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Niveles de Aptitud
Criterios de Dominio del Examen de Desarrollo del Idioma Inglés de California Grado: 2
Criterios de Escuchar
Criterios de Hablar
Criterios de Lectura
Criterios de Escritura
Avanzado
Los estudiantes que se desempeñan a este nivel de dominio
del idioma inglés, se comunican efectivamente en un rango
amplio de temas. Ellos pueden identificar y resumir detalles
concretos y conceptos abstractos durante la instrucción no
modificada y pueden producir discursos orales y escritos en
todas las áreas. Los errores no reducen la comunicación. Es
necesario el refinamiento lingüístico para compararlo con el
de sus compañeros cuyo idioma natal es el inglés
Avanzado Inicial
Los estudiantes que se desempeñan a este nivel de dominio
del idioma inglés empiezan a utilizar el inglés en situaciones
cognoscitivamente exigentes y para aprender en las áreas
de contenido. Ellos pueden identificar y resumir la mayor
parte de los detalles concretos y conceptos abstractos
durante la instrucción no modificada en casi todas las áreas.
El producto oral y verbal contiene párrafos y composiciones
completamente desarrollados. Errores raramente complican
la comunicación
Los estudiantes que se desempeñan a este
nivel en el examen CELDT, típicamente
demuestran comprensión de la mayor parte
del lenguaje académico con sintaxis y
vocabulario complejo; ellos entienden y
siguen todas las instrucciones verbales
simples
Los estudiantes que se desempeñan
en el examen CELDT, típicamente
utilizan vocabulario extenso y sintaxis
complejo adecuado para específicos
propósitos; ellos cuentan una historia
coherente y detallada basada en una
secuencia de ilustraciones, utilizando
oraciones completas y complejas.
Los estudiantes que se desempeñan en el
examen CELDT, típicamente identifican más
sinónimos y antónimos complejos; ellos leen
una historia más compleja y responden a
preguntas más difíciles que involucran la
secuencia, resúmenes, sacar conclusiones o
hacer inferencias.
Los estudiantes que se desempeñan en el examen
CELDT, típicamente identifican el tiempo de un verbo
complejo, escriben una oración completa con pocos o
cero errores mecánicos adecuados para una ilustración
de muestra, escriben una historia corta como respuesta a
una secuencia de ilustraciones (conteniendo ideas bien
organizadas, transiciones bien exactas, vocabulario
preciso y errores mínimos.)
Los estudiantes que se desempeñan a este
nivel en el examen CELDT, típicamente
demuestran comprensión del lenguaje
social y la comprensión parcial del lenguaje
académico con sintaxis y vocabulario
complejo; ellos entienden y siguen casi
todas las instrucciones verbales simples
Los estudiantes que se desempeñan
en el examen CELDT, típicamente
utilizan sintaxis y vocabulario bastante
extenso, adecuado para específicos
propósitos, con pequeños errores
ocasionalmente, ellos cuentan una
historia coherente y detallada basada en
una secuencia de ilustraciones, que
expresan claramente los eventos
mayores, utilizando oraciones
completas con pequeños errores
Los estudiantes que se desempeñan en el examen
CELDT, típicamente demuestran el uso de posesivos,
superlativos, plurales regulares, preposiciones y artículos;
utilizan vocabulario que es específico; escriben una
oración completa adecuada para una ilustración de
muestra ( puede contener errores pequeños en
gramática, sintáctica, mecánica o deletreo); pueden
escribir una historia corta y responder a ilustraciones de
secuencias ( contiene ideas claras y transiciones exactas
con algunos errores.)
Intermedio
Los estudiantes que se desempeñan a este nivel de dominio
del idioma inglés empiezan a utilizarlo para comunicarse y
aprender. Ellos pueden identificar y entender detalles más
concretos y algunos conceptos abstractos durante la
instrucción no modificada. Ellos responden a exigencias del
aprendizaje con menos errores. El producto oral y escrito
incluye oraciones, párrafos y declaraciones y preguntas
originales. Errores complican la comunicación.
Los estudiantes que se desempeñan a este
nivel en el examen CELDT, típicamente
demuestran comprensión de vocabulario y
de la sintaxis relacionado con el lenguaje
social, con comprensión limitada del
lenguaje académico; ellos entienden y
siguen instrucciones verbales simples.
Los estudiantes que se desempeñan
en el examen CELDT, típicamente
utilizan una escala amplia de
vocabulario y sintaxis adecuada para
específicos propósitos, con vacíos en la
comunicación; ellos cuentan una historia
coherente basada en una secuencia de
ilustraciones que expresan de manera
no clara los mayores eventos, utilizando
frases y oraciones incompletas.
Intermedio Inicial
Los estudiantes que se desempeñan a este nivel de dominio
del idioma inglés, continúan desarrollando habilidades en
inglés. Ellos pueden identificar y entender detalles más
concretos durante la instrucción no modificada. Ellos tal vez
pueden responder a más variedad de exigencias de
comunicación y aprendizaje cometiendo algunos errores. El
producto oral y escrito puede ser limitado a frases y
declaraciones y preguntas memorizadas. Errores frecuentes
reducen la comunicación
Los estudiantes que se desempeñan a este
nivel en el examen CELDT típicamente
entienden lenguaje social básico con
comprensión limitada del lenguaje
académico, entienden y siguen algunas
instrucciones verbales simples.
Principiante
Los estudiantes que se desempeñan a este nivel de dominio
del idioma inglés demuestran poco o nada de habilidades en
inglés. Ellos empiezan a entender algunos detalles concretos
durante la instrucción no modificada. Ellos tal vez puedan
responder a algunas exigencias de comunicación y de
aprendizaje, cometiendo muchos errores. El producto oral y
escrito es limitado a palabras aisladas, declaraciones y
preguntas memorizadas. Los errores frecuentes hacen difícil
la comunicación.
Los estudiantes que se desempeñan a este
nivel en el examen CELDT, tienen poco o
nada de habilidades receptivas o pueden
demostrar comprensión limitada de algunas
palabras y frases y entienden y siguen
pocas instrucciones verbales simples.
Los estudiantes que se desempeñan
en el examen CELDT, típicamente
utilizan sintaxis y vocabulario limitado,
adecuado para específicos propósitos,
pero cometen errores frecuentes que
impiden la comunicación; ellos cuentan
una historia, basada en una secuencia
de ilustraciones, utilizando frases y
vocabulario simple que contienen
muchos errores posiblemente
incoherentes.
Los estudiantes que se desempeñan
en el examen CELDT, pueden
demostrar habilidades no productivas o
pueden empezar a utilizar vocabulario
básico y a responder con palabras u
oraciones simples adecuadas para
específicos propósitos, e intentan contar
parte de una historia, utilizando palabras
y frases simples
Los estudiantes que se desempeñan en el
examen CELDT, típicamente pueden
emparejar palabras del vocabulario más
difíciles con ilustraciones; utilizan plurales
irregulares; identifican antónimos; utilizan pistas
del contexto para completar oraciones en una
historia corta; identifican géneros diferentes;
Recuerdan detalles y responden a preguntas
más difíciles que involucran secuencias,
resúmenes, conclusiones o inferencias y
reconocen abreviaciones comunes y
gramática más compleja así como patrones de
deletreo.
Los estudiantes que se desempeñan en el
examen CELDT, típicamente pueden
emparejar patrones de sonidos similares e
identifican palabras compuestas; reconocen
palabras con múltiples significados; aplican
conceptos abstractos para categorizar
palabras; utilizan el contexto de una oración
para llenar los espacios con las palabras
correctas; y recuerdan detalles y responden a
preguntas relacionadas con secuencias,
resúmenes, conclusiones o hacen inferencias
simples después de leer una historia.
Los estudiantes que se desempeñan en el
examen CELDT, típicamente pueden
emparejar palabras de vocabulario simple a
ilustraciones; escuchar una palabra y
seleccionar su forma impresa de una lista de
palabras similares; Reconocen categorías
semánticas básicas, tal como plurales
regulares y sinónimos simples; utilizan el
conocimiento fonético u las habilidades fónicas,
tal como rimar a un nivel mas alto.
Los estudiantes que se desempeñan en el
examen CELDT, pueden demostrar
habilidades no receptivas o pueden identificar
la letra que corresponde al sonido inicial al
escuchar una palabra simple y empiezan a
reconocer algunos grupos básicos de palabras
relacionadas.
Los estudiantes que se desempeñan en el examen
CELDT, pueden demostrar habilidades no productivas o
pueden utilizar pocas convenciones estándares de la
escritura e intentar escribir una historia corta como
respuesta a una secuencia de ilustraciones ( la escritura
es mínima y contiene algunas palabras en inglés.)
Los estudiantes que se desempeñan en el examen
CELDT, típicamente utilizan las convenciones
estándares de la escritura tales como orden de las
palabras, sujeto / verbo, tiempos verbales, pronombres y
contracciones; utilizan vocabulario común; escriben una
oración simple adecuada para la ilustración de ejemplo (
pueden tener errores en gramática, vocabulario, y/o
sintaxis); escriben una historia corta al escuchar eventos
o ideas basados en la secuencia de ilustraciones (
pueden contener transiciones repetitivas que no afectan
al significado.)
Los estudiantes que se desempeñan en el examen
CELDT, típicamente empiezan a utilizar algunas
convenciones estándares de la escritura, tales como
espacios, puntuación y mayúsculas; utilizan vocabulario
que es básico y puede ser limitado; y escribir una frase o
una oración simple basado en un ejemplo ( puede
contener muchos errores que interfieran con el
significado.)
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