Download Descargar PDF

Orientado por
Objetivos de
Aprendizaje
Programas Cursos Otras Disciplinas
ECONOMÍA POLÍTICA DE AMÉRICA LATINA
A. Antecedentes Generales
1. Unidad Académica
FACULTAD DE ECONOMÍA y NEGOCIOS
2. Carrera
ECONOMÍA POLÍTICA DE AMÉRICA LATINA
3. Código
EOD186M
4. Número de clases por
semana
5. Ubicación en la malla
2 Módulos
6. Créditos
8
7. Módulos de dedicación
Teóricos
8. Tipo de Asignatura
Obligatorio
II Año, IV° Semestre
Prácticos
Electivo
X
Optativo
9. Pre-requisito
B. Aporte al Perfil de Egreso
Siguiendo el Modelo Educativo de la Universidad del Desarrollo, el curso tiene por objetivo que el
alumno sea “capaz de comprender la evolución de la economía nacional y mundial.”
Específicamente, se aborda la difícil tarea de discutir y debatir algunos de los temas más
relevantes de la economía política de América Latina. Como ingeniero comercial de la UDD, es
imprescindible que el egresado comprenda los conceptos y elementos de la región, tanto
geopolíticos como socioeconómicos.
Para lograr el objetivo planteado se analizarán ejemplos prácticos de nueve casos
contemporáneos provenientes de países Latinoamericanos. Y también se estudiarán tres textos
cortos en las tres unidades principales del curso: política, economía, e instituciones.
Dentro de la nueva malla curricular, el curso pertenece al Ciclo “Bachillerato + Minor” y al área de
“Formación General”. Se relaciona directamente, como requisito de la Carrera de Ingeniería
Comercial, con el curso “Política y Actualidad Económica” del octavo semestre de la Licenciatura
en Administración.
El aporte al perfil de egresado se traduce en promover el desarrollo de las Competencias
Genéricas de: “Visión Analítica”, “Visión Global” y “Autonomía.” En este sentido, se busca que el
alumno sea proactivo en identificar problemas y oportunidades más allá de la disciplina de
formación, generando un desglose lógico de la realidad y la teoría.
1
C. Objetivo de Aprendizaje General de la asignatura
o
Aplicar críticamente los principales modelos científicos de análisis y leyes fundamentales
de la Economía Política en el estudio e interpretación de los paradigmas contemporáneos
de América Latina a fin de descubrir la esencia y desarrollo de la sociedad
Latinoamericana.
D. Unidades de Contenido y Objetivos de Aprendizaje
Se incorporan los objetivos de aprendizaje que nacen a partir de las competencias genéricas de la
Universidad y los contenidos propios del curso.
Unidades de Contenidos
Unidad I: Conflicto histórico
entre los modelos populistas y
neoliberales.
Objetivos de Aprendizaje
Discutir la naturaleza del populismo, sus orígenes como
contraparte al sistema neoliberal, y cómo afecta la política
económica.
Explicar la “Industrialización por Sustitución de Importaciones
(ISI), incluyendo su lógica y viabilidad para una región como
América Latina.
Analizar las implicaciones políticas e inversión asociadas con los
controles de capital.
Entender las consecuencias globales de adoptar una política
monetaria expansiva, incluyendo los efectos secundarios en los
mercados emergentes.
Considerar la relación entre sistemas monetarios domésticos,
las políticas fiscales, y otras estrategias para mejorar la
competitividad en los mercados internacionales.
Evaluar las compensaciones de mantener un tipo de cambio fijo,
libertad en los movimientos del capital, y una política monetaria
independiente.
Enseñar los determinantes del grado en que los países puedan
cancelar sus deudas soberanas.
Explorar los programas heterodoxos de estabilización
enfocados en bajar el desempleo y reducir la inflación, y discutir
sus fortalezas y debilidades.
2
Unidades de Contenidos
Objetivos de Aprendizaje
Discutir la relación/posible conflicto entre la globalización
económica y el proceso de políticas públicas.
Ilustrar la dinámica de la inflación y la hiperinflación, y discutir su
significado para los países afectados.
Discutir la implementación de programas ortodoxos de
estabilización y su rol en coordinar el comportamiento económico
en las expectativas anti-inflacionarias.
Unidad II: Economía
Efectos de la inflación y la
desigualdad
Evaluar el reciente rendimiento económico de Brasil y discutir las
razones de la desaceleración del PIB, especialmente comparado
con otros países BRIC.
Discutir si tiene sentido agrupar a un bloque de países como BRIC,
cuando en la realidad Brasil tiene poco en común con las grandes
economías.
Ilustrar como una democracia lucha para controlar las
desigualdades en la distribución de la renta, y discutir cuáles son
las herramientas eficientes en la lucha contra la desigualdad.
Explicar el hecho de que el crecimiento sostenido en Chile había
coexistido con un fenómeno igualmente poderoso: una
desigualdad económica que empeoraba.
Entender el primer fracaso de la era neoliberal en Chile: la
sobrevaluación, especulación, y el aumento abrupto de la deuda.
3
Unidades de Contenidos
Objetivos de Aprendizaje
Examinar los desafíos que los países con medianos niveles de
ingresos enfrentan para competir en el mercado de productos
con valor añadido.
Explicar las dificultades institucionales que presentan los países
emergentes para alcanzar a los países más desarrollados.
Enseñar la importancia de las reformas institucionales para
promover la competitividad.
Discutir los problemas estructurales de las instituciones con
respecto a los monopolios privados y públicos, el poder de los
sindicatos, y la debilidad en los sistemas financieras.
Unidad III: Instituciones
Entender el fenómeno de la
Discutir los problemas de desarrollo y las dificultades para
corrupción y la burocracia
escapar de las “trampas de desarrollo” donde el entorno
institucional es débil y la confianza en la administración pública
es inexistente.
Explorar las ventajas y desventajas de los diferentes arreglos
institucionales que rigen el comercio regional, tales como los
tratados de libre comercio y las uniones aduaneras.
Revisitar la interacción entre las instituciones, los regímenes
políticos, y el rendimiento económico.
4
E. Estrategias de Enseñanza
El curso se basará principalmente en la discusión y el análisis de casos.
El método del caso es la manera más práctica de aprender a adquirir habilidades manejables. Los
casos ayudarán al alumno a mejorar sus habilidades analíticas, debido a que debe producir
evidencias cuantitativas y cualitativas para sustentar sus recomendaciones.
En las discusiones sobre el caso, el profesor desafiará a los alumnos a defender y analizar sus
argumentos. El objetivo es perfeccionar las habilidades de los alumnos para resolver problemas y
la capacidad de pensar y razonar.
Lo ideal es cambiar y rotar el uso específico de algunos casos. La amplía biblioteca de Harvard
Business Publishing permite esta ventajosa flexibilidad.
Para efectos del primer curso, y como ejemplo para futuros cursos, los siguientes nueve casos de
Harvard Business Publishing se utilizarán en el transcurso del semestre:
POLÍTICA
1. La Paradoja Argentina: El Crecimiento Económico y la Tradición Populista
2. El Enigma de Brasil
3. La Herencia de la Deuda y del Incumplimiento del Perú
ECONOMÍA
4. Bolivia: ¿Globalización, Soberanía o Democracia?
5. Brasil bajo el Gobierno de Lula: Apartándose del camino del BRIC
6. Chile: el Acertijo de la Desigualdad
INSTITUCIONES
7. Méjico: Crisis y Competitividad
8. La Crisis 2001 en Argentina
9. Chile: el Tigre Latinoamericano
5
F. Estrategias de Evaluación
Certamen 1
Cubre los tres primeros casos y el artículo académico relacionado al neoliberalismo/populismo. Es
una evaluación escrita e individual con preguntas de desarrollo.
Certamen 2
Cubre los tres casos correspondientes a la unidad de economía y el artículo académico relacionado
a las desigualdades. Es una evaluación escrita e individual con preguntas de desarrollo.
Controles
Se evaluarán nueve controles correspondientes a cada caso.
De los nueve controles, se considerarán sólo los cinco mejores. Es una evaluación escrita e
individual con preguntas de selección simple.
Participación en Clase
En el transcurso del curso, se fomentará la participación activa en clase. Los comentarios lógicos,
las preguntas generadoras de debates, y las respuestas argumentadas con datos serán
recompensados. Es una evaluación oral e individual
Disertación de Caso
Todo alumno como parte de un grupo es responsable de la disertación de un caso. El profesor
entregará las preguntas previamente para realizar el análisis. Es una evaluación oral y en grupo.
Examen Final
Cubre toda la materia de clase, con particular relevancia en los tres casos de la tercera unidad y el
artículo académico relacionado a las instituciones. Es una evaluación escrita e individual con
preguntas de desarrollo.
Evaluaciones
Certamen 1
Certamen 2
Controles
Participación en Clase
Disertación de Caso
Examen Final
TOTAL
Requisito de asistencia: este curso tiene como requisito que el estudiante tenga un 75% de
asistencia a las clases teóricas y un 100% a las clases prácticas.
6
G. Recursos de Aprendizaje
Tal como se explicó con anterioridad, se recomienda nueve caso de Harvard Business Publishing:
tres de Economía, tres de Política y tres de Instituciones.
El sustento teórico de los casos se basará en tres artículos académicos/conceptuales,
preferiblemente de alguna revista académica ISI de carácter cualitativo exploratorio.
Recomendaciones de Revistas pueden ser:
Revisita de Ciencia Política, Estudios de Economía, Revista de Economía Institucional, Revista de
Gestión y Política Pública, Cuadernos del Cendes, Revista de Economía Mundial, Revista de
Ciencias Sociales, Economía Chilena, Economía Mexicana, Hacienda Pública Española, Revista de
Estudios Políticos, Revista del CLAD Reforma y Democracia, entre muchas otras.
También se puede consultar las traducciones en español de algunos de los Journals ISI
internacionales:
Journal of Latin American Studies, Latin American Politics & Society, Latin American Research
Review, Latin American Perspectives, y Bulletin of Latin American Research.
7