Download Presentación del `kit` matemática inicial

Presentación del ‘kit’
matemática inicial
1
Analisis de las observaciones
 No
pueden trabajar de forma muy
activas/os las y los estudiantes.
 Se trabaja de forma uniformisada, no
diferenciada con las y los estudiantes.
 En matemática:


las/los estudiantes aprenden rapidamente
a calcular hasta 100.
Poco entendimiento profundo
 Reacciones
de la/os maestros: expresan
que hay un problema con matemática.
3
Punto de partida de los
materiales
 Diferentes
contextos de acciones
 Conciencia de los números, las
operaciones y las relaciones entre las
operaciones
 Actividad de los niños
 Un planteamiento a la medida de cada
niña/o: diferenciación
4
imágenes cuadradas
5
Modelo CSA
abstracto
APRENDER
esquemático
REMEDIAR
concreto
6
Contexto parte - total
7
3
9
4
4+5=9
9–4=5
5
5+4=9
9–5=4
3
0
1
2
0
3
2
1
8
Contexto posición inicial cambio
9
10
11
Las imagines
cuadradas
12
Película
13
Contexto de comparación
14
Magnitudes
longitud
grosor
contenido
número
peso
15
El manual








Situación dentro de los contextos de
acciones
Objetivos
Explicación general
Lista de materiales
Proceso de aprendizaje en etapas
Sugerencias para activar los niños y de
diferenciacion
Annexos con ejemplos de hojas de trabajo,…
Película sobre el proceso de aprendizaje con
el autobús
16
İMuchas gracias!
¿Preguntas?