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Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen”
Curso: La tecnología aplicada a los centros escolares
“Las frutas y verduras son nuestras amigas”
Alumna: Kinnereth Franco Rojas
Preescolar 1°C
Fecha: 08/Junio/2015
Jardín de niños: “Enrique Laubscher”
Lugar: Xalapa, Ver.
Grado y grupo: 1°A
Número de alumnos: 15 alumnos en total: 11 niños y 4 niñas
Herramienta tecnológica que se empleará: Cuadernia
Campos formativos:
Exploración y conocimiento del mundo
Lenguaje y comunicación
Aspecto: Mundo natural
Lenguaje oral
Competencias:
1. Observa características relevantes de elementos del
medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza;
distingue semejanzas y diferencias, y las describe con
sus propias palabras.
1. Obtiene y comparte información
mediante diversas formas de
expresión oral.
Aprendizajes esperados:
1.1 Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, 1.1 Describe personas, personajes, objetos,
animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus lugares y fenómenos de manera cada vez
propiedades y comenta lo que observa.
más precisa.
1.2 Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una
manzana partidas por la mitad; un perico y una paloma, un
perro y un gato, u otros objetos y seres del medio natural.
1.3 Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus
características, como animales, según el número de patas,
seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que
se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre
otros.
Contenidos
Actitudinales
●
●
●
●
Escucha
con
atención
Trabaja
colaborativamente
con sus compañeros
Respeta
las
opiniones de otros
Respeta las reglas
Procedimentales
●
●
●
●
●
Analiza objetos
Describe objetos
Observa
características
de
objetos e imágenes
Clasifica elementos
de la naturaleza
Identifica
Conceptuales
●
●
●
Usos de las frutas y
verduras
Semejanzas
y
diferencias de las
frutas y verduras
Propiedades
y
beneficios
de
algunas frutas y
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Curso: La tecnología aplicada a los centros escolares
de un juego
●
●
●
Colorea
Canta
Baila
verduras
Conocimientos previos: Han tenido actividades que implican la manipulación de
alimentos como jugar a ser chefs, por lo tanto saben los nombres de algunos
alimentos. Identifican las partes de su cuerpo, trabajan en equipos, les gusta
cantar y bailar.
Lugar: Salón de clases
Tiempo: 50 MINUTOS.
Secuencia didáctica
Inicio:
Activación: Se cantará y bailará la canción “frutas y
verduras, ¡aventuras!” .
Material
Modo de
organización
Audio del vídeo “Frutas
y verduras, ¡aventuras!”
de Fundación Mapfre
Tiempo
3:00 min.
Grupal
Presentación de la situación
Formular las siguientes preguntas para saber cuales
son sus conocimientos previos:
1. ¿Saben que son las frutas y verduras?
2. ¿Qué frutas conocen?
3. ¿Qué verduras conocen?
4. ¿Cuál es la diferencia entre frutas y
verduras?
5. ¿Saben a qué nos ayudan las frutas y
verduras?
Posteriormente se formarán 4 equipos de 3 o 4
integrantes y se les repartirán a cada equipo 3 frutas
y 3 verduras.
Consigna: Explorar las frutas y verduras, sentir
cómo es su textura, su aroma, su forma, sus
colores, etc.
Frutas: manzana,
naranja y plátano.
Equipos
Verduras: brócoli,
zanahoria y lechuga
10:00 min.
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Curso: La tecnología aplicada a los centros escolares
Desarrollo:
Se les enseñarán las frutas y verduras partidas a la
mitad. Y se anotará en una cartulina las semejanzas
y diferencias que encuentran entre éstas. Observar
que las frutas tienen semillas y en las verduras no
podemos verlas.
Consigna:
Encontrar
las
semejanzas
y
diferencias que existen entre las frutas y
verduras.
Lectura del cuento: El cuento trata acerca de cómo
las frutas y verduras son amigas de algunas partes
de nuestro cuerpo:
Frutas y verduras
Cartulina
5:00
Grupal
Cuento:”Guardianes de
nuestro cuerpo”
10:00 min
Elaborado en
cuadernia.
Manzana, es amiga de nuestro corazón y estómago.
Naranja, nuestra amiga nos protege de las
enfermedades.
Plátano, es el amigo de nuestros huesos y
músculos.
La zanahoria, es amiguita de nuestros ojitos.
El brócoli es un buen amigo de nuestra sangre y de
la piel.
La lechuga nos ayuda a calmar nuestros nervios.
En el cuento se explicarán algunos usos que se les
dan a las frutas (por ejemplo en el postre) y a las
verduras (en sopas, ensaladas) y la importancia de
consumirlos. También se explicará que las frutas
son el fruto de una planta mientras que las verduras
son las hojas, el tallo, la raíz o la planta en sí.
Para reforzar la información del cuento, se entregará
un juego de lotería por equipos pero se jugará de
manera grupal. Todos ganan, ya que la lotería está
diseñada para que ganen al mismo tiempo.
Lotería de frutas y
verduras, con sus
beneficios.
Grupal
5:00 min
Hojas, colores
Individual
10 min.
Consigna:
Escuchar
con
atención
las
características de las frutas y verduras
mencionadas en el cuento, identificar del cual de
ellas se trata y marcarla en el tablero con una
ficha.
Cierre:
Para esta actividad los niños/as dibujarán las frutas
y verduras que prefieran para llenar una canasta
(dibujada), dicha canasta forma parte del cuento.
Consigna: Diseñar sus propios dibujos de frutas
y verduras para ayudar a llenar la canasta del
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cuento.
Institucionalización del saber
Se reflexionará sobre las diferencias físicas entre
frutas y verduras, sus usos, para que nos sirven y la
importancia de consumirlas. Opiniones de los niños
acerca de la actividad, qué aprendieron, qué les
gustó más.
Grupal
5 min.
Evaluación
●
¿Les gustó la actividad?
●
●
¿Qué aprendieron?
¿Qué conocimientos enriquecieron?
Aspecto
Los alumnos descubrieron que las frutas son la flor o el fruto de una
planta mientras que las verduras son parte de la planta.
Los alumnos lograron clasificar las frutas y verduras de acuerdo a sus
características como los usos que se les dan, sus colores, su textura,
etc.
Los alumnos manipularon frutas y verduras y posteriormente
comentaron lo que observaron de cada uno de ellos.
Los alumnos describen gradualmente las características de las frutas y
verduras y de lo que pudieron visualizar en el cuento.
Los alumnos aprendieron algunos de los beneficios y propiedades de
las frutas y verduras.
Los alumnos lograron ver la importancia del lenguaje escrito para
plasmar ideas y posteriormente reflexionar sobre ellas.
Se favorecen los estilos de aprendizaje: visual (con las imágenes del
cuento), kinestésico (canción y manipulación del material) y visualauditivo (con la lotería).
El ambiente de aprendizaje promueve el respeto entre los alumnos y el
trabajo colaborativo.
SI
NO
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Curso: La tecnología aplicada a los centros escolares
Observaciones:
Modelo de equipamiento del aula:
Autoevaluación
Aspecto
●
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●
Disposición para resolver dudas y guiar la
actividad.
Utiliza material didáctico innovador como apoyo
para el aprendizaje.
Explica detalladamente cómo es que las frutas y
las verduras crecen de una planta y que por ello
son diferentes.
Relaciona los conocimientos previos de los
alumnos con los nuevos conocimientos.
Explica los beneficios de las frutas y verduras.
Promueve y motiva a los niños a alimentarse
sanamente y variado.
Pide ayuda a la educadora en alguna situación
en la que no sepa cómo actuar.
Si
No
Evaluación de la herramienta tecnológica
●
Se presentan dificultades al
trabajar con Cuadernia, es lento
para
realizar
algunas
instrucciones.
●
Es difícil editar las imágenes.
●
En general, es una buena
herramienta, pero en algunas
ocasiones se traba y no permite
guardar avances de los trabajos.