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MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO
GRADO: 1
INTENSIDAD HORARIA: _1__ horas semanales
UNIDAD: 1
DOCENTES: Martha Cecilia Martínez
OBJETIVO DE GRADO: Familiarizar al estudiante con el idioma extranjero a través de las imágenes, la palabra y el signo lingüístico e implementar en
el aula estrategias que permitan que el estudiante se familiarice con el idioma inglés.
EJES CURRICULARES
Comunicación.
Semántica.
COMPETENCIAS
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística.
ESTÁNDARES
-Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal.
-Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por el profesor
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
¿Prestan
atención
los
estudiantes
cuando
su
profesor les habla en inglés?
¿Cómo identifican a través de
la escritura
los diferentes
objetos del aula rotulados en
inglés?
Conocimientos
conceptuales
.-Saludos cotidianos
-Partes del salón.
-instrucciones sencillas
-Imágenes
correlacionadas con el
idioma.
Escucha- de canciones
cortas
CONTENIDOS
Conocimientos
procedimentales
-Escuchar las diferentes
formas de saludo.
-Identificar las partes
del salón de clases con
base
en
las
indicaciones
del
profesor.
-Escuchar con atención
las canciones
-Pronunciación
de
algunas palabras con
las que el estudiante se
ha ido familiarizando.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Conocimientos
actitudinales.
-Respeto
a
las
instrucciones
del
profesor en este idioma
- Manejo y capacidad
de la comunicación.
-Escucha y pronuncia atentamente
los saludos en inglés.
-identifica rótulos de partes del salón
-sigue instrucciones sencillas
-Explora
su
interés
hacia
el aprendizaje
del inglés en forma
positiva
-
-
Disfruta y escucha
con atención canciones para
su aprendizaje
MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO
GRADO: 1
INTENSIDAD HORARIA: _1__ horas semanales
UNIDAD: 2
DOCENTES: Martha Cecilia Martínez
OBJETIVO DE GRADO: Reconocer en diferentes textos o actos de comunicación, formas de organizar los significados. Comprender y
expresar información de la vida cotidiana a partir de saludos, despedidas, objetos, órdenes y números entre otros e Implementar en el aula
estrategias que permitan que el estudiante se familiarice con el idioma inglés sin dificultades que obstaculicen el proceso del aprendizaje.
EJES CURRICULARES
La identificación
La escucha.
Lingüística
Comunicación.
COMPETENCIAS
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística.
ESTÁNDARES BÁSICOS
Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor
Comprendo descripciones cortas y sencillas de lugares y objetos conocidos.
Reconozco palabras y frases cortas en ingles en lugares de mi escuela.Respondo a saludos y a despedidas
CONTENIDOS
PREGUNTA
Conocimientos
Conocimientos procedimentales
Conocimientos
PROBLEMATIZADORA
conceptuales
actitudinales.
-números del 1 al 12 -Saludar
con propiedad a los -Muestra interés
¿Los saludos cotidianos -colores primarios y compañeros al repetir grupalmente por la escucha
se dan también en algunos secundarios, las lecciones que me ha dado el de este idioma.
otros idiomas?
relacionándolos con profesor.
el nombre y color de
-Entender
la
frutas
-Seguir instrucciones según las importancia
de
¿Cómo puedo contar
órdenes dadas por el profesor.
éste
para
una docena en inglés?
-Reconocer
y -Hacer ilustraciones referentes a la alcanzar metas.
relaciona
palabras escucha de palabras en inglés.
como:
profesor,
-Capacidad
de
compañero, clase
- Loterías y juegos que me comunicación con
permiten identificar las palabras este nuevo idioma
que pronuncia el profesor en inglés.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
-Pronuncia los números y los
relaciona con su escritura.
Identifica y relaciona los
colores aprendidos con el
nombre de diferentes frutas.
-Responde a la preguntas:
What is your name
What is it?
MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO
GRADO: 1
INTENSIDAD HORARIA: __1_ horas semanales
UNIDAD: 3
DOCENTES: Martha Cecilia Martínez
OBJETIVO DE GRADO: Identificar en sus actos de comunicación cotidiana procesos de pensamiento y competencias cognitivas como el
análisis y la síntesis.
Implementar en el aula estrategias que permitan que el estudiante se familiarice con el idioma inglés sin dificultades que obstaculicen el
proceso del aprendizaje.
EJES CURRICULARES
Semántica.
Pragmática.
COMPETENCIAS
Pragmática
Sociolingüística
Lingüística
ESTÁNDARES BÁSICOS
-
Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos.
Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula
CONTENIDOS
PREGUNTA
Conocimientos
Conocimientos
Conocimientos
PROBLEMATIZADORA
conceptuales
procedimentales
actitudinales.
-,
-Saluda
a
sus -Disfruta de la
¿Las diferentes partes del
Partes del cuerpo y compañeros y a su escucha de rondas,
cuerpo como se relacionan
prendas de vestir.
profesora de acuerdo canciones
desde la palabra dada en
con
los
temas
inglés?
-Preguntas cortas en
estudiados.
-Descubre el mundo
presente simple
fascinante del
-Escribe con la ayuda aprendizaje de este
What is your name?
del
profesor idioma
What is it?
expresiones del inglés
en presente simple.
-Respeta la escucha
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
- Responde a preguntas como
what is it'? what is your name?
- Identifica y pronunciar las
diferentes partes del cuerpo.
MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO
GRADO: 2
INTENSIDAD HORARIA: __1_ horas semanales
UNIDAD: 1
DOCENTES: Martha Cecilia Martínez
OBJETIVO DE GRADO: Asumir el inglés como posibilitador de nuevos conocimientos que permiten la interacción del niño con el mundo
circundante.
EJES CURRICULARES
Comunicación estratégica.
Gramática.
COMPETENCIAS:
Sociolingüística
Pragmática
Lingüística
ESTÁNDARES BÁSICOS
Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mi familia y mi entorno
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
¿Cómo asimilo el inglés
de forma natural a la par
que estoy construyendo
mi lengua materna?
Conocimientos
conceptuales
-Repaso saludos,
números,
frutas,
colores, partes del
aula
Esta es mi familia
CONTENIDOS
Conocimientos
procedimentales
-Dibujo de las partes del aula
y
transcripción
de
las
palabras de habla inglesa.
-Loterías de mascotas en
inglés por medio de las
cuáles el niño relaciona los
términos.
-Ejercicios para la decoración
de frases con -Escucha y
pronunciación
de
grabaciones referentes a las
mascotas, los colores y las
frutas.
Dibujar la familia y colocarle
el nombre a cada miembro
Conocimientos
actitudinales.
Asume
ingles
como posibilitador de
nuevos conocimientos
-Fortalece su proceso
en el aprendizaje de
este segundo idioma.
-Tolerancia
frustración.
-Aprendizaje
espontáneo
a
la
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
-Relaciona
los espacios del
aula
cuando escucha la
pronunciación.
-Nombra diferentes frutas. Y las
nombra con su color respectivo
-Identifica y pronuncia los
diferentes miembros
de la
familia
MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO
GRADO
:2
INTENSIDAD HORARIA: _1__ horas semanales
DOCENTES:
Martha Cecilia Martínez.
UNIDAD: 2
OBJETIVO DE GRADO: Asumir el inglés como posibilitador de nuevos conocimientos que permiten la interacción del niño con el mundo
circundante.
EJES CURRICULARES
Fonética
Sicolingüística
Comunicación
Escritura.
COMPETENCIAS
Comunicativa
Pragmática
Sicolinguistica
ESTÁNDARES BÁSICOS
Identifico palabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares
Relaciono ilustraciones con oraciones simples
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
¿Identifico las diferentes
dependencias de mi
escuela si están
rotuladas en ingles?
¿El tiempo determinado:
la hora, es posible de
expresarse fonéticamente
en igual forma que en
español?
Conocimientos
conceptuales
-Animales
domésticos
mascotas
las
-Mis amigos
disfrutan los
juegos”
CONTENIDOS
Conocimientos
procedimentales
_ Dibujo de las partes de la
escuela y transcripción de las
palabras de habla inglesa.
_
Loterías
de
animales
domésticos inglés por medio
de las cuáles el niño relaciona
los términos.
Partes de la casa
Dar
una
respuesta
con
respecto a las preguntas u
órdenes que pueda sugerir el
profesor.
Conocimientos
actitudinales.
_ Comprender que el
aprendizaje
de
este
idioma le abrirá muchas
oportunidades.
_ Realizar
grupo
trabajos en
_ Realizar con esmero
las
actividades
propuestas
-Disfrute del aprendizaje
de este idioma
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
_ Identifica las diferentes
dependencias de la casa
rotuladas en ingles.
_ Reconoce nombres de
animales
domésticos
como las mascotas y los
pronuncia correctamente
-Relaciona el nombre del
juguete con el objeto.
MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO
GRADO: 2
INTENSIDAD HORARIA: __1_ horas semanales
UNIDAD: 3
DOCENTES: Martha Cecilia Martínez
OBJETIVO DE GRADO: Asumir el inglés como posibilitador de nuevos conocimientos que permiten la interacción del niño con el mundo
circundante.
EJES CURRICULARES
Fonética
Sicolingüística
Comunicación
Escritura
COMPETENCIAS
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
ESTÁNDARES BÁSICOS
Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
¿Logro establecer la
diferencia de la
composición gramatical
de la lengua materna con
el idioma inglés?
¿ la hora, es posible de
expresarse fonéticamente
en igual forma que en
español?
Conocimientos
conceptuales
-Principales
preguntas con
wh.
Who, When, Why
what where
-Verb like
-números en
decenas hasta el
90
-La hora
CONTENIDOS
Conocimientos
procedimentales
-Esquemas
gráficos de las
principales preguntas con wh.
-Ejercicios
de
diálogos
sencillos de preguntas básicas
que el niño aprende de
memoria.
Ejercicios de “listen” que
necesitan
de
una
pronunciación seguida luego
de escuchar grabaciones.
Para el aprendizaje de la hora
-Carpeta que condensa cada
una
de
las
actividades
respecto a los números en
decenas hasta el 90
Conocimientos
actitudinales.
-Realiza con esmero las
actividades propuestas.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Responde adecuadamente
a las preguntas con what,
when, who
-Tolerancia a la frustración.
-Trabajo en equipo y
desarrollo de la creatividad.
-Mirar el idioma inglés
como posibilidad de llegar
a conseguir becas de
estudio en el exterior.
Participa activamente en
juego de palabras y rondas
Responde creativamente
cuando se le pregunta I
LIKE desde situaciones
cotidianas
-Relaciona y pronuncia las
decenas hasta el 90
Contestar adecuadamente
cuando se le pregunta la
hora
MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO
GRADO:3
INTENSIDAD HORARIA: 1___ horas semanales
UNIDAD: 1
DOCENTES: Martha Cecilia Martínez
OBJETIVO DE GRADO: Designar y dialogar sobre temas, características por medio de actividades lúdico recreativas que les ayuden a
ampliar su vocabulario y la comprensión del mundo.
EJES CURRICULARES
Comunicación
Fonética
Sicolingüística
Escritura
COMPETENCIAS
Lingüística
Pragmática
Sicolingüística
ESTANDAR
Comprendo secuencias relacionadas con hábitos y rutinas
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
¿Cómo utilizar y reconocer la
estructura del presente simple
en inglés?
Conocimientos
conceptuales
- Preguntas con what,
when, who.
-Vocabulario relativo
a ropa y accesorios.
-Expresiones con el
verbo like.
-Vocabulario relativo
a
las
diferentes
comidas que realiza
CONTENIDOS
Conocimientos
procedimentales
-Responder
cuestionarios básicos
que por medio de
gráficos
dan
respuesta
a
las
preguntas típicas del
uso
de
las
wh
questions.
-Realización
de
loterías por parte de
los estudiantes en los
que se integran los
conocimientos
en
inglés y la parte
estética que ofrece el
área de artística.
Conocimientos
actitudinales.
-Busca
ayuda
cuando no entiende.
-Comprende que el
inglés es un idioma
universal.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
-Responde adecuadamente a
las preguntas con what, when,
who.
-utiliza
en forma
vocabulario
sobre
elementos de ropa.
correcta
algunos
-Responde cuando se le
pregunta con el verbo like.
Identifica y relaciona alimentos
básicos
MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO
GRADO: 3
INTENSIDAD HORARIA: _1__ horas semanales
UNIDAD: 2
DOCENTES: Martha Cecilia Martínez
OBJETIVO DE GRADO: Designar y dialogar sobre temas, características por medio de actividades lúdico recreativas que les ayuden a
ampliar su vocabulario y la comprensión del mundo.
EJES CURRICULARES
Lingüística
Fonética
Comunicación
COMPETENCIAS
Comunicación
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
ESTÁNDARES BÁSICOS
-participar en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación.
-disfruto la lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descubrir el mundo
CONTENIDOS
PREGUNTA
Conocimientos
Conocimientos
Conocimientos
PROBLEMATIZADORA
conceptuales
procedimentales
actitudinales.
-Conversaciones
-Lectura en voz alta de - Disfrutar del aprendizaje
¿Cómo puedo asimilar
sencillas
que cuentos infantiles, los cuáles de esta segunda lengua.
con naturalidad las
involucran tiempos involucran desde un lenguaje
expresiones que
como el presente sencillo el repaso del verb be.
-Realizar
diálogos
escucho en el idioma?
simple y el verb -Proyección de una película respetando la diferencia.
tobe.
infantil que involucre un -Capacidad de escucha y
¿Si aprendo los
-Lectura de cuentos lenguaje
sencillo
de tolerancia a la frustración.
números puedo repasar breves con relación comunicación, con el fin de El goce
y la
las tablas de multiplicar
a un lenguaje básico que
el
estudiante
se responsabilidad por el
creativamente?
en inglés.
familiaricen con la lengua aprendizaje
de
esta
- Repaso de los inglesa.
lengua.
números aplicados -Dibujo y representación de los -Como la segunda lengua
en algoritmos
números
y transcripción puede ampliar el
verbal de estas palabras de conocimiento del mundo
habla inglesa.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
lee
y
escribe
conversaciones sencillas
-Participa
en
representaciones cortas,
memoriza y comprende
textos cortos
-Escribe con propiedad
expresiones que hacen
parte del verb be.
-Relaciona los números
aprendidos
con
las
cantidades.
MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO
GRADO: 3
INTENSIDAD HORARIA: _1__ horas semanales
UNIDAD: 3
DOCENTES: Martha Cecilia Martínez
OBJETIVO DE GRADO: Designar y dialogar sobre temas, características por medio de actividades lúdico recreativas que les ayuden a
ampliar su vocabulario y la comprensión del mundo.
EJES CURRICULARES
Fonética
Sicolingüística
Comunicación.
COMPETENCIAS
Comunicativa
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
ESTÁNDARES BÁSICOS
Demuestro conocimiento de las estructuras básicas del inglés
Uso gestos, movimientos corporales para hacerme entender mejor
CONTENIDOS
PREGUNTA
Conocimientos
Conocimientos
PROBLEMATIZADORA
conceptuales
procedimentales
- Mi vecindario
-Señalización de la respuesta
¿Cómo escribo
–barrio.
correcta,
respecto
a
la
mensajes de felicitación -Animales del
ubicación del vecindario.
e invitaciones?
zoológico.
-Dibujos de los animales en
-tarjetas de
donde están representadas las
invitación.
palabras que indican el
nombre de las diferentes
-Vocabulario
especies en inglés.
relacionado
- Creación de tarjetas de
con diferentes invitación con la ayuda del
ocupaciones
profesor.
-Loterías relacionadas con las
diferentes ocupaciones
Conocimientos
actitudinales.
-Trabajo en equipo.
-Valoración
de
las
diferencias.
-tolerancia a la frustración.
-Manejo de la información.
-Actitud
positiva
con
respecto
a
la
familiarización
con
el
idioma.
-Interiorizar
que
el
aprendizaje del inglés le
proporcionará
muchas
oportunidades en el futuro.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
-Elabora tarjetas para sus
compañeros.
-Nombra animales que hay en
el zoológico.
-Identifica
el
vocabulario
relativo a algunos lugares del
barrio.
-Identificar las ocupaciones
aprendidas con la imagen
dadas y las relaciona con las
diferentes profesiones
MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO
GRADO: 4
INTENSIDAD HORARIA: _1__ horas semanales
UNIDAD: 1
DOCENTES: María Stella Ríos Carvajal
OBJETIVO DE GRADO: Reconocer las características de os objetos y las personas con el fin de iniciar un proceso de escritura del habla
inglesa.
EJES CURRICULARES
Semántica
Lingüística
COMPETENCIAS
Argumentativa
Propositiva
Interpretativa
ESTÁNDARES BÁSICOS
- Escribo narraciones y descripciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones.
- Describo los rasgos personales de mi familia.
- Identifico de quién me hablan a partir de su descripción física.
- Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas.
- Participo en actividades siguiendo instrucciones simples.
- Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensión de los textos.
CONTENIDOS
Conocimientos
Conocimientos
Conocimientos
PROYECTO
conceptuales
procedimentales
actitudinales.
Álbum familiar en inglés.
Diccionario de
vocabulario básico en
Inglés
- Narraciones y
descripciones cortas
basadas en una
secuencia de
ilustraciones.
-Who is my family?
-Mi rostro.
-Who is he?
-Consulta
en
el
diccionario vocabulario
desconocido.
-Creación de un álbum
familiar en inglés en los
que se hace énfasis en
la
apariencia
y
características definidas
de los miembros de la
familia.
-Recopilación en un
cuaderno o cartilla sobre
el vocabulario adquirido
en clase de inglés.
-Participación
responsabilidad
democrática.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
y
-Trabajo en equipo.
-Comunicación entre
los miembros que
conforman
una
familia.
-Pluralidad, identidad
y valoración de las
diferencias.
Escribir
narraciones
y
descripciones cortas basadas en
una secuencia de ilustraciones.
-Describir los rasgos personales
de mi familia.
-Identificar de quién me hablan a
partir de su descripción física.
-Comprender
descripciones
cortas sobre personas, lugares y
acciones conocidas
-Consultar en el diccionario el
vocabulario desconocido.
MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO
GRADO: 4
INTENSIDAD HORARIA: _1__ horas semanales
UNIDAD: 2
DOCENTES: María Stella Ríos Carvajal
OBJETIVO DE GRADO:
habla inglesa
Reconocer las características de os objetos y las personas con el fin de iniciar un proceso de escritura del
EJES CURRICULARES
- Semántica.
- Gramática.
COMPETENCIAS
Argumentativa
Propositiva
Interpretativa
ESTÁNDARES BÁSICOS
- Asocio un dibujo con su descripción escrita.
- Comprendo descripciones cortas sobre acciones conocidas.
- Identifico las acciones en una secuencia corta de eventos.
- Respondo preguntas sobre mis gustos y preferencias.
- Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensión de los textos.
CONTENIDOS
PROYECTO
Conocimientos
Conocimientos
conceptuales
procedimentales
-Álbum de ilustraciones en
-My room.
-Evaluaciones
inglés realizado por los
Mi habitación.
acompañadas
de
la
estudiantes.
parte
escrita
que
-Los alimentos
afianzan
los
conocimientos básicos.
-Los sabores.
-Clasificación de los
alimentos a partir de
-Diccionario de vocabulario -Composiciones
imágenes dadas.
básico en inglés
escritas en presente -Clasificación de los
simple
que sabores a través de
involucran acciones diálogos
cotidianas.
-Cartas
escritas
en
inglés
que
se
intercambian entre los
compañeros.
Conocimientos
actitudinales.
Manejo y capacidad
de la comunicación
Trabajo en equipo
Manejo
de
la
información.
-Manejo y capacidad
de la comunicación.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
-Identifica
las
partes
conforman la habitación.
que
-Reconoce
y
clasifica
os
alimentos de acuerdo con el
contexto.
-Clasifica los sabores
según
descripciones
y
actitudes
representativas.
- Escribe cartas en inglés que
comparte con sus compañeros
MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO
GRADO: 4
DOCENTES:
INTENSIDAD HORARIA: _1__ horas semanales UNIDAD: 3
María Stella Ríos Carvajal
OBJETIVO DE GRADO: Reconocer las características de los objetos y las personas con el fin de iniciar un proceso de escritura del habla
inglesa.
EJES CURRICULARES
Semántica
Comunicación.
Textual
Pragmática
COMPETENCIAS
- Semántica.
- Comunicativa.
ESTÁNDARES BÁSICOS
- Escribo sobre temas de mi interés.
- Escribo narraciones y descripciones basadas en secuencias de ilustraciones.
- Digo un texto corto memorizado en una dramatización.
- Busco oportunidades para hablar lo que se en inglés.
- Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensión de los textos.
CONTENIDOS
PROYECTO
Conocimientos
Conocimientos
Conocimientos
conceptuales
procedimentales
actitudinales.
-Saludos
y -Memorizar frases en -Manejo
y
Dramatizado
despedidas
inglés que permiten capacidad de la
relacionar
diálogos comunicación.
Diccionario de
-Reconocimiento de que se dramatizan en -Trabajo en equipo
vocabulario básico
los miembros de la clase con la ayuda del -Manejo
de
la
en inglés
familia.
profesor.
información.
-Tolerancia a la
-Ocupaciones
y -Ejercicios
de frustración.
profesiones.
completación
de -Trabajo en equipo
-Ejercicios
de frases tipo prueba Manejo
de
la
completación escrita saber.
información
sobre el uso de
auxiliares.-.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
-Identifica las formas
despedirse en inglés.
de
saludar
y
-Realiza diálogos breves con la ayuda de
su profesor y compañeros.
-Reconozco las ocupaciones y diferentes
profesiones al escribir y pronunciar
correctamente.
-Realiza ejercicios de completación en los
que involucra el vocabulario desconocido.
MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO
GRADO
:5
INTENSIDAD HORARIA: _1__ horas semanales
UNIDAD: 1
DOCENTES: María Stella Ríos Carvajal
OBJETIVO DE GRADO: Pronunciar adecuadamente y de forma precisa el vocabulario y estructura de habla ingles aprendida en clase.
EJES CURRICULARES
Semiológicos, Lingüísticos
COMPETENCIAS
COMPETENCIA CONCEPTUAL: Enciclopédica y Gramatical.
COMPETENCIA PROCEDIMENTAL: Semántica, Textual (estética de la comunicación).
COMPETENCIA ACTITUDINAL: Valora los códigos comunicativos para crear significación.
COMPETENCIAS BASICAS: Argumentativa, Propositiva, Interpretativa.
ESTÁNDARES BÁSICOS
- Escribo sobre temas de mi interés.
- Busco oportunidades para hablar lo que se en inglés.
- Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas.
CONTENIDOS
PREGUNTA
Conocimientos
Conocimientos
Conocimientos
PROBLEMATIZADORA
conceptuales
procedimentales
actitudinales.
- El alfabeto en
-pronunciar
y -Escucha y respeta los
¿Cómo motivar el
inglés
memorizar el alfabeto códigos lingüísticos.
aprendizaje del inglés
en inglés.
-Trabajo en equipo.
de forma creativa?
-Deletreo
de
-Evaluación oral que -Tolerancia
a
la
objetos,
se refiere al deletreo frustración.
personas
y
de personas y cosas - Reconoce y valora los
cosas en inglés.
en inglés.
elementos de la
-Realización
de comunicación oral y
- Los oficios y
diálogos que tratan escrita.
ocupaciones en
sobre los oficios y las -Valora los diálogos en
inglés
ocupaciones
inglés como mecanismo
-Diálogos
en
-Diálogos
entre de
comunicación
e
inglés
compañeros
con interacción.
relación a estructuras
y vocabulario incluido.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
-Reconoce
y
pronuncia
adecuadamente
el alfabeto en
inglés.
-Deletrea de forma clara y precisa:
nombres, objetos y cosas en inglés.
- Reconoce y pronuncia los oficios
y ocupaciones en inglés.
-Realiza diálogos sencillos con el
vocabulario aprendido
MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO
GRADO: 5
INTENSIDAD HORARIA: _1__ horas semanales
UNIDAD: 2
DOCENTES: María Stella Ríos Carvajal
OBJETIVO DE GRADO: Pronunciar adecuadamente y de forma precisa el vocabulario y estructura de habla ingles aprendida en clase.
EJES CURRICULARES
Semiológicos, Textuales Y gramaticales
COMPETENCIAS
COMPETENCIA CONCEPTUAL: Enciclopédica, Gramatical, Comunicativa.
COMPETENCIA PROCEDIMENTAL: Semántica, Textual (estética de la comunicación)
COMPETENCIAS BÁSICAS: Argumentativa, Propositiva Interpretativa.
ESTÁNDARES BÁSICOS
- Asocio un dibujo con su descripción escrita.
- Identifico las acciones en una secuencia corta de eventos.
- Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas.
CONTENIDOS
PREGUNTA PROBLEMA
Conocimientos
Conocimientos
Conocimientos
conceptuales
procedimentales
actitudinales.
-Saludos
y -Dibujo de acciones -Asocia
nuevos
¿Cómo motivar el
despedidas en inglés.
que
describen conceptos
para
aprendizaje del inglés de
imágenes.
trabajar en equipo.
forma creativa?
-Los
colores,
los
animales y objetos de -Creación de diálogos Reconoce
las
clase en inglés.
con la participación de diferencias
los compañeros.
individuales
y
-Diálogos en inglés
colectivas en el uso
-Creación de sopas de de los códigos de la
letras
y
cruzadas comunicación
silábicas
según el
vocabulario estudiado
-Valora
los
mecanismos
de
-Extracción
del comunicación en el
vocabulario
lenguaje cotidiano.
desconocido.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
-Reconoce
los
saludos
despedidas en inglés.
y
-Pronuncia de forma adecuada el
vocabulario adquirido en inglés
- Reconoce y pronuncia los
colores, los animales y objetos
de clase de forma adecuada.
-Realiza diálogos sencillos con el
vocabulario aprendido.
MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO
GRADO
:5
INTENSIDAD HORARIA: _1__ horas semanales
DOCENTES:
María Stella Ríos Carvajal
UNIDAD: 3
OBJETIVO DE GRADO: Pronunciar adecuadamente y de forma precisa el vocabulario y estructura de habla ingles aprendida en clase
EJES CURRICULARES
- Semántica.
- Gramática.
- Pragmática
COMPETENCIAS
COMPETENCIA CONCEPTUAL: Enciclopédica y gramatical.
COMPETENCIA PROCEDIMENTAL: Semántica, textual (estética de la comunicación)
COMPETENCIAS BASICAS: Argumentativa, Propositiva Interpretativa
ESTÁNDARES BÁSICOS
- Participo en actividades siguiendo instrucciones simples.
- Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensión de los textos.
- Escribo descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones.
- Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.
- Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas
CONTENIDOS
PREGUNTA
Conocimientos
Conocimientos
Conocimientos
PROBLEMATIZADORA
conceptuales
procedimentales
actitudinales.
Los
oficios
y -Extracción
del -Reconoce y valora
¿Cómo motivar el
ocupaciones en inglés vocabulario
los elementos de la
aprendizaje del inglés de
-El verbo Be.
desconocido.
comunicación oral y
forma creativa?
escrita.
-Los
pronombres -Taller
sobre
los
personales en singular pronombres personales -Maneja
nuevos
y plural.
en singular y en plural conceptos
para
según los parámetros de mejorar sus niveles
la prueba saber.
de
comunicación
grupal.
-Completación de frases
que hacen uso de los -Valora los códigos
pronombres personales comunicativos
para
crear significación.
en singular y plural
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
-Reconoce y pronuncia los
oficios y ocupaciones en
inglés.
-Identifica la estructura del
verbo be con los pronombres.
-Elabora oraciones afirmativas
con el verbo
be y los
pronombres i, he, she.
-Elabora oraciones afirmativas
con el verbo be y los
pronombres: we you they y
sus ocupaciones.
-Elabora oraciones afirmativas
con el verbo be
MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO
GRADO: 6
INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales
UNIDAD: 1
DOCENTES: Blanca Elizabeth Díaz Vasco
Sanly Yaneth Mariaca Caro
OBJETIVO DE GRADO: Interpreta en otro idioma códigos y formas de expresar la información de la vida cotidiana utilizando el vocabulario
aprendido en lengua extranjera
EJES CURRICULARES
Deletrear, saludar y despedirse formal e informalmente. Diálogos cortos.
COMPETENCIAS
CONCEPTUALES: Enciclopédica, Gramatical.
PROCEDIMENTALES: Textuales, Semántica, Pragmática.
ESTÁNDARES BÁSICOS
-Participa en diálogos
-Busca información personal de otros compañeros
-Da información personal de forma sencilla
-Saluda y se despide de adecuada
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
¿Cuál es la forma adecuada
para despedirse y saludar
en inglés?
Conocimientos
conceptuales
- En Que momento utilizar el
saludo informal o el formal en
inglés.
- Preguntar por el nombre,
apellido a otra persona.
-Dar la información personal
(nombre, apellido, edad)
-Deletrear
palabras
para
escribirlas
de
manera
apropiada.
- Los números cardinales y
ordinales en ingles para la
realización de operaciones
matemáticas básicas y la
organización de fechas.
CONTENIDOS
Conocimientos
procedimentales
-Diálogos entre compañeros
en los que se dramatizan
las expresiones formales de
saludo con su respectiva
presentación escrita.
-Evaluación escrita con base
en los parámetros de la
prueba saber.
-Composición escrita que
involucra aspectos de la
personalidad
de
los
estudiantes.
-Responder las pregunta
how much is___?
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Conocimientos
actitudinales.
-Manejo y capacidad
de la comunicación
- Trabajo en equipo
Manejo
de
la
información.
-Pluralidad, identidad y
valoración
de
las
diferencias.




Se
presenta
y
da
información personal en
ingles. informalmente
Utiliza los saludos formales
e informales.
Pone en práctica las
operaciones matemáticas
utilizando la pregunta how
much is…?
Reconoce en forma escrita
y oral los números hasta el
millón.
MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO
GRADO: 6
INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales
UNIDAD: 2
DOCENTES: Blanca Elizabeth Díaz Vasco
Sanly Yaneth Mariaca Caro
OBJETIVO DE GRADO: Interpreta en otro idioma códigos y formas de expresar la información de la vida cotidiana utilizando el vocabulario
aprendido en lengua extranjera.
EJES CURRICULARES
Semántica.
Diálogos cortos.
Gramática del habla inglesa
COMPETENCIAS
CONCEPTUALES: Enciclopédica, Gramatical.
PROCEDIMENTALES: Textuales, Semántica, Pragmática.
ESTÁNDARES BÁSICOS
Comprendo preguntas y expresiones orales que se refieren a mí, a mi familia, mis amigos y mi entorno.
Comprendo y sigo instrucciones puntuales cuando éstas se presentan en forma clara y con vocabulario conocido.
Puedo extraer información general y específica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo,
corto relativo a mí, a mi familia, mis amigos, mi entorno o sobre hechos que me son familiares.
Respondo con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que me son familiares.
CONTENIDOS
INDICADORES DE
PREGUNTA
DESEMPEÑO
Conocimientos
Conocimientos
Conocimientos
PROBLEMATIZADORA
conceptuales
procedimentales
actitudinales.
-Conocimiento
de -Realización de sopa -Manejo y capacidad -Identifica y usa el vocabulario
¿A través del juego se puede
diferente vocabulario. de letras, ruleta de de la comunicación.
trabajado en clase.
afianzar el vocabulario
-Manejo
de
los palabras,
loterías,
- Pregunta y da la hora en
trabajado en clase?
números a través de dramatizados.
-Trabajo en equipo.
ingles en forma oral y escrita.
la hora.
-actividades
lúdicas
Construye
oraciones
-Construcción
de tales como alcance -Manejo
de
la coherentemente de acuerdo con
oraciones
con
el una estrella.
información.
el verbo to be.
verbo to be.
-
MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO
GRADO: 6
INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales
UNIDAD: 3
DOCENTES: Blanca Elizabeth Díaz Vasco
Sanly Yaneth Mariaca Caro
OBJETIVO DE GRADO: Interpreta en otro idioma códigos y formas de expresar la información de la vida cotidiana utilizando el vocabulario
aprendido en lengua extranjera.
EJES CURRICULARES
Semántica.
Diálogos cortos.
Gramática del habla inglesa
COMPETENCIAS
CONCEPTUALES: Enciclopédica, Gramatical.
PROCEDIMENTALES: Textuales, Semántica, Pragmática.
ESTÁNDARES BÁSICOS
- Comprendo preguntas y expresiones orales que se refieren a mí, a mi familia, mis amigos y mi entorno.
- Puedo extraer información general y específica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo.
- Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son familiares.
- Participo en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculparme y agradecer.
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
PROYECTO
Conocimientos
Conocimientos
Conocimientos
conceptuales
procedimentales
actitudinales.
-Descripción de personas. -creación de un álbum
Trabajo en equipo.
- Realiza composiciones en la
Álbum descriptivo
-Utilización del Who y el
turístico en ingles en los
-Tolerancia a la
que se describen los rasgos
de lugares
What con el verbo To Be.
que se expresa de manera
frustración.
representativos de una
turísticos del
-Situaciones cotidianas
sencilla diferentes lugares
-Disciplina por el
personalidad en ingles.
mundo en inglés.
referentes a pedir favores, del mundo.
estudio y práctica
- Realiza y responde preguntas
disculparse o agradecer.
-Respuesta a los tipos de
constante de la lengua utilizando el who y what. -Composición con el
pregunta prueba saber en
inglesa
Describe por medio de frases
verbo To Be sobre las
inglés.
-Demuestra interés por contundentes lugares y objetos
personas que rodean al
-Reconocimiento mediante
los temas
en inglés.
estudiante: sus familiares gráficas que permitan la
desarrollados en
y amigos.
descripción de lugares y
clase.
personas, en el desarrollo
de la expresión oral.
MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO
GRADO: 7
INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales
UNIDAD: 1
DOCENTES: Blanca Elizabeth Díaz Vasco
OBJETIVO DE GRADO: Adquirir formulas funcionales comunicativas que permitan desenvolverse ante situaciones orales básicas y
cotidianas y obtener fluidez.
EJES CURRICULARES
Presente progresivo o continuo como preguntar y contesta
Verbo to be en presente y pasado en sus tres formas
COMPETENCIAS
CONCEPTUALES: Gramática, Fonética, Fonología, Enciclopédica.
PROCEDIMENTALES: Gramática, Comunicativa, Interacción.
BÁSICAS: Propositiva, Interpretativa, Argumentativa.
ESTÁNDARES BÁSICOS
Preguntar y contestar sobre: identificación, estado, lugar
Utilizar el presente progresivo en preguntas y respuestas
CONTENIDOS
PREGUNTA
Conocimientos
Conocimientos
PROBLEMATIZADORA
conceptuales
procedimentales
- Verbo to be en - Realización de diálogos
presente y pasado
entre compañeros.
¿Cómo a través de
-Composiciones
escritas
preguntas y respuestas -Utilización
del que luego se evalúan de
sobre actividades del presente
progresivo forma oral.
momento
los de forma afirmativa,
estudiantes ponen en negativa
e - Realización de trabajos
práctica los diferentes interrogativa.
escrito.
tiempos verbales visto
en clase?
-Pregunta W/Q sobre -Lectura de imágenes para
identidad,
lugar, la formulación de oraciones
presiones, etc
de acciones que se están
realizando en el momento.
- Realización de texto
escrito que habla de
actividades cotidianas.
Conocimientos
actitudinales.
-Capacidad de preguntar
y contestar.
-Trabajo en equipo y
Manejo
de
información.
la
-Respeto por si mismo.
-Respeto
por
diferencia: pluralidad.
la
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Realiza
preguntas
utilizando el verbo to be en
presente y pasado con el wh
y how question
- Realiza oraciones con las
tres formas del verbo to be
en presente y pasado
poniendo en practica el
vocabulario trabajado.
-Diferencia la estructura
gramatical
en
la
construcción de oraciones
en forma negativa.
- Realiza oraciones en
presente continuo en sus
tres formas
MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO
GRADO: 7
INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales
UNIDAD: 2
DOCENTES: Blanca Elizabeth Díaz Vasco
OBJETIVO DE GRADO: Adquirir formulas funcionales comunicativas que permitan desenvolverse ante situaciones orales básicas y
cotidianas y obtener fluidez.
EJES CURRICULARES
Semántica.
Diálogos cortos.
Gramática del habla inglesa
COMPETENCIAS
.
CONCEPTUALES: Escucha, Habla, Escritural, Gramática.
PROCEDIMENTALES: Comunicativa, Gramática.
BÁSICAS: Argumentativa, propositiva, Interpretativa
ESTÁNDARES BÁSICOS
- Comprendo y sigo instrucciones puntuales cuando éstas se presentan en forma clara y con vocabulario conocido.
- Sigo las instrucciones dadas en clase para realizar actividades académicas Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compañeros
en interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repetición.
- Identifico ideas generales y específicas en textos orales, si tengo conocimiento del tema y del vocabulario utilizado.
- Reconozco los elementos de enlace de un texto oral para identificar su secuencia.
CONTENIDOS
INDICADORES DE
PREGUNTA
DESEMPEÑO
Conocimientos
Conocimientos
Conocimientos
PROBLEMATIZADORA
conceptuales
procedimentales
actitudinales.
-Uso de los verbos en -Realización
de -Capacidad
de
la -Usar adecuadamente los
presente simple.
diálogos
entre comunicación.
verbos en presente simple.
¿Cómo los estudiantes a
compañeros con el
través de la realización de
Creación
de uso de las formas en -Trabajo en equipo.
-componer textos de acuerdo
un periódico Mural ponen
oraciones
que se presente simple.
con los temas realizados y
en práctica los tema
refieren al uso del
-Manejo
de
la tratados en clase.
trabajados en clase?
presente simple.
-Pruebas escritas tipo información.
prueba saber.
-Desarrollo de aptitudes y -Realiza
oraciones
en
- Uso del there is y
actitudes inherentes al presente simple en sus tres
there are
Composiciones estudio del idioma.
formas
escritas que involucran -Tolerancia
y
la forma de futuro comunicación entre los - Reconoce la diferencia de
simple.
miembros del grupo.
entre There is y There are
MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO
GRADO: 7
INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales
UNIDAD: 3
DOCENTES: Blanca Elizabeth Díaz Vasco
OBJETIVO DE GRADO: Adquirir formulas funcionales comunicativas que permitan desenvolverse ante situaciones orales básicas y
cotidianas y obtener fluidez.
EJES CURRICULARES
Semántica.
Diálogos cortos.
Gramática del habla inglesa
COMPETENCIAS
CONCEPTUALES: Escucha, Habla, Escritural, Gramática.
PROCEDIMENTALES: Comunicativa, Gramática.
BÁSICAS: Argumentativa, propositiva, Interpretativa
ESTÁNDARES BÁSICOS
-
Hago exposiciones muy breves de contenido predecible y aprendido.
Describo de forma sencilla hechos y actividades que me son familiares
Describo con oraciones simples mi rutina diaria y la de otras personas
Completo información básica en formatos y documentos sencillos.
Expreso de manera sencilla lo que me gusta y me disgusta respecto a algo.
CONTENIDOS
PREGUNTA
Conocimientos
Conocimientos
Conocimientos
PROBLEMATIZADORA
conceptuales
procedimentales
actitudinales.
- Construcción --Realización
de capacidad
de
la
de expresiones diálogos
entre comunicación
¿Los
estudiantes con el futuro compañeros en futuro. Trabajo en equipo
interactúan
escriben simple.
-Pruebas escritas tipo Manejar la información.
correctamente
las
prueba saber.
expresiones dadas en
Composiciones
clase por el profesor?
escritas que involucran -Respeto por si mismo
.
la
forma
negativa Respeto y exaltación de
según el tiempo verbal. los demás
-Presentación
e
interacción
entre
compañeros.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
- Expresa en futuro simple lo que
desea ser.
- Expresa en futuro simple acciones,
lugares y objetes que desea tener.
MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO
GRADO: 8
INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales
UNIDAD: 1
DOCENTES: Oscar Alberto Giraldo Villa
OBJETIVO DE GRADO: Interpretar, escribir y pronunciar frases y textos relacionados con el medio.
EJES CURRICULARES
Dramatizaciones, diálogos, construcciones de párrafos y textos relacionados con el medio.
COMPETENCIAS
- Semántica, pragmática y textual.
- Comunicativa y estratégica.
- Interpretativa, argumentativa y propositiva.
- Básicas: interpretativa, argumentativa y propositiva.
ESTÁNDARES BÁSICOS
- Contesto en forma escrita preguntas relacionadas con textos que he leído.
- Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas.
- Organizo párrafos coherentes cortos teniendo en cuenta elementos fórmales del lenguaje como ortografía y puntuación.
- Hago exposiciones ensayadas y breves sobre algún tema académico de mi interés
CONTENIDOS
INDICADORES DE
PREGUNTA
DESEMPEÑO
PROBLEMATIZA
Conocimientos
Conocimientos
Conocimientos
DORA
conceptuales
procedimentales
actitudinales.
-identificación de la idea
-Clasificación e identificación
-Identifica la idea principal de un
¿Cómo buscar la
principal de un párrafo en de los tiempos verbales de -Valoración de las párrafo.
idea principal de
inglés.
un texto científico.
diferencias.
-Reconoce los tiempos verbales
un texto
-identificación de las
-Clasificación e identificación
básicos en una lectura.
relacionado con el ideas principales en un
de los tiempos verbales de -Manejo y capacidad
tema que se está
texto con base en los
un texto literario.
de la comunicación y
-Expone
a
manera
de
estudiando?
parámetros de traducción -Extracción del vocabulario trabajo en grupo.
comentario un artículo del cual
de un inglés diversificado. desconocido. Y creación de
se ha realizado una versión con
-Reconocimiento de los
un diccionario bilingüe.
la ayuda del diccionario.
tiempos verbales en un
-Traducción de un artículo
texto, según lecciones
de un periódico de lengua
-Aplica un tiempo verbal en la
tenidas en cuenta en este inglesa.
redacción
de
un
texto
plan con respecto a años -Exposición sobre uno de los
informativo.
anteriores,
artículos de interés general.
MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO
GRADO: 8
INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales
UNIDAD: 2
DOCENTES: Oscar Alberto Giraldo Villa
OBJETIVO DE GRADO: Interpretar, escribir y pronunciar frases y textos relacionados con el medio.
EJES CURRICULARES
Dramatizaciones, diálogos, construcciones de párrafos y textos relacionados con el medio.
COMPETENCIAS
- Semántica, pragmática y textual.
- Comunicativa y estratégica.
- Interpretativa, argumentativa y propositiva.
- Básicas: interpretativa, argumentativa y propositiva.
ESTÁNDARES BÁSICOS
- Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor
- Diligencio efectivamente formatos con información personal
- Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas.
- Hago exposiciones ensayadas y breves sobre algún tema académico de mi interés.
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
PROYECTO
Conocimientos
Conocimientos
Conocimientos
conceptuales
procedimentales
actitudinales.
-Information
-Redacción de textos -Trabajo en grupo.
-Relaciona los temas referentes a
Creación de una hoja de
questions.
que
proporcionan -Valoración de las las preguntas de información en
vida en inglés que contiene
elementos de los temas diferencias.
la redacción de cartas de
mi información personal
- Present perfect.
tratados en clase.
-Manejo y capacidad presentación y hojas de vida.
-Composiciones escritas de la comunicación.
-Reconoce los tiempos verbales
-Repaso
de en las que se evidencia -Tolerancia
y en concreto el presente perfecto.
adverbios
de el uso del presente reconocimiento
de -Identifica los adverbios de
frecuencia.
perfecto.
habilidades propias de frecuencia en diferentes textos.
-Creación de plegables la lengua extranjera.
informativos con los
adverbios de frecuencia.
MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO I.E NUEVO HORIZONTE
GRADO: 8
INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales
UNIDAD: 3
DOCENTES: Oscar Alberto Giraldo Villa
OBJETIVO DE GRADO: Interpretar, escribir y pronunciar frases y textos relacionados con el medio.
EJES CURRICULARES
Dramatizaciones, diálogos, construcciones de párrafos y textos relacionados con el medio, Partes del cuerpo humano, deportes, alimentos y
formas de preguntas (wh questions) y comparaciones sencillas.
COMPETENCIAS
- Semántica, pragmática y textual.
- Comunicativa y estratégica.
- Interpretativa, argumentativa y propositiva..
- Básicas: interpretativa, argumentativa y propositiva.
ESTÁNDARES BÁSICOS
- Realiza párrafos y pequeñas historias relacionadas con el tema que se está tratando.
- Canta canciones históricas y pronuncia palabras y textos coherentemente.
- Dramatizo escenas cortas y diálogos cortos con temas de mi interés.
CONTENIDOS
PREGUNTA
Conocimientos
Conocimientos
Conocimientos
PROBLEMATIZADORA
conceptuales
procedimentales
actitudinales.
Lecturas
y -Composiciones escritas al -Valoración de las
¿Por qué es necesario la redacciones
de asimilar el sentido del párrafo.
diferencias.
argumentación y
párrafos
-Sistema de completación de -Manejo y capacidad
dramatización en el
relacionados con el deícticos
en
inglés
al de la comunicación.
idioma extranjero,
medio.
identificar los pronombres -Descubrimiento de
inglés?
-Expresiones de
objeto y los posesivos.
aptitudes idiomáticas
Gustos y disgustos -Composición
escrita
e y artísticas.
con
pronombres interpretativa con base en los -Dominio
de
la
objeto y posesivos.
temas tratados.
expresión
oral
y
-Pronunciación
de Desarrollo
de
habilidades escrita.
diálogos y pequeños gramaticales, mediante las
párrafos basados en partes del cuerpo, deportes,
un tema específico.
alimentos y nuevo vocabulario
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
-Realiza dramas y diálogos
relacionados con el medio.
-Clasifica las palabras de
acuerdo con cada tema.
-Interpreta textos relacionados
con el tema que se está
trabajando.
-Identifica
los
diferentes
pronombres.
-Elabora oraciones y frases con
las partes del cuerpo, los
alimentos, utilizando las w
questions
MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO I.E NUEVO HORIZONTE
GRADO: 9
INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales
UNIDAD: 1
DOCENTES: Oscar Alberto Giraldo Villa
OBJETIVO DE GRADO: Afianzar las funciones y categorías gramaticales y vocabulario de este grado.
EJES CURRICULARES
Semántica
Uso de auxiliares.
COMPETENCIAS
- Enciclopédica, gramatical.
- textuales.
- Semántica y pragmática.
- Comunicativa, estratégica.
- Interpretativa, argumentativa y propositiva
ESTÁNDARES BÁSICOS
- Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compañeros en interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repetición.
- Identifico ideas generales y específicas en textos orales, si tengo conocimiento del tema y del vocabulario utilizado.
- Muestro una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros.
- Identifico diferentes roles de los hablantes que participan en conversaciones de temas relacionados con mis intereses.
- Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escucho.
- Valoro la lectura como una actividad importante para todas las áreas de mi vida.
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
PROYECTO
Conocimientos
Conocimientos
Conocimientos
conceptuales
procedimentales
actitudinales.
-Extracción
del -Caracterización
de -Manejo
de
la -Caracteriza personajes a partir
La historia de mi
vocabulario
personajes a partir de la comunicación y trabajo de la escenificación de diálogos
familia en inglés.
desconocido en un texto identificación de roles de en equipo.
representativos de situaciones
poético en inglés.
roles en una puesta en
cotidianas con el uso del idioma.
-El pasado simple y el escena de una obra de -Identidad y valoración -Demuestra aptitudes y actitudes
uso del auxiliar did.
teatro
de las diferencias.
inherentes al estudio del habla
-Ejercicios
de -Demostración
de inglesa.
-Present progresivo.
ordenamiento de párrafos habilidades artísticas por -Redacta textos en inglés al
que incluyen el pasado medio del canto.
apropiarse
de
los
tiempos
-Modal
conditional simple.
-Interacción
con
los correctos para su composición.
“would”
-Reacción y composición demás y fortalecimiento
de la historia de mi familia de la autoestima
MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO I.E NUEVO HORIZONTE
GRADO: 9
INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales
UNIDAD: 2
DOCENTES: Oscar Alberto Giraldo Villa
OBJETIVO DE GRADO: Afianzar las funciones y categorías gramaticales y vocabulario de este grado.
EJES CURRICULARES
Semántica
Uso de auxiliares.
COMPETENCIAS
- Enciclopédica, gramatical.
- textuales.
- Semántica y pragmática.
- Comunicativa, estratégica.
- Interpretativa, argumentativa y propositiva
ESTÁNDARES BÁSICOS
-
Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compañeros en interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repetición.
Identifico ideas generales y específicas en textos orales, si tengo conocimiento del tema y del vocabulario utilizado.
Muestro una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros.
Identifico diferentes roles de los hablantes que participan en conversaciones de temas relacionados con mis intereses.
Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escucho.
Valoro la lectura como una actividad importante para todas las áreas de mi vida.
PROYECTO
Composición de
un artículo
periodístico o
noticia en inglés
Conocimientos
conceptuales
-Preguntas con with
how “how much-how
many”-howw long”.
-There is
-There are.
-There was.
-There were.
-Uso de los auxiliares
do-does -did
CONTENIDOS
Conocimientos
procedimentales
-Responder talleres tipo con
base en los sistemas ICFES
prueba saber.
-Realizar lecturas en voz alta
con el fin de identificar los
progresos en la pronunciación.
-Reaccionar oralmente a las
preguntas
que
hace
el
profesor con base en los
temas vistos.
Conocimientos
actitudinales.
Manejo de la comunicación
y trabajo en equipo.
-Identidad y valoración de
las diferencias.
-Demostración
de
habilidades comunicativas
y escriturales.
-Interacción con los demás
y fortalecimiento de la
autoestima.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
-Se apropia de nuevos
conceptos que les permite
prepararse para la prueba
saber en inglés.
-Lee con propiedad y en voz
alta textos de lengua inglesa.
-Responde con fluidez a
preguntas que realiza el
profesor en el idioma.
MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO
GRADO: 9
INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales
UNIDAD: 3
DOCENTES: Oscar Alberto Giraldo Villa
OBJETIVO DE GRADO: Afianzar las funciones y categorías gramaticales y vocabulario de este grado.
EJES CURRICULARES
El verbo haber impersonal, como preguntar precios y cantidades, canciones y el superlativo est. Than and most .
COMPETENCIAS
- Enciclopédica, gramatical.
- textuales.
- Semántica y pragmática.
- Comunicativa, estratégica.
- Interpretativa, argumentativa y propositiva
ESTÁNDARES BÁSICOS
- Escribo párrafos y descripciones basados en el verbo haber.
- Pregunto y respondo con el superlativo oraciones de mi interés.
CONTENIDOS
PREGUNTA
Conocimientos
Conocimientos
PROBLEMATIZADORA
conceptuales
procedimentales
¿Cómo leer, argumentar, -Utilización del -Completar el verbo adecuado
preguntar y pronunciar
verbo
haber en frases que involucran el
adecuadamente en
impersonal.
uso
del
verbo
haber
inglés?
-Construcciones impersonal.
de
preguntas -Realización de diálogos que
basadas
en suponen una acción cotidiana
precios
y sobre los precios y las
cantidades.
cantidades.
-Acciones que -Interpretación de canciones
realizan
los en inglés por medio de
alumnos
con karaokes.
canciones.
-Composiciones escritas que
-Aplicación del evidencian
una
posición
superlativo en personal en el uso y aplicación
gustos
y de superlativos, gustos y
preferencias.
preferencias.
Conocimientos
actitudinales.
-Manejo
de
la
comunicación y trabajo
en equipo.
-Identidad y valoración
de las diferencias.
-Demostración
de
habilidades
artísticas
por medio del canto.
-Interacción con los
demás y fortalecimiento
de la autoestima.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
-Realiza comparaciones de
igualdad,
similitud
ty
superioridad.
-Utiliza
correctamente
los
adverbios de cantidad.
-realiza preguntas y responde
correctamente
con
el
superlativo.
-Canta canciones y utiliza el
vocabulario en forma correcta.
MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO
GRADO:10
INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales
UNIDAD: 1
DOCENTES: Luz Aniria Valencia
OBJETIVO DE GRADO: expresar en lenguas extranjeras ideas y sentimientos de acuerdo a su percepción de la
diversidad cultural de Latinoamérica, de su ciudad, de las diversas relaciones entre los seres humanos y de los
lugares que les gusta frecuentar para conocer sus gustos y disgustos, intereses y motivaciones en forma oral y
escrita
EJES CURRICULARES
- procedencia del ingles, importancia de aprender una lengua extranjera y conocimiento de otras culturas como
la posibilidad de oportunidad de empleo y como parte de un buen proyecto de vida
- Los verbos regulares e irregulares como la clave del aprendizaje del ingles y para poder expresarse con mayor
facilidad
COMPETENCIAS
- Gramatical
- Comunicativa
ESTÁNDARES BÁSICOS
- Identifico los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretación de su identidad.
- Valoro la lectura como un medio para adquirir información de diferentes disciplinas que amplían mi
conocimiento. .
- Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.
- Escribo resúmenes e informes que demuestran mi conocimiento sobre temas de otras culturas
- Construyo oraciones comparativas
CONTENIDOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Conocimientos Conocimientos Conocimientos
conceptuales
procedimentales
latitudinales.
muchos jóvenes de la
diferencia
entre -construye
-reconoce la importancia
institución no reconocen la
adjetivo, sustantivo y oraciones
que tiene aprender una -Diferencia los verbos regulares de
importancia de aprender una verbos
comparativas
lengua extranjera.
los irregulares. y los emplea en su
lengua extranjera para su
-Identifica
verbos -escribe párrafos
expresión oral y escrita.
proyecto de vida
regulares e irregulares utilizando
los -Fortalecimiento de la
----------------------------------el comparativo
verbos regulares autoestima
y
de -identifica la procedencia del ingles
PREGUNTAS
e irregulares en interacción
con
los los países donde se y habla y la
ORIENTADORAS
los tiempos vistos demás.
importancia
que
tiene
el
--------------------------------.
aprendizaje de una segunda lengua
-Valora las costumbres e para su proyecto de vida
idiomas en la
Porque es importante
Exploración
de
otras
aprender ingles?
culturas.
-Porque es indispensable el
aprendizaje de verbos en
ingles?
SITUACION PROBLEMA
MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO
GRADO: 10
INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales
UNIDAD: 2
DOCENTES: Luz Aniria Valencia
OBJETIVO DE GRADO: Adquirir un dominio de las estructuras y vocabulario básicos que le permita participar en conversaciones, entender
lo que escuche, expresar sus deseos, escribir de manera correcta un párrafo en inglés y leer con una pronunciación adecuada
EJES CURRICULARES
diferentes formas de interrogación, negación y formas de respuesta en ingles (why, do, does, did, don`t, because) como mecanismos
para facilitar la expresión oral
los deseos y el verbo haber impersonal como forma de enriquecer el vocabulario
COMPETENCIAS
Lingüística, comunicativa y semántica
ESTÁNDARES BÁSICOS
Identifico personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas
Identifico los elementos que me permiten apreciar los valores de la cultura angloparlante
Utilizo vocabulario adecuado para expresar mis ideas con claridad
Hago y respondo preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el contexto
CONTENIDOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
PREGUNTAS
Conocimientos
Conocimientos
Conocimientos
ORIENTADORAS
conceptuales
procedimentales
actitudinales.
Como preguntar e -identifica
las Pregunta e interroga -se
apropia
de -expresa cantidades y sucesos on el verbo haber
interrogar en
formas
de con el auxiliar do y conocimientos
para impersonal
ingles?
interrogar
y con
las
frases ponerlos en practica
negar en ingles interrogativas
-Reconoce el uso completo de preguntas de
-como expresar
-Expresa deseos de -trabaja en equipo con información con base en los diferentes tiempos
deseos en ingles? -identifica
el manera
clara
y tolerancia y respeto para verbales.
verbo
haber concisa.
sus compañeros
-expresa sus deseos en ingles poniendo en
-como expresar
impersonal en -expresa cantidades y
practica el vocabulario visto
cantidades y
un escrito
sucesos en diferentes
sucesos en
tiempos vistos
ingles?
-practica el dialogo
poniendo en practica
lo aprendido
MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO
GRADO
: 10
INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales
DOCENTES: Luz Aniria Valencia
UNIDAD: 3
OBJETIVO DE GRADO: expresar en lenguas extranjeras ideas y sentimientos de acuerdo a su percepción de la diversidad cultural de
Latinoamérica, de su ciudad, de las diversas relaciones entre los seres humanos y de los lugares que les gusta frecuentar para conocer sus
gustos y disgustos, intereses y motivaciones en forma oral ,escrita, dramática y cantar una canción en ingles.
EJES CURRICULAR
I like-I don`t like para expresar gustos y disgustos
can y can`t para expresar habilidades e inhabilidades
la descripción como un medio para construir historietas y noticias
dramatización como otra forma de expresarse en lengua extranjera
COMPETENCIAS
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
Comunicativa
ESTÁNDARES BÁSICOS
Escribo y narro una historieta apoyándome en los gestos y en imágenes relacionadas con el texto
Muestro actitud tolerante cuando escucho a otros
Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes
Describo en forma oral mis ambiciones, sueños y esperanzas, utilizando un lenguaje claro y sencillo
CONTENIDOS
INDICADORES DE
PREGUNTAS
DESEMPEÑO
Conocimientos
Conocimientos
Conocimientos
ORIENTADORAS
conceptuales
procedimentales
actitudinales.
-Identifica las expresiones can . -Expresa habilidades e
-participa activamente -narra
historietas
de
su
-como expresar
y can`t como una forma de
inhabilidades con can y
en las actividades en invención utilizando imágenes
gustos y
expresar habilidades en ingles can`t
ingles
-aprende y canta canciones en
habilidades en
-reconoce la descripción como -Da a conocer sus gustos
ingles
ingles?
herramienta para construir
y disgustos con I like – I
-valora
los -dramatiza
situaciones
en
historietas y noticias.
don`t like
conocimientos
ingles
-como describir
-identifica el drama como otra
-Construye historietas y
adquiridos y los pone -habla de sus gustos y
en ingles?
manera de expresarse en
noticias utilizando la
en practica
disgustos en ingles
ingles
descripcion
-demuestra interés y -expresa
habilidades
e
-aprende e interpreta comprensión
delos inhabilidades en ingles
canciones en ingles
temas vistos
MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO
GRADO: 11
INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales
UNIDAD: 1
DOCENTES: Luz Aniria Valencia
OBJETIVO DE GRADO: interpretar situaciones, realizar comentarios y diálogos. Interrogar y negar a partir del conocimiento adquirido
EJES CURRICULARES
Las WH( frases interrogativas)
Los tiempos presente, pasado y futuro como base para expresarse en forma oral y escrita
COMPETENCIAS
Gramatical
Semántica
Comunicativa
ESTÁNDARES BÁSICOS
Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas.
Identifico personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas
Utilizo variedad de estrategias de comprensión de lectura adecuadas al propósito y al tipo de texto.
Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.
Escribo textos a través de los cuales explico mis preferencias, decisiones o actuaciones.
Respondo preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el contexto.
Utilizo una pronunciación inteligible para lograr una comunicación efectiva.
CONTENIDOS
INDICADORES DE
PREGUNTA
DESEMPEÑO
Conocimientos
Conocimientos
Conocimientos
PROBLEMATIZADORA
conceptuales
procedimentales
actitudinales.
-Uso de WH, en -Diálogo por parejas - Trabajo individual y en -Tiene capacidad de pronunciar
Breve discurso en inglés
todos los tiempos en
los
que
se equipo.
en inglés en el momento de
gramaticales.
componen
libretos -Valoración
de
la realizar una lectura.
-Identificación
de acordes con el uso de diferencias, interés por -pregunta y responde en ingles
los auxiliares según las WH en todos los conocer gente de otros sin mayor dificultad.
el
tiempo tiempos.
países.
-escribe párrafos utilizando los
gramatical.
-Responder
con -trabajo en equipo
tiempos verbales vistos
-Lectura:
propiedad y prontitud a -Tolerancia a la frustración. -realiza comprensión de lecturas
-identifico
los preguntas formuladas -Desenvolverse
en
el en ingles.
tiempos
verbales oralmente.
ámbito grupal al desplegar
como base para la Construyo oraciones todo
un
potencial
expresión oral y con los diferentes expresivo.
escrita
tiempos gramaticales.
MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO
GRADO: 11
INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales
UNIDAD: 2
DOCENTES: Luz Aniria Valencia
OBJETIVO DE GRADO: Enriquecer el vocabulario por medio del aprendizaje de la gramática inglesa y práctica de
la misma en construcción de oraciones y diálogos.
EJES CURRICULARES
- El tiempo participio como guía para construir otros tiempos en ingles
- Los tiempos del perfecto
- Los verbos anómalos y defectivos
- Dramatizaciones, exposiciones, diálogos y escritos como formas de expresión en ingles
COMPETENCIAS
- Gramática
- Semántica
- Comunicativa
ESTÁNDARES BÁSICOS
-
Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas.
Identifico el propósito de un texto oral.
Identifico el punto de vista del autor.
Asumo una posición crítica frente al punto de vista del autor. •
Identifico los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretación de su identidad.
Utilizo variedad de estrategias de comprensión de lectura adecuadas al propósito y al tipo de texto.
Escribo textos a través de los cuales explico mis preferencias, decisiones o actuaciones
.
PREGUNTA
PROBLEMATIZA
DORA
¿Cómo se
construyen los
tiempos de
perfecto con el
tiempo participio
pasado?
-cuales son los
verbos anómalos y
defectivos y
porque seles
denomina así?
Conocimiento
s
conceptuales
identifica
el
tiempo
participio
pasado
de
verbos
regulares
e
irregulares.co
mo base para
construir otros
tiempos
-entiende
como forman
los
verbos
anómalos
y
defectivos, los
tiempos de que
carecen
CONTENIDOS
Conocimientos
Conocimientos
procedimental
actitudinales.
es
-aprende
-Trabajo individual y en
verbos
equipo.
regulares
e -muestra
interés
por
irregulares en aprender en ingles
tiempo
-participa en diálogos y
participio
otras
actividades
en
-construye
ingles
oraciones con -presenta los talleres del
los tiempos del área.
perfecto
-escribe
párrafos con los
verbos
anómalos
en
diferentes
tiempos
-expresa ideas
en ingles
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
-Identificación
del
tiempo
participio
de
los
verbos
regulares e irregulares.
-Construcción de párrafos con
tiempos del perfecto.
-Reconocer el propósito del
autor en un texto literario en el
idioma extranjero.
-Preparación para la prueba
ICFES en el idioma inglés.
MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO
GRADO :11
INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales
UNIDAD: 3
DOCENTES: Luz Aniria Valencia
OBJETIVO DE GRADO: Enriquecer el vocabulario por medio del aprendizaje de la gramática inglesa y práctica de
la misma en construcción de oraciones y diálogos.
EJES CURRICULARES
- La expresión be going to para expresar intenciones en ingles
- Sinónimos y antónimos para enriquecer el vocabulario
- La expresión “have ever and never”
- Los pronombres reflexivos
- Acuerdos y desacuerdos con “agree y desagree”
COMPETENCIAS
- Gramática
- Participativa
- Argumentativa
- Comunicativa
ESTÁNDARES BÁSICOS
- Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas.
- Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema.
- Identifico personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas.
- Muestro una actitud respetuosa y tolerante cuando escucho a otros.
- Identifico los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretación de su identidad.
- Utilizo variedad de estrategias de comprensión de lectura adecuadas al propósito y al tipo de texto.
- Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes
PREGUNTA
Conocimientos
PROBLEMATIZADORA
conceptuales
-identifica
la
¿Cómo expresar
expresión going
intenciones, acuerdos y to en cualquier
desacuerdos en ingles? escrito
-reconoce
las
palabras agree
y
desagree
como
una
expresión
de
acuerdo
o
desacuerdo en
ingles
-conoce
las
expresiones
ever and never
como
énfasis
en
cosas
realizadas o no
realizadas
-escribe
una
breve
reseña
del
descubrimiento
CONTENIDOS
Conocimientos
Conocimientos
procedimentales
actitudinales.
-expresa
-muestra interés por
intenciones con aprender en ingles
going to
-utiliza sinónimos -participa en diálogos y
y antónimos en otras actividades en
su expresión oral ingles
o escrita
-construye
-trabaja en grupo y es
oraciones con los respetuoso
de
las
reflexivos
diferencias
-expresa
acuerdos
y
desacuerdos en
ingles
-escribe
historietas,
noticias y otros
que demuestran
su conocimientos
en otras materias
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
-expresa intenciones en
ingles
-utiliza los sinónimos y
antónimos
para
expresarse en forma oral
y escrita
- escribe párrafos en
ingles sobre un tema
determinado
-realiza exposición sobre
la biografía de personas
en ingles
-comprende y traduce
párrafos en ingles.
-aprende
y
canta
canciones en ingles