Download evaluación - Sobre literatura y demás acontecimientos de la

MANUAL DE ACTIVIDADES
CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN I
Elaborado por:
Mtra. Ana Leticia Cortés López
EMSAD 59 CODE-ALCALDE
AGOSTO 2011-ENERO 2012
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE JALISCO
EMSAD 59 CODE-ALCALDE
MATERIA: CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN I SEMESTRE: 5°
GRUPO: A FECHA:
CONTRATO DE APRENDIZAJE
Por medio del presente contrato de aprendizaje participante y facilitador formalizan los siguientes acuerdos de
trabajo:
El participante acepta conocer el ENCUADRE y el CONTRATO DE APRENDIZAJE comprometiéndose a:
1.
Ser responsable de su aprendizaje, para lo cual, participará activamente en las actividades propuestas en el
Programa del Curso: CIENCIAS DE LA COMUNICACIÒN I
2.
Tener un alto nivel de compromiso consigo mismos para trabajar en equipo aportando su mayor esfuerzo para
alcanzar resultados de calidad.
3.
Escuchar y respetar las opiniones de los demás para enriquecer el trabajo valorando la importancia el fundamento
y la pertinencia de las ideas que expresen en un ambiente cordial.
4.
Asistir a todas las sesiones de trabajo puntualmente, de acuerdo con el horario establecido y cumplir cabalmente
con las tareas encomendadas, manifestando compromiso con la tarea y un alto sentido de responsabilidad.
5.
Autoevaluar su aprendizaje y calidad de su participación, y evaluar el trabajo de sus compañeros con equidad,
justicia y honestidad.
6.
Ser consciente de la valoración
7.
PRESENTAR LA GUIA DE ACTIVIDADES SEMANALES EN CARÁCTER DE OBLIGATORIO, PUES DICHO
MATERIAL ES LA EVIDENCIA PARA SU EVALUACION CONTINUA.
8.
NO SE PERMITIRÁ QUE EL ALUMNO REALICE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS EN EL AULA, ESTAS
DEBEN ENTREGARSE ANTES DE INICIAR EL EXAMEN Y NO SE PERMITE LA SALIDA DEL AULA PARA
IMPRIMIR, CONSEGUIR CARPETA, ETC. AQUELLOS TRABAJOS QUE PRESENTEN PLAGIOS SERAN
ANULADOS DE MANERA INMEDIATA
El facilitador se compromete a:
1.
Generar un ambiente de respeto, honestidad y equidad.
2.
Conducir y orientar a los participantes para que comprendan los fundamentos del curso, y apliquen la propuesta
metodológica de la DGB.
3.
Presentar en forma lógica, clara y precisa los contenidos y guiar con asertividad las actividades del curso para
que los participantes sean capaces de alcanzar los objetivos establecidos en el aula.
4.
Apoyar, supervisar y orientar la realización de las actividades en los equipos de trabajo.
5.
Asistir puntualmente a las sesiones de trabajo del curso y a participar de manera entusiasta de acuerdo al papel
encomendado.
6.
ENTREGAR LA GUIA DE ACTIVIDADES AL INICIO DEL CURSO. Previo pago correspondiente por parte del
alumno. En dado caso de que el alumno no entregue el costo para cubrir el gasto, no se le entregará la guía. Si
en dos semanas no ha sido entregado automáticamente reprobará el primer parcial.
Firma del participante
Firma del facilitador
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE JALISCO
EMSAD 59 CODE-ALCALDE
MATERIA: CIENCIAS DE LA COMUNICACIÒN I
SEMESTRE: 5º
GRUPO: A
FECHA:
ENCUADRE
 Por medio del presente contrato de encuadre se formalizaran los siguientes acuerdos de
evaluar:
 Se realizaran 3 exámenes parciales durante el semestre, evaluada por su profesor.
 Al final del semestre el alumno presenta un examen que envía la DGB de la ciudad de
México
 Cada parcial el profesor evalúa bajo las siguientes bases.
1. Asistencia
a
clases
con
…………………………………………….. 5%
uniforme
(Presencial)
(Dos retardos equivalen a una falta. Después de iniciada la clase el alumno cuenta
con 5 minutos para entrar al aula pero será equivalente a un retardo. Si la clase es
de 1 hora no podrá ingresar después de 5 minutos. Si la clase es de dos horas
tendrá 15 minutos para ingresar pero se tomará como una falta. Aquel alumno que
salga del aula sin previa autorización o demore más de 5 minutos sin justificación
alguna, será acreedor al total de faltas del día así como un reporte de indisciplina)
2. Participación……………………………………………………….……………….. 10%
(prudente y relacionada al tema)
3. Trabajos en clase………………………………………………………..……….. 60%
(Entregados en tiempo y forma. Los trabajos requerirán material que se pedirá con
anticipación, así como el instrumento de evaluación, si el alumno no lleva a clase
su material para trabajar no podrá estar dentro del aula, por lo tanto la asistencia,
la participación y el porcentaje del trabajo en clase equivalente a ese día se
anulará)
4. Exámenes……………………………………………………………………….. 25%
(presentados en el día acordado por el docente. No se realizarán prórroga)
5. Examen aplicado por EMSaD ……………………………………………….. 20%
Firma del alumno
Firma del entrenador o tutor
Firma del facilitador
CONTENIDO
 Presentación de la materia.
 Ubicación de la materia y asignatura en el Plan de Estudios.
 Distribución de bloques.
 Bloque I
Defines el proceso de la comunicación
 Bloque II
Caracterizas y aplicas los modelos de comunicación
 Bloque III
Relacionas los tipos de comunicación con tu contexto
 Bloque IV
Vinculas la cultura con la comunicación pública
 Bloque V
Estableces la influencia de internet en la sociedad y cultura actuales
PRESENTACIÓN DE LA MATERIA
La asignatura tiene como finalidad preparar al estudiante para que se incorpore a
los estudios superiores, ya que permite profundizar aspectos particulares sobre la
disciplina, dándole la posibilidad de orientar sus intereses profesionales, pues
mantiene una relación de apoyo hacia vocaciones relacionadas con ocupaciones
cuyas actividades requieren del uso constante de la competencia comunicativa y
para aquellos que gustan del trato con la gente o tienen algún interés persuasivo;
aunque es importante mencionar que la asignatura de Ciencias de la
Comunicación I es de utilidad, prácticamente en cualquier carrera profesional
porque aporta elementos para un desenvolvimiento profesional dinámico y
competitivo.
En el Bachillerato General se busca consolidar y diversificar los aprendizajes y
desempeños, ampliando y profundizando el desarrollo de competencias
relacionadas con el campo disciplinar de Comunicación, que promueve la
asignatura de Ciencias de la Comunicación I, desplegando específicamente las
cuatro habilidades básicas de la competencia comunicativa: leer, escribir,
escuchar y hablar, ahora redimensionadas también hacia lo no verbal, la acción de
comunicar y elaborar mensajes y discursos en diferentes códigos, así como
analizar todos sus componentes.
Desde el punto de vista curricular, cada materia de un plan de estudios mantiene
una relación vertical y horizontal con el resto, el enfoque por competencias reitera
la importancia de establecer este tipo de relaciones al promover el trabajo
disciplinario, en similitud a la forma como se presentan los hechos reales en la
vida cotidiana. Ciencias de la Comunicación I permite el trabajo interdisciplinario
con Taller de Lectura y Redacción I y II, Literatura I y II, Informática I y II y Lengua
Adicional al Español I, II, III y IV, pertenecientes al mismo campo disciplinario,
metodología de la Investigación, con la capacitación para el trabajo en Informática
y con Orientación Educativa.
UBICACIÓN DE LA MATERIA Y ASIGNATURA EN EL PLAN DE
ESTUDIOS.
DISTRIBUCIÓN DE BLOQUES.
El programa de Ciencias de la comunicación está conformado por los siguientes
cinco bloques:
BLOQUE I
Defines el proceso de la comunicación:
En este bloque el estudiante elaborará su propia definición de los conceptos de
comunicación e información; lenguaje verbal y no verbal, codificación y decodificación; a
partir del análisis comparativo entre ellos. Asimismo especificará la intención comunicativa
que se presenta en diferentes tipos de situaciones y los elementos que intervienen en el
proceso.
BLOQUE II
Caracterizas y aplicas los modelos de comunicación:
En este bloque el estudiante establecerá las características de los principales modelos de
comunicación partiendo de un análisis comparativo entre ellos, con la finalidad de
utilizarlos apropiadamente en los diferentes contextos en que se desenvuelve.
BLOQUE III
Relacionas los tipos de comunicación con tu contexto
En este bloque el estudiante relacionará los diferentes tipos de comunicación con los
diferentes contextos en que se moviliza (familiar, escolar, laboral, etc.) para determinar
cuáles son los más utilizados.
BLOQUE IV
Vinculas la cultura con la comunicación pública
En este bloque el estudiante vinculará la cultura y la comunicación pública, a través del
análisis de algunos mensajes y productos culturales encontrados en los contextos donde
se moviliza.
BLOQUE V
Estableces la influencia de internet en la sociedad y cultura actuales
En este bloque, a través del análisis de los diferentes discursos encontrados en la red, el
estudiante establecerá cuál es la influencia de Internet, como medio de comunicación, en
la sociedad y cultura actuales.
BLOQUE I
3 horas
DEFINES EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
Desempeños del
estudiante al concluir el
bloque


Elabora
su
propia
definición
de
los
conceptos
de
comunicación
e
información; lenguaje
verbal y no verbal,
codificación
y
decodificación; a partir
del
análisis
comparativo
entre
ellos.
Especifica la intención
comunicativa que se
presenta en diferentes
tipos de situaciones y
los elementos que
intervienen
en
el
proceso.
Competencias a
desarrollar





Utiliza la información
contenida en diferentes
textos para orientar sus
intereses en ámbitos
diversos.
Establece relaciones
analógicas,
considerando las
variaciones léxicosemánticas de las
expresiones para la
toma de decisiones.
Debate sobre
problemas de su
entorno
fundamentando sus
juicios en el análisis y
en la discriminación de
la información emitida
por diversas fuentes.
Propone soluciones a
problemáticas de su
comunidad, a través de
diversos tipos de
textos, aplicando la
estructura discursiva,
verbal o no verbal, y
los modelos gráficos o
audiovisuales que
estén a su alcance.
Determina la
intencionalidad
comunicativa en
discursos culturales y
sociales para restituir la
lógica discursiva a
textos cotidianos y
académicos.
Objetos de
aprendizaje

El proceso de
comunicación y la
intencionalidad
comunicativa
expresada en un
discurso.
Fuentes de consulta:



CHARAUDEAU, P. (2003). El discurso de la información. La construcción del espejo social . España:
Gedisa. FERRER, E. (2000). Información y comunicación. México: FCE.
Jakobson, R. (1994). "Lingüística y poética", en Ensayos de lingüística general . Barcelona: Seix
Barral.
Ducrot, O., Todorov, T. (1995) Diccionario enciclopédico de las Ciencias del Lenguaje , México: S.
XXI.
DEFINES EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
Tiempo: 3 horas
 OBJETIVO: Reconocer los elementos del proceso de la comunicación
 ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
ACTIVIDAD
1.
2.
3.
4.
Participar activa y respetuosamente en la
evaluación diagnóstica.
Reflexionar acerca de la importancia de la
comunicación y la información en la vida del
hombre como ser social; así como de las
características, los elementos y las funciones
que intervienen en ambos procesos y su
relación con el lenguaje verbal y no verbal.
Previo proceso de reflexión, exponer con su
equipo las conclusiones a las que llegaron,
proporcionando ejemplos de situaciones
concretas de comunicación e información
halladas en su contexto.
Analizar denotativa y connotativamente los
elementos de un discurso, valorando la correcta
aplicación de los lenguajes verbal y no verbal
para aplicarlo en situaciones de su entorno.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Realiza un escrito
acerca de la importancia de la comunicación en
el entorno del hombre
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Registro anecdótico donde se consignen las
reflexiones y la ejemplificación de situaciones
concretas recuperadas de su entorno.
Lista de cotejo en la que se valore la correcta
aplicación de los principios estudiados, en el
análisis de un discurso.
Lista de cotejo
Fuentes de consulta





http://www.eluniversal.com.mx/noticias.html
http://www.portalcomunicacion.com/esp/home.asp
CHARAUDEAU, P. (2003). El discurso de la información. La construcción del espejo social . España:
Gedisa. FERRER, E. (2000). Información y comunicación. México: FCE.
Jakobson, R. (1994). "Lingüística y poética", en Ensayos de lingüística general . Barcelona: Seix
Barral.
Ducrot, O., Todorov, T. (1995) Diccionario enciclopédico de las Ciencias del Lenguaje , México: S.
XXI.
EVALUACIÓN: Registro anecdótico
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la
comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59 CODE - ALCALDE
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López
OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Registro anecdótico
BLOQUE I
Producto a evaluar: Reflexiones y
ejemplos del discurso en situaciones
concretas del entorno
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que
cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser
necesario hay un espacio para observaciones
CRITERIOS
SI
NO
OBSERVACIONES
El equipo participa atendiendo a las indicaciones (con orden y respeto)
El equipo hace reflexiones personales
El equipo hace aportaciones nuevas al tema
El equipo habla acerca de la importancia de la comunicación
El equipo utiliza habla acerca de la información en la vida del hombre como
ser social
El equipo habla sobre las características, elementos y funciones que
intervienen en ambos procesos
El equipo relaciona el lenguaje verbal y el no verbal como sistemas de
comunicación
TOTAL
Observaciones
generales
Porcentaje de
competencia
logrado
Juicio de
competencia
( ) competente
( ) todavía no
competente
Nombre y firma del docente
Firma del (la) alumno (a)
Lugar y fecha de
aplicación
EVALUACIÓN: Lista de cotejo
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la
comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59Code – Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López
OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica
PRODUCTO A EVALUAR: Valoración
de la correcta aplicación de los
principios estudiados en el análisis de
un discurso
BLOQUE I
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las
características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un
espacio para observaciones
CRITERIOS
SI
NO
Investiga de manera autónoma
Presenta distintas fuentes de
información
Realiza el análisis de un discurso de
comunicación verbal o no verbal de
forma correcta
Define el concepto de discurso
Refuerza y aplica conocimientos
previos
Redacta el texto cumpliendo con los
elementos de precisión, coherencia
y cohesión
Presenta el texto de manera limpia y
ordenada
TOTAL
Firma del Evaluador
OBSERVACIONES
ACTIVIDAD INTEGRADORA
DEFINES EL PROCESO DE COMUNICACIÓN
Nombre de la Actividad Integradora: Redacción sobre la importancia de la comunicación
en el entorno del hombre
Objetivo de la Actividad: El alumno reflexionará acerca
de la importancia de la
comunicación en el entorno del hombre
Competencias a evaluar:
 Piensa y critica reflexivamente
 Aprende en forma autónoma
 Participa con responsabilidad en la sociedad
Productos de aprendizaje que la evidencian: Redacción
Descripción de la actividad: Reflexión acerca de la importancia de la comunicación en el
entorno del hombre
Tipo de evaluación: Evaluación
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
Características del trabajo: La redacción deberá entregarse en hojas blancas, escrito en
computadora con letra Arial tamaño 12 e interlineado 1.5. Debe llevar portada indicando el
nombre de la escuela, del alumno, así como de la materia y del trabajo. Se deben agregar
los logotipos tanto de COBAEJ, como de la SEJ. Que podrán descargarse de la página de
FACEBOOK de COBAEJ 59 CODE. El trabajo deberá entregarse en una carpeta sin dibujos
ni adornos, que tenga su nombre en la pestaña el día y la hora indicada. No habrá prórroga
para su entrega. Si el trabajo es plagio de internet, no se tomará en cuenta para su
evaluación.
EVALUACIÓN: Lista de cotejo
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59Code – Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López
OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica
PRODUCTO A EVALUAR: Redacción
acerca de la importancia de la
comunicación en el entorno del
hombre
BLOQUE I
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas
abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones
CRITERIOS
SI
NO
Investiga de manera autónoma
Presenta distintas fuentes de
información
Presenta reflexiones propias y
originales
Define el concepto de comunicación
Refuerza y aplica conocimientos previos
Redacta el texto cumpliendo con los
elementos de precisión, coherencia y
cohesión
Presenta el texto de manera limpia y
ordenada
Se cuestiona acerca de la importancia
de la comunicación en el entorno del
hombre
TOTAL
Firma del Evaluador
OBSERVACIONES
BLOQUE II
16 horas
CARACTERIZAS Y APLICAS LOS MODELOS DE COMUNICACIÓN
Desempeños del
estudiante al concluir el
bloque

Establece
las
características de los
principales modelos
de
comunicación
partiendo
de
un
análisis comparativo
entre ellos, con la
finalidad de utilizarlos
apropiadamente en
los
diferentes
contextos en que se
desenvuelve.
Competencias a
desarrollar






Utiliza la información
contenida en
diferentes textos para
orientar sus intereses
en ámbitos diversos.
Establece relaciones
analógicas,
considerando las
variaciones léxicosemánticas de las
expresiones para la
toma de decisiones.
Debate sobre
problemas de su
entorno
fundamentando sus
juicios en el análisis y
en la discriminación
de la información
emitida
por diversas fuentes.
Propone soluciones a
problemáticas de su
comunidad, a través
de diversos tipos de
textos, aplicando la
estructura discursiva,
verbal o no verbal, y
los modelos gráficos
o audiovisuales que
estén a su alcance.
Valora la influencia
de los sistemas y
medios de
comunicación en su
cultura, su familia y
su comunidad,
analizando y
comparando sus
efectos positivos y
negativos.
Analiza los beneficios
e inconvenientes del
uso de las
tecnologías de la
información y la
comunicación para la
optimización de las
actividades
cotidianas.
Objetos de aprendizaje

Fuentes de consulta



http://www.emagister.com/modelos-comunicacion-colectiva-cursos-1026058.htm
http://www.infoamerica.org/documentos_pdf/schramm_01.pdf
http://docencia.udea.edu.co/edufisica/motricidadycontextos/modelos.pdf
Modelos
comunicación.
de
CARACTERIZAS Y APLICAS LOS MODELOS DE COMUNICACIÓN
Tiempo: 16 horas
 OBJETIVO: Reconocer los distintos modelos de comunicación así como
sus características para aplicarlos de manera correcta
 ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
ACTIVIDAD
1.
2.
3.
4.
Analizar, interpretar e investigar el esquema
asignado por su profesor.
Exponer con el equipo los resultados de la
interpretación del modelo y la investigación
desarrollada.
Atender a la puntualización del profesor en cada
exposición,
registrando
en
una
tabla
comparativa
las
conclusiones
obtenidas
grupalmente.
Aplicar, individualmente, cada uno de los
modelos de comunicación en cinco ejemplos de
situación comunicativa de su contexto.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Realizar un mapa
conceptual de los distintos modelos de
comunicación
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo para investigación así como para
exposición oral
Lista de cotejo para tabla comparativa de los
modelos de comunicación
Rúbrica para evaluar ejemplos
Lista de cotejo de mapa conceptual
EVALUACIÓN: Lista de cotejo
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la
comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López
OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica
BLOQUE II
PRODUCTO
A
EVALUAR:
Investigación y exposición oral
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las
características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un
espacio para observaciones
CRITERIOS
SI
NO
Investiga de manera autónoma
Presenta distintas fuentes de
información
Se encuentran todas las
características del modelo a exponer
Investiga autores y ejemplos
referentes al tema
Participa en la exposición con
organización y respeto
Participa con reflexiones e ideas
propias y originales
TOTAL
Firma del Evaluador
OBSERVACIONES
EVALUACIÓN: Lista de cotejo
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la
comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López
OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica
BLOQUE II
PRODUCTO
comparativa
A
EVALUAR:
tabla
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las
características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un
espacio para observaciones
CRITERIOS
SI
NO
Investiga de manera autónoma
Presenta distintas fuentes de
información
Se encuentran todos los modelos
Anota autores y ejemplos de cada
modelo
Realiza la comparación de manera
original y creativa
Participa con reflexiones e ideas
propias y originales
TOTAL
Firma del Evaluador
OBSERVACIONES
EVALUACIÓN: Rúbrica
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la
comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López
OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica
PRODUCTO A EVALUAR: Evaluación
de ejemplos de modelos en la vida
cotidiana
BLOQUE II
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que
cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser
necesario hay un espacio para observaciones
Criterios
Nivel de
logro
Participación con
disciplina
Excelente
Buena
Regular
Insuficiente
.33 c/ aspecto
El alumno participa
con disciplina
.30 c/aspecto
El alumno participa con
poca disciplina
.27 c/ aspecto
El alumno participa sin
disciplina
.25 c/aspecto
El
alumno
no
participa
El
alumno
se
documentó, expuso
sus ideas y dio
aportaciones
personales
El alumno se documentó
y expuso sus ideas pero
no
dio
aportaciones
personales
El
alumno
documentó pero
expuso sus ideas
se
no
El alumno no se
documentó
pero
participó
exponiendo
sus
ideas
El alumno muestra
actitud de interés
hacia la materia y lo
que
aportan
sus
compañeros
El alumno muestra
actitud de interés hacia
la materia, pero no es
tolerante hacia las
aportaciones de sus
compañeros
El alumno no muestra
interés hacia la materia,
pero es tolerante hacia
las aportaciones de sus
compañeros
El alumno no se
interesa
en
la
materia ni tolera la
actitud
de
sus
compañeros
Seguimiento
alumno
Grado de dominio.
Investigación
documentada y
aportación
Seguimiento
alumno
Actitud
Seguimiento
alumno
TOTAL
Observaciones
generales
Observaciones
generales
Porcentaje de competencia logrado
(
(
Nombre y firma del docente
Juicio de competencia
) competente
) todavía no competente
Firma del (la) alumno (a)
Lugar y fecha de
aplicación
ACTIVIDAD INTEGRADORA
MODELOS DE LA COMUNICACIÓN
Nombre de la Actividad Integradora:
Mapa conceptual de los distintos
modelos de la comunicación y su aplicación en la vida cotidiana
Objetivo de la Actividad: El alumno sintetizará, en un mapa conceptual los
distintos modelos de la comunicación, ejemplificando su aplicación en la vida
cotidiana
Competencias a evaluar:
 Piensa y critica reflexivamente
 Aprende en forma autónoma
 Participa con responsabilidad en la sociedad
Productos de aprendizaje que la evidencian: Mapa conceptual
Descripción de la actividad: Sintetizar, en un mapa conceptual los distintos
modelos de la comunicación, ejemplificando su aplicación en la vida cotidiana
Tipo de evaluación: Evaluación
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
EVALUACIÓN: Lista de cotejo
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la
comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López
OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica
BLOQUE II
PRODUCTO A EVALUAR: Ordenador
gráfico de los distintos modelos de
comunicación
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las
características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un
espacio para observaciones
CRITERIOS
SI
NO
Investiga de manera autónoma
Presenta distintas fuentes de
información
Se encuentran todos los modelos de
la comunicación
Investiga autores referentes a los
diversos modelos
Investiga ejemplos de situaciones
ejemplificando los modelos
Realiza el organizador gráfico de
forma creativa
Presenta la línea del tiempo de
manera limpia y ordenada
TOTAL
Firma del Evaluador
OBSERVACIONES
BLOQUE III
5 horas
RELACIONAS LOS TIPOS DE COMUNICACIÓN CON TU CONTEXTO
Desempeños del
estudiante al concluir el
bloque

Relaciona los diferentes
tipos de comunicación
con
los
diferentes
contextos en que se
moviliza (familiar, escolar,
laboral,
etc.)
para
determinar cuáles son los
más utilizados.
Competencias a
desarrollar







Utiliza
la
información
contenida en diferentes
textos para orientar sus
intereses
en
ámbitos
diversos.
Establece
relaciones
analógicas, considerando
las variaciones léxicosemánticas
de
las
expresiones para la toma
de decisiones.
Debate sobre problemas
de
su
entorno
fundamentando
sus
juicios en el análisis y en
la discriminación de la
información emitida por
diversas fuentes.
Propone soluciones a
problemáticas
de
su
comunidad, a través de
diversos tipos de textos,
aplicando la estructura
discursiva, verbal o no
verbal, y los modelos
gráficos o audiovisuales
que estén a su alcance.
Determina
la
intencionalidad
comunicativa en discursos
culturales y sociales para
restituir
la
lógica
discursiva
a
textos
cotidianos y académicos.
Analiza los beneficios e
inconvenientes del uso de
las tecnologías de la
información
y
la
comunicación para la
optimización de las
actividades cotidianas.
Aplica las tecnologías de
la
información
y
la
comunicación en el diseño
de estrategias para la
difusión de productos y
servicios, en beneficio del
desarrollo
personal
y
profesional.
Objetos de aprendizaje

Tipos de comunicación
Fuentes de Consulta
 Berlo, D. (2004).El proceso de la comunicación, introducción a la teoría y la práctica . Buenos Aires:
El Ateneo.
 González, C. (1989). Principios básicos de comunicación. México: Trillas.
 Verderber, R. y Verderber, K. (2005). Comunícate. México: Thomson.
 Fernández, C., 1995. La Comunicación en las Organizaciones. México: Trillas. Serrano, S. (2003).
Regalo de la comunicación. España: Anagrama.
 http://www.gestiopolis.com/canales7/ger/conceptos-de-comunicacion.htm
 http://comunicacionycultura.espacioblog.com/categoria/teorias-y-modelos-comunicacion
RELACIONAS LOS TIPOS DE COMUNICACIÓN CON TU CONTEXTO
Tiempo: 5 horas
 OBJETIVO: Relacionar los distintos tipos de comunicación con las
diferentes situaciones cotidianas
 ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
ACTIVIDAD
1.
2.
3.
4.
Analizar
las
situaciones
de
comunicación
presentadas por el profesor, registrar las
conclusiones en un cuadro comparativo
Exponer brevemente con su equipo las
conclusiones obtenidas.
Representar, en un marco de respeto y tolerancia,
diferentes situaciones de comunicación que sean
propias de su entorno y donde se pongan de
manifiesto las interacciones estudiadas.
ACTIVIDAD
INTEGRADORA:
realizar
una
redacción con la importancia del tema
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo cuadro comparativo
Rúbrica exposición oral
Rúbrica exposición oral
Lista de cotejo redacción
EVALUACIÓN: Lista de cotejo
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la
comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López
OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica
BLOQUE III
PRODUCTO A EVALUAR: Ordenador
gráfico de las distintas situaciones de
comunicación en donde se puedan
identificar diferentes interacciones
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las
características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un
espacio para observaciones
CRITERIOS
SI
NO
Investiga de manera autónoma
Presenta distintas fuentes de
información
Se encuentran distintas situaciones
de comunicación
Hace referencia a distintas
interacciones
Logra vincular los conceptos
Realiza el organizador gráfico de
forma creativa
Presenta la línea del tiempo de
manera limpia y ordenada
TOTAL
Firma del Evaluador
OBSERVACIONES
EVALUACIÓN: Rúbrica
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la
comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López
OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica
BLOQUE III
PRODUCTO A EVALUAR:
Participación y exposición oral
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que
cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser
necesario hay un espacio para observaciones
Criterios
Nivel de
logro
Participación con
disciplina
Excelente
Buena
Regular
Insuficiente
.33 c/ aspecto
El alumno participa
con disciplina
.30 c/aspecto
El alumno participa con
poca disciplina
.27 c/ aspecto
El alumno participa sin
disciplina
.25 c/aspecto
El
alumno
no
participa
El
alumno
se
documentó, expuso
sus ideas y dio
aportaciones
personales
El alumno se documentó
y expuso sus ideas pero
no
dio
aportaciones
personales
El
alumno
documentó pero
expuso sus ideas
se
no
El alumno no se
documentó
pero
participó
exponiendo
sus
ideas
El alumno muestra
actitud de interés
hacia la materia y lo
que
aportan
sus
compañeros
El alumno muestra
actitud de interés hacia
la materia, pero no es
tolerante hacia las
aportaciones de sus
compañeros
El alumno no muestra
interés hacia la materia,
pero es tolerante hacia
las aportaciones de sus
compañeros
El alumno no se
interesa
en
la
materia ni tolera la
actitud
de
sus
compañeros
Seguimiento
alumno
Grado de dominio.
Investigación
documentada y
aportación
Seguimiento
alumno
Actitud
Seguimiento
alumno
TOTAL
Observaciones
generales
Observaciones
generales
Porcentaje de competencia logrado
(
(
Nombre y firma del docente
Juicio de competencia
) competente
) todavía no competente
Firma del (la) alumno (a)
Lugar y fecha de
aplicación
EVALUACIÓN: Rúbrica
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la
comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López
OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica
PRODUCTO A EVALUAR: Exposición
oral
BLOQUE III
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que
cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser
necesario hay un espacio para observaciones
Criterios
Nivel de
logro
Participación con
disciplina
Excelente
Buena
Regular
Insuficiente
.33 c/ aspecto
El alumno participa
con disciplina
.30 c/aspecto
El alumno participa con
poca disciplina
.27 c/ aspecto
El alumno participa sin
disciplina
.25 c/aspecto
El
alumno
no
participa
El
alumno
se
documentó, expuso
sus ideas y dio
aportaciones
personales
El alumno se documentó
y expuso sus ideas pero
no
dio
aportaciones
personales
El
alumno
documentó pero
expuso sus ideas
se
no
El alumno no se
documentó
pero
participó
exponiendo
sus
ideas
El alumno muestra
actitud de interés
hacia la materia y lo
que
aportan
sus
compañeros
El alumno muestra
actitud de interés hacia
la materia, pero no es
tolerante hacia las
aportaciones de sus
compañeros
El alumno no muestra
interés hacia la materia,
pero es tolerante hacia
las aportaciones de sus
compañeros
El alumno no se
interesa
en
la
materia ni tolera la
actitud
de
sus
compañeros
Seguimiento
alumno
Grado de dominio.
Investigación
documentada y
aportación
Seguimiento
alumno
Actitud
Seguimiento
alumno
TOTAL
Observaciones
generales
Observaciones
generales
Porcentaje de competencia logrado
(
(
Nombre y firma del docente
Juicio de competencia
) competente
) todavía no competente
Firma del (la) alumno (a)
Lugar y fecha de
aplicación
ACTIVIDAD INTEGRADORA
TIPOS DE COMUNICACIÓN EN UN CONTEXTO
Nombre de la Actividad Integradora: Redacción sobre la importancia del tipo
de comunicación según el contexto
Objetivo de la Actividad: El alumno reflexionará, en una redacción, acerca de
la importancia sobre el tipo de comunicación según el contexto
Competencias a evaluar:
 Piensa y critica reflexivamente
 Aprende en forma autónoma
 Participa con responsabilidad en la sociedad
Productos de aprendizaje que la evidencian: Redacción
Descripción de la actividad: El alumno reflexionará, en una redacción, acerca
de la importancia sobre el tipo de comunicación según el contexto
Tipo de evaluación: Evaluación
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
Características del trabajo: La redacción deberá entregarse en hojas blancas,
escrito en computadora con letra Arial tamaño 12 e interlineado 1.5. Debe llevar
portada indicando el nombre de la escuela, del alumno, así como de la materia y
del trabajo. Se deben agregar los logotipos tanto de COBAEJ, como de la SEJ.
Que podrán descargarse de la página de FACEBOOK de COBAEJ 59 CODE. El
trabajo deberá entregarse en una carpeta sin dibujos ni adornos, que tenga su
nombre en la pestaña el día y la hora indicada. No habrá prórroga para su entrega.
Si el trabajo es plagio de internet, no se tomará en cuenta para su evaluación.
EVALUACIÓN: Lista de cotejo
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la
comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López
OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica
PRODUCTO A EVALUAR: Redacción
BLOQUE III
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las
características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un
espacio para observaciones
CRITERIOS
SI
NO
Investiga de manera autónoma
Presenta distintas fuentes de
información y material
Reflexiona de manera crítica y
original acerca de la importancia de
los tipos de comunicación según el
contexto
Define comunicación y explica los
diferentes tipos de comunicación
Ejemplifica
Se apoya en teoría
Presenta el trabajo de manera limpia
y ordenada
La redacción tiene los elementos de
precisión, coherencia y cohesión
TOTAL
Firma del Evaluador
OBSERVACIONES
BLOQUE IV
10 horas
VINCULAS LA CULTURA CON LA COMUNICACIÓN PÚBLICA
Desempeños del
estudiante al concluir el
bloque

Vincula la cultura con la
comunicación pública, a
través del análisis de
algunos
mensajes
y
productos
culturales
encontrados
en
los
contextos
donde
se
moviliza, para ligarlo con
la cultura local, nacional y
mundial.
Competencias a
desarrollar







Utiliza
la
información
contenida en diferentes
textos para orientar sus
intereses
en
ámbitos
diversos.
Establece
relaciones
analógicas, considerando
las variaciones léxicosemánticas
de
las
expresiones para la toma
de decisiones.
Debate sobre problemas
de
su
entorno
fundamentando sus juicios
en el análisis y en la
discriminación
de
la
información emitida
por diversas fuentes.
Propone soluciones a
problemáticas
de
su
comunidad, a través de
diversos tipos de textos,
aplicando la estructura
discursiva, verbal o
no verbal, y los modelos
gráficos o audiovisuales
que estén a su alcance.
Valora la influencia de los
sistemas y medios de
comunicación
en
su
cultura, su familia y su
comunidad, analizando y
comparando sus
efectos positivos y
negativos.
Analiza los beneficios e
inconvenientes del uso de
las tecnologías de la
información
y
la
comunicación para la
optimización de las
actividades cotidianas.
Aplica las tecnologías de
la
información
y
la
comunicación en el diseño
de estrategias para la
difusión de productos y
servicios, en
beneficio del desarrollo
personal y profesional.
Objetos de aprendizaje

La
cultura
y
la
comunicación pública en
el sistema de medios de
comunicación masiva.
Fuentes de consulta


http://www.ldiogenes.buap.mx/revistas/4/a2la4a3.htm
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lri/dominguez_g_jl/capitulo1.pdf
VINCULAS LA CULTURA CON LA COMUNICACIÓN PÚBLICA
Tiempo: 10 horas
 OBJETIVO: Vincular la cultura con la comunicación pública
 ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
ACTIVIDAD
1.
2.
3.
Discutir, ordenada y asertivamente, con el equipo
los cuestionamientos planteados por el profesor,
exponiendo, posteriormente sus conclusiones al
grupo mediante una presentación de PowerPoint,
en la que resalte la importancia de cómo se
manifiesta la intervención de la comunicación
pública en el sistema de medios de comunicación
masiva y la forma en qué influye la globalización en
éstos y en la cultura nacional.
Participan activamente en la recuperación de las
conclusiones de cada equipo.
ACTIVIDAD
INTEGRADORA:
Participar
activamente en el debate con respeto y tolerancia,
aportando elementos para la recuperación de los
puntos esenciales.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Rúbrica participación y exposición oral
Rúbrica
Lista de cotejo debate
EVALUACIÓN: Rúbrica
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la
comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López
OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica
BLOQUE IV
PRODUCTO A EVALUAR:
Participación y exposición oral
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que
cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser
necesario hay un espacio para observaciones
Criterios
Nivel de
logro
Participación con
disciplina
Excelente
Buena
Regular
Insuficiente
.33 c/ aspecto
El alumno participa
con disciplina
.30 c/aspecto
El alumno participa con
poca disciplina
.27 c/ aspecto
El alumno participa sin
disciplina
.25 c/aspecto
El
alumno
no
participa
El
alumno
se
documentó, expuso
sus ideas y dio
aportaciones
personales
El alumno se documentó
y expuso sus ideas pero
no
dio
aportaciones
personales
El
alumno
documentó pero
expuso sus ideas
se
no
El alumno no se
documentó
pero
participó
exponiendo
sus
ideas
El alumno muestra
actitud de interés
hacia la materia y lo
que
aportan
sus
compañeros
El alumno muestra
actitud de interés hacia
la materia, pero no es
tolerante hacia las
aportaciones de sus
compañeros
El alumno no muestra
interés hacia la materia,
pero es tolerante hacia
las aportaciones de sus
compañeros
El alumno no se
interesa
en
la
materia ni tolera la
actitud
de
sus
compañeros
Seguimiento
alumno
Grado de dominio.
Investigación
documentada y
aportación
Seguimiento
alumno
Actitud
Seguimiento
alumno
TOTAL
Observaciones
generales
Observaciones
generales
Porcentaje de competencia logrado
(
(
Nombre y firma del docente
Juicio de competencia
) competente
) todavía no competente
Firma del (la) alumno (a)
Lugar y fecha de
aplicación
EVALUACIÓN: Rúbrica
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la
comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López
OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica
BLOQUE IV
PRODUCTO A EVALUAR:
Participación y desempeño
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que
cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser
necesario hay un espacio para observaciones
Criterios
Nivel de
logro
Participación con
disciplina
Excelente
Buena
Regular
Insuficiente
.33 c/ aspecto
El alumno participa
con disciplina
.30 c/aspecto
El alumno participa con
poca disciplina
.27 c/ aspecto
El alumno participa sin
disciplina
.25 c/aspecto
El
alumno
no
participa
El
alumno
se
documentó, expuso
sus ideas y dio
aportaciones
personales
El alumno se documentó
y expuso sus ideas pero
no
dio
aportaciones
personales
El
alumno
documentó pero
expuso sus ideas
se
no
El alumno no se
documentó
pero
participó
exponiendo
sus
ideas
El alumno muestra
actitud de interés
hacia la materia y lo
que
aportan
sus
compañeros
El alumno muestra
actitud de interés hacia
la materia, pero no es
tolerante hacia las
aportaciones de sus
compañeros
El alumno no muestra
interés hacia la materia,
pero es tolerante hacia
las aportaciones de sus
compañeros
El alumno no se
interesa
en
la
materia ni tolera la
actitud
de
sus
compañeros
Seguimiento
alumno
Grado de dominio.
Investigación
documentada y
aportación
Seguimiento
alumno
Actitud
Seguimiento
alumno
TOTAL
Observaciones
generales
Observaciones
generales
Porcentaje de competencia logrado
(
(
Nombre y firma del docente
Juicio de competencia
) competente
) todavía no competente
Firma del (la) alumno (a)
Lugar y fecha de
aplicación
ACTIVIDAD INTEGRADORA
VINCULAS LA CULTURA CON LA COMUNICACIÓN PÚBLICA
Nombre de la Actividad Integradora: Debate sobre la vinculación de la cultura
con la comunicación pública
Objetivo de la Actividad: El alumno reflexionará, en un debate, sobre la
vinculación de la cultura con la comunicación pública
Competencias a evaluar:
 Piensa y critica reflexivamente
 Aprende en forma autónoma
 Participa con responsabilidad en la sociedad
Productos de aprendizaje que la evidencian: Debate
Descripción de la actividad: El alumno reflexionará, en un debate, sobre la
vinculación de la cultura con la comunicación pública
Tipo de evaluación: Evaluación
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
EVALUACIÓN: Lista de cotejo
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la
comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López
OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica
BLOQUE IV
PRODUCTO A EVALUAR: Debate
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las
características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un
espacio para observaciones
CRITERIOS
SI
NO
Investiga de manera autónoma
Presenta distintas fuentes de
información y material
Defiende sus posturas
Tiene tolerancia hacia las opiniones
de sus compañeros
Ejemplifica
Define cultura
Vincula la comunicación y la cultura
Aporta ideas y reflexiones originales
TOTAL
Firma del Evaluador
OBSERVACIONES
BLOQUE V
12 horas
ESTABLECES LA INFLUENCIA DE INTERNET EN LA SOCIEDAD Y CULTURA ACTUALES
Desempeños del
estudiante al concluir el
bloque

Establece
la
influencia
de
la
Internet, como medio
de comunicación, en
la sociedad y cultura
actuales, a través del
análisis
de
los
diferentes discursos
encontrados en la
red.
Competencias a
desarrollar









Utiliza la información
contenida en diferentes
textos para orientar sus
intereses en ámbitos
diversos.
Establece
relaciones
analógicas,
considerando
las
variaciones
léxicosemánticas
de
las
expresiones para la
toma de decisiones.
Debate sobre problemas
de
su
entorno
fundamentando
sus
juicios en el análisis y en
la discriminación de la
información emitida por
diversas fuentes.
Propone soluciones a
problemáticas de su
comunidad, a través de
diversos tipos de textos,
aplicando la estructura
discursiva, verbal o no
verbal, y los modelos
gráficos o audiovisuales
que estén a su alcance.
Aplica los principios
éticos en la generación y
tratamiento
de
la
información.
Determina
la
intencionalidad
comunicativa
en
discursos culturales y
sociales para restituir la
lógica discursiva a textos
cotidianos
y
académicos.
Valora la influencia de
los sistemas y medios
de comunicación en su
cultura, su familia y su
comunidad, analizando y
comparando sus efectos
positivos y negativos.
Analiza los beneficios e
inconvenientes del uso
de las tecnologías de la
información
y
la
comunicación para la
optimización
de
las
actividades cotidianas.
Aplica las tecnologías de
la información y la
comunicación
en
el
diseño de estrategias
para la difusión de
productos y servicios, en
beneficio del desarrollo
personal y profesional.
Fuentes de consulta
 http://www.tudiscovery.com/internet/interactivo.shtml
 http://www.hernankenigsztain.com.ar/notas/nota18.php
 http://www.youtube.com/watch?v=xeghb_NWfpA
Objetos de
aprendizaje

Internet
ESTABLECES LA INFLUENCIA DE INTERNET EN LA SOCIEDAD Y CULTURA ACTUALES
Tiempo: 12 horas
 OBJETIVO: Establece la influencia del internet en la vida del hombre
 ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
ACTIVIDAD
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Realizar una investigación documental, por equipo,
con el tema indicado por el profesor. Los temas son:
concepto de Internet, su historia, su importancia y la
clasificación de los sitios Web por su audiencia, su
dinamismo, su apertura, su profundidad y sus
objetivos.
Exponer por equipo los resultados de la
investigación realizada
Elaborar individualmente un resumen de las
exposiciones realizadas donde se condense una
visión integral sobre los contenidos estudiados.
Investigar sobre las características de la
clasificación de los sitios web y realizar un mapa
conceptual
Realizar un ensayo con el tema: Las posibilidades
comunicativas ofrecidas por Internet.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Desarrollar un weblog
en alguno de los sitios gratuitos de Internet con el
tema “La influencia de internet en la sociedad y la
cultura actual”
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Rubrica de participación y exposición oral
Lista de cotejo
Rúbrica
Lista de cotejo
Lista de cotejo
EVALUACIÓN: Rúbrica
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la
comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López
OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica
BLOQUE V
PRODUCTO A EVALUAR:
Participación y exposición oral
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que
cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser
necesario hay un espacio para observaciones
Criterios
Nivel de
logro
Participación con
disciplina
Excelente
Buena
Regular
Insuficiente
.33 c/ aspecto
El alumno participa
con disciplina
.30 c/aspecto
El alumno participa con
poca disciplina
.27 c/ aspecto
El alumno participa sin
disciplina
.25 c/aspecto
El
alumno
no
participa
El
alumno
se
documentó, expuso
sus ideas y dio
aportaciones
personales
El alumno se documentó
y expuso sus ideas pero
no
dio
aportaciones
personales
El
alumno
documentó pero
expuso sus ideas
se
no
El alumno no se
documentó
pero
participó
exponiendo
sus
ideas
El alumno muestra
actitud de interés
hacia la materia y lo
que
aportan
sus
compañeros
El alumno muestra
actitud de interés hacia
la materia, pero no es
tolerante hacia las
aportaciones de sus
compañeros
El alumno no muestra
interés hacia la materia,
pero es tolerante hacia
las aportaciones de sus
compañeros
El alumno no se
interesa
en
la
materia ni tolera la
actitud
de
sus
compañeros
Seguimiento
alumno
Grado de dominio.
Investigación
documentada y
aportación
Seguimiento
alumno
Actitud
Seguimiento
alumno
TOTAL
Observaciones
generales
Observaciones
generales
Porcentaje de competencia logrado
(
(
Nombre y firma del docente
Juicio de competencia
) competente
) todavía no competente
Firma del (la) alumno (a)
Lugar y fecha de
aplicación
EVALUACIÓN: Lista de cotejo
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la
comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López
OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica
PRODUCTO A EVALUAR: Redacción
BLOQUE V
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las
características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un
espacio para observaciones
CRITERIOS
SI
NO
Investiga de manera autónoma
Presenta distintas fuentes de
información y material
Reflexiona de la influencia de
internet en la sociedad y cultura
actuales
Define internet
Ejemplifica
Se apoya en teoría
Presenta el trabajo de manera limpia
y ordenada
La redacción tiene los elementos de
precisión, coherencia y cohesión
Presenta reflexiones y crítica
personal y original
Menciona todas las ideas expuestas
por los equipos
Su resumen presenta coherencia,
cohesión y adecuación
TOTAL
Firma del Evaluador
OBSERVACIONES
EVALUACIÓN: Rúbrica
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la
comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López
OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica
BLOQUE V
PRODUCTO A EVALUAR:
investigación y ordenador grafico
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las
características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un
espacio para observaciones
Aspectos a
evaluar
Cumple con el
material para
la realización
de
la
investigación
Excelente
4
Cumple con el
material para la
realización de
la investigación
Bueno
3
Cumple con
la mitad del
material para
la realización
de
la
investigación
Realiza el
mapa
conceptual de
manera
original y
ordenada y
contiene la
clasificación
de todos los
tipos de sitio
web
Hace
aportaciones
mediante la
reflexión y se
cuestiona.
Muestra
interés.
Realiza
el
mapa
conceptual de
manera original
y ordenada y
contiene
la
clasificación de
todos los tipos
de sitio web
Realiza
el
mapa
conceptual
con toda la
clasificación
de los tipos
de sitio web
pero no de
manera
creativa
Hace
aportaciones
mediante
la
reflexión y se
cuestiona.
Muestra
interés.
Hace
aportaciones
pero
no
muestra
mucho
interés
Deficiente
1
No participa.
No
hace
aportaciones
pero muestra
interés
No hace
aportaciones ni
muestra interés
Observaciones
generales
Nombre y firma del docente
Puntuación
Regular
2
No
cumple
con el material
para
la
realización de
la
investigación
pero lo realiza
con
reflexiones
propias
Realiza
el
mapa pero no
de
manera
ordenada
ni
original
No realiza
mapa
el
Porcentaje de
competencia logrado
Firma del (la) alumno (a)
Juicio de competencia
( ) competente
( ) todavía no
competente
Lugar y fecha de
aplicación
EVALUACIÓN: Lista de cotejo
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la
comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López
OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica
BLOQUE V
PRODUCTO A EVALUAR: Ensayo
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las
características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un
espacio para observaciones
CRITERIOS
SI
NO
Investiga de manera autónoma
Presenta distintas fuentes de
información y material
Reflexiona de la influencia de
internet en la sociedad y cultura
actuales
Define internet
Ejemplifica
Se apoya en teoría
Presenta el trabajo de manera limpia
y ordenada
La redacción tiene los elementos de
precisión, coherencia y cohesión
Presenta reflexiones y crítica
personal y original
Menciona todas las ideas expuestas
por los equipos
Su resumen presenta coherencia,
cohesión y adecuación
TOTAL
Firma del Evaluador
OBSERVACIONES
ACTIVIDAD INTEGRADORA
ESTABLECE LA INFLUENCIA DE INTERNET EN LA SOCIEDAD Y CULTURA ACTUALES
Nombre de la Actividad Integradora: La influencia de internet en la sociedad
y la cultura actual
Objetivo de la Actividad: El alumno reflexionará, en un sitio web, acerca de la
influencia de internet en la sociedad y la cultura actual
Competencias a evaluar:
 Piensa y critica reflexivamente
 Aprende en forma autónoma
 Participa con responsabilidad en la sociedad
Productos de aprendizaje que la evidencian: Sitio web
Descripción de la actividad: El alumno reflexionará, en un sitio web, acerca de
la influencia de internet en la sociedad y la cultura actual
Tipo de evaluación: Evaluación
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
EVALUACIÓN: Lista de cotejo
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciencias de la
comunicación I
PLANTEL: EMSAD 59Code - Alcalde
MAESTRA: Ana Leticia Cortés López
OBSERVACIONES:
DESCRIPCIÓN: Rúbrica
PRODUCTO A EVALUAR: Creación
de sitio web
BLOQUE V
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las
características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un
espacio para observaciones
CRITERIOS
SI
NO
Investiga de manera autónoma el
proceso para la creación de un
sitio web
Presenta distintas fuentes de
información y material
Realiza de manera autónoma el
sitio web
Tiene buena presentación y orden
su sitio web
Tiene links
Presenta diseño e imagenes
La redacción tiene los elementos
de precisión, coherencia y
cohesión
Presenta un tema con reflexiones
y crítica personal
TOTAL
Firma del Evaluador
OBSERVACIONES