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DÉCIMO CUARTO PRODUCTO:
Diseño del Proyecto, secuencia o situación didáctica:
SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
DIRECCION GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR
DIRECCION DE EDUCACION TELESECUNDARIA
JEFATURA DE SECTOR 04 HUAUCHINANGO
ZONA 08 XICOTEPEC, PUEBLA.
PLANEACION POR SECUENCIAS DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA: ESPAÑOL III
GRADO: TERCERO
No. DE SESIONES: 10
Programa de TV.: Sesiones 1, 4 y 6.
VERBO DE DESEMPEÑO: Lee, Compara, Analiza, Investiga y Elige.
FINALIDAD CONTEXTUAL: Compara, analiza y evalua el tratamiento de un
tema en diversos textos.
CONTENIDO
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
TRANSVERSALES
Compara
el * Ver y comentar el * FC y E II Secuencia 1:
tratamiento de un programa
de Comparto espacios y
tema
en
diversos televisión.
desafíos con otras
textos.
personas. Sesion 5.
* Leer y comentar un
Analiza
las fragmento
de
la
descripciones,
los novela “Un mundo
argumentos
y
las feliz”.
relaciones
que
se
establecen entre los * Leer el articulo de
hechos.
divulgación
“La
Clonacion”.
Evalua los datos que se
presentan.
* Comparar distintos
modos de presentar la
información de un
mismo tema.
BLOQUE: 1 De la inspiración a la creación.
SECUENCIA: 1 De Frankenstein a Dollyw
AMBITO (S): Estudio.
CONTENIDO CONCEPTUAL: Fragmentos de novelas, artículos de divulgación,
reportajes.
CONDICION DE REFERENCIA: Frankenstein. (Mary W. Shelley).
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Los alumnos serán
capaces de comparar,
analizar y evaluar el
tratamiento de un
tema en diversos
textos.
RECURSOS DIDACTICOS




Programa
de
televisión
“De
Frankenstein a
Dolly”.
Uso
de
navegador
de
internet
para
buscar
información.
Programa
de
televisión:
Modos
de
explicar
y
argumentar en
diferentes
textos.
Audiotexto:
ASPECTOS A EVALUAR

Participacion.

Disposicion.

Trabajo en
equipo.

Trabajo
individual.

Apuntes.

Elaboracion de
una ponencia.

Elaboracion de un
Abstract o
* Elegir un tema para
exponerlo
en
el
simposio.
* Leer el reportaje
“Frankenstein y su
obra”.
¿Clonar
clonar?.
o
no
resumen.

Portafolio de
evidencias.

Evaluacion
escrita.
* Leer el articulo
“¿Clonar
o
no
clonar?”.
*
Escribir
ponencia.
una
* Realizar el simposio.
EL MAESTRO DE GRUPO
_________________________________
PROFR. MIGUEL RODRIGUEZ RODRIGUEZ.
Vo. Bo.
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
___________________________________
PROFR. MIGUEL RODRIGUEZ RODRIGUEZ.
SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
DIRECCION GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR
DIRECCION DE EDUCACION TELESECUNDARIA
JEFATURA DE SECTOR 04 HUAUCHINANGO
ZONA 08 XICOTEPEC, PUEBLA.
PLANEACION POR SECUENCIAS DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA: ESPAÑOL III
GRADO: TERCERO
No. DE SESIONES: 10
Programa de TV.: Sesion 1, 5 y 6.
VERBO DE DESEMPEÑO: Lee, Comenta, Identifica.
FINALIDAD CONTEXTUAL: Analiza y evalua algunos efectos de la publicidad.
CONTENIDO
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
TRANSVERSALES
Comenta el programa
 Ver y comentar * FC y E I Secuencia 6:
televisivo.
el programa de Aprendo a respetar las
diferencias. Sesion 54
televisión.
Lee el formato de la
 Leer el texto de y 55.
encuesta.
introducción.
 Participar en un
Identifica
los
juego
para
elementos y objetivos
conocer marcas
de la encuesta de
y
productos
consumo.
comerciales.
 Realizar
una
Compara resultados
encuesta en el
de la encuesta en el
grupo.
grupo
y
en
la
 Capturar
comunidad.
resultados de la
encuesta (tablas
y graficas)
 Capturar
y
sistematizar
resultados de la
encuesta
en
comunidad.
 Dialogo grupal
sobre
los
recursos
que
BLOQUE: 1 De la inspiración a la creación.
SECUENCIA: 2 La Publicidad, ¿informa, deforma o conforma?
AMBITO (S): Participacion ciudadana
CONTENIDO CONCEPTUAL: Textos, anuncios publicitarios, recursos lingüísticos.
CONDICION DE REFERENCIA: El Perfume. (Patrick Süskind)
APRENDIZAJES
RECURSOS DIDACTICOS
ASPECTOS A EVALUAR
ESPERADOS
Los alumnos serán
 Programa
de
 Participacion.
capaces de identificar
televisión:
La
las características y
publicidad,
 Disposicion.
las
funciones
de
¿informa,
algunos
recursos
deforma
o
 Trabajo en
lingüísticos y visuales
conforma?.
equipo.
que se utilizan en los
 Aula de medios:
mensajes
Uso
de
la
 Trabajo
publicitarios.
plantilla en la
individual.
hoja de cálculo.
 Audiotexto: Las
 Apuntes.
palabras de la
publicidad:
el
 Elaboracion de
slogan.
una ponencia.
 Video:
Los
recursos de la
 Elaboracion de un
publicidad.
Abstract o
 Interactivo:
El
resumen.
Alebrije y los
anuncios
 Portafolio de
publicitarios.
evidencias.
 Programa
de
televisión:
La
 Evaluacion
otra cara de la
escrita.
publicidad.




utiliza
la
publicidad.
Analizar
distintos
slogans
publicitarios.
Analizar
empaques
y
etiquetas.
Escuchar
y
comentar
la
canción:
Satisfaga
sus
deseos.
Realizar
el
debate sobre el
impacto social
del
discurso
publicitario.
EL MAESTRO DE GRUPO
_________________________________
PROFR. MIGUEL RODRIGUEZ RODRIGUEZ.

Audio: canción
“Satisfaga
sus
deseos”.
Vo. Bo.
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
___________________________________
PROFR. MIGUEL RODRIGUEZ RODRIGUEZ.