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Transcript

SPEAKING REFERENCE
Mejorar la expresión oral
Entrevistas
PISTAS DE EXPRESIÓN ORAL
PISTAS DE EXPRESIÓN ORAL
1 Adquirir conﬁanza
Antes de la entrevista
1 Prepara y practica respuestas a las típicas
preguntas de las entrevistas (consulta la página
100).
• Intenta participar en actividades de expresión
oral, aunque te dé vergüenza.
• Si no estás seguro, prepara lo que vas a decir.
Anota tus ideas.
• No intentes usar construcciones demasiado
complicadas. Utiliza frases sencillas.
• No te preocupes por los errores: es mejor cometer
algún fallo que no hablar nunca en inglés.
• Repasa las secciones de expresión oral de las
unidades 1–8. ¿Eres capaz de responder a las
preguntas?
2 Escuchar material en inglés
• Si escuchas textos en inglés te acostumbrarás a
los sonidos y a la entonación de esta lengua.
• Escucha textos en inglés y practica leyéndolos
en voz alta.
• Intenta ver películas en inglés.
3 Aprender palabras y expresiones útiles
• Aprende vocabulario básico para responder a
preguntas sobre ti mismo, sobre tu familia y tus
amigos, para hablar de tus gustos y preferencias,
y también de tus ambiciones.
• Aprende expresiones de los Phrase books que
encontrarás en el Student’s Book.
Realizar tareas de expresión oral
Durante la entrevista
2 Escucha la pregunta con atención.
3 No tengas miedo de pedir que te repitan o
aclaren las preguntas.
4 Responde con frases completas, si puedes.
5 Trata de repetir parte de la pregunta al dar tu
respuesta. Eso te dará tiempo para pensar.
6 Razona tus respuestas.
7 Si el contexto es apropiado, habla de tus gustos
y preferencias.
Pedir aclaraciones y repeticiones
I’m not sure what you mean.
Do you want me to …?
Do you mean …?
Sorry? / Pardon?
Could you say that again, please?
Could you repeat that, please?
Sorry, I didn’t hear you.
Hacer tiempo para pensar una respuesta
Well, let me think …
That’s an interesting question. I suppose …
I’ve never thought about that before.
PISTAS DE EXPRESIÓN ORAL
Gustos y preferencias
1 Habla con claridad, ni demasiado bajo ni
demasiado rápido.
2 Utiliza frases sencillas.
3 No repitas las mismas expresiones una y otra
vez.
4 Si cometes un error, no te preocupes: corrígelo y
continúa.
5 Aprende expresiones que te ayuden a hacer
tiempo cuando necesites pensar una respuesta.
6 No te preocupes si no sabes la traducción exacta
de una palabra o expresión. Piensa en una forma
sencilla de expresar lo mismo en inglés.
I love / really like …
I can’t stand / hate …
I don’t mind …
It’s great / terrible when …
© Oxford University Press
SPEAKING REFERENCE
SPEAKING REFERENCE
Descripción de fotografías
Debate sobre un tema
PISTAS DE EXPRESIÓN ORAL
PI STAS D E EXPRES I ÓN OR AL
1 Empieza describiendo los elementos básicos, aunque te
parezcan evidentes. Describe tu primera impresión de la foto.
2 A continuación, describe los detalles.
3 Si no se te ocurre nada que decir, recuerda que debes explicar los
siguientes aspectos: quién (who), dónde (where), qué (what),
cómo (how) y por qué (why).
4 Memoriza algunas expresiones que te ayuden a describir lo que ves.
5 Si no sabes el nombre exacto de un elemento de la foto, piensa
en otra forma de describirlo.
6 Utiliza verbos modales para expresar diversas posibilidades.
1 Empieza expresando tu interés
en el tema.
2 Analiza el tema desde todas las
ópticas posibles.
3 Expresa y razona tus opiniones.
4 Añade otras ideas cuando sea
posible.
5 Si se presenta la ocasión,
establece alguna relación entre
el tema y tus experiencias
personales.
Describir lo que se ve en la foto: los elementos básicos
This is a photo of a / some ...
In this photo, I can see ...
The photo shows ...
The picture shows …
You can see …
There’s / There are …
Describir lo que se ve en la foto: los detalles
There seems to be (a) …
In the foreground / background there’s / there are ...
I don’t know what it’s called, but there’s something / a person that
looks like ...
Describir la primera impresión
It’s a very colourful / happy / sad / interesting scene.
There is a lot going on / happening in this photo.
The place seems … / The people seem …
Explicar los aspectos fundamentales
Who is in the photo?
Where are they?
What are they doing?
How do you think that they feel?
Why do you think that they are in this situation?
Identiﬁcar a las personas que aparecen en la foto
The people in the picture are …
The girl in red is …
One / Both / Neither of them …
The person on the left / right / in the centre …
Expresar diversas posibilidades
It looks as if …
They seem to be …
He / She must be ...
They’re deﬁnitely …
Maybe / Perhaps they are …
She’s / He’s probably …
He / She might be / could be …
© Oxford University Press
Expresar interés en el tema
This is a very interesting theme because …
This theme is very important because …
Analizar distintos puntos de vista
On the one hand, …
On the other hand, …
Sometimes, however, …
Although … is true, we should also
consider …
Expresar opiniones
I think / believe that …
It seems to me that … For me, …
I deﬁnitely (don’t) think that …
I completely disagree with the idea that …
Añadir ideas
I also think …
Another important thing to remember is …
What’s more, …
But we shouldn’t forget …
Contar experiencias personales
In my experience, ...
I’ve experienced this issue personally: ...
I have some personal experience of
this: ...
I’m interested in this theme because of
my own experiences: ...
Diálogos
PISTAS DE EXPRESIÓN ORAL
1 En primer lugar, leed el ejercicio atentamente y aseguraos de que sabéis lo que
tenéis que hacer.
2 Después, decidid cómo vais a ordenar el trabajo.
3 Estableced turnos de palabra.
4 Pregunta a tu compañero cuál es su opinión, y dale tiempo a que responda, sin
interrumpirle.
5 Escucha con atención a tu compañero, y reacciona ante sus ideas.
6 Sé respetuoso con las ideas de tu compañero y no tengas miedo de decirle que
no estás de acuerdo con él.
7 Finalmente, aseguraos de que habéis completado el ejercicio que os habían
propuesto.
Establecer un orden
So, ﬁrst of all we need to …
What next?
What about the …?
Don’t we have to …?
We also need to …
So, we’ve decided to …
Plantear invitaciones y responder
a ellas
Would you like to …?
I’d love to.
I’d like / prefer to …
I’d rather (not).
We’ll see.
Pedir opiniones
Sugerir planes
What do you think about …?
What about you?
Do you agree?
Why do you think that?
What makes you think that?
Are you doing anything …?
I’m thinking of … verb + -ing
Sounds good!
Good idea.
Reaccionar ante las ideas de tu
compañero
I agree with you.
I think that you’re right.
I’m not sure about that.
Maybe, but I also think that ...
I (totally) disagree with you.
Proponer sugerencias
How about … + verb + -ing
We could …
Shall we …?
Let’s …
Hacer peticiones
Do you mind if …?
Could I / you …?
That depends.
Hablar de cosas que te gustan y
no te gustan
I (don’t) really like …
I prefer (the … / verb + -ing …)
I don’t think much of …
Expresar acuerdo y desacuerdo
I (completely) agree with you.
I understand your point of view,
but have you thought of ...?
You may be right, but what
about ...?
I’m afraid that I don’t agree with
you (because) ...
© Oxford University Press
SPEAKING REFERENCE
WRITING REFERENCE
Realizar tareas de expresión escrita
Narraciones
PISTAS DE ESCRITURA
PISTAS DE ESCRITURA
1 Pensar
Una buena narración debe incluir:
1 Una división clara entre la introducción, el
desarrollo y la conclusión de la historia.
2 Diferentes tiempos verbales: utiliza el past
simple, el past continuous y el past perfect.
3 Expresiones de tiempo variadas, no sólo then y next.
4 Conectores sencillos: and, but, so, or, because.
5 Adverbios que expliquen cómo sucedieron los
hechos que se narran.
Antes de ponerte a escribir, lee detenidamente
las instrucciones y piensa en lo que vas a decir.
2 Tomar notas
Anota tus ideas. Escribe las palabras que te
puedan resultar útiles.
3 Ordenar las notas
Decide qué ideas vas a destacar al principio, y
cuáles vas a dejar para el ﬁnal. Ordena las
demás de forma lógica.
4 Escribir
Recuerda que debes dividir el texto en párrafos.
5 Repasar y corregir
¿Has utilizado los tiempos verbales adecuados?
¿Has utilizado conectores y expresiones de tiempo?
¿Has utilizado vocabulario variado?
¿Has cometido algún error de ortografía?
Identiﬁcar errores
Artículos
He likes the cars.
I’m a vegetarian.
False friends
1 Repasa las pistas de escritura. Después, lee los extractos
A, B y C, y decide si pertenecen a la introducción, el
desarrollo o la conclusión de una narración.
A Suddenly, I realized that I was not alone. The sound
of footsteps was getting louder and nearer.
B It was a cold, misty evening in November. I
remember it clearly.
C I’ve never seen it again and I hope that I never will.
2 Lee el texto narrativo de la página 16 y encuentra en él
los siguientos elementos:
1 tres tiempos verbales diferentes
2 tres expresiones de tiempo distintas
3 dos conectores sencillos
Expresiones útiles
Our teacher is very sympathetic. nice.
Expresiones de tiempo
Preposiciones
They are the most famous band of in the world.
I went for to meet John.
there is / there are
There is are 36 students in my class.
Traducción
after ■ after a while ■ afterwards ■ as soon as ■
at ﬁrst ■ before ■ by the time ■ earlier ■ in the end ■
later ■ next ■ then ■ until ■ when ■ while
Conectores
although ■ and ■ as ■ as a result ■ but ■ consequently
■ for that reason ■ however ■ in order that / to ■ so ■
so as to
She has is 26 years old.
Expresiones de tiempo
The nNext Monday is my birthday.
We haven’t got classes earlier before the exams.
Orden de las palabras en la frase
I like very much going to the cinema very much.
I went yesterday to Madrid yesterday.
He was the most careful person more careful in the class.
He is a very kind person very kind.
© Oxford University Press
Adverbios
anxiously ■ beautifully ■ calmly ■ conﬁdently ■ fast ■
happily ■ noisily ■ patiently ■ sadly ■ slowly
Adjetivos acabados en -ed / -ing
annoyed / annoying ■ bored / boring ■ disappointed /
disappointing ■ embarrassed / embarrassing ■
excited / exciting ■ frightened / frightening ■
interested / interesting ■ surprised / surprising
WRITING REFERENCE
WRITING REFERENCE
Cartas informales, emails
Cartas formales
PISTAS DE ESCRITURA
PISTAS DE ESCRITURA
Decide:
1 a quién vas a escribir.
2 por qué le vas a escribir.
3 qué estilo vas a utilizar, el estilo formal o el informal.
1 No necesitas utilizar palabras ni estructuras
complicadas.
2 Memoriza algunas expresiones típicas que
puedas necesitar.
3 No utilices expresiones informales.
4 Aprende dónde debe ir cada elemento de la carta.
5 Divide el texto en unos tres o cuatro párrafos.
1 Observa los textos de las páginas 8 y 46 y responde a
las preguntas 1–5.
1 ¿Debes incluir la dirección en un email?
2 Las cartas informales y los emails, ¿están divididos
en párrafos?
3 El que escribe este tipo de textos, ¿explica por qué
lo hace?
4 ¿Ambos textos incluyen lenguaje coloquial?
5 ¿Ambos textos incluyen contracciones?
1 Repasa las pistas de escritura. Después, lee las frases
A–D e identiﬁca las tres que podrías utilizar en una
carta formal.
A
B
C
D
I am a 23-year-old student from Spain.
I’m 23 and I’m Spanish.
I would also be interested in work experience.
I am looking for a job in London this summer.
Expresiones útiles
Saludo
Dear Marta
Hi Frank
Introducción
Thanks for your letter / message.
I’m glad to hear that …
I’m just writing to …
I’m writing to …
2 Lee la carta B de la página 26 y responde a las
preguntas 1–4.
1
2
3
4
¿Qué direcciones debes incluir en una carta formal?
¿Cómo debes empezar y acabar la carta?
¿Cuántos párrafos contiene una carta formal?
¿La carta incluye expresiones útiles para incluir en
una carta formal?
Expresiones útiles
Cambio de tema
Introducción
Anyway, …
One more thing: …
What about you?
Dear Sir or Madam
Dear Mr / Mrs / Ms / Miss Smith
Final
I am writing in reply to …
I am writing because …
I am writing to tell you / ask you / say …
It would be great to hear from you.
Must go now!
Keep in touch.
Write soon.
Despedida
All the best
Bye for now
Love
Objetivo del mensaje
Peticiones
I would be interested to know / ﬁnd out …
I would be grateful if you could …
Final
I look forward to hearing from you.
Despedida
Yours faithfully – si no sabes el nombre de la persona
que va a recibir la carta
Yours sincerely – si has incluido el nombre de la
persona a quien va dirigida la carta
© Oxford University Press
Artículos de opinión
Textos de debate
PISTAS DE ESCRITURA
PISTAS DE ESCRITURA
1 En la introducción, debes explicar un hecho
sobre el tema. Luego puedes razonar tu opinión.
2 Explica en más profundidad tu opinión.
3 Varía las expresiones que vas a utilizar para
exponer tus opiniones.
4 Puedes incluir ejemplos y experiencias propias.
5 Incluye una oración condicional al plantear tu
conclusión: Si hiciéramos X, el resultado sería Y.
1 Un texto de debate tiene que ofrecer argumentos
a favor y en contra de una idea, o bien hablar de
ventajas e inconvenientes, de la cuestión que se
debate.
2 Basta con que aportes uno o dos argumentos a
favor y otros tantos en contra.
3 Escribe cuatro párrafos: la introducción, un
párrafo para ofrecer argumentos a favor, otro
para los argumentos en contra, y la conclusión.
4 Al hacer la introducción, destaca algún aspecto
del tema de debate, o bien describe por qué
dicho tema es importante.
5 Para dar tu conclusión, haz un resumen de los
argumentos y razona tu opinión personal.
1 Repasa las pistas de escritura. Después, lee las
frases A–C.
1 ¿Cuál da una opinión?
2 ¿Cuál da un ejemplo?
3 ¿Cuál es una frase condicional?
A I believe that the world would be safer without
armies.
B If there were more armies, we would have no wars.
C In World War II, for example, millions of people were
killed.
2 Lee el texto de la página 76 y responde a las preguntas
1 Repasa las pistas de escritura. Después, lee el texto de
la página 56 y responde a las preguntas 1–3.
1 La autora del texto, ¿está de acuerdo con la cuestión
que se debate?
2 ¿En qué momento da su opinión personal?
3 ¿Qué fórmulas utiliza para introducir ejemplos?
1 y 2.
1 ¿Qué fórmulas se utilizan al comienzo de cada párrafo?
2 ¿Qué fórmulas se utilizan para añadir más ideas?
Expresiones útiles
Dar opiniones
In my opinion, / experience, …
I (don’t) think / believe that …
I’m sure that …
I (don’t) agree (with the idea) that …
I disagree with the statement …
In my opinion, it is true that …
Razonar opiniones
On the one hand, … / On the other hand, ...
For example, ...
One reason for … is …
Firstly, ...
Añadir ideas
Conclusión
I also think that …
In addition, …
Secondly, / Thirdly, …
What’s more, …
In conclusion, (I would say that) ...
To sum up, ...
All in all, ...
Expresiones útiles
Introducción
In the past
At the moment / At present
It is a well-known fact that ...
... is an important issue in today’s world.
There are (obviously) advantages and disadvantages …
There are positive and negative sides to this.
Argumentos a favor y en contra
On the one hand, … / On the other hand, …
Some people would argue that … but others would say
that …
Although … it could also be argued that …
In reality, however …
Conclusión
My own opinion is that … because …
Personally, I believe that …
Expresar contraste
however
on the other hand
Expresar resultados
As a result, …
For that reason …
© Oxford University Press
but
although
so
consequently
WRITING REFERENCE
WRITING REFERENCE
Descripciones
Diálogos
PISTAS DE ESCRITURA
PISTAS DE ESCRITURA
1 Describe tus sensaciones acerca de la persona o
el lugar que vas a describir. ¿Cuáles son las
cosas que más te gustan? ¿Cuáles son las que
menos te gustan? ¿Por qué?
2 Utiliza modiﬁcadores junto a los adjetivos. No
repitas los mismos adjetivos.
3 Utiliza adverbios de frecuencia para describir las
características de un lugar o las acciones de una
persona.
4 Utiliza conectores.
5 Utiliza distintos párrafos para describir los diversos
aspectos que describen el lugar o la persona.
1 Antes de escribir, piensa en una situación similar
que hayas vivido o te hayan contado.
2 El objetivo del diálogo debe quedar claro desde
las primeras líneas.
3 Antes de empezar a escribir el diálogo, decide
cómo vas a acabarlo.
4 Incluye alguna pregunta en el diálogo.
5 Utiliza lenguaje coloquial.
1 Repasa las pistas de escritura. Después, piensa en una
persona o un lugar para completar las frases A–E.
El lugar / la persona que quiero describir:
A no es especialmente…
B es realmente…
C puede llegar a ser bastante…
D suele ser muy…
E nunca podría ser…
2 Lee los textos de las páginas 36 y 46 y responde a las
preguntas 1 y 2.
1 ¿Qué tipo de personas y lugares describen los textos?
2 Identiﬁca dos modiﬁcadores y dos adjetivos en cada
texto.
Expresiones útiles
Expresión de sensaciones
She seems … at ﬁrst / when you ﬁrst meet her.
He / She can be …
He’s the kind of person who …
One thing that I really like about ... is …
What I dislike / like about her / it most is …
It’s a great area if you like …
I love / hate ...
Modiﬁcadores
not at all ■ not very ■ not particularly ■ quite ■ rather ■
very ■ really ■ extremely / particularly
Conectores
in general ■ similarly ■ for example ■ in fact
Adverbios de frecuencia
never ■ hardly ever ■ occasionally ■ sometimes ■
usually ■ often ■ always
© Oxford University Press
1 Lee el diálogo de la página 66 y responde a las
preguntas 1–4.
1 ¿Qué signos de puntuación se utilizan en el diálogo?
2 ¿Los hablantes acaban todas sus frases?
3 ¿Se trata de una situación formal o informal? ¿Se
utiliza un lenguaje formal o informal?
4 ¿Se han utilizado frases largas o cortas para
construir el diálogo?
Expresiones útiles
Lenguaje coloquial
OK.
Well, …
Oh, …
How are things?
That sounds good / bad / OK.
What do you think of …?
That depends.
We’ll see.
Go on!
Come on!
Sugerencias
How about …?
Let’s …
We could …
Why don’t you …?
Are you interested in …?
Shall we …?
Maybe you could …
Gustos y preferencias
I’d like / love to …
That would be great!
I’d love to!
I’d prefer to …
I don’t really feel like …
I’d rather not.
GRAMMAR REFERENCE
STARTER UNIT
be and have ( got )
Uso
En muchas expresiones de uso común utilizamos el verbo
be, y no have (got).
I am seventeen years old. Tengo diecisiete años.
I am hungry. Tengo hambre.
Are you afraid of anything? ¿Tienes miedo de algo?
Tanto en la lengua oral como en las cartas informales y los
emails, se suelen utilizar las formas contractas.
Hi! My name’s Sarah and I’m sixteen. ¡Hola! Me llamo
Sarah y tengo dieciséis años.
Las formas completas se utilizan en el registro formal.
I am writing in reply to your letter. Les escribo en respuesta
a su carta.
Have got se utiliza para hablar de posesión.
He hasn’t got a computer. No tiene ordenador.
Have you got any ambitions? ¿Tienes alguna ambición?
¡Recuerda!
Cuando se habla de comer, beber o tomar algo, solo se
utiliza have, sin la partícula got.
Se utiliza a, y no one, para hablar de objetos individuales.
Solo se utiliza one cuando se quiere subrayar o
especiﬁcar ese número.
I’m buying a car. NO I’m buying one car. Me voy a comprar
un coche.
We’ve only got one car, but our neighbours have got three.
Nosotros solo tenemos un coche, pero nuestros vecinos
tienen tres.
The se utiliza delante de todos aquellos sustantivos que
se quieren describir de forma explícita.
This is the student who I teach. Esta es la alumna a la que
le doy clase.
Could you give me the milk from the top shelf, please? ¿Me
pasas la leche que está en la balda de arriba, por favor?
Cuando se habla de objetos y hechos en términos
generales, no se utilizan los artículos a / an y the.
Children can be annoying. Los niños pueden ser molestos.
I love chocolate! Me encanta el chocolate.
Quantifiers
Los cuantiﬁcadores se utilizan para hablar de cantidades.
Dependiendo del sustantivo que describan (contable
plural o incontable) se utilizará un cuantiﬁcador u otro.
•
I have breakfast at 7.30 every day. Todos los días
desayuno a las 7.30.
I only sent a few postcards. Sólo mandé unas pocas
postales.
Got solo se utiliza con el present simple.
There were too many people. Había demasiada gente.
Las formas negativa e interrogativa del pasado y el
futuro de have se forman utilizando un verbo auxiliar.
Did you have a computer when you were young? Cuando
eras joven, ¿tenías ordenador?
Articles
a / an y the
(a) few / many / too many / a lot of / lots of + sustantivos
en plural
There are a lot of / lots of problems in the world. Hay un
montón de / montones de problemas en el mundo.
•
(a) little / much / too much / a lot of / lots of + sustantivos
incontables
Have you got a little milk? ¿Tienes un poco de leche?
How much money have you got? ¿Cuánto dinero tenéis?
A / an se utiliza delante de los sustantivos contables en
singular, a delante de los sustantivos que empiezan por
consonante (incluida /ju:/) y an delante de los sustantivos
que empiezan por vocal.
¡Recuerda!
He’s a student. He has to wear a uniform. Es estudiante.
Tiene que llevar uniforme.
En la mayoría de las oraciones aﬁrmativas se utiliza
some. En la mayoría de las oraciones interrogativas y
en oraciones negativas se utiliza any.
I’ve got an uncle who works in an ofﬁce. Tengo un tío que
trabaja en una oﬁcina.
No se utiliza a / an con sustantivos incontables ni con
sustantivos contables en plural.
I’ve got a moped but it hasn’t got any petrol. Tengo una
motocicleta, pero no tiene gasolina.
some / any / no + sustantivos en plural / sustantivos
incontables
I’d like some coffee. Me gustaría tomar un poco de café.
Have you got any cups / sugar? ¿Tienes tazas / azúcar?
Have you got any milk? ¿Tenéis algo de leche?
Oh, no, I didn’t buy any milk! ¡Vaya, no he comprado
leche!
He’s a student. They’re students. We know some students.
Él es estudiante. Ellas son estudiantes. Conocemos a
varios estudiantes.
© Oxford University Press
STARTER UNIT GRAMMAR REFERENCE
GRAMMAR REFERENCE
Pronouns
Uso
Subject and object pronouns
Los posesivos se utilizan para referirse a alguien que tiene
algo.
Estructura
This is my house. Esta es mi casa.
sujeto
objeto directo
This house is mine. Esta casa es mía.
| plural
I
| we
you
| you
he / she / it | they
singular
| plural
me
| us
you
| you
him / her / it | them
Detrás de los adjetivos posesivos my, your, his, etc.
siempre aparece un sustantivo.
singular
My mother’s an architect. Mi madre es arquitecto.
Los posesivos no tiene variación de género ni de número.
His sister works in a factory. Su hermana trabaja en una
fábrica.
Uso
Los pronombres personales de sujeto y objeto directo se
utilizan para identiﬁcar cosas y personas. Sustituyen a los
sustantivos que forman el sujeto o el objeto directo de la
frase.
Her brothers don’t work. Sus hermanos no trabajan.
No se puede utilizar un adjetivo posesivo y un pronombre
sujeto en el mismo sintagma.
That man is a doctor. ➛ He is a doctor. (sujeto) Ese hombre
es médico. ➛ Él es médico.
My mother is from Ireland. NO My mother she is from
Ireland. Mi madre es de Irlanda.
Did you see the doctor? ➛ Did you see him? (objeto
directo) ¿Viste al médico? ➛ ¿Lo viste?
Para hablar de las partes del cuerpo o de nuestras
posesiones personales se utilizan los adjetivos posesivos
en lugar del artículo the.
En inglés nunca se puede omitir el sujeto de la frase,
aunque este sea un pronombre.
‘Where’s Tom?’ ‘He’s at school.’ NO ‘ Is at school.’ “¿Dónde
está Tom?” “Está en en el cole.”
We sometimes go to the cinema. NO Sometimes go to the
cinema. A veces vamos al cine.
Los pronombres de objeto directo siempre se colocan
detrás del verbo principal.
We saw them yesterday. NO Them we saw yesterday. Los
vimos ayer.
Her leg hurts. Le duele la pierna.
I forgot my bag. Se me ha olvidado el bolso.
Los pronombres posesivos mine, yours, etc. se utilizan
para evitar repetir el sustantivo.
Is your mother an architect? My mother is too! ➛
Mine is too! ¿Tu madre es arquitecto? Mi madre también.
➛ La mía también.
Is this pen your pen? ➛ Is this pen yours? ¿Es este tu
bolígrafo? ➛ ¿Este bolígrafo es tuyo?
¡Recuerda!
¡Recuerda!
Al hablar por teléfono se utiliza it para referirse a las
personas.
No se deben confundir el posesivo its y la forma verbal
it’s (= it is O it has).
‘Who’s speaking?’ ‘It’s Ray.’ O ‘It’s me.’ NO ‘He’s Ray.’
‘I am me.’ “¿Quién llama?” “(Soy) Ray.” O “(Soy) yo.”
‘Where’s the dog?’ ‘It’s ﬁnishing its dinner.’
“¿Dónde está el perro?” “Está acabando de comer.”
También se utiliza it para hablar de la hora, la distancia
y el tiempo meteorológico.
It’s half past three. It’s hot. It’s ﬁve-hundred metres away.
Son las tres y media. Hace calor. Está a quinientos metros.
Possessives
Para referirse a alguien (sustantivos en singular y
sustantivos incontables) que posee algo, se utiliza la
fórmula del posesivo en ’s, y no of.
That is her husband. ➛ That is Sarah’s husband. Ese es su
marido. ➛ Ese es el marido de Sarah.
Estructura
adjetivo
pronombre
| plural
my
| our
your
| your
his / her / its | their
singular
singular
Possessive ’s
mine
yours
his / hers
GRAMMAR REFERENCE STARTER UNIT
| plural
| ours
| yours
| theirs
Lucy’s friend is a model. NO The friend of Lucy is a model.
La amiga de Lucy es modelo.
Con los sustantivos que tienen una forma regular para el
plural se utiliza s’.
I went to your parents’ wedding. PERO the children’s ball;
the women’s room Fui a la boda de tus padres. la pelota de
los niños; la habitación de las mujeres
© Oxford University Press
Comparatives and superlatives
Estructura
¡Recuerda!
En inglés, todas las frases deben incluir un sujeto.
adjetivo
comparativo
superlativo
It’s ridiculous. Es ridículo.
I understand. Ya entiendo.
una sílaba acabada en -e ➛ + -r / -st
|
nice
|
nicer
the nicest
PRESENT TENSES
una sílaba acabada en consonante: + -er / -est
|
cheap
|
cheaper
the cheapest
dos sílabas acabadas en -y ➛ -y + -ier / -iest
|
heavy
|
heavier
|
more expensive
|
the most expensive
good
far
|
|
|
worse
better
farther / further
aﬁrmativa
|
|
I / you / we / they
he / she / it
adjetivos irregulares
bad
Estructura
the heaviest
dos o más sílabas ➛ more / the most
expensive
Present simple
| the worst
| the best
| the farthest / the furthest
know
knows
negativa
I / you / we / they
he / she / it
| do not (= don’t)
|
| does not (= doesn’t) |
+ inﬁnitivo
sin to
Uso
interrogativa
El comparativo de los adjetivos se utiliza para comparar cosas.
Do
Videos are cheaper than DVDs. Los vídeos son más baratos
que los DVDs.
Does
Some things are more important than others. Algunas
cosas son más importantes que otras.
¡Recuerda!
El superlativo de los adjetivos se utiliza para expresar una
característica en su grado máximo.
La negativa y la interrogativa del present simple se
forman utilizando el auxiliar do / does.
The USA is the richest country in the world. EE UU es el país
más rico del mundo.
She doesn’t like maths. No le gustan las matemáticas.
Word order and agreement
Do you want to come? ¿Queréis venir?
En general, el objeto directo de la frase (incluyendo los
pronombres) se coloca detrás del verbo principal.
I often buy magazines. A menudo compro revistas.
Do you read them? ¿Las lees?
Con los verbos be, have (got) y modales no se utiliza
do / does.
Los adjetivos suelen ir delante de los sustantivos que
describen.
Ray isn’t a common name. NO Ray isn’t a name common.
Ray no es un nombre muy habitual.
Los adjetivos no tienen forma de plural.
Ray is a good student. Ray es un buen estudiante.
His friends are also good students. NO goods students
Sus amigos también son buenos estudiantes.
Los adverbios de frecuencia se colocan detrás del verbo
be y de los verbos auxiliares.
He’s always hungry! ¡Siempre tiene hambre!
I’ve never been to Japan. Nunca he estado en Japón.
En el resto de los casos, los adverbios se colocan delante
del verbo principal de la frase.
We sometimes go to the cinema on Fridays. A veces vamos
al cine los viernes.
© Oxford University Press
|
|
|
|
I / you / we / they
he / she / it
+ inﬁnitivo
sin to
Does she like maths? NO She likes maths? ¿Le gustan
las matemáticas?
‘Are you ready?’ ‘No, I’m not.’ “¿Estás preparada?”
“No.”
She hasn’t got much time. No tiene mucho tiempo.
‘Can they swim?’ ‘No, they can’t.’ NO No, they don’t can.
“¿Saben nadar?” “No.”
Reglas ortográﬁcas
tercera persona del singular aﬁrmativa + -s
la mayoría de los verbos ➛ + -s
live
| eat
lives
eats
verbos que acaban en -o, -s, -ss, -sh, -ch, -x ➛ + -es
do
| push
| catch
does
kiss kisses
pushes
catches
en vocal + -y ➛ + -s
en consonante + -y ➛ -y + -ies
enjoy
study
pay
enjoys
pays
ﬂy
studies
ﬂies
STARTER UNIT GRAMMAR REFERENCE
GRAMMAR REFERENCE
Uso
duplicar la consonante ﬁnal
El present simple se utiliza:
Si el verbo tiene una sola sílaba y acaba en una vocal
más una consonante, se duplica la consonante ﬁnal
antes de añadir -ing.
•
para hablar de costumbres y actividades.
I play tennis every summer. Todos los veranos juego al tenis.
get
We never go to the cinema. Nunca vamos al cine.
•
Water boils at 100°C. El agua hierve a 100°C.
forget
para describir estados.
She knows a lot about football. Sabe mucho de fútbol.
para hablar de acontecimientos futuros que van a
suceder a una hora que se conoce de antemano.
Her train arrives at 11.30. Su tren llega a las 11.30.
The maths exam starts at two this afternoon. El examen
de matemáticas empieza a las dos de la tarde.
planning
forgetting
| begin
beginning
Si el verbo acaba en -l, la consonante ﬁnal se duplica:
-l ➛ ll + -ing.
I live in Granada. Vivo en Granada.
•
| plan
Si el verbo tiene dos o más sílabas y acaba en una
vocal acentuada más una consonante, se duplica la
consonante ﬁnal antes de añadir -ing.
para hablar de hechos generales y verdades
universalmente aceptadas.
•
getting
travel
travelling
Uso
El present continuous se utiliza:
•
para hablar de acciones y procesos que se están
produciendo mientras se habla.
Present continuous
I’m doing a degree in anthropology. Estoy haciendo la
carrera de antropología.
Estructura
Let’s go in – it’s getting dark. ¿Por qué no entramos?
Está oscureciendo.
aﬁrmativa
•
|
|
|
I
he / she / it
you / we / they
|
|
|
am (= ’m)
is (= ’s)
are (= ’re)
|
|
|
he / she / it
you / we / they
|
|
|
’m not
isn’t
aren’t
They aren’t living in London at the moment. En este
momento no viven en Londres.
•
Is
Are
|
|
|
Stative verbs
|
|
|
I
he / she / it
you / we / they
+ -ing
Hay verbos que nunca se utilizan en la forma continua.
Son los llamados “verbos de estado”. Estos son los más
habituales:
•
¡Recuerda!
We think it’s a good idea. Nos parece una buena idea.
I’m thinking. Estoy pensando.
We know what you’ve been doing. Sabemos lo que
habéis estado haciendo.
They’re eating. Están comiendo.
He isn’t listening. No está escuchando.
•
Reglas ortográﬁcas
verbos que expresan gustos y preferencias: like, love,
prefer, hate.
He doesn’t like spaghetti. No le gustan los espaguetis.
She loves classical music. Le encanta la música clásica.
formas en -ing
•
la mayoría de los verbos + -ing
paying
verbos que expresan pensamientos y opiniones: know,
understand, remember, believe, forget, think (= believe).
I understand what you’re saying. Entiendo lo que
quieres decir.
En general, se suelen utilizar las formas contractas del
verbo be, sobre todo en el registro informal de la lengua.
pay
para hablar de planes de futuro ya decididos.
We’re leaving at 8.30 tomorrow morning. Saldremos
mañana a las 8.30.
+ -ing
interrogativa
Am
We’re staying with friends this week. Estamos pasando
esta semana en casa de unos amigos.
+ -ing
negativa
I
para referirse a situaciones transitorias.
| jump
jumping
verbos que expresan estado o posesión: be,
have (got), own.
She isn’t very happy. No está muy contenta.
consonante + -e ➛ -e + -ing
-ie ➛ -ie + -ying
He hasn’t got any money. No tiene dinero.
hide
die
I own a ﬂat. Tengo un piso.
shine
hiding
shining
lie
GRAMMAR REFERENCE STARTER UNIT
dying
lying
© Oxford University Press
¡Recuerda!
¡Recuerda!
Se puede utilizar el verbo think en la forma continua
cuando expresa la idea de un pensamiento en progreso.
En la forma interrogativa de los verbos be, have got,
modales y en el present continuous, no se utiliza el
auxiliar do / does.
I’m thinking about moving to America at the moment.
En este momento estoy pensando en marcharme a
América.
What are you thinking about? ¿En qué estás pensando?
Don’t distract her, she’s thinking. No la distraigas, está
pensando.
Present tenses: question forms
La mayoría de los verbos utilizan el auxiliar do / does para
formar la interrogativa del present simple.
Do
Does
| + sujeto | + inﬁnitivo |
|
|
|
|
|
|
you
he
|
|
|
sin to
live
play
+ otros
elementos
near here?
football?
Con los verbos be, have got y modales no se utiliza do / does,
sino que se colocan los citados verbos delante del sujeto.
|
auxiliar
+ sujeto
|
Is
she
|
|
Have
Can
|
|
+ otros elementos
angry with me?
|
|
they
they
got a dog?
hear us?
En el present continuous no se utiliza el auxiliar do / does.
auxiliar | + sujeto
Are
Is
|
|
they
it
|
|
|
+ -ing
coming
raining
| + otros elementos
|
|
Have you got any brothers or sisters? ¿Tienes
hermanos?
Can you play the piano? ¿Sabes tocar el piano?
Where are you going? ¿Dónde vais?
there is / there are
Orden de las palabras
do / does
What’s your name? ¿Cómo te llamas?
aﬁrmativa
singular
there is / there’s
| plural
| there are
negativa
singular
there is not / there isn’t
| plural
| there are not / there aren’t
interrogativa
| plural
| are there
singular
is there
There is (hay) se utiliza con sustantivos incontables y con
sustantivos contables en singular.
There’s a lot of noise. Hay mucho ruido.
There’s a man outside. Hay un hombre fuera.
There are (hay) se utiliza con sustantivos en plural.
There are three women outside. Hay tres mujeres fuera.
to the party?
today?
Short answers
Para construir respuestas breves, utilizamos el mismo
verbo que aparece en la pregunta.
Time expressions
Las siguientes expresiones se utilizan a menudo con los
tiempos verbales de presente, bien tengan valor de
presente o de futuro.
tonight esta noche
‘Does she speak English?’ ‘Yes, she does.’ O ‘No, she
doesn’t.’ “¿Habla inglés?” “Sí.” O “No.”
this morning / afternoon / evening
esta mañana / tarde / tarde-noche
‘Have they got any money?’ ‘Yes, they have.’ O ‘No, they
haven’t.’ “¿Tienen dinero?” “Sí.” O “No.”
this Sunday / week / weekend / month / year
este domingo / esta semana / este ﬁn de semana /
este mes / este año
‘Are you doing your homework?’ ‘Yes, I am.’ O ‘No, I’m not.’
“¿Estás haciendo los deberes?” “Sí.” O “No.”
Wh- and How questions
Las partículas interrogativas se colocan al comienzo de la frase.
partícula
interrog.
Where
| do / | sujeto | inﬁnitivo |
| does |
| do |
you
|
|
| does | the game |
| does | Susan |
How often | do |
you
|
sin to
live?
What time
start
What
watch
© Oxford University Press
|
otros
elementos
eat
|
|
|
tomorrow morning / afternoon / evening / night
mañana por la mañana / tarde / tarde-noche / noche
next Tuesday / week / weekend / month / year
el martes que viene / la semana que viene / el próximo ﬁn
de semana / el mes que viene / el año que viene
No se suele utilizar the delante de las expresiones de
tiempo.
I’m going to London next Sunday. NO I’m going to London
the next Sunday. El domingo que viene me voy a Londres.
today?
on TV?
spaghetti?
STARTER UNIT GRAMMAR REFERENCE
GRAMMAR REFERENCE
U N I T 1 – N A R R AT I V E T E N S E S
Reglas ortográﬁcas
Past simple de verbos regulares
was / were
la mayoría de los verbos ➛ + -ed
Estructura
play
aﬁrmativa
| was
| were
I / he / she / it
you / we / they
negativa
you / we / they
-e ➛ + -d
consonante + -y ➛ -y + -ied
notice
noticed
apply applied
decide
decided
study studied
plan
| I / he / she / it …?
| you / we / they …?
Were
worked
Si el verbo tiene una sola sílaba y acaba en una vocal
más una consonante, se duplica la consonante ﬁnal
antes de añadir -ed.
interrogativa
Was
| work
duplicar la consonante ﬁnal
| was not (= wasn’t)
| were not (= weren’t)
I / he / she / it
played
planned
| spot
spotted
Si el verbo tiene dos o más sílabas y acaba en una
vocal acentuada más una consonante, se duplica la
consonante ﬁnal antes de añadir -ed.
Uso
admit
was y were son las formas del past simple del verbo be.
admitted
| deter
deterred
Si el verbo acaba en -l, la consonante ﬁnal se duplica:
-l ➛ -ll + -ed.
You were late for school. Llegaste tarde al instituto.
It wasn’t a good party. No fue una buena ﬁesta.
travel
Was your ﬁrst day at school good? Tu primer día de clase,
¿fue bueno?
travelled
Past simple de verbos irregulares
Past simple
Muchos de los verbos más frecuentes tienen una forma
irregular de past simple. Hay que aprendérselos de
memoria. Consulta la tabla de las páginas 142–143.
Estructura
bring ➛ brought traer, llevar
aﬁrmativa
|
I / he / she / it / we / you / they + forma de past simple
He started work at the age of seventeen. Empezó a trabajar
con diecisiete años.
He really liked it. Le gustó mucho.
make ➛ made hacer, elaborar
go ➛ went ir
know ➛ knew saber, conocer
see ➛ saw ver
take ➛ took coger, tomar
He passed his exams last year. Aprobó los exámenes el
año pasado.
We saw the ceremony on the island of Vanuatu. Vimos la
ceremonia en la isla de Vanuatu.
negativa
I / he / she / it /
we / you / they
|
|
did not (didn’t)
|
|
+ inﬁnitivo
sin to
I didn’t enjoy the ﬁlm. No me gustó la película.
Steve didn’t apply for the job. Steve no solicitó el trabajo.
Uso
El past simple se utiliza:
•
|
|
I / he / she / it /
we / you / they
|
|
+ inﬁnitivo
sin to
Did he go to university? ¿Fue a la universidad?
When did they leave home? ¿Cuándo se marcharon de casa?
¡Recuerda!
El past simple de have got es had, sin la partícula got.
I had a cold last week. NO I had got a cold last week.
La semana pasada estuve acatarrada.
GRAMMAR REFERENCE UNIT 1
para hablar de hechos o acciones que se completaron
en el pasado.
Mozart started to write music at the age of ﬁve. Mozart
empezó a componer a los cinco años.
interrogativa
Did
do ➛ did hacer
What time did you ﬁnish your homework? ¿A qué hora
acabaste de hacer los deberes?
•
para referirse a cosas que sucedieron repetidamente
en el pasado.
We went to France every summer in the 1990s. En los
años 90, íbamos a Francia todos los veranos.
She told me that story three times yesterday! Ayer me
contó esa historia ¡tres veces!
Our maths teacher shouted at us if we were late.
Nuestro profesor de matemáticas nos chillaba si
llegábamos tarde.
© Oxford University Press
•
para describir estados del pasado.
I lived in London for ﬁve years. Durante cinco años viví
en Londres.
I was very unhappy at school. Lo pasé muy mal en el
colegio.
After the walk, they felt very tired. Después del paseo
estaban muy cansados.
Estructura
aﬁrmativa
|
|
you / we / they
I made dinner last night. I started at quarter to seven and
ﬁnished at ten past seven. (past simple) Anoche preparé la
cena. Empecé a las siete menos cuarto y acabé a las siete y diez.
‘What were you doing at seven o’clock?’ ‘I was making
dinner.’ (past continuous) “¿Qué estabas haciendo a las
siete?” “Estaba preparando la cena.”
Sam and I talked for an hour. (past simple) Sam y yo
estuvimos hablando durante una hora.
While we were talking, Jane was trying to get our attention.
(past continuous) Mientras hablábamos, Jane trataba de
llamar nuestra atención.
Past continuous
I / he / she / it
El past continuous se utiliza para expresar que una acción
del pasado se prolongó durante un periodo de tiempo
determinado. Compara estas frases:
was
were
|
|
+ -ing
Ambos tiempos verbales se pueden combinar utilizando
when y while. Se puede escoger el orden en el que
aparecerán ambos tiempos verbales en la frase.
A woman was watching her son. Una mujer estaba
mirando a su hijo.
When we went out, it was snowing. Cuando salimos
estaba nevando.
We were travelling to the South Paciﬁc. Viajábamos hacia
el Pacíﬁco Sur.
While I was having a shower, the phone rang. (= The
phone rang while I was having a shower.) Mientras me
estaba duchando, sonó el teléfono.
negativa
I / he / she / it
you / we / they
|
|
was not (= wasn’t)
were not (= weren’t)
|
|
+ -ing
I wasn’t looking at the people. No estaba mirando a la gente.
They weren’t paying attention. No estaban prestando atención.
Were
|
|
Cuando se utiliza el past continuous antes del past
simple, debemos separar ambas proposiciones
mediante una coma.
While I was having a shower, the phone rang. Mientras
me estaba duchando, sonó el teléfono.
interrogativa
Was
¡Recuerda!
I / he / she / it
you / we / they
|
|
+ -ing
Were they wearing jeans? ¿Llevaban vaqueros?
Was she helping you? ¿Te estaba ayudando?
Past perfect
Estructura
aﬁrmativa
¡Recuerda!
I / he / she / it /
Para repasar las reglas ortográﬁcas de las formas en
-ing, consulta en la página 116 el apartado dedicado al
Present continuous.
you / we / they
negativa
El past continuous se utiliza:
I / he / she / it /
you / we / they
para hablar de acciones que estaban sucediendo en un
momento determinado del pasado.
I was talking to Ana on the phone at twelve o’clock.
A las doce estaba hablando por teléfono con Ana.
•
para referirse a una acción del pasado que se
interrumpió por algún motivo.
I was walking home when I saw them. Iba caminando
hacia casa cuando los vi.
Past simple and past continuous
El past simple se utiliza para hablar de acciones que se
completaron en el pasado.
We ate lots of food and then danced all night. Después de
comer un montón, bailamos toda la noche.
© Oxford University Press
had (= ’d)
|
|
+ participio pasado
I had ﬁnished. Había terminado.
They had eaten. Ya habían comido.
Uso
•
|
|
| had not (= hadn’t) |
|
|
+ participio
pasado
I hadn’t forgotten. No lo había olvidado.
They hadn’t arrived. No habían llegado.
interrogativa
Had
|
|
I / he / she / it /
you / we / they
|
|
+ participio pasado
Had you seen her? ¿La habías visto?
Had they left? ¿Se habían marchado?
¡Recuerda!
Hay participios de pasado regulares e irregulares. Las
formas de participio de los verbos regulares coinciden
con su past simple. Consulta las páginas 142–143.
UNIT 1 GRAMMAR REFERENCE
GRAMMAR REFERENCE
•
Reglas ortográﬁcas
It was the ﬁrst time that I’d visited Cuba. Era la primera
vez que visitaba Cuba.
Regular past participle forms
la mayoría de los verbos ➛ + -ed
play
|
played
work
•
worked
-e ➛ + -d
consonante + -y ➛ -y + -ied
notice
noticed
apply applied
decide
decided
study studied
duplicar la consonante ﬁnal
Si el verbo tiene una sola sílaba y acaba en una vocal
más una consonante, se duplica la consonante ﬁnal
antes de añadir -ed.
|
plan planned
spot
spotted
Si el verbo tiene dos o más sílabas y acaba en una
vocal acentuada más una consonante, se duplica la
consonante ﬁnal antes de añadir -ed.
admit
|
admitted
deter
deterred
Si el verbo acaba en -l, la consonante ﬁnal se duplica:
-l ➛ -ll + -ed.
travel
con la expresión it was the ﬁrst / second / third time.
travelled
con el adverbio just, cuando este se traduce por
“acababa de”. En este caso, just se coloca entre el
auxiliar y el participio.
I told him that I had just heard the news. Le dije que
acababa de oír las noticias.
for y since
for y since se utilizan con el past perfect para indicar la
duración de una acción o un estado en el pasado.
for hace referencia a la duración de la acción o el estado,
sin concretar el momento en el que comenzó.
I’d been there for three days when James arrived. Cuando
James llegó, yo llevaba allí tres días.
We’d known them for many years. Los conocíamos desde
hacía muchos años.
since especiﬁca el momento en el que comenzó la acción o
el estado.
He’d been at the school since 1994. Llevaba en el colegio
desde 1994.
She’d worked there since the previous summer. Había
trabajado allí desde el verano anterior.
Irregular past participle forms
Muchos de los verbos más frecuentes tienen una forma
irregular de participio pasado. Por eso, hay que
aprendérselos de memoria. Consulta la tabla de verbos
irregulares de las páginas 142–143.
bring ➛ brought traer, llevar
do ➛ done hacer
make ➛ made hacer, elaborar
go ➛ gone ir
know ➛ known saber, conocer
see ➛ seen ver
¡Recuerda!
Nunca se utiliza since con el present simple o el past
simple.
He’d worked with her since March. NO He works with
her since March. Llevaba trabajando con ella desde marzo.
take ➛ taken coger, tomar
still / already / just
Uso
Estructura
El past perfect se utiliza:
still se coloca entre el pronombre sujeto y el auxiliar have.
•
para hablar de acciones o situaciones que se
produjeron en el pasado, con anterioridad a otras
también pasadas.
He still hadn’t left. Aún no se había marchado.
I’d already left the ofﬁce before she arrived. Para
cuando ella llegó, yo ya me había marchado de la
oﬁcina.
He’d already left. Ya se había marchado.
José Capablanca learnt to play chess because he had
watched his father. José Capablanca aprendió a jugar
al ajedrez porque había observado a su padre.
•
para referirse a acciones o situaciones que se
produjeron con anterioridad a un momento concreto
del pasado.
By the time he was twelve, Mozart had composed a
symphony. Para cuando cumplió doce años, Mozart ya
había compuesto una sinfonía.
My dad had rented the limousine a month before my
birthday. Mi padre había alquilado la limusina un mes
antes de mi cumpleaños.
GRAMMAR REFERENCE
UNIT 1
already y just se colocan entre el auxiliar have y el
participio pasado del verbo principal.
He’d just left. Acababa de marcharse.
Uso
still (aún, todavía) se utiliza para subrayar que una
situación no había cambiado cuando se produjo otro
hecho. En el past perfect, still aparece sólo en la forma
negativa.
I still hadn’t received the letter when Jo rang. Aún no había
recibido la carta cuando Jo llamó.
already (ya) se utiliza para destacar que una acción se
había producido en el pasado.
Reebok had already sponsored Venus Williams. Reebok ya
había patrocinado a Venus Williams.
They’d already made a million dollars. Ya habían ganado
un millón de dólares.
© Oxford University Press
just (acabar de) se utiliza para referirse a una acción que
se había producido hacía muy poco tiempo.
used to
Elena had just bought a pair of jeans. Elena acababa de
comprarse unos vaqueros.
Estructura
I’d just met her boyfriend. Acababa de conocer a su novio.
¡Recuerda!
No se suele utilizar yet en el past perfect.
Past simple and past perfect
El past simple se utiliza para hablar de acciones que se
completaron en el pasado.
Every participant received a present. Todos los
participantes recibieron un obsequio.
El past perfect se utiliza para referirse a un hecho que
sucedió con anterioridad a otro hecho del pasado. En este
contexto, el past simple se utiliza para describir el más
reciente de los dos.
By the time he died, José Capablanca had lost only 36
games. Cuando murió, José Capablanca sólo había
perdido 36 partidos.
Time expressions
Las siguientes expresiones se utilizan a menudo con el
past simple.
two hours / days / weeks / months / years ago
hace dos horas / días / semanas / meses / años
last night / Tuesday / week / weekend / month / year
anoche / el martes pasado / la semana pasada / el ﬁn de
semana pasado / el mes pasado / el año pasado
yesterday morning / afternoon / evening
ayer por la mañana / tarde / tarde-noche
¡Recuerda!
the no se utiliza delante de last.
Jenny was here last weekend. NO Jenny was here the last
weekend. Jenny estuvo aquí el ﬁn de semana pasado.
aﬁrmativa
I / he / she / it /
we / you / they
|
|
used to
|
|
+ inﬁnitivo
sin to
Ximo used to cycle to school. (but now he doesn’t)
Ximo solía ir al colegio en bici. (ya no lo hace)
negativa
I / he / she / it /
we / you / they
|
|
didn’t use to
|
|
+ inﬁnitivo
sin to
We didn’t use to have a DVD player. (but now we do)
Nosotros no teníamos un reproductor de DVD. (ahora sí lo
tenemos)
interrogativa
Did
|
|
I / he / she / it /
we / you / they
|
|
use to
|
|
+ inﬁnitivo
sin to
Where did you use to live? ¿Dónde vivíais?
¡Recuerda!
En las formas negativa e interrogativa, used to se
convierte en use to (se pierde la -d).
He didn’t use to drink coffee. No solía tomar café.
Did you use to go out much? ¿Solíais salir mucho?
Uso
used to se utiliza para comparar costumbres o situaciones
del pasado con las del momento actual. El uso de used to
implica que dichas costumbres y situaciones ya no se dan.
I used to be single but now I’ve got a girlfriend. Antes
estaba solo, pero ahora tengo novia.
We used to go to France for our holidays. (but we don’t any
more) Antes solíamos ir de vacaciones a Francia.
Los adverbios for y since no se utilizan con used to.
I used to live in Granada. NO I used to live in Granada for
ten years. Antes vivía en Granada.
Las siguientes expresiones de tiempo se suelen utilizar
para unir frases en past simple con otras en past perfect.
after después de
by the time para cuando
as soon as en cuanto
until hasta
as cuando
when cuando
before antes de
while mientras
By the time Jaime was 20, he had worked in four factories.
Para cuando cumplió 20 años, Jaime ya había trabajado en
cuatro fábricas.
Jaime left home as soon as he had ﬁnished school. Jaime
se marchó de casa en cuanto dejó la escuela.
© Oxford University Press
UNIT 1 GRAMMAR REFERENCE
GRAMMAR REFERENCE
Unit 1 Grammar extension: would
Uso
La fórmula would + inﬁnitivo se utiliza para describir
hábitos del pasado. El past simple y used to también se
pueden utilizar para hablar de dichos hábitos.
El present perfect simple se utiliza:
•
Liz has worked as a designer for several years. Liz ha
trabajado durante años como diseñadora.
When she was a child, she would spend her holidays in the
country. Cuando era niña pasaba las vacaciones en el
campo.
would se utiliza menos para describir hábitos del pasado
que el past simple o used to; would es más frecuente en
contextos literarios o formales.
How long have you lived here? ¿Cuántos años lleváis
viviendo aquí?
•
When she was a child, she used to spend her holidays in
the country. Cuando era niña solía pasar las vacaciones en
el campo.
When she was a child, she always spent her holidays in the
country. Cuando era niña, siempre pasaba las vacaciones
en el campo.
para hablar de estados, acciones o hechos que
comenzaron en el pasado y continúan en el presente.
para describir experiencias del pasado, sin especiﬁcar
exactamente cuándo se produjeron.
We’ve been to many different countries. Hemos
visitado muchos países diferentes.
Have you ever worn a suit? ¿Alguna vez te has puesto
un traje?
•
para referirse a hechos del pasado que tienen un
efecto en el presente.
would no se utiliza para describir estados. Si se quiere
describir un estado del pasado, se debe utilizar used to o
el past simple.
I’ve lost my towel, so I can’t go to the beach! He
perdido mi toalla, así que no puedo ir a la playa.
I used to have a dog. O I had a dog. NO I would have a dog.
Tuve un perro.
He’s ﬁnished his homework, so he can go to the party
now. Ha acabado de hacer los deberes, así que ahora
ya puede ir a la ﬁesta.
We used to be very happy here. O We were very happy here.
Fuimos muy felices aquí.
She used to be afraid of me. O She was afraid of me. Antes
me tenía miedo.
UNIT 2 – PRESENT PERFECT
¡Recuerda!
Para hablar de hechos que ya se han completado,
utilizamos been (en lugar de gone) como participio
pasado de go.
Present perfect simple
John’s been to Bilbao. (He went and came back.) John
ha estado en Bilbao. (Ha ido y ha vuelto.)
Estructura
John’s gone to Bilbao. (He’s still there.) John se ha ido a
Bilbao. (Todavía está allí.)
aﬁrmativa
Have you been to the cinema today? ¿Hoy habéis ido al
cine?
I / you / we / they
he / she / it
| have (= ’ve) |
| has (= ’s) |
+ participio pasado
I’ve bought a lot of new clothes. Me he comprado un
montón de ropa nueva.
Jonathan has climbed Mount Everest. Jonathan ha subido
al Everest.
negativa
I / you / we / they
he / she / it
| have not (= haven’t) | + participio
| has not (= hasn’t) | pasado
We haven’t been to Cuba. Nunca hemos ido a Cuba.
I haven’t seen her new trainers. No he visto sus zapatillas
nuevas.
interrogativa
Have
Has
|
|
I / you / we / they
he / she / it
|
|
+ participio pasado
Have you been to a fashion show? ¿Has ido alguna vez a un
desﬁle de moda?
Has he asked you for help? ¿Os ha pedido ayuda?
GRAMMAR REFERENCE
UNITS 1–2
© Oxford University Press
Present perfect and past simple
still / yet / already / just
El present perfect simple se utiliza para hablar de estados,
acciones o hechos que empezaron en el pasado y
continúan en el presente.
Estructura
I’ve lived in Huelva since 1999. (I still live in Huelva.) Vivo
en Huelva desde 1999. (Todavía vivo en Huelva.)
I’ve lived in this house for two years. (I still live in this
house.) Llevo dos años viviendo en esta casa. (Todavía
vivo en esta casa.)
still se coloca entre el pronombre sujeto y el auxiliar have.
He still hasn’t left. Aún no se ha marchado.
yet aparece al ﬁnal de la frase.
He hasn’t left yet. Todavía no se ha ido.
already y just se colocan entre el auxiliar have y el
participio pasado del verbo principal.
El past simple se utiliza para referirse a estados, acciones
o hechos que se completaron en el pasado.
He’s already left. Ya se ha marchado.
I lived in Huelva between 1997 and 1999. (I don’t live in
Huelva now.) Viví en Huelva entre 1997 y 1999. (Ahora no
vivo en Huelva.)
Uso
I lived in that house for two years. (I don’t live there now.)
Viví dos años en esa casa. (Ya no vivo allí.)
El present perfect simple se utiliza cuando no se quiere
especiﬁcar el momento en el que ha ocurrido un hecho.
He’s gone. Se ha marchado. (no importa cuando se fue)
Have you written your essay? ¿Has hecho la redacción?
El past simple se utiliza cuando se quiere especiﬁcar el
momento en el que ocurrió el hecho. Suele ir acompañado
de una expresión de tiempo.
He’s just left. Se acaba de marchar.
still (aún, todavía) se utiliza para subrayar que una
situación no ha cambiado cuando se ha producido otro
hecho. En el present perfect, still solo aparece en la forma
negativa.
I still haven’t received the letter. Aún no he recibido la
carta.
yet (ya) se utiliza en la forma interrogativa para preguntar
si una acción se ha completado o no.
Have you bought those new trainers yet? ¿(Ya) te has
comprado las zapatillas nuevas?
He went yesterday. Se fue ayer.
Has she seen the video yet? ¿(Ya) ha visto el vídeo?
I ﬁnished it last night. La acabé anoche.
yet (aún, todavía) se utiliza en la forma negativa para
referirse a una acción que no se ha completado en el
presente, pero esperamos completar en el futuro.
for y since
for y since se utilizan con el present perfect para especiﬁcar la
duración de una acción o estado que se inició en el pasado y aún
no ha acabado. Suelen responder a la pregunta How long …?
‘How long have you been here?’ ‘I’ve been here for three days /
since Tuesday.’ “¿Cuánto tiempo llevas aquí?”
“Tres días. / Desde el martes.”
for hace referencia a la duración de una acción o un estado.
She’s worked here for three months. Lleva tres meses
trabajando aquí.
I haven’t saved enough money yet. Aún no he ahorrado
suﬁciente dinero.
They haven’t bought their new car yet. Aún no se han
comprado el coche nuevo.
already (ya) se utiliza para destacar que una acción ya se
ha producido.
Reebok has already sponsored Venus Williams. Reebok ya
ha patrocinado a Venus Williams.
We’ve known them for years. Las conocemos desde hace años.
They’ve already made a million dollars. Ya han ganado un
millón de dólares.
since describe el momento en el que se inició una acción o un
estado.
just (acabar de) se utiliza para referirse a una acción que
se ha producido hace muy poco tiempo.
She’s worked here since last summer. Trabaja aquí desde el
verano pasado.
Elena has just bought a pair of jeans. Elena acaba de
comprarse unos vaqueros.
He’s been at this school since 1994. Lleva en esta escuela
desde 1994.
I’ve just met her boyfriend. Acabo de conocer a su novio.
¡Recuerda!
Las frases con for y since llevan el verbo en present
perfect, no en presente. Ten cuidado al traducirlas, y
evita las traducciones literales. Compara estas frases:
I’ve had these boots for two years. NO I have these boots
for two years. Tengo estas botas desde hace dos años.
I’ve been here since March. NO I am here since March.
Llevo aquí desde marzo.
© Oxford University Press
¡Recuerda!
still, yet, already y just también se utilizan con otros
tiempos verbales, sobre todo con el past perfect.
He told me that he still hadn’t ﬁnished reading the
book. (past perfect) Me dijo que aún no había
terminado de leer el libro.
I still have a cold. (present simple) He can’t read yet.
(verbo modal) Sigo estando acatarrada. Todavía no
sabe leer.
UNIT 2 GRAMMAR REFERENCE
GRAMMAR REFERENCE
Present perfect continuous
You’ve been wearing the same trousers for three days!
Hace tres días que llevas esos pantalones.
Estructura
El present perfect simple se utiliza para subrayar el
resultado de una acción.
aﬁrmativa
I / you / we / they
he / she / it
|
|
have (= ’ve)
has (= ’s)
|
|
|
|
been
+ -ing
negativa
I / you / we / they
he / she / it
| have not (= haven’t) | been |+ -ing
| has not (= hasn’t) |
|
interrogativa
Have
Has
|
|
I / you / we / they
he / she / it
|
|
been
|
|
+ -ing
I’ve written six emails this morning, and I’ve ﬁnished my
homework. Esta mañana he escrito seis emails y he
acabado los deberes.
I’ve phoned him twice, but he didn’t answer. Lo he llamado
dos veces, pero no ha cogido el teléfono.
El present perfect continuous se utiliza para subrayar la
propia acción.
I’ve been writing emails all morning so I still haven’t
ﬁnished my homework. Me he pasado la mañana
escribiendo emails y por eso aún no he acabado los
deberes.
I’ve been phoning you all day. Were you out? Llevo todo el
día llamándote. ¿Has estado fuera?
Uso
El present perfect continuous se utiliza:
•
para especiﬁcar la duración de una acción que
comenzó en el pasado y continúa en el presente.
Se suele traducir por “llevar + verbo principal en
gerundio”.
Where have you been? I’ve been looking for you all
morning! ¿Dónde has estado? ¡Llevo toda la mañana
buscándote!
•
para hablar de una acción que ha terminado hace poco
y tiene un efecto en el presente.
My clothes are wet because I’ve been washing the car.
Mi ropa está empapada porque he estado lavando el
coche.
She’s exhausted – she’s been teaching all morning.
Está agotada porque se ha pasado toda la mañana
dando clase.
¡Recuerda!
for y since se utilizan con el present perfect continuous,
sobre todo para responder a la pregunta How long …?
‘How long have you been waiting?’ ‘I’ve been waiting for
two hours.’ “¿Cuánto tiempo llevas esperando?” “Llevo
esperando dos horas.”
‘How long has she been living in Tokyo?’ ‘She’s been
living there since 1999.’ “¿Cuánto tiempo lleva viviendo
en Tokio?” “Lleva viviendo allí desde 1999.”
U N I T 3 – R E L AT I V E C L A U S E S
Relative pronouns and adverbs
who, which, where, when, that
Los pronombres relativos se utilizan para añadir una
proposición (la de relativo) a la oración principal. Dichos
pronombres hacen referencia al sustantivo que precede a
la oración de relativo.
That’s the man! ➛ That’s the man who stole my bike!
¡Es ese hombre! ➛ ¡Ese es el hombre que me robó la bici!
Los pronombres who y that se utilizan para referirse a
personas.
The girl who / that works at the library is very friendly.
La chica que trabaja en la biblioteca es muy amable.
Aunque también se puede utilizar el pronombre whom, este
pertenece al registro formal, y solo se utiliza cuando la
persona a la que se reﬁere es el objeto directo de la frase.
The young lady whom I met at the library was most helpful.
(formal) La joven que conocí en la biblioteca fue muy
servicial.
The girl (who / that) I met at the library was really helpful.
(informal) La chica que conocí en la biblioteca estuvo muy
amable.
which y that se utilizan para referirse a objetos.
Present perfect simple and continuous
I’m returning some of the clothes (which / that) I bought
last week. Voy a devolver algunas de las prendas que
compré la semana pasada.
El present perfect simple se utiliza para especiﬁcar
cuántas veces ha sucedido una acción.
I’m only keeping the clothes which / that ﬁt me. Solo me
voy a quedar con las prendas que me sientan bien.
I’ve met her three times. La he visto tres veces.
I’ve phoned her every day since the beginning of this
month. Este mes la he llamado todos los días.
El present perfect continuous se utiliza para especiﬁcar
cuánto tiempo ha durado una acción.
where hace referencia a espacios y lugares.
This is the area where they’re building the new school.
Esta es la zona donde van a construir la nueva escuela.
Norwich is the place (where) I was born. Norwich es el lugar
donde nací.
It’s been raining since one o’clock. Ha estado lloviendo
desde la una.
GRAMMAR REFERENCE
UNITS 2–3
© Oxford University Press
when se utiliza para hacer referencias temporales.
Oraciones explicativas
Do you remember that time (when) we all went down to the
river? ¿Recordáis aquel día en el que todos fuimos al río?
Friday’s the day (when) I’m usually free. El viernes es el día
en el que suelo estar libre.
Las oraciones de relativo explicativas aportan información
adicional, no esencial, sobre el sustantivo al que siguen.
Sin la oración de relativo, la frase seguiría teniendo
sentido.
who y whose
Most of the students said it was a good analysis. La mayoría
de los alumnos dijeron que se trataba de un buen análisis.
El pronombre relativo whose se utiliza para expresar
posesión.
Whose bag is this? NO Of who is this bag? ¿De quién es
este bolso?
That’s the boy whose mobile was stolen yesterday. Ese es
el chico al que le robaron el móvil ayer.
who’s es la forma contracta de who is o who has.
Who’s that boy? (= Who is that boy?) ¿Quién es ese chico?
That’s the boy who’s just bought my moped. (= That’s the
boy who has just bought my moped.) Ese es el chico que
acaba de comprar mi motocicleta.
Omission of relative pronouns
El pronombre relativo se puede omitir si no forma el sujeto
de la oración de relativo.
Esta frase está completa, tiene sentido, pero se puede
añadir información mediante una oración de relativo
explicativa.
Most of the students, who were intelligent people, said it
was a good analysis. La mayoría de los alumnos, que eran
personas inteligentes, dijeron que se trataba de un buen
análisis.
I went with Al, who’s always good company. Fui con Al, que
siempre es buena compañía.
En las oraciones de relativo explicativas no se puede
omitir el pronombre relativo.
The boys, who don’t like pizza, had burgers. Los chicos, a
los que no les gusta la pizza, comieron hamburguesas.
London, where I was born, is a huge city. Londres, el lugar
donde nací, es una ciudad enorme.
That’s the car (that / which) Sonia bought. Ese es el coche
que se compró Sonia.
Las oraciones de relativo explicativas siempre van
separadas del resto de la frase mediante comas.
She’s the woman (that / who) I was telling you about. Esa
es la mujer de la que te estaba hablando.
David, whose brother lives near me, works in the Odeon.
David, cuyo hermano vive cerca mío, trabaja en el Odeon.
En el plano oral de la lengua se suelen omitir las partículas
de relativo who, which, that, where, when. Nunca se
puede omitir el pronombre relativo whose.
Defining and non-defining clauses
Oraciones especiﬁcativas
Las oraciones de relativo especiﬁcativas aportan
información esencial acerca del sustantivo al que siguen.
Sin la oración de relativo, la frase quedaría incompleta y
no tendría sentido.
That’s the boy. Ese es el chico.
Esta frase está incompleta, necesita ser completada por
una oración de relativo.
That’s the boy. ➛ That’s the boy who Bea doesn’t like. Ese
es el chico que no le gusta a Bea.
There are many students. ➛ There are many students who
can’t write in English. Hay muchos alumnos que no saben
escribir en inglés.
Genetic modiﬁcation is a subject. ➛ Genetic modiﬁcation
is a subject which has always been controversial. La
modiﬁcación genética es un tema que siempre ha sido
controvertido.
David works in the Odeon, which is next to the ABC Bank.
David trabaja en el Odeon, que está cerca del ABC Bank.
Dos oraciones simples se pueden combinar mediate una
oración de relativo explicativa.
Hugo’s sister is called Ann. She’s a nurse. ➛ Hugo’s sister,
who’s a nurse, is called Ann. O Hugo’s sister, who’s called
Ann, is a nurse.
La hermana de Hugo se llama Ann. Es enfermera. ➛
La hermana de Hugo, que es enfermera, se llama Ann.
O La hermana de Hugo, que se llama Ann, es enfermera.
¡Recuerda!
El pronombre relativo that nunca se utiliza al comienzo
de una oración de relativo explicativa. En este caso se
utilizan los pronombres who o which.
My moped, which I bought second-hand, has never
broken down. NO My moped, that I bought second-hand,
has never broken down. Mi motocicleta, que es de
segunda mano, nunca se ha estropeado.
That woman, who is very short, is an athlete. Esa mujer,
que es muy bajita, es una atleta.
Los pronombres relativos who, which, that se pueden
omitir en el supuesto descrito anteriormente.
That’s the boy Bea doesn’t like. Ese es el chico que no le
gusta a Bea.
© Oxford University Press
UNIT 3 GRAMMAR REFERENCE
GRAMMAR REFERENCE
UNIT 4 – FUTURE FORMS
going to
Estructura
will
aﬁrmativa
Estructura
|
|
|
I
aﬁrmativa
he / she / it
|
|
I / he / she / it /
we / you / they
|
|
will (= ’ll)
+ inﬁnitivo
sin to
we / you / they
am (= ’m)
is (= ’s)
are (= ’re)
|
|
|
|
|
|
going to
+ inﬁnitivo
sin to
James is going to go to Thailand. James se va a Tailandia.
I’ll come back tomorrow. Volveré mañana.
negativa
negativa
I / he / she / it /
we / you / they
|
|
will not (= won’t)
|
|
James will not (won’t) be here next year. James no estará
aquí el año que viene.
he / she / it
we / you / they
Am
Will James go camping? ¿James irá de camping?
Is
Are
¡Recuerda!
aren’t
going to
|
|
|
+ inﬁnitivo
sin to
|
|
|
I
he / she / it
we / you / they
|
|
|
going to
|
|
|
+ inﬁnitivo
sin to
Is she going to visit your friends in New York? ¿Va a visitar
a tus amigos en Nueva York?
En la primera persona se puede utilizar shall en lugar de
will. La forma shall se utiliza menos que will, y se
considera más formal, incluso anticuada. La forma
negativa de shall es shall not (se contrae como shan’t).
Are you going to organize a camping trip? ¿Vais a organizar
un viaje de camping?
I shall be home by noon. Estaré en casa a mediodía.
Uso
We shan’t tell him. No se lo contaremos.
going to se utiliza:
•
Uso
para describir intenciones.
I’m going to study art. I’ve already visited the college.
Voy a estudiar bellas artes. Ya he visitado la facultad.
will se utiliza:
para describir decisiones espontáneas que se toman
mientras se habla. Esto incluye: ofrecimientos,
peticiones, promesas, avisos y amenazas.
I think I’ll leave the towel. I can use a T-shirt if
necessary. Creo que dejaré la toalla. Puedo utilizar una
camiseta si me hace falta.
‘The window is open.’ ‘Don’t worry, I’ll close it.’
“La ventana está abierta.” “No te preocupes, yo la
cerraré.”
•
isn’t
interrogativa
|
Will I / he / she / it / we / you / they + inﬁnitivo sin to
•
|
|
|
’m not
They aren’t going to pass their exams. No van a aprobar
los exámenes.
interrogativa
|
|
|
|
I
+ inﬁnitivo
sin to
para expresar predicciones sobre nuestras opiniones.
He’ll probably go to Australia this summer.
Probablemente se irá a Australia este verano.
You won’t like it there. Ese sitio no te va a gustar.
He’s going to see Jeff tonight. Esta noche va a ver a Jeff.
•
para expresar predicciones basadas en la evidencia
que existe en el momento en el que se habla.
Listen to the wind. There’s going to be a storm. Escucha
el viento. Va a haber tormenta.
Present continuous
Estructura
Consulta la página 116.
Uso
El present continuous se utiliza para describir algo ya
planiﬁcado. A menudo se concreta un momento y un lugar.
We’re celebrating my mum’s birthday this weekend.
Este ﬁn de semana vamos a celebrar el cumpleaños de mi
madre.
I’m visiting my grandparents tomorrow. Mañana voy a
visitar a mis abuelos.
GRAMMAR REFERENCE
UNIT 4
© Oxford University Press
Uso
Present simple
El future continuous se utiliza:
Estructura
•
Consulta la página 115.
Uso
I can’t go out at seven – I’ll be ﬁnishing my homework.
No puedo salir a las siete, ya que estaré terminando los
deberes.
El present simple se utiliza para describir hechos futuros
para los que se conoce una hora o una fecha concreta.
The concert starts at seven p.m. El concierto empieza a las
siete de la tarde.
My plane leaves at 3.15. Mi avión sale a las tres y cuarto.
Proposiciones de futuro
Las siguientes expresiones de tiempo se pueden utilizar en
frases de futuro para añadir información a través de una
nueva proposición (la proposición de futuro).
after después de
as cuando
as soon as en cuanto
before antes de
by the time para cuando
until hasta que
when cuando
while mientras
I’ll be rich by the time I’m 20. Para cuando tenga 20 años
ya me habré hecho rica.
Detrás de estas expresiones de tiempo no se pueden
utilizar formas verbales con will, going to o present
continuous. En general, el verbo de la frase estará en
present perfect o present simple.
I’ll leave as soon as you’ve ﬁnished. NO I’ll leave as soon
as you’ll ﬁnish. Me marcharé en cuanto acabes.
I’m going to have some coffee when we get there. Cuando
lleguemos me voy a tomar un café.
He’s coming over as soon as he’s ready. Vendrá en cuanto
esté preparado.
We won’t go out until you ﬁnish / you’ve ﬁnished your
homework. No saldremos hasta que acabes / hayas
acabado los deberes.
Future continuous
para referirse a acciones futuras que se desarrollarán
durante un periodo de tiempo, coincidiendo además
con otra acción.
•
para hacer referencia a acciones futuras que ya se han
planiﬁcado.
This time next week, I’ll be taking my exams. La semana
que viene, a estas horas, estaré de exámenes.
Compara las frases que están en past continuous y en
future continuous.
James has been around the world. This time last week, he
was sunbathing on the beach. James ha dado la vuelta al
mundo. La semana pasada, a estas horas, estaba tomando
el sol en la playa.
James is going around the world. This time next week, he’ll
be sunbathing on the beach. James va a dar la vuelta al
mundo. La semana que viene, a estas horas, estará
tomando el sol en la playa.
Future perfect
Estructura
aﬁrmativa
I / he / she / it /
we / you / they
|
|
will (= ’ll)
|
|
have
|
|
+ participio
pasado
I’ll have ﬁnished lunch by three o’clock. Para la tres habré
acabado de comer.
negativa
I / he / she / it /
we / you / they
| will not |
| (= won’t) |
|
|
have
+ participio
pasado
I won’t have ﬁnished my homework by eight o’clock.
No habré acabado los deberes para las ocho.
Estructura
interrogativa
aﬁrmativa
I / he / she / it / we / you / they
| will | be | + -ing
I’ll be sunbathing on a beach in Thailand next week.
La semana que viene estaré tomando el sol en una playa
de Tailandia.
|
|
I / he / she / it /
we / you / they
|
|
have
|
|
+ participio
pasado
Will they have arrived by the time I get there? ¿Habrán
llegado para cuando llegue yo?
Uso
negativa
|
I / he / she / it / we / you / they won’t
|
be
|
+ -ing
I won’t be studying tomorrow night – so let’s go out!
Mañana por la noche no tengo que estudiar, así es que
¿por qué no salimos?
interrogativa
Will
Will
| I / he / she / it / we / you / they | be | + -ing
El future perfect se utiliza con by para hablar de cosas que se
habrán completado en un momento determinado del futuro.
By the time I’m 30, I’ll have travelled around the world.
A los 30 años habré dado la vuelta al mundo.
Will you have ﬁnished your studies by 2006? ¿Habrás
acabado tus estudios para el año 2006?
I’ll have mended my moped by the end of the day. Antes de
que acabe el día habré arreglado la motocicleta.
Will she be living with you all summer? ¿Va a pasar todo el
verano con vosotros?
© Oxford University Press
UNIT 4 GRAMMAR REFERENCE
GRAMMAR REFERENCE
UNIT 5 – MODAL VERBS
Modal verbs: general points
Los modales son verbos que muestran unas
características especiales. Acompañan al verbo principal
para añadir determinados matices a la frase, por ejemplo,
obligación o permiso.
Estructura
Los verbos modales tienen las siguientes características:
•
A casi todos los verbos modales les sigue un inﬁnitivo
sin to. La excepción es ought to.
We must get there before seven o’clock. Debemos
llegar antes de las siete.
•
•
One day, people will be able to visit Mars. Algún día la
gente podrá visitar Marte.
We haven’t been able to go on holiday, as we’re too busy.
No hemos podido ir de vacaciones porque estábamos
demasiado ocupados.
El verbo modal can se utiliza para dar o pedir permiso en
el presente.
Can I go now? ¿Me puedo ir ya?
She should study harder. Debería estudiar más.
PERO I ought to go home now. Debería irme a casa ahora.
Los verbos modales no añaden una -s a la tercera
persona del singular.
El verbo modal could se utiliza para dar o pedir permiso en
el pasado.
I can swim. Sé nadar. He can swim. Él sabe nadar.
We couldn’t wear our own clothes to school. No podíamos
ir vestidos de calle al colegio.
Los verbos modales no utilizan el auxiliar do / does
para formar la negativa y la interrogativa, ni tampoco
en las respuestas breves.
Puesto que can y could no se pueden utilizar en todos los
tiempos verbales, be allowed to (que no es un verbo modal)
se utiliza para dar y pedir permiso en esos otros tiempos.
‘May I help you?’ ‘Yes, you may.’ “¿Puedo ayudarte?”
“Sí, por favor.”
You won’t be allowed to wear those earrings at school.
No te dejarán llevar esos pendientes al colegio.
I can invite her, can’t I? Puedo invitarla, ¿verdad?
I haven’t ever been allowed to stay out after midnight.
Nunca me han dejado salir hasta más tarde de las doce de
la noche.
We needn’t retake the exam. No necesitamos repetir el
examen.
Los verbos modales pueden formar contracciones en las
frases negativas.
He should not work too hard. ➛ He shouldn’t work too
hard. No debería trabajar demasiado.
•
Puesto que can y could no se pueden utilizar en todos los
tiempos verbales, be able to (que no es un verbo modal) se
utiliza para describir habilidades en esos otros tiempos.
Students can’t leave the school building during the day.
Los alumnos no pueden abandonar el ediﬁcio del colegio
durante el día.
She shouldn’t eat salt. No debería tomar sal.
•
We couldn’t use computers in the classroom twenty years ago.
Hace veinte años no podíamos utilizar ordenadores en clase.
Los verbos modales tienen una única forma. Por eso,
cuando se quiere expresar un tiempo verbal en concreto,
hay que recurrir a otros verbos de signiﬁcado parecido.
He might study physics next year. ➛ They thought he was
probably going to study physics. Puede que estudie
física el año que viene. ➛ Pensaban que seguramente
estudiaría física.
mustn’t se utiliza para expresar una prohibición ﬁrme.
You mustn’t smoke in here. Aquí no se puede fumar.
Possibility and deduction
may, might, can, could, must
may, may not, might, might not y could se utilizan para
expresar posibilidad en el presente o en el futuro.
They may begin acting like criminals. Puede que acaben
actuando como criminales.
Metal detectors might not be installed in schools. Puede que
no se instalen detectores de metal en los colegios.
Uso
Muchos verbos modales varían su signiﬁcado
dependiendo del contexto.
Ability and permission
can, could, be able to, be allowed to
El verbo modal can se utiliza para hablar de habilidades
en el presente.
Two of my friends can play musical instruments. Dos de mis
amigas saben tocar instrumentos musicales.
I can’t hear you. NO I don’t hear you. No te oigo.
El verbo modal could se utiliza para describir habilidades en el
pasado.
They could be on the train. Puede que estén en el tren.
can’t se utiliza para expresar que algo nos parece imposible.
That can’t be true. Eso no puede ser cierto.
It can’t be easy to be a student in the USA. No debe de ser fácil
ser estudiante en EE UU.
must y can’t se utilizan para expresar deducciones lógicas.
That must be your mother – she said she’d phone. Esa debe de
ser tu madre, porque dijo que llamaría.
It must be quite late, because it’s getting dark. Debe de ser
bastante tarde, porque está oscureciendo.
Julia can’t be feeling well because she hasn’t come to the party.
Julia no debe de estar bien, porque no ha venido a la ﬁesta.
I couldn’tsee anything. NOI didn’tsee anything. No podía ver nada.
GRAMMAR REFERENCE
UNIT 5
© Oxford University Press
Obligation and necessity
Unit 5 Grammar extension:
Perfect forms of modals
must, have to, need, should, ought to
must (y have to, que no es un verbo modal) se utilizan para
expresar obligación.
Algunos verbos modales se utilizan con have + participio
pasado para dar opiniones sobre hechos pasados.
All students must show their identity card. Todos los
alumnos deben enseñar su tarjeta de identiﬁcación.
must have + participio pasado
I must ﬁnish this essay by Monday. Tengo que acabar este
trabajo para el lunes.
needn’t (y don’t have to, que no es un verbo modal) se
utilizan para aclarar que no hay obligación de hacer una
cosa.
You needn’t come if you don’t want to. No hace falta que
vengáis si no queréis.
You needn’t get here before eleven o’clock. No es
necesario que llegues antes de las once.
We don’t have to wear a school uniform. No tenemos que
llevar uniforme escolar.
El verbo modal need sólo se utiliza en las formas negativa
e interrogativa. En la forma aﬁrmativa, need to (que no es
un verbo modal) expresa necesidad.
The government needs to ﬁnd a solution to violence in
schools. El gobierno necesita encontrar una solución a la
violencia en las escuelas.
You need to work harder if you want to pass the exams.
Tendrás que esforzarte más si quieres aprobar los
exámenes.
ought to, should y shouldn’t se utilizan para dar consejos
y hacer recomendaciones.
Schools ought to prepare students better for the real
world. Las escuelas deberían preparar mejor a los alumnos
para la vida real.
They should stop selling guns in the USA. Deberían
prohibir la venta de armas en EE UU.
You shouldn’t worry so much about your marks.
No deberías preocuparte tanto por las notas.
¡Recuerda!
El signiﬁcado de have to y must es muy parecido en
aﬁrmativa, pero es totalmente diferente en la forma
negativa: don’t have to se utiliza para expresar que no
hay obligación de hacer una cosa, mientras que mustn’t
expresa una prohibición ﬁrme.
You have to come to the party! = You must come to the
party! ¡Tenéis que venir a la ﬁesta!
You don’t have to come to the party if you don’t want to.
= You needn’t come to the party. No tenéis por qué venir
a la ﬁesta si no queréis.
You mustn’t come to the party: your ex-boyfriend will be
there! Ni se te ocurra venir a la ﬁesta, ¡tu ex-novio estará
allí!
El past simple de must es had to.
‘I must go.’ ➛ I had to go. “Me tengo que ir.” ➛ Tenía
que irme.
© Oxford University Press
must have + participio pasado se utiliza para expresar una
certeza o una conclusión lógica acerca del pasado.
The students must have been really unhappy when the
exam results were mixed up. Los estudiantes debieron de
enfadarse mucho cuando los resultados de los exámenes
se traspapelaron.
Being at Columbine must have been terrible. Debió de ser
horrible estar en Columbine.
can’t have + participio pasado
can’t have + participio pasado se utiliza para expresar que
es imposible que algo sucediera en el pasado.
She can’t have passed the exam – she didn’t study at all!
Es imposible que haya aprobado el examen, porque no
había estudiado nada.
It can’t have been Felipe – he was at home all evening.
No pudo ser Felipe, estuvo en casa toda la tarde.
might / may / could have + participio pasado
might, may y could have + participio pasado se utilizan
para expresar posibilidad en el pasado.
He might have gone / may have gone / could have gone to
the cinema. Quizá haya ido al cine.
They might not have received / may not have received our
message about the party. Puede que no hayan recibido
nuestro mensaje acerca de la ﬁesta.
could have + participio pasado
could have + participio pasado se utiliza para sugerir que
una acción podría haber sucedido en el pasado, aunque ya
es imposible que suceda.
You could have told me about last night’s concert – you
know I love jazz. Me podías haber contado lo del concierto
de anoche. Ya sabes que me encanta el jazz.
The authorities could have conﬁscated the guns, but it is
too late now. Las autoridades podrían haber conﬁscado
las pistolas, pero ya es demasiado tarde.
should have + participio pasado
should have + participio pasado se utiliza para opinar sobre
hechos del pasado, aunque las cosas ya no puedan cambiar.
They should have won the Champions’ League, but they
lost their last match. Deberían haber ganado la Liga de
Campeones, pero perdieron el último partido.
We should have gone to see that ﬁlm while it was still on at
the local cinema. Deberíamos haber ido a ver la película
mientras la echaban en el cine del barrio.
shouldn’t have + participio pasado
shouldn’t have + participio pasado se utiliza para expresar
arrepentimiento o crítica respecto a acciones pasadas.
I shouldn’t have stayed out so late last night! ¡Anoche no
debería haberme quedado hasta tan tarde!
They shouldn’t have treated the students like criminals. No
deberían haber tratado a los alumnos como a malhechores.
UNIT 5 GRAMMAR REFERENCE
GRAMMAR REFERENCE
Verb + gerund / infinitive (with to)
Cuando utilizamos dos verbos uno detras de otro, el
segundo suele ser la forma en -ing o un inﬁnitivo (con to).
She ﬁnished telling me the story. (verbo + forma en -ing)
Ella terminó de contarme la historia.
I hope to see you soon. (verbo + inﬁnitivo) Espero verte
pronto.
Cada vez que aprendas un verbo nuevo te resultará muy
útil comprobar si rige la forma en -ing o en inﬁnitivo.
Verbo + forma en -ing
Estos son algunos de los verbos que rigen la forma en -ing:
admit ■ avoid ■ can’t stand ■ consider ■ don’t mind ■
enjoy ■ ﬁnish ■ give up ■ hate ■ imagine ■ like ■ love ■
mention ■ miss ■ practise ■ resist ■ risk ■ start ■ stop
■ suggest ■ try
They practise writing every day. Ellos practican la escritura
todos los días.
I can’t stand running. No soporto correr.
Verbo + inﬁnitivo
Estos son algunos de los verbos que rigen el verbo en
inﬁnitivo (con to):
afford ■ agree ■ arrange ■ ask ■ attempt ■ beg ■
choose ■ dare ■ decide ■ expect ■ hope ■ intend ■
learn ■ like ■ manage ■ pretend ■ promise ■ refuse ■
seem ■ want
Would you like to go out tonight? ¿Te gustaría salir esta
noche?
I refuse to accept your apology. Me niego a aceptar tus
disculpas.
Natalia has decided to join the army. Natalia ha decidido
alistarse en el ejército.
José promised to help me. José prometió ayudarme.
La negativa se forma poniendo not delante del inﬁnitivo.
You agreed not to talk about the war. Accediste a no hablar
sobre la guerra.
Susan pretended not to know how to dance. Susan ﬁngió
que no sabía bailar.
We love speaking English. Nos encanta hablar en inglés.
They like playing football. Les gusta jugar al fútbol.
La negativa se forma poniendo not delante de la forma
en -ing.
Imagine not having books! ¡Imagínate que no hubiera libros!
He hated not passing exams. Odiaba no aprobar los
exámenes.
UNIT 6 – THE PASSIVE
The passive: tenses and use
Estructura
¡Recuerda!
La voz pasiva se forma con el verbo be + el participio
pasado. El verbo be aparecerá en el mismo tiempo que el
verbo de la voz activa.
voz activa
También utilizamos las formas en -ing:
➛ voz pasiva
Many students watch TV.
➛ TV is watched by many
students. ( present simple)
•
como sustantivos (especialmente si el sustantivo es
el sujeto de la oración).
Swimming is fun. NO To swim is fun. Nadar es
divertido.
Playing the piano can be difﬁcult. Tocar el piano
puede resultar difícil.
Eating too much is bad for your health. Comer
demasiado es malo para la salud.
•
después de preposiciones.
Thank you for coming. Gracias por venir.
We spoke about going to the cinema. Hablamos de
ir al cine.
There are many ways of doing things. Hay muchas
formas de hacer las cosas.
Muchos estudiantes ven
la televisión.
That ﬁlm will terrify them.
Esa película los va a
aterrorizar.
➛ They’ll be terriﬁed by that
ﬁlm. ( future)
➛ Van a quedar
aterrorizados por esa
película.
Their parents turned off
➛ The DVD was turned off by
the DVD.
their parents. ( past simple)
Sus padres apagaron el DVD.
Al poner una oración en pasiva, el objeto directo de la voz
activa se convierte en el sujeto de la voz pasiva.
Reality shows
sujeto
sujeto
TV
dominate
verbo
TV.
objeto directo
verbo
is dominated
complemento agente
by reality shows.
Los reality shows dominan la programación de la
televisión. ➛ La programación de la televisión está
dominada por los reality shows.
GRAMMAR REFERENCE
UNITS 5–6
© Oxford University Press
Uso
Active–passive–active
La voz pasiva se utiliza:
Para pasar una oración de la voz activa a la voz pasiva se
deben dar los siguientes pasos:
Voz activa: Liz Brown won the reality show. Liz Brown fue la
vencedora del reality show.
1 Identiﬁca el objeto directo de la frase en la voz activa:
the reality show el reality show
2 Coloca el objeto directo al comienzo de la frase en la
voz pasiva, a modo de sujeto: The reality show …
El reality show…
3 Identiﬁca el tiempo verbal de la frase en la voz activa:
won = past simple
4 Pon el verbo be en el mismo tiempo verbal que la
oración activa y añade el participio del verbo principal:
was won
5 Decide si necesitas incluir by + el complemento agente
(Liz Brown): The reality show was won … El reality show
lo ganó…
Voz pasiva: The reality show was won by Liz Brown. El
reality show lo ganó Liz Brown.
•
para subrayar la acción (es decir, el verbo) por encima
de qué o quién realiza dicha acción.
•
para poner al comienzo de la frase el elemento más
importante de la misma.
The TV company broadcast a new show. ➛ A new show
was broadcast (by the TV company). La cadena de
televisión estrenó un nuevo programa.
They have made huge progress. ➛ Huge progress has
been made. Han hecho un progreso enorme. ➛ Se ha
hecho un progreso enorme.
¡Recuerda!
La voz pasiva se utiliza mucho más en inglés que en
castellano. Ten cuidado al traducirla, ya que si lo haces
literalmente sonará forzado. Compara los ejemplos
siguientes:
He was asked a lot of questions. Le hicieron muchas
preguntas. NO Le fueron hechas muchas preguntas.
by + agent
En la voz pasiva, hay un elemento de la frase que va
introducido por by. Es el llamado complemento agente.
The director will choose the contestants. ➛ The
contestants will be chosen by the director. El director
seleccionará a los concursantes. ➛ Los concursantes
serán seleccionados por el director.
El sintagma by + complemento agente se omite cuando no
se conoce, no interesa o no se quiere nombrar a quien
realiza la acción.
My bag has been stolen. (I don’t know who stole it.)
Me han robado el bolso. (No sé quién lo ha robado.)
A new programme is being tested. (It is not important to
know exactly who is testing the programme. / I don’t want
to name all the people involved in the testing.) Están
probando un nuevo programa. (No importa quién lo está
probando. / No quiero nombrar a las personas que lo
están probando.)
No siempre se puede omitir by + el complemento agente,
ya que en algunas frases esa información puede resultar
importante.
That ﬁlm was directed. ➛ That ﬁlm was directed by
Fernando León. Esa película fue dirigida. ➛ Esa película
fue dirigida por Fernando León.
Was Ronaldhino signed in 2003? ➛ Was Ronaldhino signed
by Barcelona in 2003? ¿Ronaldhino fue ﬁchado en el 2003?
➛ ¿Ronaldhino fue ﬁchado por el Barcelona en el 2003?
Para pasar una oración de la voz pasiva a la voz activa,
sigue los pasos anteriores, pero invierte el orden. Puede
que tengas que inventarte un sujeto: piensa quién pudo
realizar la acción.
Voz pasiva: The door was opened. (Who opened the door?)
La puerta se abrió. (¿Quién abrió la puerta?) ➛
Voz activa: Someone opened the door. Alguien abrió la puerta.
Verbs with two objects
Muchas frases tienen un único complemento, llamado
complemento directo u objeto directo.
I ate an apple. Me comí una manzana.
She wrote a letter. Escribió una carta.
Pero hay frases que tienen dos complementos, un
complemento u objeto directo y un complemento u
objeto indirecto. Estas frases incluyen verbos como give,
lend, offer, pay, promise, refuse, show, send, teach, tell,
que rigen un complemento indirecto.
My parents gave me a new mobile. (a new mobile = objeto
directo; me = objeto indirecto) Mis padres me compraron
un móvil nuevo.
Someone told Eva all the answers. (Eva = objeto indirecto;
all the answers = objeto directo) Alguien le pasó las
respuestas a Eva.
En la voz pasiva, el complemento de la voz activa pasa a ser el
sujeto de la nueva oración. Si la oración que está en la voz
activa tiene dos complementos, podemos escoger cualquiera
de ellos como sujeto de la oración resultante en la voz pasiva,
aunque lo normal es escoger el complemento directo.
Voz activa: My parents gave me a new mobile. Mis padres
me regalaron un móvil nuevo.
Voz pasiva: I was given a new mobile. O A new mobile was
given to me. Me regalaron un móvil nuevo.
Voz activa: Someone told Eva all the answers. Alguien le
pasó las respuestas a Eva.
Voz pasiva: Eva was told all the answers. A Eva le pasaron
las respuestas.
© Oxford University Press
UNIT 6 GRAMMAR REFERENCE
GRAMMAR REFERENCE
Unit 6 Grammar extension:
have / get something done
Estructura
have / get (en cualquier tiempo verbal) + objeto directo +
participio pasado
She’s getting her hair cut. Se va a cortar el pelo. / Le van a
cortar el pelo.
I’ve had my hair cut. Me he cortado el pelo. / Me han
cortado el pelo.
Uso
El causativo (have something done / get something done)
se utiliza para hablar de cosas que uno no puede hacer
por sí mismo (o preﬁere no hacerlas), por lo que recurre a
un profesional. Esta estructura se puede utilizar en
cualquier tiempo verbal.
Tania got her hair cut before the show. Tania se cortó el
pelo antes de ir al programa.
They haven’t had their ﬂat painted yet. Aún no les han
pintado el piso.
Are you going to have your bike repaired? ¿Te van a
arreglar la bici?
Las dos expresiones signiﬁcan lo mismo, pero get
something done es más informal que have something
done.
Igual que ocurre en la voz pasiva, con este tipo de
estructuras no siempre es necesario especiﬁcar quién
realiza la acción.
We’re having our house painted. (… by a painter is
obvious, and therefore omitted.) Nos van a pintar la casa.
(Es evidente que lo va a hacer un pintor, por eso se omite
la explicación.)
Compara la frase anterior con esta:
We’re painting our house. Vamos a pintar la casa.
UNIT 7 – CONDITIONALS
Las oraciones condicionales están formadas por dos
proposiciones: la proposición condicional (encabezada
por if ) y la proposición principal, que explica la
consecuencia de la anterior.
If I had lots of money, I’d travel around the world. Si tuviera
mucho dinero, daría la vuelta al mundo.
El orden de las proposiciones es ﬂexible, pero hay que
recordar que, cuando la proposición condicional va
delante de la principal, ambas se deben separar mediante
una coma.
If we don’t save them, some animals won’t survive. Si no
los salvamos, algunos animales no sobrevivirán. = Some
animals won’t survive if we don’t save them. Algunos
animales no sobrevivirán si no los salvamos.
La condición se puede expresar en términos negativos
utilizando if … not o unless.
If you don’t try harder, you won’t pass your exam. = Unless
you try harder, you won’t pass your exam. Si no te
esfuerzas más, no aprobarás.
Dependiendo del nivel de probabilidad que expresen, se
habla de condicionales de grado cero, de primer grado, de
segundo grado y de tercer grado.
Zero conditional
Estructura
<if / when + present simple>, <present simple / imperativo>
O <present simple / imperativo> <if / when + present simple>
If you don’t water plants, they die. Si no riegas las plantas,
se mueren.
When I say ‘go’, run! = Run when I say ‘go’! Cuando digo
“ya”, ¡corre!
Uso
Las condicionales de grado cero se utilizan:
•
para describir hechos y situaciones que se aceptan
como ciertos.
If I spend too long watching TV, I get a headache.
Si paso demasiado tiempo viendo la tele, se me pone
dolor de cabeza.
•
para dar órdenes. En este caso, el verbo de la
proposición principal está en imperativo.
If you see rubbish, pick it up! Si encuentras basura,
recógela.
GRAMMAR REFERENCE
UNITS 6–7
© Oxford University Press
First conditional + if / unless
Estructura
<if / unless + present simple>, <will + inﬁnitivo sin to>
O <will + inﬁnitivo sin to> <if / unless + present simple>
If we recycle more, we’ll have a cleaner environment. =
We’ll have a cleaner environment if we recycle more.
Si reciclamos más, tendremos un medio ambiente más
limpio.
Uso
Las condicionales de primer grado se utilizan:
•
Las condicionales de primer grado se utilizan para hablar
de hechos futuros que se consideran posibles o
probables.
I’ll see you at six o’clock if I’m not delayed. Si no me
retraso, te veré a las seis en punto.
If it’s raining when we leave, I’ll pay for a taxi. Si llueve
cuando salgamos, cogeremos un taxi.
Las condicionales de segundo grado se utilizan para
hablar de situaciones presentes y futuras que se perciben
como hipotéticas o improbables.
para hablar de hechos futuros que son posibles o
probables.
If Jordi were king, he’d be very generous to the people.
Si Jordi reinara, sería generoso con sus súbditos.
If rich countries don’t share their wealth, the world’s
problems will get worse. Si los países ricos no
distribuyen su riqueza, los problemas del mundo
empeorarán.
If Marta won the next election, she’d be a great prime
minister. Si Marta ganara las próximas elecciones, sería
una primera ministra estupenda.
She’ll see David if she goes to the party. Verá a David si
va a la ﬁesta.
•
First and second conditional
para hacer promesas y advertencias.
If you pass all your exams, I’ll take you on holiday.
Si apruebas todo, te llevaré de vacaciones.
If you forget my birthday, I’ll never speak to you again!
Si se te olvida mi cumpleaños, ¡no te volveré a hablar
en la vida!
Second conditional
Estructura
<if + past simple>, <would + inﬁnitivo sin to>
O <would + inﬁnitivo sin to> <if + past simple>
If I were rich and famous, I would give money to charity
organizations. = I’d give money to charity organizations if I
were rich and famous. Si fuera rica y famosa, haría
donaciones a asociaciones benéﬁcas.
Uso
Las condicionales de segundo grado se utilizan para
hablar de situaciones presentes y futuras que son
imaginarias e improbables.
If I had a yacht, I’d travel around the world. (I haven’t got a
yacht.) Si tuviera un yate, daría la vuelta al mundo.
¡Recuerda!
En el inglés escrito y en el plano formal del inglés
hablado, se suele utilizar were en lugar de was con la
primera y tercera persona del singular.
He would agree if he were here. Si estuviera aquí,
estaría de acuerdo.
If I were you, I wouldn’t read this letter. Si yo fuera tú, no
leería esa carta.
En el inglés hablado a veces se utiliza was en tono
informal.
© Oxford University Press
Third conditional
Estructura
<if + past perfect>, <would have + participio pasado>
O <would have + participio pasado> <if + past perfect>
If we’d lived in the Middle Ages, we’d probably have been
slaves. Si hubiéramos vivido en la Edad Media,
probablemente habríamos sido esclavos.
I’d have listened to her if she hadn’t shouted at me. La
habría escuchado si no me hubiera gritado.
Uso
Las condicionales de tercer grado se utilizan para referirse
a hechos hipotéticos del pasado, es decir, para hablar de
cosas que no sucedieron.
If they’d gone by bus, they would have arrived much later.
(They didn’t go by bus.) Si hubieran ido en autobús,
habrían llegado mucho más tarde. (No fueron en autobús.)
If Kevin hadn’t helped us, we’d never have ﬁnished in time.
(He did help us.) Si Kevin no nos hubiera ayudado, no
habríamos acabado a tiempo. (Sí nos ayudó.)
¡Recuerda!
1 had y would tienen la misma forma contracta: ’d.
2 En la proposición principal de las condicionales de
primer, segundo y tercer grado se pueden utilizar
verbos modales en lugar de will o would.
If we are not careful, many species may become
extinct. Si no tenemos cuidado, muchas especies
pueden acabar extinguiéndose.
If Noah returned, he might not take humans on his
ark. Si Noé regresara, puede que no llevara ningún
humano en su arca.
If she hadn’t worn her helmet, she could have been
seriously injured. Si no se hubiera puesto el casco,
habría podido resultar gravemente herida.
UNIT 7 GRAMMAR REFERENCE
GRAMMAR REFERENCE
UNIT 8 – REPORTED SPEECH
•
‘I’m watching you.’ ➛ He said that he was watching me.
“Te estoy observando.” ➛ Dijo que me estaba
observando.
El estilo indirecto se utiliza para contarle a alguien lo que otra
persona ha dicho, sin utilizar sus palabras de forma literal.
estilo directo
los pronombres suelen cambiar.
➛ estilo indirecto
➛ She said that she wanted
to be Miss Spain.
“Quiero ser Miss España.” ➛ Dijo que quería ser Miss España.
‘We’ve brought you a present.’ ➛ She said that they had
brought me a present. “Te hemos traido un regalo.” ➛
Dijo que me habían traido un regalo.
En el registro formal, that encabeza la proposición que está
en estilo indirecto. En el registro informal, se puede omitir.
‘I’ve lost my keys.’ ➛ He said that he’d lost his keys. “He
perdido las llaves.” ➛ Dijo que había perdido las llaves.
‘I want to be Miss Spain.’
‘Gema García walks like a footballer,’ said the reporter. ➛
The reporter said (that) Gema García walked like a
footballer. “Gema García camina como un futbolista”, dijo
el periodista. ➛ El periodista dijo que Gema García
caminaba como un futbolista.
En el estilo indirecto no se utilizan las comillas (‘…’).
‘It has been very stressful,’ said Gema. ➛ Gema said (that)
it had been very stressful. “Ha sido muy estresante”, dijo
Gema. ➛ Gema dijo que había sido muy estresante.
Reported statements: tense changes
Al poner una frase en estilo indirecto se cambia el tiempo
verbal, dando un paso atrás en el tiempo.
‘I took it from the bag.’ ➛ He said that he had taken it from the
bag. “Lo cogí del bolso.” ➛ Dijo que lo había cogido del bolso.
las expresiones de lugar y de tiempo también suelen
cambiar.
‘We’ll stay here tonight.’ ➛ He said that they would stay
there that night. “Nosotros nos quedaremos aquí esta
noche.” ➛ Dijo que ellos se quedarían allí esa noche.
‘I’ll take these jeans.’ ➛ She said that she would take
those jeans. “Me llevo estos pantalones.” ➛ Dijo que
se llevaría aquellos pantalones.
estilo directo
estilo indirecto
here aquí
there allí
this este, esta
that ese, esa / aquel, aquella
these estos, estas
those esos, esas /
aquellos, aquellas
now ahora
then entonces
estilo directo
estilo indirecto
next week
la semana que viene
the following week
la semana siguiente
present simple
past simple
today hoy
that day aquel día
I take cojo
I took cogí
tonight esta noche
that night esa / aquella noche
present continuous
past continuous
tomorrow mañana
I am taking
estoy cogiendo
I was taking
estaba cogiendo
the following day / the next day
al día siguiente
yesterday ayer
past simple
past perfect simple
the day before / the previous day
el día anterior
I took cogí
I had taken había cogido
present perfect simple
past perfect simple
last week
la semana pasada
the week before / the previous
week la semana anterior
I have taken he cogido
I had taken había cogido
will
would
I will take cogeré
I would take cogería
can
could
I can take puedo coger
I could take podría coger
Reported statements: other changes
Al poner una frase en estilo indirecto:
•
•
la mayoría de los verbos modales (should, could, would,
might, ought to, etc.) no cambian.
‘We might come.’ ➛ She said that they might come.
“Puede que vengamos.” ➛ Dijo que a lo mejor venían.
‘I could be home by eight.’ ➛ He said that he could be
home by eight. “Podría venir para las ocho.” ➛ Dijo que
podría venir para las ocho.
PERO ‘I can be home by eight.’ ➛ He said that he could
be home by eight. “Puedo llegar a casa para las ocho.”
➛ Dijo que podía llegar a casa para las ocho.
GRAMMAR REFERENCE
UNIT 8
Reported commands and requests
En el estilo directo se utiliza el imperativo para dar
órdenes y hacer peticiones. Al pasar al estilo indirecto, se
emplea la siguiente estructura:
sujeto + verbo + objeto directo + inﬁnitivo con to.
‘Sit down!’ ➛ He ordered them to sit down.
“¡Sentaos!” ➛ Les ordenó que se sentaran.
‘Tell the reporter!’ ➛ She told him to tell the reporter.
“Cuéntaselo al periodista.” ➛ Le dijo que se lo contara al
periodista.
Para dar una orden negativa o hacer una petición negativa en
estilo indirecto, se coloca not delante del inﬁnitivo:
sujeto + verbo + objeto directo + not + inﬁnitivo con to.
‘Don’t forget your coat!’ ➛ She reminded him not to forget
his coat. “¡No olvides el abrigo!” ➛ Le recordó que no
olvidara el abrigo.
‘Don’t shout at your brother!’ ➛ He told her not to shout at
her brother. “¡No le grites a tu hermano!” ➛ Le dijo que no
le gritara a su hermano.
© Oxford University Press
Estos son algunos de los verbos que introducen el estilo
indirecto: advise, ask, encourage, invite, order, persuade,
remind, tell, warn (aconsejar, pedir, animar, invitar,
ordenar, convencer, recordar, decir, avisar).
‘Correct the mistakes!’ ➛ The editor advised me to correct
the mistakes. “Corrige los errores.” ➛ La editora me
aconsejó que corrigiera los errores.
‘Don’t forget to do your homework.’ ➛ She reminded him to
do his homework. “No te olvides de hacer los deberes.” ➛
Le recordó que tenía que hacer los deberes.
‘Be quiet!’ ➛ He told us to be quiet. “¡Callaos!” ➛ Nos dijo
que nos calláramos.
‘Could you close the door, please?’ ➛ She asked them to
close the door. “¿Podéis cerrar la puerta, por favor?” ➛
Les pidió que cerraran la puerta.
Reporting verbs
Podemos utilizar distintos verbos para introducir el estilo
indirecto.
Algunos verbos siempre llevan un complemento indirecto.
Estos son los verbos que se suelen utilizar en las órdenes y
peticiones de estilo indirecto, es decir, cuando una persona
le pide a otra que haga algo: ask, advise, invite, order,
remind, tell, etc. (pedir, aconsejar, invitar, ordenar, recordar,
decir, etc.).
Reported questions
El orden de las preguntas en el estilo indirecto es distinto
al del estilo directo e igual a una frase aﬁrmativa.
verbo + sujeto ➛ sujeto + verbo
‘How old are you?’ she asked. ➛ She asked (me) how old
I was. NO She asked me how old was I. “¿Cuántos años
tienes?”, preguntó. ➛ Me preguntó cuántos años tenía.
Si la pregunta en estilo directo incluye la partículas
interrogativas (who, why, when, how, what), la partícula
interrogativa se repite en la pregunta de estilo indirecto.
‘Why are you laughing?’ ➛ He asked her why she was
laughing. “¿Por qué te ríes?” ➛ Le preguntó por qué se reía.
‘How tall is she?’ ➛ He asked me how tall she was.
“¿Cuánto mide?” ➛ Me preguntó cuánto medía.
Si la pregunta en estilo directo no incluye who, why,
when, how, what, etc., se añade if o whether en el estilo
indirecto.
‘Are you Spanish?’ he asked us. ➛ He asked us if /
whether we were Spanish. “¿Sois españoles?” ➛ Nos
preguntó si éramos españoles.
‘Do you like being famous?’ ➛ She asked him if / whether
he liked being famous. “¿Te gusta ser famoso?” ➛ Le
preguntó si le gustaba ser famoso.
‘Whatever you do, don’t go by train!’ ➛ He advised me not to
go by train. “Hagas lo que hagas, no vayas en tren.” ➛ Me
aconsejó que no fuera en tren.
¡Recuerda!
‘Please contribute some ideas.’ ➛ We invited them to
contribute some ideas. “Compartan con nosotros sus ideas.”
➛ Les invitamos a que compartieran con nosotros sus ideas.
‘Where’s Jim?’ ➛ She asked them where Jim was.
“¿Dónde está Jim?” ➛ Les preguntó dónde estaba Jim.
Otros verbos no siempre llevan objeto indirecto. En estos
casos se utiliza la fórmula that + sujeto. Se trata de verbos
como admit, declare, explain, insist, promise, recommend,
reply, reveal, say y suggest (reconocer, declarar, explicar,
insistir en, prometer, recomendar, responder, revelar, decir,
sugerir). En el registro informal se suele omitir that.
Unit 8 Grammar extension:
want + direct object + inﬁnitive (with to)
En el estilo indirecto no debes utilizar el signo de
interrogación (?).
Estructura
want + objeto + inﬁnitivo con to
‘I promise not to go by train.’ ➛ She promised (that) she
wouldn’t go by train. “Prometo que no iré en tren.” ➛
Prometió que no iría en tren.
I want him to help this afternoon.
Quiero que ayude esta tarde.
‘Take some extra money.’ ➛ She suggested (that) we took
some extra money. “Coged más dinero.” ➛ Sugirió que
cogiéramos más dinero.
Uso
‘You need to press the button.’ ➛ He explained (to me) (that) I
needed to press the button. NO He explained me … “Tienes
que pulsar el botón.” ➛ Me explicó que tenía que pulsar el
botón.
¡Recuerda!
Aunque los verbos say y tell signiﬁcan lo mismo, su uso
es diferente:
tell + objeto indirecto
say + that
‘I’m going home,’ said Javier. ➛ Javier told me he was
going home. O Javier said that he was going home.
NO Javier told he was going home. O Javier said me he
was going home. “Me voy a casa”, dijo Javier. ➛ Javier
me dijo que se iba a casa. O Javier dijo que se iba a casa.
© Oxford University Press
Esta estructura se utiliza para hablar de cosas que queremos
(o no queremos) que otros hagan por nosotros.
Her parents don’t want her to go out on Saturday. Sus
padres no quieren que ella salga el sábado.
I want you to listen to me. Quiero que me escuches.
I don’t want Tamara to come with me. No quiero que
Tamara venga conmigo.
¡Recuerda!
Evita hacer traducciones literales del castellano al
inglés.
Quiero que vayas a visitarla. ➛ I want you to visit her.
NO I want that you visit her.
UNIT 8 GRAMMAR REFERENCE
VOCABULARY
UNIT 1 AGE
Age: verbs
be born /bi; bO;n/ nacer
die /daI/ morir
do military service /du; "mIl@tri "s3;vIs/
hacer la mili
get a driving licence /get @ "draIvIN
"laIs@ns/ sacar el carnet de conducir
get a job /get @ dZQb/ encontrar trabajo
get married /get "m&rid/ casarse
go to university /g@U t@ ju;nI"v3;s@ti/
ir a la universidad
grow up /gr@U(w) Vp/ crecer
leave home /li;v h@Um/ marcharse de
casa
leave school /li;v sku;l/ abandonar la
escuela
retire /rI"taIj@/ jubilarse
start a family /stA;t @ "f&m@li/ formar
una familia
vote /v@Ut/ votar
Age: nouns
adolescence /&d@"lesns/ adolescencia
adolescent /&d@"lesnt/ adolescente
adult /"&dVlt/ adulto
adulthood /"&dVlthUd/ edad adulta,
madurez
childhood /"tSaIldhUd/ niñez
teenager /"ti;neIdZ@(r)/
joven adolescente
youth /ju;T/ juventud, persona joven
Age: adjectives
adolescent /&d @"lesnt/ adolescente
adult /"&dVlt/ adulto
childish /"tSaIldIS/ infantil
elderly /"eld@li/ mayor, de edad
avanzada
mature (opposite: immature)
/m@"tjSU@(r)/ maduro
middle-aged /"mId@l eIdZd/
de mediana edad
teenage /"ti;neIdZ/ adolescente
under-age /"Vnd@r"eIdZ/ menor de edad
youthful /"ju;Tf@l/ juvenil, de espíritu
joven
Age: expressions
about/under/over 20 /@"baUt / "Vnd@ /
"@Uv@ "twenti/ alrededor de/
menos de/más de 20 años
in his thirties/forties/ﬁfties /In hIz
"T3;tiz / "fO;tiz / "fIftiz/ de unos
treinta/cuarenta/cincuenta años
Changes: go and get
go /g@U/
bald /bO;ld/ quedarse calvo
blind /blaInd/ quedarse ciego
© Oxford University Press
brown/red/green /braUn/red/gri;n/
ponerse marrón/rojo/verde
crazy /"kreIzi/ enfadarse, volverse loco
deaf /def/ quedarse sordo
mad /m&d/ enfadarse, volverse loco
get /get/
angry /"&Ngri/ enfadarse
annoyed /@"nOId/ enfadarse
better /"bet@/ recuperarse
bored /bO;d/ aburrirse
excited /Ik"saItId/ entusiasmarse
old /@Uld/ envejecer
sick /sIk/ ponerse enfermo
stronger /"strQNg@/ fortalecerse
tired /"taI@d/ cansarse
worried /"wVrId/ preocuparse
worse /w3;s/ empeorar
Verbs (other)
act /&kt/ actuar
become /bI"kVm/ volverse,
convertirse en
behave /bI"heIv/ comportarse
celebrate /"sel@breIt/ celebrar
cheer /tSI@/ animar, aplaudir
clap /kl&p/ aplaudir, dar palmadas
climb /klaIm/ subir
compose /k@m"p@Uz/ componer
dislike /dIs"laIk/ no gustar
enjoy /In"dZOI/ disfrutar (de)
feel /fi;l/ sentir(se)
ﬁnd /faInd/ encontrar
get dark /get dA;k/ oscurecer
happen /"h&p@n/ suceder, ocurrir
honour /"Qn@(r)/ honrar
hurt /h3;t/ hacer(se) daño
laugh (about) /lA;f/ reírse (de)
lie /laI/ mentir
look (at) /lUk/ mirar (a)
lose /lu;z/ perder
mend /mend/ arreglar
mention /"menS@n/ mencionar
move /mu;v/ mover(se)
name /neIm/ nombrar
obey /@"beI/ obedecer
point (at) /pOInt/ señalar (a alguien)
con el dedo
rebel /rI"bel/ rebelarse
recognize /"rek@gnaIz/ reconocer
recommend /rek@"mend/ recomendar
remember /rI"memb@(r)/ recordar
rent /rent/ alquilar
shine /SaIn/ brillar
smile /smAIl/ sonreír
spend (time) /spend/ pasar (tiempo)
talk (to) /tO;k/ hablar (con)
think (about) /TINk/ pensar (en)
throw /Tr@U/ echar, lanzar
tie /taI/ atar
wave /weIv/ saludar con la mano
Nouns (other)
ankle /"&nkl/ tobillo
bungee jumping /"bVndZi "dZVmpiN/
puenting
chess /tSes/ ajedrez
crowd /kraUd/ gentío, multitud
drum /drVm/ tambor
emergency /I"m3;dZ@nsi/ emergencia
factory /"f&ktri/ fábrica
festival /"festIvl/ festival
forest /"fQrIst/ bosque
government /"gVv@m@nt/ gobierno
ground /graUnd/ suelo, tierra
hall /hQ;l/ sala
independence /IndI"pend@ns/
independencia
leap /li;p/ salto
make-up /"meIkVp/ maquillaje
meal /mi;l/ comida
mind /maInd/ mente
moped /"m@Uped/ ciclomotor
neighbour /"neIb@/ vecino
oil /OIl/ aceite
origin /"QrIdZIn/ origen
participant /pA;"tIsIp@nt/ participante
pension /"penSn/ pensión
pressure /"preS@(r)/ presión
respect /rIs"pekt/ respeto
right /raIt/ derecho
ring /rIN/ anillo
ritual /"rItSu@l/ ritual
skateboarding /"skeItbO;dIN/ skate
speech /spi;tS/ discurso
suit /su;t/ traje
tattoo /t@"tu;/ tatuaje
tower /"taU@(r)/ torre
toy /tOI/ juguete
tradition /tr@"dISn/ tradición
vine /vaIn/ viña
way /weI/ camino
wedding /"wedIN/ boda
wrinkle /"rINkl/ arruga
Adjectives (other)
alone /@"l@Un/ solo
ancient (opposite: modern) /"eInS@nt/
antiguo
beautiful /"bju;tIfl/ hermoso, precioso
boring /"bO;rIN/ aburrido, que aburre
disappointed /dIs@"pOIntId/
decepcionado
educated /edZU"kEItId/ culto
embarrassed /Im"b&r@st/ avergonzado
independent /IndI"pend@nt/
independiente
jealous /"dZel@s/ celoso
lonely /"l@Unli;/ solitario
lost /lQst/ perdido
memorable /"mem@r@bl/ memorable
polite /p@"laIt/ educado
proud /praUd/ orgulloso
rebellious /rI"belj@s/ rebelde
recent /"ri;snt/ reciente
respectful (opposite: disrespectful)
/rIs"pektf@l/ respetuoso
responsible (opposite: irresponsible)
/rIs"pQnsIb@l/ responsable
scared /ske@d/ asustado
sensible /"sensIb@l/ sensato
sensitive /"sensItIv/ sensible
wise (opposite: unwise) /waIz/ sabio
Adverbs (other)
anxiously /"&NkS@sli/ preocupado
legally /"li;g@li/ legalmente
nervously /"n3;v@sli/ nervioso
Expressions
Lucky you! /"lVki ju;/ ¡Qué suerte
tienes!
UNIT 2 STYLE
The fashion industry
brand name /br&nd neIm/ marca
catwalk /"k&twO;k/ pasarela
clothes company /kl@UTz "kVmp@ni/
compañía de ropa
designer label /dI"saIn@ "leIbl/ diseño
de marca
fashion model /"f&Sn "mQdl/ modelo
fashion show /"f&Sn S@U/ pase de
modelos
logo /"l@Ug@U/ logotipo
product /"prQdVct/ producto
sponsor /"spQns@/ patrocinar
style /staIl/ estilo
trendsetter /"trendset@(r)/ persona
que marca tendencias
trendy /"trendi/ de moda
Clothes: nouns
boots /bu;ts/ botas
dress /dres/ vestido
hat /h&t/ gorro, sombrero
hooded top /"hUdId tQp/ top con
capucha
jacket /"dZ&kIt/ chaqueta
jeans /dZi;nz/ vaqueros
pair /pe@(r)/ par
school uniform /sku;l "ju;nIfO;m/
uniforme del colegio
skirt /sk3;t/ falda
sunglasses /"sVnglA;sIz/ gafas de sol
tights /taIts/ medias, pantis
top hat /tQp h&t/ chistera, sombrero
de copa
trainers /"treIn@z/ zapatillas de deporte
Clothes: adjectives
adventurous /@d"ventS@r@s/
aventurero
baggy /"b&gi/ amplio, ﬂojo
bright /braIt/ brillante
casual /"k&ZU@l/ informal
comfortable (opposite: uncomfortable)
/"kVmf@t@bl/ cómodo
conservative /k@n"s3;v@tIv/
conservador
© Oxford University Press
dark /dA;k/ oscuro
fashionable /"f&S@n@bl/ de moda,
elegante
luxurious /lVg"ZU@ri@s/ lujoso
natural /"n&tS@r@l/ natural
nice /naIs/ bonito
OK /@U"keI/ bien
patterned /"p&t@nd/ estampado
plain /pleIn/ sencillo
shocking /"SQkIN/ sorprendente,
rompedor
simple /"sImpl/ simple, sencillo
smart /smA;t/ elegante
sophisticated /s@"fIstIkeItId/
soﬁsticado
strange /streIndZ/ extraño
stylish /"staIlIS/ con estilo
tight-ﬁtting /taIt "fItIN/ ajustado
ugly /"Vgli/ feo
Words with more than one meaning
company /"kVmp@ni/ compañía,
empresa
ﬁt /fIt/ en forma, quedar bien (la ropa)
light /laIt/ claro, luz
look /lUk/ estilo, parecer
match /m&tS/ cerilla, combinar
suit /su;t/ traje, sentar bien (la ropa)
Verbs (other)
arrange /@"reIndZ/ organizar
carry /"k&ri/ llevar
cry /kraI/ llorar
earn /3;n/ ganar (dinero)
fall asleep /fO;l @s"li;p/ dormirse
snore /snO;/ roncar
wear /we@(r)/ vestir, llevar puesto
win /wIn/ ganar
UNIT 3 CHARACTER
Personality: adjectives
aggressive /@"gresIv/ agresivo
balanced /"b&l@nst/ equilibrado
chatty /"tS&ti/ charlatán, hablador
competitive /c@m"petItIv/ competitivo
demanding /dI"mA;ndIN/ exigente
dependable /dI"pend@bl/ ﬁable
dishonest /dI"sQnIst/ mentiroso
dissatisﬁed /dI"s&tIsfaId/ insatisfecho
distrustful /dIs"trVstfl/ desconﬁado
experienced /Ik"spi@ri@nst/
experimentado
expressive /Iks"presIv/ expresivo
extroverted /"ekstr@v3;tId/
extrovertido
fair /fe@r/ justo
friendly /"frendli/ simpático
fun /fVn/ divertido
impulsive /Im"pVlsIv/ impulsivo
insecure /InsI"kU@/ inseguro
introverted /"Intr@v3;tId/ introvertido
kind /kaInd/ amable
moody /"mu;di/ de carácter variable,
malhumorado
optimistic /QptI"mIstIk/ optimista
pessimistic /pesI"mIstIk/ pesimista
reserved /rIz"3;vd/ reservado
self-critical /self"krItIkl/ autocrítico
selﬁsh /"selfIS/ egoísta
sensible /"sensIbl/ sensato
sensitive /"sensItiv/ sensible
shy /SaI/ tímido
sociable /"s@US@bl/ sociable
sympathetic /sImp@"TetIk/
comprensivo
talkative /"tO;k@tIv/ hablador
Nouns (other)
advertisement /@d"v3;tIsm@nt/
anuncio
awe /O;/ admiración
classmate /"klA;smeIt/ compañero
de clase
customer /"kVst@m@(r)/ cliente
empire /"empaI@(r)/ imperio
guy /gaI/ tío
hunter /"hVnt@/ cazador
jewellery /"dZu;@lri/ joyas
kid /kId/ chaval
musician /mju;"zISn/ músico
neighbourhood /"neIb@hUd/ barrio
prototype /"pr@Ut@taIp/ prototipo
robbery /"rQb@ri/ robo
success /s@k"ses/ éxito
waste /weIst/ basura, desechos
worker /"w3;k@/ trabajador
Adjectives (other)
amazing /@"meIzIN/ impresionante
faithful /"feITfl/ ﬁel
potential /p@"tenSl/ posible
unbelievable /VnbI"li;v@bl/ increíble
weird /wI@d/ extraño
Appearance
beard /bIed/ barba
chin /tSIn/ barbilla
dark/pale skin /da;k / peIl skIn/
piel morena/clara
dark/fair/grey hair /da;k/fe@(r) / greI
skIn/ pelo oscuro/rubio/canoso
eyebrow /"aIbraU/ ceja
forehead /"fO;hed/ frente
glasses /"gla;sIz/ gafas
good-looking /gUd "lUkiN/ guapo,
hermoso
strange /streIndZ/ raro, extraño
Verb + preposition
agree with /@"gri; wID/ estar de
acuerdo con
approve of /@"pru;v @v/ aprobar,
consentir
believe in /bI"li;v In/ creer en
consist of /k@n"sIst @v/ consistir en,
estar formado por
crash into /kr&S "Intu;/ estrellarse contra
depend on /dI"pend Qn/ depender de,
conﬁar en
dream about /dri;m @"baUt/ soñar con
VOCABULARY
VOCABULARY
get married to /get "m&rId tu;/ casarse
con
laugh at /lA;f &t/ reírse de
socialize with /"s@US@laIz wID/ alternar con
sympathize with /"sImp@TaIz wID/
comprender a
think about /TINk @"baUt/ pensar en
wait for /weIt f@(r)/ esperar a
worry about /"wVri @"baUt/ preocuparse por
Compound adjectives: descriptions
big-headed /bIg "hedId/ engreído
broad-shouldered /brO;d "S@Uld@d/
ancho de hombros
broad-minded /brO;d "maIndId/
de mentalidad abierta
cold-hearted /k@Uld hA;tId/ frío
dark-skinned /dA;k skInd/
de piel morena
long-legged /lQN legId/ de piernas largas
narrow-minded /"n&r@U "maIndId/
de mentalidad cerrada
red-faced /red feIsd/ sonrojado
short-sighted /SO;t "saItId/ corto de vista,
miope
strong-willed /strQN wIld/ tenaz, terco
thick-skinned /TIk skInd/ insensible, curtido
two-faced /tu; feIsd/ con dos caras, falso
narrow-shouldered /"n&r@U "S@Uld@d/
estrecho de hombros
Verbs (other)
annoy /@n"OI/ hacer enfadar
apply /@"plaI/ aplicar
check /tSek/ comprobar
guess /ges/ adivinar
ignore /Ig"nO;/ no hacer caso de
make friends with /meIk frendz wID/
hacerse amigo de
misinterpret /mIsIn"t3;prIt/
malinterpretar
restrict /rIs"trIkt/ restringir
score /skO;/ marcar
Nouns (other)
astrologer /@s"trQl@dZ@(r)/ astrólogo
civil servant /"sIv@l "s3;v@nt/ funcionario
cook /kUk/ cocinero
criminal /"krImInl/ criminal
digit /"dIdZIt/ dígito
driver /"draIv@/ conductor
executive /Ik"zekUtIv/ ejecutivo
fraud /frO;d/ fraude
novelist /"nQv@lIst/ novelista
nurse /n3;s/ enfermero
phrenology /fre"nQl@dZi/ frenología
physiognomist /fIzi"Qgn@mIst/
ﬁsonomista
politician /pQlI"tISn/ político
shape /SeIp/ forma
toe /t@U/ dedo del pie
winner /"wIn@/ ganador
Adjectives (other)
deep /di;p/ profundo
fascinating /"f&sIneItIN/ fascinante
round /raUnd/ redondo
© Oxford University Press
Expressions
I don’t mind. /aI d@Unt maInd/
No me importa.
I suppose so. /aI s@"p@Uz s@U/ Supongo
que sí.
UNIT 4 TRAVELLERS
Holidays
book /bUk/ reservar
break /breIk/ descanso
buy souvenirs /baI "su;v@"nI@z/
comprar recuerdos, souvenirs
cruise /kru;z/ crucero
feel homesick /fI@l "h@UmsIk/
sentir morriña
go abroad /g@U @b"rO;d/
salir al extranjero
go camping /g@U "k&mpIN/
ir de camping
go on safari /g@U Qn s@"fA;ri/
hacer un safari
go sightseeing /g@U "saItsi;IN/
visitar lugares de interés (turístico)
go trekking /g@U "trekIN/ hacer una
travesía por el monte
hire /"haI@(r)/ alquilar
pack /p&k/ hacer las maletas
stay in a hotel /steI In @ h@U"tel/
alojarse en un hotel
sunbathe /"sVnbeID/ tomar el sol
take photos /teIk "f@Ut@Uz/
sacar fotos
ticket ofﬁce /"tIkIt "QfIs/ taquilla
trip /trIp/ viaje, excursión
unpack /Vn"p&k/ deshacer las
maletas
Travel accessories: nouns
backpack /"b&kp&k/ mochila
bank card /"b&Nk kA;d/
tarjeta bancaria
camera /"k&m@r@/ cámara
CD player /si; di; "pleI@/
reproductor de CD
diary /"daI@ri/ diario
equipment /Ik"wIpm@nt/ material
guide-book /"gaId bUk/ guía turística
(libro)
hiking boots /"haIkIN bu;ts/ botas
de monte
insect repellent /"Insekt rI"pel@nt/
loción repelente de insectos
lucky charm /"lVki tSA;m/ amuleto
mini-atlas /mIni "&tl@s/ mini-atlas
mobile (phone) /"m@UbaIl f@Un/
(teléfono) móvil
money belt /"mVni belt/ riñonera
mosquito net /mQs"ki;t@U net/
mosquitera
note /n@Ut/ billete (dinero)
novel /"nQv@l/ novela
passport /"pA;spO;t/ pasaporte
penknife /"pen naIf/ navaja
sunblock /"sVnblQk/ protector solar
ticket /"tIkIt/ billete (de viaje)
toiletries /"tOIlItri;z/
productos de aseo
towel /taUl/ toalla
Phrasal verbs
come across /kVm @k"rQs/
encontrar algo
get back /get b&k/ volver
get on /get Qn/ subir
get off /get Qf/ bajar
go on /g@U Qn/ seguir adelante
leave behind /li;v bI"haInd/
dejar atrás
put on /pUt Qn/ ponerse (ropa)
see off /si; Qf/ ir a despedir a alguien
set off /set Qf/ salir de viaje
take off /teIk Qf/ quitarse (ropa),
despegar
turn off /t3;n Qf/ apagar
turn on /t3;n Qn/ encender
Verbs (other)
clean /kli;n/ limpiar
email /"i;meIl/ mandar un email
forget /f@"get/ olvidar
miss /mIs/ perder (un autobús / tren)
recommend /rek@"mend/ recomendar
restore /rIs"tO;/ restaurar, restablecer
spend (money) /spend/ gastar (dinero)
swap /swQp/ intercambiar
Nouns (other)
accommodation /@kQm@"deISn/
alojamiento
archaeology /A;ki"Ql@dZi/ arqueología
atmosphere /"&tm@sfI@/ ambiente
background /"b&kgraUnd/ fondo,
trasfondo
choice /tSOIs/ elección, opción
conservation /kQns@"veISn/ defensa
de la naturaleza
cream /kri;m/ crema
(the) disabled /D@ dI"seIbld/ personas
con discapacidad
essentials /Is"enS@ls/ objetos
esenciales
gap year /"g&p jI@/ año de descanso
antes de ir a la universidad
foreground /"fO;graUnd/ primera
línea, primer plano
internet café /"Int@net "k&feI/
cibercafé
kite-surﬁng /kaIt "s3;fIN/ vuelo de
cometa
lighthouse /"laIthaUs/ faro
must /mVst/ condición necesaria
nightlife /"naItlaIf/ vida nocturna
phone box /f@Un bQks/ cabina de
teléfono
pier /"pI@(r)/ muelle, embarcadero
pilgrim /"pIlgrIm/ peregrino
postcard /"p@UstkA;d/ postal
riding /"raIdIN/ equitación
sandal /"s&ndl/ sandalia
scuba-diving /"sku;b@ daIvIN/
submarinismo
spray /spreI/ spray
valuables /"v&ljUblz/ objetos de valor
van /v&n/ furgoneta
volunteer /vQl@n"tI@/ voluntario
wedding anniversary /"wedIN
&nI"v3;s@ri/ aniversario de boda
whale /weIl/ ballena
Adjectives (other)
beautiful /"bju;tIfl/ precioso
compact /k@m"p&kt/ compacto
crowded /"kraUdId/ lleno de gente
disabled /dI"seIbld/ discapacitado
dry /draI/ seco
enjoyable /In"dZOI@bl/ agradable
folding /"f@UldIN/ plegable
fun /fVn/ divertido
impressive /Im"presIv/ imponente,
impresionante
lively /"laIvli/ alegre
organic /O;"g&nIk/ orgánico
peaceful /"pi;sfl/ pacíﬁco
relaxing /rI"l&ksIN/ relajante
stressful /"stresfl/ estresante
sweaty /"sweti/ sudoroso
tricky /"trIki/ complicado, difícil
voluntary /"vQl@ntri/ voluntario
wet /wet/ húmedo, mojado
wild /waIld/ salvaje
Adverbs (other)
ridiculously /rI"dIkjUl@sli/ de forma
ridícula
Expressions
loads of /l@Uds @v/ montones de
There’s no point. /Te@z n@U pOInt/
No tiene sentido.
UNIT 5 LEARNING
library /"laIbr@ri/ biblioteca
mark /mA;k/ nota
maths /m&Ts/ matemáticas
mixed school /mIkst sku;l/
escuela mixta
philosophy /fI"lQs@fi/ ﬁlosofía
physical education /"fIzIkl edjU"keISn/
educación física
primary school /"praIm@ri sku;l/
escuela primaria
principal /"prInsIpl/ director
private school /"praIv@t sku;l/
escuela privada
qualiﬁcation /kwQlIfI"keISn/
caliﬁcación
school fee /sku;l fi;/ tasas escolares
school rules /sku;l ru;lz/ normas de la
escuela
school subject /sku;l "sVbdZekt/
asignatura escolar
school-leaving age /sku;l "li;vIN eIdZ/
edad a la que se abandona la
escuela
schoolmate /"sku;lmeIt/ compañero
de la escuela
secondary school /"sek@nd@ri sku;l/
instituto
senior /"si;ni@(r)/ alumno de curso
superior
single sex school /sINgl seks sku;l/
escuela solo para niños o niñas
state school /steIt sku;l/ escuela
pública
subject /"sVbdZekt/ asignatura
suspend /s@s"pend/ expulsar
(temporalmente)
teach /ti;tS/ enseñar
term /t3;m/ trimestre
textbook /"tekstbUk/ libro de texto
uniform /"ju;nIfO;m/ uniforme
Education
after-school activity /A;ft@ sku;l
&k"tIvIti/ actividad extraescolar
bell /bel/ timbre
blackboard /"bl&kbO;d/ pizarra
board /bO;d/ pizarra
boarding school /"bO;dIN sku;l/
internado
break the rule /breIk D@ ru;l/
romper las reglas
classroom /"klA;sru;m/ aula
computer /k@m"pju;t@(r)/ ordenador
corporal punishment /"kO;p@r@l
"pVnISm@nt/ castigo físico
design and technology /dI"zaIn @nd
tek"nQl@dZi/ diseño y tecnología
desk /desk/ pupitre, escritorio
elementary school /elI"mentri sku;l/
escuela primaria
expel /Iks"pel/ expulsar
gym /dZIm/ gimnasio
hall /hO;l/ sala
head teacher /hed "ti;tS@(r)/ director
high school /haI sku;l/ instituto
junior /"dZu;ni@(r)/ alumno de curso
inferior
laboratory /l@"bQr@tri/ laboratorio
© Oxford University Press
Exams
cheat /tSi;t/ hacer trampa, copiar
do/take an exam /du; / teIk @n Ik"z&m/
hacer un examen
fail/pass an exam /feIl / pA;s @n Ik"z&m/
no aprobar/aprobar un examen
get high/low marks /get haI / ¬@U
mA;ks/ sacar buenas/malas notas
retake /ri;"teIk/ repetir
revise /rI"vaIz/ repasar
Going to university
apply for university/a course /@"plaI f@
ju;nI"v3;s@ti/@ kO;s/ pedir una plaza
en la universidad/en un curso
career /k@"rI@/ carrera profesional
do a degree/course /du; @ dI"gri / kO;s/
hacer una licenciatura/un curso
food science /fu;d "saI@ns/ ciencia
alimentaria
game design /geIm dI"zaIn/ diseño de
juegos (de ordenador)
get into university /get "Int@ ju;nI"v3;s@ti/
entrar en la universidad
languages /"l&NgwIdZ/ idiomas extranjeros
law /lO;/ derecho
leisure studies /"leZ@ "stVdiz/ estudios
sobre ocio
marketing /"mA;k@tIN/ márketing,
mercadotecnia
medicine /"medIs@n/ medicina
music technology /"mju;zIk
tek"nQl@dZi/ tecnología musical
sports management /spO;ts
"m&nIdZm@nt/ gestión deportiva
sports studies /spO;ts "stVdiz/
estudios sobre deporte
travel and tourism /"tr&v@l @nd
"tO;rIzm/ viajes y turismo
Verbs (other)
ban /b&n/ prohibir
combat /"kQmb&t/ combatir
dive /daIv/ bucear, zambullirse
follow /"fQl@U/ seguir
give up /gIv Vp/ dejar (de)
lock /lQk/ cerrar con llave
mind /maInd/ importar, molestar
miss /mIs/ echar de menos
obtain /@b"teIn/ obtener
patrol /p@"tr@Ul/ patrullar
pay /peI/ pagar
resist /rI"zIst/ resistir
search /s3;tS/ buscar
shoot /Su;t/ disparar
suggest /s@"dZest/ sugerir
treat /tri;t/ tratar
try /traI/ intentar, probar
Nouns (other)
approach /@p"r@UtS/ modo de enfocar
una cuestión
closed-circuit TV camera (CCTV)
/kl@Uzd "s3;kIt ti;vi; "k&m@r@/
cámara (de televisión) de circuito
cerrado
drug /drVg/ droga
identity card /aI"dentIti kA;d/
carnet de identidad
measure /"meZ@(r)/ medida
message /"mesIdZ/ mensaje
metal detector /metl dI"tekt@(r)/
detector de metales
possession /p@"zeSn/ posesión
prison /"prIz@n/ prisión, cárcel
property /"prQp@ti/ bienes
punishment /"pVnISm@nt/ castigo
security guard /sIk"jU@rIti gA;d/
guarda de seguridad
weapon /"wep@n/ arma
(the) US /D@ ju; es/ los EE UU
Adjectives (other)
armed /A;md/ armado
informal /In"fO;m@l/ informal
strict /strIkt/ estricto
tough /tVf/ duro
understandable /Vnd@"st&nd@bl/
comprensible
Expressions
Congratulations! /k@Ngr&tjU"leISnz/
¡Enhorabuena!
VOCABULARY
VOCABULARY
UNIT 6 TELEVISION
Television: verbs
appear /@"pI@/ parecer, aparecer
be connected /bi; k@"nektId/
estar conectado
broadcast /"brO;dkA;st/ transmitir
change (channel) /tSeIndZ "tS&nl/
cambiar de canal
miss /mIs/ perder
record /rI"kO;d/ grabar
spend (time) /spend/ pasar (tiempo)
turn off /t3;n Qf/ apagar
turn on /t3;n Qn/ encender
Television: nouns
advert /"&dv3;t/ anuncio
cable TV /"keIbl ti; vi;/ televisión por cable
cartoon /kA;"tu;n/ dibujos animados
channel-hopping /"tS&nl "hQpIN/
hacer zapping
chat show /tS&t S@U/ programa de
entrevistas
comedy series /"kQm@di sI@riz/
serie cómica
documentary /dQkj@"ment@ri/
documental
drama series /"drA;m@ "sI@riz/
serie dramática
DVD /di;vi;"di;/ DVD
ﬁlm /fIlm/ película
game show /geIm S@U/ programa-concurso
music programme /"mju;zIk
"pr@Ugr&m/ programa de música
(the) news /D@ nju;z/ las noticias, el
telediario
reality show /ri"&l@ti S@U/ reality show
satellite TV /"s&t@laIt ti; vi;/ televisión
por satélite
show /S@U/ show, espetáculo
soap opera /s@Up "Qpr@/ telenovela
sports programme /spO;ts "pr@Ugr&ms/
programa de deportes
travel programme /"tr&vl "pr@Ugr&m/
programa de viajes
viewer /"vju;@(r)/ espectador
Everyday expressions: be + adverb
be /bi;/
about /@"baUt/ tratar de
in /In/ salir en un programa, estar en casa
into /Intu;/ estar interesado en
on /Qn/ salir en la tele
out /aUt/ no estar (en casa)
over /"@Uv@/ acabarse
Verbs (other)
accept /@k"sept/ aceptar
accuse /@"kju;z/ acusar
argue /"A;gju;/ discutir
audition /O;"dISn/ hacer un casting
blindfold /"blaIndf@Uld/ tapar los ojos
con una venda
eliminate /I"lImIneIt/ eliminar
expect /Iks"pekt/ esperar
explain /Ik"spleIn/ explicar
© Oxford University Press
forgive /f@"gIv/ perdonar
hide /haId/ esconder(se)
make camp /meIk k&mp/ montar el
campamento
nominate /"nQmIneIt/ nominar
produce /pr@d"ju;s/ producir
reach /ri;tS/ alcanzar
release /rI"li;s/ sacar, lanzar
select /s@"lekt/ seleccionar
sort out /sO;t/ solucionar algo
survive /s@"vaIv/ sobrevivir
Nouns (other)
airwave /"e@weIv/ onda (radiofónica)
apology /@"pQl@dZi/ disculpa
argument /"A;gjUm@nt/ discusión
astronaut /"&str@nO;t/ astronauta
bachelor /"b&tS@l@(r)/ soltero
businessman /"bIzn@sm@n/ hombre de
negocios
cave /keIv/ cueva
chance /tSA;ns/ ocasión, oportunidad
comedian /k@"mi;di@n/ cómico
construction worker /k@n"strVkSn
"w3;k@(r)/ obrero de la construcción
cushion /"kUSn/ cojín
fame /feIm/ fama
goods /gUdz/ productos
heart /hA;t/ corazón
human nature /"hju;m@n "neItS@/
naturaleza humana
humiliation /hju;mIli"eISn/ humillación
ingredient /IN"gri;di@nt/ ingrediente
lack /l&k/ falta
necessity /n@"ses@ti/ necesidad
pile /paIl/ montón
power /"paUw@/ poder
prize /praIz/ premio
rise /raIz/ subida
signal /"sIgn@l/ señal
stardom /"stA;d@m/ estrellato
task /tA;sk/ tarea, actividad
watch /wQtS/ reloj
Adjectives (other)
brilliant /"brIli@nt/ genial, estupendo
depressing /dI"presIN/ deprimente
eccentric /Ik"sentrIk/ excéntrico
empty /"empti/ vacío
entertaining /ent@"teInIN/ entretenido
famous /"feIm@s/ famoso
juvenile /"dZu;v@naIl/ juvenil
obvious /"Qbvi@s/ evidente
rejected /rI"dZektId/ rechazado
unaware /Vn@"we@(r)/ inconsciente
unfair /Vn"fe@/ injusto
Adverbs (other)
especially /Is"peS@li/ especialmente
increasingly /IN"kri;sINli/ cada vez más
Expressions
Hang on a second! /h&N Qn @ "sek@nd/
Espera un momento.
It’s over. /Its "@Uv@/ Se acabó.
no doubt /n@U daUt/ sin duda
UNIT 7 EMERGENCY
Trouble in the world: nouns
access /"&kses/ acceso
deforestation /di;fQrI"steISn/
deforestación
desert /"dez@t/ desierto
desertiﬁcation /de"z3;tIfI"keISn/
desertización
disease /dI"zi;z/ enfermedad
drought /draUt/ sequía
extinction /Ik"stINkSn/ extinción
famine /"f&mIn/ hambruna
global warming /"gl@Ub@l "wO;mIN/
calentamiento del planeta
hunger /"hVNg@(r)/ hambre
overpopulation /"@Uv@pQpjU"leISn/
superpoblación
pollution /p@"lu;Sn/ contaminación
poverty /"pQv@ti/ pobreza
waste /weIst/ desechos, basura
Verbs (other)
approach /@"pr@UtS/ acercarse (a)
blame /bleIm/ culpar
break up /breIk Vp/ deshacerse
burn /b3;n/ arder, quemar(se)
campaign /k&m"peIn/ hacer campaña
care /ke@(r)/ interesarse, preocuparse
carry /"k&ri/ llevar
clean (up) /kli;n Vp/ limpiar (bien)
develop /dI"vel@p/ desarrollar(se)
die out /daI aUt/ extinguirse,
desaparecer
encourage /In"kVrIdZ/ animar
feed /fi;d/ alimentar, dar de comer
grow /greU/ cultivar
help /help/ ayudar
hold /h@Uld/ agarrar
infect /In"fekt/ infectar
let something go /let "sVmTIN g@U/
soltar algo
look after /lUk "A;ft@(r)/ cuidar (a)
overwork /@Uv@"w3;k/ trabajar
demasiado
pray /preI/ rezar
predict /pr@"dIkt/ predecir
protest (about something) /pr@"test/
protestar
rain /reIn/ llover
recycle /ri;"saIkl/ reciclar
rescue /"reskju;/ rescatar
run out of /rVn aUt @v/ acabarse,
quedarse sin
shout /SaUt/ gritar
shut down /SVt daUn/ cerrar por cese
de negocio
take /teIk/ llevar
take care /teIk ke@(r)/ cuidar de
underestimate /Vnd@"restImeIt/
subestimar
wipe out /waIp aUt/ borrar del mapa
worry /"wVri/ preocupar(se)
Nouns (other)
animal rights march /"&nIm@l raIts
mA;tS/ marcha en defensa de los
derechos de los animales
asteroid /"&st@rOId/ asteroide
atmosphere /"&tm@sfI@/ atmósfera
banner /"b&n@/ cartel/ pancarta
chemical /"kemIkl/ sustancia química
chemist /"kemIst/ químico
chick /tSIk/ polluelo
climate change /"klaIm@t tSeIndZ/
cambio climático
countryside /"cVntrisaId/ campo
demonstration /dem@nstreISn/
manifestación
dolphin /"dQlfIn/ delfín
eco-warrior /"i;k@U "wQri@(r)/
impulsor de iniciativas ecológicas
energy /"en3;dZi/ energía
environment /In"veIr@m@nt/
medio ambiente
environmentalist /InvaIr@"ment@lIst/
defensor del medio ambiente
fauna /"fO;n@/ fauna
fear /fI@/ miedo
ﬂora /"flO;r@/ ﬂora
hectare /"hekte@(r)/ hectárea
humorist /"hju;m@rIst/ humorista
intensive farming /In"tensIv "fA;mIN/
agricultura intensiva
microwave /"maIkr@weIv/ microondas
monkey /"mVNki/ mono
nitrogen /"naItr@dZ@n/ nitrógeno
nuclear power station /"nju;klI@ "paU@
"steISn/ central (de energía) nuclear
oil /OIl/ aceite, petróleo
paciﬁst /"p&sIfIst/ paciﬁsta
petrol /"petr@l/ gasolina
philosopher /fI"lQs@f@(r)/ ﬁlósofo
policy /"pQlIsi/ política (normas)
protester /pr@"test@(r)/ manifestante
race /reIs/ raza, carrera
reactor /ri"&kt@(r)/ reactor
reﬁnery /rI"faIn@ri/ reﬁnería
rubbish /"rVbIS/ basura
solar power /"s@Ul@ "paU@/ energía solar
source /sO;s/ fuente
species /"spi;Sis/ especie
star /stA;/ estrella
tanker /"t&Nk@(r)/ buque cisterna
tortoise /"tO;t@s/ tortuga
tunnel /"tVn@l/ túnel
victim /"vIktIm/ víctima
war /wO;/ guerra
wind /wInd/ viento
yacht /jQt/ yate
Adjectives (other)
anti-government /"&nti "gVv@m@nt/
antigubernamental
developing /dI"vel@pIN/ en vías de
desarrollo
endangered /In"deIndZ@d/ en peligro
ﬂightless /"flaItl@s/ no volador
foolish /"fu;lIS/ tonto
gentle /"dZentl/ manso, dócil
injured /"IndZ@d/ herido
inquisitive /In"kwIzItIv/ inquisitivo
© Oxford University Press
overground /"@Uv@graUnd/ sobre la tierra
tolerable /"tQl@r@b@l/ tolerable
underground /"Vnd@graUnd/ bajo tierra
unique /ju;"ni;k/ único, muy especial
an order /@n "O;d@(r)/ dar una orden
a warning /@ "wO;nIN/ dar un aviso
some advice /sVm @d"vaIs/
dar consejos
Adverbs (other)
effectively /I"fektIvli/ con eﬁcacia,
make /meIk/
an apology /@n @"pQl@dZi/ disculparse
a confession /@ k@n"feSn/ hacer una
de hecho
UNIT 8 REPORTERS
Newspapers: nouns
article /"A;tIkl/ artículo
broadsheet /"brO;dSi;t/ periódico de
gran formato
circulation /s3;kj@"leISn/ tirada
correspondent /kQrIs"pQnd@nt/
corresponsal
culture /"kVltS@(r)/ cultura
daily paper /deIli "peIp@(r)/
periódico (diario)
editor /"edIt@(r)/ director de una
publicación
entertainment /ent@"teInm@nt/
entretenimiento
fashion /"f&Sn/ moda
front page /frVnt peIdZ/ portada
gossip (column) /"gQsIp "kQl@m/
(columna de) cotilleo
headline /"hedlaIn/ titular
horoscopes /"hQr@sk@Ups/ horóscopos
journalist /"dZ3;n@lIst/ periodista
(the) news /D@ nju;z/ las noticias
newsagent’s /"nju;zeIdZ@ns/
papelería, kiosko de prensa
paparazzi /p&p@"r&tsi/ paparazzi
(the) press /D@ pres/ la prensa
press photographer /pres
f@"tQgr@f@(r)/ fotógrafo de prensa
report /r@"pO;t/ reportaje
sports /spO;ts/ deportes
supplement /"sVplIm@nt/ suplemento
tabloid /"t&blOId/ tabloide
Reporting verbs
add /&d/ añadir
admit /@d"mIt/ reconocer
advise /@d"vaIz/ aconsejar
apologize /@"pQl@dZaIz/ disculparse
ask /A;sk/ preguntar, pedir
confess /k@n"fes/ confesar
declare /dI"kle@/ declarar
explain /Ik"spleIn/ explicar
invite /In"vaIt/ invitar
offer /"Qf@(r)/ ofrecer(se)
order /"O;d@(r)/ ordenar, pedir
promise /"prQmIs/ prometer
reveal /rI"vI@l/ revelar
say /seI/ decir
suggest /s@"dZest/ sugerir
tell /tel/ decir/ contar
warn /wO;n/ advertir
Expressions with give and make
confesión
an offer /@n "Qf@(r)/ hacer una oferta
a promise /@ "prQmIs/ hacer una
promesa
a suggestion /@ s@"dZestSn/ hacer una
sugerencia
Verbs (other)
deny /dI"naI/ negar
disqualify /dIs"kwQlIfaI/ descaliﬁcar
escape /I"skeIp/ escapar(se)
parade /p@"reId/ desﬁlar
plan /pl&n/ planear, planiﬁcar
pose /p@Uz/ posar, plantear
say sorry /seI "sQri/ disculparse
turn down (volume) /t3;n daUn/
bajar (el volumen)
Nouns (other)
appearance /@"pe@r@ns/ aspecto
beast /bi;st/ bestia
beauty /"bju;ti/ belleza
bee /bi;/ abeja
beehive /"bi;haIv/ colmena
boo /bu;/ pateo
bribe /braIb/ soborno
chaos /"keIQs/ caos
coordinator /k@U"O;dIneIt@(r)/
coordinador
cosmetic surgery /kQz"metik "s3;dZ@ri/
cirugía plástica
farm /fA;m/ granja
image /"ImIdZ/ imagen
jury /"dZU@ri/ jurado
lens /lenz/ lente
lorry /"lQri/ camión
marriage /"m&rIdZ/ matrimonio
organizer /"O;g@naIz@(r)/ organizador
police ofﬁcer /p@"li;s "QfIs@(r)/
oﬁcial de policía
referee /ref@"ri;/ árbitro
spotlight /"spQtlaIt/ foco
stiletto heel /stI"let@U hi;l/ tacón de
aguja
sting /stIN/ aguijón
sweatshirt /"swetS3;t/ sudadera
technique /tek"ni;k/ técnica
tragedy /"tr&dZ@di/ tragedia
witness /"wItn@s/ testigo
Adjectives (other)
at ease /&t i;z/ relajado, cómodo
bossy /"bQsi/ mandón
decent /"di;snt/ decente
deserted /dI"z3;tId/ vacío, desierto
undercover /"Vnd@"kVv@(r)/ secreto
give /gIv/
an explanation /@n ekspl@"neISn/
dar explicaciones
VOCABULARY
IRREGULAR VERBS
infinitive
past simple
past participle
be /bi;/
bear /be@(r)/
beat /bi;t/
become /bI"kVm/
begin /bI"gIn/
bend /bend/
bet /bet/
bite /baIt/
bleed /bli;d/
blow /bl@U/
break /breIk/
bring /brIN/
build /bIld/
burn /b3;n/
buy /baI/
catch /k&tS/
choose /tSu;z/
come /kVm/
cost /kQst/
cut /kVt/
dig /dIg/
do /du;/
draw /drO;/
dream /dri;m/
drink /drINk/
drive /draIv/
eat /i;t/
fall /fO;l/
feed /fi;d/
feel /fi;l/
ﬁght /faIt/
ﬁnd /faInd/
ﬂy /flaI/
forbid /f@"bId/
forget /f@"get/
forgive /f@"gIv/
freeze /fri;z/
get /get/
give /gIv/
go /g@U/
grow /gr@U/
hang /h&N/
have /h&v/
hear /hI@(r)/
hit /hIt/
hold /h@Uld/
hurt /h3;t/
keep /ki;p/
know /n@U/
lead /li;d/
learn /l3;n/
leave /li;v/
lend /lend/
let /let/
lie /laI/
light /laIt/
lose /lu;z/
make /meIk/
mean /mi;n/
meet /mi;t/
pay /peI/
put /pUt/
read /ri;d/
ride /raId/
ring /rIN/
rise /raIz/
was / were /wQz/
bore /bO;/
beat /bi;t/
became /bI"keIm/
began /bI"g&n/
bent /bent/
bet /bet/
bit /bIt/
bled /bled/
blew /blu;/
broke /br@Uk/
brought /brO;t/
built /bIlt/
burned, burnt /b3;nd, b3;nt/
bought /bO;t/
caught /kO;t/
chose /tS@Uz/
came /keIm/
cost /kQst/
cut /kVt/
dug /dVg/
did /dId/
drew /dru;/
dreamed, dreamt /dri;md, dremt/
drank /dr&Nk/
drove /dr@Uv/
ate /eIt/
fell /fel/
fed /fed/
felt /felt/
fought /fO;t/
found /faUnd/
ﬂew /flu;/
forbade /f@"beId/
forgot /f@"gQt/
forgave /f@"geIv/
froze /fr@Uz/
got /gQt/
gave /geIv/
went /went/
grew /gru;/
hung /hVN/
had /h&d/
heard /h3;d/
hit /hIt/
held /held/
hurt /h3;t/
kept /kept/
knew /nju;/
led /led/
learnt, learned /l3;nt, l3;nt/
left /left/
lent /lent/
let /let/
lay /leI/
lit /lIt/
lost /lQst/
made /meId/
meant /ment/
met /met/
paid /peId/
put /pUt/
read /red/
rode /r@Ud/
rang /r&N/
rose /r@Uz/
been /bi;n/
borne /bO;n/
beaten /"bi;t@n/
become /bI"kVm/
begun /bI"gVn/
bent /bent/
bet /bet/
bitten /"bItn/
bled /bled/
blown /bl@Un/
broken /"br@Ukn/
brought /brO;t/
built /bIlt/
burned, burnt /b3;nd, b3;nt/
bought /bO;t/
caught /kO;t/
chosen /"tS@Uzn/
come /kVm/
cost /kQst/
cut /kVt/
dug /dVg/
done /dVn/
drawn /drO;n/
dreamed, dreamt /dri;md, dremt/
drunk /drVNk/
driven /"drIv@n/
eaten /"i;t@n/
fallen /"fO;l@n/
fed /fed/
felt /felt/
fought /fO;t/
found /faUnd/
ﬂown /fl@Un/
forbidden /f@"bIdn/
forgotten /f@"gQtn/
forgiven /f@"gIvn/
frozen /"fr@Uz@n/
got /gQt/
given /"gIvn/
been / gone /bi;n, gQn/
grown /gr@Un/
hung /hVN/
had /h&d/
heard /h3;d/
hit /hIt/
held /held/
hurt /h3;t/
kept /kept/
known /n@Un/
led /led/
learnt, learned /l3;nt, l3;nt/
left /left/
lent /lent/
let /let/
lain /leIn/
lit /lIt/
lost /lQst/
made /meId/
meant /ment/
met /met/
paid /peId/
put /pUt/
read /red/
ridden /"rIdn/
rung /rVN/
risen /"rIzn/
© Oxford University Press
ser, estar
aguantar
ganar
convertirse en
empezar
doblar
apostar
morder
sangrar
soplar
romper
traer
construir
quemar
comprar
coger
elegir
venir
costar
cortar
cavar
hacer
dibujar
soñar
beber
conducir
comer
caer
dar de comer
sentir(se)
pelear(se)
encontrar
volar
prohibir
olvidar
perdonar
congelar(se)
obtener, conseguir
dar
ir
crecer
colgar
tener
oír
pegar
tener (en la mano)
herir, hacer(se) daño
mantener
saber, conocer
dirigir
aprender
dejar, abandonar
dejar prestado
permitir
echarse
encender
perder
hacer
signiﬁcar
encontrar(se)
pagar
poner
leer
montar (a caballo), ir (en bicicleta)
sonar, llamar
subir
infinitive
past simple
past participle
run /rVn/
say /seI/
see /si;/
sell /sel/
send /send/
shake /SeIk/
shine /SaIn/
shoot /Su;t/
show /S@U/
shut /SVt/
sing /sIN/
sink /sINk/
sit /sIt/
sleep /sli;p/
smell /smel/
speak /spi;k/
spell /spel/
spend /spend/
spill /spIl/
spin /spIn/
split /splIt/
spoil /spOIl/
spread /spred/
spring /sprIN/
stand /st&nd/
steal /sti;l/
stick /stIk/
sting /stIN/
sweep /swi;p/
swim /swIm/
swing /swIN/
take /teIk/
teach /ti;tS/
tear /te@(r)/
tell /tel/
think /TINk/
throw /Tr@U/
understand /Vnd@"st&nd/
wake /weIk/
wear /we@(r)/
win /wIn/
write /raIt/
ran /r&n/
said /sed/
saw /sO;/
sold /s@Uld/
sent /sent/
shook /SUk/
shone /SQn/
shot /SQt/
showed /S@Ud/
shut /SVt/
sang /s&N/
sank /s&Nk/
sat /s&t/
slept /slept/
smelt /smelt/
spoke /sp@Uk/
spelt /spelt/
spent /spent/
spilt /spIlt/
spun /spVn/
split /splIt/
spoilt /spOIl/
spread /spred/
sprang /spr&N/
stood /stUd/
stole /st@Ul/
stuck /stVk/
stung /stVN/
swept /swept/
swam /sw&m/
swung /swVN/
took /tUk/
taught /tO;t/
tore /tO;/
told /t@Uld/
thought /TO;t/
threw /Tru;/
understood /Vnd@"stUd/
woke /w@Uk/
wore /wO;(r)/
won /wVn/
wrote /r@Ut/
run /rVn/
said /sed/
seen /si;n/
sold /s@Uld/
sent /sent/
shaken /SeIkn/
shone /SQn/
shot /SQt/
shown /S@Un/
shut /SVt/
sung /sVN/
sunk /sVNk/
sat /s&t/
slept /slept/
smelt /smelt/
spoken /"sp@Ukn/
spelt /spelt/
spent /spent/
spilt /spIlt/
spun /spVn/
split /splIt/
spoilt /spOIlt/
spread /spred/
sprung /sprVN/
stood /stUd/
stolen /st@Ul@n/
stuck /stVk/
stung /stVN/
swept /swept/
swum /swVm/
swung /swVN/
taken /"teIkn/
taught /tO;t/
torn /tO;n/
told /t@Uld/
thought /TO;t/
thrown /Tr@Un/
understood /Vnd@"stUd/
woken /w@Ukn/
worn /wO;n/
won /wVn/
written /"rItn/
correr
decir
ver
vender
enviar
agitar
brillar
disparar
enseñar
cerrar
cantar
hundir(se)
sentarse
dormir
oler
hablar
deletrear
gastar (dinero), pasar (tiempo)
derramar
girar
romper (en dos)
arruinar, mimar
extenderse
brotar
estar de pie, tolerar
robar
pegar con cola
picar
barrer
nadar
balancear
coger, tomar, llevar (tiempo)
enseñar
rasgar
decir
pensar
lanzar
entender
despertarse
llevar puesto
ganar
escribir
UNIT 3 KEY PAGE 29
UNIT 4 KEY PAGE 39
UNIT 6 KEY PAGE 59
You
Your ideal partner is …
Add up your points:
Add up your points:
Vanilla
Vanilla: you need to be
with other expressive
people.
1 A=2 B=3 C=1
2 A=3 B=1 C=2
3 A=2 B=3 C=1
Chocolate
Banana: you need a
partner who is stable and
kind.
Strawberry Chocolate: you need to be
with fun, optimistic
people.
Banana
Any: you’re friendly with
most people.
Cream
and nut
Cream and nut: you need a
partner with similar
standards.
© Oxford University Press
4 A=3 B=1 C=2
5 A=2 B=1 C=3
6 A=2 B=1 C=3
Results
6–10 points: Happy at home
You feel most comfortable in the places
you know. When you have holidays you
prefer to stay at home and recharge your
batteries.
11–15 points: Take the slow train
You quite like travelling, but you’re happy
to take your time. You like relaxing and
watching the world go by.
16–18 points: Ready for adventure
You get bored easily. You like looking for
new things to do, new places to go and
new people to meet. Have a good trip!
1
2
3
4
A =1
A =3
A =2
A =1
B =2
B =2
B =1
B =2
C=3
C=1
C=3
C=3
5
6
7
8
A=1
A=3
A=1
A=3
B=3
B=2
B=2
B=2
C=2
C=1
C=3
C=1
Results
1–8 points:
You obviously aren’t a big TV fan. It isn’t
going to take control of your life.
9–16 points:
You like TV but you have also got a sensible
attitude. You have probably got a healthy
balance of free-time activities.
17–24 points:
It looks as if you’re really into TV and maybe
you’re really addicted to the box. Do you
control your TV or does it control you?
IRREGULAR VERBS AND KEYS

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