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INSTITUTO DE FORMACIÓN DE EDUCADORES DE JÓVENES, ADOLESCENTES Y NIÑOS YTRABAJADORES PARA LATINOAMÉRICA Y EL CARIBE MONS. GERMAN SCHMITZ SILABO I. DATOS GENERALES Nombre del Módulo Código Horas Teóricas Horas Prácticas Periodo Fecha de Inicio Fecha de Finalización Docentes responsables : : : : : : : : Herramientas para Gestionar CVI004 3 horas 3 horas 2010 09 de agosto del 2010 22 de octubre del 2010 Mag. Sandra Lozano R. Prof. Neiser Nuñez. SUMILLA Es un curso teórico práctico orientado al desarrollo de capacidades gerenciales por parte de los colaboradores y colaboradoras de grupos de niños, niñas y adolescentes. Los contenidos giran en torno a las diversas etapas de los procesos de gestión, con énfasis en el manejo de técnicas e instrumentos útiles para gestionar proyectos sociales; y de esta manera contribuir al despliegue de capacidades de colaboradores y colaboradoras para la gestión organizativa e institucional, una gestión para el desarrollo. El curso retoma las tendencias contemporáneas en la gestión social; el módulo es pensado desde la perspectiva de la gestión estratégica y por ende pone énfasis en la planificación estratégica, el diseño de proyectos sociales, y el monitoreo y evaluación de las experiencias. Los contenidos temáticos y unidades de aprendizaje han sido establecidos teniendo en cuenta que la gestión social puede ser desarrollada por profesionales, pero también por técnicos e integrantes de movimientos sociales, estos contenidos cobran importancia en la medida que pueden ser del uso del especialista que acompaña grupos de niños, niñas y adolescentes, pero también en la medida que pueden ser transferidos a los propios niños, niñas y adolescentes para uso y manejo desde la agenda social propia de la infancia y adolescencia. El curso integra un conjunto de lecturas obligatorias y complementarias sugeridas para un adecuado proceso de aprendizaje y profundización de los contenidos, las clases en estricto están constituidas por las guías conceptuales, documentos en los cuales se sintetizan los conceptos y elementos importantes de cada tema. El proceso es personalizado en la medida que son los y las participantes quienes organizan su desarrollo del módulo en comunicación con su docente asesor. II. OBJETIVOS 1. Conocer conceptos básicos y herramientas para la gestión social con grupos de niños, niñas y adolescentes teniendo como horizonte la gestión del desarrollo y la formulación, implementación y puesta en marcha de las políticas sociales. 2. Comprender el proceso de la gestión social y las etapas de formulación, implementación, ejecución y monitoreo – evaluación de los proyectos sociales de desarrollo. UNIDADES DE APRENDIZAJE III. UNIDAD 1. GESTIÓN ESTRATÉGICA Competencia: Al término de la unidad los y las participantes serán capaces de proponer alternativas para la flexibilización de la gestión en sus instituciones u organizaciones, afrontando los cambios y superando los obstáculos que se presentan. Contenido: 1.1 Gestión 1.2 Planeamiento estratégico 1.3 Fases del planeamiento estratégico Actividades: a. b. c. d. Lecturas obligatorias Foros de discusión Asesorías docentes Elaboración de trabajos individuales UNIDAD 2. GESTIÓN DEL DESARROLLO Y LA HERRAMIENTA DE LOS PROYECTOS Competencia: Al término de la unidad los y las participantes serán capaces de identificar y manejar los conocimientos y metodologías para el diseño y la ejecución de proyectos sociales, acorde con enfoques de desarrollo específicamente en el tema de infancia. Contenido: 2.1 2.2 2.3 2.4 Los enfoques de desarrollo y los proyectos sociales Metodología para el diseño de proyectos Planificación operativa Importancia del monitoreo y evaluación Actividades: a. b. c. d. IV. Lecturas obligatorias Foros de discusión Asesorías docentes Elaboración de trabajos individuales METODOLOGÍA El proceso de avance en la atención de los temas de cada unidad será realizado por los participantes teniendo como base el cronograma de desarrollo de contenidos por un lado y por otro lado a las indicaciones de sus asesores docentes. La responsabilidad del avance en el desarrollo del módulo recaerá en el propio participante, quien ha de cumplir con desarrollar a la semana seis horas pedagógicas a través de la lectura de la bibliografía obligatoria, la participación en los foros y la elaboración – presentación de las tareas establecidas en el marco del modulo. Los medios y materiales indispensables para el efectivo desarrollo del módulo estarán disponibles en el aula virtual incluye lecturas, guías conceptuales, explicación de trabajos prácticos, etc. Se recomienda que los materiales disponibles en el aula virtual sean grabados en CDs para que sean utilizados en las computadoras portátiles de cada participante o bajo su responsabilidad. V. EVALUACIÓN El derecho a la calificación final del desempeño en el módulo se obtiene con el mínimo de 70% de asistencia al aula virtual y cumplimiento en los trabajos prácticos. La evaluación de rendimiento de los participantes será integral y permanente (de proceso y al final). La nota aprobatoria mínima es 11 (según los parámetros de calificación de la educación peruana las notas o calificaciones van desde 0 hasta el 20). El procedimiento y ponderación de la evaluación en el módulo será el siguiente: ACTIVIDADES PRIMERA UNIDAD Participación en foros Trabajo individual final TOTAL PRIMERA UNIDAD SEGUNDA UNIDAD Participación en foros Trabajo individual final TOTAL SEGUNDA UNIDAD VI. PONDERACIÓN 50% 50% 100% 50% 50% 100% BIBLIOGRAFÍA BARNA, Roberto, IÑIGO, Eleodoro. Formulación de proyectos de salud familiar de acuerdo a metodología marco lógico. Documento de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de Chile. Santiago, 2003. En sitio web: http://www.medicinadefamiliares.cl/Trabajos/marcologico.pdf BOBADILLA, Percy y otros. Diseño y Evaluación de proyectos de desarrollo. Edit. por Pact Perú. Lima, 1998. BRIONES, Guillermo. Naturaleza y propósitos de la evaluación. En: “Evaluación de programas sociales: teoría y metodología de la investigación evaluativa”. Edit. por el Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación- PIIE. Santiago, 1985. CÁMARA, Luis. 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