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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO
PLAN DE AREA ESPAÑOL
2014
GRADO: QUINTO
INTENSIDAD HORARIA:
5
PERIODO ACADEMICO: 2
Abril 21 a agosto 15
EJE GENERADOR: Comunicación
y cultura.
OBJETIVO PROYECTO UNIDAD 2: Interpretar y apropiarse de las dinámicas del desarrollo cultural que le lleven a la proposición de nuevos mecanismos de
transformación en su entorno.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Qué me comunican los elementos y situaciones de mi contexto?
MOVILIZADORES: Proponer, argumentar, sugerir, plantear, manifestar, expresar, exponer, enunciar, formular, opinar, insinuar, prometer, recomendar, presentar, empeñar, pretender,
intentar, aspirar, tratar, procurar, desear, proyectar, ambicionar, decidir, gestionar.
Ámbito conceptuales
El texto
Se amplía el tema del texto
descriptivo, narrativo y
argumentativo, a partir de
una intención comunicativa:
Las fiestas significativas del
periodo.
Ámbito Procedimental
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Árbol genealógico de la familia describiendo rasgos físicos y psicológicos de la misma.
Línea de tiempo de las fechas más significativas vividas en familia, a partir de imágenes,
fotografías y texto escrito.
Reflexión en torno a los acontecimientos que se viven en familia y en la comunidad.
Relato de las experiencias vividas en las fiestas familiares y en la comunidad.
Lectura dirigida con base en cada una de las fiestas nacionales y de otras como día del
padre, de la madre, del niño.
Consulta y Exposición por equipos sobre las fiestas significativas del periodo vividas en la
comunidad.
Lectura silenciosa.
Lectura en voz alta.
Lectura cantada. (Lectura rítmica)
Narraciones y representaciones de anécdotas experimentadas en los acontecimientos
vividos en familia.
Descripción de imágenes.
Puede recordarse las diferencias entre los tipos de texto a través del siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=D8skdMATqO4
Fecha
Grupo
Seguimiento
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Nota: Se continúa trabajando
las categorías gramaticales
aplicadas desde las diferentes
temáticas y en un contexto
determinado:
Articulo, Pronombre,
Sustantivos
Adjetivos, Adverbio,
conjunciones, Preposiciones
Elaboración de textos: por medio de la estrategia de trabajo colaborativo los diferentes
equipos crearán textos y los compartirán en el grupo, los alumnos después de la lectura
dirán que tipo de texto es y porque.
Lectura y análisis de diferentes textos informativos y argumentativos.
Lectura de textos para trabajar la comprensión.
Elaboración de resúmenes con sentido lógico.
Diferentes actividades para trabajar las categorías gramaticales, a través de este video
puede recordarse lo que es un sustantivo, un adjetivo, el articulo.
https://www.youtube.com/watch?v=HHFjvy70vC8
para repasar el pronombre, el adverbio, las conjunciones y las preposiciones, puede
observarse lo siguiente.
https://www.youtube.com/watch?v=KTgSBAziTqs
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Diferentes textos para que clasifiquen cada una de las palabras que se encuentran allí.
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A través de una mímica se representan símbolos y signos y las siguientes categorías gramaticales:
Sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios.
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Recordar que es el verbo a través de estos videos.
https://www.youtube.com/watch?v=J1BOrfk4YgI
https://www.youtube.com/watch?v=fF9Qk4ntOyk
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Luego pueden realizarse ejercicios en línea, siguiendo este link:
http://elblogdehiara.org/2013/01/27/el-verbo-los-tiempos-verbales/
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El verbo
Tiempos verbales
Conjugación de los
verbos regulares e
irregulares.
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Para explicar los verbos regulares e irregulares puede usarse el siguiente link
http://www.langschool.eu/textbook/intermediate-es/grammar.es.html#verbos
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Actividades para trabajar los verbos regulares e irregulares.
http://muchomasquepapelylapiz.blogspot.com/2012/01/actividades-con-verbos-regulares.html
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Nota: Se afianzan los tipos
de palabras: Sinónimos y
antónimos, homófonas,
homónima
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Trabajo con sinónimos, antónimos.
Palabras homófonas: https://www.youtube.com/watch?v=zE5ijDfC7QA
https://www.youtube.com/watch?v=sE_E6rv7xNw
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Palabras homónimas:
https://www.youtube.com/watch?v=s2pgD-hal6M
Tipos de oraciones:
Afirmativas
Negativas
Interrogativas
Exclamativas
Dubitativas
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A través de la estrategia de trabajo colaborativo, los diferentes equipos consultarán acerca de
los tipos de oración y crearán diferentes actividades para explicar a sus compañeros el
concepto.
Escritura espontánea de textos cuyas oraciones tengan concordancia, haciendo énfasis en
los diferentes tipos de oraciones.
Funciones del lenguaje:
Representativa, emotiva,
conativa, fática, poética y
metalingüística.
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Análisis sintáctico de la
oración gramatical: Sujeto y
predicado, núcleos del sujeto
y predicado, clases de sujeto
y predicado; complementos
circunstanciales.
 Uso de adjetivos
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Realización de ejercicios donde los estudiantes encuentren el sujeto y el predicado y los
núcleos del sujeto y del predicado.
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Explicación sobre las clases de sujeto y de predicado
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Actividades para recordar y afianzar el uso de los adjetivos, pueden verse estos dos videos en
los cuales se aclara que es un adjetivo y se explican las clases de adjetivos
numerales ordinales y
cardinales.
Semiótica:
Lenguaje no verbal: signos,
El docente explicará a los estudiantes acerca de las funciones del lenguaje, pueden guiarse
por los siguientes links
http://www.profesorenlinea.cl/castellano/LenguajeFunciones.htm
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=206182
https://www.youtube.com/watch?v=oEMe0_kw_fk&index=2&list=PLC89ACB202739AF43
https://www.youtube.com/watch?v=ctRCCf_95dI
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Juego: “La escalera”. (El juego debe tener los elementos y medios de la comunicación)
Juego: “La lotería” (A partir de este juego se reconocen los números, las letras, los
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símbolos e imágenes
Lenguaje verbal: medios de
comunicación.
Comunicación oral y escrita
Texto expositivo: noticias,
entrevistas, reportajes,
crónicas, La carta, la tarjeta,
el afiche, la cartelera.
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El acento y tipos de acento.
La historieta
símbolos, signos; entre otros)
Reconocimiento de señales y símbolos en la cotidianidad.
Análisis de imágenes, signos y símbolos significativos en las fiestas nacionales y familiares.
Asociación de imágenes con palabras.
Elaboración de afiches, plegables y carteleras con base en las temáticas desarrolladas en
clase y las fechas especiales, tales como: Día del árbol, día de la tierra, día del idioma; entre
otras.
Elaboración de cartas y sobres. En el aula y en los lugares estratégicos de la Institución
habrá un buzón en donde el estudiante podrá plasmar todo su pensamiento.
Realización del periódico mural Institucional: En este grado los estudiantes aportarán, con
su creatividad, a la elaboración del periódico con textos informativos, expositivos y de
opinión (argumentativos).
Elaboración de mentefactos (mapas mentales) con base en todo el tema de la
comunicación: Lenguaje verbal y no verbal. Para entender un poco mas acerca de lo que es
un mentefacto el docente puede ver el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=z3S9CgPGZa8 este vido continua en el guiente link
https://www.youtube.com/watch?v=lAsGTYvvvRc (estos video no son para proyectarlos a
los estudiantes sino para obtener mas claridad sobre el tema
Elaboremos un cuento con las señales de tránsito: Se trata de poner a hablar a cada señal
según la función que ésta desempeñe en el sistema de signos.
A través de una mímica se representan símbolos y signos
Elaboración de resúmenes con sentido lógico
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Clasificación de las palabras según el acento, se verá el video y luego los alumnos
clasificarán palabras a partir de un listado, se deberá trabajar además con claves
musicales para reforzar el ritmo, cada niño tendrá una clave (pueden hacerse con
palos de escoba) los alumnos sentados en circulo irán diciendo uno a uno la
palabra y llevando el ritmo al pronunciarla con las claves, después el mismo alumno
dirá en que parte lleva el acento la palabra
https://www.youtube.com/watch?v=veMIgGnODrE.
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Construcción de historietas en los que se tenga muy en cuenta los signos de
puntuación y el acento en las palabras
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Ver anexo de recomendaciones metodológicas
GENERALES que se encuentran en la Webnode.
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Actitudinales:
 Valora, interpreta y respeta lo que le comunican su entorno y sus compañeros..
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Muestra una actitud positiva y participante frente a las actividades del área
Valora la comunicación como un proceso que permite interactuar con el entorno y con el aprendizaje.
Descubre en la comunicación un camino para la resolución de conflictos.
Reconoce y respeta las diferentes manifestaciones culturales como una forma de comunicarse.
Reconoce y valora las celebraciones de su entorno (familia y comunidad), como una transmisión de cultura.
Indicadores de desempeño
 Identifica los elementos de la comunicación en diferentes contextos.
 Clasifica las palabras según su acento en agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
 Aplica diferentes estrategias en la elaboración del periódico escolar.
 Diferencia el lenguaje verbal y no verbal.
 Elabora textos de acuerdo a una función propia del lenguaje y a una intención comunicativa en específico.
 Relaciona los diferentes tipos de oraciones.
 Clasifica las categorías gramaticales en la oración.
 Utiliza descripciones y diálogos en sus narraciones.
 Emplea en sus textos palabras sinónimas, antónimas, homónimas, homófonas y parónimas.
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
Emplea, adecuadamente, los signos de puntuación en forma oral y escrita.