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Educación para personas adultas. Nivel I
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Introducción
En este Tema 3 vamos a acompañar a los jóvenes de la Familia “Cualquiera” en un día “cualquiera” en su escuela.
En los dos Temas anteriores hemos visto las actividades, que de forma conjunta, realiza la familia por la mañana y
por la tarde. Antes de seguir adelante vamos a comprobar que es lo que recuerdas.
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Di si lo que te proponemos es verdadero o falso. Si lo crees conveniente, vuelve a leer la información
sobre la familia Anybody que tienes en los Temas 1 y 2 de este Bloque
Mr. And Mrs. Anybody never do any housework, they have a charwoman who does it for
them.
Verdadero
Falso
When they arrive home for lunch, the children sit to watch T.V.
Verdadero
Falso
Mr. Anybody picks Mrs. Anybody and the children on his way back home in the evening.
Verdadero
Falso
They usually go to bed at about eight o’clock
Verdadero
Falso
Jim and Jane are the twin children of Mr. And Mrs. Anybody
Verdadero
Falso
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An Ordinary Day at School
From Monday to Friday Jim and Jane spend most of their time at school. They arrive at a quarter past eight and
they leave school at a quarter past five... nine hours, all together!
The school opens at eight o’clock but students cannot enter their classrooms before eight fifty (ten minutes to nine),
so from a quarter past eight to ten to nine Jim and Jane play with their schoolmates in the playground except when it
rains or it is very cold.
At ten to nine students are in their classroom to “register” and at nine o’clock they start their daily classes.
Let’s have a look at Jim’s timetable in an ordinary day
Fíjate en el horario de Jim. Hay dos o tres cosas que, seguramente, te parecerán muy
distintas a las que aparecen en cualquier horario de cualquier escuela en España.
REGISTER
ASSEMBLY
AFTER SCHOOL CLUBS
Contesta a estas preguntas después de asegurarte de que has comprendido bien la lectura
anterior
1.- At what time does Jim start his lessons?
2.- How many segments of break are there in Jim's timetable?
3.- Do Jim and Jane go to their classrooms as soon as they arrive to school?
4.- What do they do from a quarter past eight to ten to nine?
5.- What happens if a child is late to "Register"?
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Do Jim and Jane like school? Ask them.
En la Introducción de este Tema apareció por primera vez el pronombre personal
Si, no lo has leído mal. THEM es un pronombre personal que sirve para sustituir en la oración el nombre de varias
personas, animales o cosas.
Them y todos los otros que aparecen en el listado que verás a continuación:
son tan “pronombres personales” como los que has estado utilizando hasta ahora:
Entonces, te preguntarás:
¿Cuál es la diferencia entre unos y otros?
¿Cuándo utilizo unos y cuándo los otros?
La respuesta es muy sencilla y la tienes en el encabezamiento de los listados.
Utilizamos los que conocíamos
PERSONAL PRONOUNS (SUBJECT)
Cuando la persona/s, animal/es, cosa/s a la/s que está sustituyendo el pronombre son directamente responsables
de la realización de la acción que marca el verbo al que acompañan. Es decir, cuando el pronombre es el SUJETO
de la oración.
Aquí tienes dos ejemplos
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Jim and Jane are playing // Mary is making a telephone call
¿Quién está jugando? “Jim and Jane” que son las personas que realizan la acción de y por tanto el sujeto:
Jim and Jane = THEY
¿Quién está llamando por teléfono? “Mary” es la persona que realiza la llamada:
Mary = SHE
Ahora fíjate en estas oraciones:
Jim and Jane are playing with their classmates
Mary is making a telephone call to her friend Peter
De nuevo, Jim, Jane y Mary son las personas que realizan la acción determinada por el verbo; pero
¿Con quién están jugando? o
¿A quién está telefoneando Mary?
With their classmates
to her friend Peter
Ni los “compañeros y compañeras de clase” ni “Pedro” son quienes realizan la acción sino quienes la reciben y por
tanto si hemos de sustituirlos por un pronombre personal ha de ser por uno que esté en el listado de:
PERSONAL PRONOUNS (OBJECT)
Con lo que nuestras oraciones quedarían así:
Jim and Jane are playing with them
Mary is making a telephone call to him
En las siguientes oraciones elige el pronombre personal correcto de entre los que
aparecen entre paréntesis
1.- (I, you, she)
are going to school with (him, he, his)
2.- Please, give (she, her, we)
3.- (us, you, we)
4.- Give (I, you, me)
5.- (you, he, we)
her coat and umbrella
want to visit (they, them, their)
in Toronto
your umbrella, please
doesn’t understand (his, her, we)
En las siguientes oraciones cambia la(s) palabra(s) que aparecen en cursiva y
negrita por el correspondiente pronombre personal
Ejemplo: My sister is playing with a ball
She is playing with it
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1.- John
is going to the cinema with his parents
2.- My friend and I
3- The teacher
like this chocolate cake
is asking questions to his students
4.- Our parents
5.- Peter
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are coming to visit my husband and I
is not buying the books
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Lunch Time and After School Clubs
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Lunch time and after school clubs are Jim's favourite times at school.
Lunch Time
Pupils at Jim and Jane’s school can either bring their own lunch or purchase lunch at the school Canteen.
At 12 o’clock all pupils go to the dining hall (canteen) and eat together, those who have brought (han traido) their
lunch and those who purchase it. During lunch there are always three or four teachers “keeping an eye” on pupils to
ensure that they eat their meals. If a child does not eat his/her meal the school informs his/her parents.
Click here to have a look at the weekly menu of our school canteen:
http://www.farringtons.org.uk/junior/academic-programme/lunch-menu--week-commencing-16-march-2009/
After School Clubs
The school offers a wide variety of After School Clubs from a quarter past three to six o’clock. Students can join one
or more clubs and spend from one to one and a half hours doing that activity.
These are the Clubs that Jim and Jane’s school offers to the pupils. The clubs in red are the ones Jim attends and
those in blue the ones Jane attends.
Art and Craft Club
Football
Spanish
Italian
Netball
Drama
ICT
Production Club
Badminton
Table Tennis
Dance
Family Reading Club
Chess Club
Rugby
The school also offers Aftercare between 3.15 and 6.00 pm. Aftercare is like a club for those students who need
some help because they are a bit slow or for those who are extremely good.
And for those children who go back home at five past three and need help with their homework the school has a
especial site. Have a look at this one!
http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/Homework/
Para Saber Más
http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/maths/wordproblems/1.html
http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/maths/wordproblems/y6sats.html
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¿Recuerdas que en el Tema 2 de este Bloque 5 te indicamos cómo podías formar el pasado simple de
los verbos regulares en inglés? y ¿recuerdas que te advertíamos de que a pesar de ser muy fácil la
formación siempre había algún "pero" que complicaba las cosas?.
En aquel momento la complicación te la ofrecíamos con las reglas que debías seguir para añadir la
terminación "-ed" a los verbos según su grafía.
Ahora vamos a presentarte una segunda complicación, si es que podemos llamarla "complicación": la de
la formación del pasado simple de los verbos irregulares.
¿En que consiste esta "complicación"?
En la primera lectura de este apartado "Lunch Time" aparecen, entre otros, estos verbos:
todos ellos son irregulares y, por tanto, no pueden construir el pasado añadiendo "-ed".
A continuación te ofrecemos las formas de Pasado Simple de estos verbos y te
recordamos que así como en los verbos regulares la forma de pasado simple es idéntica a
la del participio (forma que usamos para, acompañada del verbo "have", construir los
tiempos perfectos) en estos verbos irregulares NO necesariamente LO ES.
De nuevo te pedimos que recuerdes otra cosa:
... Y...¡otra cosa más! ¿Te has fijado en el verbo To Be? De todos los otros verbos te
hemos dado una única forma y de él, en cambio, te hemos dado dos. Sigue siendo el "odd
man/woman out" (el/la diferente, el bicho raro, el/la inadaptado/a...) y utiliza más formas
que nadie:
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Y el tiempo nos queda así:
VERB: TO BE // SIMPLE PAST
I WAS
YOU WERE
SHE, HE, IT, WAS
WE WERE
YOU WERE
THEY WERE
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Aftercare
En el apartado anterior hemos visto que "Aftercare" era un espacio de trabajo considerado como un Club de
actividades en el que alumnos y alumnas con mayores o menores capacidades de aprendizaje realizaban tareas que
les servían para conseguir el mejor nivel posible en los objetivos marcados. Vamos a hacer nosotros lo mismo en
este apartado. Practicaremos lo que hemos aprendido con ejercicios de diferentes tipos.
Pero antes de empezar
RECUERDA
1.- El pasado simple de un verbo regular lo formo añadiendo "-ed" a la forma base y el de un irregular
tengo que aprenderlo de memoria.
2.- Utilizo pronombres personales sujeto delante de una forma verbal.
3.- Utilizo pronombres personales objetos detrás de una forma verbal o detrás de una preposición.
¿Podrías escribir los verbos entre paréntesis en Pasado Simple?
1.- Yesterday Jim and Jane (go)
2.- Their mother (be)
to school by car.
ill and she (have)
3.- Yesterday evening Jim and Jane (do)
with the housework.
4.- For dinner they (eat)
cook. Jim and Jane (be)
to stay in bed.
their homework and helped their father
pizza because their father (be)
too tired to
very happy because they like pizza.
En el ejercicio anterior hay un verbo regular en pasado simple, ¿puedes decir cuál es?
Elige la forma correcta de pronombre personal:
1.- (He, they, you) takes (they, them, she) home by car
He.....them
They.....she
You......they
2.- (we, us, she) keep (it, they, he) in our house
We.....it
Us......they
She.......he
3.- (I , she, it) knows (we, they, us) and writes letters to (we, they, us)
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It.......we.......they
She......us......us
I.......they......we
4.- His father asked (him, he, his) some questions
him
he
his
Inserta en cada hueco el pronombre personal que pueda sustituir a la(s) palabra(s) en
negrita y cursiva.
1.- The teacher(woman)
2.- Mary
is giving a new book
speaks French to John
to the students
and John
speaks English to
Mary
3.- The mothers
4.- That man
are looking after their children
can tell Peter, John and you
5.- My mother and I
the answer
are going to buy a new car
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