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INSTITUTO DE NIVEL TERCIARIO DE VILLA BERTHET.
“PROFESORADO PARA EL TERCER CICLO DE LA E.G.B. Y EDUCACIÓN POLIMODAL EN TECNOLOGÍA.
MÓDULO DE ÉTICA, LÓGICA, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y SOCIOLOGÍA- 4º Año.
Instituto de Nivel terciario Villa Berthet
PROFESORA: GALO EVA ROMINA
4º AÑO
2009
PROFESORA: GALO, EVA ROMINA
ESPACIO CURRICUALR DEL CUARTO AÑO DEL PROFESORADO EN TECNOLOGIA
INSTITUTO DE NIVEL TERCIARIO DE VILLA BERTHET.
“PROFESORADO PARA EL TERCER CICLO DE LA E.G.B. Y EDUCACIÓN POLIMODAL EN TECNOLOGÍA.
MÓDULO DE ÉTICA, LÓGICA, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y SOCIOLOGÍA- 4º Año.
FUNDAMENTACIÓN DEL ESPACIO
La sociedad actual demanda que el profesor en tecnología deba estar preparado para ser
creativo, tomar decisiones rápidas, y, por sobre todo conocer el lugar que ocupa la tecnología
en nuestra sociedad.
Desde este espacio curricular se considera que el Profesor en tecnología deba
actuar desde diversos puntos, desde el punto técnico, administrar los medios y las estrategias
para que los alumnos alcancen determinados resultados. Desde un punto de vista tecnológico,
tiene que inculcar la investigación y hacer uso de conocimientos científicos y empíricos.
Desde un punto de vista socio-cultural debe tener en cuenta todas las consecuencias del uso
de las tecnologías.
En este espacio nos proponemos a que los alumnos logren una reflexión ética que lo lleve a
cuestionar los medios y fines de la tecnología, así como las consecuencias de la misma.
Para que la tecnología sea considerada buena, ésta debe estar al servicio de los hombres para
promocionar un mejor nivel de vida, para que esto se cumpla, es necesario, una mejor
relación entre los hombres, y entre ellos y la naturaleza. Ninguna práctica tecnológica que vaya
en contra de este principio puede ser considerada como moralmente buena. Porque el objetivo
de la tecnología es el saber hacer. Tener una actitud creativa que nos posibilita no ser
espectadores pasivos del mundo tecnológico en el que vivimos. Es en estos momentos, en que
debemos comprometernos con el cuidado del mundo en que vivimos, tenemos que tomar
conciencia de que este mundo depende de todos nosotros. De allí la importancia del espacio,
ya que la tarea docente es el único medio disponible para que la humanidad tome conciencia
de esto y a través de la educación, los hombres del futuro puedan reconstruir lo que los
hombres del pasado destruyen, con este sentido se pretende formar a los docentes, ejerciendo
nuestra profesión con el sentido ético y la responsabilidad que ella merece, sólo si podemos
llevar a la práctica tal compromiso podremos educar hombres libres y comprometidos. Ese
debe ser nuestro fin, para esto debemos capacitarnos.
PROFESORA: GALO, EVA ROMINA
ESPACIO CURRICUALR DEL CUARTO AÑO DEL PROFESORADO EN TECNOLOGIA
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MÓDULO DE ÉTICA, LÓGICA, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y SOCIOLOGÍA- 4º Año.
OBJETIVOS GENERALES
Desde el modulo se ofrece a los alumnos un espacio de profundización y reflexión teórica
sobre las problemáticas sociológicas, éticas y tecnológicas. A través de ellas se busca que el
alumno logre:

Reflexionar sobre las problemáticas derivadas de la tecnología teniendo en cuenta los
diversos enfoques filosóficos.

Analizar desde el punto de vista ético y social los desafíos que impone la utilización de
la tecnología.

Reconocer la importancia de la tecnología en la relación entre los hombres y entre
ellos y la naturaleza.

Reconocer la importancia del compromiso dentro de la práctica docente.
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CONTENIDOS PROCEDIMENTALES GENERALES

Búsqueda y sistematización de información de distintas fuentes.
 Lectura e interpretación de diferentes textos.
 Exposición oral y escrita en forma coherente
 Manejo del vocabulario técnico.
CONTENIDOS ACTITUDINALES GENERALES

Desarrollo de una actitud crítica y reflexiva.

Fortalecimiento de la actitud de compromiso.

Respeto por la información obtenida

Desempeño responsable en las actividades.

Honestidad intelectual en la producción de informes.

Predisposición para la revisión de sus producciones.

Valoración del trabajo compartido.
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CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

Capacidad de transferencia y análisis de las temáticas desarrollada en el espacio a
producciones originales abordadas grupal e individualmente.

Claridad y correcta utilización conceptual de términos utilizados en el espacio.

Habilidad para resolver dilemas morales relacionados con el medio ambiente y la
tecnología.
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MÓDULO DE ÉTICA, LÓGICA, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y SOCIOLOGÍA- 4º Año.
Objetivos, Modalidad de Trabajo y Contenidos por Bloques.
Sociología
BLOQUE I
Objetivos
Que el alumno logre:

Reflexionar sobre la importancia de la cultura y los diferentes grupos culturales para
comprender en un futuro próximo a sus alumnos.

Caracterizar los procesos de socialización necesarios para el individuo dentro de una
sociedad en transformación continua.

Pensar los cambios como fenómenos complejos que hacen una sociedad y comunidad
más técnica y tecnológica.
Modalidad de Trabajo

Exposición en pequeños grupos, de los temas brindados por la cátedra.

Lectura y análisis de los materiales en forma individual

Plenarios para dialogar, debatir sobre diferentes perspectivas.
Contenidos
La sociología. Conceptos e inicio de la misma. Orígenes de la misma. Sociología y Ciencias
Sociales. Aportes a la sociología. ¿Cómo investigan los sociólogos?
La sociedad. ¿Qué es la Sociedad? Los distintos tipos de sociedades.
La Cultura: ¿qué es la cultura? La Cultura material e inmaterial. La diversidad Cultural. Dónde
está la caja de herramientas? Cambios culturales, jóvenes y educación
La personalidad. La personalidad un producto social. El proceso de socialización. La familia.
La escuela. El grupo de pares. Los medios de comunicación de masas.
La Interacción social. Una compleja red de interacciones. Estatus. Rol. Pautas de conductas.
Lecturas complementarias obligatorias: Antropología simbólica y acción educativa.
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La Estratificación Social: Los distintos tipos de estratificación rural. Estratificación y Clase
social. Las desigualdades entre las personas. ¿Es posible la igualdad social?. Las clases sociales
en el mundo actual.
BIBLIOGRAFIA DEL BLOQUE

Biancucci D. Introducción a la Sociología.

Fichter G., Sociología Categorías sociales Cáp.III. Barcelona. 1969.

Mélich Joan-Carles, “Antropología Simbólica y acción educativa. España. Paidos. 1998

Recalde Héctor, “SOCIOLOGIA”. Buenos Aires. Aula Taller .1999. Cáp. 1, 2, 3, 4,5 y
7.

Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nació Seminario
Internacional “La Formación docente en los actuales escenarios: desafíos, debates,
perspectivas”. ¿Dónde está la caja de herramientas? Cambios culturales, jóvenes y
educación. Buenos Aires. 2006.

Kanguly Davis, La sociedad humana. Eudeba. 1574.
FILOSOFÍA
Bloque II
OBJETIVOS:
Que el alumno logre:

Reflexionar sobre la actitud que impone el filosofar a partir de la creación de
valores y normas de convivencia nuevas.

Promover el análisis ético como medio para pensar y actuar en una sociedad mas y
justa y equitativa.

Caracterizar el proceso de valoración para entender los procesos tecnológicos.
Modalidad de Trabajo:

Exposición de los temas por parte de los docentes.

Diálogos y discusión entre pequeños grupos y sobre los temas filosóficos.

El análisis de diferentes casos aplicando la reflexión filosófico-ética.
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Contenidos
¿Qué es Filosofía? Reflexiones a partir de la etimología del término, La Actitud Filosófica.
Diferencia entre Ciencia y Filosofía. Disciplinas Filosóficas.
Los temas y las preguntas: El bien, la verdad, la belleza.
La relación entre Ética Y Filosofía.
Bibliografía del Bloque

Barbieri Julían. De qué hablamos cuando hablamos de valores. Editorial Paidos.
Buenos Aires 2008.

Bertollini, Marisa y otros. “Materiales para la construcción de curso de filosofía”
¿Qué es filosofía?. Buenos Aires. Uruguay. 1997.

Delval Juan y otros. “Moral y Desarrollo y Educación”4ta. Edición. Buenos Aires.
Anaya. 2000.
ÉTICA
Bloque III
Objetivos
Que el alumno logre:

Distinguir los conceptos de Ética, Moral y Deontología.

Reconozca a la Deontología como una reflexión a cerca del trabajo.

Reflexionar sobre la relación docente-alumno.

Reconocer el compromiso de la educación moral.

Reconocer la importancia de la tecnología en la relación entre los hombre y entre ellos
y la naturaleza.
Modalidad de trabajo:

Análisis de diferentes casos, donde el alumno deberá buscar respuestas o soluciones
de índole moral o jurídica.
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MÓDULO DE ÉTICA, LÓGICA, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y SOCIOLOGÍA- 4º Año.

Trabajos por módulos generando debates y diálogos en pequeños grupos y luego con
todo e grupo clase.
Contenidos:
Concepto de Ética, Moral y Deontología. Enfoque Antropológico.
Clarificación de valores. Autonomía, responsabilidad y diálogo. Valores y educación. Los
problemas éticos. La diversidad de las conductas morales. Los valores y las normas. El
aprendizaje de valores y normas.
El docente como miembro de una profesión: ¿Es la docencia un a profesión?. El docente en la
sociedad. Profesionalización Docente
Deontología Docente: El docente como modelo de identificación axiológica. Relación
Docente-Alumno. Relación Docente- Institución. El ejercicio de la docencia. La Tecnología
como Problema.
La Reflexión ética en el campo de la Educación y La Formación.
Bibliografía del Bloque:

Barbieri Julían. De qué hablamos cuando hablamos de valores. Editorial Paidos.
Buenos Aires 2008.

Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología. Módulo de Ética.
“Ética y Deontología Docente”. Marzo 1997.

Deval Juan, Enesco Lleana. “Moral, desarrollo y educación”. 4ta. Edición. Buenos
Aires. Anaya. 2000.

Propuesta didáctica para Formación Ética y Ciudadana: Adolfo Sanchez
Vázques, Fernando Savater y otros.
PROFESORA: GALO, EVA ROMINA
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Lógica
Objetivo
Que el alumno logre:

Distinguir dentro de la lógica, proposiciones e inferencias.

Explicar las relaciones que se establecen en el cuadro de oposición.

Analizar las inferencias lógicas como medio para entender los procesos que se producen
en el medio ambiente.
Modalidad de trabajo

Lectura en forma individual de los distintos temas que aborda la Lógica.

Ejercitación de cada una de las reglas lógicas.
Contendidos
Diversas concepciones actuales de la lógica. La lógica clásica: estructuras racionales y
lingüísticas. Las estructuras lógicas: su relación con la verdad y su validez. Estructura lógica y
verdad. Término categoremáticas sincategoremáticos. Principios lógicos. Noción. Principios
de contradicción, de identidad y tercer excluido. La proposición Clasificación. La inferencia.
Cuadro de oposición: reglas: Conversión, Obversión y Contrapositiva.
BIBLIOGRAFIA DEL BLOQUE

Copi Irving “Introducción a la Lógica”. Aula Taller, Buenos Aires 1984

Maritain Jacques. “El Orden de los Conceptos”. Club de lectores. Buenos Aires 1985.
Cáp. Lógica y Metodología de las ciencias.
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EJES DE TRABAJO
 Exposiciones teóricas
 Consultas Bibliográficas
 Trabajos de Análisis desde tres perspectivas: individual, en pequeños grupos y en grupo
grande, debatiendo los diferentes temas abordados en la cátedra.
 Producción de informes orales y escritos.
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BIBLIOGRAFÍA GENERAL
BLOQUE I
SOCIOLOGIA
BIBLIOGRAFIA DEL BLOQUE

Recalde Héctor, “SOCIOLOGIA”. Buenos Aires. Aula Taller 1999. Cáp. 1, 2, 3, 4,5 y
7.

Recalde Héctor, “SOCIOLOGIA”. Buenos Aires. Aula Taller .1999. Cáp. 1, 2, 3, 4,5 y 7.

Biancucci D. Introducción a la Sociología.

Kanguly Davis, La sociedad humana. Eudeba. 1574.

Fichter G., Socilogogía Categorías sociales capIII. Barcelona. 1969.

Mélich Joan-Carles, “Antropología Simbólica y acción educativa. España. Paidos. 1998
FILOSOFIA
BLOQUE II
BIBLIOGRAFIA DEL BLOQUE

Onetto Fernando. “Un Tiempo para pensar”: Buenos Aires, Bonum 1994.

Camps, Victoria. “Los valores de la educación”. Anaya Madrid 1994.
Paris, Claude. “Reflexiones acerca de la enseñanza de la ética”. Mimeo Facultad de filosifa y
letras (UBA).
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É T I C A
BLOQUE III
BIBLIOGRAFIA DEL BLOQUE

Barbieri Julían. De qué hablamos cuando hablamos de valores. Editorial Paidos.
Buenos Aires 2008.

Módulo de Ética. “Ética, Deontología y tecnología”. Ministerio de Educación,
Cultura, Ciencia y Tecnología. Marzo 1997.

Deval Juan, Enesco Lleana. “Moral, desarrollo y educación”. 4ta. Edición. Buenos
Aires. Anaya. 2000.

Propuesta didáctica para Formación Ética y Ciudadana: Adolfo Sanchez Vázques,
Fernando Savater y otros.
BLOQUE IV
L Ó G I C A
BIBLIOGRAFIA DEL BLOQUE

Copi Irving “Introducción a la Lógica”. Aula Taller, Buenos Aires 1984

Maritain Jacques. “El Orden de los Conceptos”. Club de lectores. Buenos Aires 1985.
Cáp. Lógica y Metodología de las ciencias.
PROFESORA: GALO, EVA ROMINA
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