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Institución Educativa “Miguel Grau” - Abancay
Ficha de trabajo HGE2_UNIDAD1
fieles cristianos; campesinos
expuestos a epidemias, etc.
Unidad 1
SESIÓN 1
ENTRE INVASIONES E IMPERIOS
PRIMERA HORA
empobrecidos
y
¿Por qué, en la Edad Media, las personas deciden
abandonar las ciudades y habitar las zonas rurales?
3. Después de concluir nuestra unidad
presentaremos para nuestra evaluación?
¿qué
INICIO (5 minutos)
1. ¿Qué aprenderemos en esta unidad?
COMPETENCIAS
Construye
interpretaciones
históricas.
Actúa
responsablemente
en el ambiente.
CAPACIDADES
Interpreta críticamente fuentes diversas.
Elabora explicaciones históricas
reconociendo la relevancia de
determinados procesos
Maneja y elabora diversas fuentes de
información y herramientas digitales para
comprender el espacio geográfico.
Explica las relaciones entre los elementos
naturales y sociales que intervienen en la
construcción de los espacios geográficos.
2. Leemos la siguiente situación.
El nuestra localidad existen algunas haciendas como
la de Patibamba, San Gabriel, Illanya, etc. Son
construcciones parecidas a la edad media.
¿Reconoces esta imagen?
DESARROLLO (35 minutos)
4. ¿Qué significa
actualidad?
el
término
bárbaro
en
la
5. Leemos el anexo 1 y respondemos las siguientes
preguntas:
¿A quiénes se les llamaba bárbaros en la época
del Imperio romano?
¿Por qué crees que se los llamaba así?
Los romanos denominaban “bárbaros” a todos los
pueblos que habitaban fuera de sus fronteras,
específicamente a las tribus ubicadas en la parte
centro y norte de Europa, las cuales comenzarían a
invadir Roma a partir del siglo V. Estas incursiones
se convirtieron en una de las causas de la
decadencia del Imperio romano de Oriente, lo que
posteriormente dio inicio a la Edad Media.
En el mundo existieron construcciones mejores que
estas, construidas durante la edad media.
Los días de la Edad Media transcurrían en medio de
castillos protegidos por enormes muros y pesadas
puertas; ciudades constantemente asediadas por
turbas de tribus provenientes de lugares lejanos;
jinetes con armaduras de metal, protegiendo a los
señores feudales; iglesias y monasterios llenas de
Prof. Víctor Manuel Chaccara Huachaca
6. ¿Es la invasión de los barbaros el único factor
para la decadencia del Imperio romano de
Occidente?
7. Leemos el siguiente texto:
“LAS INVASIONES GERMÁNICAS” Y “LA
GERMANIZACIÓN”
1
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Las invasiones germánicas
La caída de Roma se produjo, principalmente, por
las invasiones de los germanos, un conjunto de
pueblos del centro y norte de Europa llamados
despectiva-mente “bárbaros” por los romanos.
En el siglo iv, el ataque de los hunos -una tribu de
origen mongol- obligó a los pueblos germánicos a
invadir los territorios del imperio. El Estado romano
trató de contener sin éxito la invasión. Roma,
finalmente, fue saqueada por los visigodos, al
mando de Atanco, en el año 410. En los años
siguientes,
los
demás
pueblos
germánicos
(vándalos, ostrogodos, francos, suevos, anglos,
sajones, etc.) asolaron los territorios romanos y
establecieron diversos reinos. Cuando el emperador
Rómulo Augústulo fue derrocado el año 476, el
Imperio Romano de Occidente ya no existía.
Los reinos romano-germánicos
Ficha de trabajo HGE2_UNIDAD1
Todos los monasterios y poblaciones que estaban en
las cercanías del río Sena fueron devastados, y sus
habitantes, atemorizados, tuvieron que pagar
grandes rescates.
3. Respondemos las siguientes preguntas.
¿Qué características tenían los Vikingos?
¿Por qué creen que actuaban de esta manera?
¿Qué reacciones crees que generaban, en los
pueblos europeos de la Edad Media, la presencia
de los vikingos?
RECORDEMOS
Entre los siglos IX y X, Europa occidental fue invadida y
saqueada por otros pueblos (sarracenos, húngaros,
eslavos y vikingos), originando una nueva configuración
territorial y nueva formas de organización social.
A partir del siglo v, los germanos crearon una serie
de reinos en las tierras del imperio romano. Los más
importantes fueron el franco, el visigodo, el
ostrogodo, el burgundio, el lombardo, el suevo, el
vándalo y los reinos anglos y sajones.
En un principio, el rey era elegido por los nobles,
pero con el tiempo el poder de la realeza se hizo
hereditario. Los reyes contaban con un consejo que
los asesoraba en los temas de gobierno y los
ayudaba a impartir justicia. En algunos territorios, el
poder militar lo ejercían los duques, que muchas
veces eran jefes de alguno de los pueblos que
habían sometido. En las ciudades, tenían poder los
condes y los obispos.
8. Observamos el mapa del anexo 2
9. Completamos el cuadro del anexo 3 sobre las
consecuencias de las invasiones bárbaras.
CIERRE (5 minutos)
RECUERDA
DESARROLLO (30 minutos)
Las invasiones bárbaras o germánicas generaron
cambios en la configuración territorial y en las
costumbres en Europa; sin embargo, siglos más
tarde se producían invasiones mucho más violentas
que generarían cambios más profundos.
4. Leemos el siguiente texto
Las invasiones a Europa occidental
Entre los pueblos invasores estuvieron los
sarracenos, los húngaros, los eslavos y los vikingos.

SEGUNDA HORA
INICIO (10 minutos)
1.
2. Leemos el siguiente texto
“Los piratas vikingos”
Los piratas daneses procedentes del océano
asaltaron Ruán y, furiosos, después del saqueo lo
arrasaron todo, destruyendo la ciudad. Mataron e
hicieron prisioneros a los monjes y al resto de la
población.
Prof. Víctor Manuel Chaccara Huachaca

Los sarracenos o musulmanes practicaban la
piratería desde sus bases en la península ibérica
y el norte de África, saqueando las costas de
Francia e Italia En el siglo XI comenzaron la
conquista de la isla de Sicilia y fundaron los
emiratos de Sicilia y Barí al sur de Italia. Sus
incursiones afectaron el tráfico comercial en el
mar Mediterráneo.
Los húngaros o magiares eran pueblos
originarios de los Urales, al sur de Rusia. En el
año 875, las bandas magiares atravesaron los
Cárpatos y se establecieron en la región de
Panonia, cerca del rio Danubio. Desde el año
898 atacaron ciudades importantes de Italia,
Germán ¡a y la Galla. Sin embargo, fueron
vencidos por el emperador Otón I en la batalla
de Lechfeld (955). La derrota los obligó a
2

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Ficha de trabajo HGE2_UNIDAD1
establecerse en el curso medio del Danubio, que
desde entonces se llamó Hungría.
Los eslavos eran pueblos provenientes de la
llanura rusa que atacaron Germanía y se
establecieron en varios puntos de Europa
oriental. Son los antecesores de varios grupos
nacionales, como los rusos, los polacos, los
serbios, los checos, etc.
viajaban por mar o por tierra entre Asia y Europa.
Hasta el siglo XIII, fue una de las mayores urbes del
mundo.
Las consecuencias de las invasiones
Las continuas invasiones crearon una atmósfera de
¡inestabilidad e inseguridad en Europa, pues los
reyes eran incapaces de reunir oportunamente
ejércitos de caballeros para defender sus territorios
de los asaltos. Esto contribuyó al descrédito de la
monarquía. Ante esta situación, los nobles más
poderosos se organizaron para defender sus
comarcas: construyeron castillos y fortificaciones, y
acogieron en sus propiedades a todas las personas
que solicitaban protección, a cambio de la promesa
de lealtad y fidelidad personal. Con el tiempo, la
autoridad de estos señores fue más importante que
la del propio rey. Esas fueron las bases sobre las
que se instauró un nuevo sistema político económico
y social en Europa: el feudalismo.
5. Resolvemos el anexo 4.
CIERRE (5 minutos)
2. ¿Por qué se llamó a Constantinopla la Nueva
Roma?
El Imperio romano de Oriente resistió las invasiones
del siglo V y del siglo X, situación que permitió la
continuidad de tradición grecorromana en Europa.
DESARROLLO (25 minutos)
3. Leemos el siguiente texto:
“Esplendor y decadencia”
Esplendor y decadencia Desdé la caída de Roma, los
emperadores bizantinos deseaban reunificar los
territorios del Imperio romano y recuperar su
grandeza. Uno de esos soberanos fue Justiniano I.
Durante su gobierno (527-565), el Imperio bizantino
alcanzó su máximo esplendor. Con sus generales
Belisario y Narsés, dos sagaces y valerosos
colaboradores, conquistó el reino vándalo del norte
de África, sometió Córcega, Cerdeña y las islas
Baleares, destruyó el reino ostrogodo y recuperó
Italia y Sicilia, y, por último, ocupó el sur de la
península ibérica Doc. 1. Concluidas las conquistas,
Justiniano emprendió una gran reforma del Estado:
reorganizó la administración central, recopiló la
legislación romana desde la época del emperador
Adriano en el Corpus luris Civilis, y mejoró la
situación de la hacienda pública y la recaudación de
impuestos.
En los siglos siguientes, el imperio tuvo otro periodo
de prosperidad durante la dinastía macedónica
(siglos ix- xi). Sin embargó, a partir del siglo XII
entró en decadencia debido al asedio de los turcos y
los cruzados, que debilitaron cada vez más al
Imperio bizantino hasta que cayó, finalmente, en
1453.
Importancia del Imperio bizantino para la
humanidad.
CONDUCE AL FEUDALISMO
TERCERA HORA
INICIO (5 minutos)
1. Leemos el siguiente texto:
“Constantinopla: la nueva Roma”
Constantinopla fue construida por el emperador
Constantino alrededor del año 330 sobre la antigua
colonia griega de Bizancio. En pocos años, el tamaño
y las construcciones de la ciudad podían equipararse
con las de Roma. Gracias a su ubicación estratégica,
entre el mar Negro, y el mar de Mármara, era el
paso obligado de todos los comerciantes que
Prof. Víctor Manuel Chaccara Huachaca
El Imperio Bizantino (llamado también, sobre todo
para hacer referencia a su etapa inicial, Imperio
romano de Oriente) fue un Imperio cristiano
medieval de cultura griega, cuya capital estaba en
Constantinopla o Bizancio (actual Estambul). Los
orígenes del Imperio bizantino se remontan a la
etapa final del Imperio romano. Inicialmente,
abarcaba todo el Mediterráneo oriental, pero con el
tiempo fue sufriendo importantes reducciones
territoriales.
Entre algunos otros puntos, el Imperio bizantino fue
importante para la historia de la humanidad por:



Conservar la cultura grecolatina, que luego daría
origen al Renacimiento del siglo XV
Contener la expansión islámica
Extender el cristianismo y su cultura entre los
pueblos eslavos
3
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Ficha de trabajo HGE2_UNIDAD1
Comercial:
Bizancio fue la única potencia estable en la Edad
Media. Su influencia sirvió de factor estabilizador en
Europa, porque funcionó como barrera contra la
presión de las conquistas de los ejércitos
musulmanes y actuó como enlace hacia el pasado
clásico y su antigua legitimidad.
Desde el punto de vista comercial, Bizancio era el
punto de partida de la Ruta de la Seda, el eje
económico que unía Europa con Oriente, la cual
importaba materias de lujo como seda y especias.
La interrupción de esta ruta con motivo de la
desaparición del Imperio bizantino provocó la
búsqueda de nuevas rutas comerciales. Los
españoles y portugueses llegaron a América y África
en busca de rutas alternativas.
Bizancio desempeñó un papel inestimable para la
conservación de los textos clásicos, tanto en el
mundo islámico como en la Europa occidental,
donde sería clave para el Renacimiento. Su tradición
historiográfica fue una fuente de información sobre
los logros del mundo clásico. Hasta tal punto fue así,
que se cree que el resurgir cultural, económico y
científico del siglo XV no hubiera sido posible sin las
bases establecidas en la Grecia bizantina.
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Cultural del Imperio bizantino:
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
CIERRE (15 minutos)
5. En el anexo
actividades:



4. Respondemos las siguientes interrogantes:
¿Cuáles eran las intenciones de los emperadores
bizantinos?

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
• ¿Cuáles fueron los factores que causaron la
decadencia del Imperio bizantino?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
¿Cuáles fueron los elementos de la cultura
grecolatina que permanecieron en el Imperio
bizantino?
elaboramos
las
siguientes
Ubicamos
los
siguientes
lugares:
Cosntantinopla, Imperio Carolingio, Imperio
Bizantino
Trazan las rutas de las invasiones (lugar de
salida y lugar de llegada) seguidas por los
reinos barbaros entre los siglo V y IX: Los
Francos , los Visigodos , Los ostrogodos los
anglos- sajones
Trazan las rutas de las invasiones (lugar de
salida y lugar de llegada) seguidas por los
pueblos nórdicos del siglo X: Sarracenos,
Vikingos, Eslavos, Vikingos.
Elaboramos la leyenda y respondemos:
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
5

¿Cuáles eran las posibilidades que ofrecía el
territorio europeo a los pueblos bárbaros y a
los pueblos nórdicos?
¿Cómo influenciaron estas invasiones en la
configuración del territorio europeo?
Entonces las consecuencias para Europa
serían:
SESIÓN 2
RELACIONES ECONÓMICAS Y SOCIALES
EN EL FEUDALISMO
PRIMERA HORA
INICIO (5 minutos)
1. Observamos
las
siguientes
respondemos las preguntas;
imágenes
y
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Explica la importancia:
Religiosa
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
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4
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



¿Qué actividades económicas se desarrollan?
¿Qué edificaciones observas?
¿Quiénes las habitaban?
¿Qué relación puede existir entre las
personas que trabajan en el campo y los
habitantes del castillo?
TEN PRESENTE QUE:
Ficha de trabajo HGE2_UNIDAD1
¿Cómo fue la vida en el campo?
¿Cómo se trabajó la tierra?
es importante conocer las características sociales y
económicas de esta nueva forma de organización llamada
feudalismo, propia de la Edad Media.
DESARROLLO (30 minutos)
2. Leemos el siguiente texto:
¿Qué características tuvo la economía?
Características del feudalismo
Si bien el sistema feudal no evolucionó de igual
manera en las diferentes regiones de Europa
occidental, tuvo características similares en todos
los países.
El poder central, ejercido por los reyes,
desapareció y se dispersó en los feudos. En
ellos, los señores feudales asumieron funciones
propias del Estado, como legislar, imponer
tributos y administrar justicia.
 Los
lazos
de
dependencia
se
hicieron
personales: desapareció la concepción del
hombre ligado al Estado y se originó la sumisión
de un hombre con respecto a otro.
 La tierra se transformó en la fuente de riqueza y
poder al disminuir el comercio y la circulación de
moneda. La agricultura se convirtió en la base
de la economía y la vida rural se hizo
predominante,
mientras
las
ciudades
languidecían.
 La economía fue de autoconsumo, ya que cada
feudo consumía únicamente lo que producía.
 La sociedad, fuertemente jerarquizada, fue
dominada por dos grupos privilegiados: la
nobleza y el clero.
 La Iglesia católica se consolidó como una
institución de enorme prestigio y poder religioso,
político y económico.
3. Nos reunimos en grupo y completamos el
siguiente cuadro.
¿Qué características tuvo la sociedad?

CIERRE (5 minutos)
TENGAMOS PRESENTE
La tierra se convirtió en una fuente de riqueza y poder y la
sociedad se jerarquizó, por lo cual es importante analizar
las características y relaciones de los grupos sociales en el
feudalismo.
Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=JrPEF_k_5Vc
SEGUNDA HORA
INICIO (10 minutos)
1. Observamos las siguientes imágenes preguntas:
¿Qué lazos de dependencia se formaron?
¿Quién tenía el poder central?
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5
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mayoría de la nobleza. Si bien no poseían feudos
disponían de caballos y armas para combatir por su
señor.
Las relaciones entre señores y campesinos
Los señores feudales dominaban la vida del feudo en
los aspectos social, político y económico. Tenían la
facultad de acuñar monedas y ostentaban el poder
del ban, un instrumento legal que, entre otras
ambiciones, les daba el derecho de juzgar y castigar
diversos delitos y cobrar multas y peajes en su
señorío.
2. Encontremos diferencias según los siguientes
criterios:
 Actividades que realizan los personajes
 Modo de vestir de los personajes.
 Características del lugar en donde se
encuentran los personajes
Es evidente las diferencias entre los sectores
sociales en el feudalismo y que es necesario
especificar que función cumplía cada grupo social y
reconocer las condiciones de vida de estos grupos.
DESARROLLO (25 minutos)
Este mecanismo afectaba a los campesinos, que en
su mayoría, fueron reducidos a la categoría de
siervos. Solo los señores eran considerados hombres
libres. Los siervos ya no lo eran, porque dependía
casi totalmente de la voluntad del señor para
realizar acciones como legar sus bienes o casarse
fuera del dominio señorial.
El mundo de los campesinos
En la Europa feudal los campesinos eran la base de
la sociedad, pues ellos pagaban los impuestos y
trabajaban para mantener al clero y la nobleza.
Había dos categorías de campesinos: hombres libres
y siervos.

3. Leemos el siguiente texto:
El vasallaje
El vasallaje era un vínculo personal entre dos
hombres libres, uno de los cuales era el señor y el
otro el vasallo. Este vínculo se consolidaba a través
de un contrato, mediante el cual el vasallo se
comprometía a apoyar al señor con consejos y
ayuda militar y económica. El señor, por su parte, se
comprometía
a
entregarle
un
beneficio
o
compensación material que podía consistir en
caballos, armas o, sobre todo, un feudo. Este
contrato se confirmaba a través de dos ceremonias:
el homenaje y la investidura. En la época feudal, el
vasallaje dejó de ser patrimonio real, pues los
grandes nobles también podían tener vasallos.
La sociedad feudal
La sociedad feudal se constituyó sobre la base de
tres estamentos diferenciados:



Los nobles, a los que les correspondía comban
para proteger a sus dependientes.
Los eclesiásticos, que se dedicaban a rezar por
la salvación de las almas.
Los campesinos, cuya misión era trabajar par:
mantener a los tres estamentos sociales.

Los hombres libres o “francos" se dividían en
colonos y villanos. Los colonos arrendaban al
señor feudal una pequeña parcela de tierra, por
la que pagaban una renta; los villanos eran
pequeños propietarios que habitaban en aldeas
o villas; vivían de lo que les rendían sus propias
tierras.
Los siervos pertenecían por nacimiento al
patrimonio de su señor y jamás podían
abandonar su feudo. Su amo disponía de su
cuerpo, de su trabajo y de sus bienes. Algunos
siervos realizaban trabajos domésticos y
permanecían en la vivienda de su amo o en una
de sus granjas. Otros, en cambio, cultivaban las
tierras del señor, pero tenían su propia casa, se
alimentaban con el producto de su trabajo y en
ocasiones podían vender lo que les sobrase de la
cosecha.
La mayoría de los campesinos vivía en una situación de
pobreza y explotación. Su vida era sumamente rústica y
casi todos sus bienes los fabricaban ellos mismos. Las
familias vivían en una choza de una sola habitación, en la
que había una mesa, algunos bancos y colchones de paja.
Esta habitación era comedor, dormitorio y, a la vez,
establo para los animales de la familia.
4. Completamos la siguiente pirámide social del
feudalismo (NOBLEZA, CLERO Y CAMPESINOS)
teniendo en cuenta sus integrantes y funciones.
En la cúspide se encontraba el rey, que no era vasa
lio de nadie y que, en teoría, era el señor de todo:
los demás. Entre los miembros de la nobleza había
grandes diferencias. Los grandes vasallos eran los
condes, vizcondes, duques y marqueses, que vivían
en castillos y poseían extensos feudos. En el nivel
intermedio estaban los vasallos de los grandes
vasallos, que tenían feudos más pequeños. Los
caballeros eran los vasallos menores y constituían la
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6
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Ficha de trabajo HGE2_UNIDAD1
INICIO (10 minutos)
1. Observa las imágenes y encuentra las
semejanzas tomando en cuenta los siguientes
criterios: aspectos: actividades económicas,
instrumentos, personajes, etc.
5. Observamos
respondemos:
la
siguiente
imagen
y
TENER PRESENTE
El lugar donde se practicaban las labores agrícolas,
y los instrumentos que se utilizaban y su relación
con la producción agrícola.
DESARROLLO (25 minutos)
2. Leemos el siguiente texto:
La expansión agrícola
A fines del siglo xi, se produjo un considerable
aumento de la producción agrícola. Ello se debió,
principalmente, a dos factores: el clima se volvió
más cálido y se introdujeron innovaciones
tecnológicas como las siguientes:


¿Qué personajes identificas?

………………………………………………………………………
¿Qué compromisos asumían señor feudal y
el vasallo?

………………………………………………………………………
¿Qué cambió y que permaneció en el ámbito
social?


El arado de ruedas, que no solo permitía abrir
surcos, sino también remover la tierra.
La sustitución del buey por el caballo para arar
los campos.
La introducción del sistema de rotación trienal
de cultivos, que alternaba cultivos diferentes en
cada una de las tres parcelas en las que se
dividía un campo. El primer año se sembraba
trigo; el segundo, otro cereal o leguminosa; el
tercer año se dejaba descansar el campo. Así,
los suelos no se agotaban.
………………………………………………………………………
CIERRE (5 minutos)
6. Explica con dos ideas el siguiente enunciado:
“La sociedad feudal fue profundamente
jerarquizada”
TERCERA HORA
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7
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Ficha de trabajo HGE2_UNIDAD1
3. Reunidos en equipos de trabajo completamos el
anexo 6.
4. Reunidos en equipo desarrollamos el anexo 7
identificando aquellos aspectos que cambiaron o
se mantuvieron en la producción agrícola:
correspondía a la décima parte de las cosechas de
los agricultores. La cabeza espiritual de la Iglesia era
el papa, que también era soberano de los Estados
Pontificios.
CIERRE (10 minutos)
5. ¿Cómo me sentiría si fuera el señor feudal de
esa época? Y ¿Cómo si fuera un siervo o
campesino?
Los representantes de la Iglesia conformaban el
clero, que se dividía en dos grupos:

SESIÓN 3
LAS RELIGIONES Y SUS CONFLICTOS EN
LA EDAD MEDIA
PRIMERA HORA
INICIO (10 minutos)
1. Con el compañero de asiento observamos la
siguiente imagen y respondemos las preguntas.



¿Puedes precisar en qué lugar y época histórica
se realiza la escena?
¿Quiénes son las personas que permanecen de
rodillas? ¿Porque están en esa posición?
¿Quiénes son los personajes que aparecen
sentados o parados? ¿Qué aspectos permiten
inferir que tiene mayor jerarquía?
PARA RECORDAR



Personajes de la Iglesia Católica de diferentes
jerarquías.
Escena de la Edad Media.
Comprender las características e importancia
que tuvo la Iglesia católica en la Edad Media.
DESARROLLO (30 minutos)
2. Leemos el siguiente texto:
La organización de la Iglesia
La Iglesia era la única institución organizada de
alcance internacional en la Europa medieval. Su
riqueza, organización e influencia sobre la población
le dieron mucho poder. Poseía la tercera parte de las
tierras y tenía derecho al diezmo, un impuesto que
Prof. Víctor Manuel Chaccara Huachaca

El clero secular agrupaba a los representantes
de la Iglesia que vivían junto con los laicos: el
papa, los arzobispos, los obispos y los párrocos.
Estos últimos tenían mayor contacto con la
población y estaban a cargo de pequeños
distritos llamados parroquias. Allí oficiaban los
sacramentos e instruían a los fieles.
El clero regular estaba constituido por abades,
monjes y monjas, religiosos que, a diferencia del
clero secular, vivían aislados y congregados en
monasterios Doc. 1. De ese modo, se alejaban
de las actividades mundanas para dedicarse a la
oración, al estudio y al trabajo comunitario. Los
monasterios europeos se regían por la regla de
San Benito, escrita por Benito de Nursia en el
año 529. Por ello, a los religiosos que
practicaban esa regla se les llamó benedictinos.
3. Completamos el anexo 8.
4. Leemos el siguiente texto:
La fe medieval
Con las reformas religiosas, la Iglesia católica
reforzó la piedad popular, que se había venido
formando desde la caída del Imperio romano. La fe
de los cristianos medievales se fundaba en la
esperanza de una vida mejor. Esa fe se expresaba
tanto en la veneración a la Virgen, a los santos y a
las reliquias, como en las peregrinaciones. La Iglesia
orientaba esa religiosidad popular a fin de que los
fieles no cayeran en herejías o en falsas creencias.
Para conseguirlo, disponían de dos poderosas
armas: la excomunión y la Inquisición. A través de
la excomunión se expulsaba de la Iglesia a todo
aquel que no obedecía sus órdenes.
8
Institución Educativa “Miguel Grau” - Abancay
Las peregrinaciones
Una de las expresiones de la religiosidad medieval
fueron las peregrinaciones, larguísimos viajes a pie
que realizaban feligreses ricos y pobres hacia
diferentes santuarios religiosos. El auge de las
peregrinaciones se dio entre los siglos XI y XIII
debido a muchas causas: la expansión cultural
occidental a través de las Cruzadas y las guerras, el
desarrollo económico y comercial que facilitaban los
viajes, o el descubrimiento de nuevas reliquias
(objetos que supuestamente pertenecieron a algún
santo y que se creía tenían poderes sobrenaturales).
Los lugares de peregrinación más importantes eran
Tierra Santa (Jerusalén), Roma y Santiago de
Compostela (España). Este último se convirtió en el
principal centro de peregrinación medieval, pues se
creía que allí se encontraban las reliquias del apóstol
Santiago. Estos movimientos masivos de personas
impulsadas por la fe propiciaron un mayor
acercamiento entre los europeos y, por ende, la
sensación de pertenecer a una misma cultura.
Ficha de trabajo HGE2_UNIDAD1
A partir de siglo VII, se comenzó a difundir la
religión del islam desde la península Arábiga. Siglos
después se constituyó un imperio al que se le
denomino islam cuya influencia cultural y religiosa
comenzó a expandirse en el norte de África, La
península Ibérica y el Cercano Oriente.
2. Observamos la siguiente imagen y respondemos
la interrogante:
5. Completamos el siguiente esquema.
LA FE MEDIEVAL
¿Cuáles fueron
las expresiones
de fe?
¿Qué
instituciones
trataron de evitar
falsas creencias?
¿Cuál creen que es la relación entre el personaje, el
libro sagrado y la ciudad de la Meca?
DESARROLLO (25 minutos)
PARA TENER PRESENTE
6. Comentamos las siguientes interrogantes:


¿Cuáles son las evidencias que demuestran
que la sociedad feudal fue profundamente
religiosa?
¿Cuáles son las diferencias entre las
expresiones de fe en la sociedad feudal y en
la sociedad actual?
CIERRE (5 minutos)
NO OLVIDEMOS QUE:
Durante la edad media, las poblaciones afianzaron
su fe religiosa, esperanza en una vida mejor, la
veneración a santos y a reliquias, y las
peregrinaciones.
SEGUNDA HORA
INICIO (10 minutos)
1. ¿Durante la edad media sólo habrá existido la
religión Católica?
RECORDEMOS
Prof. Víctor Manuel Chaccara Huachaca
Mahoma es el profeta de la religión islámica cuyos
principios doctrinarios se encuentran en el libro
sagrado, llamado el Corán, y la ciudad de la Meca
es el lugar donde Mahoma comenzó a predicar el
culto al Dios Alá.
3. Leemos el siguiente texto:
El nacimiento del Islam
La religión islámica nació a partir de la doctrina que
impartió su fundador, Mahoma (570-632), llamado
el Profeta Doc. 2. Mahoma empezó a enseñar la
nueva fe en La Meca, el principal centro religioso de
las tribus árabes. Su mensaje, sin embargo, fue
rechazado en un principio. Por ello, en el año 622
tuvo que huir hacia la ciudad de Yatrib, conocida
después como Medina. Esta huida -a la que se
conoce como Hégira- marca el punto de inicio de la
cronología musulmana.
Hacia el año 630, la fe islámica se había difundido
en gran parte de Arabia, lo que le permitió a
Mahoma con-quistar La Meca. Cuando Mahoma
murió, en el año 632, toda Arabia estaba unificada
por el islam.
9
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Ficha de trabajo HGE2_UNIDAD1
Las conquistas islámicas
Tras la muerte de Mahoma, los ejércitos musulmanes'
extendieron la nueva religión, a través de la yihadj guerra
santa, y crearon un gran imperio. Se estableció entonces el
gobierno de los califas sucesores de Mahoma, que
asumieron el liderazgo de la enorme comunidad de
creyentes islámicos.
El califato ortodoxo (632-661)
En este periodo gobernaron los amigos y parientes de
Mahoma. Después de la muerte del profeta, el sucedieron
Abu Bakr, Ornar y Otman quienes fueron elegidos
unánimemente por la comunidad musulmán: o umma. Tras
el asesinato de Otman, Alí fue elegid como gobernante. Sin
embargo, se desató una guera civil que llevó a su
derrocamiento y asesinato en el ara 661. Esta guerra
dividió a la comunidad musulmana en tres grupos,
destacando los sunitas y los chiitas o seguidores de Alí.
Durante esta etapa, la capital del Imperio islámico fue
Medina. Desde allí, los musulmanes conquistaron los
territorios bizantinos de Egipto, Siria y Palestina, y
destruyeron al Imperio persa sasánida en el año 651.


El año 661, el califato pasó a poder de la familia de los
omeyas, que convirtieron el cargo en una dignidad
hereditaria familiar. Los omeyas trasladaron la capital del
imperio a la ciudad de Damasco y se expandieron
notablemente. Por el oeste conquistaron el norte de África,
y el año 711 invadieron Europa y destruyeron el reino
visigodo ibérico. Su avance fue detenido por los francos en
la batalla de Poitiers (732). Hacia el este llegaron hasta la
India y la región del Turquee tán, y se enfrentaron a los
ejércitos chinos en la batalla del Talas (751),
acontecimiento que puso fin a expansión islámica.
4. En equipo de trabajo completamos la línea de
tiempo en el anexo 9:
CIERRE (10 minutos)
5. Observa el mapa de la expansión musulmana en
el anexo 10.
¿Por qué este territorio era importante para los
cristianos?
TERCERA HORA
DESARROLLO (20 minutos)
Origen y características de las Cruzadas
Las Cruzadas fueron grandes expediciones milita-res
que emprendieron los Estados cristianos de la
Europa medieval hacia Oriente Medio. Tenían como
objetivo principal recuperar los lugares sagrados del
cristianismo que habían caído en poder del islam
Doc. 1. Estas movilizaciones recibieron el nombre de
Cruzadas porque sus integrantes cosían en su ropa
una cruz de tela que los identificaba como cristianos.
Aunque inicialmente incluyeron campesinos, las
Cruzadas estuvieron dirigidas por la nobleza feudal y
los monarcas europeos. Los caballeros iban a Tierra
Santa con la certeza de que así agradaban a Dios y
obtenían el perdón de sus pecados. También influía
en ellos el deseo de aventuras o la obtención de
riquezas o fama.
Las Cruzadas, que se efectuaron hasta el siglo XIII,
no solo tuvieron objetivos religiosos. También
obedecían a causas como las siguientes:

INICIO (10 minutos)
siguientes
¿Por qué era importante la ciudad de Jerusalén
para los cristianos?
¿Quiénes tomaron posesión de la ciudad de
Jerusalén?
¿Qué acciones realizaron los cristianos para
recuperar Jerusalén?
2. Leemos el siguiente texto:
El califato omeya (661-750)
1. Observamos
las
respondemos:

imágenes
y


El aumento de la población, que generó la
búsqueda de nuevas tierras y nuevos horizontes.
La presencia de los turcos en Palestina o Tierra
Santa, que amenazaba con su expansión tanto
al Imperio bizantino como a los Estados de
Europa occidental.
La necesidad del papado de afianzar su poder
ante el emperador del Sacro Imperio Romano
Germánico y de canalizar en un sentido religioso
el
espíritu
guerrero
de
los
caballeros,
reemplazando la guerra entre cristianos por la
lucha contra los musulmanes.
Las consecuencias de las Cruzadas


Prof. Víctor Manuel Chaccara Huachaca
Se restableció el comercio entre Oriente y
Occidente, lo que benefició a las ciudades
italianas. El poder bizantino, en cambio, quedó
muy debilitado.
Los señores feudales perdieron poder, pues para
armar a los cruzados se endeudaron, y como las
Cruzadas fracasaron, perdieron sus fortunas.
Esto fortaleció a la monarquía.
10
Institución Educativa “Miguel Grau” - Abancay
Ficha de trabajo HGE2_UNIDAD1
En lugar de reunificar las cristiandades latina y
griega , las Cruzadas acentuaron el odio y fas
divergencias entre ambas, convirtiéndose en
causa de la ruptura definitiva entre Roma y
Bizancio
 Se profundizó la desconfianza entre el islam y la
cristiandad. La tolerancia que caracterizó a la
civilización islámica desapareció, y en su lugar
surgieron grupos islámicos radicales.
 Las Cruzadas no alcanzaron sus objetivos, pues
solo en la primera se establecieron Estados
cristianos en Oriente.
3. Completamos el esquema del anexo 11.
economía abierta y comercial. De ahí que la
industria, los mercados y el dinero recobraran
importancia.
4. Respondemos las siguientes preguntas:


¿Por qué decimos que en las Cruzadas se
mezclan las causas religiosas y políticas?
¿De qué manera el aumento de población influyó
en la realización de las Cruzadas?
CIERRE (15 minutos)
6. Observamos los siguientes videos:
Las Cruzadas
La guerra de Siria
¿Por qué hay guerra en Siria?
NO OLVIDEMOS
Las grandes
consecuencia
religiosas.
cruzadas
cambios
tuvieron como
territoriales y
SESIÓN 4
El renacimiento comercial llegó a su auge en el siglo
XIII debido a los siguientes factores:



El aumento de la producción agrícola.
La paz que vivía Europa, pues luego de varios
siglos de invasiones y conflictos había seguridad
en los caminos y los mares.
El crecimiento de la población, producto de la
disminución de las guerras y de la mejor
alimentación
Las Cruzadas, que abrieron nuevas rutas
comerciales
marítimas
y
terrestres
y
revitalizaron el comercio entre Oriente y
Occidente.
Las manufacturas
Las mejoras en la agricultura y el comercio
favoreciere el desarrollo de las manufacturas. La
más importar de todas fue la industria textil, y en
particular la par ría, que se benefició por tres
grandes innovaciones: molino pañero, el torno y el
telar a pedal. La industria del metal también creció
debido al mayor nivel técnico que alcanzaron los
artesanos, que a fines de la Edad Media construían
desde relojes hasta cañones.
4. En equipo de trabajo completamos el siguiente
organizador visual.
Causas o factores
Producción agrícola
EL DESARROLLO DEL COMERCIO CON
EL RESURGIMIENTO DE LAS CIUDADES
PRIMERA HORA
INICIO (10 minutos)
La paz europea
1. Observamos el video “El comercio en la Edad
Media al Renacimiento”
2. ¿Cuáles son las diferencias que encuentras entre
el comercio en la Edad Media y el comercio en la
actualidad?
Resurgimien
to del
comercio
Población
NO OLVIDEMOS
El comercio en las sociedades medievales fue
sumamente importante para el desarrollo de los
pueblos.
DESARROLLO (25 minutos)
3. Leemos el siguiente texto:
El resurgimiento del comercio
A partir del siglo XII se dieron profundos cambios en
Europa: la economía rural y de autoconsumo propia
del feudalismo, se fue transformando en una
Prof. Víctor Manuel Chaccara Huachaca
Cruzadas
5. ¿Gracias a qué se da el resurgimiento europeo?
Cada jefe de grupo explica el resurgimiento
europeo y el desarrollo de las ciudades.
CIERRE (10 minutos)
6. Observamos el video” La burguesía”
11
Institución Educativa “Miguel Grau” - Abancay
Ficha de trabajo HGE2_UNIDAD1
Destacaban, por sus dimensiones, edificios como las
iglesias, el palacio episcopal y, posteriormente, el
palacio comunal, es decir, la sede administrativa de
la ciudad.
SEGUNDA HORA
INICIO (10 minutos)
1. Observamos la siguiente imagen y respondemos
las interrogantes.
En el mercado, ubicado en el centro de las ciudades,
se desarrollaba la actividad comercial.
3. Completamos el cuadro del anexo 12.
CIERRE (5 minutos)
4. Observamos el video “Cómo eran las ciudades
medievales”
sobre
características
de
las
ciudades medievales y su importancia en la
economía y sociedad feudal.
TERCERA HORA = 45 minutos
ELABORAMOS
NUESTRA
INFOGRAFÍA
TENIENDO EN CUENTA LAS CARACTERÍSTICAS
QUE A CONTINUACIÓN SE PRESENTA:



¿Por qué crees que las ciudades
amuralladas?
¿Qué espacios públicos identificas?
¿Qué instituciones reconoces?
estaban
DESARROLLO (25 minutos)
2. Leemos el siguiente texto:
La vida en las ciudades
Desde comienzos de la Edad Media, la vida urbana
en Europa fue casi inexistente. La mayoría de las
ciudades romanas pasaron a formar parte de un
señorío
feudal
y
su
población
se
redujo
drásticamente. Sin embargo, a partir del siglo XII
esta situación cambió debido al crecimiento de la
población, el aumento de la riqueza y el
renacimiento del comercio. Como consecuencia, las
ciudades recobraron su importancia.
El renacimiento del comercio convirtió a las ciudades
en polos de atracción de una enorme cantidad de
mercaderes y campesinos. En algunos casos, como
en el sur de Francia e Italia, los señores feudales
abandonaron sus castillos para residir en las
ciudades.
Asimismo,
algunos
prósperos
comerciantes
empezaron
a
comprar
títulos
nobiliarios.
El título: debe ser directo, preferentemente
sintético a la vez que expreso el contenido del
cuadro.
El texto debe ser breve y proveer al lector de toda
la explicación necesaria para la comprensión.
El cuerpo de información es la esencia, es la propia
información visual: el gráfico de barras, el mapa, los
iconos, etc.
La fuente indica de dónde se ha obtenido la
información.
El crédito nombre del autor o autores.
6. Metacognición en breve resumen.
En este contexto, las ciudades se volvieron centros
de producción, de consumo y de redistribución.
Características de las ciudades medievales
Estaban situadas cerca de un río, del mar o de un
camino importante para facilitar el comercio y la
comunicación; asimismo, tenían murallas para
defenderse de los ataques enemigos.
No existían sistemas de alcantarillado; por eso, las
personas obtenían el agua de pozos y de canales
que traían el agua desde los ríos.
Las casas usualmente tenían tres pisos: el primero
era de piedra y servía de taller y de tienda; el
segundo y el tercero eran de madera y servían de
habitaciones.
Prof. Víctor Manuel Chaccara Huachaca
12
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ANEXO 1
Ficha de trabajo HGE2_UNIDAD1
ANEXO 2
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13
Transformaciones producto de
la germanización
Institución Educativa “Miguel Grau” - Abancay
ANEXO 3
•
Las monarquías
electivas
•
Concepto de
ciudadano
•
La ley escrita
•
Las lenguas
•
Cristianismo
Ficha de trabajo HGE2_UNIDAD1
ANEXO 4
PUEBLO INVASOR
¿Qué ocurrió con la
autoridad de los reyes?
LUGAR DE ORIGEN
¿Qué hicieron los
nobles?
LUGAR QUE INVADIERON
CONSECUENCIAS
¿Qué problemas tuvo la
población?
ANEXO 5
Prof. Víctor Manuel Chaccara Huachaca
14
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Ficha de trabajo HGE2_UNIDAD1
ANEXO 6
_____________
Clima

Aumento de la
producción
Agrícola
Arado a ruedas
Consecuen
cias

El buey se remplazó
por el ______________

Se introdujo el
sistema __________
ANEXO 7
¿Qué cambió?
¿Qué se mantuvo?
Producción agrícola
¿Qué ventajas tuvo la rotación anual
para la agricultura?
ANEXO 8
CLERO SECULAR
CLERO REGULAR
¿Quiénes lo
conformaban?
¿Dónde vivían?
¿A qué actividades se
dedicaban?
ANEXO 9
6222
570
632
630
Prof. Víctor Manuel Chaccara Huachaca
711
661
751
732
15
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Ficha de trabajo HGE2_UNIDAD1
ANEXO 10
ANEXO 11
Consecuencias
Causas
Comerciales
Religiosas
Demográficas
Cruzadas
Políticas
Religiosas
Poder feudal
ANEXO 12
Ciudad Medieval
Ciudad actual
Ubicación
Protección
Estructura de habitaciones
Provisión de Agua
Lugar de comercio
Instituciones
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