Download Crónica de una muerte anunciada

Colegio Técnico Don Bosco.
Departamento de Español.
Prof. Cinthya Muñoz Blanco.
12vo año.
Estimados (as) jóvenes:
El presente folleto tiene la finalidad de ofrecerle a usted como estudiante, un compendio teórico-práctico de
los temas que se abarcan en la Prueba Nacional de Bachillerato 2013. En primera instancia, encontrará el
material teórico relacionado con el área de Morfosintaxis, Comprensión de lectura no literaria y área de
Literatura. Posteriormente, encontrará ejercicios relacionados con sendas áreas.
Área de Morfosintaxis.
I.
Procesos de formación de palabras.
En el lenguaje castellano, tenemos varios tipos de palabras y estrategias para su formación.
Se conocen como palabras primitivas, aquellas palabras que provienen de otros idiomas, en especial del latín,
que es la lengua madre del español.
Iglesia (latín), democracia (griego), coro, crisis, delfín, drama, epopeya, escena, filosofía, grito, letanía, música,
ritmo, tragedia (griego).
En español, las palabras están formadas por una raíz (elemento común a una familia de palabras) y afijos
(prefijos o sufijos). Ej. Semidesnudo (semi=prefijo, -desnud=raíz, -o=sufijo). Los procesos de formación de
palabras son:
Procesos de
formación de
palabras.
Onomatopeya
Derivación
Composición
Se da por imitación de los
sonidos de la naturaleza.
Consiste en la sumatoria de
sufijos a palabras ya
existentes. Incluye
diminutivos, aumentativos,
despectivos, gentilicios,
sufijos nominales o
adverbiales.
Crear palabras a partir de
dos o más raíces simples.
Ej. pío, guau, miau, maullar,
cacarear, relinchar, croar,
mugir, ladrar, gárgara, hipo,
silbar, etc.
Ej. hermoso > hermosísimo,
hermosura//
Casita, casota, casucha//
Costarricense, libanés//
Abundancia, vejez//
Rápidamente, fugazmente.
IMPERFECTA: ambas
palabras quedan iguales.
Ej. monteverde,
rompecabezas,
cumpleaños.
PERFECTA: varían las
raíces en la nueva
palabra. Ej. rojiamarillo,
verdiazul.
** Hay un tercer tipo de composición llamada composición parasintética, que consiste en la formación de una
palabra mediante el uso de un prefijo + raíz + palabra o sufijo. Por ejemplo: internacional, submarino,
subdesarrollado, embotellado.
II.
El verbo y el paradigma verbal.
El verbo es la parte de la oración más importante, pues es el núcleo de sentido. Remite a acciones (comimos,
cantaron, saldrán...), pero también procesos (enfriamos, lamentaron, vivirán...), estados (quedamos,
parecíamos...) y otros.
Además, mediante los verbos, situamos temporalmente las acciones, las presentamos como hechos reales
(modo indicativo), posibles o virtuales (modo subjuntivo), y, por último, decimos si
están en desarrollo o bien ya terminadas.
Estas significaciones se expresan con una serie de formas, simples y compuestas, que varían su desinencia
según la persona, el número, el tiempo, el aspecto y el modo. Todo el conjunto de variantes que adopta un
verbo con base en esos accidentes, se denomina conjugación, la cual parte de la forma no personal llamada
INFINITIVO,
cuya terminación es –ar, -er, -ir.
Estructura.
Por su estructura, los verbos constan de dos partes:
Raíz o tema
Desinencia
Expresa el significado
básico de una palabra.
No se modifica.
Parte variable o
flexional de un verbo.
Ej: or-o
Ej: or-o
or-as
Or-as
or-a
Or-a
or-amos
or-amos
Accidentes gramaticales.
Los verbos presentan variaciones que son conocidos como ACCIDENTES GRAMATICALES y se detallan a continuación.
1. Tiempo.
Indica el momento en que se realiza la acción verbal:
 Pasado o pretérito (tiempos simples o compuestos).
 Presente.
 Futuro (tiempos simples o compuestos).
 Condicional (tiempos simples o compuestos).
2. Modo.
Indica la actitud del hablante ante la acción que expresa el verbo.
Hablamos de tres modos del verbo:
> Indicativo = acción real.
> Subjuntivo = hecho posible, deseo.
> Imperativo = órdenes o prohibiciones.
3. Persona.
En los verbos, la persona que realiza la acción corresponderá a los pronombres personales en español.
Así tendríamos,
I persona
yo / nosotros (as).
II persona
tú/ vos/ usted / ustedes.
III persona
él / ella / ellos/ ellas.
4. Número.
Se refiere a la cantidad de seres u objetos a los que se refiere una acción. En los verbos el número puede ser
singular o plural.
5. Aspecto.
Se refiere a la duración de una acción.
Tenemos dos tipos:
Perfecto: indica que una acción ha acabado.
Imperfecto: denota una acción que se está desarrollando
6. Voz.
Expresa si el sujeto realiza la acción (voz activa), o si más bien la recibe (voz pasiva).
MODO INDICATIVO= HECHOS REALES.
Compuestos
Simples
Características:
-Señala una acción que puede variar con respecto al tiempo.
-Son acciones existentes.
- Se refieren a acciones objetivas, se afirma que dicho modo encierra todo lo "real".
TIEMPO
I persona
Presente
Raíz + o
Pretérito imperfecto
Raíz + aba, ía
Pretérito perfecto simple
Raíz + é, í
Futuro imperfecto
Infinitivo + é
Condicional simple
Infinitivo + ía
Pretérito perfecto
He + participio**
Pretérito pluscuamperfecto.
Había + participio**
Pretérito anterior
Hube + participio**
Futuro perfecto
Habré + participio**
Condicional compuesto.
Habría + participio**
* La estructura de este paradigma se asienta sobre la I persona singular. Para cada una de las personas,
deberá realizarse la modificación que corresponda, según la desinencia.
** Recordar que los participios son formas no personales que terminan en –ado, -ido, -to, -so, -cho
MODO SUBJUNTIVO= HECHOS POSIBLES.
Compuestos
Simples
Características:
-Señala acciones hipotéticas, y por ello, "irreales".
TIEMPO
I persona
Presente
Raíz + -e / -a
Pretérito imperfecto
Raíz + -ara / -iera
Futuro imperfecto
Raíz + -are / -iere
Pretérito perfecto
Haya + participio.
Pretérito pluscuamperfecto.
Hubiera / hubiese + participio.
Futuro perfecto
Hubiere+ participio.
* La estructura de este paradigma se asienta sobre la I persona singular. Para cada una de las personas,
deberá realizarse la modificación que corresponda, según la desinencia.
** Recordar que los participios son formas no personales que terminan en –ado, -ido, -to, -so, -cho
MODO IMPERATIVO= ÓRDENES O PROHIBICIONES.
Características:
- Se utiliza para formular órdenes, expresar un ruego, hacer una petición o dar un consejo.
- Solo se conjuga en presente.
- Debido a que su contenido es mandatorio hacia otra persona, solamente se usa en la segunda y tercera
persona del singular y del plural.
III.
Verbos regulares e irregulares.
Desde el punto de vista morfológico, se reconocen tres grandes grupos de verbos, los cuales reciben el
nombre de conjugaciones:
* Primera conjugación > terminación en –ar.
* Segunda conjugación > terminación en –er.
* Tercera conjugación > terminación en –ir.
Regulares
Irregulares
Defectivos
De conjugación
especial
* REGULARES.
Verbos que no modifican la raíz. Por ejemplo: cant-o, cant-as, cant-a, cant-amos.
A estos verbos es a los que se les aplica el paradigma verbal de la conjugación.
* IRREGULARES:
Son aquellos verbos que, al conjugarse, no se ajustan a ciertos modelos de conjugación. Una forma verbal
puede ser irregular por tres motivos:
 Porque alteran la raíz. En ella, hay dos tipos de irregularidades:
a. Ley del acento o diptongación. En el infinitivo aparece una vocal y, al conjugar el verbo, esta se transforma
en un diptongo.
Por ejemplo. Pensar = pienso. //// Colar = cuelo.
b. Ley del equilibrio fonético o debilitamiento. En el infinitivo aparece una vocal fuerte que se debilita en el
verbo conjugado.
Por ejemplo: Pedir = pido //// Seguir = sigo.
 Porque toman desinencias especiales. Aquí tendríamos tres tipos de irregularidades:
a. Aumento de letras. Por ejemplo: Crecer = crezco //// Traer = traigo.
b. Pérdida de letras. Por ejemplo: Satisfacer = satisfaré, satisfago //// Hacer = haré.
c. Aumento y contracción a la vez. Ej: Tener = tendré.
 Porque cambia de lugar el acento.
En algunos verbos el acento se cambia al conjugarlos, por lo cual cambia su sonido y su pronunciación.
Ejemplo de ello sería: Amar = Amo.
* VERBOS DE CONJUGACIÓN ESPECIAL :
Son verbos que tienen una forma caprichosa y distinta a la hora de conjugarse y ni siquiera pueden
enmarcarse dentro de las irregularidades citadas anteriormente. Los verbos más comunes en este grupo son:
caber (quepo), dar (doy), andar (anduve), ser (soy), erguir (yergo).
* VERBOS DEFECTIVOS :
Son verbos que por efectos de sonido o de costumbre no pueden conjugarse en todas las personas ni tampoco
en todos los tiempos. Los más comunes son: acontecer (no tiene 1ra persona como ‘acontezco’), lloviznar (no
tiene 1ra persona como ‘llovizno’), tronar (no ‘trueno’).
IV.
Formas no personales del verbo.
El infinitivo, el gerundio y el participio son formas verbales especiales porque carecen de las variaciones
morfológicas que tienen las demás formas conjugadas y porque su comportamiento funcional es el de los
nombres (sustantivos, adverbios y adjetivos, respectivamente). Solo comparten con los verbos conjugados el
significado de la raíz.
 Los infinitivos van a funcionar como nombres, es decir, como sustantivos.
Ej. El poder de uno es hacer algo, lo que sea.
En algunos momentos, el infinitivo sirve como auxiliar en la formación de perífrasis verbales. Por ejemplo:
Ayer tuve que salir con mis amigos.
 El gerundio es una forma invariable que funciona mayoritariamente como adverbio.
Por ejemplo: Lucía llegó llorando esa mañana (¿Cómo llegó? = adv. de modo)
NUNCA se utiliza el gerundio como un adjetivo (Llevaba una cartera conteniendo documentos= incorrecto),
excepto las formas ardiendo e hirviendo. Ej. Vi una casa ardiendo en llamas.
También el gerundio puede participar en la formación de perífrasis verbales, como por ejemplo: Está
comiendo demasiado últimamente.
En cuanto al uso del gerundio, cabe recordar que éste se utiliza cuando indica una acción anterior o
simultánea (que ocurra en el mismo momento) a la que expresa el verbo de la anterior.
Por ejemplo: Salió el jueves, regresando el sábado (e incorrecto porque es una acción posterior).
Caminando rápidamente, llegó al trabajo.
 El participio funciona mayoritariamente como adjetivo y, en este sentido, califica al sustantivo en una
oración. Por ejemplo: Trabajo hecho, casa adornada.
Muchas veces, también participa como sustantivo; eso sí, debe llevar un artículo antes.
Ej. Los hechos ocurridos aquella noche, fueron terribles.
Por otra parte, es indispensable el uso del participio en la formación de las formas compuestas del paradigma
verbal tanto en modo indicativo como en modo subjuntivo. Ej. Hube comido, Había llegado.
Los participios pueden ser regulares o irregulares. Son regulares aquellos terminados en –ado,
-ido e
irregulares los terminados en –to, -so, -cho.
Algunos verbos tienen ambos participios (feír= freído, frito / imprimir = Trabajo impreso, yo he imprimido el
trabajo.) En estos casos de doble participio, siempre el irregular (-to, -so, -cho) servirá como calificativo de un
sustantivo, mientras que el regular (-ado, -ido) funcionará como acompañante de un verbo.
Habrá verbos que solamente tienen el participio irregular, como es el caso de escribir (escrito), resolver
(resuelto), ver (visto), decir (dicho), cubrir (cubierto).
V.
Perífrasis verbales.
Se conoce con el nombre de perífrasis verbales a las construcciones, en español, formadas por un verbo
auxiliar (conjugado) acompañado de una forma no personal (infinitivo, gerundio, participio). En estos casos, el
verbo solamente aporta los morfemas verbales (tiempo, modo, número, persona), mientras que la forma no
verbal es la que lleva el significado.
Algunas perífrasis pueden ir, a nivel de estructura, juntas; sin embargo, existen otras (como las de infinitivo)
que pueden llevar una preposición o conjunción que sirva de nexo entre el auxiliar y la forma no personal.
Entre la forma auxiliar y la forma no personal, pueden insertarse elementos gramaticales como adverbios,
locuciones adverbiales, complementos circunstanciales, entre otros.
Ejemplos:

Vale tiene que llevar terminado un chancho para vender (perífrasis de participio).

Kathe estuvo estudiando mate todos estos días (perífrasis de gerundio).

Pamela debe leer Limón Blues para mañana. (perífrasis de infinitivo).

Mila se empezó a reír cuando terminó la lección.

Tengo que hacer el extra clase de Dibujo
 Perífrasis de infinitivo:
Para reconocer perífrasis de infinitivo, hay que saber que esta forma (el infinitivo) debe mantener su valor
verbal. Por ejemplo: Juan tiene que resolver la tarea.
Las perífrasis de infinitivo pueden ser modales (deber, deber de, tener que, poder…), aspectuales (ir a, empezar
a, comenzar a, ponerse a, echar a, volver a, acostumbrar, acabar de, terminar de, dejar de) u otras (venir a,
llegar a, acertar a, alcanzar a, acabar por, tardar en…)
 Perífrasis de gerundio:
Las perífrasis de gerundio están formadas por un verbo (auxiliar) y un gerundio. Hay que tener cuidado de que
el verbo auxiliar sea quien aporta las modificaciones entorno a género, número y persona y el gerundio solo lo
acompaña, pues en otras oraciones el gerundio mantiene un valor de complemento circunstancial, solamente.
Ejemplo de esta diferencia:
 El niño está llorando mucho. (El niño llora mucho).
 Lo vio llorando. (…que lloraba).
Un aspecto importante en cuanto a las perífrasis de gerundio es que la acción se presenta en progresión o
transcurso. La mayoría de las veces, acompañar a los verbos que se derivan de estar, ir, venir, salir, andar,
llevar, quedar(se), seguir, acabar, comenzar…
 Perífrasis de participio:
Una perífrasis con participio está formada por un verbo auxiliar y un segundo verbo, en forma de participio,
que concuerda en género y número con el sujeto de la oración.
Las perífrasis de participio pasado expresan el resultado de un proceso, anterior o contemporáneo a la época
cronológica indicada por el auxiliar. La forma más simple de perífrasis de participio pasado se encuentra en los
tiempos compuestos de la conjugación regular: {Haber + participio pasado}. También se da otras perífrasis que
llevan la estructura con “estar, hallarse, encontrarse, verse, sentirse, ir, quedar, resultar, salir, seguir, tener,
llevar…”
VI.
Grupo nominal y verbal.
La palabra más importante en el grupo u oración nominal es el sustantivo (personas, animales u objetos y
funciona como núcleo. Es importante tener presente que todo grupo nominal necesita OBLIGATORIAMENTE un
sustantivo y alrededor de él pueden aparecer adjetivos o artículos
Por ejemplo: “La casa bonita”. Casa cumple la función de núcleo y es un sustantivo y, alrededor de ese núcleo,
encontramos al sustantivo acompañado de un artículo y un adjetivo. Sin embargo, si la oración tuviese un
verbo, esta no pertenecería al grupo nominal.
Podemos encontrar al sustantivo acompañado por:

Artículo:
La casa.

Articulo + adjetivo:
La casa nueva.

Dos adjetivos:
Esta casa roja.

Otros sustantivos en aposición (junto):
Casa hogar.
Por su parte, el grupo verbal es un grupo de palabras, en el que su núcleo es un verbo que puede estar solo o
puede estar acompañado de otras palabras que concreten su significado. Es importante tener presente que
todo grupo verbal necesita OBLIGATORIAMENTE de un verbo y alrededor de él pueden aparecer pronombres,
adverbios u otros elementos que sirvan para formar C.D, C.I o C.C
Ejemplo:
a) Los alumnos estudian.
A la hora de analizar la oración lo primero que debemos hacer es señalar el verbo, el cual funcionará como
núcleo.
Debe tomarse en cuenta que un núcleo puede ser únicamente el verbo (estudian), formas
compuestas (han estudiado) o en forma de perífrasis ( deben de estudiar).
VII.
Formas de tratamiento.
El idioma español se caracteriza por poseer numerosas formas de tratamiento para adecuar los verbos a la
situación comunicativa o a la persona con la cual se esté tratando.
Voseo:
El voseo es el uso de la forma pronominal vos para dirigirse al receptor en el español. A nivel verbal, se dan
cambios en cuanto a acento, por ejemplo:
 Vos tenés excelentes cualidades para ser un buen actor.
 ¿Vos querés comer mariscos hoy en la noche?
 Vos cantás demasiado bien.
Tuteo:
El tuteo es el uso de la forma pronominal tú para dirigirse al receptor en el español en lugar del tú o el vos. A
pesar de que en un principio era característico de las telenovelas, algunos países las han ido adoptando y su
uso es cada vez más generalizado. Todos los hablantes, usemos o no el ‘tú’, sí estamos familiarizados con sus
formas pues son las que aprendemos en la educación formal.
Ejemplos:
 Tienes que estudiar bastante para que logres resultados positivos en los exámenes.
 ¿Realmente deseas ir a estudiar al extranjero?
Es importante mencionar para las formas de tratamiento, que estas van a afectar la conjugación de todos los
verbos presentes en la oración.
Ustedeo:
El ustedeo implica respeto y distancia, aunque últimamente se ha extendido su uso a otras esferas. Las formas
de los verbos ya las conocemos, pues se conjuga como si fuera de tercera persona: usted quiere, desea,
camina.
VIII. Uso adecuado de preposiciones.
Preposición se define como una palabra que sirve de enlace o “puente” entre los elementos de la oración.
Las preposiciones son: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante,
según, sin, sobre y tras.
Comúnmente, las preposiciones suelen utilizarse en forma incorrecta, ya sea en su empleo en habla o en la
escritura, a continuación se presentan los casos más comunes:
Uso incorrecto
Uso correcto
A breve plazo
Bajo el gobierno
Quedó de llamar.
Arroz de leche
Sentarse en la mesa
A la mayor brevedad.
Entre más caro.
Chocó en un poste.
Pastillas para el dolor.
De acuerdo a
En relación a.
Distinto a.
En base a.
Proyecto a realizar.
A lo que veo
Bajo el punto de vista.
Por siempre.
En breve plazo.
Durante el gobierno.
Quedó en llamar.
Arroz con leche.
Sentarse a la mesa.
Con la mayor brevedad.
Cuanto más caro.
Chocó contra un poste.
Pastillas contra el dolor.
De acuerdo con.
En relación con.
Distinto de.
Con base en.
Proyecto por realizar.
Por lo que veo.
Desde el punto de vista.
Para siempre.
Mayor a, menor a
Mayor que, menor que
Para finalizar es adecuado aclarar la diferencia entre una conjunción y una preposición:
Tanto las preposiciones como las conjunciones se utilizan para unir palabras, sin embargo, las conjunciones
crean una relación de dependencia, coordinación o subordinación entre palabras, sintagmas o frases; mientras
que la función de las preposiciones es solamente establecer nexos entre los elementos de una oración.
IX.
Combinaciones gramaticales.
Son frases cuya constitución es muy semejante –en cuanto a escritura- con otras, pero denotan significados
distintos Las combinaciones gramaticales más comunes en español son:
Sino/si no
•Sino: al contrario. Ej. No voy tan rápido sino lento.
•Si no: adverbio que expresa condición. Ej. Si no llueve, voy contigo.
•Por qué: se usa en preguntas. Ej. ¿Por qué te fuiste aquel día?
•Porqué: se utiliza con un artículo y se considera sustantivo. Ej. No entiendo el porqué de esto.
Porqué/ porque/ •Por que: equivale a ‘por lo cual’. Ej. Esa es la razón por que no iré.
por qué/
•Porque: introduce una causa o una razón. Ej. No fui porque no tenía ganas.
por que
Demás/ de más
También/
•Demás: se utiliza con artículos. Ej. Me fui con los demás.
•De más: frase adverbial que quiere decir que ‘algo está de sobra’. Ej. Está de más que lo expliques.
•También: adverbio de afirmación. Ej. También me interesa saberlo.
•Tan bien: permite establecer comparaciones. Ej. Lo hiciste tan bien como los demás.
tan bien
Sobretodo/
sobre todo
Asimismo/
a sí mismo
•Sobretodo: se refiere al nombre de un abrigo.
•Sobre todo: quiere decir ‘además de todas las cosas’. Ej. Cuida sobre todo la salud.
•Asimismo: adverbio de modo que significa ‘también’.
•A sí mismo: significa ‘a él mismo’ o ‘a ella misma’. Ej. Se ve a sí mismo como alguien especial.
X.
Oraciones impersonales y su clasificación.
Las oraciones impersonales son aquellas que carecen de sujeto gramatical o cuyo sujeto no interesa
determinar o es desconocido. Son oraciones unimembres, pues no se pueden partir en sus dos elementos
esenciales (sujeto y predicado)
 Tipos de oraciones:
1. IMPERSONALES TÍPICAS O NATURALES.
Se construyen con verbos que indican fenómenos de la Naturaleza: llover, tronar, nevar, relampaguear,
lloviznar, granizar, temblar, anochecer, oscurecer y otros. Se conjugan en tercera persona singular
únicamente.
Ej: En Costa Rica llueve mucho (=llover no tiene sujeto expreso).
2. IMPERSONALES IMPROPIAS O GRAMATICALES
Están formadas por los verbos HABER, SER y HACER usados en forma impersonal, es decir, sin sujeto que
realice la acción mencionada. Se usan sólo en tercera persona singular.
Por ejemplo: Hace calor en Puntarenas.
Hubo malos resultados en los exámenes.
Es temprano para irme.
3. IMPERSONALES EVENTUALES O DE TERCERA PERSONA PLURAL
El sujeto no es mencionado directamente porque no se conoce, no tiene importancia o porque el hablante
quiere ocultarlo deliberadamente. Son las únicas oraciones impersonales que se construyen en plural, pero
siempre en tercera persona gramatical.
Ej. Dicen que mañana no hay clases.
4. IMPERSONALES REFLEJAS O CON “SE”
Llevan el verbo en tercera persona singular. La partícula "SE" aparece como signo de impersonalidad y en
realidad representa el sujeto. Se representa así P.I [ Partícula impersonal].
Se diferencian de las pasivas con ‘se’ porque las impersonales no concuerdan.
Ej. Se vende helados baratos.
XI.
Oraciones pasivas y su clasificación.
Se llaman pasivas a aquellas oraciones que presentan un sujeto paciente u objeto receptor, que en lugar de
realizar la acción, la recibe. Cuando una oración es pasiva, el sujeto u objeto que realiza la acción se conoce
como complemento agente.
Por ejemplo: El Gobierno construyó un hospital
= Oración activa.
Un hospital fue construido por el Gobierno = Oración pasiva completa.
* El verbo pasivo simple está formado por el auxiliar ser conjugado + el participio.
* El verbo pasivo compuesto está formado por el auxiliar HABER conjugado + el participio SIDO + participio del
verbo que se está conjugando.
Por ejemplo: Será recordado (verbo simple). //// Habrá sido recordado (verbo compuesto).
 Tipos de oraciones pasivas:
1. ORACIÓN PASIVA COMPLETA:
Presenta un sujeto paciente, un verbo pasivo y un complemento agente (obligatorio).
Ej. La revista es leída por Adriana
S.P
V.P
=
Oración Pasiva completa
C.Ag
2. ORACIÓN PASIVA INCOMPLETA
Estas oraciones presentan sujeto pasivo y verbo pasivo, en algunos casos llevan un CI o CC. NUNCA llevan
complemento agente.
Ej. La revista es leída
S.P
=
Oración Pasiva incompleta
V.P
Ej. El alumno fue notificado de su llamado, ayer durante los “buenos días”.
S.P
V.P
3. ORACIÓN PASIVA REFLEJA O CON “SE”
Son las que tienen sujeto pasivo, verbo en voz activa (en singular o plural) y la partícula SE como signo de
pasividad, es decir, como sustituta del complemento agente (se llama partícula pasiva = p.p). Pueden tener C.I
y C.C.
Ej. Se leyó la revista ayer.
P.p
V
S.P
C.C
XII.
Oraciones compuestas y su clasificación.
Recordemos que las oraciones compuestas tienen más de un verbo y, por lo tanto, más de una proposición.
Las oraciones compuestas se clasifican en:
 Oraciones Yuxtapuestas.
Consiste en colocar dos o más oraciones contiguas, separadas mediante comas, dos puntos, punto y coma
antes de llegar a punto en donde concluye.
Ej. Esa noche sentí mucho calor, el aire estaba denso, mi corazón cansado, mi espíritu en paz.
 Oraciones Coordinadas.
Las oraciones coordinadas relacionan elementos de un mismo nivel enlazadas por un nexo llamado conjunción
del cual reciben el nombre. Hay varios tipos de oraciones coordinadas:
a. Copulativas: y, e, ni
Indican la sumatoria de objetos o la negación de ambos.
Ej.
El profesor trajo el material y los alumnos lo analizaron.
b. Disyuntivas: o, u.
Son las que expresan una opción, o sea, dos o más posibilidades.
Ej. Vas tú o voy yo.
c. Adversativas: pero, sino, mas, aunque (=pero), sin embargo, entre otras.
Indican oposición o restricción respecto de la idea expresada por la otra oración.
Ej. Quiero ir al baile pero no tengo dinero.
d. Distributivas:
Dan idea de alternancia o de exclusión. Son alternantes cuando la coordinación se realiza con términos
correlativos (este, aquel; unos, otros; aquí, allí). Tienen sentido de exclusión cuando los términos están
repetidos ( ya, ya, ora,ora; bien, bien).
Ej. Este libro es mío, aquel es el tuyo.
 Oraciones subordinadas.
Para que haya oración subordinada, se requiere que haya una oración principal y otra que depende de ella. Se
clasifican según la función gramatical que desempeñen y se llaman:
a. Oración subordinada sustantiva:
Reciben este nombre porque cumplen la función de un sustantivo: por lo tanto pueden ser sujeto,
complemento directo, complemento de otro sustantivo, o complemento de un adjetivo.
a1. Oración subordinada sustantiva en función de sujeto
La función de sujeto se introduce por la partícula enunciativa que (equivale al hecho de que) o bien por los
pronombres quien, quienes, el que, la que, lo que.
Ej. Quien tenga la mejor calificación, será premiado.
a2. Oración subordinada sustantiva de complemento directo.
Son oraciones que ya de antemano presentan verbo y se puede encontrar el sujeto (expreso o desinencial).
Para encontrar la subordinada se pregunta ¿Qué + verbo principal?
Para probar si está correcta, sustituyo la oración subordinada por ‘ESO’ y si se mantiene la concordancia,
quiere decir que la clasificación está bien.
Ej.
Dijo que vendría a las siete. (Dijo eso.)
a3. Oración subordinada complementaria de un sustantivo.
Cuando las oraciones subordinadas son complementarias de un sustantivo o de un adjetivo, las únicas
partículas que se usan son DE QUE, y dependiendo de la categoría morfológica de la palabra que esté antes, la
oración recibe su nombre.
Ej.
Tuvo la seguridad de que él no regresaría
Ej.
Estoy feliz de que vengas.
b. Oración subordinada adjetiva.
La oración subordinada adjetiva cumple la función del adjetivo porque explica o especifica al sustantivo. Van
encabezadas por un pronombre relativo: que, cual, quien, cuyo.
Para identificar las oraciones subordinadas adjetivas, usted debe tomar en cuenta que:
* Las oraciones se inician con pronombres relativos (que, cual, quien, quienes, el cual, los cuales, cuyo, cuyas,
cuanto, cuantos, donde).
* El pronombre relativo se puede sustituir por las formas: el cual, la cual, los cuales, las cuales.
Ej. Los hombres que roban fueron condenados = Los ladrones fueron condenados.
El libro que compré me gusta mucho = El libro comprado me gusta mucho.
c. Oración Subordinada circunstancial
Las oraciones subordinadas circunstanciales pueden indicar el lugar, tiempo, modo, razón o causa, etc, en que
se realiza la acción del verbo. Se unen a la oración principal por medio de adverbios.
Ej.
No como mucho pan porque engordo = O.Sub.Circunst.Causa ¿Por qué no como mucho pan?
Apenas llegamos cuando empezó a llover = O.Sub.Circunst.Tiempo = ¿Cuándo llegamos?
Iré para que me ayudes = = O.Sub.Circunst.Finalidad = ¿Para qué iré?
Está donde nadie se imagina= O.Sub.Circunst.Lugar = ¿Dónde está?
Se portó como debía = O.Sub.Circunst.Modo = ¿Cómo se portó?
Si quieres, puedo llamarlo = = O.Sub.Circunst.Condicional.
Área de Literatura.
XIII. Textos no literarios.
Su finalidad es seleccionar y presentar datos en forma clara y específica. No se toma en cuenta, por tanto,
manifestaciones poéticas o referidas a emociones, sino que su principal objetivo es transmitir un mensaje
en forma objetiva.
Los textos no literarios pueden ser:
Textos no
literarios
Expositivos
Dialogados
Descriptivos
Se emiten juicios y
valoraciones con respecto a
un tema. Se desarrolla a
través de criterios válidos.
Un participante expone las
ideas en determinado
contexto y existen
participaciones de otros
miembros en el proceso
comunicativo.
Describen o detallan las
características de un ente.
Son muy precisos y
dependen del punto de vista
del observador.
La finalidad de los textos no literarios, como ya quedó expresado, es dirigirse a un público con una cierta
finalidad: convencer, conmover, transmitir información, etc. Eso sí, sin importar la naturaleza del texto, los
lectores deberán analizar, reflexionar sobre diferentes perspectivas que se presentan y evaluar el texto.
Se conoce como núcleo de sentido, a aquella idea central o principal que se podría extraer de los textos. Es
decir, la idea fundamental del párrafo, la cual no puede ser suprimida. Alrededor de ese núcleo de sentido,
aparecen las ideas secundarias, las cuales explican, detallan o ejemplifican la idea principal.
Para establecer la diferencia entre ambas ideas, se sugiere que el estudiante subraye palabras claves que
considere más relevantes y, si puede suprimirlas sin afectar el transcurso de la información, estará ante
información secundaria, mientras que si cambia el sentido del texto al eliminarla, se halla ante la idea principal
o tópica. Por otro lado, se debe determinar la ubicación de la idea principal a gusto del escritor.
XIV. Niveles de comprensión lectora.
Cuando un lector se enfrenta un texto, debe dar significado a lo que lee, a partir de su conocimiento previo del
mundo, las experiencias vividas y sus habilidades en cuanto a interpretación. Dentro del proceso de lectura,
se habla de varios niveles de comprensión, los cuales pueden ir desde un nivel muy básico hasta un nivel muy
complejo en cuanto a significación.
Los niveles de comprensión lectora se detallan a continuación:
Literal o
Reorganización de
Inferencial o
Aplicativo o
explícito
lo explícito
figurativo
recreativo
* Se reconoce *
de
Se
manera detalles, ideas, se los
datos información del respuesta
organiza
personajes,
información dada y lector
ambientes
y se clasifica en ideas interpreta
situaciones
generales
generales.
secundarias.
Es
la explícitos,
y deduce
información
una * Se sintetiza la implícita.
forma
Evaluación
reconocen * A partir de * Se recrea la * Se elabora una Se
superficial
*
Apreciativo
información
el texto con el fin emocional
texto
(ya acontecimiento,
viene
argumento
expresado).
un connotativa
se
al evalúa
la
texto. Ej. Interés, información
dada
juego
texto.
la simpatía,
elaboración
aplicar
(depende de la contenido
o subjetividad
con cuales
* Aquí entra en aburrimiento,
para * Es una forma propios
denotativa del reconstruir
juicios con los
de lograr mayor respecto
o comprensión.
emiten
de admiración, etc
textos,
por
el
* Las opiniones
deben
ser
el
siempre
a
acordes con el
situaciones más
texto,
pero
resumir la esencia del lector.
creativas, entre
reflejan
de un texto.
otros.
poco de más
subjetividad.
un
XV. Géneros literarios.
Se definen como los diferentes grupos en los que se clasifican las obras literarias de acuerdo con sus
características de estructura. En un nivel general, tendríamos los siguientes:
1. Narrativa.
Es el género que busca contar sucesos o acontecimientos (verdaderos o no). Se divide en:
1.1 Novela: género más extenso, ficticio, narrado en prosa y con la participación de numerosos personajes. Es
un género complejo pues en él se desarrollan numerosos conflictos y temas principales y secundarios.
1.2 Cuento: es un relato de corta extensión y también está escrito en prosa. Desarrolla un solo asunto o
acontecimiento y posee pocos personajes.
1.3 Epopeya: Poema narrativo en el que se involucran personajes heroicos o de suma importancia, e
interviene lo sobrenatural o maravilloso.
 Son de carácter guerrero y los asuntos abarcan el interés colectivo.
 Empiezan por una invocación a las Musas (deidades hijas de Zeus que presidían las artes y las ciencias).
 Predominio del Hado > el destino es una fuerza misteriosa que rige el camino del hombre
 Comienzan en un momento de crisis y luego se dará el material para comprenderlo.
 Hay una intervención directa de los dioses que se dividen en bandos.
 Utilización de epítetos para designar una propiedad o cualidad de dioses o héroes
 Es frecuente también la utilización de catálogos de nombres para detallar el origen de los personajes
2. Teatro.
Es la representación pública de un texto literario. En este género, predomina el diálogo y las conversaciones
entre todos los personajes (que se convierten en actores en el momento de la representación).
Dentro de sus características tenemos:
Está escrita para ser representada ante un público.
Emplea el habla, gestos, mímica, danza, música, etc.
Puede ser escrita en prosa, pero también utiliza el verso.
Necesita actores para ser representada.
Quien nos transmite una obra dramática se conoce como hablante básico o dramaturgo.
Por medio de las acotaciones se caracteriza el escenario, el vestuario, expresiones de los actores, etc.
El género dramático se divide en:
Género
dramático
Tragedia
Comedia
Drama
Composición dramática que
produce asombro, terror o
compasión. Sus acciones son
violentas y el final siempre es fatal,
(en ocasiones muere el
protagonista).
Se representa un suceso de la vida
diaria pero de una forma divertida
o jocosa. Siempre predomina la
alegría en los temas tratados. Se
busca la diversión y risa del
espectador. El final siempre es feliz.
Combina situaciones cómicas con
trágicas. Los personajes luchan
contra la adversidad. Su final puede
ser feliz o trágico.
En cuanto a la estructura, la obra dramática se divide en:
Actos: se reconocen por la subida y la caída del telón.
Escenas, se reconocen por la entrada y la salida de los personajes.
Cuadros: son los cambios de escenario (o escenografía).
Monólogo: son las palabras que pronuncia el personaje cuando está solo en escena.
El aparte: que son las frases dichas por un solo personaje o entre los otros interlocutores y que
se supone que no oyen los demás.
Acotaciones: aclaraciones que se hacen dentro de paréntesis (o en cursiva) e indican lo
referente al escenario como movimientos, gestos de los actores, intervención de los personajes,
estados de ánimo, entre otros.
3. Poesía o Lírica.
Es el género mediante el cual, el autor transmite sus propias emociones y su estado de ánimo.
Características:
 Es un género escrito en verso.
 Goza de rima, métrica y utilización de figuras literarias.
 Es subjetivo.
4. Ensayo.
Texto cuya función primordial es comunicar ideas sobre un tema.
Características:
 Es expositivo.
 Escrito en prosa.
 Subjetivo: es un planteamiento personal.
 Mantiene un objetivo didáctico: deja una enseñanza.
 Goza de fundamentación ideológica: respaldo con documentos de la ciencia, sociedad, política…
 Presenta una tesis: idea central que se apoya en documentos objetivos.
 Presenta un “hablante o yo discursivo”.
XVI. Análisis de textos literarios.
Es importante tomar en consideración algunos elementos que sirven para analizar los textos estudiados.
A nivel de narrativo o de género dramático, el análisis puede considerar:
 Los personajes: se caracterizan dependiendo del papel que desempeñan dentro de la obra literaria.
Hay tres tipos de categorías:
Protagonista: Aquel o aquellos personajes en los cuales se basa la narración y a quienes se les presta mayor
atención.
Secundario: Aquel o aquellos personajes que tienen una participación menor que el personaje principal.
participan en uno o más momentos importantes de la obra.
Referenciales o terciarios: Son personajes que se mencionan en el texto pero no aparecen interactuando en la
narración.
 Organización secuencial de la historia: indica la organización de los hechos según el orden en que se
narra la historia. Pueden ser:
Cronológica o lineal: cuando los acontecimientos no recurren a los recuerdos ni al pasado durante su
narración, sino que se dan en forma continua y sin alteraciones.
Perturbada: Presenta regresiones en el tiempo en el momento en que se narran los hechos.
 Código apreciativo: se refiere a la posición del narrador o de los personajes ante los acontecimientos
dados.
 Espacios: caracterizan lugares, emociones, contextos, entre otros, en los cuales se pueden enmarcar la
obra literaria. Hay varios tipos de espacios:
Político: se refiere a las formas de gobierno o posiciones políticas expuestas en la historia desarrollada.
Psicológico: indica el ambiente emocional que rodea a los personajes de la narración o a los sucesos narrados.
Puede expresar sentimientos, emociones, estados de ánimo.
Físico o geográfico: Es el lugar físico donde suceden los acontecimientos narrados.
Económico: involucra el poder económico de los personajes de acuerdo con sus condiciones de vida. Tiene
que ver con cuestiones económicas meramente, con el fin de no confundirse con el espacio social.
Social o cultural: referido al entorno histórico-cultural donde se desarrollan los sucesos narrados; e involucra
costumbres, creencias, posición social, entre otros.
Todo ello condicionará el comportamiento de los
personajes involucrados en la obra literaria.
Religioso: Expresión de la fe o las diferentes creencias que profesan los personajes.
Educativo: implica la aparición del sistema educativo y sus instituciones en la narración.
Ético: Es el proceder de los personajes, basado en sus acciones, toma en cuenta valores y antivalores
presentes.
 Tiempo: enmarca el momento preciso en que se desarrollan los hechos, según sea:
Cronológico: el cual detalla días, horas, meses, etc., en la narración de los hechos.
Psicológico: se presenta desde el interior del personaje, está ligado al estado de ánimo del narrador.
 Estilo: se refiere a la estructura o forma que adquiere la obra, según sea:
Directo: escrito en forma de diálogo. Transcribe las intervenciones de los personajes, tal y como se dijeron. Por
ello, este estilo se vale de signos de puntuación como los guiones de diálogo, para cada una de las
intervenciones.
Indirecto: narración en prosa. El narrador o hablante básico es quien nos comunica lo que dijeron o pensaron
los personajes en la historia, pero lo hace indirectamente y no utiliza guiones ni diálogos..
 Registro de habla o lenguaje: variantes de lenguaje que se presentan en el texto. Puede ser:
Culto: empleado por hablantes de cierto grado académico. Remite a la lengua estándar.
Coloquial: un lenguaje más informal y repleto de imprecisiones en cuanto a vocabulario.
Técnico: utiliza terminología más especializada, dependiendo del campo profesional del personaje.
Literario: utiliza un lenguaje cargado de figuras literarias y recursos estéticos de la lengua.
 Narrador: Todo texto es siempre contado y su narrador puede ser:
Omnisciente: si asume un papel de Dios, que lo sabe todo pero no participa de las acciones.
Testigo: cuando un narrador cuenta lo que le sucedió a otro personaje pero porque él presenció también las
acciones.
Protagonista (narrador que cuenta su propia historia).
Además de estos elementos que se toman en cuenta para analizar textos narrativos o dramáticos, en el campo
de la lírica se distingue dos elementos básicos en la estructura de los poemas:
 Verso: cada una de las líneas del poema. Tiene sentido propio y expresa sentimientos.
 Estrofa: conjunto de versos que mantienen un cierto ritmo y musicalidad. De acuerdo con el número
de versos, las estrofas pueden ser pareadas, tercetos, cuartetos, quinteto, sextetos, octavas, entre
otros.
Se establece, también, que la rima es la semejanza de sonidos que se da a partir de la vocal tónica (acentuada)
de la última palabra de cada verso.
Existen dos tipos:
Consonante:
Asonante:
repetición de vocales y
consonantes al final de los
versos.
repetición solo de
vocales en la última
palabra de cada verso.
En poesía también aparece el concepto de métrica, que se refiere a la unidad de medición de los versos.
Responde al siguiente orden:
1. Se inicia con el conteo silábico de cada palabra.
2. Se aplica la Ley del Acento Final (obligatorio):
Palabra aguda al final
+1
Palabra esdrújula al final
-1
3. Se aplica sinalefa.
Cuando una palabra termina con vocal y la siguiente inicia con vocal, se unen en una sola sílaba. * La ‘h’ no
interfiere y la ‘y’ se toma como ‘i’.
Ej: mi-co-ra-zón-es-pe-raan-sio-so-tu-lle-ga-da.
4. Se aplican licencias poéticas (si se ocupa).
 Sinéresis:
Se forma cuando se une un hiato y, por tanto, se forma un falso diptongo.
Ej: (…) y-me-vol-ve-ría-lo-ca-al- en-con-trar-te.
 Diéresis:
Separación de vocales que tradicionalmente forman un diptongo y se da SOLAMENTE para efectos de la
métrica. Se señala colocando una diéresis sobre la vocal afectada.
Ej: (…) re-co-noz-co- que- el- tï-em-po –ha- si-do- en- va-no.
Por otra parte, de acuerdo con el número de sílabas, los versos se clasifican en:
Arte menor
Arte mayor
Bisílabos.
Eneasílabos.
Trisílabos.
Decasílabos.
Tetrasílabos.
Endecasílabos.
Pentasílabos.
Dodecasílabos.
Hexasílabos.
Tridecasílabos
Heptasílabos.
Alejandrinos.
Octosílabos.
Finalmente, se debe recordar que la poesía se vale de recursos estéticos para transmitir las emociones o
sentimientos. Esos recursos son las figuras literarias y de construcción:
Figuras literarias
Figuras de construcción
Metáfora:
Comparación entre dos términos en donde uno es
real y el otro es fantástico.
Símil:
Comparación entre dos términos por medio de frases
comparativas: como, igual a, semejante a, entre otras.
Hipérbole:
Es una exageración, que toma un ente verdadero y lo
lleva a márgenes irreales.
Prosopopeya:
Consiste en darle características humanas a objetos o
seres que no las tienen.
Anáfora:
Repetición de una palabra o frase al inicio de los
versos de un poema.
Reiteración:
Repetición de una palabra en cualquier lugar del
verso. La intención es dar más fuerza al mensaje.
Hipérbaton:
Consiste en colocar de diferente manera las palabras
dentro de la oración, sin que se pierda el sentido.
Encabalgamiento:
Es la continuación del mensaje de un verso que ha
quedado inconcluso, en los siguientes, hasta darle
forma completa el mensaje.
Epíteto:
Es un adjetivo o frase adjetiva que, sin ser necesaria,
se agrega a un sustantivo para especificarlo más.
Ej. Roja sangre / Viento invisible.
XVII. Movimientos literarios.
Características
Definición
Se definen como los diferentes grupos en los que se clasifican las obras literarias de acuerdo con la época y
contexto en que surgieron. En un nivel general, tendríamos los siguientes:
Ej
Renacimiento y Siglo
de Oro
Romanticismo
Neoclasicismo
Posromanticis
mo
Vanguardismo
Realismo
mágico
Neorrealismo
S.XVI
1800-1850
S. XVIII
Siglo XX
S. XX
2damitad, S.XX
Los textos marcan
un estándar con
normas
de
escritura
bien
claras
y
establecidas.
El Renacimiento se
caracterizó por el
interés
por
el
mundo grecolatino
y
por
el
humanismo.
El ser humano
innova
y
se
adapta a sucesos
como
la
Revolución
Francesa y la
separación Iglesia
y Estado. Por
tanto, es un
movimiento
literario
de
“escape”.
Actitud
renovadora
y
revolucionaria en
todas
las
tendencias
artísticas
y
poéticas
que
surgieron
en
Europa y América
después de la I
Guerra Mundial.
Preocupación
estilística por
mostrar
lo
irreal
y
extraordinari
o como algo
cotidiano.
Su finalidad
es expresar
emociones
sobre todas
las cosas.
Se desarrolló en
Italia durante la II
Guerra Mundial.
Pretende
expresar
la
realidad de los
pueblos a través
de sus escritos.
*Humanismo
*Acercamiento a la
realidad
* Presencia de
personajes
humildes.
* Narración de
hechos cotidianos.
* Se retoma el
mundo griego en
cuanto al desarrollo
educativo de los
individuos.
* Escepticismo
(se cuestiona la
realidad en que se
vive).
*
Epicureísmo
(goce moderado de
la vida).
*
Platonismo
(exalta la belleza de
los seres y de la
naturaleza).
* Desarrollo de
temas nacionales.
* Idealización del
amor.
*
Deseo
de
libertad.
* Exaltación del
yo e importancia
de
la
subjetividad.
* Manifiesta lo
grotesco
y
sublime.
* El mundo como
escenario
misterioso.
* Búsqueda de lo
exótico.
* Fatalismo.
* Amor frustrado
o imposible.
* Rebelión contra
el mundo y la
sociedad.
Busca
retomar
la
antigüedad
clásica
grecorromana
.
Busca alejarse
de
lo
fantástico
para
emitir
obras
educativas y
morales. Por
tanto,
se
erradican
mitos
y
tradiciones.
* Las obras
guían
el
pensamiento
hacia
los
beneficios del
progreso.
* Las obras
reflejan
la
realidad,
tomando en
cuenta
la
verosimilitud.
* El principio
básico es el
fin didáctico.
* Predomina
la razón.
*
Se
manifiesta el
espíritu
crítico sobre
el mundo.
2damitad,
S.XIX
Se
desarrolló
en Francia
al
manifestars
e contra el
estilo
de
vida
burgués.
Se busca la
originalidad
y
la
libertad.
*Elementos
mágicos
y
fantásticos
son
cotidianos.
* Importancia
a
la
experiencia
sensorial.
* Presencia
de mitos y
leyendas.
* El tiempo,
en general, es
cíclico.
* Combina lo
irreal y lo
fantástico.
* Lo irracional
no
puede
explicarse.
* La prosa será
un medio de
expresión
y
denuncia de los
problemas a nivel
económico
Político y social.
*
Narra
costumbres
y
vivencias
del
pueblo.
* Describe la
forma de vida de
los pueblos.
*
Refleja
la
diferencia entre
opresores
y
oprimidos.
* Señala crueldad
e indiferencia por
parte
de
las
autoridades.
“Don Quijote de la
Mancha”.
“Sueño de una
noche de verano”.
“El cuervo”.
“Frankenstein”
* Rompimiento
con el pasado.
* Ruptura con
normas
morfosintácticas
y de puntuación.
* Búsqueda de lo
novedoso.
* Ruptura entre
lenguaje
y
realidad.
* Se evidencia
pérdida de la fe,
la soledad, la
angustia por la
vida,
el
desencanto por la
vida.
* Se abordan
temas
considerados
tabú.
* Empleo de la
fantasía frente a
la realidad.
* Invención de
nuevos términos.
* Manifestación
de lo grotesco.
“Metamorfosis”.
Generación del
27
“Robinson
Crusoe”.
*
Se
aborrece la
razón.
* Se centra
en
el
desarrollo
de
la
imaginación
y la pasión.
*
Se
propone un
ideal
de
libertad, en
que
cada
quien
muestra su
sentir.
* Vínculo
con
la
naturaleza y
lo exótico.
Poemas de
Walt
Qhitman y
Baudelaire.
“Crónica de
una muerte
anunciada”.
PRÁCTICA PARA BACHILLERATO #1
I.
Procesos de formación de palabras.
Clasifique las siguientes palabras de acuerdo con su proceso de formación:
1. Hazmerreír
2. Subterráneo
3. Enhorabuena
4. Desdoblar
5. Portaaviones
6. Caserío.
7. Piar.
8. Nochebuena.
9. Rebuznar.
10. Cooperación.
11. Inhumano
12. Cumpleaños
13. Bienvenido
14. Terraplén
15. Campestre.
16. Monteverde.
17. Puntiagudo.
18. Carnicería.
19. Inutilidad.
II.
Formas no personales del verbo.
 Corrija las oraciones que presentan problemas en el uso de los participios o en los verbos conjugados.
1. El diablo huye del agua bendecida.
2. Marta sentía su corazón corrompido ante tanta infamia.
3. Las zonas más frías del planeta se caracterizan porque neva mucho.
4. Al calcar el dibujo, delínien cuidadosamente los márgenes.
5. Rogelio licua las moras para el fresco.
6. Cuando leyeron el examen, se dieron cuenta de que las instrucciones estaban muy confundidas.
7. El examen ha sido correcto por el profesor.
8. Hubieron exámenes de ampliación esta semana.
9. Carlos no traé el informe preparado.
10. Ha suscribido un contrato con su patrón.
11. Ha resolvido todos sus problemas.
12. El proyecto no satisfació las demandas populares.
13. No creemos, que con base en esos datos, ellos deducieran apropiadamente las causas del problema.
14. El candidato aseguró que satisfacerá las demandas de vivienda popular.
15. Habían varios hombres sospechosos en la esquina del parque.
 En las oraciones siguientes el gerundio está mal empleado. Escriba la oración correctamente.
1. Llegó el presidente a la comunidad agrícola, iniciándose los actos oficiales inmediatamente.
2. Hombres invadiendo la frontera norte fueron denunciados.
3. Los alumnos no estudiaron, perdiendo todos el curso.
4. El auto pasó velozmente, atropellando poco después a una mujer y a un niño.
5. Se perdió gato portando un collar de identificación.
6. Se estrelló avión de la aerolínea INDIA muriendo sus 300 pasajeros.
7. El decreto aumentando el precio de los combustibles salió esta semana.
8. Se perdió una valija contendiendo dinero y algunos documentos.
9. Ya llegó el nuevo disco de José Luis Rodríguez integrando todos sus recientes éxitos.
10. Don Ricardo Jiménez nació en Cartago, siendo hijo del también expresidente don Jesús Jiménez.
11. Avanzó por la calle, desenfundando luego el arma.
12. Llegó sentándose a la clase.
13. Se extravió billetera conteniendo documentos.
14. Antonio fue a Europa regresando dos meses después.
15. Carmen Lyra nació en San José, siendo maestra durante muchos años.
16. Enviaron un fax anunciando su llegada en abril.
 De acuerdo con el tema “El verbo castellano y sus accidentes gramaticales” relacione los tiempos
verbales de la columna A con su respectivo ejemplo ubicado en la columna B. Para ello, escriba en los
paréntesis el número correspondiente. No se repiten números ni sobran opciones.
1. Pretérito anterior.
(
)
Vienen.
2. Presente, subjuntivo.
(
)
Aguante.
3. Presente, indicativo.
(
)
Dejaren.
4. Condicional compuesto.
(
)
Atendía.
5. Pretérito perfecto simple.
(
)
Hubiere ido.
6. Futuro simple, subjuntivo.
(
)
Habría satisfecho.
7. Futuro perfecto, subjuntivo.
(
)
Complementaron.
8. Pretérito pluscuamperfecto.
(
)
Había presenciado.
9. Pretérito imperfecto, indicativo.
(
)
Hubimos disfrutado.
III.
Verbos regulares e irregulares.
 Complete las siguientes oraciones, escribiendo los verbos regulares que se le dan entre paréntesis en los
tiempos y modos que le indican:
1. Hace años, cuando (ser) _________________ estudiante, (vivir) ______________ cerca del parque
(pretérito imperfecto de indicativo)
2. El lunes (tomar) _______________ clases de guitarra, por eso (regresar) ______________ más tarde
(pretérito imperfecto de indicativo)
3. Papá (regresar) _______________ a casa y (reunir) _______________ a toda la familia. Nos (explicar)
___________________ todo cuanto (suceder) ____________________ (pretérito perfecto simple de
indicativo)
4. Juan (alegrarse) ___________________ de que (venir) __________________ a la fiesta
(pretérito
imperfecto de indicativo y pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo)
5. La niña (alegrarse) ___________________ de que (estar) ____________________ con ella hasta el final
(futuro imperfecto de indicativo y pretérito perfecto de subjuntivo)
6. El muchacho de la esquina (molestarse) ______________________ de que (venir)_______________ tan
tarde (pretérito perfecto compuesto de indicativo y pretérito imperfecto de subjuntivo)
7. La mujer de la casa les (pedir) _________________ que (venir) _________________ temprano
(condicional compuesto de indicativo y pretérito imperfecto de subjuntivo)
8. Bryan les (suplicar) _____________________ que (salir) ___________________ de la casa (presente de
indicativo y presente de subjuntivo)
9. (Dudar) ___________________ que la policía (poder) _______________llegar a tiempo (pretérito
imperfecto de indicativo y pretérito imperfecto de subjuntivo)
10. Ella (salir) ________________ a la puerta cuando (oír) ________________ el pito del carro (futuro
imperfecto de indicativo y presente de subjuntivo)
11. Juan y María (creer) __________________ que (estar) _________________ en casa a esa hora (pretérito
imperfecto de indicativo)
12. Si él (manejar) ______________________ con más cuidado, el accidente no (ocurrir) _______________
(pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo y condicional compuesto de indicativo)
13. Si ella (pasar ) ________________ sus exámenes, (graduarse) ___________________ en junio (pretérito
imperfecto de subjuntivo y condicional simple de indicativo)
14. (Sentir) _________________ mucho que ellos (tener) _______________ que salir más temprano (presente
de indicativo y pretérito perfecto de subjuntivo)
 Identifique el tipo de irregularidad que presentan las siguientes palabras en el tiempo presente.
Recuerde colocar la conjugación del verbo en presente y en primera persona:
Palabra
Forzar
Teñir
Apretar
Regir
Colar
Caber
Ir
Cocer
Oler
Huir
Satisfacer
Conjugación
Tipo de irregularidad
 Complete las siguientes oraciones. Escriba los verbos irregulares que se le dan entre paréntesis en los
tiempos y modos que le indican:
1. La niña de José (acostarse) __________________ muy temprano porque su madre le (mostrar)
_____________________ las estrellas antes de dormir (presente de indicativo)
2. Me (alentar) _________________ que (seguir) ______________ así, aunque (estar) ______________
disgustado con usted (presente de indicativo, presente de subjuntivo, presente de indicativo)
3. No (concebir) ________________ como (poder) ______________ ceñirse tanto con él. Ella (derretirse)
__________________ cada vez que lo ve (presente de indicativo, presente de subjuntivo, presente de
indicativo)
4. (Pedir) _______________ a Dios que se (dormir) _______________ rápido, pues (apetecer)
________________irme a la cama rápido (presente de indicativo, presente de subjuntivo, presente de
indicativo)
5. (Satisfacer) ___________________ tu demanda y (hacer) ___________________ lo que me (pedir)
_______________________ (futuro imperfecto de indicativo, futuro imperfecto de indicativo, presente de
subjuntivo)
6. Los niños (salir) ___________________ de su casa en el momento de su llegada; (tener)
___________________ que correr mucho (condicional simple de indicativo y futuro imperfecto de
indicativo)
7. La mujer (ver) _________________ a lo lejos la mancha del sol; (ser) ______________ acaso su última
mirada porque se (ir) ________________al cielo (pretérito imperfecto de indicativo)
8. (Reírme) ____________________ de su ignorancia; que usted (reírse) ________________ de mi vida, me
importa poco (presente de indicativo y presente de subjuntivo)
9. (Valer) ______________ mucho para que usted me (decir) ___________________ qué debo hacer por mi
vida (presente de indicativo y presente de subjuntivo)
10. (Estar) _______________ donde me (decir) _____________________ que (estar) ___________________
(presente de indicativo, pretérito perfecto simple de indicativo y pretérito imperfecto de subjuntivo)
Oraciones impersonales y su clasificación.
Oraciones pasivas y su clasificación.
 A continuación se le presenta una serie de oraciones pasivas e impersonales que usted deberá
identificar. En el espacio de la derecha, clasifique cada una de las oraciones según la abreviatura que se
detalla a continuación para cada una de ellas.
Abreviaturas:
O.P.C =
O.P.I =
O.P.R =
Oración Pasiva Completa
Oración Pasiva Incompleta
Oración Pasiva Refleja.
O.I.G
O.I.E
O.I.R
O.I.T
=
=
=
=
Oración Impersonal Gramatical.
Oración Impersonal Eventual
Oración Impersonal Refleja.
Oración Impersonal Típica.
1. Amaneció muy frío hoy.
_________________________________
2. Se cocinaron las hierbas.
_________________________________
3. Es muy temprano todavía.
_________________________________
4. Ya había amanecido en la playa.
_________________________________
5. Se reza por las ánimas en la casa.
_________________________________
6. Una canción será cantada para ti.
_________________________________
7. Se recomendó a los participantes.
_________________________________
8. Yo fui recogido por mis compañeros.
_________________________________
9. Una sombra se contempla desde lejos.
_________________________________
10. El ladrón fue detenido por la policía.
_________________________________
11. El reloj no ha sido encontrado todavía.
_________________________________
12. No se habló de otra cosa durante la noche.
_________________________________
13. Congregaron a todos los jóvenes en la plaza.
_________________________________
14. Los alumnos indisciplinados fueron castigados.
_________________________________
15. Aquella mañana, se llamó a los acusados del robo.
_________________________________
16. Aplaudieron a los asistentes a la reunión de ayer.
_________________________________
Oraciones compuestas y su clasificación.
A continuación aparece una serie de oraciones compuestas por coordinación o por subordinación. Identifique
cada una y en el caso de las subordinadas, indique el tipo de subordinación presente.
 • Cerró la puerta y entró sigilosamente.
 • Recoge tus cosas o tendré que retirarlas.
 • El sol que relucía en la ventana nos deslumbraba.
 • Quiso que la niña no tuviera juegos bélicos.
 • No vuelvas a casa si no has terminado el trabajo.
 • Se sentía seguro de que volvería pronto.
 • Oyó un fuerte sonido y despertó de su siesta.
 • Las fotos que me has enseñado son preciosas.
 • Como estás tan cansado, lo mejor es que duermas un poco.
Parte I: Selección Única.
Tomado de los trabajos extraclase, Gen’13
Lea cuidadosamente cada una de los siguientes enunciados y sus respectivas respuestas probables. Marque
una equis (X) en la opción (a, b, c o d) que se adapte correctamente a la pregunta.
Formación de palabras.

Considere lo siguiente.
En la Gen´13, se pueden observar los cambios desde séptimo a sexto, un dato curioso es que en los que
tienen barba y son de pelo negro, se les puede notar un color pelirrojo en su barba.
Según la información dada, la palabra subrayada corresponde a un ejemplo de procesos de formación de
palabras de tipo
a.
b.
c.
d.

Composición Perfecta.
Composición Imperfecta.
Composición por Prefijación.
Composición prefijada Imperfecta.
Considere.
Durante los 6 largos y difíciles años de estudio de la Gen´13, algunos fueron incapaces de sacar una nota
de 90 en los exámenes de la profesora de español.
Según la información dada, la palabra subrayada corresponde a un ejemplo de procesos de formación de
palabras de tipo:
a.
b.
c.
d.
Composición Perfecta.
Composición Sufijación.
Composición Imperfecta.
Composición por Prefijación.
Grupo nominal y verbal.

Considere lo siguiente.
I.
II.
III.
IV.
Escuchamos un ruido en el taller
Mi amable profesora.
Edificio académico rojo.
Emilio es el nuevo coordinador.
¿Cuáles de las opciones anteriores son clasificadas en el grupo nominal?
a.
b.
c.
d.

En la oración “Hermosas maquetas de expo” el núcleo lo encontramos en
a.
b.
c.
d.

Expo.
Maquetas.
Maquetas de expo.
Hermosas maquetas.
La oración: “Las hermosas camisas azules de la generación 2013” pertenece a
a.
b.
c.
d.

I y II
II y IV
II Y III
III Y IV
Grupo verbal.
Grupo nominal.
Perífrasis de infinitivo.
Grupo nominal-verbal.
En la oración “La Generación 2013 está trabajando muy duro por su sexto año”, el núcleo del grupo
verbal corresponde a
a.
b.
c.
d.
Está trabajando.
Está trabajando muy duro.
La Generación 2013 está trabajando.
Está trabajando muy duro por su sexto año.

En la oración: “La Generación de sexto año siempre se ha caracterizado por su alegría”, el núcleo del
grupo verbal corresponde a
a.
b.
c.
d.

Ha caracterizado.
Siempre se ha caracterizado.
Ha caracterizado por su alegría.
Se ha caracterizado por su alegría.
En la oración: “Los jóvenes de la Generación 2013 tienen sólidos valores cristianos”, el Grupo Verbal de
la oración anterior corresponde a
a.
b.
c.
d.
Tienen.
Tienen sólidos valores cristianos.
Los jóvenes de la Generación 2013 tienen.
Los jóvenes de la Generación 2013 tienen sólidos valores.
El verbo y el paradigma verbal.

Conjugue el infinitivo “Borrar”, en pretérito imperfecto, Indicativo, segunda persona, singular.
a.
b.
c.
d.
En la clase, se sabe que luego de la explicación la profesora Alejandra borrará lo escrito en la pizarra.
En el colegio la profesora Adriana borra cuando no ponen atención en clase.
Andrea le dijo: “Profesora, usted borraba, sin yo haber terminado de copiar.”
Las chicas de diseño borraban las respuestas incorrectas, y las corregían.

Conjugue el infinitivo “Saber”, en pretérito perfecto compuesto, Indicativo, primera persona, singular.
a.
b.
c.
d.
Yo he sabido manejar el estrés en Cedes.
Nosotros sabíamos que Guillén era un buen profesor.
Yo habría sabido mantenerme tranquila en Expo, pero nunca lo logré
Yo sabía que debía entregar el trabajo de español, sin embargo, lo olvidé.

Conjugue el infinitivo “hacer”, en pretérito perfecto compuesto, Indicativo, segunda persona, plural.
a.
b.
c.
d.
El padre siempre hizo exámenes muy curiosos.
Josué había hecho mal el trabajo de español.
Nosotros hemos hecho un esfuerzo para graduarnos.
La profesora de español nos dijo: “Ustedes han hecho un gran trabajo siempre.”

Según el modo indicativo, conjugue el verbo adecuadamente, en la oración: “Magaly les dijo: “____ de
una sola vez aborrecentes.”
a. Háganlo.
b. Hicieron
c. Terminó
d. Desechó.

De acuerdo con el modo imperativo, ¿Cuál sería la opción que conjuga el verbo correctamente?
a. Donca me regaló un confite.
b. Chacón me dijo “¿Pura vida bichillo?”
c. Carba se cortó el “pelo” que “tenía”.
d. Muñoz nos regañó y dijo: “Den el ejemplo.”

Lea la siguiente oración:
“Randall vio el partido y le dijo a Jurgen: “Yo lo vi pegándole al joven, ¿le pedirás disculpas?”
La opción que cambia la oración anterior a una oración Imperativa corresponde a
a. El profe vio la situación y salió exhausto de hablar con todos, por lo que los castigó.
b. Randall vio el partido y le dijo a Jurgen: “yo lo vi pegándole al joven, ¿le diste la mano?”
c. Randall vio el partido y le dijo a Jurgen: “yo lo vi pegándole al joven, pídale una disculpa”.
d. Randall vio el partido y le dijo a Jurgen: “yo lo vi pegándole al joven, y no vi nada más que eso.”
Oraciones impersonales.

Considere las siguientes oraciones.
1. Hace un mes se realizó el desfile de disfraces de la Generación 2013.
2. Se aprende muy bien en el Colegio Técnico Don Bosco.
Al clasificar las oraciones, se obtiene como oración impersonal con “se”
a.
b.
c.
d.
Ambas.
Solo la I.
Ninguna.
Solo la 2.

Considere la siguiente oración.
__________________ muy fácilmente a los estudiantes de la generación debido a su camisa azul.
(reconocer)
La opción con la forma verbal adecuada para que la oración anterior sea impersonal refleja, corresponde a
a.
b.
c.
d.

Se reconoce.
Se reconocen.
Reconocieron.
Reconocerán.
Considere la siguiente oración.
___________________ mucho sobre la alegría de los estudiantes de la Generación 2013. (hablar)
La opción con la forma verbal adecuada para que la oración anterior sea impersonal refleja, corresponde a
a.
b.
c.
d.
Hablarán.
Se habla.
Hablan.
Hablaron.
Oraciones pasivas.

Analice la siguiente oración: El carrito de agendas fue derribado por María mientras bajaba la cuesta
de pasitos.
¿Cuál de las siguientes opciones corresponde al sujeto y al complemento de la oración pasiva completa?
a.
b.
c.
d.
Sujeto: El carrito de agendas, Complemento: Por María
Sujeto: Agendas, Complemento: cuesta de pasitos
Sujeto: María, Complemento: fue derribado
Sujeto: Pasitos, Complemento: Por María

¿Cuál de las siguientes opciones es una oración pasiva completa?
a.
b.
c.
d.

Complete la siguiente oración de manera que quede una oración pasiva completa: “Los disfraces de la
generación 2013________________________________”.
a.
b.
c.
d.

Fueron exhibidos en las tarimas.
Fueron criticados en todo el colegio.
Fueron premiados por los profesores.
Fueron los ganadores del concurso de disfraces.
¿Cuál es la transformación correcta de la oración activa: “Los profesores denominaron a la generación
2013 como la “generación de la alegría”, a modo pasivo incompleto?
a.
b.
c.
d.

Michelle recibió un bolazo mientras caminaba en las canchas.
El birrete fue utilizado por todos los estudiantes de diseño gráfico en la sesión de fotos.
La generación 2013 fue ubicada en sillas individuales para la celebración de María Auxiliadora.
El Harlem shake de la generación 2013 fue publicado en el grupo de la generación ayer en la
noche.
La generación 2013 fue denominada la “generación de la alegría”.
Se denominó a la generación 2013 como la “generación de la alegría”.
La generación 2013 se auto denomino como la “generación de la alegría”.
La generación 2013 fue denominada la “generación de la alegría”, por los profesores.
A continuación se le presenta una serie de oraciones pasivas, identifique cuál de ellas es la oración
pasiva incompleta.
a. Hans Araya no fue elegido como rey del Reinado 2013.
b. Hans Araya no fue elegido como rey del Reinado 2013 por los jueces.
c. Se designó que los estudiantes que aplican examen de admisión específica en la UNA, aplazaran
sus exámenes de matemáticas y ética.
d. Adolfo Gonzales fue escogido como el más “pato” de la generación 2013, por los estudiantes de
quinto año del Colegio Técnico Don Bosco.

La característica que diferencia a las oraciones pasivas incompletas de los otros tipos de oraciones
pasivas corresponde a
a.
b.
c.
d.
No presenta sujeto pasivo.
No presenta complemento agente.
Presentan un sujeto pasivo, un verbo pasivo y un complemento agente (obligatorio).
Son las que tienen sujeto pasivo, un verbo en voz activa (en singular o plural) y la partícula “se”
como signo de pasividad.
Oraciones compuestas.

Considere las siguientes oraciones y marque la opción que indique una oración coordinada copulativa
que sea de carácter enfático.
a. El proyecto “B.A.S.T.O.N” fue a ISEF Intel y obtuvieron grandes méritos.
b. Ni Antonieta se recuperó ni Flora regresó.
c. A la generación 2013 se les exige o se les regaña.
d. La “U” no gañó y los “R’s” consiguieron un empate.

Considere la siguiente oración:
“Después de 6 años, unos estudiantes de la generación se sienten cansados,
otros aseguran no estarlo.”
El tipo de oración del fragmento anterior se denomina:
a.
b.
c.
d.

Coordinada Adversativa.
Coordinada Disyuntiva.
Coordinada Copulativa.
Coordinada Distributiva.
Considere la siguiente oración.
“El padre director informó a los estudiantes de duodécimo año sobre los
temas del examen ___________________________________”
La opción que completa la oración anterior con un periodo de oraciones coordinadas copulativas es la
a.
b.
c.
d.

para el segundo periodo.
y los envió también por correo electrónico.
para el cual deberán estudiar.
de ética y religión.
Lea la siguiente oración:
Unos se estaban disfrazando, otros empezaron a tomarse
fotos.
Según el recuadro, la anterior es una oración compuesta coordinada
a. Disyuntiva
b. Copulativa
c. Distributiva
d. Adversativa

Lea el siguiente texto:
Christian y Johnny siempre habían querido jugar en la selección del cole y uno quería como
portero, otro quería jugar como delantero.
El texto anterior contiene, respectivamente, una oración
a.
b.
c.
d.

Coordinada copulativa y coordinada disyuntiva.
Coordinada distributiva y coordinada copulativa.
Coordinada copulativa y coordinada distributiva.
Coordinada adversativa y coordinada distributiva.
Lea el siguiente texto:
Ya sea como estudiante, ya sea como exalumna hay que valorar cada momento en este
hermoso colegio y siempre agradeceré a Dios por Cedes.
El texto anterior contiene, respectivamente, una oración
a.
b.
c.
d.

Coordinada copulativa y coordinada disyuntiva.
Coordinada distributiva y coordinada copulativa.
Coordinada copulativa y coordinada distributiva.
Coordinada adversativa y coordinada distributiva.
Lea la siguiente oración:
Sáenz cerró la puerta del aula con llave y cinco esperamos afuera regañados.
Según el recuadro, la anterior es una oración compuesta coordinada
a.
b.
c.
d.

Disyuntiva
Copulativa
Distributiva
Adversativa
Lea el siguiente enunciado:
Este fue nuestro último año en el colegio...
La oración anterior, para formar una oración compuesta adversativa, se completa con:
a.
b.
c.
d.
es decir, el fin de la secundaria.
el principio de una nueva etapa.
pero es el inicio de una nueva etapa.
que estuvo lleno de risas, no obstante, también lágrimas.

Lea los siguientes enunciados:
a. ¿Vienes a la despedida o te quedarás en casa?
I. Oración simple
b. Ayer querían jugar bola o irse para la casa.
c. Ayer fuimos a pagar el dinero del baile, pero
II. O.C. Coordinada disyuntiva
no estaba el responsable de recibirlo.
d. Ellos disfrutan las lecciones libres, pero luego
III.O.C. Coordinada adversativa
se quejan.
e. Cada quien sabe lo que tiene que estudiar
pero pierden el tiempo.
La clasificación correcta de las oraciones anteriores corresponde a
a.
b.
c.
d.
II-b, III-c, II-a, I-e, III-d
II-a, I-b, III-d, III-e, III-c
I-e, I-b, II-c, II-a, III-d
III-c, II-b, II-a, III-e, III-d

Analice el siguiente texto:
Hace siete años muchos aplicaron un examen de admisión, pero solo logramos
entrar dos cientos veintiocho. Hoy estamos en espera de aprobar o no nuestro sexto
curso en este Colegio. Han sido años difíciles, realizamos cinco "Expos" o algunos solo
hicieron dos, sin embargo, todos luchamos por graduarnos. Somos alrededor de ciento
setenta y cinco estudiantes que unos hemos disfrutado al máximo esta experiencia y
otros han desaprovechado esta oportunidad de compartir y aprender.
¿Cuántas oraciones compuestas coordinadas disyuntivas y adversativas podemos encontrar en el texto
anterior respectivamente?
a.
b.
c.
d.
1y3
1y2
3y2
2y2

¿A qué tipo de oración subordinada sustantiva hace referencia la siguiente oración: “Quienes logren
pasar el examen de peritazgo, obtendrán su título de técnicos medios en la especialidad”?
a.
b.
c.
d.

Oración subordinada sustantiva en función de sujeto
Oración subordinada sustantiva como complemento directo
Oración subordinada sustantiva de complemento de adjetivo
Oración subordinada sustantiva de complemento de sustantivo
Analice la siguiente oración:
“Quienes no hayan traído las firmas, tendrán tiempo hasta mañana"
¿A qué tipo de oración subordinada sustantiva hace referencia la oración?
a.
b.
c.
d.

¿A qué tipo de oración subordinada sustantiva hace referencia la siguiente oración: “Esperamos que la
generación sea 100% en bachillerato”?
a.
b.
c.
d.

Oración subordinada sustantiva en función de sujeto
Oración subordinada sustantiva como complemento directo
Oración subordinada sustantiva de complemento de sustantivo
Oración subordinada sustantiva de complemento de adjetivo
Oración subordinada sustantiva en función de sujeto
Oración subordinada sustantiva como complemento directo.
Oración subordinada sustantiva de complemento de adjetivo.
Oración subordinada sustantiva de complemento de sustantivo.
Considere la siguiente oración.
Las fotos de la temática del circo, que se tomaron en la sesión fotográfica, estuvieron inolvidables para
cada uno de los alumnos.
La oración anterior se clasifica como
a.
b.
c.
d.
Simple
Yuxtapuesta.
Subordina adjetiva.
Coordina disyuntiva.
50

De las siguientes oraciones, marque la que se clasifica como oración subordinada adjetiva explicativa.
a.
b.
c.
d.

A Mariela le gusta el atletismo.
La generación 13 quiere y desea pasar con éxitos los exámenes finales.
Arianna, que participó en el reinado, es una buena compañera.
Katherine llega cuando ya ha empezado los buenos días.
Considere el siguiente enunciado.
Los dibujantes de la generación 13 son personas alegres_______________________.
Complete el enunciado anterior con un periodo de oraciones subordinadas adjetivas especificativas.
a.
b.
c.
d.

Tomando en cuenta las siguientes opciones, indique un ejemplo de una oración subordinada
circunstancial consecutiva o de consecuencia.
a.
b.
c.
d.

que están siempre unidos.
y llenos de entusiasmo.
, que están siempre unidos, en todo momento.
cuando están todos reunidos.
Si quieres pasar matemáticas tendrás que esforzarte más.
Pintamos el aula de estudios sociales para conseguir puntos extras.
Terminamos los laboratorios de electrónica tan pronto como terminó el trimestre.
No pasé el examen de Adriana debido a que ella siempre los hace demasiado difíciles.
En la oración ¨Fuimos al centro de biología para prepararnos para bachillerato¨, indique el tipo de
oración a la que pertenece.
a.
b.
c.
d.
Oración Subordinada Final.
Oración Subordinada Locativa.
Oración Subordinada Temporal.
Oración Subordinada Condicional.
51

Lea las siguientes oraciones:
Maricela es la profesora que imparte más difícil el idioma inglés, por lo tanto, debo estudiar más.
Aunque esté desmotivado, pasaré el examen de español
La clasificación correcta según el tipo de oración, corresponde a
a.
b.
c.
d.
Oración Subordinada Final y Oración Subordinada condicional.
Oración Subordinada Temporal y Oración Subordinada Locativa.
Oración Subordinada Locativa y Oración Subordinada Temporal.
Oración Subordinada consecutiva y Oración Subordinada concesiva.
Perífrasis verbales.

¿Cuál de las siguientes oraciones presenta una perífrasis de participio en forma correcta?
a.
b.
c.
d.
Katherine ha evidentemente sufrido de “bulling” todo el año.
Byron tiene guardada la maqueta estilo Victoriana de la EXPO de décimo, en su casa.
Nana ha caído al piso luego de tropezarse con la lonchera de Rodrigo durante un partido.
Chris estaba emocionado y cansado en el partido del jueves pasado de Dibujo contra Info.

Lea el siguiente texto:
Estos años en Cedes nos dieron experiencias de todo tipo, tristezas, frustración, emoción, cansancio, etc. pero
la mayor parte han sido situaciones momentáneas que dejaron alegrías eternas. Cómo olvidar cuando Jean Ca
decidió ponerse los tacones de la profe Lidieth cuando ella salió descalza del aula. O cuando en explotario de
Info intentamos armar un CPU que a muchos nunca nos calzó y sonaban como maracas. Otros de los muchos
recuerdos fueron los famosos “proyectos de Magaly”, los cuales pasábamos planeando durante horas, hasta
que inocentemente llegábamos a creer que estábamos cantando bien… ¡tantos recuerdos!
De acuerdo con el párrafo anterior, la opción correcta de clasificación de las perífrasis verbales sería,
respectivamente,
a.
b.
c.
d.
2 perífrasis de gerundio, 3 perífrasis de participio, 1 perífrasis de infinitivo
2 perífrasis de infinitivo, 2 perífrasis de participio, 2 perífrasis de gerundio
1 perífrasis de participio, 2 perífrasis de gerundio, 2 perífrasis de infinitivo
1 perífrasis de participio, 3 perífrasis de infinitivo, 2 perífrasis de gerundio
52

De las siguientes oraciones, determine en cuál se usa correctamente la perífrasis verbal de infinitivo.
a.
b.
c.
d.
Fito sale filmado en un video que tiene más de 1200 visitas en You Tube.
Estamos terminando el año más ansiado por todo estudiante de CEDES, 6to año!
La “Lunada” fue una actividad que permitió unirnos más que como una generación.
El colegio ha tenido siempre docentes de calidad, los cuales se merecen el mérito de nuestros triunfos.
Voseo y tuteo.


La oración en la que se da una correcta utilización de la forma de tratamiento llamada voseo
corresponde a la
a.
b.
c.
d.
¿Vos querés que hagamos desayuno compartido, o prefieres un almuerzo?
No cabe duda que vos sos muy inteligente, sino no estuvieras acá.
Estamos planeando una sorpresa para el profesor Rodrigo, ¿quieres participar?
Yo estoy completamente segura que vos fuiste ayer a la fiesta de la generación, porque no estaba en la
casa.
La oración en la que se da una correcta utilización de la forma de tratamiento llamada tuteo, corresponde
a la
a.
b.
c.
d.
Te van a mandar boleta por tardías, siempre llegás tarde.
Mañana es el último día para que entregue ese trabajo.
¿Le dijeron el resultado de la votación del color de la camisa?
Creo mejor deberías recibir ayuda extra con esa materia porque creo que te está costando.

Seleccione la opción que completa la siguiente oración en la forma correcta de utilizar los verbos en
voseo.
_______ mucho para los exámenes de bachillerato, si ________ yo te puedo ayudar.
a.
b.
c.
d.
Prepárate, quieres.
Preparáte, querés.
Prepárese, querés.
Preparáte, quiere.
53
PRÁCTICA PARA BACHILLERATO #2
Extraído de: Convocatoria 2009
1. Observe la siguiente oración:
“Mi papá tiene un automóvil que corre mucho”.
El tipo de relación que se presenta en las oraciones anteriores se llama
a. coordinación.
b. subordinación adjetiva.
c. subordinación sustantiva.
d. subordinación circunstancial.
2. Considere la siguiente oración:
“Aquel individuo que grita ha bebido mucho”.
En un análisis sintáctico, el periodo de oraciones anteriores se estructura
a. O. Sub. Sustantiva en función de sujeto + O.P.
b. O. Sub. Adjetiva + O.P + O. Sub. Adjetiva.
c. O.P + O.Sub. Adjetiva + O. Principal.
d. O.P + O. Sub. Adjetiva.
3. Considere el siguiente texto:
“Con el afán de alcanzarme, se subió sobre un muro y saltó hacia el otro lado. Sin embargo, se cayó en
el intento y tuvimos que llevarlo al hospital”.
Las oraciones del texto, sintácticamente están unidas por
a. composición.
b. coordinación.
c. yuxtaposición.
d. subordinación.
54
4. Considere la siguiente oración:
Estoy complacido de que estemos trabajando juntos
La oración anterior se clasifica como oración subordinada sustantiva en función de
a. Sujeto.
b. Complemento directo.
c. Complemento de adjetivo.
d. Complemento de sustantivo
5. Observe las siguientes oraciones y marque la oración subordinada circunstancial de finalidad.
a. Sé buen cristiano para que seas honrado ciudadano.
b. Aunque no te lo merezcas, dejaré que te vayas para tu casa.
c. Sé breve en lo que me vas a decir porque tengo mucha prisa.
d. Ella seguía hablando de religión mientras él la oía muy lejana.
6. Considere la siguiente oración:
“Los profesores, que trabajan en esa institución, deberán fomentar
la importancia del estudio en cada estudiante”.
El elemento subrayado en la oración anterior, constituye una oración subordinada
a. adjetiva.
b. sustantivo en función de C.D
c. sustantiva en función de sujeto.
d. sustantiva en función de complemento de sustantivo.
7. Considere la siguiente oración:
El director Rodrigo Kenton confirmó __________________
La opción que completa la oración anterior con un periodo de oraciones coordinadas es la
a. el gane de Costa Rica ante México.
b. el balance de la tricolor y su papel en la hexagonal.
c. que la Federación Costarricense de Fútbol apoya a la Selección.
d. la gravedad de la lesión del portero y sus implicaciones en el juego.
55
8. Considere la siguiente oración:
“Es más probable que muera de tristeza que de soledad”.
De acuerdo con la sintaxis, la oración anterior se clasifica como una oración subordinada sustantiva en función
de
a. sujeto.
b. complemento directo.
c. complemento de adjetivo.
d. complemento de sustantivo.
9. Considere las siguientes oraciones y marque la opción que contenga un periodo de oraciones coordinadas
copulativas.
a. Usted ni copia ni lee.
b. O paga la entrada o no entra.
c. Siento que te odio pero también te amo.
d. Dirás la verdad o asumirás las consecuencias.
10. Considere las siguientes oraciones y marque la opción que presenta una oración subordinada en función
de sujeto.
a. Nunca pienses que la vida es en blanco y negro.
b. Recuerda que tú eres el responsable de tu éxito.
c. Serán seleccionados quienes aprueben su año escolar.
d. Estudia mucho porque esa es la mayor ganancia en la vida.
11. Lea el siguiente enunciado:
“La novela “Don Quijote de la Mancha”, ________________________, es considerada la mejor
novela española de todos los tiempos.
La oración subordinada sustantiva que completa correctamente el enunciado anterior es el de la opción
a. para quienes la leyeron.
b. como literatura moderna.
c. por involucrar personajes distintos.
d. que cuestiona las novelas de caballerías.
56
12. Considere las siguientes oraciones:
I.
Camarón que se duerme, se lo lleva la corriente.
II.
Cuanto más gritan y se esfuerzan, menos les hacen caso.
III.
Ellos salieron corriendo, mas nunca llegaron a su destino.
IV.
Mis compañeros, que son muy alegres, salieron ayer para la playa.
El número que identifica un periodo de oraciones yuxtapuestas se encuentra en la opción
a. I
b. II
c. III
d. IV
13. Lea el siguiente texto formado por oraciones compuestas.
“Luchemos siempre por metas alcanzables. Algunas de ellas deben ser planificadas y acabadas;
muchas surgirán en el camino sin ser previamente contempladas. Lo importante es concluirlas de
la mejor forma posible.”
Por la estructura del fragmento anterior se puede afirmar con certeza que las oraciones que lo componen son
a. todas coordinadas.
b. todas yuxtapuestas.
c. todas subordinadas.
d. yuxtapuestas y coordinadas.
14. Considere la siguiente oración:
Sancho, amigo, no dudes ________________________
El texto anterior se completa con la oración subordinada circunstancial de la opción
a. cuando habla la razón.
b. todo en un mismo momento.
c. el porqué de tanto sufrimiento.
d. lo que pasa a nuestro alrededor.
Con base en tema de “Gramática y Léxico” responda de la pregunta 15 a la 23
15. Considere las siguientes oraciones:
I.
II.
III.
IV.
¡Qué pereza tengo hoy!
Nunca más iré a ese lugar tan oscuro.
La democracia de mi país es un valor fundamental.
La paz, la solidaridad, el amor: tres pilares de la existencia humana.
De las anteriores oraciones, la que se compone exclusivamente de un grupo nominal es la de la opción
a. I
c. III
b. II
d. IV
57
16. Considere el siguiente texto:
“Desde hacía tres días, Elisa escribía y recitaba cartas sin descansar,
pero pensaba________________”
El texto anterior se completa con el grupo verbal de la opción
a. el porqué escribir tanto sin razón aparente.
b. en escribir una nueva historia de amor y desamor.
c. que todos los lectores se aburrirían con su historia.
d. lo duro de no dormir ni comer bien y seguir escribiendo mucho.
17. Considere la siguiente oración:
“El arroz que comimos
1
2
ayer
3
estaba riquísimo”.
4
En la oración anterior, el número que identifica el grupo nominal se encuentra en la opción
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
18. Considere la siguiente oración:
“Tengo que estudiar en casa de Isaías”.
En la oración anterior, se encuentra una perífrasis de infinitivo que se clasifica como
a. iniciativa.
b. reiterativa.
c. obligativa.
d. terminativa.
19. Lea la siguiente oración:
“Oye, Alejandro, ______________________”.
El texto anterior se completa correctamente con la combinación gramatical incluida en la opción
a. ¿Por qué sigues llorando?
b. sino quieres venir conmigo, no te obligaré.
c. no entiendo porqué siempre estás enojado.
d. si quieres salir bien en el examen, debes estudiar demás.
58
20. Considere el siguiente texto:
“Ayer comimos pescado y puré de papa.
________________________________”.
El texto anterior se completa con el uso correcto de la preposición que se encuentra en la opción
a. Mi mamá lo hizo de acuerdo al recetario.
b. Quedó delicioso porque mi hermana siente afición a la cocina.
c. Mi mamá se asustó porque tenía temor en que se le quemara.
d. Quedó delicioso gracias a que mi mamá tradujo la receta en el idioma original.
21. Lea los siguientes enunciados:
I.
II.
III.
IV.
Quiero que me des un vaso de Coca-Cola.
Mi carro es distinto a ese que tú compraste.
El techo del cuarto se está cayendo en pedazos.
Entrega los documentos con la mayor brevedad.
El enunciado que presenta un uso correcto de la preposición se encuentra en la opción
a. I
b. II
c. III
d. IV
22. Considere las siguientes dos oraciones.
I.
Mi papá tiene cuentas _______pagar.
II.
Juan José tiene afición _______los Estudios Sociales.
Al completar las oraciones del recuadro con el uso correcto de la preposición, se obtiene
a. I. a ----------II. a
b. I. de --------II. a
c. I. para ----- II. por
d. I. por -------II. por
23. Considere las siguientes oraciones:
I.
Guardó el dinero en la caja.
II.
Él adquirió varios regalos de señora.
III.
Todos se sentarán en la mesa a comer.
IV.
En base a estos resultados, habrá que reforzar la materia.
De las oraciones anteriores, la que presenta un uso correcto de la preposición es la de la opción
a. I
b. II
c. III
d. IV
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60
PRÁCTICA PARA BACHILLERATO #3
Extraído de: Convocatoria 2013
De: Ensayo.
1. Considere el siguiente fragmento.
“He tratado en el curso de este cuarto –a espaldas- urdido un poco a lo mosaico herido y apasionado en
defensa de la personalidad de nuestro país, del asedio o escamoteo a que se está sometiendo el tradicional
voseo costarricense y, lo confieso, tiemblo un poco por su futuro…”
“¡Alerta, ustedes!”
El fragmento anterior pertenece al género ensayo porque
a. emplea la ficción.
b. utiliza recursos literarios.
c. describe una situación de actualidad.
d. presenta la visión subjetiva del hablante.
2. Considere el siguiente fragmento.
“Pero ¡que ninguno de ustedes se eche a vivir plácidamente, olvidado de sus responsabilidades de ser humano
entre sus semejantes, sus hermanos!, ¡que respondan con nobleza y generosidad a este mundo de desafíos!”
“Invitación al diálogo de las generaciones”.
La característica del Ensayo que se evidencia en el fragmento anterior corresponde a
a. Subjetivo.
b. Objetivo didáctico.
c. Presentación de una antítesis.
d. Fundamentación ideológica.
3. Lea el siguiente fragmento.
“Claro que a ustedes no les parece, no lo sienten así; yo les estoy comunicando
mi visión en perspectiva histórica del siglo”.
“Invitación al diálogo de las generaciones”.
La característica del Ensayo que se evidencia en el fragmento anterior corresponde a la presencia de un
a. yo discursivo.
b. hablante básico.
c. narrador protagonista.
d. narrador en primera persona.
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61
4. Considere lo siguiente.
“(…) débil personalidad nacional, en este caso reflejada en el campo religioso, tan susceptible
a supercherías e influjos disolventes que provienen de presiones ajenas a lo que nos autentica
o autenticaba como conglomerado humano”.
“¡Alerta, ustedes!”
A nivel de lenguaje, en el fragmento anterior predomina un registro
a. culto.
b. directo.
c. popular.
d. coloquial.
5. Lea lo siguiente.
“(…) escamoteo a que se está sometiendo el tradicional voseo costarricense y, lo confieso, tiemblo
un poco por su futuro, si no nos ceñimos bien el santo y seña que nos define como nación…”
“¡Alerta, ustedes!”
En el fragmento anterior se evidencia
a. la función expresiva del ensayo.
b. la función ideológica del ensayo.
c. la exposición de argumentos del ensayo.
d. la fundamentación ideológica del ensayo.
Considere el siguiente fragmento para responder las preguntas 6 y 7.
“Territorios y fronteras marcan diferencias, nos encierran en lo que reconocemos biográficamente
similar a otros, nos separa de lo que consideramos diferente, y obviamente, esto no es solamente
un asunto de nacionalidades: los territorios, las fronteras, las demarcaciones están también
dentro de nosotros, y condicionan nuestras acciones…”
“Entre puntos y rayas”.
6. La tesis que puede extraerse del fragmento anterior corresponde a
a. Los territorios y las fronteras delimitan lo que somos y el lugar al que pertenecemos.
b. Los puntos y las rayas, en un mapa, provocan conflictos entre las naciones.
c. Las fronteras solo ayudan a definir la personalidad de cada individuo.
d. Los territorios impiden a la conformación de las identidades sociales.
7. La función ideológica que se manifiesta en el texto de Ignacio Dobles tiene que ver con la
a. importancia del “sueño americano” para los costarricenses, según el autor.
b. problemática que se genera por un asunto de delimitar fronteras y territorios.
c. visión del autor con respecto a las relaciones que establece Costa Rica solo con los nicaragüenses.
d. relación de Costa Rica frente a naciones de otros continentes, que son consideradas como “otros”.
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62
8. Considere lo siguiente.
“Sí, otros con minúscula, ante los cuales nos sentimos superiores, ante los cuales afirmamos supuestas
ventajas comparativas, y Otros con mayúscula, que definen situaciones de altercentrismo, en las cuales al
contrario del etnocentrismo, la verdad, el poder, lo deseable, está en el otro grupo y no en el propio”.
“Entre puntos y rayas”.
Tomando en cuenta el fragmento anterior, se puede definir “etnocentrismo” como la ideología que plantea
que
a. existe una relación dual entre “yo” y los “otros”.
b. el “otro” es el centro desde el cual la persona debe mirarse.
c. el grupo al cual se pertenece es el que gobierna la verdad y el poder y, a partir de allí, se juzga a los otros.
d. el poder, lo deseable y la verdad, surge en el “otro” y el contacto con él nos permite interpretar la realidad.
9. Considere lo siguiente.
“Un fenómeno muy poco estudiado en el país es la migración costarricense a Estados Unidos.
Se ha llegado a decir que hay hasta 100000 costarricenses en ese país, y una buena parte de esta
población ha compartido, como ha escrito Miguel Salguero en “La caza del Coyote”, la suerte
de los ‘espada mojadas’ mexicanos o de otros países centroamericanos”.
“Entre puntos y rayas”.
La característica del Ensayo que se evidencia en el fragmento anterior corresponde a
a. Subjetividad.
b. Función expresiva.
c. Objetivo didáctico.
d. Fundamentación ideológica.
10. El género literario “Ensayo” es conocido como literatura de ideas, porque su función consiste en
a. expresar los sentimientos y emociones del hablante.
b. comunicar ideas propias sobre un tema en particular.
c. exponer las ideas en forma objetiva, con el fin de dejar una enseñanza.
d. presentar una única idea que se apoye en documentos racionales y carezca de criticidad.
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63
De: Tipos de discurso.
11. Considere el siguiente extracto del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.
Artículo 7º—De los Participantes en el Proceso de Evaluación de los Aprendizajes. El proceso de evaluación de
los aprendizajes y la evaluación de la conducta de los estudiantes, implica la participación y colaboración,
según lo señale este Reglamento, de:
a) El director de la respectiva institución educativa.
b) Los docentes.
c) El Comité de Evaluación de la institución.
d) El orientador de la institución, si lo hubiere.
e) El coordinador del departamento o de nivel, según corresponda.
f) Los estudiantes, y
g) Los padres de familia o encargados del estudiante
De acuerdo con su tipología, el extracto anterior se conoce como discurso
a. político.
b. jurídico.
c. autoritario.
d. administrativo.
12. Considere lo siguiente.
Una de las características del discurso publicitario que se evidencia en el recuadro anterior, corresponde a
a. Lenguaje icónico.
b. Verbos en imperativo.
c. Abundante adjetivación.
d. Uso del ‘deber’ como obligatoriedad.
13. Considere las siguientes características.
I. Descripción detallada de los asuntos.
II. Mantiene un vocabulario especializado.
III. Brinda información y opiniones veraces.
IV. Intenta llegar a todos los sectores de la población.
V. Describe niveles de jerarquización de los funcionarios.
De las anteriores características, corresponden al discurso jurídico la
a. I y II.
b. II y III.
c. III y IV.
d. I, II y III.
63
14. Considere el siguiente discurso de Nelson Mandela.
'Nuestro temor más profundo no es que somos meramente idóneos.
Nuestro temor más profundo es que tenemos poder más allá de toda medida.
Es nuestra luz o nuestras tinieblas, lo que nos atemoriza.
Nos preguntamos ¿quién soy para ser brillante, maravilloso, talentoso y fabuloso?.
En realidad ¿quién eres para no serlo?
Sois los niños de Dios.
Si actuáis de forma pequeña de nada le sirven al mundo.
No es un acto iluminado encogerse para que las otras personas a vuestro alrededor no se sientan inseguras.
Hemos nacido para manifestar la gloria de Dios que se halla en nosotros.
No en algunos de nosotros está en todos.
Y cuando permitimos que nuestra propia luz brille, inconscientemente le damos permiso a la otra gente para
que haga lo mismo.
A medida que nos liberamos de nuestro propio temor, nuestra presencia automáticamente libera a los
demás'.
Una característica del discurso político que se evidencia en el texto anterior corresponde a
a. Implica obligatoriedad.
b. Tono autoritario, amenazante.
c. Interpelación directa al receptor.
d. Argumentos que rechazan lo dicho.
De: Oraciones compuestas.
15. Considere la siguiente oración.
El padre Agamedes estaba rojo de cólera, ______________________.
Complete el texto anterior como un período de oraciones yuxtapuestas.
a. era la ira
b. pero se sostenía
c. y se sentía traicionado
d. porque los fieles no le hacían caso
65
16. Considere la oración.
Una vez con la olla en su poder, Euclión ________________.
Complete el texto anterior con una oración compuesta por coordinación adversativa.
a. la escondió y se sintió más seguro
b. creyó que había resuelto todos sus problemas
c. soñó con hacerse rico pero la ilusión le duró muy poco
d. pensó en guardarla; después pensaría en cómo invertir el dinero
17. Lea la siguiente oración.
En la época de la Segunda Posguerra, los hombres volvían de la lucha ________________.
Complete el texto anterior como un período de oraciones coordinadas.
a. cansados y abatidos
b. después de largas batallas
c. sin saber lo que les esperaba
d. y encontraban sus puestos de trabajo ocupados por mujeres
18. Considere lo siguiente.
Greta no estaba dispuesta a rendirse; _____________________.
Complete el texto anterior como un período compuesto por coordinación.
a. seguiría luchando por su figura
b. oír los consejos de él no la disuadirían
c. estaba segura de que el esfuerzo daría resultados
d. pero se sentía cansada de luchar por su apariencia
19. Considere la oración.
Sancho pensó __________________________.
Complete el texto anterior con una oración subordinada circunstancial.
a. que los duques le creían
b. cuando ya era demasiado tarde
c. pero no encontró solución alguna
d. estar donde Teresa Panza y su hija
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66
20. Considere la siguiente oración.
Mientras tanto, Odiseo y los suyos llegaron al predio de Laertes, _________________.
Complete el texto anterior con una oración subordinada adjetiva.
a. bonito y bien cultivado
b. el más extenso de todos
c. cuando el sol se ocultaba en el ocaso
d. que este había comprado en otra época
21. Lea la siguiente oración.
No alcanzaré a vivir para escuchar las nuevas de Inglaterra; ______________________.
Complete el texto anterior con una oración subordinada.
a. siento que me muero
b. la espada de Laertes estaba envenenada
c. Fortimbrás cuenta con mi voto moribundo
d. pero te auguro el reinado de Fortimbrás aquí.
22. Considere lo siguiente.
______________________ es lo más importante.
Complete el texto anterior como un período formado por subordinación sustantiva.
a. El cuidado de mis hijos
b. Tener muy buena salud
c. La aprobación del examen
d. Que obtengas buenas notas
23. Considere lo siguiente.
Conocí unas tribus Guaimíes __________________
Complete el texto anterior con una oración subordinada adjetiva.
a. ¡qué más puedo pedir!
b. que viven sin residencia fija.
c. cuando visité la región de Talamanca.
d. tan pronto como llegamos a la reserva.
66
67
24. Considere lo siguiente.
No creeré ________________________________.
Complete el texto anterior con una oración subordinada circunstancial.
a. lo que me digan
b. hasta que no lo vea
c. las noticias que saldrán mañana
d. esos comentarios negativos que nos dirán
25. Observe la siguiente oración.
“Mi papá tiene un automóvil que corre mucho”.
El tipo de relación que se presenta en las oraciones anteriores se llama
a. coordinación.
b. subordinación adjetiva.
c. subordinación sustantiva.
d. subordinación circunstancial.
26. Considere la siguiente oración.
“Aquel individuo que grita ha bebido mucho”.
En un análisis sintáctico, el periodo de oraciones anteriores se estructura
a. O. Sub. Sust. en función de sujeto + O.P.
b. O. Sub. Adjetiva + O.P + O. Sub. Adjetiva.
c. O.P + O.Sub. Adjetiva + O. Principal.
d. O.P + O. Sub. Adjetiva.
27. Considere lo siguiente.
Recogerás ___________________________.
Complete el enunciado anterior con una oración subordinada sustantiva.
a. lo que hayas sembrado
b. los frutos del huerto durante la mañana
c. los resultados cuando termine la revisión
d. todos los juguetes que dejaste tirados en el cuarto
67
68
28. Considere lo siguiente.
Ese muchacho arregló el desperfecto, ____________________________.
Complete el texto anterior con un periodo de oraciones yuxtapuestas.
a. sus jefes nunca lo supieron
b. e hizo muchas mejoras más
c. mas su trabajo pasó desapercibido
d. por eso, todos los empleados le aplaudieron
29. Considere lo siguiente.
Rocinante __________________ sus orejas con la más absoluta indiferencia, frente al cansancio de su amo.
Convierta la frase anterior en un período formado por oraciones coordinadas.
a. inclinaba esporádicamente
b. pastaba con lentitud. Inclinaba
c. era un jamelgo apático: inclinaba
d. trotaba despreocupado e inclinaba
De: Argumentaciones.
Considere el siguiente texto para responder las preguntas 30 y 31.
“Se dice que la violencia escolar va en aumento. Precisamente, ayer en las noticias
vi un caso de un joven que fue agredido en la institución a la que asiste, porque no quiso
comprarle comida a un compañero durante la hora del recreo”.
30. El fragmento anterior, según el tipo de argumentación, se clasifica como de
a. contraste.
b. sinonimia.
c. definición.
d. ejemplificación.
31. De acuerdo con la ubicación de la tesis, el fragmento anterior corresponde al tipo
a. deductivo.
b. inductivo.
c. expositivo.
d. de premisa.
68
69
32. Considere el siguiente fragmento.
“El aborto se concibe como la interrupción del desarrollo del feto durante
el embarazo, cuando este todavía no haya llegado a las veinte semanas.”
El fragmento anterior, según el tipo de argumentación, se clasifica como de
a. contraste.
b. sinonimia.
c. definición.
d. ejemplificación.
De: Lírica.
Lea los siguientes versos para responder las preguntas 33 y 34.
Dije: ¡Todo ya pleno!
Un álamo vibró.
Las hojas plateadas
sonaron con amor.
Los verdes eran grises,
el amor era sol.
Las doce en el reloj.
33. De acuerdo con las leyes de la métrica, ¿qué nombre reciben los versos de la estrofa anterior?
a. Eneasílabo.
b. Octosílabos.
c. Hexasílabos.
d. Heptasílabos.
34. En el verso subrayado, ¿cómo se llama la figura literaria presente?
a. Símil.
b. Metáfora.
c. Hipérbaton.
d. Prosopopeya.
35. En los versos marcados con una llave, ¿cuál figura de construcción se evidencia?
a. Epíteto.
b. Anáfora.
c. Reiteración.
d. Encabalgamiento.
69
70
Considere los siguientes versos para responder las preguntas 36 y 37.
Pero el aire está lleno
de esperanza en vuelo, las encuentra
y las traspasa por las alas tiernas
su inmensa fuerza ciega, sin querer,
y las deja sin vida y va a clavarse
en ese techo azul que nos pintamos
y abre una grieta allí.
A veces un no niega.
36. ¿Qué nombre recibe la figura de construcción que aparece en los versos 3, 5 y 7?
a. Epíteto.
b. Anáfora.
c. Reiteración.
d. Encabalgamiento.
37. ¿Qué nombre recibe la figura de construcción que aparece en el verso 5?
a. Epíteto.
b. Anáfora.
c. Reiteración.
d. Encabalgamiento.
38. Considere los siguientes versos.
No es el amor quien muere,
somos nosotros mismos.
Inocencia primera
abolida en deseo (…)
No es el amor quien muere.
En la estrofa anterior se evidencia el tipo de rima
a. asonante.
b. imperfecta.
c. consonante.
d. asonante y consonante.
70
71
39. Considere lo siguiente.
Sólo tu corazón caliente,
Y nada más.
Mi paraíso, un campo
Sin ruiseñor.
Deseo.
¿Cómo se denominan las formas estróficas en que están organizados los versos anteriores?
a. Sonetos.
b. Bisílabos.
c. Cuartetos.
d. Pareados.
De: Narrativa.
40. Considere lo siguiente.
I
•"Nadie podía entender tantas coincidencias funestas. El juez instructor que vino a Riohacha
debió sentirlas sin atreverse a admitirlas, pues su interés de darles una explicación racional era
evidente en el sumario".
• "¡Oh Dios!", comenzó a pensar. ¡Este oficio mío es demasiado agobiante! Viajar todos los días
es mucho más agotador que el trabajo que se ejecuta en el almacén...
II
•
III
"La verdad es que no supe qué hacer", me dijo. "Lo primero que pensé es que no era un
asunto mío sino de la autoridad civil..."
• "Mi hermano Luis Enrique entró en la casa por la puerta de la cocina, que mi madre dejaba sin
IV
cerrojo para que mi padre no nos sintiera entrar".
¿Cuál número identifica el fragmento contado por un narrador protagonista?
a. I
b. II
c. III
d. IV
71
72
41. Lea el siguiente fragmento.
Cinco minutos después, en efecto, volvió al club social con las alforjas enchapadas de plata, y puso sobre
la mesa diez gavillas de billetes de a mil todavía con las bandas impresas del Banco del Estado. El viudo
Xius murió dos años después. “Se murió de eso (decía el doctor Dionisio Iguarán)”. Estaba más sano que
nosotros, pero cuando uno lo auscultaba se le sentía borboritar las lágrimas dentro del corazón. Pues no
solo había vendido la casa con todo lo que tenía dentro, sino que le pidió a Bayardo San Román que le
fuera pagando poco a poco porque no le quedaba un baúl de consolación para guardar tanto dinero.
Crónica de una muerte anunciada
¿Cuál opción indica una característica del género novela presente en el fragmento anterior?
a. Reproduce ambientes degradantes.
b. Los personajes narran sus propias vivencias.
c. En el espacio narrativo aparecen varios espacios y personajes.
d. Los hechos narrados producen en el lector una única impresión.
Lea el siguiente fragmento para responder las preguntas 42 y 43.
“Siete de las numerosas heridas eran mortales. El hígado estaba casi seccionado por dos perforaciones
profundas en la cara anterior. Tenía cuatro incisiones en el estómago, y una de ellas tan profunda que lo
atravesó por completo y le destruyó el páncreas. Tenía otras seis perforaciones menores en el colon trasverso,
y múltiples heridas en el intestino delgado.”
Crónica de una muerte anunciada.
42. En el fragmento anterior, el narrador emplea un lenguaje predominantemente
a. culto.
b. popular.
c. poético.
d. coloquial.
43. ¿Cuál personaje sufre lo descrito en el fragmento anterior?
a. Pedro Vicario.
b. Pablo Vicario.
c. Santiago Nasar.
d. Bayardo San Román.
72
73
44. Lea los siguientes fragmentos.
I. Fue una masacre,
consumada en el local de la
escuela pública con la ayuda
del boticario que tomó las
notas...
II. -Santiago Nasar sabe por
qué -le contestó Pedro
Vicario.
III. -Pero el amigo aun no ha
sido traicionado -gritó el
padre, y lo aseguraba
moviendo su índice de una
lado a otro-, yo era su
representante en este lugar.
IV. La verdad es que no supe
qué hacer", me dijo. "Lo
primero que pensé es que
no era un asunto mío sino
de la autoridad civil...
¿Cuáles números identifican los fragmentos donde se narra en estilo directo?
a. I y II
b. II y III
c. III y IV
d. II y IV
45. Considere lo siguiente.
“Sintió mucho ánimo debido a la decisión con que todos habían tomado estas medidas. De pronto, sintió que
se encontraba incluido otra vez entre los seres humanos, y aguardaba tanto del médico como del cerrajero
grandes y sorprendentes resultados…”
La metamorfosis.
El espacio que se evidencia mayoritariamente en este fragmento corresponde a
a. físico.
b. emocional.
c. sentimental.
d. psicológico.
73
74
PRÁCTICA PARA BACHILLERATO #4
Extraído de: Bachillerato 2004
35)
Considere las siguientes palabras.



ambiguo
ambidiestro
ambivalente
En las palabras anteriores, formadas por composición, el prefijo ambi-, expresa
a.
b.
c.
d.
36)
valor.
dualidad.
destreza.
continuidad.
Considere el siguiente texto.
Sobre el ramaje que cubría la entrada, un extraño pajarito gorjeaba su canto.
Los términos subrayados en el texto anterior son palabras
A)
B)
C)
D)
primitivas.
derivadas.
compuestas.
onomatopéyicas.
74
75
37)
Considere el siguiente texto.
MAXINE. Yo conseguiré que subas. (_________________ la marcha por la senda, hacia
abajo, atravesando la selva castigada por las lluvias.)
Complete el texto anterior con la opción que presenta una forma verbal conjugada en pretérito perfecto
compuesto, modo indicativo.
A)
B)
C)
D)
38)
iniciaron
han iniciado
habían iniciado
hubieron iniciado
Considere el siguiente texto.
¿De verdad no vas a tomar nada? Genoveva se esmeró tanto preparando la cena.
_____________________________________________________________.
Complete el texto anterior con la opción que presenta una forma verbal conjugada en tiempo pretérito
imperfecto, modo subjuntivo.
A)
B)
C)
D)
Tal vez tome un poco de ponche
Me había dicho que no cocinaría
Lo siento, hoy he comido demasiado
Yo lo que quisiera es dormir un poco
75
76
39)
Lea el siguiente texto.
¿Qué quieres, Sancho hermano? respondió don Quijote, con el mismo tono afeminado y
doliente que Sancho.
________________________________________.
Complete el texto anterior con la opción que presenta una forma verbal irregular.
A)
B)
C)
D)
40)
Deseo servirle fielmente
Espero la recompensa prometida
Quiero un trago de aquella bebida
Creo que debemos marcharnos pronto
Considere el siguiente texto.
Así se expresa Odiseo. Entonces la vieja toma un reluciente caldero y
__________________________________________.
Complete el texto anterior con la opción que presenta una forma verbal regular.
A)
B)
C)
D)
revuelve su contenido
echa gran cantidad de agua fría
sueña con la ayuda de los dioses
pierde la serenidad al reparar en su cicatriz
76
77
41)
Lea las siguientes oraciones.
1.
2.
3.
4.
Discutimos el artículo disponiendo la nueva medida.
El conferencista llegó tarde, empezando su exposición.
El constructor del edificio se cayó por la escalera, golpeándose la rodilla.
Algunos conductores manejan comiendo y atentan contra la vida de sus
acompañantes.
¿Cuál número identifica el empleo correcto del gerundio?
A) 1
B) 2
42)
C) 3
D) 4
Considere el siguiente texto.
Pura Vicario acostumbraba decir: _________________________.
Complete el texto anterior con la opción que presenta un participio en función verbal.
A)
B)
43)
Eres un joven muy despierto
Mi rosario bendito te protegerá
C)
D)
Todos hacen leña del árbol caído
Serás bendecido si honras a tu padre
Considere el siguiente diálogo.
Veo que has ganado el premio.
Sí, señor, gracias por su apoyo.
Según el orden de aparición, en el diálogo anterior se emplean el
A)
B)
C)
D)
tuteo y el tuteo.
tuteo y el voseo.
ustedeo y el tuteo.
voseo y el ustedeo.
77
78
44)
Lea el siguiente texto.
¿Qué gente es esta? preguntó atentamente el librero, que encendía una larga pipa
de barco en el umbral de su tienda.
_______________________________________________________
Complete el texto anterior con la opción que presenta la forma de tratamiento denominada voseo.
A)
B)
C)
D)
45)
Es su gente, señor.
Son nuestros hermanos.
¿Ya no recuerdas a los tuyos?
¿De verdad no sabés quiénes son?
Lea los textos siguientes.
1. Ingredientes: pepinos, cebolla y tiras de chile dulce.
2. Coloque todo junto con cuidado.
3. Mezcle con fuerza.
4. Ponga a reposar.
¿Cuál número identifica el texto que presenta un grupo nominal?
A)
B)
C)
D)
1
2
3
4
78
79
46)
Considere el siguiente diálogo.
¡Qué buen truco para no tocar el piano!
¡Ah, el de la mano herida!
_____________________
Complete el diálogo anterior con la oración que presenta un grupo nominal.
A)
B)
C)
D)
47)
No. El otro.
Sí, me gusta.
Pienso que es bueno.
¿Cómo se te ocurrió?
Considere el siguiente texto.
Yo, Gaspar, traigo el incienso, la vida pura y bella, la Divina estrella.
1
2
3
4
En el texto anterior, ¿cuál número identifica un grupo verbal?
A)
B)
C)
D)
1
2
3
4
79
80
48)
Lea las siguientes oraciones.
1.Tú, siempre con tus insinuaciones.
2.¡Qué alegría!, por fin un restaurante.
3.¡Gran Bingo, hoy en la escuela de la comunidad!
4.Tres destacados intelectuales vendrán mañana al país.
En las oraciones anteriores, ¿cuál número identifica la oración que presenta un grupo verbal?
A) 1
B) 2
49)
C) 3
D) 4
Considere el siguiente texto.
El jardín de mi casa está rodeado ___________ tapias.
Complete el texto anterior con la preposición correcta.
A)
B)
50)
a
de
C) por
D) entre
Lea las siguientes oraciones.
1.
El libro se tradujo a tres idiomas.
2.
El triunfo se dio con base a lo jugado.
3.
A breve plazo le entregaré el préstamo.
4.
Los ciudadanos sienten desprecio a las leyes.
¿Cuál número identifica la oración que emplea correctamente la preposición?
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
80
81
51)
Considere el siguiente texto.
Disculpe, pero ahora sí que no lo entiendo. ¡Qué diablos se proponía usted con ese
telegrama absurdo! Realmente no entiendo el ___________.
De acuerdo con la normativa, ¿cuál expresión completa, correctamente, el texto anterior?
A)
B)
C)
D)
52)
porque
porqué
por que
por qué
Analice las combinaciones gramaticales subrayadas en las siguientes oraciones.
Si no quieres ir, dímelo.
1
Sino fuera por él ya me habría marchado.
2
No volvió en sí, si no cuando llegó el doctor.
3
Elvira, sino me escribe, la desconozco como amiga.
4
De acuerdo con la normativa, ¿cuál número identifica la combinación gramatical correcta?
A)
B)
C)
D)
1
2
3
4
81
82
53)
Considere el siguiente texto.
Gracias a Dios, __________________________.
Complete el texto anterior con una oración impersonal eventual.
A)
B)
C)
D)
54)
ya no llueve
me enviaron dinero
se acabó el invierno
hubo socorristas en el lugar
Considere el siguiente texto.
En el suelo, junto a la mesa __________________________.
Complete el texto anterior con una oración impersonal gramatical.
A)
B)
C)
D)
55)
encontramos algunas reliquias
he colocado el retrato de mamá
había algunas fotografías viejas
estuvo relegada la carta por mucho tiempo
Considere el siguiente texto.
Hasta hace poco, la sexualidad femenina ____________.
Complete el texto anterior con una oración pasiva completa.
A)
B)
C)
D)
fue reprimida por la Iglesia
era escondida, por vergüenza
formaba parte de una doble moral
se encontraba por debajo de la masculina
82
83
56)
Lea el siguiente texto.
Cuando trabajaba en el circo, fui despedido por ______________________.
Complete el texto anterior con la opción que contiene una oración pasiva incompleta.
A)
B)
C)
D)
57)
el dueño
los nuevos jefes
mi novia Infantina
motivos de fuerza mayor
Considere el siguiente texto.
El padre Agamedes estaba rojo de cólera, ______________________.
Complete el texto anterior como un período de oraciones yuxtapuestas.
A)
B)
C)
D)
58)
era la ira
pero se sostenía
y se sentía traicionado
porque los fieles no le hacían caso
Lea el siguiente texto.
En la época de la segunda posguerra, los hombres volvían de
________________________________________________________________.
la
lucha
Complete el texto anterior como un período de oraciones coordinadas.
A)
B)
C)
D)
cansados y abatidos
después de largas batallas
sin saber lo que les esperaba
y encontraban sus puestos de trabajo ocupados por mujeres
83
84
59)
Lea el siguiente texto.
Sancho pensó, __________________________.
Complete el texto anterior con una oración subordinada circunstancial.
A)
B)
C)
D)
60)
que los duques le creían
en Teresa Panza y su hija
cuando ya era demasiado tarde
pero no encontró solución alguna
Considere el siguiente texto.
Mientras tanto, Odiseo y los suyos llegaron al predio de Laertes, _________________.
Complete el texto anterior con una oración subordinada adjetiva.
A)
B)
C)
D)
bonito y bien cultivado
el más extenso de todos
cuando el sol se ocultaba en el ocaso
que este había comprado en otra época
84
85
PRÁCTICA PARA BACHILLERATO #5
Extraído de: Bachillerato Técnico 2001
1)
Las cartas de mamá _____________________ de golpe la vida de Luis.
Complete el texto anterior con un verbo conjugado en tiempo pretérito perfecto de modo indicativo.
A)
B)
C)
D)
cambiaron
cambiaban
habían cambiado
habrían de cambiar
2)
Acababa de llegar de Guatemala, donde palpó la pobreza de los indios, y no
_____________ el origen de la desigualdad entre los hombres.
Complete el texto anterior con un verbo conjugado en tiempo pretérito imperfecto de modo indicativo.
A)
B)
C)
D)
entendió
entendía
entendería
pudo entender
85
86
3)
—Tienes demasiados diamantes. Tu marido te los regala como si fueran caramelos.
Ernestina tosió; ____________esa clase de comentarios.
Seleccione la opción que presenta concordancia temporal con el sentido del texto.
A)
B)
C)
D)
reprenderá
le molestaba
comprendería
hubiera reprochado
4)
¡Cuántas cosas ___________________________!
Complete el texto anterior con la opción que contiene una forma verbal irregular?
A)
B)
C)
D)
lograría si hablara con ella
podría decirle a la muchacha
le contaría si la encontrara de nuevo
susurraría en su oído si se lo permitiera
5)
Los documentos _________________ se encuentran en la gaveta.
Complete el enunciado anterior con un participio regular.
A)
B)
C)
D)
extensos
impresos
inconclusos
reproducidos
86
87
6)
Él podría haberlo adivinado si ____________________, pero este ya no la miraba.
¿En cuál opción se encuentra el participio irregular que completa el texto anterior?
A)
B)
C)
D)
se pusiera a fijarse en ella
se hubiese puesto a mirarla
se hubiera dignado a mirarla
la hubiera observado un rato
7)
Entonces _______________ un último favor –dijo Bayardo San Román
_______________ aquí cinco minutos.
Seleccione los verbos que completan el texto anterior con la forma de tratamiento denominada ustedeo.
A)
B)
C)
D)
haceme - espéreme
haceme - esperame
hágame - espéreme
hágame – esperame
8)
___________________, Toño, no seás mal amigo. Vos sos muy suertero con
las mujeres... Yo no... Vos la querés como a todas, yo en cambio...
¿Cuál opción completa el texto anterior con la forma de tratamiento denominada voseo?
A)
B)
C)
D)
Déjala
Déjela
Dejámela
Déjemela
87
88
9)
__________________; si su peor pecado es haberle escamoteado el cuerpo
al juez, estoy segura de que Dios lo tomará en broma.
Complete el texto anterior con la opción que presenta un grupo verbal.
A)
B)
C)
D)
Hija mía
Los hombres...
No se preocupe
¡Qué barbaridad!
10)
_____________ entró en la Perla de Oriente, que a esa
hora estaba sin clientes.
Complete el texto anterior con un grupo nominal.
A)
B)
C)
D)
La hermosa mujer
Corrió lentamente y
Se despidió de Hernán y
Mauricio no quiso discutir, por eso
11)
Tomé la decisión de estudiar una carrera del área de Ciencias
Sociales, ________ la experiencia.
Complete el texto anterior con la forma preposicional correcta.
A)
B)
C)
D)
a base de
en base a
a cuenta de
con base en
88
89
12)
1-De acuerdo con el Instituto Meteorológico, habrá fuertes lluvias.
2-Entre más cartas envíes, más posibilidades tendrás de ganar.
3-Doña Leonor siempre se ocupa en visitar a los enfermos.
4-Este libro es distinto a este.
¿Cuáles números identifican los enunciados que emplean correctamente la preposición?
A)
B)
C)
D)
1y3
1y4
2y3
2y4
13)
Los niños participarán en el campamento; ____________________________.
Complete el texto anterior con una oración transitiva refleja.
A)
B)
C)
D)
están entusiasmados
practican todas las tardes
les compraron uniformes nuevos
desde ya se asean cuidadosamente
14)
Bayardo San Román ____________________________________.
Complete el texto anterior como una oración copulativa.
A)
B)
C)
D)
fue al puerto a recibir al Obispo
estaba en el puerto a altas horas de la noche
no era un hombre de conocer a primera vista
habló de la urgencia de construir un ferrocarril
89
90
15)
Esta tarde _____________________________________.
¿Cuál opción convierte el texto anterior en oración impersonal?
A)
B)
C)
D)
supimos la verdad
lloverá torrencialmente
el Instituto Meteorológico anunció la tempestad
una bandada de aves se posó en la enredadera
16)
_______________________ Sancho; señal que cabalgamos.
Complete el enunciado anterior con una oración impersonal.
A)
B)
C)
D)
Ladran
Se enojan
Oigo ladrar los perros
Suceden hechos extraños
17)
Las pirámides de Egipto fueron edificadas por __________________________.
Convierta el enunciado anterior como una oración pasiva completa.
A)
B)
C)
D)
la estética del paisaje
la grandeza de sus reyes
expertos ingenieros de la Antigüedad
orden de diversas personalidades de la corte
90
91
18)
Madrugó don Quijote, y dando golpes al tabique del otro aposento, ______________.
Complete el texto anterior con una oración pasiva incompleta.
A)
B)
C)
D)
fue despedido
se consideró despedido
se despidió de sus huéspedes
fue despedido por sus huéspedes
19)
Greta no estaba dispuesta a rendirse; _________________________________.
Complete el texto anterior como un período compuesto por coordinación.
A)
B)
C)
D)
seguiría luchando por su figura
oír los consejos de él no la disuadirían
estaba segura de que el esfuerzo daría resultados
pero se sentía cansada de luchar por su apariencia
20)
Una vez con la olla en su poder, Euclión ________________.
Complete el texto anterior con una oración compuesta por yuxtaposición.
A)
B)
C)
D)
la escondió y se sintió más seguro
creyó que había resuelto todos sus problemas
soñó con hacerse rico pero la ilusión le duró muy poco
pensó en guardarla; después pensaría en cómo invertir el dinero
91
92
21)
__________ es lo más importante.
Complete el texto anterior como un período formado por subordinación sustantiva.
A)
B)
El cuidado de mis hijos
Tener muy buena salud
C)
D)
La aprobación del examen
Que obtengas buenas notas
22)
Conocí unas tribus Guaimíes __________________
Complete el texto anterior con una oración subordinada adjetiva.
A)
B)
¡qué más puedo pedir!
que viven sin residencia fija.
C)
D)
cuando visité la región de Talamanca.
tan pronto como llegamos a la reserva.
23)
El hecho de que el porcentaje metabólico del varón supere por lo
general en un cinco o seis por ciento al de la mujer, y que sus glóbulos
rojos sean más numerosos, determina hasta cierto punto desventajas
para el hombre, porque la primera de estas características produce un
desgaste más acelerado de su cuerpo, y la segunda exige una mayor
cantidad de combustible para vivir.
¿Cuál de las siguientes ideas se encuentra explícita en el fragmento anterior?
A)
B)
C)
D)
La mujer posee mayor cantidad de glóbulos rojos que el varón.
Hombres y mujeres requieren la misma cantidad de combustible para vivir.
El metabolismo masculino ofrece mayores ventajas que el metabolismo femenino.
Los hombres sufren un deterioro más rápido del organismo al poseer un porcentaje metabólico
mayor que el de la mujer.
92
93
24)
A comienzos de los 90, en Canadá no teníamos idea de cuántas agresiones contra las mujeres
ocurrían por violencia intrafamiliar, a pesar de que todos los departamentos de policía del
país habían estado recogiendo información desde 1960. No teníamos idea de cuántas
agresiones eran contra mujeres ni cuántas involucraban a sus maridos. Desde entonces se
recolecta información, pero solo en la mitad de los departamentos porque esto implica un
gran presupuesto, así que tenemos la mitad de la información.
¿Cuál de las siguientes ideas está planteada en el texto anterior?
A)
B)
C)
D)
En Canadá, desde principios de los 90 se recolecta información sobre agresión intrafamiliar.
La información que posee el gobierno de Canadá sobre la agresión contra la mujer, es parcial.
Actualmente, el gobierno de Canadá no tiene idea de cuántas agresiones contra la mujer ocurren
en el país, ni cuántas de ellas involucran a los maridos.
Por ser un país rico, Canadá puede destinar una parte del presupuesto a la obtención de datos
sobre agresión a la mujer, al menos en la mitad de sus estados.
25)
Miembros de las etnias guaymíe y cabécar, provenientes de Panamá,
han sido contratados sin que se les garanticen condiciones mínimas
de calidad de vida, dice la entidad.
El Defensor de los habitantes Max Esquivel, manifestó que los
finqueros dan un mal trato a los indígenas, según informes de
inspectores del Ministerio de Trabajo, carecen de seguro social y de
amparo ante riesgos laborales.
¿En cuál opción se encuentra la idea fundamental del fragmento anterior?
A)
B)
C)
D)
Explotación laboral.
Migración indígena.
Mano de obra barata.
Carencia de necesidades.
93
94
26)
El quetzal, el caballo de mar, el pingüino emperador y el sapo partero tienen algo en
común: el macho cumple un papel vital en la vida de sus crías.
Estos son conceptos que contrarían a los seres humanos de mentalidad cerrada, quienes
basan sus ideas en “el orden lógico” que señala a las mujeres como responsables de la
crianza de sus hijos porque, según ellos, la naturaleza funciona así.
¿Cuál de los siguientes títulos sintetiza, con mayor exactitud, el contenido del texto anterior?
A)
B)
C)
D)
HEMBRAS SE ENCARGAN DE SUS CRÍAS
MALAS NOTICIAS PARA LAS PERSONAS CONSERVADORAS
LA NATURALEZA ES LA QUE DETERMINA LAS FUNCIONES SOCIALES DE HOMBRES Y MUJERES
SEGÚN EL ORDEN NATURAL, LAS MUJERES DEBEN ENCARGARSE DE LA CRIANZA DE LOS HIJOS
94
95
PRÁCTICA PARA BACHILLERATO #6
Extraído de: Bachillerato 2002
1.
Tengo la seguridad de que si yo
estudiara, __________ el examen.
¿Cuál opción completa el texto anterior, con una forma verbal en tiempo condicional simple?
A)
B)
C)
D)
apruebo
aprobara
aprobaré
aprobaría
2)
Gracias a la amnistía, los gobiernos centroamericanos
se ______________________ por los indocumentados.
Complete la oración anterior con la forma verbal que corresponde al tiempo futuro del modo indicativo.
A)
B)
C)
D)
preocupan
preocuparon
preocuparán
han preocupado
95
96
Para el momento en que los vecinos llegaron a la cocina de Plácida Linero,
Santiago Nassar ____________________________.
3)
Seleccione la forma verbal que presenta concordancia con el tiempo del texto anterior.
A)
B)
C)
D)
morirá
había muerto
hubo de morir
habría muerto
4)
Con esto, don Quijote y Sancho se _________________, dejando a don Juan y
a don Jerónimo admirados.
¿Cuál opción contiene la forma verbal irregular que le confiere sentido al enunciado?
A)
B)
C)
D)
alejaron
retiraron
separaron
despidieron
5)
1. El niño se quemó con agua hirviendo.
2. Llegó sentándose después de mucho caminar.
3. Se aprobó una ley reglamentando el uso de explosivos.
4. Caminé por el Bajo de la Hondura llegando a la ermita de Río
Claro.
¿Con cuál número se identifica la oración que presenta un empleo correcto del gerundio?
A)
B)
C)
D)
1
2
3
4
96
97
A pesar de haber sido _______ intempestivamente, por la explosión, el hombre
Part. reg.
tuvo la capacidad de reaccionar: corrió _____ a los ruidos de la selva, con el
Part. irreg.
corazón _________ en el hilo del miedo.
Part. reg.
6)
Complete el texto anterior con las formas de participio indicadas en el recuadro.
A) despierto
B)
despertado
C)
despertado
D) despertado
7)
aturdido
atento
atento
atendido
absorto
suspenso
suspendido
suspendido
Mátalo gritó Pablo Vicario.
I-
II-
Pensé que ya lo habías matado me dijo.
III-
Cuando despierte, recuérdeme que me voy a
casar con Ángela Vicario.
IV-
Divina Flor llorando a gritos me dijo: Ayudame, que
lo que quieren es comerse las tripas.
¿Cuál número identifica el fragmento en que aparece la forma de tratamiento denominada ustedeo?
A)
B)
C)
D)
I
II
III
IV
97
98
8)
Echado en el tabanco seguía Pacho con modorra de buey viejo.
___________________________________________, le dijo.
Complete el texto anterior con la opción que contiene la forma de tratamiento denominada voseo.
A)
B)
C)
D)
Piénselo bien
¿Querés café?
Es tiempo, decídete
Tu voz está quebrantada, ¿sabes?
9)
Cuando llegue el verano iremos a la
playa ___________________________.
Complete el texto anterior con la opción que presenta un grupo verbal.
A)
B)
C)
D)
por quince días
para mirar las olas
y disfrutaremos bajo el sol
con gran entusiasmo y alegría
10)
HAMLET.
Séneca no les resulta demasiado grave ni Plauto demasiado
liviano. __________________________________________
Complete el texto del recuadro con la oración que contiene un grupo nominal.
A)
B)
C)
D)
Ya lo dijo el Rey Perico.
Yo, los considero geniales.
Entonces, ¿por qué discutimos?
¡Que la paséis bien, caballeros! Es mejor dejar de discutir.
98
99
11)
1.
2.
3.
4.
Gusto de conocerlo.
Lo metieron a la cárcel.
Randall es doctor de Teología.
Estás bajo las órdenes del jefe.
¿Cuál número identifica el enunciado que presenta un empleo correcto de la preposición?
A)
B)
C)
D)
1
2
3
4
12)
IIIIIIIV-
La familia se sentó a la mesa.
Esas son las facturas a pagar.
Vos quedaste de llamarme la semana pasada.
Con relación a este tema, no tengo nada que agregar.
¿Cuál número identifica el enunciado que presenta un uso correcto de la preposición?
E)
F)
G)
H)
I
II
III
IV
15)
El hombre dijo con un tono de desagrado: ______________________.
Complete el texto anterior con una oración impersonal con se.
A.
B.
C.
D.
¡Se va o se queda!
En este país no se vive bien
Mi mujer se fue con una amiga para Nicaragua
Aún no se conoce la identidad de los participantes
99
100
16)
Después de la competencia se
___________________________.
Complete como oración impersonal con se el texto anterior.
A) saludaron los atletas
B)
premió a Claudia Poll
C)
construyeron dos albercas más
D) pusieron las medallas los ganadores
17)
Ayer en la provincia de Limón, ___________________________.
¿Cuál opción permite completar, como una oración pasiva con se, el texto anterior?
A)
B)
C)
D)
se protestó en forma pacífica
el agricultor se regocijó frente al mar
se conversó con el Alcalde para solucionar varios problemas
se discutieron algunos problemas con funcionarios de gobierno
18)
El año pasado, un millón de ejemplares del Quijote _______________.
Complete el texto anterior como oración pasiva completa.
A)
B)
C)
D)
fue editado en Madrid
será vendido por la editorial Siglo XXI
estuvo en venta en México DF, por una semana
se donó a las bibliotecas públicas por iniciativa de la Embajada de España
100
101
19)
La joven desea estudiar en el extranjero __________________.
Transforme el texto anterior en un período de oraciones coordinadas.
A)
B)
C)
D)
para vivir sola
con tal de ser libre
así conocerá otra cultura
pero sus padres se oponen
20)
Ella creía en su hermano, _____________________.
Transforme el texto anterior en un período de oraciones yuxtapuestas.
A)
B)
C)
D)
lo conocía desde pequeño
y confiaba en su inocencia
pero su madre sospechaba de él
sin embargo, los hechos lo acusaban
21)
No alcanzaré a vivir para escuchar las nuevas de Inglaterra;
_______________________________________________.
Complete el texto anterior con una oración subordinada.
A)
B)
C)
D)
siento que me muero
la espada de Laertes estaba envenenada
Fortimbrás cuenta con mi voto moribundo
mas te auguro el reinado de Fortimbrás en nuestras tierras
101
102
22)
Comprendió ___________________.
Complete el enunciado anterior con una oración subordinada sustantiva en función de complemento
directo.
A)
B)
C)
D)
la lectura fácilmente
todo en forma rápida
la expresión de asombro
que no podría olvidarlo jamás
23)
Las personas que han vivido por algún tiempo en estrecha relación con un
enfermo alcohólico, se han descubierto a sí mismas, hasta cierto punto,
empeñadas en tratar de controlar resultados, especialmente en lo que
concierne a la forma de beber del alcohólico. Un ajuste muy importante,
que deben hacer, una vez que toman conciencia del problema es
comprender que uno solo puede ser responsable del comportamiento
propio y por lo tanto, debe dejar de tratar de controlar el comportamiento
de otra persona.
De acuerdo con el contenido del texto, las personas que han convivido en forma cercana con un
enfermo alcohólico
A)
B)
C)
D)
se empeñan en encontrarse a sí mismas.
tratan de controlar el consumo del bebedor.
reconocen el valor de practicar el principio del respeto por la otra persona.
comprenden que cada quien es responsable de su propio comportamiento.
102
103
24)
En la época de Constantino, cuando cristalizó el Estado, el Imperio Romano, por
primera vez en la historia del mundo mediterráneo, se atribuyó la tarea de cuidar las
almas. El Estado cristiano no solo debía cumplir las funciones tradicionales del
imperio, sino también permitir que las almas lograran su salvación, e incluso
forzarlas a ello. Sí; el alma pasó a ser en las grandes teocracias, uno de los objetivos
de la intervención del Estado.
De acuerdo con el contenido del texto, en la época de Constantino, el Estado
A)
B)
C)
D)
creó las grandes teocracias para salvar las almas.
tuvo como objetivo lograr la expansión del cristianismo
asumió la función de velar por la salvación de las almas.
llevó por primera vez el cristianismo al mundo mediterráneo.
25)
Si alguna herencia terrible y permanente nos legó el pasado, esa fue la idea
griega de que el ser humano es el varón, del cual la mujer es una variante
viciosa. Y, aunque tendemos a sonreír cuando alguien la repite, porque así
expuesta no solo produce repudio y malestar, sino que contradice las
observaciones más avanzadas de la biología, lo cierto es que tal idea
alimenta y cala, como una fuente subterránea, prácticamente todas las
instituciones de nuestra cultura.
¿Cuál es la idea fundamental del texto anterior?
A)
B)
Los conceptos de “varón” y “mujer” son un legado de la cultura griega.
La sonrisa es la mejor respuesta frente a las posiciones machistas que desvalorizan a la mujer.
C)
La idea de que la mujer es una variante viciosa del varón produce malestar y contradice los
avances de la biología.
D)
La idea de la inferioridad femenina con respecto al varón es un pensamiento filtrado en todas las
instancias de la sociedad.
103
104
26)
El Tribunal Ambiental del Ministerio de Ambiente y Energía, inició un
juicio administrativo contra los responsables de treinta planes de
manejo forestal en la Península de Osa. Según los expertos del MINAE,
en todos estos procesos de tala controlada del bosque, se produjeron
anomalías que a la postre, causaron diferentes daños a la naturaleza.
Lea las afirmaciones que se ofrecen a continuación y determine cuáles de ellas son verdaderas.
IIIIIIIV-
En Costa Rica, la tala controlada del bosque ha sido promovida por el MINAE.
La naturaleza se ve afectada por las anomalías en la tala controlada del bosque.
El Tribunal Ambiental inició un juicio contra los responsables del manejo forestal en el país.
La principal función del Tribunal Ambiental es iniciar juicios administrativos contra quienes
irrespeten los planes de manejo forestal.
A) I y II
B) I y III
C) II y III
D) III y IV
27)
Ave María Purísima dijo aterrada. Contesten si todavía son de este
mundo.
Bayardo San Román no entró, sino que empujó con suavidad a su esposa
hacia el interior de la casa, sin decir una palabra. Después besó a Pura
Vicario en la mejilla y le habló con una voz de muy hondo desaliento
pero con mucha ternura.
Gracias por todo, madre le dijo. Usted es una santa.
Crónica de una muerte anunciada
¿Cuál característica propia del género literario al que pertenece esta obra está presente en el fragmento
anterior?
A)
B)
C)
D)
La narración es fingida.
Perturbación de la temporalidad.
Participan numerosos personajes.
Presenta los hechos con cierta comicidad.
104
105
28)
... El hígado estaba casi seccionado por dos perforaciones profundas en
la cara anterior. Tenía cuatro incisiones en el estómago, y una de ellas
tan profunda que lo atravesó por completo y le destruyó el páncreas.
Tenía otras seis perforaciones menores en el colon transverso, y
múltiples heridas en el intestino delgado. La única que tenía en el dorso,
a la altura de la tercera vértebra lumbar, le había perforado el riñón
derecho.
Crónica de una muerte anunciada
¿Cuál característica del movimiento literario denominado naturalismo se evidencia en el fragmento
anterior?
A)
B)
C)
D)
Empleo de imágenes táctiles.
Uso de un lenguaje descriptivo.
Descripción grotesca de los acontecimientos.
Participación del narrador en los hechos contados.
Trabajo elaborado por Cinthya Muñoz Blanco.
Colegio Técnico Don Bosco.
Año 2013
105