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Laura Carver
26 oct 2015
Lesson Plan for Realidades , Chapter 2 :
La música
Standards-based Objective:
Virginia Standards of Learning:
SIII.1
SIII.2
SIII.3
SIII.4
SIII.8
The student will engage in original and spontaneous oral and written communications in Spanish.
The student will initiate, sustain, and close oral and written exchanges in Spanish, applying familiar
vocabulary and structures to new situations.
The student will understand spoken and written Spanish presented through a variety of media and
based on new topics in familiar contexts.
The student will present information orally and in writing in Spanish, recombining familiar elements to
create original sentences.
The student will strengthen knowledge of English and other languages through study and analysis of
increasingly complex elements of the Spanish language.
Students will make requests about various objects in the classroom using direct and indirect object
pronouns.
I Can Statements
- Yo podré explicar quién tiene un objeto en la clase.
- Yo podré hacer una solicitud de un objeto en la clase.
- Yo podré formar una oración con los pronombres de objetos directos e indirectos.
Assessment Task:
Students will perform informal speaking evaluations on their understanding of how to use direct and
indirect object pronouns.
Context for the Lesson:
Culturally Authentic
Materials
Content from Other
Disciplines
(Cultures & Comparisons)
(Connections & 21st Century Skills
Canciónes
El inglés
Targeted Grammatical Structure: direct and indirect object pronouns
1. Warm-up:
a. La Bienvenida (30 seg)
b. Start the PPT (3 min)
i. Recoge tu “Pre-test” de ser y estar.
ii. Haz las correciones.
iii. Escribe las siglas (acronyms) de acuerdo con las reglas.
1. Por ejemplo: D, Ori, Car, T, Occ, R (ser). P, L, A, Con, E (estar)
c. Pretest found below.
d. Put the answers on the PPT.
e.
Recollect the pre-tests.
2. La canción: (5-8 min)
a. Necesito dos voluntarios para distribuir los papeles.
b. Vamos a escuchar la canción que se llama “Escribirte la canción” por Dactah
Chando.
i. https://youtu.be/Brz0xvuXCGc
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
Primero, quiero que solo la escuchen y la miren. ¡No necesitan escribir nada!
La segunda vez, van a escribir y rellenar los espacios con la letra correcta.
Revisen sus respuestas con su pareja.
La tercera vez, van a revisar y cantar.
Put the answers on the screen.
¿Qué significa esta palabra? (referring to the direct and/or indirect object
pronouns in the song lyrics)
(lyrics attached below)
3. PPT notes: (3-5 min)
a. Have them copy on a piece of paper the notes of direct object pronouns.
b. Have them watch the “Direct Object Pronoun Song”
i. https://www.youtube.com/watch?v=OMqJf_Mkhts
c.
They take notes while watching. Sing along to the chorus?
4. Interactive Learning with stuffed animals: (10 min)
a. Teacher initiates the process.
b. Using direct object pronouns at first (moving onto indirect object pronouns after
everyone talks and everyone understands).
c. Sample questions:
i. Yo tengo el animal. Yo lo tengo.
d.
ii.
Juan, ¿quieres el animal? Juan, ¿lo quieres? (Sí, lo quiero.)
iii.
Juan tiene el animal. Juan lo tiene.
iv.
Juan, ¿tienes el animal? Juan, ¿lo tienes? (Sí, lo tengo.)
v.
Yo no tengo el animal. Yo no lo tengo.
vi.
Juan, yo quiero el animal. Yo lo quiero.
vii.
Ahora, yo tengo el animal. Yo lo tengo.
viii.
Ana, ¿quieres el animal? Ana, ¿lo quieres? (Sí, lo quiero.)
ix.
Ana tiene el animal. Ana lo tiene.
x.
Ana, ¿tienes el animal? Ana, ¿lo tienes? (Sí, lo tengo.)
xi.
Ana, pregúntale a Jorge si él quiere el animal.
Continue and add in “la Tortuga” Do it until everyone has a chance to speak!!
5. Writing Practice: (3-5 min)
a. Found on the PPT.
b. En parejas, escriban las respuestas.
c. Voluntarios para darnos las respuestas.
d.
Show answers on the PPT.
6. PPT notes: (3-5 min)
a. Have them copy notes on indirect object pronouns.
b. Have them watch the video
i. https://www.youtube.com/watch?v=Usv7zReqwts
c.
Take notes on what they learn.
7. Interactive Activity with stuffed animals: (10 min)
a. Same activity as before.
b. Sample questions:
i. Juan, doy el animal a ti. Juan te doy el animal.
c.
ii.
Juan, escoge una persona…
iii.
Juan dio el animal a Elena. Juan le dio el animal.
iv.
Elena, escoge una persona… (Ana, te doy el animal.)
v.
Elena, dio el animal a Ana. Elena, le dio el animal.
vi.
Ana, escoge una persona… (Jorge, te doy el animal.)
vii.
Ana, dio el animal a Jorge. Ana, le dio el animal.
viii.
Nos. Les. Me.
Continue until everyone had the chance to speak.
8. Writing Practice: (3-5 min)
a. Found on the PPT.
b. En parejas, escriban las respuestas.
c. Voluntarios para darnos las respuestas.
d. Show answers on the PPT.
9. La tarea: (2 min)
a. Voluntarios para distribuir los papeles de la tarea.
b. Explicar la tarea.
c. They first have to do it online until they get it right.
i. https://conjuguemos.com/list.php?type=fillin&division=grammar&language=spanish
ii. Direct Object Pronouns #1
iii. Indirect Object Pronouns #1 and #2
d.
e.
After they get it right they write the correct answers on the page for homework.
Copies of the homework can be found below.
10. La canción de rap: (5-10 min) 1st block: 8:35 2nd block: 10:05
a. Give them the opportunity to break up into their groups and work on their rap
song.
b. I need to see a copy of their draft.
Nombre _______________________________________ Bloque _________
Pre-test de estar y ser
A. Instrucciones: Subraya la forma de estar o ser que completa la oración
correctamente.
Underline the form of estar and ser that correctly completes the sentence.
1. Su casa (está, es) grande.
2. Este edificio (está, es) nuevo.
3. El señor Vargas (está, es) viejo.
4. Yo (estoy, soy) enfermo.
5. El agua (está, es) caliente.
6. (Están, Son) las cuatro de la tarde.
7. José y Juana no (están, son) en casa.
8. Nosotros (estamos, somos) de California.
9. (Estoy, Soy) muy cansado.
10.Hoy (está, es) el cinco de abril.
B. Instrucciones: Cumple las oraciones en español.
Complete the Spanish sentences.
1. The coffee is hot.
El café ______________________ caliente.
2. We are sick.
Nosotros ___________________ enfermos.
3. My uncle is intelligent.
Mi tío _____________________ inteligente.
4. Your friends are not there.
Tus amigos no ____________________ allí.
5. Where is the teacher?
¿Dónde ___________________ el maestro?
6. Is the story interesting?
¿________________ interesante el cuento?
Escribirte la canción
Padre, y es que __ veo tan hermosa, siento
por Dactah Chando
que ella realmente es otra cosa. Mi
Quiero escribir__ la canción. Quiero
confesión, Más Alto, yo a ti __ digo porque
escribir__ la canción más bonita del mundo.
su amor no __ consigo. Escribir__ la
Mami, mi amor por ti es sincero y profundo,
canción. Quiero escribir__ la canción.
sin ti yo soy como un barco sin rumbo que a
Quiero escribir__ la canción. Decir__ todo
la deriva siempre va. Y escribir__ la canción,
en este verso, siento que eres mi estrella en
decir__ todo en este verso, siento que eres
el universo, de tus besos yo soy sólo un
mi estrella en el universo, de tus besos yo
converso. Mi corazón el que habla. Si busco
soy sólo un converso. Mi corazón el que
una razón ya no puedo encontrar__, no me
habla. Dime si es amor pensar en ti todo el
hace falta excusa para tanto amar__. No sé
rato, cada vez que __ veo parece __ da un
de dónde viene todo este sentimiento y es
flato. En el estómago hay pura mariposa,
que __ llevo bien adentro, así que vivo sin
déja__ decir__ más cosas, no puedo
vivir, aunque me cuesta dormir. Jah Jah,
describír____, yo con dos mil palabras me
da__ fuerzas, se __ tengo que decir. Creo
quedo corto, es pura energía que fluye
voy a morir, ya no __ aguanto más, quiero
hacia ti. Desde que me levanto al Más Alto
saber si tú algún día tú a mí __ querrás.
__ rezo así: Padre, __ pido que __
considere, que de mi amor algún día ella se
entere. Ella es la única entre todas las
mujeres que hace que mi corazón se altere.
Nombre: ________________________
Bloque: __________
“Escribirte la canción”
por Dactah Chando
Quiero escribirte la canción. Quiero
veo tan hermosa, siento que ella realmente
escribirte la canción más bonita del mundo.
es otra cosa. Mi confesión, Más Alto, yo a ti
Mami, mi amor por ti es sincero y profundo,
te digo porque su amor no lo consigo.
sin ti yo soy como un barco sin rumbo que a
Escribirle la canción. Quiero escribirle la
la deriva siempre va. Y escribirte la canción,
canción. (bis) decirlo todo en este verso,
decirlo todo en este verso, siento que eres mi
siento que eres mi estrella en el universo,
estrella en el universo, de tus besos yo soy
de tus besos yo soy sólo un converso. Mi
sólo un converso. Mi corazón el que habla.
corazón el que habla. Si busco una razón ya
Dime si es amor pensar en ti todo el rato,
no puedo encontrarla, no me hace falta
cada vez que te veo parece me da un flato.
excusa para tanto amarla. No sé de dónde
En el estómago hay pura mariposa, déjame
viene todo este sentimiento y es que lo llevo
decirte más cosas, no puedo describírtelo, yo
bien adentro, así que vivo sin vivir, aunque
con dos mil palabras me quedo corto, es
me cuesta dormir. Jah Jah, dame fuerzas, se
pura energía que fluye hacia ti. Desde que
lo tengo que decir. Creo voy a morir, ya no
me levanto al Más Alto le rezo así: Padre, te
lo aguanto más, quiero saber si tú algún día
pido que me considere, que de mi amor
tú a mí me querrás.
algún día ella se entere. Ella es la única entre
todas las mujeres que hace que mi corazón
se altere. Padre, y es que la