Download Documento del Plan Escolar de Primaria 2015
Document related concepts
Transcript
Documento del Plan Escolar de Primaria 2015-2016 Academia Funcional - Grados K-3ro - Salón 101 Escuela Primaria Riley - Debbie Terrell Descripción de la clase El salón 101 es un salón de clases de Académica Funcional. Por lo general es una mezcla de alumnos de Kindergarten, 1ro, 2do, y 3er grado. Esta clase está diseñada para enfocarse en lectura, redacción, matemáticas y ciencias naturales. También abordamos las destrezas sociales. Enfocándonos en las conductas, estrategias, y apoyos adecuados para fomentar relaciones e interacciones positivas dentro de la escuela. Metas y Objetivos Los alumnos avanzarán en los Elementos Esenciales de lengua, matemáticas y ciencias naturales, de acuerdo al Currículo Básico de Utah. Los Elementos esenciales han sido adoptados por la Oficina de Educación del Estado de Utah. Dada la instrucción, instalaciones, y modificaciones diseñadas especialmente, los alumnos avanzarán hacia la meta de cumplir con las metas y objetivos del Plan Educativo Individual (IEP). Cuando sea adecuado, los alumnos se integrarán con sus compañeros que se están desarrollando típicamente al nivel de su grado, para las actividades extra-curriculares. Materiales Didácticos • Nota - No todos los materiales en la lista se usarán con todos los alumnos – los alumnos que han sido colocados en salones de Academia Funcional requieren instrucción especial y materiales de acuerdo con sus necesidades individuales. Los materiales e instrucción Basados en la Investigación Científica que serán usados con su hijo(a) serán determinados en forma individual de acuerdo a sus necesidades indicadas en su IEP. Lengua: El Currículo Básico de Utah, Elementos Esenciales Básicos, Zoo Phonics, Dominio de la Lectura, Libros de Lectura por niveles DRA, Lengua para el Aprendizaje, Lectura Correctiva, Descubra Phonics Intensiva, Dominio de la Ortografía, Write One, Tecnología Instructiva. Matemáticas: El Currículo Básico de Utah, Elementos Esenciales Básicos, Calendario para Conteo Diario de Matemáticas, Dominio de las Matemáticas, Evaluaciones Basadas en el Currículo/tomar el tiempo para encontrar las respuestas, materiales preparados por el maestro y Tecnología Instructiva. Ciencias Naturales, Salud, y Ciencias Sociales/Destrezas Sociales: El Currículo Básico de Utah, la Integración con los compañeros de Educación General cuando sea apropiado, Descubra las Ciencias Naturales, Recursos del Distrito de la Academia Básica, Tecnología Instructiva. Prácticas de Enseñanza Los alumnos están en diferencias ambientes de aprendizaje durante el día escolar: Grupo entero diseñado especialmente/enseñanza en grupo grande, trabajo independiente tanto para el grupo entero como en grupo pequeño, grupos de aprendizaje cooperativo, Tecnología de Enseñanza/Medios de Comunicación, asesoría uno a uno y cuando sea adecuado con los compañeros de educación general para las actividades extracurriculares. Requisitos de la clase (tareas, asistencia, retrasos, disciplina, etc.) Tareas: Se pedirá que los alumnos hagan 20 minutos de tareas de lectura y/o matemáticas fuera de la escuela. Los alumnos llevarán tareas de lunes a jueves. Por favor firme los recados de tareas diarias y envíelas a la escuela todos los días con su hijo(a). Asistencia: Para lograr el avance esperado del alumno, se espera que los alumnos asistan regularmente a la escuela, que lleguen a tiempo y estén preparados para aprender. Por favor asegure que su hijo(a) asista a la escuela siempre que sea posible. Si el alumno debe faltar debido a enfermedad o una muerte en la familia favor de llamar a la oficina de la escuela y envíe un justificante el día que vuelva a la escuela. Si su hijo(a) tiene faltas y/o retrasos sin justificante, la escuela se comunicará con usted y habrá consecuencias. • Expectativas de Conducta: Se desarrollará el manejo de la conducta de acuerdo con las directrices de IDEA, las Reglas y Reglamentos de Educación Especial del Estado de Utah y las Intervenciones de Conducta de Menor Restricción de Utah. Plan de Educación Cívica del Salón de Clases: Responsabilidad de la maestra y un enfoque proactivo para la conducta adecuada en el salón de clases: La cosa más importante que pueden hacer los adultos para fomentar la conducta apropiada es “Reconocer el buen comportamiento de un niño en el acto.” Mi plan de educación cívica en el salón de clases incluye el refuerzo positivo, a manera de elogio, puntos para la tienda, tokens, llamadas positivas a casa o premios con un comentario específico de lo que el niño hizo bien. Responsabilidad del Alumno: Con el fin de mantener un salón de clases positivo que conduce a la enseñanza, pedimos que todos los alumnos respeten las siguientes reglas: 1. 2. 3. 4. 5. Vean y escuchen con manos, pies y bocas quietas Sigan indicaciones rápidamente Guárdese las manos, pies, objetos, y palabras hirientes para sí mismo Levante la mano cuando quiera hablar Hagan la fila rápidamente - dejen espacio Los procedimientos para los alumnos que no cumplan con estas reglas son los siguientes: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. A los alumnos se les dará una indicación general Se usarán las palabras «por favor» al describir lo que se espera cuando la maestra esté cerca del alumno haciendo contacto visual - la maestra esperará 10 segundos para que el alumno cumpla con lo que le pide Se usarán la palabra «necesitas» firmemente al describir lo que se espera cuando la maestra esté cerca del alumno haciendo contacto visual - la maestra esperará 10 segundos para que el alumno cumpla con lo que le pide Se anota el nombre del alumno en una gráfica cuando bajen por una secuencia de «segundos» de tiempo valuado perdido (cuatro pasos para llegar a severo). El alumno pierde el monto adecuado de tiempo valuado Si el alumno llega al cuadro severo - se le dará al alumno una consecuencia a decisión del maestro (adecuado para cada alumno) Por ejemplo: *Tiempo para pensar dentro del salón de clases (se sentará alejado del grupo) *Tiempo para pensar fuera del salón de clases (se sentará en el salón de clases de otro maestro) *Llamada/Nota a casa describiendo la situación y la conducta Conferencia entre padres/maestro/alumno (se desarrollará un plan de conducta para las inquietudes de seguridad severas) sesión de IEP Conferencia de padres/maestros/alumnos/administrador (repaso y modificación del plan de conducta) Suspensión (cuando se considere necesario) Proceso de calificación La calificación está basada en el avance del alumno hasta cumplir con las expectativas del currículo básico a nivel del grado tal como lo indica el Reglamento del Distrito. El avance hacia las metas del IEP será reportado cada trimestre por medio de la boleta de calificaciones, en los recados de avance del IEP, en las sesiones del IEP, y/o en las conferencias entre padres y maestros (SEP). Evaluaciones sobre la marcha para medir el avance del alumno usando: Elementos Esenciales DLM/KITE, Medidas Basadas en el Currículo (CBM), Control de Progreso del Indicador Dinámico de Destrezas Tempranas de Alfabetización (DIBELS), Brigance, observaciones de conducta y evaluaciones desarrolladas por el maestro, todos basados en el IEP del alumno Horario de Clases Tentativo: Desayuno, descanso para ir al baño, actividades de auto-inicio, lectura/matemáticas, especiales (ciencias naturales, arte, laboratorio de computación, educación física, biblioteca, ELD) descanso para ir al baño, refrigerio, matemáticas/lectura, destrezas sociales, transición al autobús. Información de contacto de la maestra: Escuela Primaria Riley - Salón 101 - Debbie Terrell 801-974-8310 x 101 [email protected] RILEY TERRELL Disclosure Document SPANISH 2015-8-25 Por favor firme abajo, recorte la línea y envíe esta sección de vuelta a la escuela con su hijo - Gracias ---------------------------------------------------------------------Firmas del Plan de Estudio Por favor firme abajo en reconocimiento de que usted ha recibido y entiende este documento. ________________________________ Firma del Padre ___________________ Fecha ________________________ Nombre del Niño