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Presentación
«Cuando alguien pregunta para qué sirve la filosofía, la respuesta debe
ser agresiva ya que la pregunta se tiene por irónica y mordaz. La filosofía
no sirve (…) a ningún poder establecido. La filosofía sirve para entristecer.
Una filosofía que no entristece o no contraría a nadie no es una filosofía.
Sirve para detestar la estupidez, hace de la estupidez una cosa vergonzosa.
Solo tiene un uso: denunciar la bajeza en todas sus formas.»
(Gilles Deleuze, Nietzsche y la filosofía)
El principal interés de la filosofía, siguiendo a Deleuze, es hacer hombres libres, es decir, personas capaces de comprender el mundo que les rodea y de
comprenderse a sí mismos. «Conócete a ti mismo», reza el aforismo del templo
de Apolo. Comprenderse a uno mismo es comprender a los demás, y viceversa, dada nuestra común naturaleza humana. Por eso someter a análisis las
ideas de los distintos autores es, al fin y al cabo, también someter a análisis
las propias convicciones para reafirmarse o quizá para desprenderse de ellas.
La Historia de la Filosofía no es nostalgia vacía del pasado. Su finalidad
es más bien estimular el pensamiento en el presente; poner los problemas actuales a la luz de los autores antiguos significa comprender su originalidad,
actualidad y potencia transformadora tanto a nivel personal como social. En una
so­ciedad que tiende a la unidimensionalidad y al activismo vacío, resulta estimulante ver la respuesta que dan autores y corrientes distintas en diferentes épocas
a los problemas de la filosofía, que son, al fin, los problemas del ser humano.
Este libro, por otra parte, ha sido pensado para facilitar la comprensión
de la Historia de la Filosofía. Hemos procurado usar un lenguaje sencillo,
sin poner por ello en riesgo la profundidad y el rigor de sus distintos planteamientos teóricos.
El libro está estructurado en doce unidades didácticas en las que se explica
a los diferentes autores y sistemas por orden cronológico. Cada una de ellas
comienza con un texto comentado y a continuación se sitúa el pensamiento
del autor en su contexto, que introduce las líneas fundamentales de su filosofía. La unidad termina con un cuadro comparativo que ayuda a relacionar al
autor con otros autores; por último, se presentan un modelo de examen tipo
selectividad y un mapa conceptual en el que se resumen las principales ideas
de la unidad didáctica.
La Autora
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