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PLAN DE AREA
LENGUA CASTELLANA
INSTITUCIÒN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL
SAN BERNARDO
SAN BERNARDO
2012
PLAN DE ESTUDIOS
LENGUA CASTELLANA
JUSTIFICACIÓN
La educación juega un papel fundamental en el desarrollo de las capacidades de los estudiantes y en ella
tiene especial importancia El Lenguaje.
La manifestación del lenguaje recoge todas las formas en que el hombre ha significado el mundo. Es
mediante el lenguaje que el hombre aprehende todas sus dimensiones como sujeto; conoce su historia, la
diversidad de conocimientos que ha producido la humanidad, sus maneras de organizarse, la evolución del
pensamiento, ha creado mundos fantásticos y muchas cosas más. De ahí que, al potenciar el desarrollo del
lenguaje se desarrolla el pensamiento y por ende, el conocimiento.
Cuando los alumnos llegan por primera vez a la escuela, ya poseen conocimientos sobre su lengua
materna y otras formas de significación, Compete a la educación ampliar los conocimientos que los alumnos
ya poseen, y hacer uso del lenguaje como un medio eficiente de expresión y comunicación.
Para la educación es muy importante tomar en cuenta la diversidad del idioma y aceptar que los usos no
escolares e informales son tan legítimos como cualquier otro y es el mejor punto de partida para la enseñanza
escolar de la lengua favoreciendo el uso creativo de la expresión oral y escrita, la práctica narrativa, los juegos
y las dramatizaciones.
Por otra parte, los estudiantes están en contacto permanente con producciones escritas de tradición que ven
en muchos lugares: letreros, empaques comerciales, libros, televisión, etc. Este contacto con la lengua es el
principio del aprendizaje, es el momento en el que se comienza a comprender para qué sirve y cómo se usa.
El trabajo educativo consiste en dar continuidad al aprendizaje que los usuarios de la lengua ya han iniciado,
favoreciendo el desarrollo de sus capacidades expresivas y comunicativas.
Este plan de estudios pretende aprovechar todas las actividades realizadas dentro y fuera del aula de clase
para ayudar a los estudiantes a:
-
Expresarse en forma clara a través de la lengua oral, a argumentar sus ideas y a confrontarlas con las
de sus compañeros.
Redactar diversos tipos de textos apropiados a las variadas situaciones relacionadas con la vida
cotidiana.
Localizar, interpretar y resumir información de diversos materiales impresos, con propósitos diversos.
Leer y disfrutar la lectura.
Para abordar la asignatura de Lengua Castellana, hemos considerado la propuesta de estándares curriculares
del Ministerio de Educación Nacional; en donde el lenguaje es visto como el escenario discursivo en el que se
realiza el encuentro significativo entre sujetos social y culturalmente organizados. 1
Los estándares están organizados en cuatro ejes: HABLAR Y ESCRIBIR, COMPRENDER E INTERPRETAR,
EXPLORAR LA LITERATURA. LEER SÍMBOLOS, ENTENDER CÓMO Y PARA QUÉ COMUNICARSE.
OBJETIVOS
GENERALES
-
-
Desarrollar la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes completos,
orales y escritos en lengua castellana, así como para entender, mediante un estudio sistemático, los
diferentes elementos constitutivos de la lengua. (Ley 115 febrero 8 de 1994
Valorar y utilizar la lengua castellana como medio de expresión literaria y el estudio de la creación
literaria en el país y en el mundo. (Ley 115 febrero 8 de 1994)
ESPECÍFICOS
- Identificar los diversos códigos morfológicos, ortográficos, gramaticales y sintácticos del lenguaje y
utilizarlos en la producción de los textos escritos y orales
Desarrollar la capacidad para interpretar textos de diversa índole teniendo en cuenta el
funcionamiento de la lengua en situaciones específicas de comunicación utilizando estrategias y
técnicas de lectura.
- Promover la lectura hacia la consolidación de lectores auténticos y reflexivos mediante el goce de
textos con valor artístico y la adquisición de técnicas de interpretación.
- Posibilitar la formación de elementos de interpretación crítica de los lenguajes no verbales utilizados en
los medios de comunicación masiva y aplicarlos en el desarrollo de procesos comunicativos
intencionados.
- Brindar espacios que permitan el desarrollo de las diferentes competencias personales,
interpersonales y laborales con el fin de formar personas capaces de comunicarse en su entorno
social, laboral y personal.
1
Martínez, María Cristina: Análisis del discurso, coherencia y cohesión de los textos expositivos, Cali, Universidad del Valle 1997.
METODOLOGÍA
La metodología utilizada en el desarrollo del programa de lengua castellana, parte el principio de que el
estudiante ya es un usuario de la lengua española, y que en su desarrollo como ser humano, sus vivencias y
experiencias previas hay un acervo importantísimo para potenciar las habilidades y destrezas comunicativas
que propenden por cualificar su desempeño social, cognoscitivo y moral. De este modo el rol desempeñado
por el docente es el de facilitador y cuya misión es hacer significativos los contenidos, desarrollando en la
mayoría de los casos siguientes pasos:
-
-
Charla introductoria, contextualización del tema (puede utilizarse como un acercamiento diagnóstico
que le permite al docente entender el nivel en el que se halla el estudiante o grupo)
Actividad diagnóstica ( puede hacerse como una actividad específica) a manera de taller individual o
en grupo y su posterior socialización. (tiene como finalidad despertar el interés del estudiante hacia el
tema o asunto)
Presentación del tema (puede hacerse de diversas maneras ya sea exposiciones magistrales o lectura
de un texto expositivo)
Participación del estudiante por medio de preguntas aclaratorias o cuando el docente le solicita
exponer su punto de vista.
Resumen de lo tratado
Toma de apuntes o datos importantes (conceptos, cifras, etc.) esto con el fin de apoyar la capacidad
de sintetizar información, identificación de información importante de la accesoria o complementaria.
Talleres de aplicación (el estudiante trabaja en grupo o individualmente bajo la supervisión del
docente)
Socialización
Trabajo en casa, con la finalidad de practicar y recapitular la información (consulta bibliográfica,
entrevistar a otros, planear, redactar, presentar)
En las clases siguientes, se hace necesaria un recapitulación del tema anterior, bien sea porque ya se finalizó
o para recordar el tema y ubicarnos exactamente en el punto en el que se quedo,
Se procede a la revisión de la tarea o trabajo y una socialización.
Cuando los trabajos de redacción lo ameriten, es necesario hacer una corrección del mismo, es decir entregar
lo al estudiante con las anotaciones correspondientes y darles la oportunidad de retroalimentar.
En cuanto a la metodología utilizada para los talleres de comprensión lectora se hacen lecturas de obras
literarias, y para el control de la comprensión lectora se hacen conversatorios, tertulias, desarrollo de talleres
con preguntas de tipo abiertas y cerradas y la elaboración de folletos, afiches.
En ocasiones se deja el espacio abierto para que los estudiantes propongan según sus preferencias, intereses
y necesidades, de tal manera que en algunas actividades no estan registradas en la planeación de área pero
son igualmente válidas para el desarrollo de los temas.
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS ACADÉMICAS
 Incorpora nuevas palabras
a su vocabulario y entiende
su significado.
 Relaciona imágenes,
símbolos y señales con las
palabras para explicar el
significado de un mensaje.
 Realiza interpretaciones y
comentarios de los textos
que lee.
 Utiliza sus saberes
lingüísticos para
comprender o para producir
un escrito
GRADO: PRIMERO
COMPETENCIAS LABORALES
 Utiliza de acuerdo con el
contexto un vocabulario
adecuado para expresar
sus ideas.
 Presta atención al escuchar
a los demás.
 Respeta el turno y el
tiempo de intervención.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
 Describe situaciones y
acontecimientos vivenciales
para fortalecer los valores
que permitan una sana
convivencia.
 Presenta sus trabajos con
orden y limpieza.
GRADO: SEGUNDO
COMPETENCIAS ACADÉMICAS
 Expresa en forma clara
ideas y sentimientos, según
lo amerite la situación
comunicativa.
 Utiliza la entonación y los
COMPETENCIAS LABORALES
 Expresa ideas,
sentimientos e intereses y
escucha respetuosamente
los de los demás miembros
del grupo.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
 Identifico y respeto las
normas de convivencia.
 Participo en el proceso de
elección de representantes
estudiantiles.
matices afectivos de voz
para alcanzar propósitos
en diferentes situaciones
comunicativas.
 Comprende textos literarios
para propiciar el desarrollo
de la capacidad creativa y
lúdica.
 Manifiesta su punto de
vista cuando se toman
decisiones colectivas.
 Colabora activamente para
el logro de metas y
reconoce la importancia de
las normas para lograr las
mismas.
GRADO: tercero
COMPETENCIAS ACADÉMICAS

 Utiliza las partes del cuento
para escribir nuevos
cuentos.
 Utiliza los medios de
comunicación masiva para
adquirir información e
incorporarla de manera
significativa.
COMPETENCIAS ACADÉMICAS
 Produce textos orales y
escritos en situaciones que
permiten evidenciar el uso
significativo de la
entonación y la pertinencia
articulatoria.
 Comprende diversos tipos
de texto, utilizando algunas
estrategias de búsqueda,
organización y
almacenamiento de la
información.
 Caracteriza los medios de
comunicación masiva y
selecciona la información
que emiten para utilizarla
en la creación de nuevos
textos.
 Conoce y analiza los
elementos, roles,
relaciones y reglas básicas
de la comunicación y hace
más eficaces sus procesos
comunicativos.
COMPETENCIAS ACADÉMICAS
 Analiza en diferentes
contextos géneros
narrativos, formas y
elementos de la
comunicación, desempeño
de las palabras y clases de
oraciones.
 Aprende a manejar medios
de desarrollo comunicativo,
personal y grupal.
 Expresa en resúmenes y
exposición el uso de las
figuras literarias, creo e
interpreta historietas y
caricaturas.
 Identifica y utiliza
adecuadamente,
COMPETENCIAS LABORALES

 Reviso, socializo y corrijo
escritos teniendo en cuenta
aspectos gramaticales.
GRADO: CUARTO
COMPETENCIAS LABORALES
 Adquiere fluidez verbal para
expresarse frente a un
auditorio.
 Analiza la información
emitida en los diferentes
medios de comunicación.
 Construye narraciones
literarias a partir de mis
intereses y expectativas.
GRADO: quinto
COMPETENCIAS LABORALES
 desarrolla habilidades que
me permitan
desempeñarme en el medio
social.
 Cumple con las normas de
comportamiento definidas
en un espacio dado.
 Identifica algunas formas
de discriminación en su
escuela (género, religión,
edad, cultura, aspectos
económicos y sociales) y
colabora con acciones,
normas o acuerdos para
evitarlos.
 Identifica los
comportamientos
COMPETENCIAS CIUDADANAS

 Comprendo las partes de
una oración para aplicarla
en la elaboración de
carteleras.
 Reconozco normas de la
comunicación.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
 Participa con
responsabilidad en la
producción y comprensión
de textos orales y escritos.
 Valora la importancia de
medios de comunicación
como herramientas de
información
 Escucha con atención la
opinión de los demás,
identificando los elementos
de la comunicación.
 Fortalece la expresión
verbal, participando en
técnicas de exposición.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
 Reconoce que todos los
niños y niñas son personas
con el mismo valor y los
mismos derechos.
 Reconoce el valor de las
normas para la convivencia
escolar.
 Identifica y maneja sus
emociones, como el temor
a participar o a la rabia en
las discusiones grupales
(se tranquiliza).
 Coopera y muestra
solidaridad con sus
compañeros y compañeras.
características del verso,
prosa, diccionarios y las
distintas clases de libros.
adecuados para cada
situación.
COMPETENCIAS GRADO 6º
COMPETENCIAS ACADEMICAS
. Produce textos escritos que
responden a necesidades
específicas de comunicación, a
procedimientos sistemáticos de
elaboración y establece nexos
intertextuales y extra textuales.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Contribuye, de manera
constructiva, a la convivencia en
su medio escolar y en su
comunidad (barrio o vereda).
COMPETENCIAS LABORALES
Escucha u observa una situación
cercana a su entorno (casa, barrio,
colegio) la analiza, la plantea y
registra información para describirla
y propone alternativas de solución,
haciendo uso de su capacidad
crítica y reflexiva.
Comprende e interpreta diversos
tipos de texto, para establecer sus
relaciones
internas
y
su
clasificación en una tipología
textual.
Comprende que existen diversas
formas de expresar las
identidades (por ejemplo, la
apariencia física, la expresión
artística y verbal, y tantas otras...)
y las respeta.
Realiza intervenciones respetando
el uso de la palabra y comprende
los puntos de vista de otros, aunque
no esté de acuerdo con los
planteamientos dados.
Caracteriza
los
medios
de Identifica y rechaza las diversas
comunicación
masiva
y formas de discriminación en el
selecciono la información que medio escolar y en la comunidad,
emiten
para
clasificarla
y y analiza críticamente las razones
almacenarla.
que pueden favorecer estas
discriminaciones.
Interpreta y clasifica textos
provenientes de la tradición oral
tales como coplas, leyendas,
relatos mitológicos, canciones,
proverbios, refranes y parábolas,
entre otros y los utiliza como
fuente de la conformación de la
literatura.
Comprende
correctamente
las
instrucciones dadas y desarrolla las
temáticas.
Interpreta y descifra la información
verbal y no verbal en diferentes
situaciones, estableciendo
comparaciones entre culturas en
situaciones de comunicación
auténtica
COMPETENCIAS GRADO 7º
COMPETENCIAS DE LENGUA
CASTELLANA
Produce textos escritos y orales
que responden a necesidades
específicas de comunicación, a
procedimientos sistemáticos de
elaboración y establece nexos
intertextuales y extratextuales,
utilizando
estrategias
argumentativas que posibiliten la
construcción de estos.
COMPETENCIA CIUDADANA
Reconoce, en situaciones
comunicativas auténticas, la
diversidad y el encuentro de
culturas, con el fi n de afianzar
actitudes de respeto y tolerancia.
Comprende y analiza como sus
pensamientos y emociones en el
disenso y la discusión
constructiva influyen en la
participación de las decisiones
colectivas.
Realiza intervenciones respetando
el orden de la palabra previamente
establecido y las ideas expresadas
por los demás.
Comprende obras literarias de
Identifica decisiones colectivas en
Desarrolla acciones para mejorar
Escucha activamente a sus
compañeros
y
compañeras,
durante discusiones grupales,
reconozco otros puntos de vista,
los compara con los propios y
puede modificar lo que piensa
ante argumentos más sólidos,
incluso cuando no esta de acuerdo
con ellos.
COMPETENCIACOMPETENCIA
LABORAL
Escucha la información, opinión y
argumentos de otros sobre una
situación y propone alternativas de
solución, respetando las decisiones
de los demás.
diferentes géneros, propiciando
así el desarrollo de su capacidad
crítica y creativa.
las que intereses de diferentes
personas están en conflicto y
propongo alternativas de solución
que tengan en cuenta esos
intereses.
Relaciona de manera intertextual
obras que emplean el lenguaje no
verbal y obras que emplean el
lenguaje verbal, las interpreta y
descifra la información en
diferentes situaciones y culturas.
continuamente en distintos aspectos
de la vida con base en lo que
aprendo de los demás.
Analiza las situaciones de distintos
puntos de vista, reconociendo las
posibles formas de enfrentarlas a
través de la expresión verbal.
Reconoce la tradición oral como
fuente de la conformación y
desarrollo de la literatura.
OCTAVO
COMPETENCIAS DE LENGUA
CASTELLANA
COMPETENCIA CIUDADANA
Comprende textos expositivos de
diferentes fuentes identificando
las temáticas y conceptos que
estos argumentan.
Argumenta y debate sobre dilemas
de la vida cotidiana en los que
distintos derechos o distintos
valores entran en conflicto;
reconoce los mejores argumentos,
así no coincidan con los suyos..
Conoce y usa estrategias
creativas para generar opciones
frente a decisiones colectivas.
Escucha e interpretar las ideas de
otros en una situación dada y
sustentr los posibles desacuerdos
con argumentos propios.
COMPETENCIA CIUDADANA
COMPETENCIACOMPETENCIA
LABORAL
Escucha e interpreta las ideas de
otros en una situación dada y
sustenta los posibles desacuerdos
con argumentos propios
produce textos orales y escritos
de carácter informativo y de
divulgación utilizando algunos
modelos de exposición y
utilizando los elementos de la
lingúística
Lee y disfrutar la literatura
colombiana de características
estéticas, histórica y sociológicas
Interpreta señales, signos y
símbolos en diferentes códigos y
lenguajes analizando factores
sociales y culturales
COMPETENCIACOMPETENCIA
LABORAL
Expresa sus ideas de forma verbal o
escrita teniendo en cuenta
las
características de su interlocutor y la
situación dada.
NOVENO
COMPETENCIAS DE LENGUA
CASTELLANA
Comprende textos analíticos y
reseñas críticas en los que se
identifican estructura, lenguaje y
temática extrayendo problema
interrogante e hipótesis.
Argumenta y debate sobre dilemas
de la vida cotidiana en los que
distintos derechos o distintos
valores entran en conflicto;
reconoce los mejores argumentos,
así no coincidan con los suyos.
Produce textos en los que se Conoce, analiza y uso los
Recopila y organiza datos para
desarrolle un problema, un mecanismos de participación
producir información que puede ser
interrogante y una hipótesis, a ciudadana.
transmitida a otros.
partir de los marcos teóricos
consultados,
manejando
mecanismos
lingúisticos
que
aseguren
la
coherencia
y
concordancia textual.
Lee y disfruta la literatura
latinoamericana e identifica
características estéticas,
históricas y sociológicas.
Plantea una posición crítica frente
a todo el proceso de
comunicación y da cuenta de sus
componentes fundamentales
especialmente en cuanto a la
diversidad de códigos verbales y
no verbales y a la vez,
comprende la influencia de
factores sociales y culturales en el
proceso.
DECIMO
COMPETENCIAS DE LENGUA
CASTELLANA
Comprende ensayos temáticos y
tipos de textos según su objeto de
estudio, analizando su estructura
y lenguaje, seleccionando la
información
adecuada
que
permiten confrontar las ideas
expuestas en dichos textos.
Produce ensayos temáticos y
reseñas críticas teniendo en
cuenta los marcos teóricos que
consulta y aplicando estrategias
de coherencia global y de
concordancia local.
Lee, comprende y disfruta la
literatura española, según rasgos
estilísticos, su relación con la
historia e identificar la función
social que esta cumple.
Conoce y apropia críticamente los
lenguajes no verbales para
utilizarlos en sus propias
creaciones aprovechando las
diversas alternativas que ofrecen
las TICs.
COMPETENCIA CIUDADANA
Utiliza
distintas
formas
de
expresión para promover y
defender los derechos humanos
en
el
contexto
escolar
y
comunitario.
Caracteriza y utiliza estrategias
descriptivas y explicativas para
argumentar sus ideas, valorando y
respetando las normas básicas de
la comunicación
COMPETENCIACOMPETENCIA
LABORAL
Recibe, obtiene, interpreta, procesa
y transmite información de distintas
fuentes, de acuerdo con las
necesidades específicas de una
situación
y
siguiendo
procedimientos
técnicos
establecidos.
Reconoce y comprende a los otros y
expresar ideas y emociones, con el
fin de crear y compartir significados,
transmitir ideas, interpretar y
procesar
conceptos
y
datos,
teniendo en cuenta el contexto.
Identifica y valora los aportes de
su interlocutor y del contexto en el
que expon sus ideas.
UNDÉCIMO
COMPETENCIAS DE LENGUA
CASTELLANA
Comprende todo tipo de textos,
particularmente
ensayos
argumentativos en los que
jerarquiza, relaciona y analiza
información allí contenida para
confrontar o enriquecer ideas
propias.
Produce cualquier tipo de textos,
particularmente
ensayos
argumentativos en las que
evidencia
intenciones
comunicativas
realizando
procesos
de
corrección
y
autocontrol sobre el uso de la
lengua.
Lee y analiza críticamente la
literatura universal relacionándolo
con los valores y características
culturales de la época.
Conoce y apropia críticamente los
lenguajes no verbales para
utilizarlos en las propias
creaciones aprovechando las
diversas alternativas que ofrecen
las TICs.
COMPETENCIA CIUDADANA
Argumenta y debate dilemas de la
vida en los que entran en conflicto
el bien general y el bien particular ,
reconociendo
los
mejores
argumentos , así sean distintos a
los suyos.
Utiliza distintas formas de
expresión para promover y
defender los derechos humanos
en el contexto escolar y
comunitario.
COMPETENCIACOMPETENCIA
LABORAL
Recibe, obtiene , interpreta ,
procesa y transmite información de
distintas fuentes, de acuerdo con las
necesidades específicas de una
situación
y
siguiendo
procedimientos
técnicos
establecidos.
Reconoce y comprende a los otros y
expresar ideas y emociones, con el
fin de crear y compartir significados,
transmitir ideas, interpretar y
procesar
conceptos
y
datos,
teniendo en cuenta el contexto.
PLAN DE AREA
PRIMERO
EJE
TEMÁTICO
CONTENIDOS
LOGROS
INDICADORES
APRESTAMIENTO Expresar
 Expresa
sentimientos,
oralmente
vivencias e
vivencias con
ideas en forma
coherencia,
oral
pronunciación
, entonación y
vocabulario.
 Escucha
atentamente a
sus
compañeros y
profesor
VOCALES
Producción e
interpretación
Primeros fonemas
Reconocer,
 escribe al
relaciona y
dictado
escribir las
palabras, y
vocales y las
frases
consonantes:
utilizando
m,p,l,t cursiva e
vocales y
imprenta
fonemas
vistos.
 Utiliza un
vocabulario
adecuado.
Silabas y palabras
Manejar en su
expresión
comunicativa
palabras de
relación.
Utiliza en su
vocabulario
algunas
palabras de
relación
Participa con
disciplina y
responsabilidad
Reconocer
en las
sinónimos
y actividades.
antónimos en su
comunicación.
Expresa ideas
sencillas en
forma correcta
utilizando
sinónimos y
antónimos.
Cumple
con
tareas
asignadas
ACTIVIDADES
Realiza trazos
rectos, curvos,
espirales
y
ondulados
utilizando
diferentes
materiales de
su entorno.
Expresa
su
creatividad al
realizar
trabajos
que
requieran
cortar, picar y
pegar.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Dado un modelo
realiza
actividades para
el desarrollo de
la
motricidad
fina.
--Con
material
del
medio
realiza trabajos
artísticos
--Realiza
actividades
de
recortar y picar.
--Crea espacios
armónicos donde
expresen
sus
vivencias
en
forma oral.
Fonemas
Medios
de
comunicación
y ética de la
comunicación
Cuentos y fabulas
Reconocer,
relacionar y
escribir las
consonantes
n,d, r, rr, f, c, g,
h, en textos
sencillos cursiva
e imprenta.
Practica
 Asimila
las
relaciones
formas de las
espaciales,
consonantes d,
maneja la
r, rr, f, c, g, h, i,
secuencia del
en
textos
tiempo y
sencillos.
reconoce la
 Lee y escribe
ubicación de
palabras con
elementos en
las
las diferentes
consonantes d,
actividades que
r, rr, f, c, g, h, i.
realiza
 Identifica dentro
Escribe al
de una sopa de
dictado
letras
las
palabras, y
palabras con
frases utilizando
las
vocales y
consonantes d,
fonemas vistos.
r, rr, f, c, g, h, i.
Es ordenado y  Forma oraciones
cuidadoso con
sencillas con
sus cuadernos
las
y trabajos
consonantes
trabajadas
y
hace
representación
de
estas
mediante
dibujos.
Identifica y
aplica
Identificar y
sinónimos y
Aprende y recita
practicar formas antónimos
poemas cortos y
de dialogo,
dentro de un
trabalenguas con
narración,
texto y en su
sus compañeros y
descripción,
expresión oral y profesores.
dramatización y escrita
 Mediante
el
recitación.
Es respetuoso y
dibujo gráfico
honesto.
cuento
describe
sus
personajes.
Expresa de una  Relata
Utilizar las
manera
anécdotas
expresiones de
adecuada la
vividas a diario.
cortesía en su
realidad en su
comunicación.
entorno.
Presenta orden
y pulcritud en
Exponer
y sus cuadernos
escuchar ideas y trabajos.
según
la
situación
comunicativa.
Expresa sus
sentimientos y
emociones en
forma
coherente
Manifiesta con
respeto
sus
deseos.
Realiza planas
sencillas, copias
de textos,
asimila y
aprende las
letras d, r, RR, c,
f, g, h, i.
Mejora
lectoescritura a
través de
dictados.
realiza
actividades
lúdicas
asimilando
género lírico
como canciones,
rondas, poemas,
trabalenguas etc.
Emplea
instrumentos
musicales,
palmadas,
zapateo etc.
FONEMAS
Minúsculas y
mayúsculas
Identificar las
letras ll, f, j, y, g,
b, ñ, y h, en sus
formas,
mayúscula,
minúscula
Fonemas en
imprenta y cursiva
Reconocer las
letras ch y q
tanto mayúscula
como
minúscula.
Realiza
ejercicios
de
escritura tanto
en mayúsculas
como
minúsculas de
las letras vistas
Escribe
al
dictado con los
fonemas vistos
y los lee.
Es respetuoso y
valora el trabajo
de los demás.
Realiza dibujos
de objetos que
contengan
los
fonemas vistos y
los relaciona con
su entorno
Practica dictados
guiados por el
docente
eliminando
cualquier
error
de escritura o
pronunciación
Busca en sopa
de
letras
Realiza
palabras
que
ejercicios
de contengan
los
escritura tanto fonemas
en mayúsculas aprendidos
como
minúsculas de
las letras vistas
Diferenciar el
sonido de la c
suave (ce, ci) y
de la c fuerte
(ca, co, cu ).
Lee
correctamente
párrafos
con
fonemas vistos.
Participa
activamente en
clase.
Distinguir los
sonidos suave y
fuerte de la gue,
gui, ge, gi
Lee, escribe y
diferencia
los
fonemas ce, ci,
ca,co, cu
Le
gusta
compartir
sus
objetos
escolares.
Diferenciar,
identificar y
escribe los
fonemas z, k, x,
y w.
El sustantivo
Identificar
sustantivos
propios
comunes
Realiza
dictados
teniendo
en
cuenta
la
diferencia entre
cada sonido y
fonema.
Se
solidariza
con
sus
compañeros
fácilmente.
Realiza
oraciones
a
partir de los
fonemas vistos
Escribe
narraciones
utilizando los
fonemas vistos.
Cuida sus
y cuadernos y
objetos
personales.
Clasifica
sustantivos
propios
y
comunes
A
través
de
sellos,
planas
sencillas, copias
de
textos
pretender
asimilar
y
comprender las
letras vistas
Realiza lecturas
cortas
para
mejorar
la
pronunciación y
la asimilación de
las letras.
Discrimina letras Realizar
vistas de revistas ejercicios
de
y periódicos
completar
palabras con las
letras vistas.
Integra nuevas
palabras a su
vocabulario
a
través
de
cuentos
y
fabulas
leídas
por el docente
Realizar
la
lectura
de
cuentos
o
historietas para
la elaboración de
estructuras
mentales aptas
para
la
comprensión y
mejoramiento del
lenguaje.
SEGUNDO
EJE
TEMÀTICO/
PERIODO
Interpretación y
prod. De textos
literatura/1
CONTENIDOS
LOGROS
INDICADORES
ACTIVIDADES
CRITERIOS DE
EVALUACIÒN
La Narraciòn
Interpreta y
produce textos
narrativos
Lectura de
textos, trabajos
en clase,
Analisis y
escritura de
historias
Estudio de la
lengua para la
interpretación y
producción de
textos
El sustantivo
Identificar los
elementos
básicos de la
narración
Reconocer la
función de los
sustantivos
Identifica los
sustantivos y su
clasificaciòn
Reconocer lso
sut. En un texto
Usar la
mayúscula en
los sustantivos
propios
Conocer los
elementos que
intervienen en
la comunicación
Usa con
precisión la
mayúscula
Observación de
imágenes y
reconocimiento
de los
sustantivos
Explicación,
ejercicios de
aplicación
Explicación,
ejercicios de
representación
por grupos
Participación en
clase y
realización de
tareas
La mayúsculas
Elementos de la
comunicación
Lenguaje no
verbal
literatura /2
Estudios de la
lengua en la
producción e
interpretación
de textos
Los gestos
El cuento y la
fàbula
Sinónimos y
antònimos
Los adjetivos
La sílaba y el
diptongo
literatura/3
Estudios de la
lengua para la
producción e
interpretación
de textos
El poema, la
canción y la
retahíla
Aumentativos y
diminutivos
El verbo
El acento
La coma y el
punto
Medios de
El periódico
Identifica los
elementos de
que intervienen
en la
comunicación
Conocer el uso
Se comunica de
de los gestos en manera
la comunicación adecuada
oral
mediante
gestos
Identificar las
Interpreta y
características
produce textos
del cuento y la
narrativos
fàbula
según las
pautas dadas.
Usar sinónimos Enriquece su
y antònimos
vocabulario
mediante el uso
de sinónimos y
antónimos
Reconocer la
Maneja con
función del
propiedad las
adjetivo en la
reglas de
oraciòn
concordancia
entre el
sustantivo y el
adjetivo
Dividir
Reconocer el
silábicamente
diptongo en las
las palabras
palabras
Identificar las
Interpreta y
características
produce textos
de los textos
líricos siguiendo
líricos
las pautas
dadas
Enriquecer el
Forma
vocabulario
correctamente
mediante el uso los
de
aumentativos y
aumentativos y
los diminutivos
diminutivos
Reconocer la
Reconoce el
función del
verbo en la
verbo dentro de oración
la oración
gramatical
Reconocer el
Reconoce el
acento de las
acento de las
palabras
palabras
Conocer el uso
Usa
de la coma
correctamente
la coma en sus
escritos
Conocer el
Identifica las
Ev. escrita
Participación en
clase
Lectura de
textos, talleres
en grupo,
Participación
efectiva
Explicación,
talleres,
Concurso en
clase por
equipos
Participación en
los talleres
propuestos,
Tareas, ev.
Explicación,
ejercicios de
aplicación
Lectura de
textos,
declamaciòn
Prueba escrita
Ejercicios en
clase, taller de
aplicación
Aplicaciòn
Explicación,
ejercicios de
aplicación
Escritura de
textos y
corrección
lectura de
Tareas,
particicipaciòn
en clase
comunicaciòn y
otros Sistemas
simbólicos
literatura /4
Estudios de la
lengua en la
producción de
textos
periódico
características
del periódico
textos,
El teatro
Identificar roles
y recursos
dramáticos
Interpreta y
produce textos
dramáticos
Lectura ,
actuación
Familia de
palabras
Conocer las
familias de
palabras
Explicaciòn,
búsqueda de
ejemplos de la
cotidianidad.
La oración
Reconocer las
características
de la oración
Palabras según
acento
Aplicar las
reglas de
acentuación de
las palabras
Conocer y
aplicar algunas
reglas de uso
g/j, ll/y, c/z
Conocer el uso
de los signos de
interrogación y
exclamación
Amplía su
vocabulario
mediante el uso
de familias de
palabras
Conoce las
partes de la
oración y su
clasificación
Aplica en sus
escritos las
reglas de
acentuación
Escribe
correctamente
las palabras con
j,g,ll,y,c,z
Aplicar los
signos de
exclamación e
interrogación
Identificar las
características
de la televisión
Conoce los
elementos de la
carta
Conoce las
características
de la televisión
Produce textos
informativos en
forma de cartas
Ortografía
Signos de
interrogación y
exclamación
Medios de
comunicación y
otros sistemas
simbólicos
Ética de la
comunicaciòn
La televisión
La carta
TERCERO
EJE
CONTENIDOS
TEMÁTICO
Producción e El Cuento
interpretación
Literatura
Medios
de
comunicación
y
otros
sistemas
simbólicos
*La sílaba
Explicación,
ejercicios con
palmas y
música
Dictados
Explicación,
Lectura de
textos,
redacción de
textos
Explicaciòn y
análisis
Lectura de
textos,
ejercicios de
escritura
LOGROS
INDICADORES
ACTIVIDADES
Identificar en
cuentos valores
que se aplican a
la vida diaria.
Identifica en los
cuentos valores
que se aplican
a la vida diaria.
Piensa, y escribe
cuentos.
Producción e
interpretación
Literatura
Redacciòn de
textos
*Dividir
las
palabras
en
sílabas
correctamente.
Ejercicios de
actuación en
representación
de fábulas
Participación en
clases, buen
comportamiento,
compromiso con
la realización de
talleres y tareas
*Busca en un
*Divide
las texto palabras
palabras
en según las sílaba
sílabas
y hace oraciones
correctamente.
Escribir una
carta
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Construye
cuentos, hace
correcciones.
*Expresa
oralmente
cuentos de su
imaginación.
*Buscar
sinónimos en el
diccionario.
Los
Sustantivos y
sinónimos
Identificar los
Identifica los
sustantivos en un sustantivos en
texto.
un texto.
. El Diálogo
*Analizar la
importancia del
diálogo en la vida
cotidiana
.*Analizará la
importancia del
diálogo en la
vida cotidiana.
*Diferenciar
y
clasificar
palabras según
el acento.
*Diferencia
y
clasifica
palabras según
el acento.
*Recortar y pegar
palabras.
* Construir
párrafos y textos
sencillos
recolectando una
lista de palabras
clasificándolas
según el acento.
* Hacer uso
adecuado del
diccionario,
reconocer el libro
como medio de
comunicación
* Hace uso
adecuado del
diccionario,
reconoce el
libro como
medio de
comunicación
* Leer un texto,
sacar
palabras
desconocidas y
buscarlas en el
diccionario.
* Revisa,
socializa y
corrige sus
escritos,
teniendo en
cuenta
aspectos
gramaticales
* Coordina la
pronunciación y
entonación en. la
lectura de textos.
Forma oraciones
Correctamente.
*El Acento.
*El diccionario
Técnicas
Estudio.
La Oración
El artìculo
*Busca
sustantivos en
sopa de letras.
*Completa
Utilizar
Utiliza
oraciones con
correctamente
correctamente
sustantivos.
las
palabras las
palabras *Mencionar
sinónimas.
sinónimas.
varias palabras
para que ellos
den sinónimos.
* Revisar,
de socializar y
corregir sus
escritos,
teniendo en
cuenta
aspectos
gramaticales
Identificar
la
estructura de la
oración y sus
clases,
distinguiendo en
ellas
objeto
agente, paciente
e instrumento
Definir
diferenciar
artìculos
Identifica
la
estructura de la
oración y sus
clases,
distinguiendo
en ellas objeto
agente,
paciente
e
instrumento.
y Define
los diferencia
artìculos
En forma escrita.
* A partir de una
lista de palabras
organizarlas
alfabéticamente,
buscarlas en el
diccionario y
hacer oraciones.
*Lectura de
textos.
Revisión
y
corrección
de
actividades
de
análisis
según
texto.
*Completar
oraciones con el
objeto agente,
paciente o
instrumento.
y Completa
Corrección
de
oraciones
con
el
trabajos
escritos.
los
artículo
El género y
Número
Reconocer
e
identificar
el
género y número
en
diferentes
palabras.
*Reconoce
identifica
género
número
diferentes
palabras.
Regla
Ortográfica
Revisar,
socializar y
corrige de
acuerdo a las
reglas
ortográficas
*Los
Antónimos
recortar del
periódico
Palabras con
diferente género
y número para
formar frases y
oraciones.
*De acuerdo a
una tabla
completarla con el
género y el
número.
Revisa,
socializa y
corrige de
acuerdo a las
reglas
ortográficas
Trabaja con
Dictados.
*Corrección de
dictados.
Reconocer los
antónimos en las
producciones
orales y escritas
* Reconoce los
antónimos en
sus
producciones
orales y
escritas.
Enriquece su
vocabulario con
el uso de
antónimos.
*Construye
oraciones, con
diferentes
antónimos.
*Palabras
*Formar
diferentes
familias con las
palabras.
*Forma
diferentes
familias con las
palabras.
*Dictar a los
niños palabras y
ellos forman la
familia.
*Recorta palabras
y forma familia de
palabras.
Decodifica ción de
mensajes.
*Identificar los
medios de
comunicación
auditiva.
*Identifica los
medios de
comunicación
auditiva.
*Escuchar el
nombre de programas radiales
y escribirlos.
*Trabajo en
grupo.
Sistemas
Simbólicos.
*Interpretar las
intenciones y
servicios que se
anuncian en los
avisos
clasificados.
*Interpreta las
intenciones y
servicios que se
anuncian en los
avisos
clasificados.
*Elabora
esquemas
gráficos para
organizar
Adecuadamente
la información.
*Elaboración de
diferentes
símbolos.
*Técnicas de
Estudio.
Producción e
interpretación La Descripción
Literatura
Revisar,
socializar
corregir
escritos
e
el
y
en
* Coordina la *Practica
de
y *
pronunciación
y
lecturas
cortas.
Revisa,
los socializa
y entonación en. la
corrige
sus lectura de textos.
escritos
Identificar
elementos
descriptivos en
un texto
narrativo.
Identifica
elementos
descriptivos en
un texto
narrativo.
Realiza
descripciones en
forma oral y
escrita de
personas, objetos
y lugares.
* Realizar una
lectura escogida
por el mismo
estudiante,
analizando
y describiendo
sus
personajes.
* Regla
Ortográfica
* Revisar,
socializar y
corregir sus
escritos,
teniendo en
cuenta los
aspectos
gramaticales de
la lengua.
* Revisa,
socializa y
corrige sus
escritos,
teniendo en
cuenta los
aspectos
gramaticales de
la lengua.
*Escribir palabras
incompletas para
que los niños
completen las
palabras.
*Corrección de
cuadernos.
*Dictados.
*Coplas,
refranes y
adivinanzas.
*Crear, recitar e
interpretar
refranes, coplas
y adivinanzas.
*Crea, recita e
interpreta
refranes, coplas
y adivinanzas.
* Se recrea
interpretando
refranes, coplas
Y adivinanzas
propias de su
entorno.
*Investigaciones.
*Cuadernos
*Creatividad,
participación.
* Revisar,
socializar y
corregir los
escritos,
teniendo en
cuenta los
aspectos
gramaticales
* Revisa,
socializa y
corrige sus
escritos,
teniendo en
cuenta los
aspectos
gramaticales
Reconocer la
anécdota como
un texto narrativo
Cotidiano.
Reconoce la
anécdota como
un texto
narrativo
Cotidiano.
Técnicas de
Estudio.
La anécdota
*Analiza,
comprende
resuelve
preguntas.
*Lectura de
y Textos.
Pregunta y
escribe
anécdotas a sus
Padres.
Redacción de
anécdotas.
*Ortografía.
Evaluación
escrita.
*
*Adjetivos
* Regla
Ortográfica
*Manejo de
información
*Identificar los
adjetivos en un
texto.
*Identifica los
adjetivos en un
texto.
*Reconocer
y
aplica
normas
ortográficas en
su
expresión
escrita.
*Reconoce
y
aplica normas
ortográficas en
su
expresión
escrita.
*Elaborar
esquemas
gráficos para
organizar
adecuadamente
la información.
*Elabora
*Elabora
carteleras con
esquemas
mensajes.
gráficos para
organizar
adecuadamente
la información.
Usa adjetivos
para describir
cómo son los
sustantivos.
*Escribir textos
donde se aplique
esta regla
ortográfica.
*Revisión de
trabajos.
*Corrección en
grupo de los
diferentes
trabajos.
*Lectura de
Textos.
*Técnicas de
Estudio.
* Revisar,
socializa y
corregir los
escritos,
teniendo en
cuenta los
aspectos
gramaticales
* Revisa,
socializa y
corrige sus
escritos,
teniendo en
cuenta los
aspectos
gramaticales
* Analiza,
comprende y
resuelve
preguntas.
*El Verbo
Identificar las
funciones
gramaticales
del verbo en un
texto.
Identifica las
funciones
gramaticales
del verbo en un
texto.
* Escribe en un
texto palabras
que significan
acciones.
• Emplea en sus
escritos
diferentes
tiempos verbales.
Escribe oraciones
en el tablero
empleando
verbos.
*Juego del
zoológico para
nombrar
acciones.
*Conocer nuevas
palabras para
mejorar su
vocabulario.
*Conoce
nuevas
palabras para
mejorar su
vocabulario.
*Busca palabras
simples y la
vuelve
compuestas.
*Realiza dibujos
para buscar la
palabra simple y
la compuesta.
*Construye
oraciones.
* Aplicar reglas
ortográficas.
* Aplica reglas
ortográficas.
* Identifica y
clasifica palabras
según la regla
ortográfica.
*reconocer
la
importancia
de
los medios de
comunica-ción
para mantenerse
actualizados.
*Ve
la
importancia de
los medios de
comunica-ción
para
mantenernos
actualizados.
*Palabras
simples y
compuestas.
* Regla
Ortográfica
*Medios de
comunicación
*Hace un listado
de programas
Que son buenos.
.
*Corrección de
cuadernos.
*Dictados.
*Maneja el Fax
correctamente
Corrección de
ortografía y letra
en los textos
escritos.
Medios de
comunicación
escrita.
Identifica la carta Identifica la
como un medio
carta como un
de comunicación. medio de
comunicación.
*Escribe
correctamente
diferentes cartas
* Regla
Ortográfica
*Utilizar
correctamente
las reglas
ortográficas.
*Utiliza
correctamente
las reglas
ortográficas.
*Escribe textos
aplicando las
reglas
ortográficas.
*Dictados.
Sopa de letras.
*Crucigramas.
*Las señales
*Identificar la
importancia de
conocer las
diferentes
señales.
*Identifica la
importancia de
conocer las
diferentes
señales.
*Dibuja señales y
su
interpretación.
*Evaluación oral.
* Revisar,
socializar y
corregir sus
escritos,
teniendo en
cuenta los
aspectos
gramaticales
* Revisa,
socializa y
corrige sus
escritos,
teniendo en
cuenta los
aspectos
gramaticales
* Analiza,
comprende y
resuelve
preguntas.
*Lectura de
Textos
Producción
*Técnicas de
textual
y Estudio.
literatura
CUARTO
EJE
TEMATICO /
PERIODO
Producción e
interpretación
Literatura
CONTENIDOS
LOGROS
INDICADORES
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Clases de
narraciones:
fabula, el
cuento y la
Biografía
Comparar textos
narrativos según
sus
características
Diferenc
ia las clases de
narración y sus
partes.
Empleo de
viñetas
participación en
clase
Chistes orales
creatividad para
narrar
Creación de
cuentos
imaginarios y
reales
literatura
(género
narrativo)
Elementos
básicos del
género
narrativo
Reconocer los
elementos
básicos del
generó narrativo
Identific
a los elementos
que intervienen
en una
narración
orden y
presentación de
trabajos
Narraciones
fantásticas y de
aventuras
Diferenciar
narraciones
fantásticas y de
aventuras
Aplicar en sus
producciones
orales y escritas
los
conocimientos
adquiridos
lengua
(semántica y
gramática y
ortografía)
Recono
ce diferentes
formas del
género
narrativo
Identifica las
características
de las
narraciones de
aventuras
Lectura y
dramatización
De fabulas
la capacidad para
construir el texto
antes durante y
después de la
lectura
Lectura de
narraciones
fantásticas y de
aventuras
Empleo del
diccionario
La sinonimia
Construir textos
cortos
empleando
palabras
sinónimas
Enriquece el
vocabulario
mediante el uso
de sinónimos
Emplear el
diccionario de
sinónimos
Completar
oraciones
empleando
sinónimos
La atención para
responder al juego
de sinónimos
La efectividad para
completar las
oraciones y textos
cortos
Clases de
oraciones
Identificar las
clases de
oraciones
Combinaciones
con z, c y q
Palabras
terminadas en
y
Diminutivos y
aumentativos
Clases de
sustantivos
Artículos
Utilizar las
combinaciones
de las letras z, c,
q en la lectura y
escritura de
textos cortos y
en las palabras
terminadas en y
Utilizar
sustantivos,
adjetivos y
artículos en los
escritos
Reconoce las
clases de
oraciones
según la
intención
comunicativa
Aplica
las reglas de
uso de la
ortografía de
las letras z, c y
q y las palabras
metidas en y
Usa las
palabras según
la función en la
oración
El punto
Clasificar los
artículos
El verbo
en la oración
Leer y escribir
teniendo en
cuenta el punto
Adverbi
o del lugar
Las
preposiciones y
conjunciones
Relacionar las
palabras usando
preposiciones
Aplicar las
reglas de la
puntuación
El guion
Identificar las
Pronunciación
de algunas
palabras donde
se pueda aplicar
el sonido de la
letra (c) con las
vocales
Redacta
oraciones
señalando el
verbo y el
tiempo
Desarrollo
de talleres
Actividades
realizadas en clase
Desarrollo de
talleres y trabajos
Completar
textos cortos
empleando
sustantivos
adjetivos y
artículos
Subrayar los
artículos
Escritura de
textos
marcando la
puntuación
Escribir
oraciones
empleando
imágenes
Identificar las
palabras según
la función
La
coma
El
sujeto y el
predicado de la
oración
Identific
a los artículos
en diferentes
escritos
Aplica las
reglas de uso
de la
puntuación
Escritura
pautada de
oraciones
Reescribir
oraciones
Completar
textos
Cumplimiento de
trabajos
Lectura grupal e
individual
Desarrollo talleres
Trabajo grupal
La lectura
realizada
Eficacia del trabajo
Identific
a las
preposiciones
en carteles y
su uso
Marcar la
puntuación en
diferentes
escritos
Esquemas de los
QUINTO
EJE
CONTENIDOS
TEMÁTICO
Producción
e Narración
interpretación
Literatura
LOGROS
INDICADORES
ACTIVIDADES
-Reconocer las
clases de
narración.
-Analizar los
elementos en
una narración.
-Crear y
redactar
narraciones
sencillas.
Identificar la
función que
desempeñan
las diversas
clases de
palabras en
diferentes
oraciones.
Clasificar e
identificar las
palabras según
las sílabas y el
acento.
-Reconoce las
clases de
narración.
-Analiza los
elementos en
una narración.
-Crea y redacta
narraciones
sencillas.
Contar
anécdotas,
investigar
leyendas y mitos
de la región,
escribe
biografías y auto
biografías.
Identifica la
función que
desempeñan
las diversas
clases de
palabras en
diferentes
oraciones.
Clasifica e
identifica las
palabras según
las sílabas y el
acento.
Recorta de
periódicos y
revistas palabras
y las clasifica.
Reconoce en
diferentes textos
palabras que
expresan
acciones,
adjetivos,
sustantivos y
palabras que
relacionan y
determinan.
Desarrolla
talleres.
Identifica y
relaciona en
textos dados
nombre,
acciones y
cualidades así
como las
palabras que
relacionan y
determinan.
Juego el teléfono
roto, análisis de
noticias (radio,
prensa, tv),
analizar a través
de imágenes los
elementos de la
comunicación.
Diálogos.
Participación,
diálogos,
talleres, tareas,
trabajos.
Producción e
interpretación
textual
Las palabras
Medios de
comunicación
La
comunicación
Relacionar los
elementos y las
formas de la
comunicación
en los
diferentes
contextos
comunicativos.
Relaciona los
elementos y las
formas de la
comunicación
en los
diferentes
contextos
comunicativos.
La entonación
-Identificar las
clases de
oraciones.
-Entona
correctamente
las oraciones de
acuerdo con la
clase a la que
pertenece.
-Identifica las
clases de
oraciones.
-Entona
correctamente
las oraciones de
acuerdo con la
clase a la que
pertenece.
Emplear
correctamente
en todos los
escritos
palabras que se
escriben con b y
v.
Reconocer
Adjetivos
calificativos,
posesivos y
demostrativos.
Emplea
Escribe dictados
correctamente
aplicando la
en todos los
regla ortográfica.
escritos
palabras que se
escriben con b y
v.
Reconoce
Exposición del
Adjetivos
tema.
calificativos,
posesivos y
demostrativos.
Producción
textual
Literatura
Producción de
textos.
Ortografía
Adjetivo.
Redacta
oraciones según
su clase.
Identifica en un
texto las clases
de oraciones.
Recorta signos
de admiración e
interrogación y
forma oraciones.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Participación
individual y
grupal.
Interés en la
presentación de
sus trabajos.
Fluidez verbal.
Ortografía y
redacción.
Participa
activamente en
la clase.
Hace
preguntas.
Construye
oraciones.
Lee textos con
fluidez y buena
entonación.
Dictados,
redactar
oraciones
donde se
aplique la regla
ortográfica.
Participación en
clase.
Antónimos y
sinónimos.
Producción de
textos.
Ejemplos.
Ejercicios.
Redacta textos
instructivos e
informativos.
Ejercicios.
Identificar en
diferentes
palabras el
acento
ortográfico y
prosódico.
Identifica en
diferentes
palabras el
acento
ortográfico y
prosódico.
Repasos.
Características
de los
diferentes
medios masivos
de
comunicación.
Identificar las
características
de los medios
masivos de
comunicación.
Identifica las
características
de los medios
masivos de
comunicación.
Crucigramas.
Tipos de
descripción de
una persona.
Definir que es
etopeya y
prosopografía,
las emplea en
sus
producciones
literarias.
Define que es
etopeya y
prosopografía,
las emplea en
sus
producciones
literarias.
Reconocer el
sujeto tácito y el
sujeto expreso
en una oración.
Reconoce el
sujeto tácito y el
sujeto expreso
en una oración.
Identificar el
prefijo y el sufijo
en diferentes
palabras.
Identifica el
prefijo y el sufijo
en diferentes
palabras.
El verbo:
tiempos pasado
y simple.
Comprender el
Comprende el
El verbo:
tiempos futuro y
condicional.
tiempo pasado,
futuro y
condicional del
verbo.
tiempo pasado,
futuro y
condicional del
verbo.
Escribir
correctamente
los
verbos
terminados en
ger, gir
Escribe
correctamente
los
verbos
terminados en
ger, gir
Completar
textos
empleando
pronombres
posesivos,
demostrativos y
personales.
Completa textos
empleando
pronombres
posesivos,
demostrativos y
personales.
La oración.
Prefijo y sufijo.
Verbos
terminados en
ger, gir.
Producción
textual
Identifica
antónimos y
sinónimos de
diferentes
palabras.
Redactar textos
instructivos e
informativos.
Clases de
acento.
Medios
de
comunicación y
otros sistemas
simbólicos
Identificar
antónimos y
sinónimos de
diferentes
palabras.
Pronombres
personales
posesivos y
demostrativos.
Participación
activa, respeto
en
las
intervenciones,
coherencia
y
pertinencia en
su participación.
Sopa de letras.
Redacción de
textos.
Análisis de
oraciones.
Charlas sobre la
calidad de los
programas de
televisión.
Observación y
descripción de
compañeros.
Talleres.
Tareas.
Exposición del
tema.
Ejemplos.
Evaluaciones
orales
y
escritas.
Participación en
clase.
El diálogo.
La mesa
redonda.
Emplear en las
creaciones
literarias la raya
para
representar la
intervención de
un personaje.
Emplea en sus
creaciones
literarias la raya
para
representar la
intervención de
un personaje.
Participar en
mesas
redondas y
sigue los pasos
requeridos.
Participa en
mesas
redondas y
sigue los pasos
requeridos.
Clasificar las
historietas y
señala sus
elementos.
Clasifica las
historietas y
señala sus
elementos.
Producir textos
orales, teniendo
en cuenta un
propósito y las
exigencias del
contexto.
Produce textos
orales, teniendo
en cuenta un
propósito y las
exigencias del
contexto.
Ejercicios
Ejercicios.
.
Repasos.
Crucigramas.
Literatura
La historieta.
Palabras
terminadas en
aje, jer, jera,
jero y jeria.
Características
del teatro.
Descriptivo,
informativo
narrativo,
explicativo y
argumentativo
.Verbo, tiempo,
número y
persona.
Palabras
homófonas
Literatura
El poema
Sopa de letras.
Redacción de
Textos.
Identificar los
elementos que
conforman una
obra de teatro.
Identifica los
elementos que
conforman una
obra de teatro.
Identificar los
diversos tipos
de textos
Identifica los
diversos tipos
de
textos
Dramatizaciones.
Conjuga
Conjuga
adecuadamente adecuadamente
los tiempos
los tiempos
simples.
simples.
Reconoce en un
verbo el tiempo, Reconoce en un
el número y la
verbo el tiempo,
persona.
el número y la
persona.
Talleres.
Tareas.
Identifica
Identifica
Explicación del
parejas
de parejas
de tema.
palabras
palabras
Consignación.
Evaluaciones
homófonas.
homófonas.
orales y escritas
Identificar rima,
versos y
estrofas en un
poema.
Identifica rima,
versos y
estrofas en un
poema.
Declamación de Participación en
poemas.
clase.
Talleres.
Las
conjunciones y
preposiciones.
Producción
textual
Regla
ortográfica.
El diptongo
SEXTO
EJE TEMÁTICO CONTENIDOS
Identificar y
utilizar
preposiciones y
conjunciones
copulativas,
disyuntivas,
adversativas y
distributivas.
Identifica y
utiliza
preposiciones y
conjunciones
copulativas,
disyuntivas,
adversativas y
distributivas.
Composición de
textos.
Tareas.
Ejercicios
repasos.
Exposiciones.
Escribir
correctamente
palabras con c,
s y z.
Escribe
correctamente
palabras con c,
s y z.
Ejemplos.
Identificar
diptongo
diferentes
palabras.
el Identifica
en diptongo
diferentes
palabras.
Recorte de
periódicos.
el Realizaciòn de
en ejercicios
de
pronunciaciòn
LOGROS
INDICADORES
ACTIVIDADES
Recopila
la
tradición oral del
entorno, adultos
mayores,
abuelos, etc.
Los estudiantes
recopilarán
la
tradición oral de
su entorno, hará
una
presentación
con
sus
palabras
de
recopilación.
Literatura
Lenguajes
literario
Tradición oral:
mito, leyenda,
función estética
del lenguaje.
Recopilar
la
tradición
oral
del
entorno,
adultos
mayores,
abuelos, etc.
Producción
textual
Clases
de
oración según
la entonación
Signo lingüístico
Reconocer
estructura
sintáctica
morfológica
la oración.
Interpretación
textual y
Clasificación de
la palabras por
el acento
La
sílaba,
clases
de
acento.
Anécdota,
dialogo,
concordancia.
Exposición,
escritura
de
mitos, leyendas
y fábulas.
El dialogo, los
gestos.
La fábula
Figuras
literarias.
Producir
diferentes
textos y aplicar
las normas en
el manejo del
renglón,
separación
silábica.
Produce
diferentes textos
y aplica las
normas en el
manejo
del
renglón,
separación
silábica.
Analizar y dar
informe de sus
lecturas,
recopilaciones.
Analiza y da
informe de sus
lecturas,
recopilaciones.
Presentación
creativa
de
fábulas,
leyendas,
dramatizaciones.
Crear cuentos,
poesías,
guiones
teatrales.
Crea cuentos,
poesías,
guiones
teatrales.
Los estudiantes
crearan cuentos,
poesías
y
dramas.
literatura
la Reconoce
estructura
y sintáctica
de morfológica
la oración.
Evaluaciones
orales
y
escritas.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
La presentación
la expresión, la
técnica
que
utilice
el
estudiante para
exponer
su
trabajo, lectura
de
textos
sencillos
la Explicación
parte
y Docente.
de Elaboración
guía para
desarrollen
estudiantes
por Desarrollo de la
del guía
Que
el
de estudiante
que explique lo que
los entendió
por
medio
de
ejemplos.
Ejercicios
de Producción de
aplicación de las textos,
mitos,
normas
en escribir lo que
cuanto
a consultó,
separación
y manejo
del
acentuación
renglón,
silábica.
separación
silábica.
La creatividad,
la expresión, la
participación,
centro literario.
La creatividad,
dramatización,
guía
para
desarrollar
centro literario.
Morfema,
Identificar
las Identifica
las Desarrollo
de Ejercicios
de
pronombre,
categorías
categorías
guía,
juegos, aplicación,
clases
de gramaticales.
gramaticales.
afiches, frisos.
trabajos.
sustantivos.
Concursos con
el tema de los
determinantes.
El
hiato
y Aplicar
las Aplica las reglas Ejercicios
de Elaboración de
diptongo,
reglas
de de
marcación aplicación
un fichero o un
redundancia.
marcación
Uso
de hiato
c,s,z,r,b,v,rr.
del del hiato
Expresión
textual
Mesa redonda.
Adivinanzas,
trabalenguas,
imitación,
biografías.
Reconocer
funciones
lenguaje
diferentes
textos.
las Reconoce
del funciones
en lenguaje
diferentes
textos.
Literatura
Cuento: Origen
y
clases,
popular, hadas,
fantástico,
policiaco,
novela,
descripción
Establecer las Establece
las ? Se leerán
estrategias
estrategias
cuentos de otros
discursivas del discursivas del autores.
género
género
? Se crearan
cuentístico.
cuentístico.
cuentos
por
parte de los
estudiantes,
guía.
Producción
textual
El
adjetivo,
prefijos, sufijos,
preposiciones,
conjunciones.
Identificar
las Identifica
clases
de clases
sustantivos en sustantivos
el contexto.
el contexto.
Uso de la tilde,
clases
de
textos.
Reducción de
comentarios.
La coma, el
punto, el guión
.La g, j, ll, y.
Textos
argumentativos.
Lectura de las
clases
de
cuentas
populares,
de
hadas, otros.
El debate.
Plantear
hipótesis.
La lírica
La
lectura
expresiva,
recitación,
elementos del
poema.
El
teatro
elementos.
Oración y sus
partes.
Palabras
homófonas,
parónimas,
antónimas,
sinónimas,
vulgarismos
Abreviaturas,
uso
de
mayúsculas,
párrafos.
Redactar
comentarios
haciendo
uso
de la corrección
y aplicando las
normas
para
ellos.
Redacta
Elaboración
comentarios
corrección
haciendo uso de textos.
la corrección y
aplicando
las
normas
para
ellos.
Analizar
diferentes
clases
de
cuentos a partir
de su estructura
Analiza
diferentes
clases
de
cuentos a partir
de su estructura
Literatura
Producción de
las En
diferentes
del textos reconocer
en las funciones y
elaborar textos
con
las
diferentes
funciones.
las Elaboración de
de juegos,
frisos,
en mini
diccionarios.
y
de
Dramatizar los La
cuentos, lectura dramatización
de
cuentos, La exposición
análisis grupal.
Elaboración de
poemas,
recitación,
dramatización
de
guiones
teatrales,
escritos por los
estudiantes.
Reconocer en la Reconoce en la Identificar
en
oración
oración
contextos
las
gramatical
la gramatical
la clases
de
ubicación
y ubicación
y adjetivos.
función
del función
del
adjetivo.
adjetivo.
Conocer
las
características
propias
de
estos géneros y
saberlos aplicar
en sus textos y
contextos.
Crear
textos
líricos
y
teatrales
y
poder
manifestar que
Conoce
las
características
propias de estos
géneros y los
sabe aplicar en
sus textos y
contextos.
Crea
textos
líricos
y
teatrales
y
manifiestos que
fue lo que hizo.
mini diccionario,
trabajos
creativos
individuales
o
grupales.
Mesa redonda,
expresión
de
todo lo que
quieran
manifestar
sobre consultas
y la manera
como
hayan
aplicado
las
funciones.
? Creación y
lectura
de
diferentes
clases
de
cuentos,
dramas.
?
Cada
estudiante
contará
sus
cuentos,
se
calificará
expresión.
Mediante
juegos creativos
diferenciar los
sustantivos,
extractarlos
sustantivos de
algunos textos.
Presentación de
los comentarios.
Explicación por
parte de los
estudiantes de
lo que hayan
hecho.
Mesa redonda.
Entro
literario
expresión,
gesticulación,
apropiación del
personaje. Guía
teatral
y
poética.
Juegos,
mini
diccionarios,
expresión
del
estudiante para
la
explicación
de los que haya
hechos.
Elaboración de Mesa redonda,
guiones,
de manejo de la
poemas,
cámara, manejo
aplicación
de de la grabación
mayúsculas,
y de los planes
textos.
SÉPTIMO
EJE
TEMÁTICO
Literatura
fue lo que hizo.
abreviaturas
y de cine.
construcción de
párrafos.
El
trabajo Asimilar como Asimila como se Elaboración de Presentación de
escrito
se elabora una elabora
una reseñas con sus reseñas con las
La reseña
reseña.
reseña.
pasos.
normas
pero
Pasos para la
sobre todo con
elaborar.
pulcritud.
esquemas,
mensaje en la
obra artística.
CONTENIDOS
LOGROS
INDICADORES
Géneros
literarios
Imágenes
literarias.
El cuento
Explorar
diferentes textos
y
utilizar
el
lenguaje
de
manera creativa.
Explora
diferentes textos
y
utiliza
el
lenguaje
de
manera creativa.
Reconocer
categorías
del gramaticales.
Hacer
uso
funcional
del
lenguaje
Uso
de Pulir la letra en
mayúsculas.
sus
apuntes,
El diálogo
valorando
Ética de la La anécdota
mayúsculas
y
comunicación
minúsculas. Se
expresa
con
naturalidad ante
su grupo.
Homófonas.
Hacer
análisis
Palabras
de la estructura
compuestas
gramatical
de
palabras
compuestas.
Reconoce
categorías
gramaticales.
Hace
uso
funcional
del
lenguaje
Pule su letra en
sus
apuntes,
valorando
mayúsculas
y
minúsculas. Se
expresa
con
naturalidad ante
su grupo.
Hace análisis de
la
estructura
gramatical
de
palabras
compuestas.
Estructura
Oracional
Funciones
Lenguaje
Comprensión
e
interpretación
textual
Fábula.
Elaboración
fábula
y
leyenda. Cuento
Distinguir
los
elementos de la
narración
y
realizar
sus
propias fábulas
planteando así
mismo
la
moraleja.
Sustantivo
(repaso).
La
preposición – El
artículo.
Reconocer las Reconoce
las
categorías
categorías
gramaticales
gramaticales
básicas.
básicas.
Presentación de
trabajos
escritos. Hiatos
y
diptongos.
Palabras según
su acento.
Comprender la
razón fonética
del
uso
adecuado de la
tilde en general
y en hiatos y
diptongos.
Distingue
los
elementos de la
narración
y
realiza
sus
propias fábulas
planteando así
mismo
la
moraleja.
Comprende la
razón fonética
del
uso
adecuado de la
tilde en general
y en hiatos y
diptongos.
ACTIVIDADES CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN
Puesta
en Consulta, socialización
común
de de cuentos de su
propuestas
autoría e imágenes
innovadoras
que den un
manejo
creativo
al
lenguaje
Identifica las Realización
de
funciones del diálogos, aplicando las
lenguaje
en diferentes funciones del
situaciones
lenguaje
cercanas a su
entorno.
Escucha
la Presentación
trabajo
información y escrito. Dramatización
argumentos
de
diálogos
y
de otros sobre anécdotas.
una situación.
Valora
el Improvisación
origen
parlamento
de
autóctono de culebrero.
algunas
palabras
compuestas.
Define un plan
de acción para
llevar paso a
paso
la
elaboración de
su
propia
fábula
formulando
éticamente su
moraleja.
Evalúa
los
resultados que
va alcanzando
e
incluye
cambios
en
sus
conceptos, si
necesitan ser
aclarados.
Pone a prueba
su capacidad
de
escucha
mediante
mecanismos
de
observación y
del
un
Reconoce las posibles
formas de enfrentar
situaciones
y
selecciona la más ética
posible.
Competencia grupal en
el tablero. Realización
y socialización de una
guía de trabajo.
Juego rítmico con las
palabras. Realización
de mapa conceptual y
análisis
silábico
y
acentuación
de
palabras
Producción
de textos.
La entrevista.
Pre escritura.
Corrección
errores.
La
poesía.
Cuento
fantástico y de
ciencia ficción.
Lectura
de
obras.
Medios
de
comunicación
y
otros
sistemas
simbólicos
Interrelacionarse
con los
compañeros y
presentar un
informe con
corrección,
expresando las
ideas propias.
Valorar
el
lenguaje poético
y
establecer
diferencias entre
el
cuento
fantástico y el de
ciencia ficción.
El verbo y sus
clases.
Pronombres
posesivos,
personales,
demostrativos.
Tilde diacrítica.
Presentación
trabajo escrito.
El párrafo.
Identificar
las
clases de verbos
y diferencia los
pronombres.
Dramatizaciones
cortas de sus
propios textos.
Corrección de
errores
ortográficos.
auto
corregir
ortográficamente
y enfrentar al
público
dramatizando
frente
a
un
público.
Novela
de
aventuras.
Elementos de la
pieza teatral.
Aproximarse a
las
características
generales
del
teatro y valorar
la narración de
aventuras.
El
Verbo.
Accidentes
El
adverbio.
Clases.
Complementos
del verbo.
Identificar
número,
persona
y
tiempo de los
verbos;
así
como las clases
de adverbios.
Progresar en la
expresión
personal escrita,
realizando
escritos propios,
párrafo
por
párrafo,
con
corrección.
Literatura
contraste.
Sustenta
aplicación de
normas.
Se interrelaciona Respeta
con sus
puntos
de
compañeros y
vista
presenta un
diferentes
a
informe con
los
suyos
corrección,
mediante
el
expresando sus diálogo.
ideas.
Valora
el Construye su
lenguaje poético propia visión
y
establece acerca
del
diferencias entre tema
el
cuento ecológico.
fantástico y el de Valora
el
ciencia ficción.
aporte cultural
de la fantasía
de
los
pueblos.
Cuida
recursos
siguiendo
normas
definidas.
Identifica
las Archiva
clases de verbos información de
y diferencia los manera
que
pronombres.
se facilite su
consulta
posterior.
Progresa en su Produce
expresión
nueva
escrita,
información
realizando sus con base en
escritos propios, análisis
párrafo
por desarrollados.
párrafo,
con Identifica
corrección.
necesidades y
expectativas
propias, tanto
como
los
demás.
Se auto corrige Ejercicios de
ortográficamente expresión oral
y enfrenta al ante
sus
público
compañeros.
dramatizando en Auto
el curso.
corrección de
errores
ortográficos y
fortalece
su
autonomía
compartiendo
escritos.
Se aproxima a Lecturas.
las
Visión de los
características
programas de
generales
del aventuras de
teatro y valora la la
TV.
En
narración
de contraste con
aventuras.
lecturas dadas
y
comparación.
Identifica
Identifica
número,
información
persona
y para
tiempo de los desarrollar
verbos;
así tareas
como las clases propuestas.
de adverbios.
Registra
y
Entrevista
a
un
compañero valorando
las
experiencias
ajenas.
Análisis de un cuento
de ciencia ficción en
que la humanidad se
ve amenazada como
consecuencia
del
abuso
del
medio
ambiente. Producción
de un cuento fantástico
en el que escoge
elementos
que
atienden a intereses
colectivos.
Elaboración
mapa
conceptual. Evaluación
escrita.
Guía
y
socialización de la
misma.
Guía y socialización
sobre la tilde diacrítica.
Realización
de
un
cuento fantástico y de
ciencia
ficción
de
acuerdo
con
sus
intereses y puesta en
común.
Dramatización de sus
propios
cuentos.
Rotación de escritos de
los
mismos
estudiantes.
Análisis de series de
aventuras
de
su
entorno. Lectura de
novela de aventuras
resumida y control de
lectura.
Competencia
grupal.
Evaluación
escrita.
Exposición por grupos
con utilización de Video
Beam.
Uso de s, c, z.
La antonimia.
Uso de v, b.
Progresar en la
expresión
escrita,
adquiriendo
normas
ortográficas.
Realización de
Realizar
un
un comercial.
comercial,
un
Presentación de noticiero u otros
Medios
de trabajos
ante su curso,
comunicación escritos. Guión y aportando
al
y
otros presentación de trabajo
en
sistemas
un noticiero.
grupo.
simbólicos
OCTAVO
Per /EJE
TEMÁTICO
1
Copia de biografías
cuidando de copiar con
corrección idiomática.
Juego competitivo por
grupos.
Realización
de
un
comercial
y
un
noticiero. Puesta en
común
mediante
dramatización de cada
uno asumiendo roles
de acuerdo a sus
capacidades.
CONTENIDOS
LOGROS
INDICADORES
ACTIVIDADES
Lengua y
cultura
Comprender la
relación entre
lengua y cultura.
.
Lectura
magistral sobre
el tema, análisis
participativo.
Investigación en
casa
Los dialectos
hispanoamerica
nos y lenguas
indígenas
Reconocer
algunos
elementos que
caracterizan los
dialectos
hispanoamerican
os
Maneja
con
propiedad
los
conceptos
de
lengua y cultura
expone
coherentemente la
ralación.
Es
comprensivo
con la diversidad
De
matices
dialectales y los
valora
como
importantes para el
desarrollo cultural.
El verbo
Manejar con
propiedad la
categoría
gramatical del
verbo y los
accidentes que lo
afectan.
Producción e
interpretación
textual
1
sistematiza la
información
utilizando
gráficas
y
diagramas.
Progresa en su Identifica fallas
expresión
y
errores
escrita,
producidos por
adquiriendo
malos hábitos
normas
de escritura.
ortográficas.
Realiza
un Identifica
comercial,
un acciones
en
noticiero u otros conjunto para
ante su curso, solucionar
aportando
al problemas
trabajo
en colectivos,
grupo.
mejora
su
presentación
de
trabajos
escritos.
Genéros
literarios
Narrativa
colombiana de
Medios
de los orígenes a
comunicación la colonia
y
otros
sistemas
simbólicos
El texto
narrativo
La crònica
Uso de la s, c, z
Palabras
homófonas
Oraciones
simples y
compuestas
Conocer el
desarrollo del
género épico
narrativo en
Colombia.
Identificar las
características
textuales de la
crònica
Hacer uso
adecuado de las
grafías c,s,z
Identificar las
características de
las oraciones
simples y
Comprende
propiedades
verbo
las
del
Define
mito,
conoce
la
clasificación de los
mitos.
Lectura del texto
una torre de
babel en
Castellano
trabajo en
grupo,
socialización
Investigación
sobre lenguas
indígenas
colombianas
Trabajo en
grupo armar un
rompecabezas ,
redactar una
historia, buscar
los verbos,
Explicación
magistral ,
Lectura de
textos míticos y
literarios de tipo
épico, Trabajo
en clase ,
socialización.
Explicación
magistral
Lectura de
textos, análisis
aplicando
estrategias de
lectura.
Identifica el suceso
central, la
cronología de los
hechos y demás
caracterìstìcas de
la crónica.
Es eficiente en el Ejercicios,
uso de las grafía s. conocimiento de
la norma,
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN
Texto escrito
Trabajos en el
cuaderno
Participación
Trabajo en
clase,
participación,
capacidad de
análisis,
manejo de
conceptos y
aplicación.
Trabajo en
equipo
Evaluación
escrita +
trabajos
realizados
Interpretaciòn
textual y
escritura de
una crònica
Dictados
Evaluación
escrita con
rompecabezas
silábico
2
Técnicas
Discusión
grupales
Etica de la
comunicación
2
Literatura
3
Literatura
3
compuestas
.
Conocer y
maneja diferentes
técnicas de
discusión en
grupo
La publicidad
identificar las
clases y
elementos de la
publicidad
Narrativa
colombiana del
siglo XVIII a la
actualidad
Conoce el
desarrollo de la
narrativa
colombiana.
El texto
expositivo
Identificar la
estructura, los
elementos y los
recursos del texto
expositivo
Uso de la B y V
Hacer uso
correcto de las
grafías b y v
Poesía
colombiana: de
sus orígenes a
la actualidad
Reconocer las
características de
la poesía
colombiana en
cada momento de
su desarrollo en
el tiempo.
El Texto
informativo
Identificar las
características y
la estructura del
texto informativo.
Uso de la g , j .
Y , ll
Los nexos
(conjunciones y
Medios
de preposiciones)
comunicación
y
otros
sistemas
simbólicos
El cómic
Hacer uso
correcto de las
grafías G y J, Y y
Ll
. Comprender la
función cohesiva
de las
preposiciones y
conjunciones en
la estructuración
de textos
Conocer las
característica
s y elementos
del cómic y lo
utiliza para
expresar sus
ideas.
Aplica técnicas de
discusión en grupo.
Participa
activamente
en
discusiones
grupales.
Analiza
textos
publicitarios
auditivos, visuales
y audiovisuales.
Reconoce
los
elementos
históricos
y
literarios presentes
en
las
obras
románticas,
costumbristas,
realistas
y
de
violencia
colombianas
Construye
el
sentido global de
un texto expositivo
a partir de la
identificación
del
tema central.
Es eficiente en el
uso de las grafía s.
Explicación,
Realización de
eventos
en
donde
se
aplique
las
técnicas vistas
Reconocimiento
s conceptual de
los
códigos
verbales y no
verbales
en
proceso
de
comunicación..
Consulta teoría
literaria, lectura
de obra,
Análisis
Escritura de un
cuento.
Participación.
Trabajo
de
análisis crítico
frente a la
información de
los medios.
Lectura
de
obras
representativa
s y análisis
Exploracion
Aplicaciòn de
conceptual,
estrategias
Lectura
y para
para
análisis
de interpretar
y
textos
producir textos
expositivos
escritos
Ejercicios,
Dictados
conocimiento de
la norma,
la Aproximación a
y diferentes
los manifestaciones
poéticas,
desarrollo
conceptual,
sensibilización,
escritura de un
poema.
construye
el Exploraciòn
sentido global de conceptual
un texto a partir de sobre
las
la identificación de características
un
hecho de un hecho
generador de la informativo.,
noticia.
Análisis tetual,
Escritura de un
texto informativo
Es eficiente en el Ejercicios,
uso de las grafía s. conocimiento de
la norma,
Verificación y
aplicación de
conceptos
y
habilidades
aprendidos
significativame
nte
Identificará
estrategias que
garantizan
coherencia,
cohesión y
pertinencia del
texto.
Explicación de
las
preposiciones y
sus funciones.
Taller de
análisis
Trabajo
clase,
Taller
evaluativo
Caracteriza
diversas
manifestaciones
del lenguaje verbal
y no verbal para
expresar su
pensamiento
Observar
historietas,
comic.
Análisis
pertinente
textos,
Valora
producción
creación de
poetas
colombianos.
Talleres
análisis
aplicación
de
y
Aplicaciòn de
estrategias
para
interpretar
y
producir textos
dictados
en
de
Reconocer las
clases de
pàrrafos
Comprende
las Explicación
diferencias
entre magistral,
hiato y diptongo
ejercicios
Realización de
actividades en
la clase
El teatro:
característica y
Producción e desarrollo en
interpretación Colombia
textual
Se interesa por el
arte dramático y
el conocimiento
del teatro en
Colombia
Conoce
las
características del
género
teatral.
teatral
Representació
n teatral.
4
Otros
sistemas
simbólicos
El texto
argumentativo
4
El adverbio
Identificar la
estructura, los
elementos y
procedimientos
del texto
argumentativo.
Reconocer la
función del
adverbio
Lectura de texto
relacionado con
el
tema,
elaboración de
resumen.
Elaboración de
un guión
Construye
el Exploraciòn
sentido
y
el conceptual,
significado de un desarrollo
de
texto
habilidades
argumentativo.
Sabe identificar los
complementos de
la acción y la
función
de
los
adverbios
Usa
códigos
verbales
y
no
verbales en los
procesos de la
comunicación.
Repaso,
aplicación,
Trabajo
en
clase, y tareas.
Desarrollo
conceptual,
reconocimiento
y
uso
de
códigos,
análisis,
Talleres.
Producciòn de
un
afiche
aplicando los
conocimientos
adquiridos.
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN
Taller de
análisis
3
El párrafo
4
Producción
textual
NOVENO
EJE
TEMÁTICO
1
El afiche
Reconocer la
función del
lenguaje verbal y
el texto visual en
el afiche.
Uso de signos
de puntuación
Conocer los
signos de
puntuación y
reconoce su
función
semántica en
diferentes textos.
CONTENIDOS
LOGROS
INDICADORES
ACTIVIDADES
Elementos de la
narración
Reconocer y
analiza la
estructura
narrativa en
diferentes cuentos.
Lee cuentos e
identifica
sus
elementos
y
características.
Literatura
Precolombina
Valorar
expresiones
literarias
precolombinas
como
manifestaciones
culturales y las
relaciona con el
contexto histórico.
Analizar las
características de
la oración
compuesta
coordinada
Define mito y su
estructura,
identifica
crónicas y cartas
Evitar incurrir en
errores
gramaticales como
el dequeísmo
Es receptivo a
las correcciones
gramaticales y
las aplica en su
comunicación.
Lectura del
cuento El barril
de amontillado,
taller en
grupos,
explicación
magistral,,
creación de
ejemplos.
Investigación
histórica,
lectura y
análisis de
gragmento del
Popol Vuh,
Chilar Balam,
poemas
precolombinos
Trabajo en
parejas con
viñetas,
identificación
de oraciones,
explicación
magistral,
creación y
análisis de
oraciones
Analisis de un
pequeño texto,
explicación
magistral,
talleres de
Producción e
interpretación
Utiliza
adecuadamente
los
signos
de
puntuación.
La oración
compuesta
coordinada
El dequeísmo
Diferencia
la
estructura
proposicionales
de las oraciones
compuestas
coordinadas de
las compuestas
subordinadas
de estrategias
para
para
interpretar
y
producir textos
escritos..
Dictado
Realización y
exposición de
una maqueta
en grupos
sobre el tema
precolombina
+ trabajos en
el cuaderno
Evaluación
escrita y
trabajos
realizados
Trabajo en
clase
1
Lenguaje
audiovisual
Adquirir
conocimientos y
habilidades para la
interpretación de
películas y
desarrolla
actitudes críticas
respecto a las
películas que ve.
reconocimiento
del fenómeno
Identifica
las Investigación
características
personal,
de los códigos socialización,
verbales,
análisis
visuales
y
auditivos
presentes en los
textos
audiovisuales
La reseña
Desarrolla
habilidades criticas
utilizando la
técnica de la
reseña.
Elabora reseñas
breves
sobre
libros o eventos
culturales
de
interés general.
Literatura barroca
Reconocer
y romántica de
algunos autores y
hispanoamericana. características de
la literatura
barroca y
romántica
hispanoamericana.
Relaciona
las
obras leídas con
el
contexto
histórico
de
América.
Medios
de
comunicación
y
otros
sistemas
simbólicos
2
Literatura
2
El folleto
Comprensión
e
interpretación
textual
2
La oración
compuesta
subordinada
2
Uso de formas
porqué, porque,
por qué
2
Cambio y campo
semántico
Géneros
periodísticos:
Medios
de crónica y noticia
comunicación entrevista
y
otros
sistemas
simbólicos
3
Literatura
hispanoamericana
Literatura
del modernismo y
el realismo
3
Diseña un folleto
teniendo
en
cuenta
su
contenido,
su
estructura,
características e
intención
comunicativa.
Conocer y analizar Identifica
la
las características proposición
de la oración
subordinante y
compuesta
la subordinada,
subordinada
analiza el tipo de
(sustantiva y
relación
entre
adjetiva)
ellas.(
Conocer el
Identifica
correcto uso de las plenamente las
formas Porqué,
diferencias
porque, por qué y
semánticas de
evita incurrir en
las formas vistas
estos errores
Comprender y
Define
y
explicar por medio ejemplifica
las
de ejemplos el
diferencia entre
Cambio y el
los conceptos de
Campo semántico. cambio y campo
semántico
Identificar las
Diferencia entre
características de
los géneros de
los diferentes
opinión y de
géneros
información.
periodísticos
Elaborar folletos
que cumplan su
función
comunicativa y
publicitaria
Leer y analizar
obras literarias
modernistas y
realistas y las
relaciona con el
contexto histórico.
Análisis sobre
una película
vista.
Definición,
explicación,
lectura de y
análisis de
ejemplos.
Elaborar una
reseña crítica
Elaboración
de una reseña
sobre una
película,
utilizando
elementos
analizados en
el logro
anterior.
Lectura
de Comprensión
textos
de los temas.
representativos
y su análisis.
Explicación,
Presentación
búsqueda de de trabajo.
información.
Explicación,
ejemplificación,
trabajo
en
clase, tareas,
Cumplimiento,
análisis
acertado en la
evaluación
escrita
Explicación,
ejercicios
Participación
en las clases
Explicación y
ejemplificación,
ejercicios,
investigar
ejemplos
socializar.
Lectura
de
textos, análisis,
ejercicios
de
lectura
Participación
en la mesa
redonda
Trabajo
en
clase y casa
Diferencia
las Investigación,
Participación
distintas
lectura
de en
la
inclinaciones
teoría, lectura exposición
dentro
del de
obra
modernismo.
literaria
representativa
(titulo
por
definir)
Comprende
la
diferencia
semántica entre
las
formas
vistas.
Conocer y analizar Identifica
la
las características proposición
de la oración
subordinante y
compuesta
la subordinada,
subordinada
analiza el tipo de
(adverbial)
relación
entre
ellas.
leer y comprender Es crítico frente
textos publicitarios a los mensajes
.
publicitarios que
se transmiten en
los
medios
masivos.
Reconocer y
Es creativo en
utilizar figuras
sus propuestas
literarias en el
poéticas
y
análisis y creación comprende
el
de textos poéticos. sentido figurado
en los diferentes
textos.
Explicación,
Trabajo
y
ejercicios
en participación
clase
en clase
Literatura de
vanguardias y
Boom
hispanoamericano
Conocer la
literatura
vanguardista y del
Boom
Latinoamericano.
Identifica
autores y obras
famosas
latinoamericanas
Lectura
de Presentación
teoría literaria, de
ensayo
socialización,
literario.
lectura de obra
representativa.
El ensayo y la
argumentación
leer textos
argumentativos
Palabras de difícil
escritura
Detectar palabras
de difícil escritura
e investiga sobra
la forma correcta
Identifica
la
estructura tesis
argumentación
en los textos
argumentativos.
Procura buena Realización de dictado
ortografía en sus ejercicios
escritos.
ortograficos
3
Formas conque,
con qué, con que
3
La oración
compuesta
3
La publicidad
Medios
de
comunicación
y
otros
sistemas
simbólicos
4
Las figuras
literarias
4
Literatura
DÉCIMO
EJE
TEMÁTICO
Literatura
Literatura
CONTENIDO
S
Origen del
español
Orígenes de la
literatura
española
Interpretació El ensayo
n
y
producción
textual
Medios de Medios
comunicació masivos de
Utilizar
correctamente las
formas con que,
con qué, con que
LOGROS
INDICADORES
Reconocer
algunas
característica
s del origen,
desarrollo y
uso actual de
la lengua
española.
Identifica
origen
algunos
vocablos
relaciona
proceso
origen
formación
español con
sucesos
históricos
Conocer el
origen de la
literatura
española,
Valora
las
primeras obras
literarias
españolas como
un
aporte
fundamental a la
cultura
hispánica.
Conoce y utiliza
estrategias
argumentativas
en
un
texto
propio.
Leer
comprensivamen
te y crear
ensayos
atendiendo a sus
características
Analiza la
importancia del
Expresa
manera
el
de
y
el
de
y
del
los
de
Explicación,
Presentación
búsqueda de de trabajo.
información.
Lectura
de
textos
audiovisuales,
análisis,
socialización
Participación,
cumplimiento,
comprensión
de conceptos.
Consultar
el
tema, proponer
ejemplos,
análisis
de
poemas,
creación
de
versos.
Presentación
de
tareas,
trabajo
en
grupo.
ACTIVIDADES
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN
Explicación
Resolver un
magistral.
crucigrama
Investigación
propuesto por la
personal sobre el profesora +
contexto
trabajos realizados
histórico,
elaboración de
crucigramas con
los vocablos
aportados al
español por
otras lenguas
Explicación
Evaluación escrita
magistral, lectura Participación,
y análisis de
jarshas y el
poema del Mio
Cid, fragmentos
del libro de Buen
Amor.
Lectura de texto,
análisis, taller en Trabajo en clase
clase.
Redacción y
presentación de un
ensayo sobre el
tema +
participación en
Actividades de
clase.
reflexión y
n y otros comunicación
sistemas
y sociedad
simbólicos
los medios
masivos de
comunicación en
la sociedad
contemporánea
Expresión
textual
Casos
especiales del
uso de la
coma
literatura
Literatura
barroca y
neoclásica
española
Aplicar los
conocimientos
sobre el uso de
la coma en sus
propios textos
Conocer las
características
de la literatura
barroca y
neoclásica
Interpretació
n textual
El discurso
Medios de El cine
comunicació
n y otros
sistemas
simbólicos
Comprender la
diferencia que
existe entre el
significado de
texto y discurso.
Analizar los
elementos
presentes en el
cine español
contemporáneo
Interpretació
n textual
Reconocimient Identificar las
o de las ideas ideas básicas de
básicas de un los textos.
texto.
Producción
textual
Las
herramientas
de
pensamiento.
Conocer las
herramientas de
pensamiento.
Literatura
Literatura
romántica y
realista
española
Producción
textual
La coherencia
y cohesión en
el discurso
Investigar y
conocer la
literatura
romántica y
realista
española.
Reconocer
conceptos de
coherencia y
cohesión como
las
características
básicas del
discurso.
Identificar y
conocer las
principales
estructuras
lógicas de los
textos
Interpretació Estructuras
n
y lógicas
producción
Medios
de Educación y
Reconocer el
socialización
sobre el tema
según algunos
criterios
definidos en
clase,
Utiliza
Realización del
correctamente el taller según
signo
de
la indicaciones.
coma.
Trabajo en clase
coherente
sus
ideas
y
valoraciones
criticas
acerca
del tema.
Dictado
Describe
las
características
generales
del
arte barroco.
Señala
los
principales
aportes
de
Cervantes a la
narrativa
moderna,
particularmente
a
través
del
Quijote.
Identifica
las
características
de un texto o
discurso
Consulta,
socialización,Lec
tura
de
fragmentos
específicos del
Quijote.
Realización de
mapa conceptual
sobre aportes de
Cervantes.
Trabajo analítico,
comprensión
y
manejo de los
temas.
Conceptualizació
n,
ejemplificación,
aplicación
Taller
Posee
conocimientos
acerca del cine y
habilidades para
la lectura de
películas.
Realiza
ejercicios
a
manera
de
practica en el
reconocimiento
de ideas básicas
de los textos.
Comprende
y
utiliza el mapa
mental,
el
mentefacto y el
fujograma
Señala
las
diferencias entre
el romanticismo
y el realismo en
la
literatura
española.
Analiza
y
comprende los
conceptos
de
coherencia
y
cohesión.
Identifica
los
mecanismos de
cohesión textual.
Comprende
la
diferencia entre
las estructuras
tesisdemostración,hip
ótesisargumentación,
hechosconclusión,
problemasolución,
Analiza
Apreciación de Participación,
un texto fílmico. profundización en
Cine foro
el a través de
consultas propias.
Talleres en clase Cumplimiento
y
y tarea en casa
eficacia
en
la
realización talleres.
Interés mostrado.
Explicación,
Taller evaluativo.
ejemplificación,
ejercicio práctico
de aplicación.
Consulta, lectura
de poesías y una
obra
narrativa
realista
(por
definir)
Tareas, Lectura en
voz
alta,
evaluación
de
comprobación de
lectura y análisis)
Ejercicio
diagnóstico.
Explicación,
ejercicio
en
clase.
Análisis textual
Concentración
y
trabajo en clase,
Cumplimiento en
las
tareas,
evaluación.
Explicación,
ejemplificación,
taller de análisis.
Comprensión,
aplicación
conocimientos
de
de Cumplimiento
y
Actividad
comunicació
n
entretenimient
o
aporte de los
medios de
comunicación en
la educación de
la sociedad
colombiana.
críticamente
programas de tv
y expone sus
ideas .
La exposición
oral
Determina los
principios y
elementos de la
expresión oral.
Aplica
los
principios
y
elementos de la
expresión oral en
la realización de Investigación,
exposiciones.
Realización de
exposiciones
orales
sobre
potas españoles
Lee y analiza y utilizando
valora la poesía técnicas propias
de
las de la oralidad.
generaciones del
98, 27, y 64 y
contemporánea
española.
Identifica
los Organización de
elementos
grupos,
constitutivos de asignación
de
los
textos subtemas,
informativos.
socialización
elaboración de
cuadro sinoptico.
Realiza
Explicación,
ejercicios
ejercicio en clase
ortográficos
comprendiendo
las reglas.
Propone
Explicación
interpretaciones
magistral,
pertinentes
análisis de
sobre los textos ejemplos
visuales
Literatura
Literatura del
modernismo y
vanguardista
española
Medios de
comunicació
n y otros
sistemas
simbólicos
El texto en los
medios de
comunicación
masiva.
Uso de la tilde
en casos
especiales
Medios de
comunicació
n y otros
sistemas
simbólicos.
El texto visual:
mensaje
denotado y
connotado (la
fotografía
Fotograma y
video clips
Conocer las
características
sobresaliente de
la literatura
modernista y
vanguardista
española..
Conocer las
características
de la
comunicación de
masas
Usar
adecuadamente
la tilde, incluso
en casos
especiales
Identificar el
mensaje
denotado y
connotado en
textos visuales
diagnóstico,
búsqueda
de
programas
de
radio
y
tv,
internet
de
entretenimiento y
de enseñanza.
Análisis crítico.
Utilizar las
técnicas del
fotograma y el
video clip para
expresar sus
ideas.
compromiso en las
actividades,
participación
en
clase.
Cumplimiento,
compromiso, uso
adecuado de los
recursos.
Entrega
de
documento final.
Realización
taller
del
Planeación,
realización de una
exposición de
fotograma o
videoclip de
carácter
“ambientalsentimental
“.SENTIMIENTO A
TRAVÉS DEL
PAISAJE
COTIDIANO
UNDÉCIMO
EJE
CONTENIDOS
TEMATICO
Expresión
e Texto y discurso
interpretación
textual
LOGROS
Determinar los
tres niveles de
análisis del
discurso:
Semántico,
pragmático y
sintáctico.
INDICADORES
DE LOGRO
Comprende las
Estructuras de
los
niveles
semántico,
pragmáticos y
sintactico
ACTIVIDADES
Lectura y
análisis de la
guía de estudio,
en grupos,
aclaración de
conceptos por
parte de la
profesora
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación
escrita tipo
ICFES +
trabajos
realizados
Literatura
Lit. clásica
:griega y
medieval
Conocer y
valora la
literatura de la
antigüedad
griega y
medieval
Reconoce la
trascendencia
de la epopeya,
la tragedia y la
comedia
clásicas.
Diferencia entre
tragedia y
comedia y
reconoce los
autores clásicos
y medievales
Medios
de
comunicación y
expresión
textual
Géneros orales
: La
conversación, la
entrevista,
coloquio,
tertulia.
Conocer las
normas
elementales de
los géneros
orales y las
utiliza en la
realización de
entrevistas
Aplicar las
reglas para el
uso de
expresiones de
difícil escritura.
Reconocer las
principales
características
literarias del
renacimiento
Identifica
diversas formas
de
comunicación
oral
Expresiones de
escritura difícil
literatura
Literatura del
renacimiento y
neoclasicismo
Interpretación
textual
El cuadro
sinóptico y otros
esquemas
Etica
de
la Variedades
comunicación
situacionales
del lenguaje
Literatura
Hacer uso de
sistemas como
el cuadro
sinóptico para
registrar y
resumir
información
Comprender y
analiza las
variedades
situacionales
del lenguaje.
El esquema
argumentativo
Identificar los
elementos
característicos
del texto
argumentativo
Acrónimos,
abreviaturas y
siglas
Reconocer el
valor
significativo de
las siglas,
abreviaturas y
acrónimos
Literatura
romántica y
simbolista
Reconocer las
principales
características
Clase magistral,
investigación,
taller sobre un
fragmento de la
odisea, análisis
de la película
Troya, análisis
comparativo
sobre el héroe
épico y trágico.
Lectura de
textos
representativos.
Definición,
Taller lectura de
una entrevista,
socialización,
explicación
Realización de
una entrevista.
Escribe
correctamente
expresiones de
escritura difícil
en español
Describe
el
contexto de la
obra
de
Shakespeare y
el
teatro
isabelino.
Señala
las
características
del
renacimiento en
la literatura.
Taller de
escritura o
dictado,
socialización,
explicación
Lectura de una
obra
de
Shakespeare y
análisis
comparativo con
su
versión
cinematográfica.
Consulta.
Escritura de un
texto
crítico
sobre
los
personajes
shakesperianos.
Exposición
pictórica.
Realiza cuadros Definiciones,
sinópticos
ejemplificación.
utilizando
Taller en clase
técnicas.
Reconoce
las
variaciones de
la lengua.
Identifica
la
relación
entre
variaciones
y
factores
de
variación
Comprende
y
explica
las
características
del
texto
argumentativo
en
la
comunicación.
Comprende
y
explica
las
normas sobre el
uso
de
acrónimos,
abreviaturas y
siglas.
Señala
los
rasgos literarios
del
Evaluación de
análisis sobre
Edipo Rey +
trabajos en
clase
.realización de
una entrevista.
Dictado +
trabajo en clase
Cumplimiento
en
la
presentación de
los
trabajos,
capacidad
de
análisis, trabajo
escrito.
Trabajo
en
clase,
participación,
trabajo en clase
y casa.
Lectura,
Participación,
definición,
trabajo
en
ejemplificación, equipo.
taller
de
análisis.
Evaluación
escrita.
Lectura
de
ensayo,
análisis,
Redacción de
un ensayo y
presentación..
Puntualidad,
sustentación,
Claridad en la
redacción, y en
los conceptos
Definiciones,
ejemplos
Trabajo
clase
en
Lectura de la Presentación
obra Werther,
del
trabajo.
Trabajo
de Sustentación.
literarias del
Romanticismo..
Interpretación
textual
El ensayo
científico
El contexto en
el discurso
Comprender la
organización
argumentativa
de los ensayos
científicos.
Reconocer y
analiza la
importancia del
contexto en el
discurso.
Medios
de El video clip, el
comunicación y fotograma y el
otros sistemas cortometraje
simbólicos
Utilizar medios
como el video
clip, el
fotograma para
expresar
creativamente
sus ideas
Literatura
Establecer
diferencias
entre textos
literarios del
realismo y del
naturalismo
Literatura
realista y
naturalista
Expresión
e Signos
interpretación
ortográficos
textual
lietratura
Utilizar
adecuadamente
los signos
ortográficos en
la redacción de
textos
La actitud del
hablante
:Marcas
lingüísticas
Identificar por
medio de las
marcas
lingüísticas, la
actitud del
hablante.
Literatura
contemporánea
Reconocer
obras y autores
de la literatura
contemporánea
romanticismo.
Describe
la
trascendencia
histórica
del
romanticismo e
identifica
los
principales
autores
románticos
y
sus obras.
Comprente
textos
argumentativos
demostrativos.
análisis,
exposición
romántica
Lectura
de
ensayo,
análisis,
identificación de
estructura
Comprende el Análisis
de
concepto
de texto,
contexto y su ejemplificación.
importancia en
la
comunicación.
Elabora guiones Consulta,
para
plasmar socialización del
una idea y lo tema,
lleva a cabo.
elaboración de
un videoclip.
Exposición día
de la tecnología
la ciencia y la
cultura en el
colegio.
Reconoce
los Lee una obra
rasgos
representativa.
fundamentales
Analiza
sus
del realismo así características y
como
del compara
con
naturalismo.
otros textos.
Identifica
las
principales
obras y autores
de
estos
movimientos.
Identifica y usa Consulta,
adecuadamente trabajo en clase,
el
punto
y ejercicio
coma, los dos ortográfico
puntos,
los evaluado.
puntos
suspensivos en
un texto escrito.
Propone
Exposición
acertadamente
magistral,
posibles
ampliación del
interpretaciones tema a través
ideológicas de de la lectura de
un
texto documentos.
tomando
en Ejercicio
de
cuenta
análisis.
elementos
textuales
y
extratextuales.
Identifica
los Investigación
rasgos
sobre
la
distintivos de la literatura
del
poesía
y la siglo XX , lee y
novela de hoy.
analiza
una
Relaciona
la obra
obra de Kafka, representativa.
Camus y otros Elaboración de
autores en su Ensayo, reseña
contexto
crítica.
histórico
y
artístico.
Trabajo
en
clase,
trabajo
en casa.
Taller
análisis.
de
Creatividad,
valor estético de
al obra.
Cumplimiento.
Análisis
y
apropiación de
conocimientos y
participación en
actividades
grupales.
Evaluación.
Participación
oral.
Evaluación tipo
ICFES
Cumplimiento.
Sustentación.
Buena
presentación
del trabajo.
Medios
de El cine
comunicación y
otros sistemas
simbólicos
Establecer la
relación entre la
novela y el cine
Conoce
la Análisis
estructura
de película.
una película.
foro.
Hace lectura de
otros
signos
presentes en el
cine.
de Participación
Cine pertinente.
BIBLIOGRAFÌA
ESTÀNDARES CURRICULARES DE LENGUAJE. M.E.N.
LEY GENERAL DE EDUCACIÒN (115 FEBRERO 8 DE 1994)
NUEVAS PALABRAS EN CONTEXTO . grados 6º.- 9º. Ed. Libros y Libros S.A. Bogotà 2012
METÁFORA castellano y litertura grados 6º.-11º.. Oscar Henyer Bello Cubides, et al… Grupo Editorial Norma
Bogotá, 2006
MSIÒN LECTORA