Download Formato de Planeación (Ejemplo)

ESCUELA SECUNDARIA “GABINO BARREDA “
ATLIXCO, PUEBLA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE MATEMÁTICAS
____ GRADO
GRUPOS: ____
CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
NOMBRE DEL PROFR.
COMPETENCIAS
MATEMÁTICAS:
PROPÓSITO
EJE
TEMA
ESTÁNDAR
APRENDIZAJE
ESPERADO
CONTENIDO
No. De SESIONES
COMPETENCIA
INDICADOR
DE
DESEMPEÑO
BLOQUE:
1. Resolver problemas de manera autónoma 3. Validar procedimientos y resultados
2. Comunicar información matemática
4. Manejar técnicas eficientemente.
Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números
enteros, fraccionarios o decimales, para resolver problemas aditivos y multiplicativos
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
1.1 Números y sistemas de numeración
1.1.1. Resuelve problemas que implican convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Convierte números fraccionarios a decimales y viceversa.
Conversión de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa.
4 Sesiones
27, 28, 29 y 30 de agosto de 2012.
FECHA
Convierte fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa en forma
aritmética para resolver problemas que impliquen números decimales.
1. Que los alumnos resuelvan problemas que implican realizar transformaciones entre números
decimales finitos y fracciones.
2. Que los alumnos resuelvan problemas que implican realizar transformaciones entre fracciones
y número decimal periódico puro o número decimal periódico mixto.
1. Organizados en equipos resuelvan el siguiente problema, pueden auxiliarse de una calculadora.
El Sr. Jorge se dedica a reparar y construir diferentes estructuras metálicas. Para realizar algunos
trabajos envío a su ayudante Juan a comprar los siguientes materiales.
1.
Barras de solera de las siguientes medidas: 1 1/8 in, 1 ¼ in y 1/2 in. Al llegar a la ferretería, le
muestran un manual donde aparecen las medidas que están disponibles.
a) 0.933 in
b) 0.4375 in
SECUENCIA
DIDÁCTICA
c) 0.5 in
d) 1.375 in
e) 1.125 in
f) 1.933 in
g) 1.250 in
h) 1.012
¿Cuáles medidas del manual debe pedir Juan? ____________________________________
2.
Ángulos de lados iguales con las siguientes medidas: 0.75 x 0.125 in, 0.1875 x 0.375 in, en el
catalogo disponible en la ferretería aparecen las siguientes medidas disponibles.
a) ¾ x 5/16 in
b) 3/16 x 3/8 in
c) 3/16 x 2/8 in
d) ¾ x 1/8 in
¿Cuáles medidas del catálogo debe pedir Juan? _____________________________________
2. Organizados en equipos resuelvan el siguiente problema, pueden auxiliarse de una calculadora.
Calculen el perímetro de las siguientes figuras. Expresen los resultados con números decimales y
con fracciones.
a)
2.80 m
m
b)
3
3 m
1.30 m
PRODUCTOS
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
m
4.72 m
2 Problemas elaborados por los alumnos que impliquen conversión de números decimales a
fracciones y/o viceversa.
Libreta, Libro de texto, Calculadora, Juego de geometría.
- 2 problemas elaborados y resueltos por el alumno.
- Examen Parcial.
Lugar y Fecha:
Docente de la Asignatura
_____________________
Nombre y Firma
Vo. Bo.
El Subdirector de la Escuela
________________________
Nombre y Firma
El Jefe de Enseñanza
____________________
Anselmo Becerra Herrera