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HISTORIA
BLOQUE 4
La edad media en
Europa y el acontecer
de Oriente en esta
época.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
 Manejo de información histórica.
 Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Panorama del periodo
Señala la duración y la simultaneidad de
Ubicación temporal y espacial de la Edad Media en las culturas de Europa y Oriente del siglo V
Europa y las culturas que se desarrollan en al XV aplicando el término siglo y las ubica
Oriente.
espacialmente.
Temas para comprender el periodo
¿Cuáles
fueron
las
principales Explica las causas y consecuencias de la
características que prevalecieron en Europa
caída del Imperio romano de Occidente.
y Asia entre los siglos V y XV?
Las invasiones bárbaras y la disolución del Imperio Analiza algunos rasgos de la organización
romano.
social, forma de gobierno, economía y
El nacimiento de los reinos bárbaros.
religión en las sociedades feudales.
La vida en Europa durante la Edad Media: El Identifica características del Imperio
feudalismo, señores, vasallos y la monarquía bizantino y su importancia entre Oriente y
feudal. La actividad económica.
Occidente.
La importancia de la Iglesia.
Distingue la importancia de las Cruzadas
El Imperio bizantino: La iglesia y la cultura para el desarrollo del comercio.
bizantina. Las Cruzadas.
Señala el origen de la civilización islámica,
El islam y la expansión musulmana: Mahoma y el
sus características y su expansión.
nacimiento del islam.
India, China y Japón del siglo v al xv.
Identifica algunos rasgos de las culturas
Temas para analizar y reflexionar
de Asia del siglo V al XV y sus aportaciones
Los tiempos de peste.
al mundo.
El papel de los musulmanes en el conocimiento y
la difusión de la cultura.
Investiga aspectos de la cultura y la vida
cotidiana del pasado y valora su
importancia.
ACTIVIDADES
Panorama del periodo.
 Observar la portada del inicio del bloque 4 y preguntar a los alumnos lo que observan.
 Reproducir en el cuaderno la imagen y responder en el cuaderno: ¿qué personajes
aparecen?, ¿dónde están?, ¿qué actividades realizan?, etc.
 Observar también el mercado medieval y responder cómo visten y qué hacen.
 Cuándo y dónde pasó. Pág. 82. Observar la línea del tiempo y responder : ¿cuánto duró
la edad media?, ¿qué es la peste negra?, etc.
 Solicitar con anticipación mapas de Europa y Asia y pedir a los alumnos que delimiten las
regiones geográficas de estudio; cuando terminen, analizar junto con ellos qué países
ocupan esos espacios en la actualidad.
 Realizar la línea del tiempo con una hoja de papel partida en dos de manera horizontal.
Poner los años y ubicar cada etapa importante de la Edad Media. Al final pegarla en el
cuaderno, doblada.
Temas para comprender el periodo.
 Leer la pregunta ¿cuáles fueron las principales características que prevalecieron en
Europa y Asia entre los siglos V y XV?, registrarla en la libreta y contestar lo que se
conoce hasta el momento. Enriquecer la respuesta conforme se avance en el bloque 4.
 Leo y comprendo. Hacer el cuadro de la pág. 61 para analizar cada uno de los temas que
se abordan en todo este bloque:
Tema
Respuestas
¿Qué hecho histórico describe?
¿Cuándo y dónde ocurrió?
¿Quiénes participaron?
¿Cómo sucedió?
¿Cuáles
fueron
sus
causas
y
consecuencias?
1. Las invasiones bárbaras y las disolución del Imperio romano.
 Investigar sobre las invasiones de los pueblos bárbaros al Imperio romano de Occidente
y sus efectos en él, recuperar la información obtenida a partir de las preguntas: ¿quiénes
eran los pueblos bárbaros?, ¿de dónde venían?, ¿por qué les interesó Roma?, ¿qué
consecuencias tuvo su llegada en el Imperio?, etc., y elaborar notas informativas de las
causas y consecuencias.
 Leer las pág. 86 y 87 y hacer una síntesis en el cuaderno.
2. La vida en Europa durante la Edad Media.
 Ver el siguiente enlace sobre la edad media:
http://www.youtube.com/watch?v=QRIXcKxzUq8
 Leer las pág. 87 a la 89 y elaborar en el cuaderno un cuadro donde se describa a cada
uno de los grupos en que se conformaba la población de la edad media.
Grupo
Descripción
Monarca o rey
Señores feudales
Clérigos
Caballeros
Campesinos
siervos
y
 Comprendo y aplico. Pág. 89. Leer el ejemplo del contrato entre un señor feudal y un
campesino y contestar las preguntas: ¿qué solicitaba el campesino?, ¿qué debía dar a
cambio?, etc.
 Leer la pág. 90 sobre la actividad económica de esa época y la importancia de la iglesia.
3. El imperio Bizantino.
 Solicitar al grupo con anticipación un planisferio para delimitar en clase la extensión del
Imperio bizantino y explicar su posición estratégica para el comercio.
 Leer acerca de Constantinopla y su importancia como ciudad más grande y poblada de
Europa durante la Edad Media.
 Leer las páginas 91 a la 93 sobre la Iglesia y la cultura bizantina, así como las Cruzadas y
elaborar un mapa conceptual con la información en el cuaderno.
 Revisar el siguiente enlace para conocer más acerca de las Cruzadas:
http://213.0.8.18/portal/Educantabria/ContenidosEducativosDigitales/Primaria/Cono_3_ci
clo/CONTENIDOS/HISTORIA/DEFINITIVO%20EDAD%20MEDIA/Publicar/page3.html
 Anotar en el cuaderno el video que más haya llamado su atención.
4. El Islam y la Expansión Musulmana.
 Pedir a sus alumnos que investiguen acerca del origen del islam; con la información
obtenida, coordinar que tracen un mapa del lugar de origen del islam y la expansión
musulmana.
 Leer las pág. 94 y 95 primero en silencio y después de manera grupal para rescatar las
ideas principales del texto.
 Ver el siguiente enlace sobre Mahoma y el Islam:
http://www.youtube.com/watch?v=fFYqbELK8M8
 Platicar acerca del video.
5. India, China y Japón del siglo V al XV.
 Comprendo y aplico. Leer las pág. 96 a la 99 y elaborar un cuadro donde escriban los
rasgos principales de India, China y Japón: localización, organización política y social,
aportaciones, religión.
 Hacer una lista de productos provenientes de Asia que están presentes en la vida actual.
 Leer a sus alumnos algunos textos sobre las culturas que existieron en Asia durante la
Edad Media y oriente al grupo para establecer relaciones de simultaneidad con los
procesos de Europa; en seguida incorporar la información a la línea del tiempo que
elaboraron al inicio del bloque.
Temas para analizar y reflexionar.
 Preguntar a los alumnos si saben lo que es la peste negra.
 Ver el siguiente enlace para conocer más sobre la peste negra:
http://www.youtube.com/watch?v=vw2Cfk7K7XE
http://www.youtube.com/watch?v=cTGOcqsRlyc
 A partir de lo anterior sobre epidemias organizar en el grupo una dramatización acerca
de su impacto en la población.
 Investigo y valoro. En equipo hacer un periódico mural donde se dé información de la
peste negra y de los padecimientos actuales.
 El papel de los musulmanes en el conocimiento y la difusión de la cultura. Hacer una lista
de los aportes musulmanes y señalar la importancia de cada uno para la sociedad actual.
 Investigo y valoro. Elaborar en el cuaderno un diagrama espina con información de
China, Islam, India y Japón. Pág. 103.
 Lo que aprendí. Pág. 104.
 Evaluación. Pág. 105.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Pág. 78 a la 105.
Enlaces sugeridos.
Marcadores.
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Mapas.
Atlas de geografía del mundo.
Planisferio.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES