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CEIP CERVANTES
ANEXO I
EVALUACIÓN INICIAL Y ACCIONES ENCAMINADAS A INCREMENTAR LAS DESTREZAS DE
EXPRESIÓN ORAL Y DE EXPRESIÓN ESCRITA EN LENGUA CASTELLANA
EVALUACIÓN INICIAL - PRIMER CICLO
1º PRIMARIA
Nombre:
Apellidos:
1. Rodea como se señala:
m- rojo
s- verde
l - azul
e- amarillo
s l m l
e l s e
m s l e
s
e
l s
2. Completa con vocales las siguientes palabra:
.
C __ s __ .
.
p __ n __ .
3. Repasa las siguientes palabras:
Pato, silla, mesa, mama , amapola, lima, lame,
olmo, luna y sofá .
4. Relaciona la palabra con la imagen.
pez
flor
vela
5. Rodea y copia la frase que corresponde al dibujo.
Leo lee un cuento
María come una pera.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
CONOCIMIENTOS O APRENDIZAJES BASICOS PRIMER CICLO
PRIMER CURSO
Reconoce los fonemas trabajados.
Completa con vocales palabras sencillas
Realiza el trazo con firmeza.
Sigue el trazo sobre una línea de puntos.
Lee palabras sencillas.
Relaciona una palabra con la imagen que la representa.
Comprende frases sencillas.
Copia sin faltas.
SEGUNDO CURSO
Ortografia
1. Reconocer todas las vocales y consonantes, asociando los grafemas con los fonemas
correspondientes.
4. Utilizar correctamente los signos de puntuación: punto (al final de la frase) , uso de las mayúsculas y
minúsculas.
5. Diferenciar grafías mayúsculas de minúsculas, respetando las normas de escritura con mayúscula y
su acentuación:
– Comenzar los nombres propios con mayúscula.
– Comenzar los escritos con mayúscula.
6. Conocer los grafemas: -tr, -dr, -fl, -fr.
7. Aplicar las siguientes reglas ortográficas:

m antes de -p o –b;

b antes de consonante
8. Identificar –r con sonido suave y –rr con sonido fuerte.
9. Identificar los grupos: -ga, -go, -gu, -gue, -gui.
10. Diferenciar las notaciones -ge-je, -gi-ji.
11. Identificar los grupos za – zo – zu; ce – ci; ca – co – cu; –que, –qui, escribiéndolos correctamente.
Morfosintaxis y composición de textos escritos
1. Relacionar correctamente los fonemas con sus grafías en todo tipo de palabras.
2. Reproducir gráficamente todos los fonemas y las grafías del castellano en cualquier posición.
3. Separar las palabras de una oración.
4. Ordenar adecuadamente las palabras en la oración para construir mensajes que expresen con
claridad y precisión lo que se quiere comunicar.
5. Segmentar palabras en sílabas.
6. Conocer el concepto de nombre o sustantivo.
7. Reconocer el género y el número en los nombres.
8. Realizar las concordancias de género y de número.
9. Conocer el concepto de adjetivo.
11. Generar un aumentativo y un diminutivo aplicando sufijos.
14. Copia de pequeños textos que cumplan las normas básicas de presentación: márgenes,
disposición en el papel, limpieza y claridad.
VALORACIÓN
Se aplica una puntuación de Bien, Regular o Mal. Se considera evaluación positiva los resultados de
Bien y Regular.
EVALUACIÓN INICIAL - SEGUNDO CICLO
3º de Primaria
NOMBRE: _________________________________________________
1. Escribe el abecedario en letras mayúsculas y minúsculas:
MAYÚSCULAS:________________________________________________________
___________________________________________________________________
MINÚSCULAS:________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Escribe las palabras que se te dicten a continuación:
3. Escribe una oración para cada una de las siguientes viñetas:
1
2
3
4
1. ¿Qué grita la niña?
________________________________________________________________
2. ¿Qué pregunta el niño?
________________________________________________________________
3. Inventa un nombre para el señor del gorro y di lo que hace.
4. ¿Quiénes aparecen en la imagen?
4. Escribe el plural de estas palabras:
Perdiz: ____________
Buey: _____________
Pez: ______________
Pared: ____________
Red: ______________
Rey: ______________
5. Clasifica estos verbos en presente, pasado y futuro: canté, juego, escucharé, irán, comí y sube.
PASADO
PRESENTE
FUTURO
6. Separa las palabras de esta oración y escríbela correctamente:
Mihermanoestájugandoconmigo.
7. Ordena las siguientes palabras para formar una oración
payasos
la
Los
nariz
de
postre es
tienen roja
Mi
favorito
limón helado el
8. Separa en sílabas las siguientes palabras:
Coche:___________
Habitante:____________
Pan:_____________
Corbata:_____________
9. Escribe los nombres que encuentres.
Mi
jugamos
Mesa
listo
Cuaderno
María
pandereta
10. Coloca cada nombre en su casilla: bruja, zapatos, cerezas, pingüino, gato, montañas, almohada y
balones.
Masculino
singular
Masculino plural
Femenino
singular
Femenino plural
11. Enlaza las siguientes palabras para formar una frase con sentido:
EL
NARANJAS
LOS
BALÓN
LA
LAPICEROS
ESTA
NUEVOS
SE
DE
FÚTBOL
COMEN
LAS
PAPELERA
SON
LLENA
12. Escribe tres adjetivos que se puedan asignar a estas palabras:
PAPELERA: _____________________________________________________
MUÑECA: ______________________________________________________
13. Escribe un aumentativo y un diminutivo de estos dibujos:
Aumentativo
Diminutivo
14. Rodea de rojo el sujeto y de azul el predicado de estas oraciones:
Los niños leen cómic.
Mi abuela María come caramelos.
Los plátanos verdes están duros.
15. ¿Qué has hecho durante este verano? Ocupa todo el espacio dado.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA LA EVALUACIÓN INICIAL DE 3º E.P.
CRITERIOS
Nº1. Saber escribir todo el abecedario, en mayúsculas
y en minúsculas.
Nº2 Escribir correctamente, desde el punto de vista
ortográfico, palabras de uso habitual.
Conocer los grafemas: -tr, -dr, -fl, -fr.
Aplicar las siguientes reglas ortográficas:
 m antes de -p o –b;
 b antes de consonante
 palabras que empiezan por hie- y hue-, se
escriben con -h
 palabras que empiezan por ja-, jo-, ju-, se
escriben con –j.
Identificar –r con sonido suave y –rr con sonido
fuerte, escribiéndolo correctamente.
Nº3 Utilizar correctamente los signos de puntuación:
punto (al final de la frase), coma (en enumeraciones),
signos de exclamación e interrogación (en frases
sencillas), y las reglas del uso de mayúsculas y
minúsculas.
Diferenciar grafías mayúsculas de minúsculas,
respetando las normas de escritura con mayúscula y
su acentuación:
– Comenzar los nombres propios con mayúscula.
– Comenzar los escritos con mayúscula.
Nº4 Construir correctamente los plurales de las
palabras que acaban en –z y en –d.
Conocer las palabras acabadas en –y, sabiendo
construir correctamente sus plurales.
Nº5 Diferenciar los tiempos verbales (presente,
pasado, futuro).
VALORACIÓN
Cero errores: dos puntos
Hasta dos errores: un punto
Más de dos errores: cero puntos
Cero errores: dos puntos
Hasta dos errores: un punto
Más de dos errores: cero puntos
Cero errores: dos puntos
Hasta dos errores: un punto
Más de dos errores: cero puntos
Ningún fallo: dos puntos
Un fallo o más: cero puntos
Cero errores: dos puntos
Hasta dos errores: un punto
Más de dos errores: cero puntos
Nº6. Separar las palabras de una oración.
Cero errores: dos puntos
Hasta un error: un punto
Más de un error: cero puntos
Nº7. Ordenar adecuadamente las palabras en la
oración para construir mensajes que expresen con
claridad y precisión lo que se quiere comunicar.
Cero errores: dos puntos
Un error o más: cero puntos
Nº8 Segmentar cualquier palabra en sílabas.
Cero errores: dos puntos
Un error o más: cero puntos
Nº9. Conocer el concepto de nombre o sustantivo.
Cero errores: dos puntos
Un error o más: cero puntos
Nº10 Reconocer el género y el número en los
nombres.
Cero errores: dos puntos
Hasta un error: un punto
Más de un error: cero puntos
Nº11 Realizar las concordancias de género y de
número.
Cero errores: dos puntos
Un error o más: cero puntos
Nº12 Conocer el concepto de adjetivo.
Asignar series de tres adjetivos a sustantivos de uso
habitual
Nº 13 Generar un aumentativo y un diminutivo
aplicando sufijos.
Cero errores: dos puntos
Un error o más: cero puntos
Cero errores: dos puntos
Hasta un error: un punto
Más de un error: cero puntos
Nº14 Identificar sujeto y predicado como elementos
básicos de la oración.
Cero errores: dos puntos
Hasta un error: un punto
Más de un error: cero puntos
Nº15. Producir textos que cumplan las normas básicas
de presentación: márgenes, disposición en el papel,
limpieza y claridad.
Elaborar textos propios de uso común (descriptivos,
noticias, cartas, notas, avisos, anuncios...) respetando
normas básicas estructurales, con un margen de error
ortográfico y gramatical del 15-20%.
Si la letra es clara, legible y sin ningún
tipo de dificultad para la lectura.
Si los textos elaborados producen un
efecto general de limpieza y cuidado, sin
tachones ni rectificaciones importantes.
Si hace un uso adecuado de las normas
ortográficas, cometiendo entre 0 y 2
errores ortográficos de importancia.: dos
puntos.
Si la letra no es clara pero es
suficientemente legible.
Si los textos elaborados producen un
efecto general de limpieza y cuidado, con
tachones y rectificaciones esporádicas y
sin dificultad de lectura.
Si hace de 3 a 5 errores ortográficos de
importancia.: un punto.
Si la letra es ilegible, presentando
dificultad de lectura.
Si los textos elaborados producen un
efecto general de falta de limpieza y
orden, teniendo numerosos tachones o
rectificaciones que dificultan la lectura.
Si tiene 6 o más errores ortográficos de
importancia. En los textos que escribe: m
antes de b y p, escritura de sonidos k, z, g
suave, uso de letras mayúsculas, faltas
en palabras usuales, acentuación general:
cero puntos.
4º de Primaria
NOMBRE: __________________________________
1. Escribe el plural de estas palabras:
Codorniz: ____________
Red:_____________
Actriz: ______________
Amistad: ____________
Disfraz: ______________
Bondad: ______________
2. Completa los siguientes cuadros escribiendo los aumentativos y diminutivos adecuados.
PALABRA
AUMENTATIVO
DIMINUTIVO
botella
perro
pastel
3. Separa las siguientes palabras en sílabas y clasifícalas según su número de sílabas.
Bocadillo, flor, color, chimpancé, paz, rotulador, tiza y máquina.
MONOSÍLABAS
BISÍLABAS
TRISÍLABAS
POLISÍLABAS
4. Coloca los siguientes signos: los dos puntos, el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final en
su lugar correspondiente.
Una orquesta está formada por diferentes tipos de instrumentos, que se agrupan en familias
En primer lugar, los instrumentos de cuerda se llaman así porque tienen cuerdas, por ejemplo la
guitarra, el violonchelo o el violín
En segundo lugar, los de viento se tocan soplando a través de un tubo, por ejemplo la flauta, el
clarinete o la trompeta. La flauta es un instrumento muy utilizado entre los escolares.
En tercer lugar, los de percusión se tocan golpeándolo, por ejemplo el tambor, el triángulo o los
platillos.
5. Divide las oraciones del penúltimo párrafo del ejercicio anterior.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
6. Escribe el nombre de los siguientes dibujos
7. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras. Busca el significado de dos de ellas y escríbelo.
Hola, ola, baca y vaca.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
8. Rodea de rojo el sujeto y de azul el predicado de estas oraciones:
Juegan en el patio los niños de tercero.
El perro pastor cuida el rebaño de ovejas.
Dibuja muy bien Marta.
El fuerte viento arrastró las nubes.
El oleaje inundó el paseo marítimo.
Mi amigo Iñaki lee un libro de aventuras.
9. Escribe oraciones.
●Enunciativa afirmativa__________________________________________________
●Enunciativa negativa___________________________________________________
● Interrogativa________________________________________________________
● Imperativa o exhortativa_______________________________________________
● Exclamativa_________________________________________________________
10. Cambia el género y el número de las siguientes palabras.
El sacapuntas, la reina, los sacacorchos, el actor, los lunes, el caballo, el saltamontes, la vaca
MASCULINO
SINGULAR
MASCULINO
PLURAL
FEMENINO
SINGULAR
FEMENINO
PLURAL
11. En las palabras subrayadas, identifica los nombres, adjetivos, determinantes (artículos,
demostrativos…) y pronombres personales. Agrúpalos en filas.
Este colegio está lleno de niños. En esa clase hay mesas grandes y sillas pequeñas. Pedro dibuja
unas mariposas amarillas y azules, ella las mariquitas y yo minúsculas hormigas y el hormiguero.
Nosotros jugaremos juntos en aquel patio.
NOMBRES: __________________________________________________________
ADJETIVOS: ________________________________________________________
DETERMINANTES ARTÍCULOS:__________________________________________
___________________________________________________________________
DETERMINANTES DEMOSTRATIVOS:_____________________________________
___________________________________________________________________
PRONOMBRES PERSONALES: ____________________________________________
12. Escribe las palabras que se te dicten a continuación:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
13. Escribe tres palabras del texto que pertenezcan a los siguientes campos semánticos.
En mi colegio practicamos fútbol, baloncesto y natación. Hemos viajado en autobús, pero no en barco
ni en avión. Nos disfrazaremos de amapolas, claveles y rosas.
DEPORTES
FLORES
MEDIOS DE
TRANSPORTE
14. Completa esta tabla de familias de palabras.
flor
carnicería
panadera
campo
15. ¿Qué has hecho durante este verano? Ocupa todo el espacio dado.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA LA EVALUACIÓN INICIAL DE 4º E.P.
CRITERIOS
Nº1. Aplicar las normas ortográficas de
palabras terminadas en -d y –z y sus
plurales.
Nº2 Utilizar correctamente los sufijos que
forman aumentativos (-on; -azo) y
diminutivos (-ito/-ico).
Nº3 Segmentar las palabras en sílabas y
clasificar las palabras por el número de
sílabas.
Nº4 Utilizar correctamente el punto y
aparte para separar párrafos.
Escribir punto al final de frase.
Emplear correctamente los dos puntos
tras las fórmulas de saludo en las cartas y
antes de una enumeración.
Nº5 Segmentar las oraciones de un
párrafo.
Nº6 Relacionar correctamente los fonemas
con sus grafías en todo tipo de palabras,
incluidas aquellas de difícil grafía pero de
uso habitual.
Nº7 Ordenar palabras alfabéticamente y
localizarlas en el diccionario.
Nº8 Comprender el concepto de oración y
reconocer el sujeto y predicado de las
oraciones simples
Nº9. Escribir correctamente oraciones
enunciativas, interrogativas, imperativas y
exclamativas usando los signos de
exclamación e interrogación cuando
proceda
Nº10 Diferenciar palabras variables de
aquellas con forma única para el masculino
y femenino y para el singular y plural.
Nº11 Distinguir los determinantes artículo y
VALORACIÓN
Ningún fallo: dos puntos
Un fallo o más: cero puntos
Ningún fallo: dos puntos
Un fallo o más: cero puntos
Ningún fallo: dos puntos
Un fallo o más: cero puntos
De cero a tres errores: 2 puntos
De tres a seis errores: 1 punto.
Más de seis errores: 0 puntos
Ningún fallo: dos puntos
Un fallo o más: cero puntos
Ningún fallo: dos puntos
Un fallo o más: cero puntos
Ningún fallo: dos puntos
Un fallo o más: cero puntos
Cero errores: dos puntos
Hasta dos errores: un punto
Más de dos errores: cero puntos
Cero errores: dos puntos
Hasta dos errores: un punto
Más de dos errores: cero puntos
Ningún fallo: dos puntos
Un fallo o más: cero puntos
De cero a tres errores: 2 puntos
adjetivo determinativo.
Identificar los pronombres personales en
un texto.
Distinguir los adjetivos calificativos y
determinativos.
Nº12 Utilizar correctamente la diéresis.
Escribir con h las palabras que empiezan
por hie-, hue-,
Nº 13 Agrupar las palabras de un texto
pertenecientes al mismo campo semántico.
Nº14 Enumerar palabras pertenecientes
a la misma familia léxica.
Nº15. Producir textos que cumplan las
normas
básicas
de
presentación:
márgenes, disposición en el papel,
limpieza, claridad, calidad caligráfica,
segmentación correcta de palabras al final
de línea, interlineado, separación entre
párrafos.
De tres a seis errores: 1 punto.
Más de seis errores: 0 puntos.
De cero a dos errores: 2 puntos
De dos a cuatro errores: 1 punto.
Más de cuatro errores: 0 puntos
Ningún fallo: dos puntos
Un fallo o más: cero puntos
Ningún fallo: dos puntos
Un fallo o más: cero puntos
Si la letra es clara, legible y sin ningún tipo de
dificultad para la lectura.
Si los textos elaborados producen un efecto
general de limpieza y cuidado, sin tachones ni
rectificaciones importantes.
Si hace un uso adecuado de las normas
ortográficas, cometiendo entre 0 y 2 errores
ortográficos de importancia.: dos puntos.
Si la letra no es clara pero es suficientemente
legible.
Si los textos elaborados producen un efecto
general de limpieza y cuidado, con tachones y
rectificaciones esporádicas y sin dificultad de
lectura.
Si hace de 3 a 5 errores ortográficos de
importancia.: un punto.
Si la letra es ilegible, presentando dificultad de
lectura.
Si los textos elaborados producen un efecto
general de falta de limpieza y orden, teniendo
numerosos tachones o rectificaciones que
dificultan la lectura.
Si tiene 6 o más errores ortográficos de
importancia. En los textos que escribe: m antes
de b y p, escritura de sonidos k, z, g suave, uso
de letras mayúsculas, faltas en palabras
usuales, acentuación general: cero puntos.
EVALUACIÓN INICIAL - TERCER CICLO
5º Primaria
NOMBRE_____________________________________________________Fecha_________
1.- (1-2-4)
a) Subraya la sílaba tónica y escribe la tilde en las palabras que lo necesiten..
cielo
tambor
ademas
tiza
cuadrado
fenomeno
leon
critico
aeroplano
salon
acido
Palido
b) Clasifícalas
Palabras agudas
Palabras llanas
Palabras esdrújulas
c) Entre las palabras anteriores hay dos diptongos y dos hiatos, ¿cuáles son?
diptongo
hiatos
2.- (12 ) Completa los espacios con las formas del verbo haber que corresponda.

Esta mañana yo _____ desayunado cereales y Ana se ______ tomado un zumo.

Si nosotros _______________ estado en silencio, _________________ salido al patio.

Ellos _____ vuelto a clase pero sus amigos _____________ salido.
__
A
2
B
3.- (13) Completa las palabras con “d” o “z” y forma su plural:
Capa_
felicida_
Feli_
veje_
Oscurida_
ansieda_
C
pe_
vo_
regali_
4.- (14) – Añade sufijos a las siguientes palabras y clasifícalas:
Perro (aumentativo)
Flor (diminutivo)
Flaco (aumentativo)
Coche (diminutivo)
hombre (diminutivo)
Noticia (aumentativo)
Película (aumentativo)
nube (aumentativo)
Cuarto (diminutivo)
AUMENTATIVOS
DIMINUTIVOS
5.- (15)- Escribe dos palabras de cada tipo separando sus sílabas.
MONOSÍLABAS
BISÍLABAS
TRISÍLABAS
POLISÍLABAS
6.- (16-17-18-19-20)- Completa este texto añadiendo coma, punto, punto y coma, puntos
suspensivos y dos puntos donde sea necesario.
Hoy hemos visitado < > la plza < > mayor < > la catedral y el museo <
> sin embargo <
> apenas nos hemos cansado <
turística <
> Marga <
> la amiga de Germán <
>aunque lleva poco tiempo viviendo en esta ciudad <
jardín botánico <
> conoceremos el observatorio <
> es una gran guía
> Mañana pasearemos por el
> iremos al teatro <
> ¡Seguro que va a ser
un día tan estupendo como hoy!
7. (3.2) Copia estas palabras según el orden en el que las encontrarías en el diccionario.
Encuentra sus significados y escribe la primera acepción.
cigüeña
cresta
conexión
ciclón
choza
1.
_________________ :
2.
_________________ :
3.
_________________ :
4.
_________________ :
5.
_________________ :
8.- (7.2)- Observa las abreviaturas de la tabla y rellena con la información de los nombres
siguiendo el modelo. Abreviaturas: Ind. (individual), Col. (colectivo), Mas. (masculino), Fem. (femenino),
Sing. (singular).
Nombre
manada
Manuel
alegría
vajillas
Venecia
ejército
río
Propio
Común
X
Ind.
Col.
X
Mas.
Fem.
Sing.
X
X
Plural
9.- (6.2).- Escribe una oración:
ENUNCIATIVA: _________________________________________________________
INTERROGATIVA: _______________________________________________________
IMPERATIVA: ___________________________________________________________
EXCLAMATIVA: __________________________________________________________
10.- ( 10.2- 11.2- 12.2 – 13.2) –a) Clasifica las palabras de esta oración en la tabla. Analiza las
palabras de la siguiente oración:
Nosotros visitaremos aquel gigantesco castillo durante el verano.
Determinante
Determinante Pronombre
Verbo
Adjetivo Sustantivo Preposición
artículo
demostrativo
personal
Nosotros
visitaremos
aquel
gigantesco
castillo
durante
el
verano
b)* Analiza el verbo que aparece indicando; tiempo, número, persona, conjugación y su
infinitivo
Verbo
Tiempo
Número
Persona
Conjugación
infinitivo
11. (17.2 y 18.2) Escribe el nombre de estos dibujos y añade tres palabras derivadas de cada uno
12 (7.2).- Escribe los gentilicios de los siguientes lugares:
 La Rioja ______________________

Francia ______________________

Ávila________________________

Europa______________________
13 (19.2).- Escribe el sinónimo y el antónimo de estas palabras:
ANTÓNIMO
PALABRA
SINÓNIMO
ENTRETENIDO
COMPLETO
TRISTEZA
HERMOSO
14. (16.2)a) Clasifica estas palabras según a qué campo semántico pertenecen.
b) Después, añade dos palabras más en cada grupo.
Tormenta, sardina, mocasines, atún, zuecos, viento, merluza,
chanclas, salmón, botines, tempestad, granizo
CALZADO
PECES
CLIMA


















15 (5.2, 14.2).- a) Relaciona los sujetos y los predicados y forma oraciones.
b) Después, rodea quién realiza la acción en cada una de ellas.
Jaime

llegasteis tarde.
María y tú

cantamos juntas.
Elia y yo

juega a la pelota.
16. (15.2) Elige las abreviaturas adecuadas y completa las líneas de puntos de esta
tarjeta.
C.P
Sr.
Mª
Plza.
s/n
Tel.
nº
Dra.
CLÍNICA DENTAL

……… Luisa Cardoso Peláez

………. de la Palma, ...... 5

............ 089765 Almendrales
.............65789380
C/ Jesús del Gran Poder, 12 05003 Ávila Tfno. y Fax: 920 22 18 49
[email protected]
http://cpcervantes.centros.educa.jcyl.es
17 (6 – 7-8).- Completa estas palabras con la letra que corresponda.
B/V
G/J
….ur......uja
te......er
LL/Y
ardi......a
sua......e
esco......er
bri......ante
......uscador
cru......ir
jerse......
bre......e
prote......er
bue......
18.- Dictado
19.- ¿Cuántos párrafos tiene el dictado? Escribe una oración del primer párrafo.
Subraya de rojo una palabra, sepárala en sílabas y cuenta las letras que tiene.
a) ¿Cuántos párrafos tiene el dictado? _________
b) Escribe una oración del primer párrafo y subraya de rojo una palabra
………………………………………………………………………………………………
…
c) Separa la palabra en sílabas …………………………. y cuenta el número de letras

20.- Piensa en la anécdota más divertida que te haya ocurrido en las vacaciones y
escríbela.
C/ Jesús del Gran Poder, 12 05003 Ávila Tfno. y Fax: 920 22 18 49
[email protected]
http://cpcervantes.centros.educa.jcyl.es
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA LA EVALUACIÓN INICIAL DE 5º
EDUCACIÓN PRIMARIA
CRITERIOS
VALORACIÓN
Nº1. (1, 2,4)Diferenciar la sílaba tónica de las átonas. Aplicar la
regla de acentuación de las palabras agudas, llanas y esdrújulas.
Conocer el concepto de diptongo e hiato
Nº2. (12) Escribir correctamente el verbo haber en las formas
compuestas de los verbos.
Nº 3. (13) Aplicar las normas ortográficas de palabras
terminadas en –d y –z y sus plurales.
a) Hasta un fallo: 0,25
b) Hasta 3 fallos 0.50
c) Hasta 1 fallo 0,25
Cada frase bien escrita 0,30
Si no tien ningún error: 1 punto
Ningún fallo: 1 punto.
1 fallo: 0,75 puntos
Hasta 3 fallos: 0,5 puntos.
De 3 a 5 fallos: 0,25 puntos.
Más de 5 fallos: 0 puntos.
Nº 4. (14) Utilizar correctamente los sufijos que forman
aumentativos (-on; -azo9 y diminutivos (-ito/-ico)
Ningún fallo: 1 punto.
1 fallo: 0,75 puntos
Hasta 3 fallos: 0,5 puntos.
De 3 a 5 fallos: 0,25 puntos.
Más de 5 fallos: 0 puntos.
Nº 5 (15) Segmentar las palabras en sílabas y clasificarlas por el
número de sílabas.
Ningún fallo: 1 punto.
1 fallo: 0,75
Más de un fallo o más: cero puntos.
Ningún fallo: 1 puntos.
Un fallo: 0,90
2 fallos: 0,75
3-4 fallos: 0,5
5-6 fallos: 0,25
Más de 6 fallos: cero puntos
Ningún fallo: 1 punto.
Un fallo o más: cero puntos.
Ningún fallo: 1 punto.
Hasta dos fallos: 0,75 puntos.
Hasta 3 fallos: 0,5 puntos.
Hasta 4 fallos: 0,25 puntos
Más de 4 fallos: cero puntos
Nº 6 (16,17,18,19,20) Utilizar correctamente el punto y aparte
para separar párrafos. Escribir punto al final de la frase y
después de las abreviaturas. Utilizar correctamente la coma, los
dos puntos y los puntos suspensivos.
Nº 7 (3) ordenar palabras alfabéticamente y localizarlas en el
diccionario.
Nº 8 (7) clasificar nombres: Común/propio,
individual/colectivo, concreto/abstracto
Nº 9 (6) Escribir oraciones enunciativas, interrogativas,
imperativas y exclamativas usando los signos de interrogación
y exclamación cuando proceda.
Nº 10: (10, 11, 12, 13) Distinguir los determinantes artículo y
adjetivo determinativo. Identificar los pronombres personales.
Distinguir los adjetivos calificativos y determinativos.
Identificar los verbos y clasificarlos: persona, número, tiempo,
infinitivo y conjugación.
Nº 11 (17-18) Enumerar palabras pertenecientes a la misma
familia léxica. Diferenciar palabras primitivas y derivadas.
Nº 12 (7) Gentilicios
Nº 13 (19) Identificar sinónimos y antónimos de una palabra
dada.
Nº 14: (16) Agrupar palabras pertenecientes a un mismo campo
semántico.
Nº 15 (5) Comprender el concepto de oración y reconocer el
sujeto y el predicado de las oraciones simples.
Nº 16 (16) Conocer las abreviaturas habituales y utilizarlas
correctamente.
Nº 17 (6,7,8, 10, 11) Ortografía B/V, G/J, LL/Y
Nº 20 (TEXTO: anécdota)
Nº 18 DICTADO
Nº 19 (4) Segmentar las oraciones de un párrafo
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Cada enunciado bien escrito 0,25 puntos.
Apartado a):
Ningún fallo: 0,50
Hasta 4 aciertos: 0,25
Apartado b)
0,10 por cada apartado.
Ningún fallo: 1 punto.
0,25 por cada apartado bien resuelto.
0,25 por cada acierto.
0,125 por cada acierto.
Apartado a)
Ningún fallo: 0,5 puntos
Apartado b)
Ningún fallo 0,5
Hasta un fallo 0,25
Apartado a)
Ningún fallo o,50
Apartado b)
Ningún fallo 0,50
Ningún fallo: 1 punto.
0,20 puntos por cada acierto
Ningún fallo: 1 punto.
Hasta 1 fallo: 0,5 puntos.
Dos fallos: 0,25
Más de 2 fallos: cero puntos
Si el texto tiene sentido, con letra clara, legible, limpio,
ordenado y sin faltas de ortografía: 1 punto.
Si comete de dos a tres faltas de ortografía: 0,5 puntos
Si la letra es ilegible o comete más de tres faltas de ortografía: 0
puntos.
Ninguna falta: 1 punto
Se descontará una décima por cada palabra mal escrita
Apartado a): 0,30
Apartado b): 0,40
Apartado c):
Ningún fallo: 0,30
Un fallo: 0,15
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PRUEBA DE EVALUACIÓN INICIAL
6º Primaria
NOMBRE_____________________________________________________Fecha___________
1.Items 1 y 2

PALABRAS AGUDAS, LLANAS Y ESDRÚJULAS
En el siguiente texto clasifica las palabras en negrita según sean agudas, llanas o esdrújulas.
Tomás era un despertador muy dormilón que siempre sonaba el último. Era inútil ponerlo
antes de las nueve: odiaba madrugar. Por las noches, su hora límite eran las diez. Soñaba con
un país mágico donde nadie le obligara a trabajar.
Agudas:____________________________________________________________
Llanas:_____________________________________________________________
Esdrújulas:___________________________________________________________
2.Item 3 CONOCER LAS REGLAS BÁSICAS DE ORTOGRAFÍA

Copia el dictado que te dice tu profesor/a.
DICTADO
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3.Item 6
LOS DIPTONGOS Y LOS HIATOS
Un ciego harapiento llegó a una cantina tomando asiento y pidiendo hielo para una herida
causada por un perro; el cantinero le preguntó. ¿Atenuáis el dolor con eso?

En las siguientes frases rodea los diptongos con azul y los hiatos con rojo
Un ciego harapiento llegó a una cantina tomando asiento y pidiendo hielo para una herida
causada por un perro; el cantinero le preguntó. ¿Atenuáis el dolor con eso?
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4.Items
9.11.12.13.14 16 SIGNOS DE PUNTUACIÓN
 Coloca los signos de puntuación que faltan y vuelve a copiar nuevamente el texto.
El Sr Pablo Picasso es uno de los pintores más famosos del mundoMuchas personas lo
consideran un genioNació en Málaga y pintó su primer cuadro cuando tenía sólo ocho años
Su padre que era profesor de pintura se dio cuenta enseguida de que su hijo hacía dibujos
excelentes.(…)Picasso inventó una nueva forma de pintar Y se hizo famoso pues nunca se
había visto nada igual Has visto alguna de sus obrasHoy en día existen tres museos dedicados a
Picasso uno está en Barcelona otro en París y el tercero en Málaga Cual de ellos te gustaría
visitar
5.Item18 y 19 SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y EXCLAMAC IÓN

Escribe oraciones de las siguientes clases:
INTERROGATIVAS:_________________________________________________________
EXCLAMATIVAS:___________________________________________________________
IMPERATIVAS:______________________________________________________________
6.Item 21 UTILIZAR CORRECTAMENTE EL GUIÓN

Escribe un diálogo:
Situación: ¿Que le diría un paraguas a la lluvia?
____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Escribe las formas posibles en que se pueden dividir la palabra lluvia, paraguas y agua a final
línea.
Lluvia:________________________________________________________________
Paraguas:______________________________________________________________
Nuboso:_________________________________________________________________
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7.Item 1 RECONOCER LA ORACIÓN Y SUS PARTES

Termina las oraciones añadiendo un predicado
Los niños ______________________________________________________________
Las estrellas del firmamento________________________________________________
La sirena del barco_______________________________________________________
Julia___________________________________________________________________
8.Item 2

LOS SUSTANTIVOS Y SUS CLASES
Observa las abreviaturas de la tabla y rellena con la información de los nombres siguiendo el modelo.
Abreviaturas: Ind.(individual), Col.(colectivo), Mas.(masculino), Fem.(femenino), Sing. (singular).
Nombre
manada
Manuel
alegría
vajillas
Venecia
ejército
río
Propio
Común
Ind.
Col.
Mas.
Fem.
Sing.
Plural
9.Item 17 DISTINGUIR LAS PREPOSICIONES

Completa estas oraciones con preposiciones.

Esta mañana Alonso vio ____________ Carmen.

Alba publicó una biografía _____________Albert Einstein.

Todo salió perfecto,_______________el plan que trazó Arturo.

Nos veremos___________ aquí, como siempre.

¿ Te gusta el chocolate ____________ churros?.
10.Item 21 IDENTIFICAR LOS ADVERBIOS

Subraya los adverbios. Después, indica de qué clase son y a qué palabra acompañan.

Elena llegó muy cansada a la meta.

El río es demasiado ancho para atravesarlo a nado ADVERBIO DE_______________

Jamás había oído esa adivinanza ADVERBIO DE ____________________________

¿ Visitarás hoy la exposición de juguetes? ADVERBIO DE_____________________
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ADVERBIO DE_________________________
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
Es bastante probable que Ana gane el concurso ADVERBIO DE__________________
11.Item 11 ANALIZAR FORMAS VERBALES

Analiza los verbos en la tabla:
Verbo
Persona
Número
Tiempo
Modo
Conjugación
Regul. /Irreg.
Llamabas
Diremos
Pienso
Había sido
He ido
12.Item 13 y 15 IDENTIFICAR LOS DETERMINANTES Y SUS CLASES. RECONOCER LOS
ARTÍCULOS CONTRACTADOS

Lee el texto, rodea los determinantes que encuentres en él y clasifícalos en la siguiente tabla.
Todos los días, cuando voy al colegio, me encuentro en el ascensor con un vecino del quinto piso.
Casi siempre le acompañan tres perros grandes que viven con él. Al principio les tenía algo de
miedo, pero al cabo de unos días nos hicimos amigos. A lo mejor le pido que me deje pasear a sus
perros algún día.
artículos
DETERMINANTES
demostrativos posesivos
interrogativos exclamativos numerales
indefinidos
¿Hay algún artículo contracto?_____________Indica cuáles________________________
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13.Item 30 SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS


Une las palabras SINÓNIMAS.
Aniversario
comodidad
Bienestar
conmemoración
Celda
suceso
Ladrón
fortuna
Noticia
calabozo
Riqueza
Escribe el ANTÓNIMO de...
ratero
FUERTE: ________________________________
SINCERO: _______________________________
ALTO: __________________________________
ATREVIDO: _____________________________
14.Item 31 LAS ONOMATOPEYAS

Observa la viñeta y completa los bocadillos con la onomatopeya adecuada.
15.Item 22 y 23 IDENTIFICAR LA PALABRA PRIMITIVA DE UNA FAMILIA LÉXICA Y LAS
DERIVADAS QUE SE PUEDEN FORMAR A PARTIR DE ELLA
 Clasifica
Hilo
Hilar
Herrar
estas palabras según sean primitivas o derivadas.
helada
hierro
heladero
herrador
deshelar
herrero
helar
hielo
deshilacha
deshilar
hilandero
herrería
PRIMITIVAS___________________________________________________________________
DERIVADAS____________________________________________________________________
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16.Item 22 y 23 IDENTIFICAR LA PALABRA PRIMITIVA DE UNA FAMILIA LÉXICA Y LAS
DERIVADAS QUE SE PUEDEN FORMAR A PARTIR DE ELLA
 Subraya
la raíz de estas palabras y clasifica las que pertenecen a la misma familia
Habilidad
habitáculo
hablador
habitante
Deshabitar
habladuría
hábil
hablar
Hablante
rehabilitación
habitación
habilitar
Familia 1_____________________________________________________________________
Familia 2_____________________________________________________________________
Familia 3_____________________________________________________________________
17.Item 25 y 26 CONOCER EL SIGNIFICADO DE ALGUNOS PREFIJOS . CONOCER LOS SUFIJOS
PARA FORMAR AUMENTATIVOS, DIMINUTIVOS Y DESPECTIVOS

Copia y rodea las palabras de estas oraciones que tengan prefijos y escribe su significado.

Anteayer mi bisabuelo estaba preocupado porque no encontraba sus gafas.

Mi primo Manuel tiene una pintura bicolor en su estuche.

El meteorólogo predice el estado del tiempo.
______________________:____________________________________________________________
______________________:____________________________________________________________
______________________:____________________________________________________________
______________________:____________________________________________________________
______________________:____________________________________________________________

Añade sufijos a las siguientes palabras y clasifícalas.
Divertido (aumentativo)
Flor (diminutivo)
Mayor (diminutivo)
Aumentativos
Perro (despectivo)
Cuarto (despectivo)
Pez ( diminutivo)
Diminutivos
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Película (aumentativo)
Noticia ( aumentativo)
Gente (despectivo)
Despectivos
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18.Item 27 CONOCER EL CONCEPTO DE ABREVIATURA Y CONOCER LAS MÁS HABITUALES
Dadas las siguientes palabras escribe sus abreviaturas

Adjetivo ______________
ejemplo_________________
Calle __________________
céntimos_________________
señor______________
Dadas las siguientes abreviaturas escribe las palabras de las que proceden
Ud.____________________
Tfno._____________________
Adj____________________
W.C._____________________
Srta._________________
19.Item 3 ANALIZAR ADJETIVOS: GÉNERO, NÚMERO Y GRADO

Completa estas oraciones con los siguientes adjetivos e indica si están en grado positivo, comparativo
o superlativo.
Ácido

principal
áspero
colorido
caluroso

Aquel pájaro tenía un plumaje muy ___________________.= GRADO____________________

Ahora el clima es menos__________________que en verano.= GRADO___________________

Este pomelo está tan___________________como un limón. = GRADO____________________

¿Quedamos en la puerta________________de la biblioteca?.= GRADO____________________

Este jersey resulta más__________________que el esparto. = GRADO_____________________
Indica el género y número de los adjetivos anteriores:
Ácido_________________________________________________________________
Principal _______________________________________________________________
Áspero_________________________________________________________________
Colorido ________________________________________________________________
Caluroso_________________________________________________________________
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20.Item 28 CONCEPTO DE MONOSEMIA Y POLISEMIA

Escribe dos significados para cada una de estas palabras polisémicas
_____________________________________
Falda
_____________________________________
_____________________________________
Ojo
_____________________________________
Las palabras que cuentan con un significado único se llaman___________________________
Las palabras que cuentan con varios significados se llaman_____________________________
21.Item 32 ELABORAR TEXTOS PROPIOS DE USO COMÚN

Describe la visita que realizamos para ver la “Exposición de los Vettones”
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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
EVALUACIÓN INICIAL DE 6º (Educación Primaria)
CRITERIOS
VALORACIÓN
Nº1. (1y 2) Diferenciar la sílaba tónica de las átonas.
Clasificar las palabras atendiendo al lugar en que llevan la
sílaba tónica: agudas, llanas esdrújulas y sobresdrújulas.
Nº2. (3) Conocer las reglas básicas de ortografía.
Nº 3. (6) Identificar diptongos e hiatos y segmentar
correctamente las palabras que los contienen.
Nº 4. (9, 11, 12, 13, 14 y 16) Utilizar correctamente los
signos de puntuación.
Nº 5 (18 y 19) Conocer el uso correcto de los signos de
interrogación y exclamación para empezar y terminar las
oraciones interrogativas, exclamativas exhortativas e
imperativas.
Nº 6 (21) Utilizar correctamente el guion.
De cero a 1 fallo: 1 punto.
Hasta dos fallos: 0,5 puntos.
Más de dos fallos: cero puntos
Ningún fallo: 1 punto.
Un fallo o más: cero puntos.
De cero a 1 fallo: 1 punto.
De 3 a 4 fallos: 0,5 puntos.
Más de cuatro: cero puntos
De cero a 1 fallo: 1 punto.
Hasta dos fallos: 0,5 puntos.
Más de dos fallos: cero puntos
0,10 por acierto.
Nº 7 (2.1) Reconocer la oración y sus partes.
Nº 8 (2.2) Analizar sustantivos: género, número, común o
propio, abstracto o concreto, individual o colectivo.
Nº 9 (2.17) Distinguir las preposiciones.
Nº 10: (2.21) Identificar los adverbios de un texto,
clasificándolos en: lugar, tiempo, modo, cantidad,
afirmación, negación y duda.
Nº 11 (2.11) Analiza una forma verbal indicando: persona,
número, tiempo, modo, su infinitivo y conjugación y
carácter regular o irregular de dicho verbo.
Nº 12 (2.13 y 2.15) Identificar los determinantes y sus
clases. Reconocer los artículos contractos al y del.
Nº 13 (2.30) Identificar sinónimos y antónimos de una
palabra dada.
Nº 14: (2.31) Relacionar las onomatopeyas con el sonido
que representan e identificar las más comunes.
Nº 15 (2.22 y 2.23) Diferenciar entre palabras primitivas y
derivadas.
Nº 16 (2.22 y 2.23) Identificar la raíz de una palabra y
clasificarla dentro de una familia léxica
Nº 17 (2.25 y 2.26) Conocer el significado de algunos
prefijos: bi-, ante-, pre-… Comprender el concepto de sufijo
que permita identificar los que sirven para formar
aumentativos, diminutivos y despectivos.
Nº 18 (2.27) Conocer el concepto de abreviatura e
identificar las más habituales.
Nº 19 (2.3) Analizar adjetivos: género, número y grado
Nº 20 (2.28) Identificar el concepto de monosemia y
polisemia.
Nº 21 (2.34) Elaborar textos propios de uso común
(descriptivos, narrativos, argumentativos, expositivos,
instructivos y literarios) de al menos 15 líneas respetando
normas básicas estructurales, con un margen de error
ortográfico y gramatical del 5-10%
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Ningún fallo: 1 punto.
Hasta 1 fallo: 0,5 puntos
Más de 1 fallo: cero puntos.
- 0,1 por falta. Máximo 2 puntos.
De cero a 1 fallo: 1 punto.
De 2 a 4 fallos: 0,5 puntos.
Más de 4 fallos: cero puntos
De cero a 1 fallo: 1 punto.
De 2 a 4 fallos: 0,5 puntos.
Más de 4 fallos: cero puntos
Ningún fallo: 1 punto.
Un fallo o más: cero puntos.
De cero a 1 fallo: 1 punto.
Hasta cuatro: 0,5 puntos.
Más de cuatro fallos: cero puntos
Reconoce 0,5
Clasifica 0,25
Contractos 0,25
0,10 por acierto
Ningún fallo: 1 punto.
Un fallo o más: cero puntos.
De cero a 1 fallo: 1 punto.
Hasta cuatro fallos: 0,5 puntos.
Más de cuatro fallos: cero puntos
De cero a 3 fallos : 1 punto.
Hasta seis fallos: 0,5 puntos.
Más de seis fallos: cero puntos
0,1 por acierto hasta completar el punto
0,10 por acierto
De cero a 3 fallos: 1 punto.
Hasta 6 fallos: 0,5 puntos.
Más de 6 fallos: cero puntos
Ningún fallo: 1 punto.
Un fallo:0,75
Más de un fallo: cero puntos.
Hasta 7 puntos.
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ACTUACIONES DEL CENTRO. TEMPORALIZACIÓN.
ACTUACIONES
RESPONSABLES
TEMPORALIZACIÓN Y VALORAC
Sep
Oct
Evaluación Inicial del alumnado. Establecimiento de los criterios
de evaluación y corrección. Elaboración de la prueba.
CCP
Ciclos.
Análisis de los resultados de la evaluación. Establecimiento de
los objetivos para la mejora en las diferentes áreas.
CCP
E Profesores
Establecimiento de las actuaciones que se van a llevar a cabo.
CCP
Ciclos
Seguimiento de los progresos realizados por el alumno
Tutores
Ciclos
Seguimiento de las actuaciones realizadas
CCP
Ciclos
Evaluación final de las actuaciones realizadas y del nivel
alcanzado por los alumnos
CCP
Ciclos
Actuación finalizada
Actuación en proceso
Seguimiento
de
la
(trimestral)
Nov
Dic
actuación
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Ene
Feb