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UNIDAD 2. MÓDULO II 1
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
UNIDAD 2.
BLOQUE: COMUNICACIÓN Y LITERATURA.
LECTURA DE TEXTOS NARRATIVOS CREADOS POR LOS ALUMNOS
VIAJE DE ECUADOR A ESPAÑA
El día que vine a España me fue a recoger mi marido al aeropuerto de Madrid con un
amigo que tenía coche. Tras unas horas de viaje llegamos a Zaragoza. Pasaron tres semanas y,
como en Ecuador se comía arroz con aguacate y pescado frito, me fui al supermercado,
compré, lo hice y nos lo comimos. Era un miércoles por la tarde, un día tranquilo en el que los
recuerdos y la nostalgia reinaban todavía poderosos en mi cabeza. De repente, me empezó a
doler la tripa. Pasé toda la noche así creí que no iba amanecer nunca.
A la mañana siguiente fui al ambulatorio y me dieron cita para el lunes. Eso me pasó el
jueves, sufrí durante todo el día. Entonces llegó mi marido de trabajar y me llevó a Urgencias, al
hospital Miguel Servet. Me pusieron en una camilla y me llevaron a una sala donde me
colocaron unos aparatos y cables con unos parches en todo en cuerpo. A ratos me venían a ver
los doctores. Horas después entró una señorita y dijo: "Vamos a hacer las últimas pruebas".
No podía ponerme en pie, no sé qué me hicieron. Me sacaron deprisa otra vez a la sala
cuando entró un medico, me preguntó si tenía familia y le dije que sí, que estaban en la sala de
espera. Salió y vino con mi marido y me dijo que teníamos que operar de inmediato. Le hizo
firmar unos papeles y comencé a llorar, el médico me dijo que no pasaba nada, que estuviera
tranquila, que después ya no iba a tener ese dolor y me llevaron.
Me operaron. Era viernes, pero no un viernes feliz que anticipa un maravilloso fin de
semana sino una jornada gris encerrada en una cárcel de paredes blancas y rodeada de
desconocidos. Luego entró una enfermera y me preguntó - ¿Has hecho pis?- con muy poco
tacto.
- No, todavía no- respondí yo asustada y con lágrimas en los ojos y se fue; luego entró el
médico y me dijo: "En una hora tienes que hacer pis; si no, te pondremos una sonda". Me
asusté, le pregunté por qué y entonces me soltó que me iba a abrir la herida del mismo susto y,
de la impresión de lo que me había contestado, me hice pis en la cama y se me abrió otra vez la
herida. Hurgaron una vez más y me volvieron a coser otra vez, esta vez sin anestesia. Creo que
nunca la llegada a un lugar había sido tan apoteósica en mi vida. Por suerte, o por desgracia, los
médicos me atendieron. Eso sí, desde entonces el arroz con aguacate y pescado frito quedó
censurado en nuestro nuevo hogar. ¡Vaya bienvenida!
Rosa Velasco
LAS BUENAS INTENCIONES
Casi sin pensar se sujetó con ambas manos el pecho pues solo una fina camiseta lo separaba del
aire rancio que siempre reinaba en esa escalera. Bajando sus desiguales pisos lo más deprisa que las
zapatillas y el temblor de sus piernas le permitían. Salió a la primaveral mañana de un barrio de
Hospitalet. Notó una suave brisa que le atravesó el pantalón de pijama con nubes de colores que
acompañaban al Sol contento. Pero ella no tenía tiempo para percatarse de nada, así que echó a correr
siempre con el brazo oprimiendo sus pechos para que no pareciesen bolas de petanca descontroladas.
Seguramente muchos la vieron pasar y ninguno la recordaría al minuto siguiente, aún con la singular
apariencia que lucía. Tantas cosas extrañas se ven de las que uno no quiere acordarse por las calles de
tu ciudad que te vuelven impasible ante todas ellas.
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Sin embargo, aquel día, al pasar esa chica por la plaza del barrio con sus palmeras ruinosas y
adoquines ausentes, recuerdos de tiempos mejores, allí, sentado en un banco de madera y pintura
levantada, un abuelo cuya chaquetita de lana daba un aspecto amigable y tranquilo con pantalón clásico
de raya planchada y singular boina marrón miraba entretenido las idas y venidas de sus vecinos. Hasta
que vio pasar a una muchacha en despavorida carrera y conmovido se preguntó qué razón habría de
llevar para tener tal desesperación en la mirada. Porque fue eso, y no su loca carrera, donde hasta las
nubes de colores se estaban quedando atrás, lo que llamó la atención de nuestro anciano soleado.
Si en ese momento se hubiera abierto una ventana en el tiempo, nuestro abuelito se habría
asomado a ella endulzando su vivido corazón. Una mujer sentada en un apetecible chaisselongue,
rodeada de optimistas paredes amarillas y naranjas que no distraen su atención, pues ella solo tiene
mirada para su bebé, que en su regazo va cerrando ya los ojitos mientras succiona la orgullosa tetina del
biberón, mientras que una miniatura de mano agarra fuertemente un dedo que sabe dejar libre. Al
acabar, poniéndolo erguidito, apoya su cabeza en su hombro y dejando que el aire se lleve los truenos
va sintiendo como se duerme. Después lo pone en su cuna, le da su tete, que agarra con mesura y
espera a que este deje de moverse, indicador inequívoco de que duerme apaciblemente.
Feliz, la madre se dirige al comedor donde un balde de sábanas mojadas con olor a hierba la
espera y cogiendo las llaves del tendedero cierra la puerta y sube un piso más. Llegado arriba y aunque
le encanta mirar el aspecto desordenado y caótico de los tejados, ese día apura todo lo que puede pues,
aunque son pocos los minutos, la mujer sufre al pensar en las escaleras y la puerta que la separa de su
durmiente bebé. Más al llegar a la puerta y querer coger la llave…
-¡Papá, abre, corre! – grita ella con miedo.
-¿Qué pasa, hija? – responde su padre confundido.
Entró atropelladamente por ese angosto y oscuro pasillo lanzándose al clavo donde un manejo de
llaves cuelga de la pared y balbuceando lo que sus maltrechos pulmones le permitían.
-¡Ya te contaré¡ ¡Yago está solo!
-Vale, vale, yo aquí estaré.
Mas esas últimas palabras no fueron atendidas, pues ya no sé si sujetando o aplastando mi
pecho, completamente desentendida de mis piernas y peleando con el aire, emprendí la loca carrera de
mi vuelta a casa con la fuerza de un único pensamiento que me empujaba a correr cada vez más y
más, era Yago, Yago, Yago…
Tan solo cuando vi a mi hijo, con su tete caído y casi en la misma postura que lo había dejado,
ajeno a todo lo pasado, traje mi corazón, despacio, hasta que llego a su pecho y sentada en el borde de
la cama pude descansar. Poco después…
-¡Hola Dulce¡ ya estoy en casa- oí a mi marido que recién llegaba.
UNIDAD 2. MÓDULO II 3
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.¡No veas cosota¡ ¿Tú cogiste la llave de aquí? – le increpé, mientras agitaba lo que parecía un
sonajero más que un llavero.
-Sí- titubeó- la cogó esta mañana.
-¿Y se puede saber por qué no me dices nada? ¡No sabes lo que fue! Subí a tender las sabanas
y…
-¡Lo siento! Ni lo pensé, no quería molestaros.
-¿Sí? Pues no veas la que liaste, casi me muero.
-Fue con buena intención…
Gemma García.
UN DÍA FELIZ
El día 17 de septiembre del 2014 Fue un día muy alegre para la familia: había nacido una preciosa
niña, algo que se esperaba con ansias y emoción. Ver a ese ser pequeñito y pelón, ¡tan solo
pesaba 2.50 kilogramos! Desde que nació verla crecer día a día, mes a mes ha sido un regalo; aprender
a andar, festejar sus cumpleaños…Dos años hace ya que forma parte de nuestras vidas. Ya cambió:
de bebé a personita que anda y balbucea, ríe, llora y juega.
Lo más alegre fue ver todas estas cosas poco a poco: lo de la pinza de sus deditos, gatear,
aprender historias de la vida. Enseñándole día a día las poquitas cosas que son fundamentales para ser
feliz y hacer felices a los que nos rodean: que la vida es hermosa, como por ejemplo, a dar las gracias
por lo que le dan, a ser educada y humilde. Ver cómo aprende es increíble, una experiencia única.
¡UN AMOR DE NIÑA!
Robert
UN INMIGRATE, UNA NUEVA VIDA.
Juan Márquez era un ciudadano peruano que no pudo ejercer la carrera de su sueño: ser profesor,
ya que en su país de origen en aquellos tiempos golpeaba la crisis económica y el terrorismo; por suerte
tuvo la gran oportunidad de viajar a España.
Nada mas poner un pie en el que iba a ser su nuevo hogar se encontró con una cruda realidad por
no tener documentos de trabajo, se vio en la obligación de crear un personaje que nació de su
imaginación y que llamaría la atención del publico presente en una de las calles mas concurridas de
Zaragoza: la calle Alfonso.
UNIDAD 2. MÓDULO II 4
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Tal personaje imaginativo y creativo era “el hombre sin cabeza”. Su vestimenta consistía en una
gabardina larga que le tapaba la cabeza y cuyos hombros se ponía unos cojines y daba la apariencia de
no tener cabeza; y unos alambres casi invisibles que soportaban un sombrero que parecía estar
suspendido en el aire.
La gente, asombrada por el personaje, colaboraba con el con unas monedas que fueron el
sustento y lo sigue siendo para poder subsistir en la ciudad.
Gracias al apoyo y la generosidad de aquellos que le observan y disfrutan al pasear, Juan
Márquez hoy tiene la oportunidad de alquilarse una habitación y alimentarse, le gusta ir a la biblioteca,
que es su gran afición. Son los libros de historia y literatura los que más le gustan, aquellos que cuentan
historias como la de su propia vida.
Mabel Eguez.
Con la colaboración excepcional de su compañera Mariam Arjaz.
ARENA, PICOTAZOS Y CACHETES
Una tarde de verano, cuando yo era pequeño, tendría once años, decidimos con mis amigos ir a la playa.
Estuvimos toda la tarde jugando y bañándonos en el mar, divirtiéndonos. Llegó la hora de volver a casa, pero como
nos habíamos ido sin el permiso de nuestros padres, teníamos que buscar un lugar donde pudiésemos lavarnos y
quitar la arena y la sal del mar; y así nuestros padres no se enterarían de que habíamos estado allí.
En el camino de vuelta, encontramos un lugar con una fuente. Estaba rodeada de árboles, era un sitio aislado
por donde no pasaba gente. Cuando yo me estaba lavando, mis amigos vieron en un árbol un avispero y pensaron
hacerme una broma tirándole una piedra para ver qué pasaba.
Salieron todas las avispas muy enfadadas y, como yo era el que estaba más cerca de ellas, se pusieron a
picarme por todo el cuerpo. Yo no llevaba ropa, solo un bañador. Me atacaron por toda la cara, las manos, las
piernas, etc. Se me inflamó mucho la cara, tanto que no podía ni ver. Mis amigos -al principio- se fueron corriendo
para que no les picaran, pero después volvieron a ayudarme para llevarme a casa.
Cuando llegué lloraba, no solo por los picotazos, sino porque sabía que mis padres se iban a enfadar
muchísimo por haber ido a la playa sin su permiso, y así fue.
– Abdel ¿dónde has estado? ¿Qué te ha pasado?- me preguntó mi madre intrigada.
Como sabía que, aunque le mintiera, no se lo iba a creer, le dije la verdad:
– Pero, Abdel, ya sabes que no puedes ir solo a la playa.
Entonces ella se quitó la zapatilla y empezó a darme en el culo. Al final del día yo ya no lloraba por los
picotazos, sino por el castigo de mi madre y el recuerdo de su zapatilla.
Abdel.
UNIDAD 2. MÓDULO II 5
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UNIDAD 2.
BLOQUE: ORTOGRAFÍA
EL USO DE LA G Y LA J
Reglas de uso de la letra G:
1. Se escribe con g la sílaba geo- inicial.
Ejemplos: geométrico, geología……………………………………………………………………………………
2. Las palabras terminadas en (-gía), se escriben con g.
Ejemplos: ginecología, morfología…………………………………………………………………………………
3. Los sonidos gia, gio, gión, se escriben con g.
Ejemplos: regia, plagio, región……………………………………………………………………………………….
4. Las palabras terminadas en gésimo se escriben con g.
Ejemplos: trigésimo, cuadragésimo.
5. El sonido gen en cualquier posición: inicial, intermedia, o final, se escribe con g.
Ejemplos: gente, agente, imagen……………………………………………………………………………………
Excepciones: avejentar, berenjena, ajeno.
6. Los sonidos ge, gi, de los verbos cuyos infinitivos terminan en -ger, -gir,se escriben con g.
Ejemplos: recogemos de recoger, dirigimos de dirigir…………………………………………………….
Excepciones: crujir, tejer.
7. Los compuestos y derivados de las palabras que se escriben con g, también se escriben
con esta letra.
Ejemplos: general: generalizado, generalmente,……………………………………………………………
8. Se escriben con g las palabras que tienen las siguientes terminaciones: -genario, -geneo, génico, -genio, -genito -gesimal, -gético, -giénico, -ginal, - gineo, -ginoso -gismo, -gionario, gioso, -gírico, -ógica -ígena, -ígeno, -igero.
Ejemplos: angélico, original, ligero, neologismo…………………………………………………………….
Excepción: espejismo.
9. Los sonidos /ga/, /go/, /gu/: gato, gol, guante…………………………………………………………..
10. Los sonidos /gue/, /gui/: guerra, guitarra………………………………………………………………..
11. Si la g y la u deben tener sonidos independientes ante "e" e "i", la u deberá llevar
diéresis: ü: cigüeña, pingüino…………………………………………………………………………………………
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12. Las palabras que comienzan por gest-, legi: gesticular, legislatura…………………………
Excepción: Lejía, lejos y sus derivados.
Reglas de uso de la letra J:
1. Se escriben con j los sonidos /ja/, /jo/, /ju/.
Ejemplos: jamón, jota, juego………………………………………………………………………………………….
2. Las palabras derivadas de otras que tienen j.
Ejemplo: agujero: agujerear…………………………………………………………………………………………
3. Las palabras que terminan en -aje, -eje, -jero, -jería, sus compuestos y derivados
Ejemplos: garaje, hereje, conserjería, extranjero……………………………………………………………
Excepciones: ambages, ligero, flamígero.
4. Las personas de los verbos cuyo infinitivo lleva esta letra.
Ejemplo: Agujerear: agujerearé.
5. Las personas de los verbos en que por irregularidad entran los sonidos /je/, /ji/, sin que en
los infinitivos haya g ni j, concretamente los verbos terminados en "cir"
Ejemplos: decir:……………………; conducir:……………………..; deducir:…………………………….
6. Se escriben con j las palabras que tienen las siguientes combinaciones aje, eje, ije, oje,
uje.
Ejemplos: ajeno, ejecutivo, dije, ojeras…………………………………………………………………………..
Excepciones: Las conjugaciones de los verbos cuyos infinitivos terminan en ger, gir como:
elegir, coger, proteger, exagerar, digerir, sugerir y las palabras: estratagema, tragedia,
cónyuge y vegetal. También son excepciones cuando después de dichas combinaciones
siguen las consonantes l/ n/ o s/ como: flagelo, agente, digestivo.
7. Se escriben con j las formas verbales cuyos infinitivos terminan en -ger, -gir, en los
siguientes tiempos: Primera persona del singular, tiempo Presente del Modo Indicativo.
Ejemplo: proteger:……………………………………, dirigir:………………………………………………………..
Las formas usted y ustedes del Modo Imperativo: ………………………………………………………..
Todas las personas del tiempo Presente del Modo Subjuntivo:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
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UNIDAD 2.
BLOQUE: SINTAXIS.
 ORACIONES ATRIBUTIVAS: EL PREDICADO NOMINAL Y EL ATRIBUTO.
 ORACIONES TRANSITIVAS: EL COMPLEMENTO DIRECTO Y EL C INDIRECTO.
 ORACIONES PASIVAS: EL COMPLEMENTO AGENTE.
1.
ORACIONES ATRIBUTIVAS: aquellas en las que el verbo es un elemento de unión entre el
sujeto y lo que se dice de él en el predicado (verbo copulativo = cópula).
Ejemplo: Ana es la profesora de lengua.
En estas oraciones siempre aparece un sintagma en el predicado cumpliendo la función de
atributo (ya que atribuye cualidades, rasgos o estados al sujeto).
Atributo
En las oraciones con verbos copulativos: SER, ESTAR, PARECER, el ATRIBUTO expresa cualidades, rasgos o
estados del sujeto.
ORACIÓN ATRIBUTIVA = SUJETO + PREDICADO NOMINAL (CÓPULA + ATRIBUTO)
Los alumnos están cansados
Pedro es el alcalde del pueblo
- El atributo puede ser un S adj un SN. (rara vez adv).
- Reconocimiento:

Si hay verbo copulativo seguramente habrá atributo. ¡Fíjate!

Concuerda con el sujeto en número y persona.

Sustitución por el pronombre átono lo:
Los alumnos lo están
Pedro lo es
Estas oraciones se llaman ORACIONES COPULATIVAS o ATRIBUTIVASPREDICADO NOMINAL
EJERCICIOS PARA LA DISTINCIÓN ENTRE PREDICADO VERBAL Y PREDICADO NOMINAL.
1. Señala en estas oraciones el sujeto y el predicado y di si los predicados son verbales o nominales.
a)
Esa cantante quiere su Cuba libre.
f)
Todos tenemos parte de culpa.
b)
La calle estaba desierta a esa hora.
g)
Los viernes estamos muy contentos.
c)
Nos pareció muy pesado.
h)
Dime la verdad.
d)
Mi madre ha hecho un pastel enorme.
i)
Mi padre es de Cuenca.
e)
Juan había sido engañado por María.
j)
Yo seré profesor de Educación Física.
UNIDAD 2. MÓDULO II 11
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EJERCICIOS PARA EL ESTUDIO DEL ATRIBUTO.
1. Diciendo qué tipo de sintagma son, señala los atributos de las siguientes oraciones.
a) Su padre es escocés.
f) Estábamos todos terriblemente cansados.
b) La televisión es un entretenimiento.
g) La respuesta es correcta.
c) Los alumnos están hartos de exámenes.
h) ¿Tu blusa es de tergal?
d) Su corazón parece de piedra.
i) Susi es vecina mía.
e) Esa chica es así.
j) Todos estáis mal de la cabeza.
2. El verbo estar no siempre son copulativos:
 El verbo ser adquiere valor predicativo en ciertos contextos. En ellos no introduce atributo alguno,
sino que afirma la existencia o el acontecer de algo. Puede sustituirse por existir, referirse a, suceder, tener
lugar...
 El verbo estar tiene valor predicativo en los contextos en los que indica localización. Equivale en
tal caso a estar situado, permanecer o estar presente y lo acompaña un CCL explícito o sobrentendido.
Di en cuáles de los siguientes ejemplos los verbos ser y estar son copulativos y en cuáles no.
a) El ser es, el no ser no es.
g) ¿Es muy larga?
b) ¿Es a mí?
h) El árbol está en el jardín.
c) Lo que haya de ser, será.
i) Estaré aquí varios días.
d) ¿Qué será de mí?
j) ¿Está Pepe?
e) Es por tu bien.
k) Está de morros.
f) La conferencia es en el tercer piso.
l) Estás acabado.
4. Analiza las siguientes oraciones.
 Ese personaje siempre me ha parecido un imbécil.
 Por mis notas, no estoy de pastor de ovejas en mi pueblo.
2.
ORACIONES TRANSITIVAS: aquellas en las cuales el verbo (verbo transitivo) requiere un
complemento para concretar su significado: comprar algo, vender algo, recomendar algo/a alguien, ver
algo/a alguien… En ocasiones la información se sobrentiende y se puede omitir pero suele ser necesario
para que la oración tenga un significado completo.
Complemento directo
- Viene requerido por la naturaleza del verbo (verbos transitivos). Su función es concretar su significado.
Así:
UNIDAD 2. MÓDULO II 12
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Juan compró el pan
Juan vio a su amigo/la televisión.
- Nombra al ser o al objeto sobre el que recae la acción del verbo.
- Es un SN si no se refiere a un ser humano: Recomendé ese restaurante (SN)
- Si se refiere a un ser humano siempre será un SP introducido por “a”: Recomendé a María (SP).
En ambos casos, el CD se podrá sustituir por un SN cuyo núcleo sea un pronombre: lo recomendé (el
restaurante); la recomendé (a María).
- Reconocimiento:

Preguntar ¿qué? / ¿a quién?

Sustitución: lo/la/los/las
Le/les (masculino persona)

Pasiva: CDSUJ PACIENTE
El pan fue comprado por Juan (REPASO PASIVA)
- Las oraciones con CD se llaman ORACIONES TRANSITIVAS, las oraciones sin CD son oraciones
INTRANSITIVAS.
* Nunca va introducido por preposición, excepto “a” si es una persona.
Complemento indirecto
- Algunos verbos no solo necesitan un complemento para concretar su significado, sino dos. En este caso el
segundo indica el destinatario (no siempre) sobre el que recae la acción verbal, éste es el COMPLEMENTO
INDIRECTO.
Juan compró el pan a su abuela
- Puede ser un SN precedido por la preposición “a” o un SN cuyo núcleo sea un pronombre.
- Reconocimiento:

Preguntar ¿a quién compró el pan?

Sustitución por le / les: Le compró el pan (a su abuela)

Colocar el CI antes del verbose dobla: A su abuela le compró el pan Juan

No cambia en la pasiva:
El pan fue comprado por Juan a su abuela

Algunos verbos no admiten CD, solamente CI: gustar, agradar, encantar, etc. (El CI marca el
ser u objeto que recibe el daño o el provecho de la acción verbal).
Le gustan las golosinas / A ella le gustan las golosinas (doblado)
UNIDAD 2. MÓDULO II 13
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Sabemos que se trata de CI y no de CD por los pronombres por los que lo puedo sustituir.
¿Por cuál sustituirías en este caso? Recuerda: CDlo/la (si es persona masc le); CIle.
*loísmo/laísmo/leísmo (si sustituimos mal).
La escribí / Le escribí / La gustan /Le gustan
EJERCICIOS PARA EL ESTUDIO DEL COMPLEMENTO DIRECTO.
1. Identifica el CD de estas oraciones. Demuestra que se trata del CD sustituyéndolo por los pronombres
y realizando la transformación en pasiva.
Fíjate en el ejemplo:
María compró una camisa de cuadros.
SN/CD
María la compró.
CD
Una camisa de cuadros fue comprada por María.
CD
a) Las arañas tejen su tela entre las ramas.
b) Los chicos cogían puñados de uvas.
c) Peñalba ameniza el almuerzo con entusiastas descripciones.
2. Completa las siguientes frases con un sintagma nominal que funcione como CD.
 Desde buena mañana estudiaba......
 Todos los días al levantarse leía......
 Algunas veces en su casa veía......
 Concluida la clase, recogió......
 El día de su santo envió......
 Ana compró esa tarde......
3. Completa las siguientes frases con un sintagma preposicional que funcione como CD.
 Tú no conociste......
 Hemos visto en Alcañiz......
 Ese alumno quiere mucho......
 Hoy he traído en mi coche......
4. La función de CD puede estar desempeñada por un pronombre personal. Señálalo.
a) Tú no la conociste.
f) Os traje un bonito recuerdo.
b) Nos vieron todos.
g) Léenos otra vez ese poema tan tierno
c) ¿Tú me ves bien las manos?
h) Por fin lo habéis entendido.
UNIDAD 2. MÓDULO II 14
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
d) Se los devolvió pronto.
i) La policía ya te ha advertido.
e) No nos compres esto si no estás seguro.
j) Ahora os voy a dar otra hoja.
5. Analiza las siguientes oraciones.




Mis amigos devolvieron las llaves de la piscina.
Hemos visto a una actriz de cine.
Han comprado unos preciosos sillones de tela verde.
El profesor de Lengua ha explicado la lección del complemento directo.
6. El complemento directo, bien para destacarlo, bien para aclararlo, puede aparecer repetido en una
oración.
Fíjate en el ejemplo:
a) Yo he pagado la ronda.
SN-CD
b) Yo la he pagado.
SN-CD
c) La ronda, la he pagado yo.
SN-CD SN-CD
Realiza las mismas transformaciones:
 Los alumnos entregaron los trabajos.
 El locutor pronunció esa odiosa palabra.
 ¿Habéis sacado la basura?
EJERCICIOS PARA EL ESTUDIO DEL COMPLEMENTO INDIRECTO.
1. Completa las siguientes oraciones con un CI.
Traje un regalo......
Prometí una flor......
María vendía queso......
Mi abuela teje una bufanda......
Luis llevó un libro......
2. Sustituye los CI anteriores por le o les para comprobar si son realmente CI.
3. Cuando en una oración el CD es el pronombre personal (lo, la, los, las), el CI se sustituye por el
pronombre personal se (variante de le/les).
Ejemplo: Tu hermano ha regalado un ramo de flores a su novia.
SN-CD
S.Prep.-CI
Tu hermano lo ha regalado a su novia.
CD
Tu hermano le ha regalado un ramo de flores.
CI
Tu hermano se lo ha regalado.
CI CD
Realiza las transformaciones anteriores con estas oraciones.
UNIDAD 2. MÓDULO II 15
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a)
b)
c)
d)
El presidente entregó el premio al galardonado.
El dependiente envolvió el paquete al cliente.
Ese imbécil pegó una patada a un gato.
Los timadores roban el dinero a los incautos.
4. A veces, bien para destacarlo, bien para aclararlo, el CI puede aparecer repetido en una oración.
Fíjate en el ejemplo:
He traído un regalo a María.
CI
Le he traído un regalo.
CI
Le he traído un regalo a María o A María le he traído un regalo.
CI
CI
CI
CI
Realiza las mismas transformaciones con las siguientes oraciones:
 Hemos dado el bocadillo a Juan.
 Los transportistas llevaron las mesas a los clientes.
 El dentista arrancó dos muelas al paciente.
5. Pero no sólo los pronombres de tercera persona pueden ser CI. En las siguientes oraciones,
señala los pronombes personales que funcionen como CI.
a) Me lo contó por teléfono.
b) Nos trajeron una pelota.
c) A veces te odio.
d) Traedme los ejercicios hechos.
e) Ellos te echarán la carta al buzón.
f) Búscanos una mejor.
g) Las hemos traído gratis.
h) ¿Qué os ha dicho el jefe?
EJERCICIOS PARA EL ESTUDIO DE LOS ERRORES EN EL USO DE PRONOMBRES.
1. En el empleo de los pronombres personales como complementos (le, les, la, las, lo, los), se
producen los fenómenos llamados leísmo, laísmo y loísmo.
 El leísmo consiste en el empleo de le, les como complemento directo (en vez de lo, la, los,
las). Tal uso es aceptable cuando nos referimos a una persona masculina; e incorrecto,
para aludir a una persona femenina, o a lo que no es persona
Digamos, pues: A su padre no lo (o no le) conozco. Pero cometemos incorrección si
decimos
*A su madre no le conozco (digamos no la); *Ese caballo no le montaría yo (digamos no
lo).
 Se produce laísmo, siempre incorrecto, cuando se emplea la, las como complemento
indirecto (en vez de le, les): *La cosió una falda (digamos: le cosió); *A ellas, las dije lo que
pensaba (digamos: les dije).
 Y loísmo, que también es siempre incorrecto, cuando se emplea lo, los como
complemento indirecto (en vez de le, les): *Los di a los chicos dinero para el cine (digamos
les di).
UNIDAD 2. MÓDULO II 16
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
En las siguientes oraciones hay usos normales y anormales de lo, la, los, las, le, les. Señálalos, incica la
función de tales pronombres y di si su uso es correcto, aceptable o incorrecto.
a) No las importa nada madrugar.
g) Hazlas un cafecito.
b) Le encargué uno a Pilar.
h) ¿Ya le han jubilado a usted, don Luis?
c) A Paco no lo veo nunca.
i) ¿Ya le han jubilado a usted, doña Luisa?
d) Lo he lavado el jersey a Pepa y ya le lleva sucio.
j) No le prestes el periódico; que se le compre.
e) La recomendé que aceptara.
k) Ponlos ahí los libros.
f) A Carlos le regalé mi colección.
l) Se les dije a todos los chicos.
EJERCICIOS DE REPASO DEL CD Y DEL CI.
1. Di qué función realiza el pronombre en las siguientes oraciones.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
3.
Nosotros les llevamos la merienda
Llévale la merienda
A vosotros os dieron una lección.
Mañana nos examinarán de Matemáticas.
No os darán nunca la razón.
Os envió una postal muy bonita.
Dásela ya.
Devuélveme pronto la novela.
i) No me dijo eso.
j) Mírala.
k) Nos trajeron las invitaciones.
l) María te quiere de verdad.
m) Te mandaré una carta desde el extranjero.
n) Me amenazó con una piedra.
o) Pregúntanos la lección.
p) Te alcanzó en seguida.
ORACIONES PASIVAS: existe la posibilidad de convertir una oración activa en pasiva. Es muy
sencillo, tan solo has de coger el CD y convertirlo en SUJETO, conjugar el verbo en voz pasiva (ser +
participio) y pasar el sujeto al predicado como COMPLENTO AGENTE.
Mi madre hizo la tarta 
la tarta fue hecha por mi madre.
El Gobierno debe solucionar la crisis 
La profesora cantó las notas 
la crisis debe ser solucionada por el Gobierno
las notas fueron cantadas por la profesora.
UNIDAD 2. MÓDULO II 17
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Complemento agente
Solo aparece en las oraciones pasivas. Indica la persona que realiza la acción verbal (corresponde al
sujeto agente en la activa).
Siempre va introducido por la preposición “por”.
La casa fue construida por el albañil.
El ejercicio será resuelto por los alumnos.
Reconocimiento:
Pasiva  Activa: El albañil construyó la casa.
Los alumnos resolverán el ejercicio.
* Fíjate: lo que en la pasiva es el C agente en la activa es el sujeto; y lo que en la pasiva es el sujeto en
la activa es el CD.
ACTIVA: SUJETO (agente) + VERBO + CD
PASIVA: SUJETO (paciente) + VERBO + C AGENTE
EJERCICIOS PARA EL ESTUDIO DEL COMPLEMENTO AGENTE.
1. Transforma en activas las oraciones pasivas.
a) Ellos han sido observados por sus padres.
b) Ellos han renunciado por sus padres.
c) He sido recomendado por el director.
d) Hemos huido por ese camino.
e) Estas obras fueron hechas poor unas manos expertas.
f) La canción fue interpretada por la orquesta.
g) La película fue sustituida por motivos económicos.
h) La dinamita fue inventada por los chinos.
2. Señala los C Ag que aparecían en las oraciones del ejercicio anterior.
3. Analiza las siguientes oraciones.
 La carta fue leída por todos los asistentes.
 Siempre hemos sido recibidos muy amablemente por el director de la sucursal.
 El hombre rana fue atropellado por un barco cerca de la costa.
UNIDAD 2. MÓDULO II 18
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
EJERCICIOS CON ORACIONES ATRIBUTIVAS, TRANSITIVAS Y PASIVAS.
1. Diferencia cuáles de estas oraciones tienen un predicado nominal y cuáles tienen un predicado
verbal con el núcleo en voz pasiva.
a)
Los hijos fueron desheredados por los padres.
e)
Eres realmente una buena persona.
b)
Este asunto nunca ha sido revelado a nadie.f)
No había estado enfermo en toda su vida.
c)
María ha estado muy contenta en casa.
g)
El precio ha sido demasiado alto.
d)
Tú has sido siempre muy inteligente.
h)
El portero fue substituido en el último minuto.
2. Di si las siguientes oraciones son predicativas, pasivas o atributivas.
a) Yo no estoy solo.
f) El grifo es de plomo.
b) Yo seré una buena persona.
g) El concejal parece un mentirosos.
c) Ella fue auscultada por el médico.
h) La cuenta del banco ha sido concelada.
d) El concejal ha sido reconocido por el taxista.
i) Ella ha sido elegida por el jurado.
e) La empresa ha sido comprada por la hermana
j) El analisis del mercado ya ha sido hecho.
mayor.