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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA GUÍA DE CÁTEDRA – VIOLIN IV 1. Identificación del curso Escuela / Departamento: Ciencias Sociales, Humanidades y Artes 1.2 Código: CS 1.3 Programa: Facultad de Música 1.4 Código: FAC-MUS 1.5 Carrera: Música 1.6 Código: MUS 1.7 Nivel: Pregrado 1.8 Curso: Violín IV 1.9 Código: MUSI 00152 1.10 Área de Formación: EP 1.11 Línea de Conocimiento: MUSI 1.12 Clase: Cuarto Semestre 1.13 Modalidad: Presencial 1.14 Periodo Académico: Primer Período 2006 1.15 Intensidad Horaria Semanal: 16 1.16 Créditos: 5 1.17 Horas Presenciales: 1 1.18 Horas de Estudio Independiente: 15 1.19 Profesor: Iryna Litvin 1.20 ID: 100000007 2. Justificación El violín es uno de los más difundidos y completos instrumentos musicales de la actualidad. La riqueza, la expresividad y la calidad de su timbre al igual que sus grandes posibilidades interpretativas, asignaron a este instrumento un papel fundamental en la orquesta sinfónica, en diferentes tipos de ensambles de cámara, en la práctica de interpretación solista y no solamente, dentro de la tradición de la música llamada clásica, sino en las diversas manifestaciones musicales populares de donde entre otras cosas se deriva su origen. De hecho en las músicas populares de varios países europeos, especialmente eslavos, el violín constituye la esencia misma de su folclor, al igual que en algunas culturas americanas que lo adoptaron e integraron a su música convirtiéndolo en un signo particular. Es el caso de la música country norteamericana y la música popular mexicana. El violín como instrumento clásico nació aproximadamente a finales del siglo XV como resultado de una larga evolución de muchos siglos de los instrumentos de arco que le antecedieron. En los siglos XVIXVII por los luthieres italianos ya se determinó y estableció el violín con todas sus formas y parámetros técnicos que nosotros conocemos en actualidad. Precisamente a los maestros de Italia pertenecen los ejemplos más perfectos y valiosos de violín que conservan su valor artístico y cultural hasta ahora. En la medida en que se fue desarrollando la música, el violín simultáneamente fue construyendo una técnica particular, siempre ligada a la música misma, que cada vez iba demandando mayores exigencias técnicas y expresivas al intérprete generando la aparición de escuelas de interpretación que han mantenido una permanente dinámica hasta nuestros días. Dentro las más destacadas escuelas se puede mencionar la escuela italiana, alemana, franco-belga, rusa y norteamericana. De igual manera, mientras evolucionaban las formas y se ampliaban los géneros musicales, el violín fue cumpliendo diversos papeles que abarcan desde la interpretación solística (en muchos casos la mas exigente) y diversas agrupaciones de cámara, hasta las conformaciones orquestales mas amplias y complejas. La historia de violín cuenta con una fila de los grandes violinistas virtuosos: Paganini N., Vieuxtemps H., Wieniawski H., Joachim J., Kreisler F., Poliakin M., Oistrakh D., Kogan L., Heifetz J., Francescatti Z., Menuhin Y. y otros. En varios países del mundo existen competiciones internacionales de la interpretación del violín. Hoy en día el violín es un instrumento universal ligado a innumerables y variadas músicas por lo que su demanda se hace cada vez más creciente. Esto ha llevado a la creación de métodos alternativos de enseñanza, algunos de ellos orientados a la formación masiva (Suzuki). En conclusión podríamos afirmar entonces que la demanda de violinistas con una formación sólida se hace indispensable para mantener el necesario equilibrio musical que nuestra sociedad requiere, buscando que todas las gentes tengan acceso al conocimiento y al disfrute de la música de diferentes espacios y épocas de la humanidad. 3. Articulación en el Plan de Estudios 3.1 Pre-requisitos: Violín III 3.2 Código: 00151 3.3 Co-requisitos: no tiene 3.4 Código: 3.5 Descripción de Conocimientos y Habilidades requeridos para el curso: Para desarrollar exitosamente este curso el estudiante debe tener los siguientes conocimientos: Saber ejecutar los golpes de arco detaché, legato, martelé, staccato, golpe puntillo, golpe de Viotti, detaché doble, spiccato y sus combinaciones Saber ejecutar en todas las posiciones De técnica de los cambios de posiciones De técnica de los pasajes en un tiempo rápido Saber ejecutar las escalas de 3 octavas con sus respectivos arpegios Para manejo del fraseo musical De ejecución de los matices dinámicos De ejecución de las ornamentaciones de diferentes tipos De ejecución de las notas dobles en las tres primeras posiciones Saber interpretar las obras correspondientes al III semestre del programa 3.6 Relación con el Núcleo Integrador: Con la base de los elementos técnicos e interpretativos adquiridos en la asignatura de Violín, participa activamente en los grupos de práctica instrumental donde se desarrollan actividades del Núcleo Integrador. 4. Competencias 4.1 Competencia Institucional: Ser Profesional 4.2 Competencias Específicas del Curso 4.3 Indicadores de Competencia Manejar correctamente golpes de arco Interpreta el repertorio asignado dentro de los Conocer las posiciones y la técnica de los parámetros técnicos y estilísticos correspondientes cambios de estas Saber la técnica de ejecución de dobles cuerdas con los cambios de posiciones y de los acordes. Manejar movimientos en escalas y secuencias cromáticas aplicando diferentes tipos de digitación Atender todos los signos de digitación, articulación, dinámicos, de expresión y conocer las técnicas de su ejecución. Saber utilizar el vibrato como método expresivo de interpretación. Escuchar y analizar las obras asignadas en el programa del semestre Demostrar la disciplina, seriedad e interés Muestra interés por conocer y profundizar los aspectos en el estudio y en el comportamiento relacionados con el contexto y la estructura formal de los materiales y repertorios asignados Participa de manera comprometida y respetuosa en eventos de socialización de su trabajo (conciertos, talleres, exposiciones, conversatorios etc.) y en las clases 5. Contenidos (Unidades y Temas) Unidad Tema Golpes de arco. Detaché Legato Martelé Staccato Golpe puntillo Golpe de Viotti Spiccato Detaché doble Combinaciones Posiciones Dobles notas Escalas cromáticas Posiciones altas y diferentes tipos de cambios de posiciones Dobles notas con el cambio de posición Escalas cromáticas con dos tipos de digitación Vibrato 2 escalas con golpes de arco y con sus diferentes arpegios en tres octavas de la lista 2 escalas cromáticas 2 estudios para diferentes tipos de técnica 2 piezas del carácter contrastante (cantilena y técnica) 1 obra polifónica (mínimo 2 movimientos) 1 obra de gran forma a escoger entre: Concierto (I o II y III mov.), Sonata, Variaciones LISTA APROXIMADA DEL REPERTORIO: Repertorio (seleccionado siguiente) Escalas, ejercicios y estudios. Gilels E. 24 ejercicios diarios del violinista. 24 escalas y arpegios Grigorián A. Escalas y arpegios Korguev S. Ejercicios en dobles notas (los capítulos más fáciles) Sitt H. 20 estudios en dobles notas, op.32 Vol.V Kreutzer R. Estudios (redactado por Yampolsky I.) Mazas G. Estudios, op.36 Vol.1 y Vol.2 Dont Y. Estudios, op.37 Schradieck H. Ejercicios, Vol.1 Fiorillo F. Estudios Piezas Dvarionas B. Elegía Komarovsky A. Tarantela Korchnarev K. Danza española Mostras K. Estudio a moll Mostras K. Jorovod Rimsky-Korsakov N. Arieta de Snegurochka de opera “Snegurochka” Rimsky-Korsakov N. Canción del visitante hindú de opera “Sadko” (arreglo de Kreisler F.) Dakin A. Cucú Clerambeau N. Preludio y Allegro Saint-Saens C. Cisne Fiorillo F. Estudio 28 D dur para violín y piano Schubert F. Abeja Obras de gran forma Bach J.S. Concierto a moll Bach J.S. Concierto g moll Beriott Sh. Concierto #7 y Concierto #9 Viotti G. Concierto #23 y Concierto #28 Handel G. Sonata g moll Corelli A. Sonata g moll Bartok B. Sonatina Kreutzer R. Concierto #19 Mozart W. Concierto “Adelaida” Rode P. Concierto #7 y Concierto #8, I mov. Spohr L. Concierto #2, I mov. Obras polifónicas: Telemann G. 12 Fantasías para violín solo 6. Actividades: 6.1 Del Docente: Desarrolla el curso dentro de la metodología de taller Selecciona y asigna los materiales obligatorios y complementarios de la asignatura para la lectura, la práctica, el estudio etc. Expone o desarrolla temas específicos del programa Hace revisión y seguimiento de tareas y desempeño del estudiante Evalúa el desempeño académico, da a conocer a los alumnos sus resultados y asigna las notas correspondientes Sugiere y orienta metodológicamente al estudiante para su trabajo personal Atiende las consultas de los estudiantes 6.2 De los Estudiantes: Realiza las lecturas, trabajos y tareas asignados por el docente Dedica el tiempo de estudio necesario a los materiales y obras del programa dentro de los parámetros y orientaciones del docente Presenta sus evaluaciones en las fechas y horarios acordados Promueve y participa en las actividades, eventos, conciertos, audiciones programadas dentro de la asignatura 6.3 Del Equipo Docente: Socializar los criterios y orientaciones de las asignaturas de área Trabajar en la revisión, actualización y cumplimiento de los objetivos y contenidos de las Guías de cátedra correspondientes al área Apoyar al docente en el desarrollo de su programa Unificar criterios de participación y aportes al Núcleo Integrador Coordinar la socialización de logros y realización de eventos y actividades derivadas de la actividad del área Seleccionar los trabajos que irán al Portafolio de Trabajos y tareas Servir de vínculo con otras áreas y equipos para coordinar actividades interdisciplinarias 7. Estrategias de evaluación Realización de trabajos o ejercicios individuales (trabajo de análisis de las obras) Audiciones individuales de materiales o ejercicios musicales asignados Presentaciones musicales ante jurado (exámenes) Presentaciones ante público general Para la competencia Ciudadana el comportamiento, responsabilidad y cumplimiento en el aula, en la entrega de trabajos, tareas, en la presentación de audiciones y conciertos 8. Instrumentos de Registro Fichas, guías de observación. 9. Recursos 9.1 Bibliografía Básica Dont Y. Estudios, op.37, Editio Musica Budapest Fiorillo F. 36 estudios, PWM 1966 Gilels E. 24 ejercicios diarios del violinista. 24 escalas y arpegios, Moscú Compositor soviético 1985 Grigorián A. Escalas y arpegios, Moscú Música 1988 Korguev S. Ejercicios en dobles notas, PWM Kreutzer R. Estudios, Moscú Música 1991 Mazas G. Estudios, Vol.1, Praha Editio Supraphon 1979 Schradieck H. Ejercicios, Vol.1, Moscú Música 1982 Sitt H. 20 estudios en dobles notas, op.32 Vol.V, Nueva York Antología para violín de obras de gran forma, Moscú Música 1995 Bach J.S. Concierto g moll, PWM Corelli A. Sonatas, Editio Musica Budapest 1983 Dvorak A. Sonatina G dur op.100, NY 1975 Handel G. Sonatas para violín y piano, Editio Musica Budapest 1983 Meisterstücke Vol.1-4, Editio Musica Budapest Mozart W. Concierto para violín “Adelaida”, Moscú Muzgiz 1952 Telemann G.12 Fantasías para violín solo, PWM Recopilaciones de piezas y conciertos Violín 2, Ucrania musical, 1981 Violín cantado, PWM Violinista joven #3, Moscú Compositor soviético 1992 9.2 Bibliografía Complementaria Vaseva K. La enseñanza del violín. Fundación Batuta Ministerio de Cultura 1999 Menuhin Y. Violín. Seis lecciones con Yehudi Menuhin Flesh C. Los problemas del sonido en el violín. Real Música Madrid 1995 Cardús C. Estructura y sonoridad de los instrumentos de arco. Real Música Madrid Hoppenot D. El violín interior. Real Música Madrid 9.3. Audiovisuales CD 314 Bach J.S. Violin concertos CD 058 Mozart W. The great violin sonatas Vol.1 CD 361 Mozart W. Violin concerto No.4 in D major CD 230 Handel G. Concerti grossi, op.3 CD 246 Telemann G. Sonata en Re majeur CD 311 Rimsky-Korsakov N. Hindu song from Sadko; Hymm to the sun from Golden cockerel 9.4. Enlaces en Internet www.centrum.is/hansi/ www.vsa.to/ library.thinkquest.org/27178/ www.violin-world.com/ www.cremona.u-net.com/ www.geocities.com/Vienna/Strasse/1162/vlweb.html www.nelson.planet.org.nz/~matthew/cbt.html www.suzuki-violin.com/ www.stringsmagazine.com