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COMPETENCIAS BÁSICAS
1
ALLEZ, ON COMMENCE !
CONTRIBUCIÓN DEL TEMA 1 AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia de comunicación lingüística
– Esta competencia está asegurada por los contenidos desarrollados en el tema.
– Completar frases conjugando los verbos entre paréntesis. (LE página 28, act. 11)
– Clasificar palabras según el género y el número. (LE página 27, act. 5)
Competencia para aprender
a aprender
– Utilizar la información del contexto para encontrar las palabras adecuadas. (CE página 5,
act. 5)
– Identificar el contexto en el que se utilizan determinadas palabras. (CE página 6, act. 7)
Competencia social y de la
ciudadanía
– Hacer preguntas para conocer personas y sus costumbres. (CE, página 5, act. 4)
– Mostrar la importancia del orden de las palabras para la comprensibilidad de la frase.
(CE página 4, act. 2)
– Relacionar imágenes con informaciones orales. (LE página 31, act. 3)
– Extraer información de un texto y de un mapa. (LE página 33, act. 1)
Tratamiento de la información y competencia digital
– Observar imágenes para extraer información. (LE página 25, act. 1; CE página 6,
act. 6)
– Clasificar información según la norma. (CE página 8, act. 10)
– Completar una ficha para resumir una información. (CE página 10, act. 18)
– Trabajar de manera interactiva los países que forman la francofonía. (CD)
Competencia artística y
cultural
Autonomía e iniciativa
personal
– Localizar elementos artísticos en determinados dibujos. (CE página 8, act. 13)
– Leer el nombre de algunos objetos, observar imágenes, localizar los objetos que están representados y nombrar los que no lo están. (CE página 7, act. 9)
TEMA 1
CompetenciaS
COMPETENCIA DE COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Libro del alumno
Cuaderno de ejercicios
Libro del profesor
Saludar y despedirse
Páginas 22, 24, 31
Página 4
Tema 1
Presentarse
Páginas 25, 31
Página 5
Tema 1
Identificar objetos y personas
Página 25
Página 5
Tema 1
Utilizar los pronombres personales
Página 26
Página 8
Tema 1
Escribir los artículos definidos e
indefinidos
Página 26
Página 6
Tema 1
Formar el femenino y el plural
Página 27
Páginas 7, 8
Tema 1
Conocer el verbo ser y los de la
primera conjugación
Página 28
Páginas 8, 9
Tema 1
Saber los números del 0 al 20
Página 29
Página 10
Tema 1
1-2
PROYECTO CURRICULAR
OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
ALLEZ, ON COMMENCE!
– Hacer que el alumnado tome conciencia de su capacidad de comprender globalmente
pequeños diálogos sencillos.
– Incitarlos a utilizar todos los elementos extralingüísticos que pueden ayudar a la comprensión del texto.
– Sensibilizar al alumnado a apreciar la gran diferencia que hay en francés entre la grafía y la pronunciación.
– Hacerles reflexionar sobre el hecho de que cada lengua tiene sus propias reglas gramaticales.
– Implantar progresivamente la utilización del francés en clase, incluso con errores.
– Motivarlos con juegos y situaciones que les permitan aprender el francés de manera
divertida.
– Competencias comunicativas:
CONTENIDOS
● Saludar, preguntar a alguien cómo está y despedirse.
● Presentarse y presentar a alguien.
● Preguntar el nombre, el apellido y contestar.
● Identificar algo o a alguien.
● Deletrear y pedir que deletreen una palabra.
● Pedir y dar un número de teléfono.
– Gramática:
● Los pronombres personales sujeto.
● Los artículos definidos e indefinidos.
● La formación del femenino.
● La formación del plural.
● El presente de indicativo del verbo être y de los verbos de la 1ª conjugación: parler.
Particularidades de los verbos de la 1ª conjugación: s’appeler.
– Fonética y ortografía: los números de 0 a 20; el alfabeto.
– Léxico: la classe.
– Civilización: Le monde de la francophonie.
– Examen: Chasse à la réplique! (Escribir unas frases en unas viñetas)
– Verificar la comprensión global de los diálogos grabados en el CD.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
– Observar si se esfuerzan en utilizar el francés en clase.
– Constatar si son capaces de saludar y de despedirse; de presentarse, presentar a alguien; preguntar un nombre y decir el suyo.
– Verificar si son capaces de deletrear un nombre y de pedir a alguien que deletree el
suyo; de preguntar y de decir un número de teléfono.
– Constatar si saben formar el femenino y el plural de algunos sustantivos y adjetivos.
– Verificar si son capaces de utilizar el verbo être y los verbos de la 1ª conjugación en
presente de indicativo.
– Observar si emplean correctamente los pronombres personales sujeto y los artículos
definidos e indefinidos.
PROYECTO CURRICULAR
1-3
PROGRAMACIÓN DE AULA
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