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Documento del Plan Escolar de Primaria 2015-2016
Academia Funcional - Grados K-3ro - Salón 101
Escuela Primaria Riley - Debbie Terrell
Descripción de la clase
El salón 101 es un salón de clases de Académica Funcional. Por lo general es una mezcla de alumnos de Kindergarten, 1ro,
2do, y 3er grado. Esta clase está diseñada para enfocarse en lectura, redacción, matemáticas y ciencias naturales. También
abordamos las destrezas sociales. Enfocándonos en las conductas, estrategias, y apoyos adecuados para fomentar relaciones e
interacciones positivas dentro de la escuela.
Metas y Objetivos
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Los alumnos avanzarán en los Elementos Esenciales de lengua, matemáticas y ciencias naturales, de acuerdo al
Currículo Básico de Utah. Los Elementos esenciales han sido adoptados por la Oficina de Educación del Estado de
Utah.
Dada la instrucción, instalaciones, y modificaciones diseñadas especialmente, los alumnos avanzarán hacia la meta
de cumplir con las metas y objetivos del Plan Educativo Individual (IEP).
Cuando sea adecuado, los alumnos se integrarán con sus compañeros que se están desarrollando típicamente al nivel
de su grado, para las actividades extra-curriculares.
Materiales Didácticos
• Nota - No todos los materiales en la lista se usarán con todos los alumnos – los alumnos que han sido colocados en salones
de Academia Funcional requieren instrucción especial y materiales de acuerdo con sus necesidades individuales. Los
materiales e instrucción Basados en la Investigación Científica que serán usados con su hijo(a) serán determinados en forma
individual de acuerdo a sus necesidades indicadas en su IEP.
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Lengua: El Currículo Básico de Utah, Elementos Esenciales Básicos, Zoo Phonics, Dominio de la Lectura, Libros
de Lectura por niveles DRA, Lengua para el Aprendizaje, Lectura Correctiva, Descubra Phonics Intensiva,
Dominio de la Ortografía, Write One, Tecnología Instructiva.
Matemáticas: El Currículo Básico de Utah, Elementos Esenciales Básicos, Calendario para Conteo Diario de
Matemáticas, Dominio de las Matemáticas, Evaluaciones Basadas en el Currículo/tomar el tiempo para encontrar
las respuestas, materiales preparados por el maestro y Tecnología Instructiva.
Ciencias Naturales, Salud, y Ciencias Sociales/Destrezas Sociales: El Currículo Básico de Utah, la Integración
con los compañeros de Educación General cuando sea apropiado, Descubra las Ciencias Naturales, Recursos del
Distrito de la Academia Básica, Tecnología Instructiva.
Prácticas de Enseñanza
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Los alumnos están en diferencias ambientes de aprendizaje durante el día escolar: Grupo entero diseñado
especialmente/enseñanza en grupo grande, trabajo independiente tanto para el grupo entero como en grupo pequeño,
grupos de aprendizaje cooperativo, Tecnología de Enseñanza/Medios de Comunicación, asesoría uno a uno y
cuando sea adecuado con los compañeros de educación general para las actividades extracurriculares.
Requisitos de la clase (tareas, asistencia, retrasos, disciplina, etc.)
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Tareas: Se pedirá que los alumnos hagan 20 minutos de tareas de lectura y/o matemáticas fuera de la escuela. Los
alumnos llevarán tareas de lunes a jueves. Por favor firme los recados de tareas diarias y envíelas a la escuela todos
los días con su hijo(a).
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Asistencia: Para lograr el avance esperado del alumno, se espera que los alumnos asistan regularmente a la escuela,
que lleguen a tiempo y estén preparados para aprender. Por favor asegure que su hijo(a) asista a la escuela siempre
que sea posible. Si el alumno debe faltar debido a enfermedad o una muerte en la familia favor de llamar a la
oficina de la escuela y envíe un justificante el día que vuelva a la escuela. Si su hijo(a) tiene faltas y/o retrasos sin
justificante, la escuela se comunicará con usted y habrá consecuencias.
• Expectativas de Conducta: Se desarrollará el manejo de la conducta de acuerdo con las directrices de IDEA, las Reglas y
Reglamentos de Educación Especial del Estado de Utah y las Intervenciones de Conducta de Menor Restricción de Utah.
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Plan de Educación Cívica del Salón de Clases:
Responsabilidad de la maestra y un enfoque proactivo para la conducta adecuada en el salón de clases:
La cosa más importante que pueden hacer los adultos para fomentar la conducta apropiada es “Reconocer el buen
comportamiento de un niño en el acto.” Mi plan de educación cívica en el salón de clases incluye el refuerzo
positivo, a manera de elogio, puntos para la tienda, tokens, llamadas positivas a casa o premios con un comentario
específico de lo que el niño hizo bien.
Responsabilidad del Alumno: Con el fin de mantener un salón de clases positivo que conduce a la enseñanza,
pedimos que todos los alumnos respeten las siguientes reglas:
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Vean y escuchen con manos, pies y bocas quietas
Sigan indicaciones rápidamente
Guárdese las manos, pies, objetos, y palabras hirientes para sí mismo
Levante la mano cuando quiera hablar
Hagan la fila rápidamente - dejen espacio
Los procedimientos para los alumnos que no cumplan con estas reglas son los siguientes:
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9.
A los alumnos se les dará una indicación general
Se usarán las palabras «por favor» al describir lo que se espera cuando la maestra esté cerca del
alumno haciendo contacto visual - la maestra esperará 10 segundos para que el alumno cumpla con lo
que le pide
Se usarán la palabra «necesitas» firmemente al describir lo que se espera cuando la maestra esté cerca
del alumno haciendo contacto visual - la maestra esperará 10 segundos para que el alumno cumpla con
lo que le pide
Se anota el nombre del alumno en una gráfica cuando bajen por una secuencia de «segundos» de
tiempo valuado perdido (cuatro pasos para llegar a severo).
El alumno pierde el monto adecuado de tiempo valuado
Si el alumno llega al cuadro severo - se le dará al alumno una consecuencia a decisión del maestro
(adecuado para cada alumno) Por ejemplo:
*Tiempo para pensar dentro del salón de clases (se sentará alejado del grupo)
*Tiempo para pensar fuera del salón de clases (se sentará en el salón de clases de otro maestro)
*Llamada/Nota a casa describiendo la situación y la conducta
Conferencia entre padres/maestro/alumno (se desarrollará un plan de conducta para las inquietudes de
seguridad severas) sesión de IEP
Conferencia de padres/maestros/alumnos/administrador (repaso y modificación del plan de conducta)
Suspensión (cuando se considere necesario)
Proceso de calificación
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La calificación está basada en el avance del alumno hasta cumplir con las expectativas del currículo básico a nivel
del grado tal como lo indica el Reglamento del Distrito.
El avance hacia las metas del IEP será reportado cada trimestre por medio de la boleta de calificaciones, en los
recados de avance del IEP, en las sesiones del IEP, y/o en las conferencias entre padres y maestros (SEP).
Evaluaciones sobre la marcha para medir el avance del alumno usando:
Elementos Esenciales DLM/KITE, Medidas Basadas en el Currículo (CBM), Control de Progreso del Indicador
Dinámico de Destrezas Tempranas de Alfabetización (DIBELS), Brigance, observaciones de conducta y
evaluaciones desarrolladas por el maestro, todos basados en el IEP del alumno
Horario de Clases Tentativo:
Desayuno, descanso para ir al baño, actividades de auto-inicio, lectura/matemáticas, especiales (ciencias
naturales, arte, laboratorio de computación, educación física, biblioteca, ELD) descanso para ir al baño, refrigerio,
matemáticas/lectura, destrezas sociales, transición al autobús.
Información de contacto de la maestra:
Escuela Primaria Riley - Salón 101 - Debbie Terrell
801-974-8310 x 101
[email protected]
RILEY TERRELL Disclosure Document SPANISH 2015-8-25
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Firma del Padre
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Fecha
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Nombre del Niño