Download Para estudiar Bachillerato en Matemática requieres interés por el

Para estudiar Bachillerato
en Matemática requieres
interés por el área científicomatemática e intenciones
de profundizar sus
conocimientos, con el fin
de continuar tus estudios
en las carreras de Pedagogía
en Matemática o Ingeniería
Comercial en la UAH.
Bachillerato en
Matemática
postula en
demre.cl
Ser Bachiller en
Matemática
El Bachillerato en Matemática de la UAH te entrega una
formación matemática de base durante 4 semestres de
estudios con el objetivo de que puedas después insertarte en carreras del área científico–matemática tales
como ingenierías, licenciaturas en matemática, pedagogía en matemáticas, entre muchas otras.
El estudiante de bachillerato tendrá la oportunidad
de profundizar sus conocimientos matemáticos y en
especial de ingresar a las carreras de Pedagogía en
Matemáticas o bien Ingeniería Comercial en nuestra
Universidad.
El Bachiller en Matemática de la UAH comprenderá la
matemática como construcción humana, social y colectiva, con sus crisis y con sus avances, en una visión
dinámica que le permite interactuar en el mundo y ser
agente de transformación en él.
Aprendizaje
» Tendrás cursos de Matemática en Álgebra, Geometría, Estadística y Análisis Matemático. Desarrollarás
una base de matemáticas avanzadas, que te permitirán
adquirir un pensamiento abstracto y aplicado, para
comprender fenómenos matematizables de la vida real
y otros provenientes del propio mundo matemático.
» Asistirás a 4 Laboratorios de Matemática. Ahí trabajarás de modo similar a un matemático cuando éste
crea soluciones para resolver diversas situaciones y
problema.
» Aprenderás a utilizar herramientas tecnológicas y
simulaciones que te ayudarán a comprender resultados
matemáticos en una perspectiva dinámica.
» Participarás en interesantes seminarios de extensión
con expertos nacionales e internacionales en el área de
la Educación Matemática.
» Lograrás leer comprensivamente en inglés textos
técnicos sencillos.
» Aprenderás a utilizar herramientas tecnológicas
como recurso permanente de apoyo a tu formación
integral.
Diferencias
» Queremos que los estudiantes adquieran autonomía
en su trabajo académico, con una clara orientación
profesional futura, que lo habilite para responder a las
demandas de sus estudios superiores.
» Desarrollarás un pensamiento riguroso y analítico,
siendo capaz de expresar ideas argumentadas por la
profundidad de tus conocimientos.
» Por el alto nivel académico y de compromiso de nuestros profesores como docentes e investigadores.
» Contamos con una gran red de contactos internacionales de la Universidad, que promueve el diálogo, intercambio y actualización del pensamiento intelectual.
» Porque nuestra biblioteca cuenta con más de 240.000
volúmenes, en diversas áreas.
Malla Curricular
Bachillerato en Matemática
1º semestre
2º semestre
de los números
al algebra
algebra y
fundamentos
geometría
analítica i
geometría
analítica ii
3º semestre
algebra lineal
electivo
de carrera
análisis i
estadística
descriptiva
laboratorio de
matemática i
4º semestre
análisis ii
probabilidades
laboratorio de
matemática ii
laboratorio de
matemática iii
laboratorio de
matemática iv
inglés general i
inglés general ii
inglés general iii
electivo
de carrera
electivo
de carrera
electivo
de carrera
electivo
de carrera
taller de expresión
oral
taller de expresión
escrita
electivo
de carrera
formación disciplinar
electivos de carrera*
Grado
Bachiller en
Matemáticas
Régimen
Diurno
* Pedagogía en Matemática o Ingeniería Comercial
Visita el sitio web de nuestra Facultad de Educación
http://educacion.uahurtado.cl
El Plan de Estudios contempla la aprobación de 24 cursos distribuidos en 4 semestres. La malla se organiza en dos ejes:
Admisión Vía PSU
El Eje de Formación Disciplinar: Pone
énfasis en la formación matemática (procesos de comprensión, uso de argumentaciones, automatizaciones). Contempla las líneas de Álgebra (3 cursos),
Geometría (2 cursos), Análisis (2 cursos),
Estadística y Probabilidades (2 cursos) y
los 4 Laboratorios de matemáticas.
Máximo de Postulaciones y orden de preferencia
El Eje de Formación General: Contempla el logro de competencias generales
necesarias para que los estudiantes
enfrenten con éxito sus futuros estudios
profesionales, capacitándolos para comprender la realidad sociocultural en que
viven y proporcionándoles claves de comprensión de la realidad chilena para que
puedan estructurar su proyecto personal
como profesionales en servicio al país.
Esta formación se desarrolla a través
de una línea de cursos integrados por
los optativos institucionales de formación artística, deportiva y de desarrollo
personal que pueden tomar a lo largo del
programa y por otra línea de cursos que
apunta al desarrollo de las competencias
habilitantes integrada por: Expresión oral
y escrita (2 cursos) e Inglés instrumental
(3 cursos).
El Programa de Bachillerato en Matemática, por medio de los denominados
“electivos de carrera” ofrece la consecución de estudios en dos carreras del área
en nuestra Universidad:
» En Pedagogía en Matemática ingresando directamente al tercer año de la
carrera.
FORMACIÓN general
Modalidad
Semestral
Requisitos generales de postulación
» En Ingeniería Comercial, para lo cual
en el bachillerato habrás avanzado 13
asignaturas, lo que significa que por esta
vía de admisión, tendrás un semestre
adicional de estudios respecto de quienes
ingresan directamente a esta carrera.
Las postulaciones vía PSU a la Universidad Alberto Hurtado deberás
realizarlas exclusivamente a través del Sistema Único de Admisión de las
Universidades del Consejo de Rectores, vía www.demre.cl o vía www.uahurtado.cl en el plazo de tres días definido por el DEMRE.
La Universidad Alberto Hurtado no restringe el número de postulaciones a
sus carreras ni exige orden de preferencia.
Puntajes Mínimos PSU para postular
Promedio PSU 500 puntos
(50% PSU Matemática y 50% PSU Lenguaje)
Puntaje Ponderado de Postulación
PSU de Matemática PSU de Lenguaje psu de historia y ciencias sociales ó ciencias
nem
40%
25%
10%
25%
Todas las carreras exigen un puntaje ponderado mínimo de 500 puntos
Admisión Especial
Destinada a postulantes egresados o titulados de una institución de estudios superiores, a quienes deseen cambiar de universidad y/o carrera y a
estudiantes que hayan cursado la Enseñanza Media en el extranjero.
Más información en www.uahurtado.cl/admision
Cuerpo Académico
Directivos de la Facultad de Educación
Decano
Juan Eduardo García Huidobro // Doctor en Ciencias de
la Educación, Universidad Católica de Lovaina, Belgica
// Doctor en Filosofóa, Universidad Católica de Lovaina,
Belgica
Director de la escuela de educación
Jorge Radic // Magíster en Educación, Pontificia
Universidad Católica de Chile // Máster en Ciencias de
la Educación, Universidad Saint Joseph, EEUU
Director de la carrera de pedagogía en
matematica
Roberto Vidal // Profesor de Matemática e Informática
Educacional. Universidad Metropolitana de Ciencias
de la Educación. // Licenciado en Educación Matemática.
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. //
Magíster en Didáctica de la Matemática. P. Universidad Católica
de Valparaíso. // Doctor en Ciencias de la Educación Área
Didáctica de la Matemática P. Universidad Católica de Chile.
Coordinador académico de Pedagogía en Matemática
Marcos Barra // Profesor de Matemática e Informática
Educacional. Universidad Metropolitana de Ciencias de
la Educación. // Licenciado en Educación Matemática.
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
// Magister en Didáctica de la Matemática. Pontificia
Universidad Católica de Valparaíso. // Doctor © en Didáctica
de la Matemática. Pontificia Universidad Católica de
Valparaíso.
Cuerpo Docente
Jorge Neira // Profesor de Estado en Física
y Matemática, P. Universidad Católica de
Chile. // Licenciado en Educación en Física
y Matemática, P. Universidad Católica
de Chile. // Magíster en Currículum y
Evaluación. Universidad de Santiago de
Chile. // Investigador del CIDE.
María José Jiménez // Profesora de
Matemática. Pontificia Universidad Católica
// Licenciada en Matemática. Pontificia
Universidad Católica // Licenciada en
Educación. Pontificia Universidad Católica
// Magister en Didáctica de la Matemática.
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Nelson Valenzuela // Licenciado en
Educación, Universidad Alberto Hurtado. //
Magíster en Pedagogía, Universidad Alberto
Hurtado. // Investigador del CIDE.
Giovanna Ticchione // Profesora de
Matemática y Estadística Educacional.
Universidad Metropolitana de Ciencias de
la Educación. // Licenciada en Educación
Matemática. Universidad Metropolitana de
Ciencias de la Educación. // Magíster en
Estadística. P. Universidad Católica de Chile.
Roberto Vidal // Profesor de Matemática
e Informática Educacional. Universidad
Metropolitana de Ciencias de la Educación.
// Licenciado en Educación Matemática.
Universidad Metropolitana de Ciencias
de la Educación. // Magíster en Didáctica
de la Matemática. P. Universidad Católica
de Valparaíso. // Doctor en Ciencias de la
Educación. Área Didáctica de la Matemática
P. Universidad Católica de Chile.
Marcos Barra // Profesor de Matemática
e Informática Educacional. Universidad
Metropolitana de Ciencias de la Educación.
// Licenciado en Educación Matemática.
Universidad Metropolitana de Ciencias de
la Educación. // Magister en Didáctica de la
Matemática. Pontificia Universidad Católica
de Valparaíso. // Doctor © en Didáctica de la
Matemática. Pontificia Universidad Católica
de Valparaíso.
Cecilia Rojas // Profesora de Matemática
e Informática Educacional. Universidad
Metropolitana de Ciencias de la Educación.
// Licenciada en Educación Matemática.
Universidad Metropolitana de Ciencias de
la Educación. // Magíster en Didáctica de
las Matemáticas, P. Universidad Católica de
Valparaíso.
Carolina Brieba // Profesora de
Matemáticas. P. Universidad Católica
de Chile // Licenciada en Educación. P.
Universidad Católica de Chile. // Magíster
en Didáctica de las Matemáticas, P.
Universidad Católica de Valparaíso. //
Doctora © en Didáctica de las Matemáticas.
Universidad de Barcelona, España.
Alejandra Besa // Profesora de
Matemáticas. P. Universidad Católica
de Chile // Licenciada en Educación. P.
Universidad Católica de Chile. // Magíster
en Didáctica de las Matemáticas, P.
Universidad Católica de Valparaíso. //
Magíster en E - learning., Universidad de
Sevilla, España.
Ruth Galindo // Profesora de Estado en
Matemáticas y Estadísticas. Universidad
de Santiago de Chile // Magíster en
Matemática. Universidad de Santiago de
Chile. // Diplomado de Estudios Avanzados.
Universidad de Sevilla, España
// Magíster en Didáctica de las Matemáticas
P. Universidad Católica de Valparaíso //
Doctor © en Educación. Universidad de
Sevilla, España.
¿Por qué estudiar Bachillerato en
Matemática en la UAH ? Aquí 4 claves
∙calidad académica∙
el
%
de nuestros
profesores
de planta
tiene estudios
de postgrado
continuidad
de estudio•
Mario Zañartu N. // Licenciado en
Matemáticas P. Universidad Católica de
Chile // Master en Historia de la Ciencia:
Ciencia, Historia y Sociedad. Universidad
Autónoma de Barcelona, España.
%
•
de nuestros
profesores
María Soledad Montoya // Profesora de
Matemáticas. P. Universidad Católica de
Valparaíso. // Licenciada en Educación.
P. Universidad Católica de Valparaíso //
Magíster en Didáctica de las Matemáticas,
P. Universidad Católica de Valparaíso. //
Doctora en Matemática Educativa, IPN,
México.
Rubén Figueroa // Profesor de Matemáticas
P. Universidad Católica de Chile. // Magíster
en Matemáticas. Universidad de Santiago
de Chile.
∙investigación∙
de planta participan
y/o dirigen proyectos
de o investigación en
educación matemática
al terminar el bachillerato
podrás continuar estudios
en ingeniería comercial o
pedagogía en matemática
•
4
EXPERIENCIA PRÁCTICA•
contamos
con
cursos de laboratorio
de indagación en matemática para fortalecer el
desarrollo científico