representación de situaciones reales mediante símbolos.
Elementos y razonamientos matemáticos para tomar decisiones en situaciones cotidianas.
Utilización de la actividad matemática en contextos tan variados como sea posible. Hacerlo con confianza y seguridad.
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGUÍSTICA.
El dominio de la lengua oral y escrita en numerosos contextos.
El uso funcional de una lengua extranjera.
Destrezas básicas de comunicación: Escuchar, hablar, leer, escribir y conversar.
Exponer, organizar, utilizar distintos tipos de discurso y en distintos contextos.
Convivir y comunicarse:
Formarse un juicio crítico y ético
Establecer vínculos y relaciones constructivas con los demás y con el entorno, acercarse a nuevas culturas, que adquieren consideración y
respeto en la medida en que se conocen.
Ser instrumento para la igualdad, la construcción de relaciones iguales entre hombres y mujeres, la eliminación de estereotipos y
expresiones sexistas.
Ser motor de la resolución pacífica de conflictos en la comunidad escolar.
Búsqueda, recopilación y procesamiento de información,
Expresión de pensamientos, emociones, vivencias y opiniones, Generar ideas, Disfrutar escuchando, leyendo o expresándose de forma
oral y escrita. Disfrutar sentir, crear
Comprensión de la realidad: organizar y autorregular el pensamiento, el conocimiento y la acción
COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y DIGITAL.
Ser una persona Autónoma, Eficaz, Responsable, Crítica y Reflexiva en la utilización de la información y sus fuentes y de las diversas
herramientas tecnológicas
Búsqueda, selección, registro, tratamiento y análisis de la información utilizando las técnicas TIC
Utilización de pautas de decodificación y transferencia.
Hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles
Trabajo en entornos colaborativos.
Integración de la información en los esquemas de conocimiento.
Usar las TIC como herramienta para informarse y comunicarse, como elementos de trabajo intelectual.
Generar producciones creativas.
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
Desarrollo y aplicación del pensamiento científico y técnico : Realizar observaciones, Análisis de los fenómenos, Plantear preguntas,
Identificar y plantear problemas, Obtener, analizar y representar información, Plantear hipótesis, Contrastar soluciones, Realizar
predicciones, Manejar elementos matemáticos.
Que nos permita interpretar la naturaleza: Comprender, tomar decisiones, Interpretar y evaluar, Aplicar conocimientos y procedimientos
adquiridos, Percepción de los espacio físicos, Aplicación de conceptos básicos, Argumentar racionalmente las consecuencias de unos u
otros modos de vida, Adoptar una disposición a una vida física y mental saludable en un entorno natural y social también saludable.
Utilización de valores y criterios éticos asociados a la ciencia y al desarrollo tecnológico: Ser consciente de la influencia que tiene la
presencia de las personas en el espacio, su asentamiento, su actividad, las modificaciones que introducen y los paisajes resultantes, el
uso responsable de los recursos naturales, El cuidado del medio ambiente, El consumo racional y responsable, La protección de la salud
individual y colectiva. Mejora y preservación de las condiciones de vida propia, de las demás personas y del resto de los seres vivos,
Importancia del desarrollo y solidaridad
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
Manejo eficiente recursos y técnicas de trabajo intelectual
Planificación y organización.
Ser perseverantes en el aprendizaje, asumir responsabilidades y compromisos personales
Recogida, selección y tratamiento de la información
Estrategias de resolución de problemas
Tener el control y gestión de las propias capacidades y conocimientos
Plantearse metas alcanzables.
Autoevaluarse y autorregularse.
Aceptar los errores.
Desarrollo de la atención, la concentración y la memoria.
Motivación de logro. Adquirir confianza en sí mismo y gusto por aprender.
Aprender con los demás
Que nos permita Continuar aprendiendo con eficacia y autonomía
Desarrollo de experiencias de aprendizaje conscientes y gratificantes, tanto individuales como colectivas
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA.
Conocimiento básico de distintas manifestaciones culturales y artísticas,
Competencias Básicas
Aprendizajes Básicos
Diseño de Tareas
CENTRO PROFESORADO DE MOTRIL
Defensa de la libertad de expresión, el derecho a la diversidad cultural, la importancia del diálogo intercultural.
Interés por participar en la vida cultural.
Apoyo y valoración de iniciativas y contribuciones ajenas.
Contribución a la conservación del patrimonio cultural y artístico.
Desarrollo de la propia capacidad estética y creadora. Enriquecimiento personal
Desarrollo de la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse mediante códigos artísticos.
Conocimiento básico de las principales técnicas, recursos y convenciones de los diferentes lenguajes artísticos, así como de las obras y
manifestaciones más destacadas del patrimonio cultural.
Reelaboración de ideas y sentimientos propios y ajenos
4. ÁREAS IMPLICADAS
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES. TEMPORALIZACIÓN
1. FASE INICIAL. En gran grupo.
2. CICLO DE LA TAREA
6. REFLEXIÓN SORE LA TAREA Y EL APRENDIZAJE
7. AGRUPAMIENTOS
8. MATERIALES Y RECURSOS
9. INDICADORES DE ÉXITO. EVALUACIÓN
10. METODOLOGÍAS









Enseñanza expositiva
Técnicas de trabajo colaborativo
 Técnicas para el diálogo
 Técnicas para el Aprendizaje cooperativo
 Enseñanza para la Enseñanza Recíproca
 Técnicas para la resolución de problemas
 Técnicas que utilizan organizadores gráficos de información
 Técnicas centradas en la escritura
Modelado metacognitivo mediante personas expertas
Modelado metacognitivo mediante personas aprendizas
Interrogación metacognitiva
Rincones o talleres
Portafolio
Proyectos de trabajo
Aprendizaje por descubrimiento
Competencias Básicas
Aprendizajes Básicos
Diseño de Tareas
CENTRO PROFESORADO DE MOTRIL
APRENDIZAJES BÁSICOS
CONTEXTOS
ÁREAS
OBJETIVOS DE
ETAPA
CONTENIDOS DE ÁREA
.
Competencias Básicas
Aprendizajes Básicos
Diseño de Tareas
CRITERIOS EVALUACIÓN