Download Planificacion Medio Ambiente Primero A Escuela Tecnica N5

Escuela Tecnica N° 5
JUAN DOMINGO PERON
PLANIFICACION ANUAL
Espacio curricular:
Docente: Patricia Aguirre
Curso: 1º A
Bachillerato de adultos. Ciencias Naturales y medio ambiente
Carga horaria: 3 h/cat
Turno Tarde
Ciclo lectivo 2012
Expectativas de logro:
 Describir las características comunes a todas los seres
vivos
 Establecer diferencias estructurales y funcionales entre
los organismos según su nivel de organización.
 Identificar y caracterizar la estructura y fisiología celular.
 Describir y relacionar los sistemas de nutrición humana.
Estructura organizativa de contenidos
PRIMER CUATRIMESTRE
Núcleo temático 1: Los seres vivos
a-características generales y diferenciales de los seres vivos.
-La nutrición autótrofa y heterótrofa. Tipos de heterótrofos
-Funciones de relación: estimulo-respuesta (irritabilidad). Tropismos y taxismos.
-Crecimiento y desarrollo.
- Función de reproducción: sexual y asexual. El encuentro de gametas den los
animales: Fecundación interna y externa.
- Desarrollo embrionario: diferentes tipos.
b-Niveles de organización: los organismos y la relación anatomo.fisiologica:
estructuras subcelulares, celulares, tejidos, órganos, sistemas de órganos. Relaciones
coevolutivas: individuos, especies, población, comunidad, ecosistemas, biósfera
Núcleo temático 2 Citología
-Concepto de Célula. Origen descubrimiento. Teoría celular.
-Diferentes tipos celulares
-clasificación de las células.
- Células procariotas y eucariotas.
-Morfología y fisiología celular.
-Organelas citoplasmáticas en células eucariotas
-El papel de la membrana plasmática.
-Metabolismo celular: funciones de nutrición (Fotosíntesis y respiración) relación y
reproducción celular.
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Núcleo temático 3: Histología
-Concepto de tejido.
-Clasificación de tejidos animales y vegetales
-Descripción de algunos tejidos
- Ubicación de tejidos vegetales y animales
Núcleo temático 4 sistemas de órganos
El sistema digestivo
-Breve comparación de los sistemas digestivos en los niveles de organización.
-El sistema digestivo humano: Tubo digestivo y glándulas anexas. Estructura y
función.
-Etapas de proceso digestivo
El sistema circulatorio.
-Evolución del sistema en los distintos niveles. Comparación de algunos grupos
-La circulación humana: estructura del sistema circulatorio: corazón, vasos
sanguíneos.
- Circuitos circulatorios.
-Trabajo cardíaco. Alteraciones cardíacas no patológicas.
-Sangre: composición. Coagulación. Grupos sanguíneos.
Sistema respiratorio.
-Respiración aeróbica y anaeróbica
-Estructuras respiratorias y sus adaptaciones.
-El sistema respiratorio humano: vías aéreas y pulmones. Estructura y función.
Mecánica respiratoria. Capacidad pulmonar
Dificultades en la respiración.
-Intercambios gaseosos en la respiración.
La excreción.
-El sistema urinario en el hombre: vías urinarias y riñones. Estructura y función.
-Formación de la orina
-Otras formas de excreción
-Integración de las funciones de nutrición
Cronología didáctica:
Diagnostico: marzo
Núcleo 1: marzo-abril-mayo
2: junio-julio
3: agosto septiembre
4: octubre -noviembre
Reorientación del aprendizaje: Diciembre
Consideraciones didácticas:
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Análisis de diagramas conceptuales
Elaboración de cuadros y diagramas
Interpretaciones de textos
Búsqueda de información
Trabajos grupales e individuales
Observación de material didáctico
Elaboración de informes
Proyecciones
Construcción y/u observación de modelos
Presentación de los trabajos usando modalidades diversas
Participación en proyectos
Evaluación:
Fundamentación
Criterios de
evaluación
Estrategias e
instrumentos
Toda evaluación requiere, previamente, de la
formulación y explicitación de los criterios
que se utilizarán para dar cuenta del nivel de
producción esperado. Es necesario que los
criterios sean conocidos y compartidos con la
comunidad educativa -y en particular con los
alumnos/as- puesto que se trata,
no sólo que los alumnos/as aprendan
determinados contenidos, sino que sean
capaces de identificar
en qué medida los han alcanzado o en qué
etapa se encuentran en el proceso de
lograrlo.
La evaluación como una instancia mas de
aprendizaje, será sumativa a través de lo
logros obtenidos por el alumno.
Se tratará que el alumno se autoevalúe, para
corregir y trabajar sus errores, y coevalúe,
para permitirle al docente hacerle ver sus
fortalezas y debilidades
- uso de
vocabulario
especifico y
apropiado
-presentación en
tiempo y forma de
trabajos y carpeta
(como material de
trabajo)
-Desempeño en
evaluaciones
-asistencia
-puntualidad
-actitudes
personales y de
trabajo
-Registro diario
-Pruebas escritas a
carpeta abierta o no
-Observaciones
-Supervisión y
monitoreo del grupo
-Trabajos grupales e
individuales
-Proyectos
propuestos
-control de la
Asistencia y
puntualidad
a clase.
-Cumplimiento de
las
responsabilidades
Bibliografía del alumno:
Se utilizará todo tipo de material bibliográfico disponible, en diarios, revistas,
enciclopedias, textos, CD y acceso de Internet, aportados por los alumnos o por la
docente y que se ajusten al plan de estudio.
Consulta bibliográfica sugerida:
Ciencias Naturales 1 saberes clave Editorial Santillana
Pedro Zarur, Ciencias Biológicas 3 Ed. Plus Ultra
Abellán, Karina- Bazán, Marcelo- Figueroa, José Antonio- Nisenholc de Muler, RebecaCIENCIAS NATURALES 2 EGB3 TINTA FRESCA
Amestoy, Elena Marcela- Lois de del Bustio, Delia, BIOLOGIA 3- aula taller.Ed.Stella
Dutey,María- Nocetti, Susana- BIOLOGIA 3 – Ed Huemul
Bastero juan y otros, Biologia- Estructura-funcion-genes-ambiente-evolución.
Editorial SM
PATRICIA AGUIRRE