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COLEGIO TOMAS CARRASQUILLA.I.E.D PEI: COMUNICACIÓN TECNOLOGÍA Y CALIDAD DE VIDA BLOG: colegiotomascarrasquilla.webnode.es 35 años 1981 – 2016 PLAN DE MEJORAMIENTO AREA MATEMATICAS DOCENTE RESPONSABLE: CARLOS ALBERTO HERNANDEZ ASIGNATURA ARITMETICA Y ESTADISTICA PERIODO SEGUNDO PERIODO GRADO SEPTIMO JORNADA MAÑANA INTRODUCCIÓN El plan de mejoramiento que se propone a continuación le permitirá mejorar las habilidades, destrezas y buen dominio de los desempeños que se establecieron para el segundo periodo del presente año 2016, y que se consideró usted debe afianzar. Esta actividad debe realizar con el apoyo del material visto en las clases y el material de consulta que usted considere necesario para ello; debe desarrollarla a mano, en hojas cuadriculadas tipo examen y entregarlo en los espacios académicos asignados para su curso. LOGROS Identificar características y establece relaciones entre números racionales que le permiten resolver problemas en contexto. Resolver situaciones problema que involucran en su solución operaciones con números racionales CONTENIDOS TEMÁTICOS Conjunto de números racionales Representación racional de un numero entero Representación racional de un numero decimal Amplificación y simplificación de un número racional Interpretación grafica de un número racional (fraccionario) ACTIVIDADES 1. Escribir en forma racional los siguientes números enteros. (Cinco números racionales por cada entero) Ejemplo: a) b) c) d) e) -5 4 -8 -15 11 25 -> 5 10 1 2 − ,− ,− 15 3 ,− f) g) h) i) 20 4 ,− -12 20 3 -7 25 5 2. Escriba en forma racional los siguientes números decimales a) 0,04 b) - 17,43 c) 32,446 d) 0,1623 e) 234,567 f) 0,0005 3. Escribe el número nacional que representa la parte coloreada: Ejemplo: Donde el denominador me representa la división de la figura y el numerador el número de partes coloreadas 4. Simplifique las siguientes fracciones hasta tener una fracción irreducible. 𝑎) 8 12 𝑏) 72 60 𝑐) 11 121 𝑑) 48 85 𝑒) 12 180 𝑓) 24 360 5. Determinar si las siguientes parejas de fracción son o no son equivalentes y por qué. 𝑎) 2 2 𝑦 8 10 𝑏) 6 10 𝑦 12 20 𝑐) 3 9 𝑦 5 15