Download MODELO PEDAGOGICO CRITICO SOCIAL

EQUIPO PDC-EQA
NELLY MARIA PABON
LILIANA VELANDIA
NANCY SALAZAR
ARMANDO CARDENAS
CARLOS CAMARGO
JAVIER ALBERTO VELASCO
REFERENTES
El modelo crítico social tiene como referentes a
pedagogos preocupados por la función social que
cumple la escuela:
 Makarenko
 Suchodolski
 Gramsci
 Bourdieu
 Bernstein
Más adelante con pedagogos latinoamericanos
orientados por una educación liberadora como
concientización popular para contrarrestar la opresión
que se fortalece con la ignorancia:
 Paulo Freire (La educación no cambia el mundo,
cambia a las personas que van a cambiar el mundo)
 Iván Illich (Creación de learning webs o telarañas de
aprendizaje)
VISION DE SOCIEDAD
La sociedad es un orden social que se construye y que se
opone a otro orden social problemático.
VISION DEL SER HUMANO
La persona se caracteriza como ser humano que se hace a
partir de las relaciones sociales en su comunidad y
entorno.
¿QUE ES EDUCAR?
Educar es cuestionar, acompañar y actuar para
transformar la realidad a partir de la transformación
personal.
Educar es formar personas autónomas y conscientes de
su papel activo en la transformación de la sociedad
para un bien común.
MAESTRO
Busca nuevas formas de inclusión social, cultural,
económica y política de los educandos.
Es un ser autocrítico e investigador.
Se constituye en un guía que orienta, encausa y
acompaña.
ALUMNO
Es un aprendiz de futuras transformaciones en las que se
espera que participe.
Se comprende dentro de un contexto cultural del cual
hace parte.
Las creencias, imágenes sociales, tradiciones culturales,
que el estudiante ha interiorizado son fundamentales
para tener en cuenta en el proceso enseñanza
aprendizaje, ya sea para respetar, develar, criticar o
transformar.
RELACION MAESTRO- ALUMNO
Busca ser horizontal.
Se desarrolla un acompañamiento crítico donde el
alumno toma conciencia de la realidad y se
compromete con su transformación.
Se da una relación comunicativa, que subraya tanto el
entendimiento racional, la sinceridad y la búsqueda
permanente de acuerdo.
Antes que un modelo a seguir, el maestro es un
compañero en un camino por recorrer.
DIRECTOR
Es un asesor y creador de comunidad.
PLAN DE ESTUDIOS
Los contenidos del plan son extraídos al problematizar y
relacionar hechos vitales del entorno y saberes
universales.
METODOLOGIA
Se ve la realidad, se critica y se transforma.
Se busca la reflexión, la crítica y la creación dirigida a la
modificación de las condiciones del devenir político,
ideológico y social.
La metodología privilegia el planteamiento y la
resolución de problemas mediante un trabajo en
grupos.
APORTES EN COLOMBIA
El modelo crítico social ha sido un referente importante
en la pedagogía colombiana.
Algunos aportes importantes que se derivaron en
Colombia en torno a la educación colombiana:
 CINEP/PPP: Centro de Investigación y Educación
Popular/ Programa por la Paz (CINEP/PPP) es una
fundación sin ánimo de lucro que trabaja por la
edificación de una sociedad más justa, democrática y
en paz desde una opción preferencial por hombres y
mujeres que han sido excluidos y las víctimas.
 Dimensión
Educativa: Es una asociación de
educadoras y educadores populares inspirada en el
pensamiento pedagógico de Paulo Freire. Se ha
orientado a alcanzar los siguientes fines: promover,
asesorar, acompañar experiencias de educación
popular, que contribuyan a que los diversos sectores
sociales se vayan configurando como sujetos y actores
sociales capaces de responder a sus propias
necesidades y ayuden a crear desde su contexto un
proyecto de sociedad alternativo de vida para todas y
todos.
 Además corrientes del Movimiento Pedagógico, la
alfabetización de adultos, la educación ambiental y la
investigación acción participativa (a metodología que
apunta a la producción de un conocimiento
propositivo y transformador, mediante un proceso de
debate, reflexión y construcción colectiva de saberes
entre los diferentes actores de un territorio con el fin
de lograr la transformación social).