Download Estudio de la Literatura

PROGRAMA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y de HISTORIA Y GEOGRAFÍA DE ESPAÑA
Docente: Mª TERESA FERNÁNDEZ GALLEGO
Clase 1ª -A. Liceo ( Contenidos del Tercer curso de E.S.O.) Octubre 2014
En estos primeros meses, el trabajo irá enfocado, fundamentalmente, a que los
alumnos aprendan a aprender, que sean autónomos y autosuficientes y sobre todo
que su trabajo sea rentable. Es importante que adquieran un método de estudio
eficaz. Además se hará hincapié en la expresión escrita repasando las reglas
básicas de ortografía y uso de los signos de puntuación.
Los objetivos son los fijados conjuntamente por los profesores de español y
recogidos en la programación general o proyecto curricular.
Algunos de los aspectos se verán repetidamente en los dos cuatrimestres por
considerar más pedagógico el estudio acumulativo y progresivo. Este es el caso del
desarrollo de estrategias y de técnicas de aprendizaje o de la ortografía y el léxico.
La programación curricular es la presentada por el departamento de Español y
firmada por las profesoras del Liceo.
Primer curso
INFORMACIÓN: métodos, técnicas
tratamiento de la información.

-
Analizar la información:
Intención comunicativa y tipo de
textos.
Los
textos
expositivos:
estructuras.
La jerarquía de la información:
temas e ideas.
Técnicas de análisis: el subrayado
y las acotaciones.
y
estrategias
vinculados
el

-
Registrar la información:
Tomar notas.
Tomar apuntes.
Utilizar los apuntes.

-
Decir la información:
La exposición oral.
La preparación de la exposición
oral. El guión.
Hacer una exposición oral.
COMUNICACIÓN.
- El texto
- La narración
- El cuento
- La novela
- La descripción objetiva
- El texto oral espontáneo
con
- El texto oral planificado
- La exposición
- La argumentación
- La descripción subjetiva
- Los medios de comunicación:
géneros de opinión y mixtos
- Los medios de comunicación:
géneros informativos
Técnicas:
-
Obtener información: seleccionar
las fuentes, las bibliografías, el
índice general, el índice de
materias, las bibliotecas y los
catálogos.
-
Expresar
narración.
el
tiempo
en
la
-
Formular definiciones.
Formular la tesis.
Transcribir el diálogo.
-
El
predicado
verbal.
Complementos del verbo II
La oración según la naturaleza del
verbo. Oraciones reflexivas y
recíprocas
La
oración
compuesta
(presentación general)
La
oración
coordinada
(presentación general)
La
oración
subordinada
(presentación general)
ESTUDIO DE LA LENGUA.


-

Gramática:
Comunicación y lenguajes.
Organización y estudio de la
lengua.
La lengua como sistema
Las clases de palabras
El grupo sintáctico (o sintagma)
Enunciado y oración
El sujeto. Oraciones impersonales
El predicado. El predicado nominal
El
predicado
verbal.
Complementos del verbo I
Ortografía:
Representación de los sonidos.
- Reglas de acentuación.
- Tilde diacrítica. Monosílabos.
- Acentuación de compuestos
- Uso de la H.
- Uso de b y v
- Uso de la j la g
- Uso de la x y la s
-
- Uso del punto
- Uso de la coma
- Uso del punto y coma y los dos
puntos
- Signos
de
interrogación
y
exclamación
Separación de palabras al final del
renglón
Léxico:
- Cómo se forman las palabras
- Los morfemas flexivos
- Composición
- Derivación y parasíntesis
- Siglas y acrónimos
- Acortamientos, truncamientos y
onomatopeyas
- Neologismos,
préstamos
y
extranjerismos
- Significado y
sentido de las
palabras
- Familia léxica, campo semántico
y campo asociativo
- Sinonimia y antonimia
- Polisemia y homonimia
- Cambio semántico
Estudio de la Literatura
Se iniciará el I Bloque teniendo en cuenta la evolución de la clase. Si sigue
presentando muchas dificultades, los temas que tratan las características de la lengua
medieval y la lectura de textos medievales se verán en el segundo cuatrimestre.
No obstante, dado que el estudio de la Literatura Castellana se inicia con la Edad
Media, se hará una introducción a esta época y se desarrollará, el temario abajo
señalado, en el 2º curso, haciéndolo coincidir con el temario de Historia: Edad Media y
Renacimiento. Dependerá todo ello del ritmo de trabajo de la clase, en cuanto a la
adquisición de un método de trabajo y de estudio adecuados que les permita afrontar
todos los temas previstos.
I BLOQUE
II BLOQUE
• El discurso literario.
• La tradición literaria.
• Los géneros literarios.
• Retórica y literatura.
• Sociedad y cultura medievales.
• Castilla en la Edad Media.
• Orígenes de las literaturas
romances y modos de transmisión
literaria.
• La lengua medieval.
• La oralidad en la poesía medieval.
.
• La lírica y la épica medievales.
• El Cantar de mio Cid .
• El romancero.
• El renacimiento cultural del siglo
XIII.
• El mester de clerecía.
• El Libro de buen amor.
• Los orígenes de la prosa.
• El castellano, lengua de cultura.
Alfonso X.
• La cuentística medieval. Don Juan
Manuel.
• Sociedad y cultura en el siglo XV.
• La poesía cancioneril.
• La prosa del siglo XV.
• La Celestina.
Obras y autores: se realizará una selección de textos y autores representativos de
cada período o movimiento literario. Los alumnos deberán completar su formación
literaria con la lectura analítica de algunas obras significativas relacionadas
estrechamente con el temario anteriormente especificado. La selección de dichas
obras se revisará y modificará, si es preciso, cada año escolar.
Para el curso 2013-2014, las obras seleccionadas son:
- Libro de buen amor (J. Ruiz, Arcipreste de Hita) - Lectura de fragmentos.
La Celestina (F. de Rojas) – Lectura completa.
Asignatura: HISTORIA Y GEOGRAFÍA ESPAÑOLA
Primer cuatrimestre

España en el espacio y en el tiempo
a.
b.
c.
d.
e.

Formación geológica de los territorios españoles
La organización del relieve
La diversidad climática
Ríos, costas y vegetación
Organización territorial a través de la historia
LAS RAÍCES DE IBERIA
a. Prehistoria hispánica
Proyección de la película “En busca del fuego”: análisis y comentario.
Segundo cuatrimestre

LAS RAÍCES DE IBERIA
a.
b.
c.
d.
Prehistoria hispánica
Las culturas prerromanas
La Hispania romana
La llegada de los pueblos
germanos
Actividades de Evaluación
1. La motivación e interés del alumnado hacia los contenidos de cada Unidad que se
manifestará en su participación y cooperación en el aula, en las tareas de grupo, en
las puestas en común y en las manifestaciones orales tanto en los momentos de
iniciación de los temas como a lo largo de cada Unidad.
2. Valoración de su capacidad para el manejo y la interpretación de las fuentes, para
la asimilación, corrección y autocorrección de las actividades planteadas, así como en
las fichas de ampliación y refuerzo y en el resto de las actividades, tanto de las
elaboradas en el aula como las realizadas en su domicilio.
3. Las actividades encomendadas.
4. La elaboración del cuaderno de clase, con el desarrollo de actividades y los trabajos
de aplicación de cada Unidad.
5. La ejecución del trabajo realizado a partir de la posible salida de trabajo.
6. Actividades para evaluar la adquisición y el dominio de los aprendizajes básicos de
cada Unidad.
2- Procedimientos.







Observación del trabajo en el aula..
Revisión de los trabajos de los alumnos.
Revisión del cuaderno de clase.
Valoración del rigor y la presentación en los trabajos.
Práctica con comentarios de texto.
Prueba específica de evaluación. Un mínimo de
obligatorias por cuatrimestre.
Co-evaluación y autoevaluación.
tres
pruebas
escritas
CALENDARIO DE PRUEBAS ESCRITAS*:
 1 de octubre (gramática)
 27 de octubre (Geografía (mapa + teoría
+ Lengua C -expresión
escrita-)
 12 de noviembre ( Comentario de Textos + Lengua C.)

(recuperación geografía)
 10 de diciembre (LG + Com Tex.)
 28 de enero ((LG + Com Tex.)
 04 de marzo (LG + Com Tex.)
 8/22 de abril (LG + Com Tex.)
 27 de mayo (LG + Com Tex.)
 03 de junio (LG + Com Tex.)
*sujeto a variación por necesidades del Centro o por criterio didáctico-pedagógico acordado con
los alumnos.
3-Instrumentos.






Ficha personalizada de registro del alumno.
Registro individual de ejecución de actividades, tareas y trabajos.
Registro y escala de valoración.
Prueba escrita objetiva (cuestionario sencillo, mapas conceptuales, mapas
mudos etc).
Prueba escrita subjetiva (desarrollo de una cuestión fundamental de la unidad).
Prueba oral ( exposición de temas, conceptos, razonados y guiados)
Actividades de recuperación y refuerzo
1. Actividades de refuerzo con alumnos recién llegados de Italia para una
adecuada y mejor integración en el grupo clase.
2. Actividades de refuerzo con alumnos con un ritmo de aprendizaje más
lento, por diferentes motivos.
3. Actividades de recuperación de pruebas, tanto objetivas como subjetivas, en
grupo e individualizadas.
4. Actividad de recuperación del I cuatrimestre IN ITINERE, durante el II
cuatrimestre, con pruebas específicas y pruebas integradas con las
habituales del segundo cuatrimestre.
5. Actividad de valoración del proceso de aprendizaje y logro de los objetivos
de manera progresiva.
Proyecto pedagógico


“Aprender a leer los medios”, proyecto educativo en colaboración de la
Asociación de Prensa Española.
Flamenco en el aula, en colaboración con la Fundación Antonio Gades.
Visitas a museos y otras actividades didácticas fuera del aula


Museo Arqueológico, reproducción de las Cuevas de Altamira
Representación obras teatrales (según cartelera)
Madrid, 23 de octubre 2014
Fdo: Mª Teresa Fernández Gallego