Download DIMENSIÓN ORGANIZACIONAL
Document related concepts
Transcript
POSTITULO DE GESTION • MODULO INSTITUCIONES EDUCATIVAS ANÁLISIS DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS I.F.D. N° 9-003 -DIMENSIÓN ORGANIZACIONAL- Institución Educativa Alfredo G. Rivamar - San Rafael, Marzo 2004 Macroanálisis Sociedad Sistema Educativo Sistema Escolar •Resultado de procesos históricos: realidad sociocultural, sentido de existencia •Construcción social: responde a intereses de grupos sociales(poder), cumple distintas funciones Institución Escolar •No es neutra •Complejidad Institución Escolar Nueva realidad Nueva Nueva realidad: Educación: •APRENDER A APRENDER •Cambios culturales •Cambios sociales requiere •Cambios económicos •APRENDER A SER 1-Cambios en el exige •APRENDER A EMPRENDER sistema educativo 2-Cambios en la institución Educativa (M. Zorrilla Fierro) *Comprensividad *Nuevos valores y contenidos *Autonomía institucional *Profesionalización (Volmer-Nuevas demandas a la educación y a la IE) implica M.C.yE.-1998 Institución Escolar Microanálisis •Objetivos: P.E.I. como eje organizador •Recursos: materiales, funcionales, humanos. Entramado de relaciones formales e informales, comunicación, normas de convivencia. Clima Institucional •Cultura: sentido a la conducta •Estructura:gobierno,normativas,equipos, cargos y servicios.Organización y Administración. (Serafín Antunez) Institución Escolar Microanálisis •Tecnología: sistemas, métodos e instrumentos, formas de actuar •Entorno: elementos externos (ubicación geográfica, zona de influencia, NSE, nivel cultural, especificidad de la población, etc) ENFOQUES: consecuencia de cómo se relacionan estos elementos (Serafín Antunez) Institución Escolar Perspectivas teóricas recientes Científico Racional:entidad social, metas explícitas y unívocas, funciona racionalmente, certidumbre y predictividad. Leyes generalizables. Objetiva e independiente de los individuos. •Interpretativo Hermenéutico:artefacto “cultural”, construído por personas y que forman parte de ella. Proceso libre y voluntario. •Crítico Social:construcción social mediatizada por la realidad socio-cultural y política más amplia. Estructura superficial y profunda. Ma. Teresa González Institución Escolar Categorías de Análisis •Dimensión Administrativa: cuestiones de gobierno •Dimensión Comunitaria: actividades sociales entre los actores institucionales •Dimensión Pedagógico – Didáctica: actividad diferencial de otras organizaciones sociales •Dimensión Organizacional: estilo de funcionamiento Graciela Frigerio / La Gestión Administrativa (N°7) / Innovación y gestión (1) Institución Escolar Dimensión Administrativa •Aspectos del gobierno de la institución: -Recursos humanos -Recursos financieros -Tiempos disponibles **Uso de la información. Toma de decisiones Institución Escolar Dimensión Comunitaria •Relación de la Escuela con el entorno: -Imagen frente a padres y comunidad -Demandas, exigencias y problemas del entorno -Participación de miembros de la comunidad Institución Escolar Dimensión Pedagógico-didáctica •Actividades que definen la I.E.: -Vínculo docentes y estudiantes - conocimiento -Modelos didácticos más utilizados -Modalidades de enseñanza más frecuentes -Teorías de enseñanza y aprendizaje -Valor y significado otorgado a los saberes (Fuerza moral y Fuerza Epistemológica – E. Litwin) -Criterios de evaluación de proceso y resultados Institución Escolar Dimensión Organizacional Conjunto de aspectos estructurales - formales e informales- que toman cuerpo en cada establecimiento educativo determinando un estilo de funcionamiento Institución Escolar Aspectos formales e informales Formal: •Autoridad formal-Organigramas •Actividades para logro objetivos •Interacciones formales entre los individuos •Motivos para trabajar Informal: •No aparece en los organigramas •Actividades espontáneas •Interacciones por contacto social •Sentimientos y actitudes que surgen en el trabajo Institución Escolar Henry Mintzberg Institución Escolar Parámetros de análisis - diseño Pautas que orientan a las organizaciones para analizar o diseñar las estructuras •Especialización del trabajo •Formalización del comportamiento •Capacitación •Adoctrinamiento •Agrupación de unidades •Tamaño de la unidad •Sistema de planeación y control •Dispositivos de enlace •Descentralización Institución Escolar Mecanismos de coordinación Seis mecanismos de coordinación que buscan facilitar la coordinación de los sujetos que han sido divididos en el trabajo •Supervisión directa •Adaptación mutua •Estandarización del proceso de trabajo •Estandarización •Estandarización de la producción de habilidades •Estandarización de las normas Institución Escolar Factores situacionales Son los factores situacionales que influyen en los parámetros de diseño •Edad y Tamaño •Sistema Técnico •El Medio Ambiente •El Poder Institución Escolar Institución Escolar Modelo de Configuraciones de Minztberg Institución Escolar Configuraciones Institución Escolar Institución Escolar LA DIMENSIÓN ORGANIZACIONAL Análisis del I.F.D. DR MIGUEL CAMPERO Organigrama – I.F.D. N° 9-003 DIRECTORA COORDINADOR COORDINA DOR FONOAUDI OLOGIA COORDINA DOR ESPECIAL COORDINA DOR PEI POSTITULO PEP Superior Institución Escolar RECTORA Secretaria Director de Nivel Superior Regente de Estudios Jefaturas Extensión Investigación Psicología Tecnología Coordinadores de Carrera Nivel Inicial EGB 1y2 Educación Especial Psicología Tecnología Docentes Nivel Inicial EGB 1y2 Educación Especial Secretaría Nivel Superior Maestranza Institución Escolar Burocracia Profesional Institución Escolar Conclusiones •Características Organizativas : organización burocrática-estable •Diseño de la estructura (organigrama): en función de la autoridad y estructura jerárquica o lineal •Configuración estructural: “burocracia profesional” Institución Escolar continuación... •Parámetros de diseño: la preparación, la especialización horizontal y la descentralización vertical y horizontal •Mecanismo de coordinación: normalización de habilidades •Núcleo de operaciones: aspecto clave Institución Escolar continuación... •Factores de contingencia: entorno complejo y estable, sistema técnico (tecnología) no regulado y falto de sofistificación. Influencia de la moda •Control: cada docente lo realiza en forma prácticamente independiente de los colegas y en estrecho contacto con los alumnos •Énfasis en la autoridad de naturaleza profesional (poder del experto) Institución Escolar