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CLASE N°3
UNIDAD N° 5
Objetivos de la clase:
O Escuchar atentamente un texto
leído por otros.
O Leer un texto identificando
información contenida en ella.
O Interpretar gráficos.
O Escribir respuesta
fundamentada.
1) Revisemos las
tareas.
Les invito a comprobar si lo que saben sobre
el día y la noche es correcto desde el punto de
vista científico. Para eso, leeremos un texto
informativo sobre el tema.
Abran su libro de SL en la pág. 11 en la
lectura: “¿Por qué existe el día y la noche?”.
Tienen cinco minutos para que lean en
silencio el texto.
Durante esta clase
hablaremos de la
Tierra como parte
del Sistema Solar.
Escriba en su cuaderno
fecha y título:
“El Sistema Solar”
Ahora vamos a aprender algo
más sobre el espacio;
Así como el planeta Tierra gira alrededor
del Sol, hay otros planetas que también
lo están haciendo. Algunos de ellos son:
Mercurio, Venus, Marte, Júpiter,
Saturno, Urano, Neptuno, Plutón y Eris.
Estos dos últimos son considerados
planetas pequeños o planetoides. Todos
ellos son parte del Sistema Solar, donde
el Sol ejerce una fuerza de atracción
sobre los planetas para que no se
dispersen por el espacio
A continuación vamos abrir el
libro de SL en la pág. 13.
En el texto: “El Sistema Solar”.
Pero antes reflexionemos:
¿Qué vemos en el cielo de
noche?
¿Qué vemos en el cielo de
día?
Vamos a leer en forma colectiva el
texto, pero debemos conocer datos
interesantes tales como que en el
Sistema Solar hay planetas y
planetoides o planetas pequeños
(Plutón y Eris); o que el Sol se
encuentra a 149.600.000 kilómetros
de la Tierra y su luz tarda 8 minutos
19 segundos en recorrer esta
distancia.
En sus cuadernos copien y
respondan de manera
completa, según los
indicadores, las siguientes
preguntas.
(Tienen un plazo de cinco minutos para
responder)
SOL
LUNA
PLANETA MARTE
ESTRELLAS
“¿Cuál de estos lugares del
espacio te gustaría visitar en
una nave espacial?
¿Por qué?”
Registremos la información en
una tabla de doble entrada,
según sus preferencias:
Lugares
Preferencias
SOL
LUNA
PLANETA MARTE
ESTRELLAS
Total
Concluyamos:
¿Qué lugar quieren
ir más niños?
¿A cuál quieren ir
menos?
Los gráficos son una manera de
representar la información. Estos
combinan números, imágenes y
conceptos verbales. El gráfico de
barras se compone de barras
verticales que representan los
valores numéricos de una
variable. Saber interpretarlos es
necesario para desarrollar la
comprensión lectora.
Información de gráfico:
El gráfico nos presenta las
comidas favoritas de un curso de
cuarenta niños. El eje “X”
contiene los tipos de comida,
mientras que el eje “Y” da cuenta
de la cantidad de niños.
- ¿Cuántos niños eligieron
las papas fritas como su comida
favorita?
- ¿Qué comida fue elegida por seis
niños?
Aprovechemos la ocasión
para hablar sobre la
alimentación:
- ¿Qué pasaría si comiéramos solamente
tallarines, papas fritas, helados y chocolates?
- ¿Qué otros alimentos son importantes en una
dieta sana?
¿Cuál es el lugar que más niños
quieren visitar? ¿Cuál es el
menos requerido?
LOS VIAJES ESPACIALES DEL 3°__
Realizaremos un juego en 10
minutos.
Yo voy a leer una adivinanza y,
quien acierte la respuesta, podrá
sacar otra tarjeta
y leer la adivinanza para sus
compañeros. Así seguiremos hasta
que no queden más adivinanzas.