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PLANIFICACIÓN DE LA NATURALEZA. UNIDAD 1. 2° AÑO BÁSICO 2014
ASIGNATURA
CURSO
COMPRENSION DE LA NATURALEZA
2° BÁSICO
NOMBRE DEL
PROFESOR/ES
TÍTULO UNIDAD
UNIDAD 1: SOMOS PARTE DE LA NATURALEZA Y NUESTRO CUERPO ESTÁ PREPARADO PARA VIVIR EN ELLA.
PROGRAMA
BASES CURRICULARES 2014
PROPÓSITO
El objetivo central en esta unidad es que los estudiantes descubran su cuerpo, que se asombren con sus descubrimientos y que identifiquen, a grandes rasgos, la
ubicación de los principales órganos internos, como el corazón, los pulmones, el estómago y el esqueleto. Además, se espera que aprendan sobre prácticas de
auto cuidado y de los beneficios de la actividad física, de modo que desarrollen compromisos por un estilo de vida saludable y se acostumbren, desde muy
pequeños, a prevenir enfermedades asociadas al sedentarismo.
También se espera que sean capaces de identificarse como seres vivos, seres humanos y animales vertebrados. En esta línea, se les incentivará a explorar, observar
y conocer una gran variedad de animales vertebrados, identificando las características que los distinguen de otros grupos.
Para lograr estos propósitos, los estudiantes deberán desarrollar las habilidades de observar, explorar, formular predicciones de forma guiada, realizar
investigaciones sencillas y comunicar la información. En este proceso, deberán manipular y clasificar diversos materiales y representar ideas de diversos modos.
ACTITUDES
• Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
-Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a través del desarrollo físico y el autocuidado.
-Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y protección del ambiente.
30 HRS.
N° DE HORAS
INICIO
TÉRMINO
N° DE CLASES
10 clases. De 3 hrs.
PLANIFICACIÓN UNIDAD 1 COMPRENSIÓN DE LA NATURALEZA
SEMANA ____ A
LA____
NOMBRE PROFESOR/A:
ASIGNATURA:
SEMESTRE: 1
2 ° BÁSICO
INICIO:
TÉRMINO:
N° HRS: 30 HRS.
N° CLASES: 10 (15 hrs. del mundo animal;
12 hrs. de función partes del cuerpo; 3 hrs.
de actividad Física y salud)
HORAS
TOTALES UNID:
30
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) A TRABAJAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE BASE:
(OA 7) Identificar la ubicación y explicar la función de algunas partes del cuerpo que son fundamentales para vivir: corazón, pulmones, estómago, esqueleto y músculos.
(OA 8) Explicar la importancia de la actividad física para el desarrollo de los músculos y el fortalecimiento del corazón, proponiendo formas de ejercitarla e incorporarla en sus hábitos diarios.
(OA 1) Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a partir de características como cubierta corporal, presencia de mamas y estructuras para la
respiración, entre otras.
INDICADORES DE EVALUACIÓN A TRABAJAR
• Identifican la ubicación de algunas partes del cuerpo humano (corazón, pulmones, estomago, esqueleto y músculos).
-Dibujan la posición relativa, en el cuerpo humano, de los diferentes órganos internos.
-Describen la función básica de los principales órganos internos del cuerpo.
-Explican que los músculos, son órganos activos y permiten el movimiento del cuerpo.
-Explican que el cuerpo humano tiene huesos que se unen a nivel de las articulaciones permitiendo el movimiento y soporte del organismo.
-Demuestran, por medio de modelos, cómo los huesos y músculos permiten el movimiento del cuerpo.
• Observan y describen los cambios que ocurren en el cuerpo durante el ejercicio.
-Establecen diferencias corporales entre una persona que realiza actividad física y otra con inactividad física.
-Dan ejemplos sobre los beneficios de la actividad física para el cuerpo como desarrollo de músculos fuertes y el fortalecimiento del corazón.
-Predicen posibles consecuencias de la inactividad física (sedentarismo) sobre la salud humana. (Aumento de peso, falta de agilidad y coordinación, corazón menos fuerte, etc.).
-Formulan preguntas y las responden guiados por su profesor, sobre su propio cuerpo por medio de la observación
• Demuestran por medio de un modelo, la presencia de columna vertebral en el grupo de los vertebrados.
- Identifican al ser humano, como un animal vertebrado a partir de la exploración.
-Describen las principales características físicas de los grandes grupos de vertebrados.
-Dan ejemplos de organismos vertebrados como mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces.
-Clasifican animales vertebrados a partir de criterios dados, por ejemplo cubierta corporal y/o presencia de mamas.
OBJETIVO DE LA CLASE
Observar, describir las características de
algunos animales, para clasificarlos de
acuerdo a diferentes criterios de
selección, especialmente de acuerdo a si
cuentan con vértebras o no.
Observación:
como
complemento
motivacional, termine la clase con el
siguiente video:
http://www.youtube.com/watch?v=PjSwtLJY3lw
1
SEMANA
1
CLASE
CAPACIDADES Y
DESTREZAS
Analizar información.
Deducir.
Integrar conocimientos
a nuevas situaciones.
Predecir en base a la
información.
Relacionar causa-efecto.
Detectar problemas.
Formular preguntas.
Identificar incógnitas.
Formular hipótesis.
Experimentar
Responder preguntas.
Observar,
describir,
identificar,
seguir
instrucciones,
Diferenciar, Clasificar
Relacionar,
Explorar,
observar y formular
inferencias
y
predicciones, en forma
guiada, sobre objetos y
eventos del entorno.
Explorar y experimentar,
 Observar, medir y
registrar
los
datos
cuidadosamente
CONTENIDOS
ASOCIADOS
Análisis
información.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
de ACT. INICIO: -Con apoyo de PPT clase 1,
observan imágenes de diferentes
animales: mamíferos, aves, reptiles, etc.
Relación
de -Comentan qué saben de ellos, si algunos
conocimientos
los han visto en “vivo”, de qué se
previos
alimentan, etc. Comprenden el objetivo de
Predicción
de la clase y realizan preguntas de sus
alcances y significado. Fijan ruta de la
información.
clase, en conjunto con el/la docente.
Relación
causa- -Abren su libro en las páginas 12 y 13 y
efecto.
observan la portada de la Unidad 1: “Los
Formulación
de Animales” (qué también se proyecta en
presentación.
preguntas.
ACT. DESARROLLO: Con apoyo de PPT
Formulación
de clase 1
hipótesis.
-Responden preguntas que aparecen en la
portada de la unidad; predicen el
Situaciones
significado de “ciclo de vida”; describen a
problemáticas de la
los animales que aparecen en la portada;
humanidad.
dibujan en una hoja de block –dividida en
dos partes, al animal más pequeño que
Estrategias.
hayan visto y al lado, al más grande.
Observación
Observan mapa de la unidad de animales
científica.
vertebrados e invertebrados, para que
aprecien la ruta de aprendizaje y sus
estaciones. Desarrollan páginas 14 y 15
del texto, para una evaluación
diagnóstica. Observan, comprenden,
relacionan e identifican, clasificaciones de
los animales (PPT clase 1).
ACT. CIERRE: Responden a las preguntas:
¿Qué hemos aprendido hoy; ¿Qué
conocimientos nuevos aprendí? Realizan
preguntas de lo no comprendido. TAREA:
páginas 16 y 17 del texto. Observan video
final –motivacional y de cierre-.
PROCEDIMIENTOS
EVALUATIVOS
Evaluación de
proceso:
-Observación
directa con
retroalimentación
Pauta de cotejo.
Observación:
Siga
las
orientaciones
metodológicas que
entrega el texto
guía del docente
(página 31) ahí
encontrará
las
rúbricas
y
especificaciones
para
desarrollar
trabajo
de
las
páginas 14 y 15
RECURSOS
PPT clase 1
Video.
.-Data show.
-Texto del
estudiante.
-Cuaderno de la
asignatura.
-Revistas en
donde aparezcan
animales.
-tijeras y
pegamento.
-Hojas de block.
-Lápices de
colores.
-Estuche con
materiales
necesarios.