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UNIVERSIDAD MANUELA BELTRÁN
PROCESO PLANEACIÓN ACADÉMICA
FORMATO PARA PLANEACIÓN DE CURSO
Fecha: Marzo de 2.007
Código: PLA-00
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Versión: 2.0
IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
PROGRAMAS:
FISIOTERAPIA, TERAPIA RESPIRATORIA, TERAPIA OCUPACIONAL, FONOAUDIOLOGÍA y
ENFERMERIA.
DENOMINACIÓN DEL CURSO: Anatomía y Fisiología Humana I
CODIGO: 800101-051
PERIODO LECTIVO: II-2007
PRE-REQUISITOS: No tiene pre-requisitos
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PROCESO PLANEACIÓN ACADÉMICA
FORMATO PARA PLANEACIÓN DE CURSO
Fecha: Marzo de 2.007
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Versión: 2.0
CO-REQUISITOS: Para Fisioterapia: Química, Biología, Lógica matemática, Fundamentos
filosóficos de la Medicina Tradicional Asiática, Orientación a la Fisioterapia, Inglés I, Cátedra Manuela
Beltrán y Comunicación oral y escrita.
Para Terapia Respiratoria: Química, Biología, Lógica matemática, Fundamentos filosóficos de las
terapias alternativas, Orientación a la Terapia Respiratoria, Inglés I, Cátedra Manuela Beltrán,
Comunicación oral y escrita.
Para Terapia Ocupacional: Biología, Lógica matemática, Fundamentos filosóficos de las Terapias
Alternativas, Fundamentos conceptuales de Terapia Ocupacional, Orientación a la Terapia
Ocupacional, Cátedra Manuela Beltrán y Comunicación oral y escrita.
Para Fonoaudiología: Biología, Orientación a la Fonoaudiología, Cátedra Manuela Beltrán,
Comunicación oral y escrita, Comunicación humana, Introducción al lenguaje de señas e Introducción
a la lingüística.
Para Enfermería: Química, Biología, Lógica matemática, Fundamentos filosóficos de las Terapias
Alternativas, Orientación a la Enfermería, Introducción a cuidados de enfermería y Comunicación oral
y escrita.
TIPO DE CURSO:
Teórico:
Créditos: 4
Fecha última Revisión:
5 julio de 2007
Aprobó:
Teórico-Práctico: X
Práctico:
Tiempo Presencial: 128 horas de
acompañamiento directo, de las cuales Tiempo Independiente: 64
96 horas son de actividad teórica y 32 horas.
horas de actividad en el laboratorio.
Tiempo Independiente supervisado: A
definir su realización en tiempo Tiempo Total: 192 horas.
diferente al asignado para el curso.
Elaboró: Verónica Martínez,
Luz Monroy, Amanda Naranjo,
Revisó:
Ángela Reyes y Magda
Rincón.
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PROCESO PLANEACIÓN ACADÉMICA
FORMATO PARA PLANEACIÓN DE CURSO
Fecha: Marzo de 2.007
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1. CONTEXTUALIZACIÓN
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La Universidad Manuela Beltrán en su modelo de gestión académica busca formar seres humanos
profesionales integrales, capaces de autogestionar el conocimiento con una postura ética y
comprometida. Cumplir ese objetivo implica una reflexión para el docente de la forma como hace su
práctica académica y las estrategias pedagógicas que emplea en ella.
Este plan de curso propone el abordaje de la enseñanza de la anatomía y fisiología humana desde
un modelo pedagógico que enlaza los modelos tradicional y problemático; conservando así la
rigurosidad de los contenidos básicos requeridos para el conocimiento de la estructura macroscópica
y microscópica del cuerpo humano en cuanto a las competencias cognitivas, pero incorporando
estrategias pedagógicas tendientes a desarrollar sus competencias psicoafectivas, comunicativas e
investigativas de una forma participativa y flexible. Las competencias planteadas desean favorecer la
apropiación de conceptos íntegros y prácticos de la anatomía y fisiología del cuerpo humano en aras
de alcanzar los logros propuestos en el tiempo asignado y a través de la estrategia pedagógica más
conveniente según sean la temática abordada y la caracterización de los grupos académicos.
Además fortalece la propuesta educativa de la Universidad Manuela Beltrán de constituirse en “casa
de cultura y estudio”,1 comprometida con la sociedad colombiana y sus valores.El desarrollo de los
procesos permitirá en el estudiante cuestionarse y cuestionar preguntas que permitan desarrollar
actitudes investigativas en pro de solucionar problemáticas de orden social. Al alcanzar esto, el perfil
profesional y ocupacional del profesional de salud, será enriquecido.
De acuerdo a la malla curricular, el curso de Anatomía y Fisiología Humana I se presenta en el primer
semestre de cada programa, en el marco de la formación básica disciplinar, integrándose con cursos
de otras disciplinas de las ciencias naturales y humanas como la biología, la química, las
matemáticas y la lingüística, conformando el fundamento para entender la estructura y función normal
de los seres humanos.
El curso de anatomía genera un espacio para mirar al cuerpo humano más allá de los vestidos y las
diferencias individuales aparentes e internarnos hacia lo que somos como especie desde el punto de
vista morfológico y fisiológico. Muestra al estudioso otra forma de abordarse y de abordar a los otros.
1
http://www.umb.edu.co. Misión y Visión institucional de la Universidad Manuela Beltrán.
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2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN
El curso de Anatomía y Fisiología Humana I brinda un proceso formativo al final del cual el
estudioso/a :
 Conoce las principales estructuras del cuerpo humano.
 Comprende los principales procesos fisiológicos que se llevan a cabo para mantener la
homeostasis, el equilibrio de la vida.
 Aprende el vocabulario científico establecido para referirse al cuerpo humano y sus procesos
vitales entre los profesionales de la salud.
 Reconoce la dimensión corporal de su existencia y toma conciencia de la responsabilidad de
su autocuidado en el mantenimiento de la salud personal y colectiva.
 Observa y apropia el saber anatómico y fisiológico de las ciencias occidentales y los integra
con algunos saberes orientales.
 Desarrolla proyectos de investigación en el aula con proyección en su ámbito familiar y
comunitario.
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3. DESARROLLO DEL CURSO
SESIÓN
No.
TEMÁTICAS
Introducción
a
teoría del curso
Presentación
docente
y
estudiosos/as.
1
la
del
los
Socialización del plan
del curso.
Establecimiento de las
dinámicas y pautas de
trabajo en el aula.
2
ESTRATEGIA
TIE
PEDAGÓGICA
APR
Cognitivas
Logros cognitivos:
Diálogo donde conversan
o Informar a los estudiosos las
o El estudioso entiende la docente con estudiosos y
temáticas a tratar en la
pertinencia de la materia en el estos entre sí.
asignatura dando a conocer
contexto de su formación
el plan de curso específico.
básica disciplinar y proyecta
o Relacionar la metodología a
la
importancia
de
las
emplear en el desarrollo de la
temáticas a desarrollar en su
asignatura con la misión y
futura práctica profesional.
visión de la Universidad
Logros comunicativos:
Manuela Beltrán.
Comunicativas
o El
estudioso
inicia
su
TP2: 2 hora
o Socializar el plan de curso de
participación en el curso por
TI: 0 horas
manera creativa.
medio de la expresión oral y
TIS: 0 hora
o Solicitar a los estudiosos la
pública a través de su
retroalimentación inicial del
identificación frente a su
programa propuesto y facilitar
docente y sus compañeros de
un
escenario
para
su
clase y de la manifestación de
expresión.
ideas generadas en torno a la
propuesta a seguir en la
Psicoafectivos
asignatura.
o Propiciar la presentación y
reconocimiento de todos y Logros psicoafectivos:
cada uno de los actores del
o El estudioso siente curiosidad
COMPETENCIAS
LOGRO A ALCANZAR
TP: Tiempo Presencial, TI: Tiempo independiente, TIS: Tiempo independiente supervisado.
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o
2
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proceso de aprendizaje en el
aula: docentes, estudiosos y
personal colaborador.
Motivar el autoaprendizaje de
la anatomía como eje básico
de su carrera profesional.
o
Versión: 2.0
por la asignatura, conversa
con
respecto
a
sus
expectativas, preconceptos y
fortalezas en torno a ella.
Genera
agrado
por
el
conocimiento del ser humano
y respeto por el ser individual
y colectivo.
Cognitivas
Logros cognitivos
o Reconocer a la anatomía
o El estudioso define a la
como rama de las ciencias
anatomía como la disciplina
médicas y eje para el estudio
que
estudia
al
cuerpo
de la estructura del cuerpo
humano sano.
humano.
o Comprende la importancia del
o Conocer
los
principales
uso de la terminología
Terminología
términos designados por la
anatómica en la formación
anatómica
Nómina
Anatómica
y
profesional.
Vocabulario
técnicoutilizados por convención
o Entiende
los
términos
científico en anatomía y
para
denotar
posición,
anatómicos más comunes
fisiología
relación y movimiento en el
necesarios para el abordaje
cuerpo humano.
inicial de la materia.
Términos derivados del
griego y del latín
Comunicativas
Logros comunicativos
o En la expresión verbal
o El estudioso identifica y se
construir frases coherentes
expresa con los diferentes
empleando
los
términos
términos para referirse a las
aprendidos refiriéndose a
estructuras corporales en
estructuras
y
reparos
lenguaje
cotidiano
y
anatómicos conocidos.
anatómico.
o
o
Clase
magistral:
Exposición de la
temática por parte
del docente.
TP: 2h
Aprendizaje
TI: 2h
colaborativo:
TIS: 0h
Construcción
colectiva
de
un
glosario de términos
anatómicos.
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Investigativas
Logros Investigativos
o Iniciar el uso de los textos y
o Empieza el diseño de su
atlas
de
anatomía,
método de estudio en la
consultando la diversidad de
materia con la búsqueda de
literatura disponible y la forma
material bibliográfico.
como la información viene
Logros psicoafectivos
dispuesta en ellos.
o Se autodescubre como parte
Psicoafectivas
de una especie con un
o Reconocer en el propio
fenotipo igual en esencia,
cuerpo y en el de los demás
bajo
la
piel
y
las
la universalidad dada por una
particularidades dadas por la
configuración corporal básica
cultura y el estado de salud y
para
todos
los
seres
enfermedad.
humanos a pesar de las
particularidades individuales.
3
Cognitivos
Logros cognoscitivos
o Definir posición anatómica en
o Aplica el conocimiento de los
Planos y posiciones
el esquema corporal.
diferentes planos anatómicos
anatómicas
o Conocer
los
planos
en gráficos, atlas y modelos.
Logros comunicativos
anatómicos del cuerpo.
Posición anatómica
o El estudioso imagina al
Comunicativas
cuerpo humano ubicado en
Planos:
horizontal,
o Identificar
los
planos
un sistema tridimensional de
coronal,
sagital
y
anatómicos, los cortes y las
coordenadas y relaciona sus
parasagitales
secciones que ellos generan.
estructuras con los ejes
o Describir con el propio cuerpo
longitudinales, transversales y
e identificar en el de los
sagitales.
Mapa Conceptual horizontal
de los planos anatómicos.
TP: 2h
TI: 1h
Mapa Conceptual horizontal
TIS: 0h
o en rama de las posiciones
anatómicas.
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o
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demás la posición anatómica.
Trazar los planos anatómicos
en una estructura corporal.
o
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Expresa de forma oral y
escrita la ubicación de una
estructura
anatómica o
lesión, evocando el sistema
de referencia por planos y
consultando en los glosarios
de términos médicos.
Investigativas
o Explorar las posibilidades de
las nuevas tecnologías en la
representación
corporal
Logros investigativos
humana.
o Aborda de forma exploratoria
Psicoafectivos
páginas web y software
o Trasladar
a
su
propia
interactivos
para
el
corporeidad
los
planos
aprendizaje de los segmentos
conceptuales
y
posturas
corporales.
aprendidos y valorarse desde Logros psicoafectivos
ellos.
o Experimenta en su cuerpo,
gracias a la valoración de
nuevos
conceptos,
una
observación diferente a la
conocida.
4
Introducción
a
la Cognitivas
Logros cognitivos:
práctica
de
o Informar a los estudiosos las
o El estudioso entiende la
laboratorio del curso
prácticas de laboratorio a
pertinencia de la actividad en
Práctica de laboratorio:
Presentación
del
efectuar en la asignatura
el laboratorio dentro del
TP: 2h
Introducción y bioseguridad
docente de laboratorios
dando a conocer las guías de
contexto de su formación
TI: 2h
en el laboratorio
y los estudiosos/as.
trabajo específicas.
básica disciplinar.
TIS: 0h
o Relacionar la metodología a
o Concibe las prácticas en el
Socialización de las
emplear en el desarrollo de
laboratorio
como
un
guías de laboratorio.
las prácticas de laboratorio
escenario más para construir
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con la misión y visión de la
su proyecto educativo dentro
Establecimiento de las
Universidad Manuela Beltrán.
de la Universidad Manuela
dinámicas y pautas de Comunicativas
Beltrán.
trabajo
en
el
o Socializar las guías de
laboratorio.
laboratorio
de
manera Logros comunicativos:
creativa.
o El
estudioso
inicia
su
o Elaborar
una
participación en el curso por
retroalimentación inicial a la
medio de la expresión oral y
metodología propuesta para
pública a través de su
la actividad dentro del
identificación frente a su
laboratorio.
docente y sus compañeros de
Psicoafectivos
clase y de la manifestación de
o Propiciar la presentación y
ideas generadas en torno a la
reconocimiento de todos y
propuesta a seguir en la
cada uno de los actores del
asignatura.
proceso de aprendizaje en el
laboratorio:
docentes, Logros psicoafectivos:
estudiosos
y
personal
o El estudioso conoce un nuevo
colaborador.
entorno y se reconoce como
o Conformar grupos de trabajo.
actor dentro de él.
o Reflexionar
sobre
la
o Inicia vínculos dentro del
importancia de la integración
ámbito del laboratorio al
de los escenarios prácticos y
conformar grupos para el
teóricos en el aprendizaje
trabajo colaborativo y la
integral de la asignatura.
elaboración de informes.
o Interiorizar
pautas
de
o Reflexiona sobre el cuidado
bioseguridad.
de su propio cuerpo y el de
los demás al proceder
durante las prácticas y
conducirse en el laboratorio.
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COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Reconocer las estructuras
o El estudioso conoce la
Cavidades
y
relacionadas
con
las
organización
del
cuerpo
segmentos
cavidades craneana, torácica,
humano
en
diferentes
corporales
abdominal y pélvica.
segmentos y cavidades.
COMUNICATIVAS
Logros comunicativos
Cavidades corporales
o Comprender la organización
o Comprende y se hace
del cuerpo en diferentes
entender al referirse a los
Segmentos corporales
segmentos y cavidades.
diferentes
segmentos
y
cavidades del cuerpo.
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Conocer a la histología como
o El estudioso/a afianza los
rama
de
la
anatomía
conceptos principales de
Histología
importante para descubrir la
célula, membrana celular,
formación de los tejidos y
organela citoplasmática y
Principios de Histología
órganos del cuerpo humano.
núcleo.
o Revisar
los
principales
o Aprende los conceptos y
Conceptos de célula y
conceptos referentes a la
características de los 4 tipos
organelos celulares
célula como unidad básica
básicos de tejidos corporales.
funcional y estructural de la
o Analiza
el
conocimiento
Definición del tejido
vida.
celular en su organización
epitelial , conjuntivo,
o Aprender los 4 tipos básicos
histológica básica.
nervioso y muscular
de tejidos.
Logros comunicativos
COMUNICATIVAS
o El estudioso/a describe los 4
o Describir los 4 tipos básicos
tipos básicos de tejidos:
de tejidos: muscular, epitelial,
muscular, epitelial, conjuntivo
Descripción científica de los
TP: 2h
segmentos corporales y la
TI: 1h
distribución
de
las
TIS: 0h
cavidades en ellos.
Aprendizaje significativo
TP: 2h
Mentefacto conceptual de
TI: 4h
los 4 tipos básicos de
TIS: 0h
tejidos realizado en trabajo
grupal y colaborativo.
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o
o
o
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conjuntivo y nervioso.
Interpretar
las
láminas
histológicas relacionando los
conceptos aprendidos con las
imágenes observadas.
Generar
un espacio en
donde se descubra nuestra
estructura corporal desde la
mirada
al
mundo
microscópico.
Diseñar con el estilo personal
una herramienta gráfica y
escrita
que
permita
el
aprendizaje de la histología.
o
o
o
Versión: 2.0
y nervioso.
Expresa los parámetros de
identificación de los tejidos
desde el punto de vista
microscópico.
Identifica y describe
los
diferentes tipos de células y
su agrupación en tejidos para
conformar el cuerpo humano.
Relaciona
las
representaciones gráficas de
los tejidos con su apariencia
real
en
las
láminas
histológicas.
INVESTIGATIVAS
Logros investigativos
o Consultar
el
material
o El
estudioso/a
emplea
bibliográfico
sugerido
en
material bibliográfico
para
busca de clasificar por
elaborar con estilo propio una
contraste y ubicación los
cartilla con formato ágil y
diferentes tejidos del cuerpo.
comprensible de los tejidos
corporales, dando ejemplos
PSICOAFECTIVAS
de
su
ubicación
y
o Participar en la construcción
composición celular.
colectiva de una estrategia
pedagógica de la histología Logros psicoafectivos
humana.
o El estudioso/a escoge sus
compañeros para trabajo en
el laboratorio y se inicia en la
dinámica
de
compartir
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objetivos y herramientas para
un fin común.
Histología
7
8
COGNITIVAS
o Aprender
los
principales
conceptos de las células
epiteliales, neuronas y células
de la neuroglia.
o Aprender la identificación
microscópica de los tejidos
epitelial y nervioso.
Fisiología y estructura COMUNICATIVAS
del tejido epitelial
o Interpretar
las
láminas
histológicas de epitelios y
Fisiología y estructura
tejido nervioso relacionando
del tejido nervioso
los conceptos aprendidos con
las imágenes observadas.
o Describir las características
específicas de los tejidos
epitelial y nervioso desde su
estructura y función.
Planos y posiciones
Logros cognitivos
o El estudioso/a aprende los
conceptos células epiteliales
de
polaridad,
uniones
intercelulares específicos del
tejido epitelial, así como los
de células del tejido nervioso
y comunicación intercelular.
o Aprende el aspecto básico de Aprendizaje significativo
los epitelios y el tejido
nervioso.
Descripción científica del TP: 2h
tejido epitelial.
TI: 1h
Logros comunicativos
TIS: 0h
o El estudioso/a expresa los Descripción científica del
parámetros de identificación tejido nervioso.
de los tejidos desde el punto
de vista microscópico.
o Identifica y describe los
diferentes tipos de epitelios y
las sustancia gris y sustancia
blanca del sistema nervioso.
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Aprender a ubicar la posición
o El estudioso/a
Aprendizaje colaborativo
ubica
la
TP: 2h
TI: 1h
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anatómicas Práctica
de laboratorio Planos
anatómicos y
terminología anatómica
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o
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anatómica en los modelos
usados en el laboratorio.
Conocer
los
principales
términos designados por la
Nómina
Anatómica
y
utilizados por convención
para
denotar
posición,
relación y movimiento en el
cuerpo humano.
o
Versión: 2.0
posición anatómica en los Práctica de laboratorio
modelos usados en el
laboratorio.
Informe de Práctica
Conoce
los
principales Laboratorio
términos designados por la
Nómina
Anatómica
y
utilizados por convención
para
denotar
posición,
relación y movimiento en el
cuerpo.
COMUNICATIVAS
o Construir frases coherentes Logros comunicativos
empleando
los
términos
o El estudioso/a elabora un
aprendidos refiriéndose a
informe
escrito
donde
estructuras
y
reparos
describe
las
actividades
anatómicos conocidos.
realizadas en el laboratorio y
o Identificar
los
planos
plasma la resolución de
anatómicos, los cortes y las
interrogantes surgidos de la
partes que ellos generan en
práctica.
los modelos anatómicos del
o Describe con el propio cuerpo
laboratorio.
e identifica en el de los
demás la posición anatómica.
INVESTIGATIVAS
o Iniciar el uso de los textos y Logros investigativos
atlas
de
anatomía,
o El
estudioso/a
construye
consultando la diversidad de
saber individual y colectivo
literatura disponible y la forma
para abordar la estructura
como la información viene
corporal humana.
dispuesta en ellos.
o Resuelve
interrogantes
surgidos de la realización de
TIS: 0h
de
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la práctica.
9
COGNITIVAS
o Aprender
los
principales Logros cognitivos
conceptos de las células
o El estudioso/a aprende los
musculares,
sanguíneas,
conceptos
de
células
óseas,
cartilaginosas,
musculares y conjuntivas.
mesenquimatosas
y
o Aprende los conceptos de
fibroblastos.
matriz
extracelular
e
o Aprender la identificación
intracelular en las células del
microscópica de los tejidos
tejido conjuntivo y muscular.
muscular,
conjuntivo
o Aprende
el
aspecto
propiamente dicho, óseo,
microscópico básico de los
Histología
cartilaginoso y sanguíneo.
tejidos
musculares
y
Fisiología y estructura
conjuntivos.
del tejido conjuntivo
COMUNICATIVAS
o Interpretar
las
láminas Logros comunicativos
Fisiología y estructura
histológicas de músculo liso,
o El estudioso/a expresa los
del tejido muscular
estriado y cardíaco.
parámetros de identificación
o Describir las características
de los tejidos muscular y
específicas de los tejidos
conjuntivo.
musculares, su estructura y
o Identifica y describe los
función.
diferentes tipos de músculo
o Interpretar
las
láminas
liso, estriado y cardíaco.
histológicas de los diferentes
o Identifica y describe los
tipos de tejido conjuntivo.
diferentes tejidos conjuntivos
o Describir las características
descritos en clase.
específicas de los tejidos
conjuntivos, su estructura y
Aprendizaje significativo
Descripción científica del
tejido
muscular
liso,
estriado y esquelético.
TP: 2h
TI: 1h
Descripción científica de los TIS: 0h
tejidos
conjuntivos
propiamente dicho, óseo,
cartilaginoso, sanguíneo y
mesenquimatoso.
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función.
10
11
COGNITIVAS.
Logros cognitivos
o Aprender los huesos que
o El estudioso/a aprende los
forman el esqueleto axial y el
huesos del esqueleto axial y
apendicular.
el
esqueleto
apendicular
o Aprender
las
principales
humanos.
formas
de
los
huesos
o Aprende
las
principales
humanos.
formas de los huesos.
o Analizar el desarrollo
Sistemas
óseo,
embriológico del sistema
muscular y articular
Logros comunicativos
osteomioarticular.
Esqueleto
axial
y
o El estudioso/a identifica las
apendicular
diversas clases de huesos,
COMUNICATIVAS
su estructura, la localización
o Identificar los huesos que
de ellos en el cuerpo.
forman el esqueleto axial y el
esqueleto apendicular.
Logros investigativas
El estudioso/a elabora procesos de
INVESTIGATIVAS
clasificación en relación a forma y
o Clasificar los huesos según
ubicación de los huesos.
forma y localización.
COGNITIVAS
Logros Cognitivos
Sistemas
óseo,
o Aprender
los
procesos
o El estudioso/a aprende los
muscular y articular
relacionados al metabolismo
procesos relacionados al
Osificación
y
óseo en todas sus fases.
metabolismo, crecimiento y
metabolismo óseo
desarrollo óseo.
COMUNICATIVAS
Aprendizaje colaborativo
TP: 2h
Mapa conceptual con la TI: 1h
clasificación de huesos por TIS: 0h
forma.
Aprendizaje significativo
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
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o
Argumentar
y
explicar Logros comunicativos
claramente la
producción,
o El estudioso/a argumenta y
mineralización y resorción
explica
claramente
las
ósea.
diferencias
entre
los
o Identificar las principales
conceptos del metabolismo
alteraciones
óseas
y
óseo.
fracturas.
o El
estudioso/a
identifica
algunas alteraciones óseas y
INVESTIGATIVAS
fracturas.
o Clasificar
los
diferentes
accidentes óseos en apófisis Logros investigativos
o depresiones.
o El estudioso/a clasifica los
diferentes accidentes óseos
PSICOAFECTIVA
en apófisis o depresiones.
o Generar
preguntas
que
hagan
tomar
conciencia Logros psicoafectivos
sobre la necesidad de
o El
estudioso/a
toma
alimentación balanceada y
conciencia sobre la necesidad
ejercicio en el mantenimiento
de alimentación balanceada y
y desarrollo de la salud ósea.
ejercicio en la salud ósea.
12
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Aprender la identificación
o El estudioso/a aprende la
microscópica de cada tipo de
identificación microscópica de
Histología
epitelio de revestimiento y
cada
tipo
de
tejidos
Práctica de laboratorio:
glandular, el aspecto de las
epiteliales.
Epitelios
células
y
la
matriz
extracelular de los diferentes Logros comunicativos
tipos de tejidos.
o El estudioso/a elabora un
Práctica de laboratorio
Aprendizaje colaborativo
Informe de la práctica de
epitelios
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
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FORMATO PARA PLANEACIÓN DE CURSO
Fecha: Marzo de 2.007
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informe
escrito
donde
describe
las
actividades
realizadas en el laboratorio y
plasma la resolución de
interrogantes surgidos de la
práctica.
o Describe
verbalmente
la
estructura de los tejidos
epiteliales.
Logros cognitivos
COGNITIVAS
o El estudioso/a conoce la
o Aprender los conceptos de
definición de articulación.
articulación y su clasificación
o Aprende los distintos tipos de
según estructura y función.
articulaciones.
COMUNICATIVAS
o Construir frases coherentes
empleando
los
términos
aprendidos para describir la
diversidad
de
epitelios
presentes en el cuerpo.
13
COMUNICATIVAS
Logros comunicativos
o Establece relaciones entre
o El estudioso/a define los
Lectura
dirigida
sobre
diferentes articulaciones, sus
diferentes
tipos
de
funciones articulares.
Sistemas
óseo,
movimientos
y
posibles
articulaciones.
TP: 2h
muscular y articular
lesiones.
o Identifica las articulaciones
TI: 1h
Aprendizaje colaborativo
Artrología
con sus componentes y
TIS: 0h
PSICOAFECTIVAS
movimientos.
o Generar
preguntas
que
o Clasifica las articulaciones
hagan
tomar
conciencia
según estructura y función.
sobre la necesidad de cultivar
el bienestar cinético en el Logros psicoafectivos
mantenimiento de la salud
o El
estudioso/a
toma
articular.
conciencia sobre la necesidad
de
mantener
bienestar
cinético en la salud articular.
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15
16
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Versión: 2.0
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Aprender la distribución de
o El estudioso/a aprende la
los músculos esqueléticos del
distribución de los músculos
cuerpo.
esqueléticos del cuerpo.
o Aprender las generalidades
o Aprende ubicación, inervación
de las funciones, ubicación,
y características de los Diálogo colaborativo
Sistemas
óseo,
inervación y características
diferentes grupos musculares.
TP: 2h
muscular y articular
de los diferentes grupos
o Conoce los músculos
Mapa conceptual de los TI: 1h
Distribución muscular
musculares.
esqueléticos.
principales
grupos
de TIS: 0h
corporal
músculos esqueléticos
COMUNICATIVAS
Logros comunicativos
o Correlacionar los diferentes
o El estudioso/a describe la
músculos esqueléticos con
ubicación de los músculos en
los diferentes segmentos
los diferentes segmentos
corporales.
corporales.
Tema por asignar para definir las Tema por asignar para definir los
competencias
logros específicos
Investigación formativa
TP: 2h
COGNITIVAS
Logros cognitivos
Investigación en el aula
TI: 1h
COMUNICATIVAS
Logros comunicativos
Aprendizaje basado en
TIS: 0h
INVESTIGATIVAS
Logros investigativos
problemas
PSICOAFECTIVAS
Logros psicoafectivos
COGNITIVAS.
Logros cognitivos
Aprendizaje colaborativo
Sistemas
óseo,
o Aprender los huesos que
o El estudioso/a aprende los
muscular y articular
forman el esqueleto axial y el
huesos
que
forman
el Práctica de laboratorio:
TP: 2h
Práctica de laboratorio:
apendicular.
esqueleto
axial
y
el Sistema Óseo Humano
TI: 1h
Sistema Óseo Humano
o Aprender
las
principales
apendicular.
Macroscópico y
TIS: 0h
Macroscópico y
formas
de
los
huesos
o Aprende
las
principales Microscópico
Microscópico.
humanos.
formas
de
los
huesos
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Versión: 2.0
humanos.
Informe de la práctica
COMUNICATIVAS
o Identificar los huesos que Logros comunicativos
forman el esqueleto axial y el
o El estudioso/a identifica los
esqueleto apendicular.
huesos
que
forman
el
esqueleto axial y el esqueleto
INVESTIGATIVAS
apendicular.
o Clasificar los huesos según
Logros investigativos
forma y localización.
o Clasificar
los
diferentes
o El estudioso/a clasifica los
accidentes óseos en apófisis
huesos según forma y
o depresiones.
localización.
o Clasifica
los
diferentes
accidentes óseos en apófisis
o depresiones.
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Analizar los fenómenos de la
o El estudioso/a analiza la
contracción muscular en la
contracción muscular en la
sarcomera.
sarcomera.
Lectura autorregulada de la
fisiología de la contracción
COMUNICATIVAS
Logros comunicativos
Sistemas
óseo,
muscular
o Describir el acortamiento de
o El estudioso/a describe el
TP: 2h
muscular y articular
la sarcomera y el
acortamiento de la sarcomera
TI: 1h
Fisiología
de
la
Descripción científica de la
acoplamiento neuromuscular.
y el acoplamiento
TIS: 0h
contracción muscular
sarcomera
neuromuscular.
INVESTIGATIVAS
o Indagar sobre el movimiento Logros investigativos
y su generación a partir del
o El estudioso/a integra los
acervo fisiológico humano.
conocimientos en un sistema
locomotor generador de
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PSICOAFECTIVAS
o Argumentar la importancia del
bienestar cinético.
o
Versión: 2.0
movimiento.
Deduce del conocimiento de
la contracción muscular el
movimiento de los otros
grupos musculares.
Logro psicoafectivo
o El estudioso/a interioriza el
cuidado de su aparato
locomotor generando
bienestar cinético a partir de
prácticas de ejercicio físico y
adecuada nutrición.
18
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Aprender la estructura del o
El estudioso/a aprende la
corazón y su ubicación en el
anatomía
macroscópica
mediastino.
cardiaca.
o Analizar al corazón como el o
Analiza al corazón
órgano
encargado
del
como bomba mecánica.
Sistema
bombeo de la sangre.
cardiovascular
Logros comunicativos
Anatomía del corazón COMUNICATIVAS
o El estudioso/a describe las
humano
o Describir
las
cavidades,
cavidades,
válvulas,
y
válvulas,
y
paredes
paredes cardíacas.
cardíacas.
o Reconoce el uso de las
o Enunciar
las
principales
últimas
tecnologías
para
técnicas
de
abordaje
enfrentar las patologías del
cardiovascular.
sistema cardiovascular.
o Comprender la existencia de
o Comprende la existencia de
Aprendizaje significativo
Lectura autorregulada de la
TP: 2h
anatomía cardiaca
TI: 1h
TIS: 0h
Diálogo socrático con su
núcleo familiar cercano
sobre salud cardiovascular
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Página 22 de 106
frecuentes
patologías
cardiovasculares
y
la
importancia de la prevención
en su ocurrencia.
19
Versión: 2.0
frecuentes
patologías
cardiovasculares
y
la
importancia de la prevención
en su ocurrencia.
INVESTIGATIVAS
Logros investigativos
o El estudioso/a analiza el uso
 Analizar
información
actual
de
recursos
referente al uso actual de
tecnológicos en el abordaje
recursos tecnológicos en el
del sistema cardiovascular.
abordaje
del
sistema
cardiovascular.
Logros psicoafectivos
o El estudioso/a reconoce y
PSICOAFECTIVAS
toma
conciencia
de
la
 Por entrevista a su familia
importancia de implementar
identificar la ocurrencia de
pautas de autocuidado en la
enfermedades
salud cardiovascular personal
cardiovasculares,
conocer
y familiar.
estrategias
para
su
prevención y generar una
dinámica de autocuidado y
ayuda a su entorno cercano.
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Aprender la conformación de
o El estudioso/a aprende la
Sistema
los vasos sanguíneos, sus
estructura de los vasos
cardiovascular
Aprendizaje significativo
diferencias y semejanzas.
sanguíneos, sus diferencias y
Corazón,
grandes
o Conocer el concepto de
semejanzas.
vasos
y
cavidad
Aprendizaje colaborativo
sangre, sus componentes y
o Conoce el concepto de
mediastinal
funciones.
sangre, sus componentes y
o Analizar el desarrollo
funciones.
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
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Página 23 de 106
Versión: 2.0
embriológico del sistema
cardiovascular.
Logros comunicativos
o El estudioso/a identifica en
COMUNICATIVAS
los modelos anatómicos la
o Identificar en los modelos
ubicación de las estructuras
anatómicos la ubicación de
cardiacas
y
vasos
las estructuras cardiacas y
mediastinales.
vasculares del mediastino.
Logros cognitivos
o El estudioso/a aprende la
distribución de los músculos
en el cuerpo.
20
21
COGNITIVAS
o Aprender la distribución de
los músculos esqueléticos del
Logros comunicativos
cuerpo.
o El estudioso/a identifica en
Sistemas
óseo,
los modelos anatómicos los
muscular y articular
COMUNICATIVAS
principales
grupos
Práctica de laboratorio:
o Identificar en los modelos
musculares
del
cuerpo
Sistema Muscular
anatómicos los principales
humano.
grupos
musculares
del
o Elabora un informe escrito
cuerpo humano
donde
describe
las
actividades realizadas en el
laboratorio y plasma la
resolución de interrogantes
surgidos de la práctica.
Sistema
COGNITIVAS
Logros cognitivos
cardiovascular Sangre
o Conocer la distribución de los
o Conoce la distribución de los
y vasos sanguíneos
principales vasos sanguíneos
principales vasos sanguíneos
Aprendizaje colaborativo
Práctica de laboratorio:
Sistema Muscular
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
Informe de la práctica
Mentefacto
estructurando TP: 2h
las características de las TI: 1h
venas y arterias.
TIS: 0h
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o
o
Página 24 de 106
en el cuerpo humano.
Aprender
la
estructura
macroscópica y microscópica
de las venas y arterias.
Identifica
los
principales
vasos
sanguíneos
del
sistema arterial
venoso y
linfático.
o
o
o
Versión: 2.0
en el cuerpo humano.
Aprende
la
estructura
macroscópica y microscópica
de las venas y arterias.
Reconocimiento
de
los
elementos
sanguíneos,
celulares que intervienen en
los procesos de defensa
inmunológica.
o
COGNITIVAS
o Aprender el ciclo cardíaco
humano.
22
23
Logros cognitivos
o Aprende el ciclo cardíaco
humano.
COMUNICATIVAS
Logros comunicativos
o Describir la aplicación clínica
o Describe la utilización de las
de las técnicas de abordaje al
Sistema
técnicas de abordaje al
sistema cardiovascular
cardiovascular Ciclo
sistema cardiovascular.
invasivas y no invasivas.
cardíaco
o Reconoce la circulación de la
o Reconocer
la
circulación
sangre como proceso vital.
mayor y menor de la sangre
desde y hacia el corazón.
Logros investigativos
o Deduce los eventos
INVESTIGATIVAS
electrofisiológicos del ciclo
o Deducir
los
eventos
cardíacos.
electrofisiológicos cardíacos.
Sistema
COGNITIVAS
Logros cognitivos
cardiovascular
o Conocer la distribución de los
o Conoce la distribución de los
Circulación arterial
principales vasos sanguíneos
principales vasos sanguíneos
Aprendizaje significativo
TP: 2h
Ideograma de los eventos
TI: 1h
del ciclo cardíaco
TIS: 0h
Exposición
Láminas
de
TP: 2h
TI: 1h
descripción TIS: 0h
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arteriales
humano.
en
Página 25 de 106
el
cuerpo
arteriales
humano.
Versión: 2.0
en
el
cuerpo instructiva
arterial
del
sistema
COMUNICATIVAS
Logros comunicativos
o
Describir la circulación arterial o
Describe a la circulación
como proceso de nutrición
arterial
como proceso
y oxigenación corporal.
vital.
24
TP:25
Indicadores de logros
o Identifica estructuras claves.
Identificar e interpretar las principales
o Responde
preguntas
Primera
sesión
de
estructuras
microscópicas
y
correctamente.
evaluación
global
Evaluación cualitativa
microscópicas de los sistemas óseo,
o Argumenta
clara
y
prácticas de laboratorio
muscular y articular.
coherentemente.
o Compara los conocimientos
entre un sistema y otro.
COGNITIVAS
o Conocer la distribución de los
Logros cognitivos
principales vasos sanguíneos
o Conoce la distribución de las
venosos
en
el
cuerpo
principales
venas en el Exposición
humano.
Sistema
cuerpo humano.
cardiovascular
Láminas de descripción
COMUNICATIVAS
Circulación venosa
instructiva
del
sistema
o
Describir a la circulación
Logros comunicativos
venoso
venosa como proceso vital
o
Describe a la circulación
para
eliminación
del
venosa como proceso vital.
dióxido de carbono y otros
desechos del metabolismo
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
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Versión: 2.0
celular.
Logros cognitivos
o El
estudioso/a
COGNITIVAS
aprende el registro
o Aprender el registro
electrocardiográfico,
electrocardiográfico,
ondas, complejos y
ondas, complejos y
tiempos.
tiempos.
26
Sistema
cardiovascular
Electrocardiografía
27
Sistema respiratorio
Vía respiratoria alta
Logros comunicativos
o El
estudioso/a
entiende
el
Aprendizaje colaborativo
TP: 2h
electrocardiograma
TI: 1h
adulto normal.
Taller
de
lectura
de TIS: 0h
INVESTIGATIVAS
electrocardiografía
Logros investigativos
o Correlacionar
los
o El
estudioso/a
hallazgos
correlaciona
los
electrocardiográficos
hallazgos
con
los
eventos
electrocardiográficos
electromecánicos del
con
los
eventos
ciclo cardíaco.
electromecánicos del
ciclo cardíaco.
COMUNICATIVAS
o Comprender
el
electrocardiograma
adulto normal.
COGNITIVAS
o Aprender las estructuras
anatómicas de la vía
Logros cognitivos
o El estudioso/a aprende las
estructuras anatómicas de la
Lectura dirigida
Aprendizaje colaborativo
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
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o
o
Página 27 de 106
respiratoria alta.
Aprender las funciones
inherentes a la vía área
superior.
Analizar el desarrollo
embriológico de la vía aérea.
o
o
Versión: 2.0
vía respiratoria alta.
Aprende las funciones de la
vía área superior.
Analiza el desarrollo
embriológico de la vía aérea.
Logros comunicativos
COMUNICATIVAS
o El estudioso/a relaciona las
o Relacionar las estructuras
estructuras que componen la
que componen la vía aérea
vía aérea alta.
alta con su localización, sus
o Describe la forma y estructura
funciones y expresiones
de la vía aérea alta y las
semiológicas.
patologías más comunes de
o Describir la forma y estructura
ella.
básica de la vía respiratoria
Logros investigativos
alta, como base para la
comprensión de sus
o El estudioso/a razona e
funciones.
infiere el paso del aire por la
o Describir cada uno de las
vía aérea.
partes de la vía respiratoria
alta y sus patologías
asociadas.
28
Sistema
cardiovascular
Práctica de
Laboratorio:
INVESTIGATIVA
o Deducir el paso del aire por la
vía aérea.
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Aprender a auscultar el
o El estudioso/a aprende a
corazón humano a través de
auscultar el corazón humano
Ciclo
los
focos
y
métodos
empleando la técnica de
Práctica de
TP: 2h
Laboratorio:
Ciclo
TI: 1h
Electromecánico
TIS: 0h
y Auscultación cardiaca
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Electromecánico
y Auscultación cardiaca
29
Sistema respiratorio
Vía respiratoria baja
Código: PLA-00
Página 28 de 106
semiológicos comunes.
Versión: 2.0
semiología adecuada.
Simulación del rol
INVESTIGATIVAS
Logros investigativos
paciente y examinador
o Deducir de los modelos
o El estudioso/a deduce el
fisiológicos del laboratorio el
comportamiento in vivo del Trabajo colaborativo
comportamiento in vivo del
latido cardíaco.
latido cardíaco.
Informe de la práctica
Logros psicoafectivos
PSICOAFECTIVAS
o El estudioso/a actúa un rol
o Actuar como examinador y
como examinador y otro
como paciente para practicar
como paciente para auscultar
y desarrollar la capacidad de
a otro individuo y ser
auscultar a otro individuo.
auscultado.
COGNITIVAS
o Aprender las estructuras
anatómicas de la vía
respiratoria baja.
o Aprender las funciones
inherentes a la vía área
inferior.
o Analizar el desarrollo
embriológico de la vía aérea.
COMUNICATIVAS
o Relacionar las estructuras
que componen la vía aérea
baja con su localización, sus
funciones y expresiones
semiológicas.
Logros cognitivos
o El estudioso/a aprende las
estructuras anatómicas de la
vía respiratoria inferior.
o Aprende las funciones de la
vía área baja.
o Analiza el desarrollo
embriológico de la vía aérea.
Logros comunicativos
o El estudioso/a relaciona las
estructuras que componen la
vía aérea baja.
o Describe la forma y estructura
de la vía aérea inferior y las
patologías más comunes de
Lectura dirigida
Aprendizaje colaborativo
de
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
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o
o
Página 29 de 106
Describir la forma y estructura
básica de la vía respiratoria
baja, como base para la
comprensión de sus
funciones.
Describir cada uno de las
partes de la vía respiratoria
inferior y sus principales
patologías asociadas.
COGNITIVAS
o Aprender las estructuras
anatómicas de la caja
torácica.
o Aprender las funciones
inherentes a los músculos y
demás estructuras de la caja
torácica.
30
Versión: 2.0
ella.
Logros cognitivos
o El estudioso/a aprende las
estructuras anatómicas de la
caja torácica.
o Aprende las funciones
inherentes a los músculos y
demás estructuras de la caja
torácica.
Sistema respiratorio
Logros comunicativos
Caja
Torácica
y COMUNICATIVAS
Músculos respiratorios
o Relacionar las estructuras
o El estudioso/a relaciona las
que componen la caja
estructuras que componen la
torácica con los movimientos
caja torácica con los
de inspiración espiración.
movimientos de inspiración
o Describir la forma y estructura
espiración.
básica de la caja torácica
o Describir la forma y estructura
humana.
básica de la caja torácica
o Describir cada uno de las
humana.
partes de la caja torácica.
o Describir cada uno de las
Mentefacto de los músculos
respiratorios
Aprendizaje colaborativo
Lectura dirigida de los
componentes de la caja
torácica.
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
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Versión: 2.0
partes de la caja torácica.
INVESTIGATIVA
o Deducir
los
movimientos Logros investigativos
respiratorios y las presiones
o El estudioso/a razona
los
de la caja torácica en
movimientos respiratorios y
diferentes
circunstancias
las presiones de la caja
fisiológicas.
torácica y hace deducciones
fisiológicas.
COGNITIVAS
o Analizar la estructura
funcional de los movimientos
ventilatorios.
31
Sistema respiratorio
Mecánica ventilatoria
COMUNICATIVAS
o Describir la entrada y salida
del aire de la vía respiratoria.
o Enunciar los fenómenos
físicos que ocurren en la
ventilación pulmonar.
Logros cognitivos
o El estudioso/a analiza la
estructura funcional de los
movimientos ventilatorios.
Logros comunicativos
o El estudioso/a describe la
entrada y salida del aire de la
vía respiratoria.
o Expresa verbalmente los
fenómenos físicos que
ocurren en la ventilación
pulmonar.
INVESTIGATIVAS
o Observar e interpretar los
movimientos ventilatorios y su
Logros investigativos
representación e
o El estudioso/a observa e
interpretación de curvas y
interpreta los movimientos
gráficos.
ventilatorios representados en
curvas y gráficos.
Lectura autorregulada
Organigrama donde se TP: 2h
representan
los TI: 1h
movimientos ventilatorios y TIS: 0h
sus
características
fisiológicas
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32
33
Código: PLA-00
Página 31 de 106
Versión: 2.0
COGNITIVAS
o Aprender técnicas básicas de Logros cognitivos
disección cardiaca.
o El
estudioso/a
aprende
o Analizar
las
estructuras
técnicas básicas de disección
halladas en la disección de la
cardiaca.
pieza anatomopatológica de
o Analiza la disección de la
corazón.
pieza anatomopatológica de
Sistema
COMUNICATIVAS
corazón.
cardiovascular
o Identificar en los modelos
Práctica de
anatómicos la ubicación de Logros comunicativos
Laboratorio: Anatomía
las estructuras cardiacas y
o El estudioso/a identifica la
e
vasculares.
ubicación de las estructuras
Histología Cardiaca
cardiacas y vasculares.
INVESTIGATIVAS
o Comparar las estructuras Logros investigativos
disecadas con las imágenes
o El estudioso/a compara sus
de fotografías y dibujos
representaciones
mentales
cardíacos presentadas con
del corazón en el plano
antelación en el aula.
anatómico.
COGNITIVAS
o Analizar el proceso de
intercambio de O2 y CO2 en
Sistema respiratorio
la membrana alveolo capilar.
Membrana
alveolo
o Aprende la estructura de la
capilar e intercambio
membrana respiratoria.
gaseoso
COMUNICATIVAS
o Describir la difusión de las
moléculas gaseosas a través
Práctica de
Laboratorio: Anatomía e
Histología Cardiaca
Aprendizaje colaborativo
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
Informe de la práctica de
laboratorio
Logros cognitivos
o El estudioso/a analiza el
proceso de intercambio de O2
y CO2 en la membrana
Lectura autorregulada
TP: 2h
alveolo capilar.
TI: 1h
o Aprende la estructura de la
Ideograma de la membrana
TIS: 0h
membrana respiratoria.
alveolo-capilar
Logros comunicativos
o El estudioso/a describe la
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o
Página 32 de 106
de la membrana respiratoria
por diferencia de
concentraciones.
Identificar los elementos de la
membrana alveolo-capilar.
INVESTIGATIVAS
o Observar la aplicación de las
leyes de los gases y las
soluciones en el proceso de
intercambio gaseoso
pulmonar.
34
Sistema respiratorio
Ventilación pulmonar
COGNITIVAS
o Analizar la estructura
funcional de la ventilación
pulmonar.
o Aprender los conceptos de
frecuencia respiratoria, ritmo
respiratorio, presiones
ventilatorias, volúmenes y
capacidades pulmonares.
INVESTIGATIVAS
o Aplicación de conocimientos
físicos y químicos para
comprender y deducir los
ciclos de flujo de aire e
o
Versión: 2.0
difusión de las moléculas
gaseosas a través de la
membrana respiratoria.
Identifica y reproduce
gráficamente a la membrana
alveolo-capilar.
Logros investigativos
o El estudioso/a observa y
devela la aplicación de las
leyes de los gases y las
soluciones en el proceso de
intercambio gaseoso
pulmonar.
Logros cognitivos
o El estudioso/a analiza la
fisiología del proceso de
ventilación pulmonar.
o Aprende qué son: frecuencia
respiratoria, ritmo respiratorio, Discernimiento
causapresiones ventilatorias,
efecto entre seres aerobios TP: 2h
volúmenes y capacidades
y necesidad de respirar
TI: 1h
pulmonares.
TIS: 0h
Trabajo colaborativo
INVESTIGATIVAS
El estudioso/a comprende y deduce
los ciclos de flujo de aire e
intercambio gaseoso en la vía
respiratoria.
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Página 33 de 106
Versión: 2.0
intercambio gaseoso en la vía
respiratoria humana.
35
36
Sistema respiratorio
Dinámica ventilación/
perfusión
Sistema
cardiovascular
Práctica de
Laboratorio:
Electrocardiografía
normal
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Aprender la relación entre
o El estudioso/a aprende la
circulación pulmonar arterial y
relación entre circulación
venosa, entrada y salida del
pulmonar, entrada y salida del
aire de la vía aérea e
aire de la vía aérea e
intercambio gaseoso.
intercambio gaseoso.
COMUNICATIVAS
o Describir paso a paso los
fenómenos respiratorios y
circulatorios del sistema
respiratorio.
o
COGNITIVAS
o Aprender a realizar un
electrocardiograma de 12
derivaciones bipolares y
precordiales.
Logros comunicativos
o El estudioso/a describe la
entrada y salida del aire de la
vía respiratoria.
Logros cognitivos
o El estudioso/a aprende a
realizar un
electrocardiograma de 12
derivaciones bipolares y
precordiales.
PSICOAFECTIVAS
o Actuar como examinador y Logros psicoafectivos
como paciente para practicar
o El estudioso/a actúa un rol
y desarrollar la capacidad de
como examinador y otro
tomar un electrocardiograma
como paciente para la toma
de manera correcta.
correcta del
TP: 2h
Aprendizaje basado en
TI: 1h
problemas: Casos clínicos
TIS: 0h
específicos.
Trabajo colaborativo
Práctica de
Laboratorio:
Electrocardiografía
Normal
Simulación
electrocardiograma
Informe de la práctica
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
de
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Código: PLA-00
Página 34 de 106
Versión: 2.0
electrocardiograma.
INVESTIGATIVAS
o Aplicar los conocimientos de
ventilación-perfusión a la
resolución de problemas de
carácter físico y deportivo en
diversas altitudes.
37
38
INVESTIGATIVAS
o El estudioso/a aplicación de
conocimientos de ventilaciónperfusión a problemas de
carácter físico deportivo en
diversas altitudes.
Sistema respiratorio
Cambios
PSICOAFECTIVAS
cardiorrespiratorios
o Desarrollar actividades que le
Logros psicoafectivos
normales
ante
el
permitan al estudioso trabajar
ejercicio físico y otras
o El estudioso/a se relaciona
en grupo, mediante la
actividades
con los otros, con si mismo y
aplicación clínica de
el entorno, mediante la
conceptos con sus
aplicación de variables
compañeros para que así
cardiorrespiratorias en un
pueda relacionarse con los
trabajo grupal.
otros, con si mismo y con el
entorno.
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Aprender
la
anatomía
o El estudioso/a aprende la
macroscópica y microscópica
anatomía
del sistema
del sistema urinario.
urinario.
Sistema Renal
o Analizar el desarrollo
o Analiza
el
desarrollo
Anatomía del riñón y la
embriológico de la vía urinaria
embriológico
de
las
vía urinaria
y el nefrón.
estructuras
del
sistema
urinario.
COMUNICATIVAS
o Identificar y
describir
la
Logros comunicativos
o El estudioso/a describe a la
Aprendizaje
colaborativo:
TP: 2h
Taller Ejercicio y cambios
TI: 1h
cardiorrespiratorios.
TIS: 0h
Mapa conceptual de las TP: 2h
estructuras del sistema TI: 1h
urinario
TIS: 0h
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Código: PLA-00
Página 35 de 106
unidad funcional del riñón: la
nefrona.
Versión: 2.0
nefrona.
COGNITIVAS
o Aprender
las
principales
funciones de los riñones:
Filtración de la sangre, Logros cognitivos
formación de la orina, control
o El estudioso/a aprende las
del equilibrio acido-básico,
principales funciones de los
regulación de los volúmenes
riñones.
de líquidos y control de la
Logros comunicativos
tensión arterial.
o Aprender los mecanismos
o El estudioso/a identifica y
mediante los cuales el riñón
describe
la
estructura
Aprendizaje
significativo,
Renal
controla a la tensión arterial.
funcional a la nefrona y los
TP: 2h
exposición de conceptos
de
procesos
de
filtración,
TI: 1h
COMUNICATIVAS
resorción y eliminación que
TIS: 0h
Mapa conceptual
o Identificar y describir la
se desarrollan en ella.
estructura funcional a la
o Describe
la
región
nefrona y los procesos de
yuxtaglomerular,
macula
filtración,
resorción
y
densa y sus funciones.
eliminación
que
se
o Comprende los procesos
desarrollan en ella.
endocrinos
asociados
al
o Describir
la
región
riñón.
yuxtaglomerular.
o Describir el eje reninaangiotensina-aldosterona.
39
Sistema
Generalidades
fisiología renal
40
Sistema respiratorio
INVESTIGATIVAS
Logros investigativos
Práctica
de
laboratorios: TP: 2h
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Práctica
de
laboratorios: Mecánica
Respiratoria
y
Auscultación pulmonar
Código: PLA-00
o
Página 36 de 106
Deducir de los modelos
fisiológicos del laboratorio el
comportamiento in vivo de los
movimientos y la frecuencia
respiratoria.
PSICOAFECTIVAS
o Actuar como examinador y
como paciente para practicar
y desarrollar la capacidad de
auscultar en el tórax el flujo
del aire en otro individuo.
41
o
Versión: 2.0
El estudioso/a deduce de los Mecánica Respiratoria
modelos
fisiológicos
del Auscultación pulmonar
laboratorio el comportamiento
in vivo de la respiración.
Simulación
y TI: 1h
TIS: 0h
Logros psicoafectivos
Aprendizaje colaborativo
o El estudioso/a actúa como
examinador y como paciente Informe de la práctica
donde practica y desarrolla la
capacidad de auscultación de
los
sonidos
respiratorios
normales.
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Analizar el proceso de
o El estudioso/a analiza el
filtración glomerular
proceso
de
filtración
o Aprender los mecanismo
glomerular
mediante los cuales el riñón
o Aprende
los
mecanismo
controla el equilibrio acido
mediante los cuales el riñón
básico del organismo y el
controla el equilibrio acido
Sistema
Renal
volumen de los líquidos
básico del organismo y el
Filtración glomerular y
corporales.
volumen de los líquidos
diuresis
corporales.
COMUNICATIVAS
o Describir la formación de la Logros comunicativos
orina.
o El estudioso/a describe la
formación de la orina.
INVESTIGATIVAS
o Reseñar un artículo científico Logros investigativos
donde se revise la relación
o El estudioso/a reseña un
Club de revistas: Reseña de
artículos
de
nefrología
básica.
Trabajo colaborativo
Aprendizaje basado en
problemas: Resolución de
casos clínicos simples de
pato fisiologías renales
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
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Página 37 de 106
entre problemas neurológicos
y el control voluntario de la
micción,
así
como
de
patologías relacionadas con
la incontinencia urinaria.
PSICOAFECTIVAS
o Motivar al estudioso en la
importancia
del
funcionamiento del sistema
urinario en la función de
diversos sistemas, y por lo
tanto enseñar y practicar el
autocuidado
de
este
importante sistema.
o
o
Versión: 2.0
artículo científico donde se
revise la relación entre
problemas neurológicos y el
control voluntario de la
micción,
así
como
de
patologías relacionadas con
la incontinencia urinaria.
Relaciona la función nerviosa
con el funcionamiento del
sistema urinario.
Resuelve
situaciones
problémicas
sistémicas,
donde se involucra función
renal y urinaria.
Logros psicoafectivos
o El
estudioso/a
toma
conciencia de la importancia
del
funcionamiento
del
sistema urinario en la función
de diversos sistemas.
42
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Aprender los componentes
o El estudioso/a aprende la
Sistema Nervioso
del encéfalo: cerebro,
estructura del cerebro.
Anatomía del sistema
cerebelo y Troncoencéfalo y
o Analiza el desarrollo
nervioso
central:
sus principales características
embriológico del cerebro.
Encéfalo 1
morfológicas.
Logros comunicativos
o Analizar el desarrollo
embriológico del cerebro
o Describe la estructura
Mapa
conceptual
del TP: 2h
encéfalo:
Cerebro, TI: 1h
estructuras y funciones
TIS: 0h
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Versión: 2.0
macroscópica del sistema
COMUNICATIVAS
encéfalo.
o Describir
la
estructura
Logros psicoafectivos
macroscópica del encéfalo.
o El
estudioso/a
toma
PSICOAFECTIVAS
conciencia de la importancia
o Generar interés por el
del conocimiento de las
autoconocimiento.
funciones
mentales
o Explorar y reflexionar sobre
superiores
como
las capacidades cerebrales
características
del
ser
propias mostrando que el
humano sobre los otros
potencial es ilimitado y que
mamíferos.
los resultados dependen de la
o Asume la representación de
motivación personal y del
su
grupo
de
trabajo
estímulo ambiental.
exponiendo
a
sus
compañeros
ideas
para
debatir.
43
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Aprender la estructura del
o El estudioso/a aprende la
cerebelo y el troncoencéfalo y
estructura del cerebelo y el
sus principales características
tronco encéfalo.
Sistema Nervioso
morfológicas.
o Analiza el desarrollo
Anatomía del sistema
o Analizar el desarrollo
embriológico del cerebelo y el
nervioso
central:
embriológico del cerebelo y el
tronco encéfalo.
Encéfalo 2
tronco encéfalo.
Logros comunicativos
COMUNICATIVAS
o El estudioso/a describe la
o Describir
la
estructura
estructura macroscópica del
macroscópica y microscópica
cerebelo y el tronco encéfalo.
Mapa
conceptual
del
TP: 2h
encéfalo: Cerebelo y Tronco
TI: 1h
encéfalo,
estructuras
y
TIS: 0h
funciones
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del cerebelo
encéfalo.
44
45
y
Página 39 de 106
el
Versión: 2.0
tronco
Logros investigativos
o El estudioso/a deduce de los
modelos
fisiológicos
del
laboratorio el comportamiento
in vivo de los volúmenes y Práctica de laboratorio:
capacidades pulmonares.
Espirometría
o Aplica la técnica correcta de
Sistema respiratorio
la espirometría e interpreta Simulación
Práctica de laboratorio:
sus resultados.
Espirometría
Aprendizaje colaborativo
PSICOAFECTIVAS
Logros psicoafectivos
o Actuar como examinador y
o El estudioso/a actúa como Informe de la práctica
como paciente para practicar
examinador y como paciente
y desarrollar la capacidad de
para practicar la realización
realizar una espirometría.
de una espirometría.
INVESTIGATIVAS
o Deducir de los modelos
fisiológicos del laboratorio
(Biopack) el comportamiento
in vivo de los volúmenes y
capacidades pulmonares.
o Aprender a realizar una
espirometría básica.
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Aprender los componentes de
o El estudioso/a aprende los
la médula espinal.
componentes de la médula
Sistema Nervioso
o Analizar el desarrollo
espinal.
Aprendizaje significativo
Anatomía del sistema
embriológico de la médula
o Analiza el desarrollo
nervioso
central:
espinal.
embriológico de la médula
Deducción
Médula espinal
espinal.
COMUNICATIVAS
o Describir
la
estructura COMUNICATIVAS
macroscópica de la médula
o El estudioso/a describe la
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
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espinal.
Página 40 de 106
Versión: 2.0
estructura macroscópica de la
médula espinal.
INVESTIGATIVAS
o Conocer el concepto de Logros investigativos
patología raquimedular y
o El estudioso deduce el
deducir sus implicaciones en
concepto
de
patología
la función neurológica.
raquimedular
y
sus
implicaciones neurológicas.
COGNITIVAS
o Aprender los pares craneales, Logros cognitivos
su estructura y función.
o El estudioso/a aprende los
o Analizar el desarrollo
pares craneales, su
embriológico del sistema
estructura y función.
nervioso periférico.
o Analiza el desarrollo
TP: 2h
Ideograma de los 12 pares
embriológico del sistema
TI: 1h
craneales
COMUNICATIVAS
nervioso periférico.
TIS: 0h
o Describir la ubicación y
emergencia de los pares COMUNICATIVAS
craneales desde el encéfalo El estudioso/a describe el recorrido
hacia su recorrido final.
de los nervios craneales.
46
Sistema Nervioso
Organización del
sistema nervioso
periférico: Pares
craneales
47
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Aprender los 31 pares de
o El estudioso/a aprende los 31
Sistema Nervioso
nervios espinales, su
pares de nervios espinales,
Organización
del
organización a lo largo de la
su organización a lo largo de
sistema
nervioso
Aprendizaje colaborativo
médula espinal, su estructura
la médula espinal, su
periférico:
Nervios
y función.
estructura y función.
espinales
o Analizar el desarrollo
o Analiza el desarrollo
embriológico de los nervios
embriológico de los nervios
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
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Página 41 de 106
espinales y terminaciones
nerviosas somáticas y
viscerales.
COMUNICATIVAS
o Describir
la
distribución
corporal de los nervios
espinales en las estructuras
del cuerpo.
o Argumentar las funciones
motoras
y
sensitivas
basándose en la estructura
neural.
Versión: 2.0
espinales y terminaciones
nerviosas somáticas y
viscerales.
Logros Comunicativos
o El estudioso/a describe la
distribución corporal de los
nervios espinales en las
estructuras del cuerpo.
o Argumenta las funciones
motoras
y
sensitivas
basándose en la estructura
neural.
INVESTIGATIVAS
Logros investigativos
o Introducir el concepto de
o El estudioso/a deduce del
neuropatía
periférica
y
concepto
de
neuropatía
deducir su influencia en otros
periférica la influencia que
sistemas corporales.
ella puede tener en otros
sistemas.
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Página 42 de 106
Versión: 2.0
COGNITIVAS
o Realizar un uroanálisis y Logros cognitivos
comprender sus hallazgos.
o El estudioso/a aprende la
técnica básica de realización
COMUNICATIVAS
del parcial de orina y
o Reconocer las estructuras
comprende los resultados de
que conforman el sistema
esta.
urinario
macroscópica
y
Sistema Renal
Logros comunicativos
microscópicamente.
Práctica de laboratorio:
o Socializar
ante
los
o El estudioso/a comunica ante
Sistema renal
compañeros
las
sus
compañeros
las
observaciones y resultados
observaciones y resultados
de la practica de laboratorio,
de la practica de laboratorio,
analizando
componentes
analizando
componentes
normales y anormales en
normales y anormales en
orina, y por lo tanto su
orina, y por lo tanto su
asociación
a
posibles
asociación a patologías.
patologías.
Práctica de laboratorio:
Sistema urinario
Trabajo colaborativo
Informe de la práctica
Exposición
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
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49
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Página 43 de 106
Evaluación teórica
escrita
Sistema Nervioso
Sinapsis
neurotransmisores
Versión: 2.0
Examen escrito con preguntas tipo Examen escrito con
ECAES
preguntas tipo ECAES
COGNITIVAS
o Analizar el papel de la
sinapsis en la transmisión del
impulso nervioso.
o Aprender la diferencia entre
sinapsis química y eléctrica.
o Aprender
los
principales
y
grupos
químicos
de
neurotransmisores.
Logros cognitivos
o El estudioso/a analiza el
papel de la sinapsis en la
transmisión
del
impulso
nervioso.
o Aprende la diferencia entre
sinapsis química y eléctrica.
o Aprende
los
principales Aprendizaje significativo
grupos
químicos
de
neurotransmisores.
Lectura autorregulada
COMUNICATIVAS
Logros comunicativos
o Realizar lectura comprensiva
o Comprende los
de textos de neurofisiología
plasmados en
básica.
especializado.
conceptos
un texto
TP: 2h
TI: 0h
TIS: 0h
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
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50
51
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Página 44 de 106
Versión: 2.0
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Conocer
los órganos que
o El estudioso/a aprende la
conforman
el
sistema
anatomía básica del sistema
digestivo.
digestivo humano.
o Analizar el desarrollo
Sistema digestivo
Logros comunicativos
embriológico de la vía
Anatomía de la vía
digestiva.
o El estudioso/a describe los
digestiva
órganos que conforman el
COMUNICATIVAS
sistema digestivo.
o Describir
e
interpretar
esquemas de los órganos
que conforman el sistema
digestivo.
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Conocer
los procesos
o El estudioso/a aprende los
básicos de la digestión
conocimientos bioquímicos en
química y física.
el metabolismo de los
o Aprender
las
principales
principales tipos de alimentos.
enzimas digestivas.
Logros comunicativos
Sistema
digestivo COMUNICATIVAS
o El estudioso/a describe los
Fisiología de la vía
o Describir
los
procesos
procesos básicos de la
digestiva
básicos
de
las
fases
digestión química y física.
digestivas y las sustancias
o Identifica
las
principales
químicas que intervienen en
enzimas digestivas.
ellas.
o Relaciona
los
procesos
o Explica de forma clara con
digestivos normales con los
lenguaje
adecuado
los
patológicos.
procesos digestivos.
o Relacionar
los
procesos Logros investigativos
Mapa conceptual
Exposición del tema
Exposición del tema
Aprendizaje
problemas
Basado
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
TP: 2h
TI: 1h
en
TIS: 0h
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Página 45 de 106
normales de la digestión con
algunos procesos patológicos
de ella.
INVESTIGATIVAS
o Indagar y deducir la función
de las glándulas anexas al
sistema digestivo.
52
o
Versión: 2.0
El estudioso/a deriva
razonamientos de la
indagación de la fisiología del
sistema digestivo y sus
glándulas anexas.
COGNITIVAS
COGNITIVAS
o Aprender los componentes
o El estudioso/a aprende los
del encéfalo: cerebro,
componentes del encéfalo:
cerebelo y Troncoencéfalo y
cerebro, cerebelo y
sus principales características
Troncoencéfalo y sus
morfológicas.
principales características
morfológicas.
COMUNICATIVAS
Sistema Nervioso
o Identificar los componentes COMUNICATIVAS
Práctica de laboratorio:
del
tejido
nervioso,
su
o El estudioso/a identifica los
Histología y anatomía
distribución y su apariencia
componentes
del
tejido
del sistema nervioso
microscópica
ante
los
nervioso, su distribución y su
central
métodos de tinción ordinaria.
apariencia microscópica ante
o Correlacionar los conceptos
los métodos de tinción
con
los
especimenes
ordinaria.
patológicos palpados en el
o Relaciona los conceptos con
laboratorio.
los especimenes patológicos
palpados en el laboratorio.
PSICOAFECTIVAS
o Proponer
y
compartir Logros psicoafectivos
Práctica de laboratorio:
Histología y anatomía del
sistema nervioso central
TP: 2h
TI: 1h
Aprendizaje colaborativo
TIS: 0h
Informe de la práctica
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iniciativas en el trabajo de
laboratorio.
COGNITIVAS
o Diseñar
nutricionales
condiciones
vida.
Sistema digestivo
Grupos de alimentos
53
Principales nutrientes
Nutrición y salud
o
Versión: 2.0
El estudioso/a trabaja en
grupo de manera colaborativa
y
propositiva
buscando
información
y
luego
compartiéndola para el bien
común.
Logros cognitivos
o El estudioso/a diseña y
evalúa planes nutricionales
adecuados
a
sus
regimenes
requerimientos
para
para
conservar
la
salud
normales de
gastrointestinal.
INVESTIGATIVAS
o Ampliar
conocimientos
e
inferir razonamientos sobre el
metabolismo de los alimentos
y sobre la regulación de la
ingesta.
PSICOAFECTIVAS
o Movilizar al estudiante a
implementar una nutrición
sana.
Logros investigativos
o El
estudioso/a
integra Taller de Salud Nutricional
conocimientos
sobre
el
metabolismo de los alimentos Aprendizaje colaborativo
y regulación de su ingesta
diaria.
Informe del taller
Logros psicoafectivos
o El
estudioso/a
toma
conciencia de la importancia
de implementar una nutrición
sana.
o Aplica hábitos higiénicos en la
manipulación de alimentos en
la vida cotidiana.
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
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o
54
Sistema endocrino
Glándulas endocrinas
Secreción hormonal
Versión: 2.0
Cuestiona su ingesta diaria
de alimentos y reconoce los
procesos que estos sufren
para obtener los nutrientes.
COGNITIVA
Logros cognitivos
o Conocer
los
diferentes
o El estudioso/a aprende los
tejidos, órganos y estructuras
tejidos, órganos y estructuras
que componen el sistema
que componen el sistema
endocrino.
endocrino.
o Entender el concepto de
o Comprende el concepto de
células, tejidos u órganos
células, tejidos u órganos
blanco.
blanco.
o Analizar el desarrollo
o Analiza el desarrollo
embriológico de las
embriológico de las
principales glándulas
principales glándulas
Exposición del tema
endocrinas del cuerpo
endocrinas del cuerpo
TP: 2h
humano.
humano.
Mapa
conceptual: TI: 1h
Glándulas, hormonas y TIS: 0h
COMUNICATIVAS
Logros comunicativos
órganos blanco
o Explicar las características
o El estudioso/a describe los
del sistema endocrino y
componentes
de
los
reconocerlas en cada uno de
diferentes tejidos, órganos y
los
componentes
y
estructuras que componen el
estructuras que lo conforman.
sistema endocrino.
INVESTIGATIVAS
o Deducir de la complejidad de Logros investigativos
las interrelaciones entre las
o El estudioso/a infiere el
hormonas y los diferentes
conocimiento de las acciones
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tejidos que componen el
sistema
endocrino
sus
importantes funciones para el
organismo.
Sistema
endocrino
Secreción hormonal y
fisiología corporal
55
Relación de secreción
hormonal y fisiología
corporal
56
Sistema Nervioso
Versión: 2.0
hormonales en los diferentes
procesos del cuerpo a través
de
la
comprensión
de
estudios
clínicos
con
hiperfuncionalidad
o
hipofuncionalidad glandular.
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Analizar la importancia del
o El estudioso/a analiza la
sistema endocrino en la
importancia
del
sistema
regulación de los procesos
endocrino en la regulación de
vitales del cuerpo humano.
los procesos vitales del
cuerpo humano.
COMUNICATIVAS
o A través de la consulta de Logros comunicativos
textos, artículos o páginas de
o El estudioso/a deduce la
Internet
descubrir
las
relación entre hormona y su
relaciones entre las glándulas
acción en el tejido receptor.
endocrinas y sus órganos
Logros psicoafectivos
blanco.
o El estudioso/a comprende la
PSICOAFECTIVAS
importancia de las hormonas
o Reconocer la importancia de
en los procesos metabólicos,
la influencia genética en la
de reproducción y desarrollo
ocurrencia de enfermedades
corporal y psicosexual
endocrinas así como del Logros comunicativos
autocuidado
en
su Logros investigativos
prevención.
Logros psicoafectivos
COGNITIVAS
Logros cognitivos
Resumen de texto sobre las
influencia
del
sistema TP: 2h
endocrino a nivel sistémico TI: 1h
TIS: 0h
Aprendizaje colaborativo
Práctica de laboratorio:
TP: 2h
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Práctica de laboratorio:
Anatomía
macroscópica
del
sistema
nervioso
periférico
57
Sistema Reproductor
Anatomía y fisiología
del sistema reproductor
femenino
Anatomía y fisiología
del sistema reproductor
masculino
Código: PLA-00
o
Página 49 de 106
Aprender las principales
características morfológicas
de los nervios craneales y
espinales.
o
Versión: 2.0
El estudioso/a aprende las
principales características
morfológicas de los nervios
craneales y espinales.
Anatomía
macroscópica TI: 1h
del
sistema
nervioso TIS: 0h
periférico
Aprendizaje colaborativo
COMUNICATIVAS
Logros comunicativos
o Describir
la
estructura
o El estudioso/a describe la Informe de la práctica
macroscópica del sistema
estructura macroscópica del
nervioso periférico.
sistema nervioso periférico.
o Identificar los componentes
o Identifica los componentes de
del tejido nervioso periférico y
los nervios.
la apariencia microscópica en
o Relaciona los conceptos con
los nervios.
las
piezas
anatomoo Correlacionar los conceptos
patológicas observadas en el
con las piezas anatomolaboratorio.
patológicas observadas en el
laboratorio.
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Conocer
la
anatomía
o El estudioso/a analiza
la
macroscópica y microscópica
anatomía y fisiología de las
de los sistemas genitales
funciones
de
aparato
masculino y femenino.
reproductor
femenino
y Aprendizaje
significativo,
o Conocer la función de las
masculino.
exposición del tema
TP: 2h
hormonas reproductivas en la
o Aprende la importancia de las
TI: 1h
configuración de los roles
hormonas en los diversos Mesa redonda para debatir TIS: 0h
adultos macho y hembra en
procesos de caracterización opiniones
los seres humanos.
sexual primaria y secundaria.
o Analizar el desarrollo
o Analizar la embriología de las
embriológico de las gónadas
gónadas y demás estructuras
y demás estructuras
genitales.
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o
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o
genitales.
Aprender el mecanismo de
determinación genética del
sexo.
Versión: 2.0
Aprende el mecanismo de
determinación genética del
sexo.
COMUNICATIVAS
Logros comunicativos
o Exponer
y
describir
la
o Describir
las
diferencias
relación
existente
entre
anatómicas y fisiológicas
estructura con la función de
entre
los
sistemas
cada uno de los componentes
reproductores de hombres y
de los órganos genitales
mujeres.
femeninos y masculinos.
INVESTIGATIVAS
o Debatir los conceptos
sexo biológico y género.
Sistema Reproductor
Ciclo menstrual
58
Fase proliferativa
Fase descamativa
de
Logros investigativos
o El estudioso/a discute el
concepto de identidad de
género
y
debate
sus
diferencias
con
fenotipo
sexual.
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Diseñar mecanismos para
o El
estudioso/a
diseña
comprender los fenómenos
estrategias para comprender
del ciclo menstrual humano.
los fenómenos del ciclo
o Aprender las sincronías entre
menstrual humano.
secreciones
hormonales,
o Aprende y analiza la relación
proliferación y descamación
entre
secreciones
endometrial y variaciones
hormonales, proliferación y
Aprendizaje
significativo,
exposición del tema
TP: 2h
TI: 1h
Dialogo socrático: “¿Qué
TIS: 0h
pensamos y sentimos sobre
la menstruación? “
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comportamentales
femeninas.
59
Página 51 de 106
Versión: 2.0
descamación endometrial y
variaciones
comportamentales femeninas.
COMUNICATIVAS
o Narrar los eventos ocurridos Logros comunicativos
en el ciclo menstrual de las
o El estudioso/a narra los
mujeres.
eventos ocurridos en el ciclo
menstrual de las mujeres.
PSICOAFECTIVAS
o Dialogar entre hombres y Logros psicoafectivos
mujeres
sobre
la
o Los estudiosos/as dialogan
menstruación
como
entre hombres y mujeres
fenómeno biológico normal y
sobre la menstruación y las
su carga en la cultura propia.
representaciones propias y
sociales de ella.
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Aprender los conceptos de
o El estudioso/a aprende los
salud
sexual
y
salud
conceptos de salud sexual y
reproductiva.
salud reproductiva.
Sistema Reproductor
o Conocer la existencia de los
o Sabe de la existencia de los
Principios de salud
Derechos
sexuales
y
Derechos
sexuales
y
sexual y reproductiva
reproductivos.
reproductivos.
INVESTIGATIVAS
Anticoncepción
o Indagar
acerca
de
los Logros investigativos
cambios ocasionados en el
o El estudioso/a identifica y
Gestación
sistema reproductor femenino
fundamenta conceptualmente
asociados a la gestación.
las diferencias fisiológicas y
o Aplicar los conocimientos del
morfológicas entre la mujer
sistema endocrino a los
en edad reproductiva y en
procesos de crecimiento,
gestación.
Dialogo socrático
Mesa redonda sobre salud
TP: 2h
sexual y reproductiva
TI: 1h
TIS: 0h
Folleto que compendie los
métodos de anticoncepción
vigentes en la actualidad
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desarrollo y reproducción.
PSICOAFECTIVAS
o Analizar
y
debatir
la
pertinencia del uso de los
métodos anticonceptivos o de
planificación familiar en el
ejercicio de una vida sexual
digna.
Logros psicoafectivos
o El
estudioso/a
toma
conciencia de su salud
reproductiva, la decisión de
emplear anticoncepción y su
rol en la prevención de
enfermedades de transmisión
sexual.
Logros cognitivos
COGNITIVAS
o El estudioso/a aprende la
o Aprender la apariencia física
apariencia
física
y
la
y la ubicación topográfica de
ubicación topográfica de los
los
órganos
digestivos
órganos digestivos humanos Práctica de laboratorio de:
humanos.
Logros comunicativos
Sistema Digestivo
COMUNICATIVAS
o El estudioso/a describe el
o Describir
el
aspecto
y
aspecto y localización de las Informe de la práctica
localización de las diferentes
diferentes
estructuras
y
estructuras y tejidos que
tejidos que conforman la vía
conforman la vía digestiva.
digestiva.
60
Sistema digestivo
Práctica de laboratorio
de:
Sistema Digestivo
61
Competencias a definir según tema Logros a definir según
asignado
asignado
Sesión
final
de
COGNITIVAS
Logros cognitivos
integración
COMUNICATIVAS
Logros comunicativos
Investigación en el aula
INVESTIGATIVAS
Logros investigativos
PSICOAFECTIVAS
Logros psicoafectivos
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
tema
Investigación Formativa
Aprendizaje
problemas
basado
TP: 2h
TI: 1h
en
TIS: 0h
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Autoevaluación
estudioso/a.
62
63
Sesión
final
evaluación teórica
de
cada
Coevaluación entre todos
los integrantes del grupo
Valorar de forma participativa las Con un enfoque de evaluación
TP: 2h
de
académico.
macrocompetencias específicas del participativa y usando indicadores de
TI: 1h
curso.
logros se valora la asignatura.
TIS: 0h
Heteroevaluación
por
estudiosos/as y docente
concurrente
con
la
autoevaluación
y
la
coevaluación.
Autoevaluación de cada
estudioso/a.
Coevaluación
de
los
Con un enfoque de evaluación integrantes de cada grupo
Valorar de forma participativa las
TP: 2h
Sesión
final
de
participativa y usando indicadores de de trabajo en el laboratorio.
macrocompetencias específicas de
TI: 1h
evaluación práctica
logros se valora la práctica en el
la actividad en el laboratorio.
TIS: 0h
laboratorio.
Heteroevaluación
por
estudiosos/as y docente
concurrente
con
la
autoevaluación
y
la
coevaluación.
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EVALUACION:
La evaluación por competencias en cada uno de las temáticas propende por realizar una valoración acorde a la propuesta
pedagógica de la asignatura. Cada temática propone unos logros a alcanzar por los estudiosos/as a través de estrategias
pedagógicas diseñadas para aplicar en el aula y en laboratorio de manera sincrónica al desarrollo del curso. Se espera que al
finalizar el curso de Anatomía y Fisiología Humana I, el estudioso/a alcance y complete el 100% de los logros propuestos,
alcanzar esa meta será responsabilidad compartida entre docentes de teoría y práctica de laboratorio y estudiosos/as. Para
cumplir dicho objetivo la mayoría de las sesiones cuentan con estrategias pedagógicas al final de las cuales deben ser
planteados los procedimientos de autoevaluación, coevaluación y hetereoevaluación. En la autoevaluación cada estudioso/a
acorde con el cumplimiento de sus propias expectativas y la valoración de sus procesos individuales, en la coevaluación entre
todos los integrantes del grupo académico se valora el producto de las estrategias y su desarrollo. En ambos casos se
calificaran los indicadores de logros cualitativamente con Excelente (E), Sobresaliente (S), Aceptable (A), Insuficiente (I) y
Deficiente (D). La heteroevaluación por estudiosos/as y docente debe ser consecuente con los resultados de la
autoevaluación y la coevaluación, integrando las expectativas del docente y su rol de guía en el proceso académico.
El estudiante que al finalizar el tiempo asignado para el desarrollo de la asignatura no haya podido alcanzar el 100% de los
logros, pero si al menos el 60% de ellos, deberá inscribirse y participar en un curso remedial de Anatomía y Fisiología Humana
I, en donde tendrá el espacio y la asesoría para subsanar las competencias problemáticas en cada una de las temáticas.
Aquel estudioso/a, quien no alcance al menos el 60% de los logros planteados por la asignatura debera volverla a cursar en su
integralidad en un próximo período académico.
5. BIBLIOGRAFÍA
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5.1. Básica.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
o GANONG, William F. Fisiología médica ,17a. ed. traducida de la decimonovena edición en
inglés. México: Editorial El Manual Moderno, 2000.
o
GUYTON, Arthur C. Anatomía y fisiología del sistema nervioso : neurociencia básica, 2a. ed.
Madrid : Editorial Médica
o
LATARJET, Michel, Anatomía humana, 4a. ed. actualizada Santafé de Bogotá : Editorial
Médica Panamericana, 2004
LIPPERT, Anatomia: Estructura y Morfología del Cuerpo Humano Ed. Marbán. Ed. 4ª. 1999.
MOORE, Keith L. Embriología básica. 3a. ed. México : Interamericana, 1990
o
o
o
MOORE K. Anatomía con orientación clínica. Ed. Médica Panamericana, Mexico, 1993.
5.2. Complementaria
o A.D.A.M. Software, Inc. Animated Dissection of Anatomy for Medicine. A.D.A.M :
comprehensive [Cd-Rom] , Inc. A.D.A.M. Software, Inc., 1995.
o
o
o
o
o
o
o
o
o
AGUR, Anne M. R. Grant : atlas de anatomía. 9a. ed, Buenos Aires : Editorial Médica
Panamericana, c1994.
BURKITT, H; Joung, b y Health, j. Histología Funcional : Texto y atlas en color. Ed. Churchill
Livingstone. 1998.
BUSTAMANTE B., Jairo, Neuroanatomia funcional y clínica: atlas del sistema nervioso
central. 3a. ed. Bogotá: Editorial Médica Celsus, 2001.
CRAMER, Gregory D. Basic and clinical anatomy of the Spine, Spinal Cord, ands ans: Mosby,
1995.
FAWCETT, Don Wayne , Tratado de histologia , 12a.ed, Madrid:
Interamericana,McGrawHill,1995.
FRITZ, Sandy, Mosby's basic science for soft tissue and movement therapies, St. Louis:
Mosby, 1999h
GARTNER, Lesli P. Histologia: texto atlas, México : McGraw-Hill Interamericana Editores,
1997.
GENESER,Finn, Histologia,2a ed. Buenos aires: Editorial Medica Panamericana ,1993.
GERSTNER, Bruns, Jochen, Manual de semiología del aparato locomotor. 7a. ed. Cali :
Asociación Profesoral Médica, 1993.
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ELABORÓ
Firma
Nombre: Verónica Martínez
Zambrano
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REVISÓ
Firma
Nombre :
CONTROL DE CAMBIOS
VERSIÓ
VIGENTE
QUE CAMBIO
N
HASTA
Inclusión de aspectos en los ítems
Identificación de la Asignatura y
Marzo 23 de
1.0
Desarrollo del Curso.
2.007
Adición de Ítems Evaluación y
Bibliografía.
APROBÓ
Firma
Nombre :
ELABORO
Alexandra
Bibiana Cala
Moreno
APROBÓ
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IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
PROGRAMAS: ENFERMERIA.
DENOMINACIÓN DEL CURSO: Anatomía y Fisiología Humana II
CÓDIGO: OE0284-072
PERIODO LECTIVO: II-2007
PRE-REQUISITOS: No tiene pre-requisitos
CO-REQUISITOS: Química, Biología, Lógica matemática, Fundamentos filosóficos de las Terapias
Alternativas, Orientación a la Enfermería, Introducción a cuidados de enfermería y Comunicación oral
y escrita.
TIPO DE CURSO:
Teórico-Práctico: X
Teórico:
Práctico:
Créditos: 4
Tiempo Presencial: 128 horas de
acompañamiento directo, de las
Tiempo
cuales 96 horas son de actividad
horas.
teórica y 32 horas de actividad en el
laboratorio.
Fecha última Revisión:
5 julio de 2007
Tiempo Independiente supervisado:
Independiente:
Tiempo Total: 192 horas.
64
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Aprobó:
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Elaboró: Luz Adriana Monroy,
y Magda Rincón.
Revisó:
1. CONTEXTUALIZACIÓN
Anatomía y fisiología II, es un curso teórico –practico, el cual acerca al estudioso a la comprensión
de la estructura y funcionamiento de los sistemas básicos del cuerpo humano con una orientación en
los procesos fisiológicos que se desarrollan en la clínica, adquiriendo destrezas que permitan el
análisis de conceptos aprendidos, la interpretación de procesos científicos en el desarrollo de la
investigación de la fisiopatología y la utilización de métodos diagnósticos, el planteamiento de
soluciones a problemáticas del entorno de la salud que conlleven a la aplicación de programas de
promoción y prevención, así como en la parte ocupacional del enfermero en la relación profesionalpaciente.
En la formación integral del enfermero jefe, la anatomía y la fisiología constituyen el pilar básico que
permite el desarrollo de competencias que facilitan la interrelación con otras disciplinas de la salud,
construyendo competencias comunicativas y psicoafectivas que permitan su socialización en la
comunidad.
2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN
El estudiante en un proceso continuo de aprendizaje será capaz de integrar los conocimientos
adquiridos en anatomía y fisiología I, profundizando en el estudio del funcionamiento orgánico, con
una integración de los sistemas como un todo del cuerpo humano, y permitiendo inferir cuales y que
clase de alteraciones se pueden presentar en los procesos físicos- químicos y biológicos.
Confronta los conocimientos aprendidos en la parte teórica para aplicar durante la práctica de
laboratorio los saberes, que permitan el desarrollo de habilidades motrices y comunicativas en la
explicación de fenómenos fisiológicos normales y anormales en el ser vivo.
El estudioso al final del curso logra en su entorno laboral y comunitario realizar proyectos de
prevención de la enfermedad y promoción de la salud.
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3. DESARROLLO DEL CURSO
SESIÓN
No.
TEMÁTICAS
Introducción
a
teoría del curso
Presentación
docente
y
estudiosos/as.
1
COMPETENCIAS
la
del
los
Socialización del plan
del curso.
Establecimiento de las
dinámicas y pautas de
trabajo en el aula.
Cognitivas
o Informar a los estudiosos las
temáticas a tratar en la
asignatura dando a conocer
el plan de curso específico.
o Relacionar la metodología a
emplear en el desarrollo de la
asignatura con la misión y
visión, PEI y PEP de la
Universidad Manuela Beltrán.
o Reconocer las fortalezas y
debilidades del estudiante en
anatomía y fisiología humana.
Comunicativas
o Socializar el plan de curso de
manera creativa.
o Solicitar a los estudiosos la
retroalimentación inicial del
programa propuesto y facilitar
un
escenario
para
su
expresión.
Psicoafectivos
3
ESTRATEGIA
TIE
PEDAGÓGICA
APR
Logros cognitivos:
Presentación del plan de
o El estudioso entiende la curso por parte del docente.
pertinencia de la materia en el
contexto de su formación Lectura por grupos de
básica disciplinar y proyecta misión y visión universitaria.
la
importancia
de
las
temáticas a desarrollar en su Realizar
cuadro
de
futura práctica profesional.
debilidades y fortalezas en
anatomía y fisiología para
Logros comunicativos:
ser socializados.
El estudioso inicia su participación en
TP3: 2 hora
el curso por medio de la expresión Diálogo donde conversan TI: 0 horas
oral y pública a través de su docente con estudiosos y TIS: 0 hora
identificación frente a su docente y estos entre sí.
sus compañeros de clase y de la
manifestación de ideas generadas en Laboratorio: Practicar las
torno a la propuesta a seguir, técnicas de lavado de
conversa con respecto a sus manos, de rutina, uso de
expectativas,
preconceptos
y bata, gorro, guantes y
fortalezas en torno a ella.
tapabocas.
Desarrollar
ejercicios de selección y
Logros Psicoafectivos:
manejo de desechos
o
El estudioso siente curiosidad
LOGRO A ALCANZAR
TP: Tiempo Presencial, TI: Tiempo independiente, TIS: Tiempo independiente supervisado.
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o
o
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Propiciar la presentación y por la asignatura en la asignatura,
reconocimiento de todos y reconociendo sus fortalezas y
cada uno de los actores del debilidades en la asignatura.
proceso de aprendizaje en el
o Genera
agrado
por
el
aula: docentes, estudiosos y
conocimiento del ser humano
personal colaborador.
y respeto por el ser individual
Motivar el autoaprendizaje de
y colectivo.
la anatomía como eje básico
de su carrera profesional.
Cognitivas
MEMBRANAS

Reconocer la conformación de los 3
CELULARES,
compartimentos corporales,
LÍQUIDOS,
intracelular, intravascular e intersticial y
ELECTRÓLITOS.
su composición básica.
COMPARTIMENTOS Y
HOMEOSTASIS
Distribución corporal del
agua.
2
Versión: 2.0
Logros cognitivos
Conoce el volumen corporal de agua, su
distribución en los 3 compartimentos, en
pacientes adultos, niños y aprende a
calcular la proporción de agua según
peso corporal.
o
Comunicativas

Desarrollar habilidades de expresión
oral y escrita donde el estudiante
adquiera la habilidad para la
interpretación de glosarios adecuados
al tema.
Investigativas

Reconocer la importancia de la
búsqueda de información sobre las
alteraciones fisiopatológicas en la
composición hidroelectrolítica.
Logros comunicativos
Expresa en forma escrita sus
inducciones y análisis en problemas
simulados sobre alteraciones hídricas en
el cuerpo humano.
Logros Investigativos
o Empieza el diseño de su
método de estudio en la
materia con la búsqueda de
material bibliográfico.
o
Clase
magistral:
Exposición de la
temática por parte TP: 2h
del docente.
TI: 2h
TIS: 0h
Aprendizaje basado
en problemas (ABP)
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de los compartimentos. como base de
enfermedades que desencadenan
aumentos considerables en los índices
de morbimortalidad en los seres
humanos.
Versión: 2.0
Logros psicoafectivos
Psicoafectivas

Apropiar el conocimiento visto en áreas
de la biología, la química y la anatomía,
en la aplicabilidad integral que permitan
desarrollar habilidades de análisis y la
generación de propuestas con carácter
resolutivo.
Cognitivos
El control de la homeostasis a través
de procesos de transporte entre las
membranas celulares, que permitan la
comprensión de los fenómenos
fisiológicos en la conservación de la
integralidad de los sistemas orgánicos.
3
MEMBRANAS
CELULARES,
LÍQUIDOS,
ELECTRÓLITOS.
COMPARTIMENTOS Y
HOMEOSTASIS
Comunicativas
Equilibrio electrolítico en
los espacios
intracelulares y
extracelulares.
Expresar la conformación de los iones y
electrólitos de los compartimentos: En el
espacio intracelular, intravascular e
intersticial, conservando la isotonicidad
Investigativas
Logros cognoscitivos
Aplica el conocimiento de la distribución
iónica en los compartimentos para el
entendimiento de iso, hiper e hipo
osmolaridad.
Logros comunicativos
Logros investigativos
Aprende cuales son los líquidos de
aplicación endovenosa con osmolaridad
igual o diferente a la plasmática y sus
diversas aplicaciones en clínica, al
realizar búsquedas científicas, aprende
a referir la bibliografía correctamente.
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
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Psicoafectivos
Versión: 2.0
Logros psicoafectivos
Cognitivas
El control de la homeostasis a través de
procesos de transporte entre las
membranas celulares, permitan la
comprensión de los fenómenos
fisiológicos en la conservación de la
integralidad de los sistemas orgánicos.
MEMBRANAS
CELULARES,
LÍQUIDOS,
ELECTRÓLITOS.
COMPARTIMENTOS Y
Comunicativas
HOMEOSTASIS
4
Reconocer los procesos
que mantienen el
equilibrio hidroelectrolítico en los
compartimentos
corporales.
Cavidades
segmentos
corporales
5
Psicoafectivos
Logros cognitivos:
Interioriza como los procesos biológicos
y químicos a través de membranas,
como son la difusión, la osmosis, la
filtración, la diálisis, transporte pasivos y
activos (bombas), se producen en el
cuerpo humano, manteniendo la
homeostasis de los compartimentos.
Logros comunicativos:
Práctica de laboratorio:
TP: 2h
Introducción y bioseguridad
TI: 2h
en el laboratorio
TIS: 0h
Investigativas: Indagar enfermedades
que son desencadenadas por
alteraciones en las concentraciones
electrolíticas de los compartimentos,
buscando información adecuada y
presentando la bibliografía de acuerdo
a normas de ICONTEC.
Logros psicoafectivos:
y COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Reconocer las estructuras
o El estudioso conoce la
relacionadas
con
las
organización
del
cuerpo
cavidades craneana, torácica,
humano
en
diferentes
Cavidades corporales
abdominal y pélvica.
segmentos y cavidades.
COMUNICATIVAS
Logros comunicativos
Segmentos corporales
o Comprender la organización
o Comprende y se hace
Descripción científica de los
TP: 2h
segmentos corporales y la
TI: 1h
distribución
de
las
TIS: 0h
cavidades en ellos.
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del cuerpo en diferentes
segmentos y cavidades.
6
Versión: 2.0
entender al referirse a los
diferentes
segmentos
y
cavidades del cuerpo.
Logros cognitivos
o El estudioso/a afianza los
conceptos principales de
célula, membrana celular,
organela citoplasmática y
núcleo.
o Aprende los conceptos y
características de los 4 tipos
básicos de tejidos corporales.
o Analiza
el
conocimiento
celular en su organización
Aprendizaje significativo
histológica básica.
COGNITIVAS
o Conocer a la histología como
rama
de
la
anatomía
importante para descubrir la
formación de los tejidos y
órganos del cuerpo humano.
o Revisar
los
principales
conceptos referentes a la
Histología
célula como unidad básica
funcional y estructural de la
Principios de Histología
vida.
o Aprender los 4 tipos básicos
Conceptos de célula y
de tejidos.
Logros comunicativos
organelos celulares
COMUNICATIVAS
o El estudioso/a describe los 4
Definición del tejido
o Describir los 4 tipos básicos
tipos básicos de tejidos:
epitelial , conjuntivo,
de tejidos: muscular, epitelial,
muscular, epitelial, conjuntivo
nervioso y muscular
conjuntivo y nervioso.
y nervioso.
o Interpretar
las
láminas
o Expresa los parámetros de
histológicas relacionando los
identificación de los tejidos
conceptos aprendidos con las
desde el punto de vista
imágenes observadas.
microscópico.
o Generar
un espacio en
o Identifica y describe
los
donde se descubra nuestra
diferentes tipos de células y
estructura corporal desde la
su agrupación en tejidos para
mirada
al
mundo
conformar el cuerpo humano.
microscópico.
o Relaciona
las
TP: 2h
Mentefacto conceptual de
TI: 4h
los 4 tipos básicos de
TIS: 0h
tejidos realizado en trabajo
grupal y colaborativo.
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o
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Diseñar con el estilo personal
una herramienta gráfica y
escrita
que
permita
el
aprendizaje de la histología.
Versión: 2.0
representaciones gráficas de
los tejidos con su apariencia
real
en
las
láminas
histológicas.
INVESTIGATIVAS
Logros investigativos
o Consultar
el
material
o El
estudioso/a
emplea
bibliográfico
sugerido
en
material bibliográfico
para
busca de clasificar por
elaborar con estilo propio una
contraste y ubicación los
cartilla con formato ágil y
diferentes tejidos del cuerpo.
comprensible de los tejidos
corporales, dando ejemplos
PSICOAFECTIVAS
de
su
ubicación
y
o Participar en la construcción
composición celular.
colectiva de una estrategia
pedagógica de la histología Logros psicoafectivos
humana.
o El estudioso/a escoge sus
compañeros para trabajo en
el laboratorio y se inicia en la
dinámica
de
compartir
objetivos y herramientas para
un fin común.
Histología
7
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Aprender
los
principales
o El estudioso/a aprende los
Fisiología y estructura
conceptos de las células
conceptos células epiteliales
del tejido epitelial
epiteliales, neuronas y células
de
polaridad,
uniones
de la neuroglia.
intercelulares específicos del
Fisiología y estructura
o Aprender la identificación
tejido epitelial, así como los
Aprendizaje significativo
Descripción científica
tejido epitelial.
del
Descripción
del
científica
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
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del tejido nervioso
Código: PLA-00
microscópica de los
epitelial y nervioso.
Página 65 de 106
tejidos
Versión: 2.0
de células del tejido nervioso tejido nervioso.
y comunicación intercelular.
Aprende el aspecto básico de
los epitelios y el tejido
nervioso.
o
COMUNICATIVAS
o Interpretar
las
láminas
histológicas de epitelios y
tejido nervioso relacionando Logros comunicativos
los conceptos aprendidos con
o El estudioso/a expresa los
las imágenes observadas.
parámetros de identificación
o Describir las características
de los tejidos desde el punto
específicas de los tejidos
de vista microscópico.
epitelial y nervioso desde su
o Identifica y describe los
estructura y función.
diferentes tipos de epitelios y
las sustancia gris y sustancia
blanca del sistema nervioso.
8
Planos y posiciones
anatómicas Práctica
de laboratorio Planos
anatómicos y
terminología anatómica
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Aprender a ubicar la posición
o El estudioso/a ubica la
anatómica en los modelos
posición anatómica en los
usados en el laboratorio.
modelos usados en el
o Conocer
los
principales
laboratorio.
términos designados por la
o Conoce
los
principales
Nómina
Anatómica
y
términos designados por la
utilizados por convención
Nómina
Anatómica
y
para
denotar
posición,
utilizados por convención
relación y movimiento en el
para
denotar
posición,
cuerpo humano.
relación y movimiento en el
cuerpo.
COMUNICATIVAS
Aprendizaje colaborativo
Práctica de laboratorio
Informe de
Laboratorio
Práctica
de
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
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Código: PLA-00
Página 66 de 106
Versión: 2.0
o
Construir frases coherentes Logros comunicativos
empleando
los
términos
o El estudioso/a elabora un
aprendidos refiriéndose a
informe
escrito
donde
estructuras
y
reparos
describe
las
actividades
anatómicos conocidos.
realizadas en el laboratorio y
o Identificar
los
planos
plasma la resolución de
anatómicos, los cortes y las
interrogantes surgidos de la
partes que ellos generan en
práctica.
los modelos anatómicos del
o Describe con el propio cuerpo
laboratorio.
e identifica en el de los
demás la posición anatómica.
INVESTIGATIVAS
o Iniciar el uso de los textos y Logros investigativos
atlas
de
anatomía,
o El
estudioso/a
construye
consultando la diversidad de
saber individual y colectivo
literatura disponible y la forma
para abordar la estructura
como la información viene
corporal humana.
dispuesta en ellos.
o Resuelve
interrogantes
surgidos de la realización de
la práctica.
9
COGNITIVAS
Logros cognitivos
Histología
o Aprender
los
principales
o El estudioso/a aprende los
Fisiología y estructura
conceptos de las células
conceptos
de
células
del tejido conjuntivo
musculares,
sanguíneas,
musculares y conjuntivas.
óseas,
cartilaginosas,
o Aprende los conceptos de
Fisiología y estructura
mesenquimatosas
y
matriz
extracelular
e
del tejido muscular
fibroblastos.
intracelular en las células del
o Aprender la identificación
tejido conjuntivo y muscular.
Aprendizaje significativo
Descripción científica del
TP: 2h
tejido
muscular
liso,
TI: 1h
estriado y esquelético.
TIS: 0h
Descripción científica de los
tejidos
conjuntivos
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Código: PLA-00
Página 67 de 106
microscópica de los tejidos
muscular,
conjuntivo
propiamente dicho, óseo,
cartilaginoso y sanguíneo.
o
Versión: 2.0
Aprende
el
aspecto propiamente dicho, óseo,
microscópico básico de los cartilaginoso, sanguíneo y
tejidos
musculares
y mesenquimatoso.
conjuntivos.
COMUNICATIVAS
Logros comunicativos
o Interpretar
las
láminas
o El estudioso/a expresa los
histológicas de músculo liso,
parámetros de identificación
estriado y cardíaco.
de los tejidos muscular y
o Describir las características
conjuntivo.
específicas de los tejidos
o Identifica y describe los
musculares, su estructura y
diferentes tipos de músculo
función.
liso, estriado y cardíaco.
o Interpretar
las
láminas
o Identifica y describe los
histológicas de los diferentes
diferentes tejidos conjuntivos
tipos de tejido conjuntivo.
descritos en clase.
o Describir las características
específicas de los tejidos
conjuntivos, su estructura y
función.
10
COGNITIVAS.
Logros cognitivos
o Aprender los huesos que
o El estudioso/a aprende los
Sistemas
óseo,
forman el esqueleto axial y el
huesos del esqueleto axial y
muscular y articular
apendicular.
el
esqueleto
apendicular
Esqueleto
axial
y
o Aprender
las
principales
humanos.
apendicular
formas
de
los
huesos
o Aprende
las
principales
humanos.
formas de los huesos.
Aprendizaje colaborativo
TP: 2h
Mapa conceptual con la TI: 1h
clasificación de huesos por TIS: 0h
forma.
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Código: PLA-00
o
11
Página 68 de 106
Versión: 2.0
Analizar el desarrollo
embriológico del sistema
osteomioarticular.
Logros comunicativos
o El estudioso/a identifica las
diversas clases de huesos,
COMUNICATIVAS
su estructura, la localización
o Identificar los huesos que
de ellos en el cuerpo.
forman el esqueleto axial y el
Logros investigativas
esqueleto apendicular.
El estudioso/a elabora procesos de
INVESTIGATIVAS
clasificación en relación a forma y
o Clasificar los huesos según ubicación de los huesos.
forma y localización.
COGNITIVAS
Logros Cognitivos
o Aprender
los
procesos
o El estudioso/a aprende los
relacionados al metabolismo
procesos relacionados al
óseo en todas sus fases.
metabolismo, crecimiento y
desarrollo óseo.
COMUNICATIVAS
o Argumentar
y
explicar Logros comunicativos
Sistemas
óseo,
claramente la
producción,
o El estudioso/a argumenta y
muscular y articular
mineralización y resorción
explica
claramente
las
Aprendizaje significativo
Osificación
y
ósea.
diferencias
entre
los
metabolismo óseo
o Identificar las principales
conceptos del metabolismo
alteraciones
óseas
y
óseo.
fracturas.
o El
estudioso/a
identifica
algunas alteraciones óseas y
INVESTIGATIVAS
fracturas.
o Clasificar
los
diferentes
accidentes óseos en apófisis Logros investigativos
o depresiones.
o El estudioso/a clasifica los
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
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Página 69 de 106
Versión: 2.0
diferentes accidentes óseos
PSICOAFECTIVA
en apófisis o depresiones.
o Generar
preguntas
que
hagan
tomar
conciencia Logros psicoafectivos
sobre la necesidad de
o El
estudioso/a
toma
alimentación balanceada y
conciencia sobre la necesidad
ejercicio en el mantenimiento
de alimentación balanceada y
y desarrollo de la salud ósea.
ejercicio en la salud ósea.
12
13
Logros cognitivos
COGNITIVAS
o El estudioso/a aprende la
o Aprender la identificación
identificación microscópica de
microscópica de cada tipo de
cada
tipo
de
tejidos
epitelio de revestimiento y
epiteliales.
glandular, el aspecto de las
células
y
la
matriz
Logros comunicativos
extracelular de los diferentes
Histología
o El estudioso/a elabora un
tipos de tejidos.
Práctica de laboratorio:
informe
escrito
donde
Epitelios
describe
las
actividades
COMUNICATIVAS
realizadas en el laboratorio y
o Construir frases coherentes
plasma la resolución de
empleando
los
términos
interrogantes surgidos de la
aprendidos para describir la
práctica.
diversidad
de
epitelios
o Describe
verbalmente
la
presentes en el cuerpo.
estructura de los tejidos
epiteliales.
Sistemas
óseo, COGNITIVAS
Logros cognitivos
muscular y articular
o Aprender los conceptos de
o El estudioso/a conoce la
Práctica de laboratorio
Aprendizaje colaborativo
Informe de la práctica de
epitelios
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
Lectura
dirigida
sobre TP: 2h
funciones articulares.
TI: 1h
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Artrología
Código: PLA-00
Página 70 de 106
articulación y su clasificación
según estructura y función.
o
Versión: 2.0
definición de articulación.
Aprende los distintos tipos de Aprendizaje colaborativo
articulaciones.
TIS: 0h
COMUNICATIVAS
o Establece relaciones entre Logros comunicativos
diferentes articulaciones, sus
o El estudioso/a define los
movimientos
y
posibles
diferentes
tipos
de
lesiones.
articulaciones.
o Identifica las articulaciones
PSICOAFECTIVAS
con sus componentes y
o Generar
preguntas
que
movimientos.
hagan
tomar
conciencia
o Clasifica las articulaciones
sobre la necesidad de cultivar
según estructura y función.
el bienestar cinético en el
mantenimiento de la salud Logros psicoafectivos
articular.
o El
estudioso/a
toma
conciencia sobre la necesidad
de
mantener
bienestar
cinético en la salud articular.
14
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Aprender la distribución de
o El estudioso/a aprende la
los músculos esqueléticos del
distribución de los músculos
Sistemas
óseo,
cuerpo.
esqueléticos del cuerpo.
muscular y articular
o Aprender las generalidades
o Aprende ubicación, inervación
Distribución muscular
de las funciones, ubicación,
y características de los
corporal
inervación y características
diferentes grupos musculares.
de los diferentes grupos
o Conoce los músculos
musculares.
esqueléticos.
Diálogo colaborativo
TP: 2h
Mapa conceptual de los TI: 1h
principales
grupos
de TIS: 0h
músculos esqueléticos
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15
16
Código: PLA-00
Página 71 de 106
COMUNICATIVAS
o Correlacionar los diferentes
músculos esqueléticos con
los diferentes segmentos
corporales.
Tema por asignar para definir las
competencias
COGNITIVAS
Investigación en el aula
COMUNICATIVAS
INVESTIGATIVAS
PSICOAFECTIVAS
COGNITIVAS.
o Aprender los huesos que
forman el esqueleto axial y el
apendicular.
o Aprender
las
principales
formas
de
los
huesos
Sistemas
óseo,
humanos.
muscular y articular
Práctica de laboratorio: COMUNICATIVAS
Sistema Óseo Humano
o Identificar los huesos que
Macroscópico y
forman el esqueleto axial y el
Microscópico.
esqueleto apendicular.
Versión: 2.0
Logros comunicativos
o El estudioso/a describe la
ubicación de los músculos en
los diferentes segmentos
corporales.
Tema por asignar para definir los
logros específicos
Logros cognitivos
Logros comunicativos
Logros investigativos
Logros psicoafectivos
Logros cognitivos
o El estudioso/a aprende los
huesos
que
forman
el
esqueleto
axial
y
el
apendicular.
o Aprende
las
principales
formas
de
los
huesos
humanos.
Investigación formativa
Aprendizaje
problemas
basado
Aprendizaje colaborativo
Práctica de laboratorio:
Sistema Óseo Humano
Macroscópico y
Microscópico
Logros comunicativos
o El estudioso/a identifica los
huesos
que
forman
el
Informe de la práctica
esqueleto axial y el esqueleto
apendicular.
INVESTIGATIVAS
o Clasificar los huesos según
Logros investigativos
forma y localización.
o Clasificar
los
diferentes
o El estudioso/a clasifica los
accidentes óseos en apófisis
huesos según forma y
TP: 2h
TI: 1h
en
TIS: 0h
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
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o depresiones.
Página 72 de 106
Versión: 2.0
localización.
Clasifica
los
diferentes
accidentes óseos en apófisis
o depresiones.
Logros cognitivos
o El estudioso/a analiza la
contracción muscular en la
sarcomera.
o
17
COGNITIVAS
o Analizar los fenómenos de la
Logros comunicativos
contracción muscular en la
o El estudioso/a describe el
sarcomera.
acortamiento de la sarcomera
y el acoplamiento
COMUNICATIVAS
neuromuscular.
o Describir el acortamiento de
la sarcomera y el
Sistemas
óseo,
Logros investigativos
acoplamiento neuromuscular.
muscular y articular
o El estudioso/a integra los
Fisiología
de
la
conocimientos en un sistema
INVESTIGATIVAS
contracción muscular
locomotor generador de
o Indagar sobre el movimiento
movimiento.
y su generación a partir del
o Deduce del conocimiento de
acervo fisiológico humano.
la contracción muscular el
movimiento de los otros
PSICOAFECTIVAS
grupos musculares.
o Argumentar la importancia del
bienestar cinético.
Logro psicoafectivo
o El estudioso/a interioriza el
cuidado de su aparato
locomotor generando
bienestar cinético a partir de
Lectura autorregulada de la
fisiología de la contracción
muscular
TP: 2h
TI: 1h
Descripción científica de la
TIS: 0h
sarcomera
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Página 73 de 106
Versión: 2.0
prácticas de ejercicio físico y
adecuada nutrición.
18
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Aprender la estructura del o
El estudioso/a aprende la
corazón y su ubicación en el
anatomía
macroscópica
mediastino.
cardiaca.
o Analizar al corazón como el o
Analiza al corazón
órgano
encargado
del
como bomba mecánica.
bombeo de la sangre.
Logros comunicativos
COMUNICATIVAS
o El estudioso/a describe las
o Describir
las
cavidades,
cavidades,
válvulas,
y
válvulas,
y
paredes
paredes cardíacas.
cardíacas.
o Reconoce el uso de las
Sistema
o Enunciar
las
principales
últimas
tecnologías
para
cardiovascular
técnicas
de
abordaje
enfrentar las patologías del
Anatomía del corazón
cardiovascular.
sistema cardiovascular.
humano
o Comprender la existencia de
o Comprende la existencia de
frecuentes
patologías
frecuentes
patologías
cardiovasculares
y
la
cardiovasculares
y
la
importancia de la prevención
importancia de la prevención
en su ocurrencia.
en su ocurrencia.
INVESTIGATIVAS
Logros investigativos
o El estudioso/a analiza el uso
 Analizar
información
actual
de
recursos
referente al uso actual de
tecnológicos en el abordaje
recursos tecnológicos en el
del sistema cardiovascular.
abordaje
del
sistema
cardiovascular.
Aprendizaje significativo
Lectura autorregulada de la
TP: 2h
anatomía cardiaca
TI: 1h
TIS: 0h
Diálogo socrático con su
núcleo familiar cercano
sobre salud cardiovascular
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Página 74 de 106
Versión: 2.0
Logros psicoafectivos
o El estudioso/a reconoce y
toma
conciencia
de
la
importancia de implementar
pautas de autocuidado en la
salud cardiovascular personal
y familiar.
19
20
PSICOAFECTIVAS
 Por entrevista a su familia
identificar la ocurrencia de
enfermedades
cardiovasculares,
conocer
estrategias
para
su
prevención y generar una
dinámica de autocuidado y
ayuda a su entorno cercano.
COGNITIVAS
o Aprender la conformación de Logros cognitivos
los vasos sanguíneos, sus
o El estudioso/a aprende la
diferencias y semejanzas.
estructura de los vasos
o Conocer el concepto de
sanguíneos, sus diferencias y
sangre, sus componentes y
semejanzas.
Sistema
funciones.
o Conoce el concepto de
cardiovascular
o Analizar el desarrollo
sangre, sus componentes y Aprendizaje significativo
Corazón,
grandes
embriológico del sistema
funciones.
vasos
y
cavidad
cardiovascular.
Aprendizaje colaborativo
Logros comunicativos
mediastinal
COMUNICATIVAS
o El estudioso/a identifica en
o Identificar en los modelos
los modelos anatómicos la
anatómicos la ubicación de
ubicación de las estructuras
las estructuras cardiacas y
cardiacas
y
vasos
vasculares del mediastino.
mediastinales.
Sistemas
óseo, COGNITIVAS
Logros cognitivos
Aprendizaje colaborativo
muscular y articular
o Aprender la distribución de
o El estudioso/a aprende la
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
TP: 2h
TI: 1h
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FORMATO PARA PLANEACIÓN DE CURSO
Fecha: Marzo de 2.007
Práctica de laboratorio:
Sistema Muscular
21
22
Código: PLA-00
Página 75 de 106
los músculos esqueléticos del
cuerpo.
Versión: 2.0
distribución de los músculos Práctica de laboratorio:
en el cuerpo.
Sistema Muscular
COMUNICATIVAS
Logros comunicativos
o Identificar en los modelos
o El estudioso/a identifica en
anatómicos los principales
los modelos anatómicos los
grupos
musculares
del
principales
grupos
cuerpo humano
musculares
del
cuerpo
humano.
o Elabora un informe escrito
donde
describe
las
actividades realizadas en el
laboratorio y plasma la
resolución de interrogantes
surgidos de la práctica.
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Conocer la distribución de los
o Conoce la distribución de los
principales vasos sanguíneos
principales vasos sanguíneos
en el cuerpo humano.
en el cuerpo humano.
o Aprender
la
estructura
o Aprende
la
estructura
Sistema
macroscópica y microscópica
macroscópica y microscópica
cardiovascular Sangre
de las venas y arterias.
de las venas y arterias.
y vasos sanguíneos
o Identifica
los
principales
o Reconocimiento
de
los
vasos
sanguíneos
del
elementos
sanguíneos,
sistema arterial
venoso y
celulares que intervienen en
linfático.
los procesos de defensa
o
inmunológica.
o
Sistema
COGNITIVAS
Logros cognitivos
TIS: 0h
Informe de la práctica
Mentefacto
estructurando TP: 2h
las características de las TI: 1h
venas y arterias.
TIS: 0h
Aprendizaje significativo
TP: 2h
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Fecha: Marzo de 2.007
cardiovascular
cardíaco
Ciclo
Código: PLA-00
o
Aprender el ciclo cardíaco
humano.
Página 76 de 106
o
Versión: 2.0
Aprende el ciclo cardíaco
humano.
COMUNICATIVAS
Logros comunicativos
o Describir la aplicación clínica
o Describe la utilización de las
de las técnicas de abordaje al
técnicas de abordaje al
sistema cardiovascular
sistema cardiovascular.
invasivas y no invasivas.
o Reconoce la circulación de la
o Reconocer
la
circulación
sangre como proceso vital.
mayor y menor de la sangre
Logros investigativos
desde y hacia el corazón.
o Deduce los eventos
INVESTIGATIVAS
electrofisiológicos del ciclo
o Deducir
los
eventos
cardíacos.
electrofisiológicos cardíacos.
COGNITIVAS
o Conocer la distribución de los Logros cognitivos
principales vasos sanguíneos
o Conoce la distribución de los
arteriales en el cuerpo
principales vasos sanguíneos
humano.
arteriales en el cuerpo
humano.
COMUNICATIVAS
o
Describir la circulación arterial Logros comunicativos
como proceso de nutrición o
Describe a la circulación
y oxigenación corporal.
arterial
como proceso
vital.
23
Sistema
cardiovascular
Circulación arterial
24
Primera
sesión
de Identificar e interpretar las principales Indicadores de logros
evaluación
global estructuras
microscópicas
y
o Identifica estructuras claves.
TI: 1h
Ideograma de los eventos TIS: 0h
del ciclo cardíaco
Exposición
TP: 2h
Láminas de descripción TI: 1h
instructiva
del
sistema TIS: 0h
arterial
Evaluación cualitativa
TP: 2h
TI: 1h
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Fecha: Marzo de 2.007
Código: PLA-00
Página 77 de 106
prácticas de laboratorio microscópicas de los sistemas óseo,
muscular y articular.
o
o
o
TP:25
26
Sistema
cardiovascular
Circulación venosa
Sistema
cardiovascular
Electrocardiografía
Versión: 2.0
Responde
preguntas
correctamente.
Argumenta
clara
y
coherentemente.
Compara los conocimientos
entre un sistema y otro.
COGNITIVAS
o Conocer la distribución de los
principales vasos sanguíneos
venosos
en
el
cuerpo
Logros cognitivos
humano.
o Conoce la distribución de las
principales
venas en el
COMUNICATIVAS
cuerpo humano.
o
Describir a la circulación
venosa como proceso vital
para
eliminación
del
Logros comunicativos
dióxido de carbono y otros
o
Describe a la circulación
desechos del metabolismo
venosa como proceso vital.
celular.
TIS: 0h
Exposición
TP: 2h
Láminas de descripción TI: 1h
instructiva
del
sistema TIS: 0h
venoso
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Aprender el registro
o El
estudioso/a
electrocardiográfico,
aprende el registro Aprendizaje colaborativo
TP: 2h
ondas, complejos y
electrocardiográfico,
TI: 1h
tiempos.
ondas, complejos y Taller
de
lectura
de TIS: 0h
tiempos.
electrocardiografía
COMUNICATIVAS
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Página 78 de 106
Versión: 2.0
o
Comprender
el Logros comunicativos
electrocardiograma
o El
estudioso/a
adulto normal.
entiende
el
electrocardiograma
INVESTIGATIVAS
adulto normal.
o Correlacionar
los
Logros investigativos
hallazgos
electrocardiográficos
o El
estudioso/a
con
los
eventos
correlaciona
los
electromecánicos del
hallazgos
ciclo cardíaco.
electrocardiográficos
con
los
eventos
electromecánicos del
ciclo cardíaco.
27
Sistema respiratorio
Vía respiratoria alta
COGNITIVAS
o Aprender las estructuras
anatómicas de la vía
respiratoria alta.
o Aprender las funciones
inherentes a la vía área
superior.
o Analizar el desarrollo
embriológico de la vía aérea.
COMUNICATIVAS
o Relacionar las estructuras
que componen la vía aérea
alta con su localización, sus
funciones y expresiones
Logros cognitivos
o El estudioso/a aprende las
estructuras anatómicas de la
vía respiratoria alta.
o Aprende las funciones de la
vía área superior.
o Analiza el desarrollo
embriológico de la vía aérea.
Lectura dirigida
Aprendizaje colaborativo
Logros comunicativos
o El estudioso/a relaciona las
estructuras que componen la
vía aérea alta.
o Describe la forma y estructura
de la vía aérea alta y las
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
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Fecha: Marzo de 2.007
Código: PLA-00
o
o
28
Página 79 de 106
Versión: 2.0
semiológicas.
patologías más comunes de
Describir la forma y estructura
ella.
básica de la vía respiratoria
Logros investigativos
alta, como base para la
comprensión de sus
o El estudioso/a razona e
funciones.
infiere el paso del aire por la
Describir cada uno de las
vía aérea.
partes de la vía respiratoria
alta y sus patologías
asociadas.
INVESTIGATIVA
o Deducir el paso del aire por la
vía aérea.
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Aprender a auscultar el
o El estudioso/a aprende a
corazón humano a través de
auscultar el corazón humano
Práctica de
los
focos
y
métodos
empleando la técnica de
Laboratorio:
Ciclo
semiológicos comunes.
semiología adecuada.
Electromecánico
Sistema
y Auscultación cardiaca
cardiovascular
INVESTIGATIVAS
Logros investigativos
TP: 2h
Práctica de
o Deducir de los modelos
o El estudioso/a deduce el
Simulación del rol de TI: 1h
Laboratorio:
Ciclo
fisiológicos del laboratorio el
comportamiento in vivo del
paciente y examinador
TIS: 0h
Electromecánico
comportamiento in vivo del
latido cardíaco.
y Auscultación cardiaca
latido cardíaco.
Trabajo colaborativo
Logros psicoafectivos
PSICOAFECTIVAS
o El estudioso/a actúa un rol
Informe de la práctica
o Actuar como examinador y
como examinador y otro
como paciente para practicar
como paciente para auscultar
y desarrollar la capacidad de
a otro individuo y ser
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FORMATO PARA PLANEACIÓN DE CURSO
Fecha: Marzo de 2.007
Código: PLA-00
Página 80 de 106
auscultar a otro individuo.
COGNITIVAS
o Aprender las estructuras
anatómicas de la vía
respiratoria baja.
o Aprender las funciones
inherentes a la vía área
inferior.
o Analizar el desarrollo
embriológico de la vía aérea.
29
Sistema respiratorio
Vía respiratoria baja
Versión: 2.0
auscultado.
Logros cognitivos
o El estudioso/a aprende las
estructuras anatómicas de la
vía respiratoria inferior.
o Aprende las funciones de la
vía área baja.
o Analiza el desarrollo
embriológico de la vía aérea.
COMUNICATIVAS
o Relacionar las estructuras
que componen la vía aérea
Lectura dirigida
baja con su localización, sus Logros comunicativos
funciones y expresiones
o El estudioso/a relaciona las
Aprendizaje colaborativo
semiológicas.
estructuras que componen la
o Describir la forma y estructura
vía aérea baja.
básica de la vía respiratoria
o Describe la forma y estructura
baja, como base para la
de la vía aérea inferior y las
comprensión de sus
patologías más comunes de
funciones.
ella.
o Describir cada uno de las
partes de la vía respiratoria
inferior y sus principales
patologías asociadas.
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
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COGNITIVAS
o Aprender las estructuras
anatómicas de la caja
torácica.
o Aprender las funciones
inherentes a los músculos y
demás estructuras de la caja
torácica.
30
31
Versión: 2.0
Logros cognitivos
o El estudioso/a aprende las
estructuras anatómicas de la
caja torácica.
o Aprende las funciones
inherentes a los músculos y
demás estructuras de la caja
torácica.
COMUNICATIVAS
Logros comunicativos
o Relacionar las estructuras
o El estudioso/a relaciona las
que componen la caja
estructuras que componen la
torácica con los movimientos
caja torácica con los
Sistema respiratorio
de inspiración espiración.
movimientos de inspiración
Caja
Torácica
y
o Describir la forma y estructura
espiración.
Músculos respiratorios
básica de la caja torácica
o Describir la forma y estructura
humana.
básica de la caja torácica
o Describir cada uno de las
humana.
partes de la caja torácica.
o Describir cada uno de las
partes de la caja torácica.
INVESTIGATIVA
o Deducir
los
movimientos Logros investigativos
respiratorios y las presiones
o El estudioso/a razona
los
de la caja torácica en
movimientos respiratorios y
diferentes
circunstancias
las presiones de la caja
fisiológicas.
torácica y hace deducciones
fisiológicas.
Sistema respiratorio
Mecánica ventilatoria
COGNITIVAS
o Analizar la estructura
Logros cognitivos
o El estudioso/a analiza la
Mentefacto de los músculos
respiratorios
Aprendizaje colaborativo
Lectura dirigida de los
componentes de la caja
torácica.
Lectura autorregulada
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
TP: 2h
TI: 1h
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funcional de los movimientos
ventilatorios.
COMUNICATIVAS
o Describir la entrada y salida
del aire de la vía respiratoria.
o Enunciar los fenómenos
físicos que ocurren en la
ventilación pulmonar.
Versión: 2.0
estructura funcional de los
movimientos ventilatorios.
Logros comunicativos
o El estudioso/a describe la
entrada y salida del aire de la
vía respiratoria.
o Expresa verbalmente los
fenómenos físicos que
ocurren en la ventilación
pulmonar.
Organigrama donde se TIS: 0h
representan
los
movimientos ventilatorios y
sus
características
fisiológicas
INVESTIGATIVAS
o Observar e interpretar los
movimientos ventilatorios y su Logros investigativos
representación e
o El estudioso/a observa e
interpretación de curvas y
interpreta los movimientos
gráficos.
ventilatorios representados en
curvas y gráficos.
32
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Aprender técnicas básicas de
o El
estudioso/a
aprende
disección cardiaca.
técnicas básicas de disección
Sistema
o Analizar
las
estructuras
cardiaca.
cardiovascular
halladas en la disección de la
o Analiza la disección de la
Práctica de
pieza anatomopatológica de
pieza anatomopatológica de
Laboratorio: Anatomía
corazón.
corazón.
COMUNICATIVAS
e
Histología Cardiaca
o Identificar en los modelos Logros comunicativos
anatómicos la ubicación de
o El estudioso/a identifica la
las estructuras cardiacas y
ubicación de las estructuras
vasculares.
cardiacas y vasculares.
Práctica de
Laboratorio: Anatomía e
Histología Cardiaca
Aprendizaje colaborativo
Informe de la práctica de
laboratorio
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
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Versión: 2.0
INVESTIGATIVAS
Logros investigativos
o Comparar las estructuras
o El estudioso/a compara sus
disecadas con las imágenes
representaciones
mentales
de fotografías y dibujos
del corazón en el plano
cardíacos presentadas con
anatómico.
antelación en el aula.
COGNITIVAS
o Analizar el proceso de
intercambio de O2 y CO2 en
la membrana alveolo capilar.
o Aprende la estructura de la
membrana respiratoria.
33
COMUNICATIVAS
o Describir la difusión de las
Sistema respiratorio
moléculas gaseosas a través
Membrana
alveolo
de la membrana respiratoria
capilar e intercambio
por diferencia de
gaseoso
concentraciones.
o Identificar los elementos de la
membrana alveolo-capilar.
INVESTIGATIVAS
o Observar la aplicación de las
leyes de los gases y las
soluciones en el proceso de
intercambio gaseoso
pulmonar.
Logros cognitivos
o El estudioso/a analiza el
proceso de intercambio de O2
y CO2 en la membrana
alveolo capilar.
o Aprende la estructura de la
membrana respiratoria.
Logros comunicativos
o El estudioso/a describe la
difusión de las moléculas
gaseosas a través de la
membrana respiratoria.
o Identifica y reproduce
gráficamente a la membrana
alveolo-capilar.
Logros investigativos
o El estudioso/a observa y
devela la aplicación de las
leyes de los gases y las
soluciones en el proceso de
Lectura autorregulada
TP: 2h
TI: 1h
Ideograma de la membrana
TIS: 0h
alveolo-capilar
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Versión: 2.0
intercambio gaseoso
pulmonar.
34
35
Sistema respiratorio
Ventilación pulmonar
Sistema respiratorio
Dinámica ventilación/
perfusión
COGNITIVAS
o Analizar la estructura
funcional de la ventilación
pulmonar.
o Aprender los conceptos de
frecuencia respiratoria, ritmo
respiratorio, presiones
ventilatorias, volúmenes y
capacidades pulmonares.
Logros cognitivos
o El estudioso/a analiza la
fisiología del proceso de
ventilación pulmonar.
o Aprende qué son: frecuencia
respiratoria, ritmo respiratorio, Discernimiento
causapresiones ventilatorias,
efecto entre seres aerobios TP: 2h
volúmenes y capacidades
y necesidad de respirar
TI: 1h
pulmonares.
TIS: 0h
INVESTIGATIVAS
Trabajo colaborativo
o Aplicación de conocimientos
INVESTIGATIVAS
físicos y químicos para
El estudioso/a comprende y deduce
comprender y deducir los
los ciclos de flujo de aire e
ciclos de flujo de aire e
intercambio gaseoso en la vía
intercambio gaseoso en la vía
respiratoria.
respiratoria humana.
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Aprender la relación entre
o El estudioso/a aprende la
circulación pulmonar arterial y
relación entre circulación
TP: 2h
venosa, entrada y salida del
pulmonar, entrada y salida del Aprendizaje basado en
TI: 1h
aire de la vía aérea e
aire de la vía aérea e
problemas: Casos clínicos
TIS: 0h
intercambio gaseoso.
intercambio gaseoso.
específicos.
COMUNICATIVAS
Logros comunicativos
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o
36
37
Sistema
cardiovascular
Práctica de
Laboratorio:
Electrocardiografía
normal
Describir paso a paso los
fenómenos respiratorios y
circulatorios del sistema
respiratorio.
o
COGNITIVAS
o Aprender a realizar un
electrocardiograma de 12
derivaciones bipolares y
precordiales.
Página 85 de 106
o
Versión: 2.0
El estudioso/a describe la
entrada y salida del aire de la
vía respiratoria.
Logros cognitivos
o El estudioso/a aprende a
realizar un
electrocardiograma de 12
derivaciones bipolares y
precordiales.
PSICOAFECTIVAS
o Actuar como examinador y Logros psicoafectivos
como paciente para practicar
o El estudioso/a actúa un rol
y desarrollar la capacidad de
como examinador y otro
tomar un electrocardiograma
como paciente para la toma
de manera correcta.
correcta del
electrocardiograma.
INVESTIGATIVAS
INVESTIGATIVAS
o Aplicar los conocimientos de
o El estudioso/a aplicación de
Sistema respiratorio
ventilación-perfusión a la
conocimientos de ventilaciónCambios
resolución de problemas de
perfusión a problemas de
cardiorrespiratorios
carácter físico y deportivo en
carácter físico deportivo en
normales
ante
el
diversas altitudes.
diversas altitudes.
ejercicio físico y otras
PSICOAFECTIVAS
actividades
o Desarrollar actividades que le Logros psicoafectivos
permitan al estudioso trabajar
o El estudioso/a se relaciona
Trabajo colaborativo
Práctica de
Laboratorio:
Electrocardiografía
Normal
Simulación
electrocardiograma
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
de
Informe de la práctica
Aprendizaje
colaborativo:
TP: 2h
Taller Ejercicio y cambios
TI: 1h
cardiorrespiratorios.
TIS: 0h
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Página 86 de 106
Versión: 2.0
en grupo, mediante la
con los otros, con si mismo y
aplicación clínica de
el entorno, mediante la
conceptos con sus
aplicación de variables
compañeros para que así
cardiorrespiratorias en un
pueda relacionarse con los
trabajo grupal.
otros, con si mismo y con el
entorno.
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Aprender
la
anatomía
o El estudioso/a aprende la
macroscópica y microscópica
anatomía
del sistema
del sistema urinario.
urinario.
o Analizar el desarrollo
o Analiza
el
desarrollo
embriológico de la vía urinaria
embriológico
de
las
Sistema Renal
Mapa conceptual de las TP: 2h
y el nefrón.
estructuras
del
sistema
Anatomía del riñón y la
estructuras del sistema TI: 1h
urinario.
vía urinaria
urinario
TIS: 0h
COMUNICATIVAS
Logros comunicativos
o Identificar y describir la
o El estudioso/a describe a la
unidad funcional del riñón: la
nefrona.
nefrona.
39
Sistema
Generalidades
fisiología renal
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Aprender
las
principales
o El estudioso/a aprende las
funciones de los riñones:
principales funciones de los Aprendizaje
significativo,
Renal
TP: 2h
Filtración de la sangre,
riñones.
exposición de conceptos
de
TI: 1h
formación de la orina, control
TIS: 0h
del equilibrio acido-básico, Logros comunicativos
Mapa conceptual
regulación de los volúmenes
o El estudioso/a identifica y
de líquidos y control de la
describe
la
estructura
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o
Página 87 de 106
tensión arterial.
Aprender los mecanismos
mediante los cuales el riñón
controla a la tensión arterial.
o
COMUNICATIVAS
o Identificar y describir la
estructura funcional a la
nefrona y los procesos de
filtración,
resorción
y
eliminación
que
se
desarrollan en ella.
o Describir
la
región
yuxtaglomerular.
o Describir el eje reninaangiotensina-aldosterona.
40
o
Versión: 2.0
funcional a la nefrona y los
procesos
de
filtración,
resorción y eliminación que
se desarrollan en ella.
Describe
la
región
yuxtaglomerular,
macula
densa y sus funciones.
Comprende los procesos
endocrinos
asociados
al
riñón.
INVESTIGATIVAS
Logros investigativos
o Deducir de los modelos
o El estudioso/a deduce de los
fisiológicos del laboratorio el
modelos
fisiológicos
del
comportamiento in vivo de los
laboratorio el comportamiento
Sistema respiratorio
movimientos y la frecuencia
in vivo de la respiración.
Práctica
de
respiratoria.
Logros psicoafectivos
laboratorios: Mecánica
Respiratoria
y PSICOAFECTIVAS
o El estudioso/a actúa como
Auscultación pulmonar
o Actuar como examinador y
examinador y como paciente
como paciente para practicar
donde practica y desarrolla la
y desarrollar la capacidad de
capacidad de auscultación de
auscultar en el tórax el flujo
los
sonidos
respiratorios
del aire en otro individuo.
normales.
Práctica de laboratorios:
Mecánica Respiratoria y
Auscultación pulmonar
Simulación
Aprendizaje colaborativo
Informe de la práctica
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
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Página 88 de 106
Versión: 2.0
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Analizar el proceso de
o El estudioso/a analiza el
filtración glomerular
proceso
de
filtración
o Aprender los mecanismo
glomerular
mediante los cuales el riñón
o Aprende
los
mecanismo
controla el equilibrio acido
mediante los cuales el riñón
básico del organismo y el
controla el equilibrio acido
volumen de los líquidos
básico del organismo y el
corporales.
volumen de los líquidos
corporales.
COMUNICATIVAS
o Describir la formación de la Logros comunicativos
orina.
o El estudioso/a describe la
Sistema
Renal
formación de la orina.
Filtración glomerular y INVESTIGATIVAS
diuresis
o Reseñar un artículo científico Logros investigativos
donde se revise la relación
o El estudioso/a reseña un
entre problemas neurológicos
artículo científico donde se
y el control voluntario de la
revise la relación entre
micción,
así
como
de
problemas neurológicos y el
patologías relacionadas con
control voluntario de la
la incontinencia urinaria.
micción,
así
como
de
patologías relacionadas con
PSICOAFECTIVAS
la incontinencia urinaria.
o Motivar al estudioso en la
o Relaciona la función nerviosa
importancia
del
con el funcionamiento del
funcionamiento del sistema
sistema urinario.
urinario en la función de
o Resuelve
situaciones
diversos sistemas, y por lo
problémicas
sistémicas,
Club de revistas: Reseña de
artículos
de
nefrología
básica.
Trabajo colaborativo
Aprendizaje basado en
problemas: Resolución de
casos clínicos simples de
pato fisiologías renales
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
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tanto enseñar y practicar el
autocuidado
de
este
importante sistema.
Versión: 2.0
donde se involucra función
renal y urinaria.
Logros psicoafectivos
o El
estudioso/a
toma
conciencia de la importancia
del
funcionamiento
del
sistema urinario en la función
de diversos sistemas.
42
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Aprender los componentes
o El estudioso/a aprende la
del encéfalo: cerebro,
estructura del cerebro.
cerebelo y Troncoencéfalo y
o Analiza el desarrollo
sus principales características
embriológico del cerebro.
morfológicas.
Logros comunicativos
o Analizar el desarrollo
embriológico del cerebro
o Describe la estructura
Sistema Nervioso
macroscópica del sistema
Mapa
conceptual
del TP: 2h
Anatomía del sistema COMUNICATIVAS
encéfalo.
encéfalo:
Cerebro, TI: 1h
nervioso
central:
o Describir
la
estructura
estructuras y funciones
TIS: 0h
Logros psicoafectivos
Encéfalo 1
macroscópica del encéfalo.
o El
estudioso/a
toma
PSICOAFECTIVAS
conciencia de la importancia
o Generar interés por el
del conocimiento de las
autoconocimiento.
funciones
mentales
o Explorar y reflexionar sobre
superiores
como
las capacidades cerebrales
características
del
ser
propias mostrando que el
humano sobre los otros
potencial es ilimitado y que
mamíferos.
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los resultados dependen de la
motivación personal y del
estímulo ambiental.
43
44
o
Versión: 2.0
Asume la representación de
su
grupo
de
trabajo
exponiendo
a
sus
compañeros
ideas
para
debatir.
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Aprender la estructura del
o El estudioso/a aprende la
cerebelo y el troncoencéfalo y
estructura del cerebelo y el
sus principales características
tronco encéfalo.
morfológicas.
o Analiza el desarrollo
o Analizar el desarrollo
Sistema Nervioso
embriológico del cerebelo y el
embriológico del cerebelo y el
Anatomía del sistema
tronco encéfalo.
tronco encéfalo.
nervioso
central:
Logros comunicativos
Encéfalo 2
COMUNICATIVAS
o El estudioso/a describe la
o Describir
la
estructura
estructura macroscópica del
macroscópica y microscópica
cerebelo y el tronco encéfalo.
del cerebelo y el tronco
encéfalo.
Sistema respiratorio
Práctica de laboratorio:
Espirometría
INVESTIGATIVAS
Logros investigativos
o Deducir de los modelos
o El estudioso/a deduce de los
fisiológicos del laboratorio
modelos
fisiológicos
del
(Biopack) el comportamiento
laboratorio el comportamiento
in vivo de los volúmenes y
in vivo de los volúmenes y
capacidades pulmonares.
capacidades pulmonares.
o Aprender a realizar una
o Aplica la técnica correcta de
espirometría básica.
la espirometría e interpreta
Mapa
conceptual
del
TP: 2h
encéfalo: Cerebelo y Tronco
TI: 1h
encéfalo,
estructuras
y
TIS: 0h
funciones
Práctica de laboratorio:
Espirometría
Simulación
Aprendizaje colaborativo
Informe de la práctica
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
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Versión: 2.0
sus resultados.
PSICOAFECTIVAS
o Actuar como examinador y Logros psicoafectivos
como paciente para practicar
o El estudioso/a actúa como
y desarrollar la capacidad de
examinador y como paciente
realizar una espirometría.
para practicar la realización
de una espirometría.
45
46
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Aprender los componentes de
o El estudioso/a aprende los
la médula espinal.
componentes de la médula
o Analizar el desarrollo
espinal.
embriológico de la médula
o Analiza el desarrollo
espinal.
embriológico de la médula
espinal.
Sistema Nervioso
COMUNICATIVAS
Anatomía del sistema
o Describir
la
estructura COMUNICATIVAS
nervioso
central:
macroscópica de la médula
o El estudioso/a describe la
Médula espinal
espinal.
estructura macroscópica de la
médula espinal.
INVESTIGATIVAS
o Conocer el concepto de Logros investigativos
patología raquimedular y
o El estudioso deduce el
deducir sus implicaciones en
concepto
de
patología
la función neurológica.
raquimedular
y
sus
implicaciones neurológicas.
Sistema Nervioso
COGNITIVAS
Logros cognitivos
Organización del
o Aprender los pares craneales,
o El estudioso/a aprende los
sistema nervioso
su estructura y función.
pares craneales, su
Aprendizaje significativo
Deducción
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
TP: 2h
Ideograma de los 12 pares
TI: 1h
craneales
TIS: 0h
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periférico: Pares
craneales
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o
Analizar el desarrollo
embriológico del sistema
nervioso periférico.
Página 92 de 106
o
Versión: 2.0
estructura y función.
Analiza el desarrollo
embriológico del sistema
nervioso periférico.
COMUNICATIVAS
o Describir la ubicación y COMUNICATIVAS
emergencia de los pares El estudioso/a describe el recorrido
craneales desde el encéfalo de los nervios craneales.
hacia su recorrido final.
47
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Aprender los 31 pares de
o El estudioso/a aprende los 31
nervios espinales, su
pares de nervios espinales,
organización a lo largo de la
su organización a lo largo de
médula espinal, su estructura
la médula espinal, su
y función.
estructura y función.
o Analizar el desarrollo
o Analiza el desarrollo
embriológico de los nervios
embriológico de los nervios
Sistema Nervioso
espinales y terminaciones
espinales y terminaciones
Organización
del
nerviosas somáticas y
nerviosas somáticas y
sistema
nervioso
Aprendizaje colaborativo
viscerales.
viscerales.
periférico:
Nervios
espinales
COMUNICATIVAS
Logros Comunicativos
o Describir
la
distribución
o El estudioso/a describe la
corporal de los nervios
distribución corporal de los
espinales en las estructuras
nervios espinales en las
del cuerpo.
estructuras del cuerpo.
o Argumentar las funciones
o Argumenta las funciones
motoras
y
sensitivas
motoras
y
sensitivas
basándose en la estructura
basándose en la estructura
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
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Código: PLA-00
neural.
48
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Versión: 2.0
neural.
INVESTIGATIVAS
Logros investigativos
o Introducir el concepto de
o El estudioso/a deduce del
neuropatía
periférica
y
concepto
de
neuropatía
deducir su influencia en otros
periférica la influencia que
sistemas corporales.
ella puede tener en otros
sistemas.
COGNITIVAS
o Realizar un uroanálisis y Logros cognitivos
comprender sus hallazgos.
o El estudioso/a aprende la
técnica básica de realización
COMUNICATIVAS
del parcial de orina y
o Reconocer las estructuras
comprende los resultados de
que conforman el sistema
esta.
urinario
macroscópica
y
Sistema Renal
Logros comunicativos
microscópicamente.
Práctica de laboratorio:
o Socializar
ante
los
o El estudioso/a comunica ante
Sistema renal
compañeros
las
sus
compañeros
las
observaciones y resultados
observaciones y resultados
de la practica de laboratorio,
de la practica de laboratorio,
analizando
componentes
analizando
componentes
normales y anormales en
normales y anormales en
orina, y por lo tanto su
orina, y por lo tanto su
asociación
a
posibles
asociación a patologías.
patologías.
Práctica de laboratorio:
Sistema urinario
Trabajo colaborativo
Informe de la práctica
Exposición
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
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49
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Evaluación teórica
escrita
Sistema Nervioso
Sinapsis
neurotransmisores
Versión: 2.0
Examen escrito con preguntas tipo Examen escrito con
ECAES
preguntas tipo ECAES
COGNITIVAS
o Analizar el papel de la
sinapsis en la transmisión del
impulso nervioso.
o Aprender la diferencia entre
sinapsis química y eléctrica.
o Aprender
los
principales
y
grupos
químicos
de
neurotransmisores.
Logros cognitivos
o El estudioso/a analiza el
papel de la sinapsis en la
transmisión
del
impulso
nervioso.
o Aprende la diferencia entre
sinapsis química y eléctrica.
o Aprende
los
principales Aprendizaje significativo
grupos
químicos
de
neurotransmisores.
Lectura autorregulada
COMUNICATIVAS
Logros comunicativos
o Realizar lectura comprensiva
o Comprende los
de textos de neurofisiología
plasmados en
básica.
especializado.
conceptos
un texto
TP: 2h
TI: 0h
TIS: 0h
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
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Página 95 de 106
Versión: 2.0
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Conocer
los órganos que
o El estudioso/a aprende la
conforman
el
sistema
anatomía básica del sistema
digestivo.
digestivo humano.
o Analizar el desarrollo
Sistema digestivo
Logros comunicativos
embriológico de la vía
Anatomía de la vía
digestiva.
o El estudioso/a describe los
digestiva
órganos que conforman el
COMUNICATIVAS
sistema digestivo.
o Describir
e
interpretar
esquemas de los órganos
que conforman el sistema
digestivo.
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Conocer
los procesos
o El estudioso/a aprende los
básicos de la digestión
conocimientos bioquímicos en
química y física.
el metabolismo de los
o Aprender
las
principales
principales tipos de alimentos.
enzimas digestivas.
Logros comunicativos
Sistema
digestivo COMUNICATIVAS
o El estudioso/a describe los
Fisiología de la vía
o Describir
los
procesos
procesos básicos de la
digestiva
básicos
de
las
fases
digestión química y física.
digestivas y las sustancias
o Identifica
las
principales
químicas que intervienen en
enzimas digestivas.
ellas.
o Relaciona
los
procesos
o Explica de forma clara con
digestivos normales con los
lenguaje
adecuado
los
patológicos.
procesos digestivos.
o Relacionar
los
procesos Logros investigativos
Mapa conceptual
Exposición del tema
Exposición del tema
Aprendizaje
problemas
Basado
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
TP: 2h
TI: 1h
en
TIS: 0h
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normales de la digestión con
algunos procesos patológicos
de ella.
INVESTIGATIVAS
o Indagar y deducir la función
de las glándulas anexas al
sistema digestivo.
52
o
Versión: 2.0
El estudioso/a deriva
razonamientos de la
indagación de la fisiología del
sistema digestivo y sus
glándulas anexas.
COGNITIVAS
COGNITIVAS
o Aprender los componentes
o El estudioso/a aprende los
del encéfalo: cerebro,
componentes del encéfalo:
cerebelo y Troncoencéfalo y
cerebro, cerebelo y
sus principales características
Troncoencéfalo y sus
morfológicas.
principales características
morfológicas.
COMUNICATIVAS
Sistema Nervioso
o Identificar los componentes COMUNICATIVAS
Práctica de laboratorio:
del
tejido
nervioso,
su
o El estudioso/a identifica los
Histología y anatomía
distribución y su apariencia
componentes
del
tejido
del sistema nervioso
microscópica
ante
los
nervioso, su distribución y su
central
métodos de tinción ordinaria.
apariencia microscópica ante
o Correlacionar los conceptos
los métodos de tinción
con
los
especimenes
ordinaria.
patológicos palpados en el
o Relaciona los conceptos con
laboratorio.
los especimenes patológicos
palpados en el laboratorio.
PSICOAFECTIVAS
o Proponer
y
compartir Logros psicoafectivos
Práctica de laboratorio:
Histología y anatomía del
sistema nervioso central
TP: 2h
TI: 1h
Aprendizaje colaborativo
TIS: 0h
Informe de la práctica
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iniciativas en el trabajo de
laboratorio.
COGNITIVAS
o Diseñar
nutricionales
condiciones
vida.
Sistema digestivo
Grupos de alimentos
53
Principales nutrientes
Nutrición y salud
o
Versión: 2.0
El estudioso/a trabaja en
grupo de manera colaborativa
y
propositiva
buscando
información
y
luego
compartiéndola para el bien
común.
Logros cognitivos
o El estudioso/a diseña y
evalúa planes nutricionales
adecuados
a
sus
regimenes
requerimientos
para
para
conservar
la
salud
normales de
gastrointestinal.
INVESTIGATIVAS
o Ampliar
conocimientos
e
inferir razonamientos sobre el
metabolismo de los alimentos
y sobre la regulación de la
ingesta.
PSICOAFECTIVAS
o Movilizar al estudiante a
implementar una nutrición
sana.
Logros investigativos
o El
estudioso/a
integra Taller de Salud Nutricional
conocimientos
sobre
el
metabolismo de los alimentos Aprendizaje colaborativo
y regulación de su ingesta
diaria.
Informe del taller
Logros psicoafectivos
o El
estudioso/a
toma
conciencia de la importancia
de implementar una nutrición
sana.
o Aplica hábitos higiénicos en la
manipulación de alimentos en
la vida cotidiana.
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
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o
54
Sistema endocrino
Glándulas endocrinas
Secreción hormonal
Versión: 2.0
Cuestiona su ingesta diaria
de alimentos y reconoce los
procesos que estos sufren
para obtener los nutrientes.
COGNITIVA
Logros cognitivos
o Conocer
los
diferentes
o El estudioso/a aprende los
tejidos, órganos y estructuras
tejidos, órganos y estructuras
que componen el sistema
que componen el sistema
endocrino.
endocrino.
o Entender el concepto de
o Comprende el concepto de
células, tejidos u órganos
células, tejidos u órganos
blanco.
blanco.
o Analizar el desarrollo
o Analiza el desarrollo
embriológico de las
embriológico de las
principales glándulas
principales glándulas
Exposición del tema
endocrinas del cuerpo
endocrinas del cuerpo
TP: 2h
humano.
humano.
Mapa
conceptual: TI: 1h
Glándulas, hormonas y TIS: 0h
COMUNICATIVAS
Logros comunicativos
órganos blanco
o Explicar las características
o El estudioso/a describe los
del sistema endocrino y
componentes
de
los
reconocerlas en cada uno de
diferentes tejidos, órganos y
los
componentes
y
estructuras que componen el
estructuras que lo conforman.
sistema endocrino.
INVESTIGATIVAS
o Deducir de la complejidad de Logros investigativos
las interrelaciones entre las
o El estudioso/a infiere el
hormonas y los diferentes
conocimiento de las acciones
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tejidos que componen el
sistema
endocrino
sus
importantes funciones para el
organismo.
Sistema
endocrino
Secreción hormonal y
fisiología corporal
55
Relación de secreción
hormonal y fisiología
corporal
56
Sistema Nervioso
Versión: 2.0
hormonales en los diferentes
procesos del cuerpo a través
de
la
comprensión
de
estudios
clínicos
con
hiperfuncionalidad
o
hipofuncionalidad glandular.
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Analizar la importancia del
o El estudioso/a analiza la
sistema endocrino en la
importancia
del
sistema
regulación de los procesos
endocrino en la regulación de
vitales del cuerpo humano.
los procesos vitales del
cuerpo humano.
COMUNICATIVAS
o A través de la consulta de Logros comunicativos
textos, artículos o páginas de
o El estudioso/a deduce la
Internet
descubrir
las
relación entre hormona y su
relaciones entre las glándulas
acción en el tejido receptor.
endocrinas y sus órganos
Logros psicoafectivos
blanco.
o El estudioso/a comprende la
PSICOAFECTIVAS
importancia de las hormonas
o Reconocer la importancia de
en los procesos metabólicos,
la influencia genética en la
de reproducción y desarrollo
ocurrencia de enfermedades
corporal y psicosexual
endocrinas así como del Logros comunicativos
autocuidado
en
su Logros investigativos
prevención.
Logros psicoafectivos
COGNITIVAS
Logros cognitivos
Resumen de texto sobre las
influencia
del
sistema TP: 2h
endocrino a nivel sistémico TI: 1h
TIS: 0h
Aprendizaje colaborativo
Práctica de laboratorio:
TP: 2h
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Práctica de laboratorio:
Anatomía
macroscópica
del
sistema
nervioso
periférico
57
Sistema Reproductor
Anatomía y fisiología
del sistema reproductor
femenino
Anatomía y fisiología
del sistema reproductor
masculino
Código: PLA-00
o
Página 100 de 106
Aprender las principales
características morfológicas
de los nervios craneales y
espinales.
o
Versión: 2.0
El estudioso/a aprende las
principales características
morfológicas de los nervios
craneales y espinales.
Anatomía
macroscópica TI: 1h
del
sistema
nervioso TIS: 0h
periférico
Aprendizaje colaborativo
COMUNICATIVAS
Logros comunicativos
o Describir
la
estructura
o El estudioso/a describe la Informe de la práctica
macroscópica del sistema
estructura macroscópica del
nervioso periférico.
sistema nervioso periférico.
o Identificar los componentes
o Identifica los componentes de
del tejido nervioso periférico y
los nervios.
la apariencia microscópica en
o Relaciona los conceptos con
los nervios.
las
piezas
anatomoo Correlacionar los conceptos
patológicas observadas en el
con las piezas anatomolaboratorio.
patológicas observadas en el
laboratorio.
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Conocer
la
anatomía
o El estudioso/a analiza
la
macroscópica y microscópica
anatomía y fisiología de las
de los sistemas genitales
funciones
de
aparato
masculino y femenino.
reproductor
femenino
y Aprendizaje
significativo,
o Conocer la función de las
masculino.
exposición del tema
TP: 2h
hormonas reproductivas en la
o Aprende la importancia de las
TI: 1h
configuración de los roles
hormonas en los diversos Mesa redonda para debatir TIS: 0h
adultos macho y hembra en
procesos de caracterización opiniones
los seres humanos.
sexual primaria y secundaria.
o Analizar el desarrollo
o Analizar la embriología de las
embriológico de las gónadas
gónadas y demás estructuras
y demás estructuras
genitales.
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o
Página 101 de 106
o
genitales.
Aprender el mecanismo de
determinación genética del
sexo.
Versión: 2.0
Aprende el mecanismo de
determinación genética del
sexo.
COMUNICATIVAS
Logros comunicativos
o Exponer
y
describir
la
o Describir
las
diferencias
relación
existente
entre
anatómicas y fisiológicas
estructura con la función de
entre
los
sistemas
cada uno de los componentes
reproductores de hombres y
de los órganos genitales
mujeres.
femeninos y masculinos.
INVESTIGATIVAS
o Debatir los conceptos
sexo biológico y género.
Sistema Reproductor
Ciclo menstrual
58
Fase proliferativa
Fase descamativa
de
Logros investigativos
o El estudioso/a discute el
concepto de identidad de
género
y
debate
sus
diferencias
con
fenotipo
sexual.
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Diseñar mecanismos para
o El
estudioso/a
diseña
comprender los fenómenos
estrategias para comprender
del ciclo menstrual humano.
los fenómenos del ciclo
o Aprender las sincronías entre
menstrual humano.
secreciones
hormonales,
o Aprende y analiza la relación
proliferación y descamación
entre
secreciones
endometrial y variaciones
hormonales, proliferación y
Aprendizaje
significativo,
exposición del tema
TP: 2h
TI: 1h
Dialogo socrático: “¿Qué
TIS: 0h
pensamos y sentimos sobre
la menstruación? “
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comportamentales
femeninas.
59
Página 102 de 106
Versión: 2.0
descamación endometrial y
variaciones
comportamentales femeninas.
COMUNICATIVAS
o Narrar los eventos ocurridos Logros comunicativos
en el ciclo menstrual de las
o El estudioso/a narra los
mujeres.
eventos ocurridos en el ciclo
menstrual de las mujeres.
PSICOAFECTIVAS
o Dialogar entre hombres y Logros psicoafectivos
mujeres
sobre
la
o Los estudiosos/as dialogan
menstruación
como
entre hombres y mujeres
fenómeno biológico normal y
sobre la menstruación y las
su carga en la cultura propia.
representaciones propias y
sociales de ella.
COGNITIVAS
Logros cognitivos
o Aprender los conceptos de
o El estudioso/a aprende los
salud
sexual
y
salud
conceptos de salud sexual y
reproductiva.
salud reproductiva.
Sistema Reproductor
o Conocer la existencia de los
o Sabe de la existencia de los
Principios de salud
Derechos
sexuales
y
Derechos
sexuales
y
sexual y reproductiva
reproductivos.
reproductivos.
INVESTIGATIVAS
Anticoncepción
o Indagar
acerca
de
los Logros investigativos
cambios ocasionados en el
o El estudioso/a identifica y
Gestación
sistema reproductor femenino
fundamenta conceptualmente
asociados a la gestación.
las diferencias fisiológicas y
o Aplicar los conocimientos del
morfológicas entre la mujer
sistema endocrino a los
en edad reproductiva y en
procesos de crecimiento,
gestación.
Dialogo socrático
Mesa redonda sobre salud
TP: 2h
sexual y reproductiva
TI: 1h
TIS: 0h
Folleto que compendie los
métodos de anticoncepción
vigentes en la actualidad
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Página 103 de 106
Versión: 2.0
desarrollo y reproducción.
PSICOAFECTIVAS
o Analizar
y
debatir
la
pertinencia del uso de los
métodos anticonceptivos o de
planificación familiar en el
ejercicio de una vida sexual
digna.
Logros psicoafectivos
o El
estudioso/a
toma
conciencia de su salud
reproductiva, la decisión de
emplear anticoncepción y su
rol en la prevención de
enfermedades de transmisión
sexual.
Logros cognitivos
COGNITIVAS
o El estudioso/a aprende la
o Aprender la apariencia física
apariencia
física
y
la
y la ubicación topográfica de
ubicación topográfica de los
los
órganos
digestivos
órganos digestivos humanos Práctica de laboratorio de:
humanos.
Logros comunicativos
Sistema Digestivo
COMUNICATIVAS
o El estudioso/a describe el
o Describir
el
aspecto
y
aspecto y localización de las Informe de la práctica
localización de las diferentes
diferentes
estructuras
y
estructuras y tejidos que
tejidos que conforman la vía
conforman la vía digestiva.
digestiva.
60
Sistema digestivo
Práctica de laboratorio
de:
Sistema Digestivo
61
Competencias a definir según tema Logros a definir según
asignado
asignado
Sesión
final
de
COGNITIVAS
Logros cognitivos
integración
COMUNICATIVAS
Logros comunicativos
Investigación en el aula
INVESTIGATIVAS
Logros investigativos
PSICOAFECTIVAS
Logros psicoafectivos
TP: 2h
TI: 1h
TIS: 0h
tema
Investigación Formativa
Aprendizaje
problemas
basado
TP: 2h
TI: 1h
en
TIS: 0h
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Versión: 2.0
Autoevaluación
estudioso/a.
62
63
Sesión
final
evaluación teórica
de
cada
Coevaluación entre todos
los integrantes del grupo
Valorar de forma participativa las Con un enfoque de evaluación
TP: 2h
de
académico.
macrocompetencias específicas del participativa y usando indicadores de
TI: 1h
curso.
logros se valora la asignatura.
TIS: 0h
Heteroevaluación
por
estudiosos/as y docente
concurrente
con
la
autoevaluación
y
la
coevaluación.
Autoevaluación de cada
estudioso/a.
Coevaluación
de
los
Con un enfoque de evaluación integrantes de cada grupo
Valorar de forma participativa las
TP: 2h
Sesión
final
de
participativa y usando indicadores de de trabajo en el laboratorio.
macrocompetencias específicas de
TI: 1h
evaluación práctica
logros se valora la práctica en el
la actividad en el laboratorio.
TIS: 0h
laboratorio.
Heteroevaluación
por
estudiosos/as y docente
concurrente
con
la
autoevaluación
y
la
coevaluación.
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Versión: 2.0
EVALUACION:
La evaluación por competencias en cada uno de las temáticas propende por realizar una valoración acorde a la propuesta
pedagógica de la asignatura. Cada temática propone unos logros a alcanzar por los estudiosos/as a través de estrategias
pedagógicas diseñadas para aplicar en el aula y en laboratorio de manera sincrónica al desarrollo del curso. Se espera que al
finalizar el curso de Anatomía y Fisiología Humana I, el estudioso/a alcance y complete el 100% de los logros propuestos,
alcanzar esa meta será responsabilidad compartida entre docentes de teoría y práctica de laboratorio y estudiosos/as. Para
cumplir dicho objetivo la mayoría de las sesiones cuentan con estrategias pedagógicas al final de las cuales deben ser
planteados los procedimientos de autoevaluación, coevaluación y hetereoevaluación. En la autoevaluación cada estudioso/a
acorde con el cumplimiento de sus propias expectativas y la valoración de sus procesos individuales, en la coevaluación entre
todos los integrantes del grupo académico se valora el producto de las estrategias y su desarrollo. En ambos casos se
calificaran los indicadores de logros cualitativamente con Excelente (E), Sobresaliente (S), Aceptable (A), Insuficiente (I) y
Deficiente (D). La heteroevaluación por estudiosos/as y docente debe ser consecuente con los resultados de la
autoevaluación y la coevaluación, integrando las expectativas del docente y su rol de guía en el proceso académico.
El estudiante que al finalizar el tiempo asignado para el desarrollo de la asignatura no haya podido alcanzar el 100% de los
logros, pero si al menos el 60% de ellos, deberá inscribirse y participar en un curso remedial de Anatomía y Fisiología Humana
I, en donde tendrá el espacio y la asesoría para subsanar las competencias problemáticas en cada una de las temáticas.
Aquel estudioso/a, quien no alcance al menos el 60% de los logros planteados por la asignatura debera volverla a cursar en su
integralidad en un próximo período académico.
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