Download COMPETENCIAS SUSCEPTIBLES DE DESARROLLO A TRAVÉS

COMPETENCIAS SUSCEPTIBLES DE DESARROLLO A TRAVÉS DEL CICLO INICIAL COMÚN
ÁREAS DE LA
FORMACIÓN
ÁREAS
DEL CONOCIMIENTO
MATERIAS
ALCANCE DE COMPETENCIAS
•
Epistemológicometodológica
Problemática del
conocimiento en
Ciencias Sociales
Cognitiva
•
(diferentes
disciplinas y
enfoques)
(diferentes
disciplinas y
enfoques)
Conocer las principales respuestas
filosóficas a la problemática del
conocimiento en las Ciencias
Sociales
Apreciar la incidencia de las
diferentes teorías del conocimiento
en la fundamentación de las Ciencias
Sociales
Historia de las
•
grandes
transformaciones
políticas y sociales
SABER
Y
Identificar los distintos enfoques y
corrientes para su interpretación
Económica
Economía
•
Adquirir un conjunto de conceptos
macro y micro económicos que
permitan la comprensión de las
discusiones que se dan sobre los
procesos económicos en la vida
pública
Sociológica
Teoría Sociológica
•
Reconocer las formas en que se
manifiesta la cuestión social
•
Dar cuenta de los abordajes
producidos por las teorías
sociológicas clásicas y la sociología
latinoamericana
•
Apropiarse de los instrumentos
teórico - metodológicos de los
desarrollos de la sociología actual.
al
SABER
Reconocer los grandes hechos
históricos y sus efectos
transformadores en el mundo
moderno
•
NIVEL
Del
nivel cero
HACER
Histórica
Cognitiva
TIPO
SABER
segundo
nivel
Relaciones
Internacionales
•
Identificar las características
políticas, económicas e históricas en
la evolución del orden internacional
Del
nivel cero
Y
al
•
Política
(Teoría
Política,
Relaciones
Internacional
es,
Administració
n Pública )
Teoría Política
Política y Gestión
pública
Reconocer los diferentes momentos
de dicho orden y el rol
desempeñado por los actores
internacionales
•
Utilizar adecuadamente teorías,
conceptos y categorías de las
Relaciones Internacionales
•
Identificar los niveles de reflexión
que permiten el abordaje de la
problemática política
•
Caracterizar las diferentes
dimensiones de lo político
•
Aplicar adecuadamente los
conceptos, categorías y teorías
fundamentales de la Ciencia Política
.
•
Identificar vínculos posibles entre
política, administración y gestión
•
Reconocer esos vínculos en los
paradigmas de gestión tradicional,
burocrático, pos-burocrático y
relacional
•
Asociar las herramientas de gestión
disponibles a cada uno de esos
modelos
SABER
segundo
nivel
HACER
COMPETENCIAS SUSCEPTIBLES DE DESARROLLO A TRAVÉS DEL CICLO INICIAL COMÚN
ÁREAS DE LA
FORMACIÓN
ÁREAS
DEL CONOCIMIENTO
MATERIAS
ALCANCE DE COMPETENCIAS
TIPO
NIVEL
Cognitiva
COMPONENTES
(diferentes
disciplinas y
enfoques)
TRANSVERSALES
TODAS
Reconocer la multiplicidad de
dimensiones expresivas de lo
social.
Comprender la problemática de
la producción, circulación y
apropiación de saberes de
diferente índole.
Introducirse al conocimiento de la
existencia de diferentes enfoques
teóricos
y
procesos
metodológicos.
Descifrar
e
interpretar
críticamente el contexto actual.
Adoptar perspectiva histórica en
la comprensión de los procesos
de cambio.
Comprender y confrontar teorías
y conceptos.
Saber formular y formularse
preguntas
Generar instancias propias de
reflexividad susceptibles de ser
expresadas
en
formatos
teoréticos.
Profundizar la capacidad de
análisis y síntesis
Aplicar
procedimientos
adecuados a diversos contextos
comunicativos.
Transferir
las
experiencias
adquiridas a otros dominios de
práctica,
propuestos
como
problemas de trabajo.
Integrar adquisiciones de las
diferentes materias en la
comprensión más rica de los
problemas propuestos a estudio
Resolver problemas simples
Gestionar con habilidad la
información y otros recursos
SABER
Del
nivel cero
Y
al
SABER
HACER
segundo
nivel
COMPETENCIAS SUSCEPTIBLES DE DESARROLLO A TRAVÉS DEL CICLO INICIAL COMÚN
ÁREAS DE LA
FORMACIÓN
Comunicativa
(comunicación e
información)
ÁREAS
DEL CONOCIMIENTO
COMPONENTES
MATERIAS
TODAS
TRANSVERSALES
Valorativa
(complemento y
diálogo
interdisciplinario)
COMPONENTES
TRANSVERSALES
TODAS
ALCANCE DE COMPETENCIAS
Leer comprensivamente
Profundizar las propias habilidades
comunicativas, argumentativas, interpretativas y propositivas
Adquirir claridad y profundidad en la
comunicación verbal y escrita de las ideas
relativas a los procesos disciplinarios a
través de la sustentación en lo argumental y
la evidencia empírica
Confrontar sus ideas con las de los
compañeros
Aplicar el uso adecuado de TICs en el
desarrollo de las habilidades comunicaciocionales pertinentes
Aplicar el uso adecuado de TICs en los
procesos de la gestión del propio proceso
de conocimiento: búsqueda de información,
sistematización, puesta en valor, difusión y
archivo.
Expresar su subjetividad a partir de
intuiciones y percepciones en diálogo con
saberes incorporados
Iniciar
la
previsión
de
las
consecuencias prácticas de opciones
teóricas y
decisiones adoptadas en
consecuencia
Asumir responsabilidad sobre sus
tomas de posición y sus actos.
Comprender y aceptar la pluralidad y
multiculturalidad como un valores sociales.
Aprehender la productividad de la
dimensión simbólica en la búsqueda y
comprensión del sentido.
Comprender la dinámica cooperaciónconflicto
TIPO
NIVEL
SABER
Del primer
SABER
HACER
al
SABER
SER
cuarto
SABER
Del primer
SABER
HACER
al
nivel
cuarto
SABER
SER
nivel
COMPETENCIAS SUSCEPTIBLES DE DESARROLLO A TRAVÉS DEL CICLO INICIAL COMÚN
ÁREAS DE LA
FORMACIÓN
ÁREAS
DEL CONOCIMIENTO
MATERIAS
ALCANCE DE COMPETENCIAS
Reconocer progresivamente rasgos
de sí mismo a través de la interacción
Mejorar la autoestima y auto
confianza
Acrecentar la propia capacidad de
adaptabilidad y/o transformación
Valorar el respeto de los tiempos
pactados a través de la puntualidad
Mejorar
la
organización
y
planificación de los tiempos de
producción individual y colectiva
Trabajar productivamente en equipos
Manifestar compromiso, honestidad
intelectual y responsabilidad en los
trabajos dentro y fuera de la clase
Respetar el trabajo y los conceptos
del otro.
Respetar las diferencias culturales,
sociales, políticas y religiosas.
Consolidar rasgos de proactividad.
Responder sensible y solidariamente
a situaciones de la vida institucional y
comunitaria.
TIPO
NIVEL
SABER
Del primer
SABER
HACER
al
Socioafectiva COMPONENTES
(responsabilidad
social y
TRANSVERcompromiso
SALES
ético)
TODAS
SABER
SER
cuarto
nivel