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PROGRAMA DE ASIGNATURA
Asignatura
Carrera
Código
Créditos
Nivel
Categoría
Requisitos
Descripción
Introducción a la Producción del Saber geográfico
Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales.
2SCT
1º semestre /Ciclo básico
obligatorio
Ingreso
En relación al perfil de egreso enunciado para este plan formativo, la Unidad
de Aprendizaje colabora de manera general y fundamental al logro del
siguiente desempeño :
“Dominar los propósitos, límites, aplicaciones e importancia de los saberes de su
disciplina que permitan la comprensión del medio social”. (DNº1)
En relación al perfil de egreso enunciado para este plan formativo, la Unidad
de Aprendizaje colabora de manera específica y complementaria al logro de
los siguientes desempeños:
“Desarrollar investigaciones conducentes a problematizar y perfeccionar el diseño y
ejecución de situaciones de enseñanza y aprendizaje” (DNº3)
“Contribuir a la formación integral de los estudiantes para su mejor desarrollo como
personas, ciudadanos e integrantes de la comunidad” (DNº6)
“Generar y conducir debates sobre temas de interés público para su comunidad”
(DNº7)
“Tomar posición personal y profesional respecto de la realidad que le rodea, desde
su rol como actor social y profesional”. (DNº10)
Resultado de aprendizaje general
Organizar y comunicar propósitos, problemas y debates de la producción del saber
en Geografía, a través de actividades como recolección de información
especializada, familiarización con las fuentes propias del conocimiento espacial
reconocimiento de líneas de debate disciplinario y establecimiento de relaciones
entre distintas corrientes de pensamiento social.
Resultados de aprendizaje
específicos
Unidades temáticas
1-Espacio y Saber Geográfico
Identificar las nociones fundamentales
que permiten la comprensión de los
procesos de estructuración física y
humana del espacio geográfico como
objeto disciplinar.
Indagar en las tensiones
1.1.-Localización, Distribución e
Interrelación.
1.2.-Emplazamientos y utopías.
1.3.-Espacio Geográfico: polaridad,
1
epistemológicas y filosófico-científicas
más relevantes que han sustentado la
producción de conocimiento
geográfico.
integración y diferencias.
Indagar en las aproximaciones
metodológicas y ontológicas más
relevantes que han sustentado la
producción de conocimiento
geográfico.
2.1-Sobre la Posibilidad del Conocimiento
Espacial
Construir opinión crítica sobre las
formas en que se vincula lo producido
geográficamente con las problemáticas
espaciales cotidianas
2.3- Sobre la Esencia del Conocimiento
Espacial
2- Fundamentos Epistemológicos del
Espacio
2.2- Sobre el Origen del Conocimiento
Espacial
3-Fundamentos Filosófico-científico del
Espacio
3.1.-El
progreso
historicidad.
científico
y
su
3.2.-Las rupturas y progresiones del
conocer espacial
3.2.1- El Determinismo Ratzeliano
3.2.2- El Posibilismo lablachiano y
anarquismo Reclusiano
3.2.3- La nueva Geografía y el
resurgimiento positivista: el papel de
Christaller, Ullman y Hägerstrand
3.2-3- La respuesta de los radicalismos:
las apuestas críticas, humanísticas y
proscriticas
4-Fundamentos Metodológicos del
Espacio
4.1-Categorías para el Análisis y la
Síntesis Espacial
4.1.1-Región
4.1.2-Paisaje
4.1.3-Territorio
4.1.4-Lugar
4,1.5-Geosistema
4.1.6-Medio Ambiente
4.2.-Categorías Problematizadoras del
Espacio
4.2.1- Interrelación.
4.2.2- Escala
4.2.3-Conciencia.
2
Metodologías de enseñanza y de aprendizaje
De modo general, el módulo Saber teórico y metodológico de las Ciencias Sociales,
la Historia y la Geografía propicia el trabajo metodológico con una modalidad
pedagógica predominante llamada ESTUDIO DE CASOS.
Esta actividad tiene como principal objetivo abordar problemáticas de interés actual
y/o contingente que permita a los estudiantes romper con el sentido común y
desnaturalizar la realidad social. Para ello se realizarán actividades que promuevan
la recolección de información social, la clasificación de la misma, la organización y
vinculación con corrientes de interpretación, así como la opinión fundamentada y
comunicada por medio del uso riguroso de conceptos propios de la disciplina.
De modo específico, la asignatura de introducción a la producción del saber
geográfico propicia el trabajo metodológico a través de una modalidad pedagógica
denominada DISPUTATIO.
Esta actividad tiene como principal objetivo el establecimiento de una discusión
crítica entre distintas corrientes de pensamiento, con la finalidad de desarrollar un
ejercicio de argumentación emergente en conexión con problemáticas espaciales
relevantes.
Procedimientos de evaluación
Esta asignatura contempla la realización de:
Prueba Parcial (1)
Con el objetivo de catastrar los niveles de logro asociados a los primeros dos
resultados de aprendizaje enunciados en el presente programa.
Disputatio (1)
Con el objetivo de catastrar los niveles de logro asociados al tercer y cuarto
resultados de aprendizaje enunciado en el presente programa.
Estudio de Casos (1)
Con el objetivo de catastrar de manera integrada (cómo módulo) las formas de
abordaje efectivo que el estudiante tiene respecto de problemáticas de interés
social
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