Download Interv. Ed. sobre problemas fundamentales de desadaptación social

Titulación: EDUCACIÓN SOCIAL
Asignatura: INTERVENCIÓN EDUCATIVA SOBRE PROBLEMAS
FUNDAMENTALES DE DESADAPTACIÓN SOCIAL
Código: 56020
Año: 2º
Periodo: Anual
Carácter: Troncal
Nº de Créditos: 9 (6 Teóricos, 3 Prácticos)
Área de Conocimiento: DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR. MÉTODOS DE
INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN.
PSICOLOGÍA SOCIAL.
Curso: 2007-2008
OBJETIVOS
1.-Reflexionar sobre la desadaptación como un desajuste entre el individuo y su medio y entender el
papel de la “subjetividad” del observador en la consideración de las situaciones de desadaptación.
2.-Conceptualizar adecuadamente los problemas fundamentales de desadaptación social,
analizándolos desde una perspectiva multisistémica.
3.-Analizar el proceso de la desadaptación estudiando los factores que pueden potenciarlo o
compensarlo en distintos contextos (socioeconómico, familiar, escolar y laboral) en los que se
desarrolla la vida de las personas, así como algunas características intrapersonales que pueden
aumentar o disminuir el riesgo de desadaptación.
3.-Conocer el proceso de intervención socioeducativa a través del análisis de programas específicos.
4.-Fomentar actitudes positivas hacia la comprensión e intervención sobre la desadaptación.
5.-Favorecer la necesidad de adoptar una perspectiva preventiva en la intervención y de tener en
cuenta tanto los factores protectores como los factores potenciadores del riesgo de desadaptación.
CONTENIDOS
TEMA 1: Delimitación conceptual de la desadaptación social
1.-Características del concepto “desadaptación”
2.- Desadaptación y marginación
3.- Desadaptación social y concepto de "normalidad"
4.-Modelo interactivo de la desadaptación: la desadaptación como disfunción individuo-medio
5.-Conclusiones: Principios de la intervención socioeducativa y objetivos educativos básicos
TEMA 2: La importancia de la socialización en el proceso de desadaptación
1.-Funciones y características de la socialización
2.-Principales ámbitos de socialización
3.-Principios de la intervención socioeducativa
TEMA 3: Riesgo y prevención. Perspectiva evolutiva
1.-Concepto y niveles de prevención.
2.-Condiciones de riesgo y condiciones protectoras.
3.-Aportaciones de la Psicopatología Evolutiva
Intervención educativa sobre problemas fundamentales de desadaptación social. Pág.
1
TEMA 4: Menores en situación de riesgo social: Los malos tratos a la infancia
1.- Definición de malos tratos a la infancia.
2.- Etiología de los malos tratos familiares.
3.- Consecuencias de los malos tratos.
4.- Detección de los malos tratos.
5.-Intervención ante el maltrato infantil.
TEMA 5: Menores en situación de riesgo social: La conducta antisocial
1.-Concepto y tipos de conducta antisocial
2.-Factores de riesgo de la conducta antisocial
3.-Modelos teóricos
4.-Intervención ante la conducta antisocial
TEMA 6: La exclusión social
1.-Concepto de exclusión social
1.1.-Dimensiones de la exclusión social
1.2.-Factores a considerar en la intervención
2.-La exclusión social en España.
2.1.-Ámbitos de exclusión social y colectivos afectados.
2.2.-Lucha contra la exclusión social.
TEMA 7: La inadaptación escolar
1.-El fracaso escolar
2.-La deprivación sociocultural
3.-La compensación de las desigualdades en la educación y la atención a la diversidad
4.-El papel del educador social en los centros educativos
TEMA 8.-El desempleo
1.-La importancia económica y psicológica del trabajo.
2.-Las consecuencias psicológicas del desempleo.
3.-Modelos psicológicos del desempleo.
4.-Información, orientación y asesoramiento laboral.
5.-La formación ocupacional.
6.-Estrategias y técnicas de búsqueda de empleo.
TEMA 9.- Conducta agresiva, violencia e intolerancia
1.- La personalidad autoritaria
2.-La intolerancia en la adolescencia
3.-La violencia en la sociedad
METODOLOGÍA
La metodología a lo largo del curso será diversa, teniendo en cuenta el tema que se
desarrolla y los intereses del grupo-clase. Se realizarán presentaciones de los temas favoreciendo la
participación de los alumnos. Partiendo del desarrollo de los contenidos llevado a cabo por el
profesor, se fomentará en el alumno la reflexión y la conexión teórico-práctica. Para ello se realizarán
trabajos individuales analizando textos que complementan o profundizan el temario y trabajos
grupales sobre lecturas relacionadas con programas específicos de intervención socioeducativa.
Intervención educativa sobre problemas fundamentales de desadaptación social. Pág.
2
EVALUACIÓN
La evaluación será continua y se tendrán en cuenta la valoración de los siguientes aspectos:
actitud e interés por la asignatura, participación en las actividades propuestas, capacidad de reflexión,
calidad de los trabajos realizados individuales y grupales e interiorización de conocimientos
(evaluados a través de exámenes parciales sobre los contenidos de la asignatura). Para aprobar la
asignatura deben estar superados los contenidos teóricos y entregados los trabajos solicitados.
PRÁCTICAS :
Se realizarán actividades individuales y grupales para favorecer la reflexión y actuación sobre la
dimensión práctica y aplicada de los contenidos teóricos de la asignatura. Se trabajará sobre material
audiovisual y sobre lecturas que exponen programas específicos de intervención socioeducativa
relacionados con diferentes contextos y factores de riesgo de la desadaptación social.
BIBLIOGRAFÍA :
-Albee, G. (1982) Preventing psychopathology and promoting human potential. American Psychologist,
37, 1043-1050.
-Alvaro Estramiana, J.L. (1992) Desempleo y bienestar psicológico. ED. Siglo XXI.
-Amorós, P. y Ayerbe, P. (eds) (2000) Intervención educativa en inadaptación social. Sítesis Educación.
-Arruabarrena, M.I.; De Paul, J. (1994) Maltrato a los niños en la familia. Barcelona: Pirámide, Ojos
Solares.
-Asociación Cultural La Kalle y Arquero, M. (1995) Educación de calle. Hacia un modelo de intervención
en marginación juvenil. Ed. Popular.
-Báez, J. (dir.) (1998) Inserción social y laboral de jóvenes. Manual para mediadores sociales.
Proyecto INSOL. Consejería de Sanidad y Servicios Sociales. Comunidad de Madrid.
-Ballester, L. y Figuera, P. (2000) “Exclusión e inserción social”. En Amorós P. y Ayerbe, P.
Intervención educativa en inadaptación social. Ed. Síntesis Educación.
-Cerezo, M.A. (1991) Programa de asistencia psicológica a familias con problemas de abuso infantil.
Estudis, pp. 19-32.
-Comes, G.; Ponce, C (2000) “Projecte Petitions: Comunicación y trabajo educativo con la familia”.
Revista de Educación Especial. pp. 65-79.
-De Paul, J, Arrubarrena, M.I. (1995) Manual de protección infantil. Ed. Masson. Barcelona.
-Díaz-Aguado, M.J. (2006) El acoso escolar y la prevención de la violencia desde la familia. Comunidad
de Madrid.
-Díaz-Aguado, M.J. (Dir.) (1996) Infancia en situación de riesgo social. Un instrumento para su detección
a través de la escuela. Comunidad de Madrid.
-Díaz-Aguado, Royo, P.; Segura, M.P. y Andrés, M.T. (1996) Programas de educación para la
tolerancia y prevención de la violencia en jóvenes. INJUVE.
-Díaz-Aguado, M.J.; Segura, M.P.; Royo, P. (1996) El desarrollo socioemocional de los niños
maltratados. Ministerio de Asuntos Sociales. Colección Estudios.
-Echeburua, E.; Del Corral, P. (1998) Manual de violencia familiar. Ed. Siglo XXI.
-García Comes, C. (2002) La inserción laboral de las personas desempleadas: metodología de
intervención. En En Rubio y Monteros (coords) La exclusión social: teoría y práctica de la
intervención. Ed. CCS.
-García Rodríguez, Y. (1996) Desempleo: alteraciones psicológicas. Colección Psicología Social y
Personalidad. Ed. Promolibro.
-Gracia,E.; Musitu,G. (1993) El maltrato infantil. Un análisis ecológico de los factores de riesgo. Madrid:
Ministerio de Asuntos Sociales.
-Gracia, E. (1995) El rol del apoyo social en la prevención del maltrato infantil: programas de apoyo a
la familia. Intervención Psicosocial, vol. IV, nº 10, pp. 17-30.
Intervención educativa sobre problemas fundamentales de desadaptación social. Pág.
3
-González, Fernández y Secades (2004) Definición y concepto de menor en riesgo. En González,
Fernández y Secades (coords.) Guía para la detección e intervención temprana con menores en
riesgo. COP
-González, A. y Vélaz, M.C. (1997) Una experiencia de orientación personal, académica y profesional
con jóvenes en situación de fracaso escolar y exclusión social. ROP, vol. 8, nº 14, pp. 307-317.
-Just I Rimbau, J. (1994) Políticas activas para el empleo de colectivos desfavorecidos desde la
perspectiva local. Onyar Est: Un programa de acciones integradas contra la exclusión. Servicios
Sociales. Ayuntamiento de Girona. Pp. 101-110.
-Linaza y Varas (2002) La intervención ante el maltrato infantil y la conducta antisocial. En Rubio y
Monteros (coords) La exclusión social: teoría y práctica de la intervención. Ed. CCS.
-López-Cabanas y Chacón (1997) Intervención Psicosocial y Servicios Sociales. Síntesis psicología.
-López Noguero, F. (2005) La educación social especializada con personas en situación de conflicto
social. Revista de Educación, nº 336, 57-71.
-Musitu y Cava (2003) El rol del apoyo social en el ajuste de los adolescentes. Intervención
Psicosocial vol 12, nº 2, pags. 179-192.
-Navarro y Luque (1996) “Exclusión social: concepto y orientaciones en políticas de intervención
social” Intervención psicosocial, vol V, nº 13, pp. 39-53.
-Orte, C.; March, M. X. (1996). Pedagogía de la Inadaptación Social. Valencia: NAU llibres.
-Perotti, A. (1999) La construcción social de la categoría de excluido. Educación Social. Nº 11, pp. 2631.
-Piqueras, R; Rodríguez, A (1997) “Orientación Profesional centrada en las soluciones”. Intervención
Psicosocial. Vol 6, nº 3. Pp. 317-337
-Rubio, M.J. (2002) La exclusión social. En Rubio y Monteros (coords) La exclusión social: teoría y
práctica de la intervención. Ed. CCS.
-Santos, F. (2004) Detección e intervención con jóvenes en el ámbito escolar. En González,
Fernández y Secades (coords.) Guía para la detección e intervención temprana con menores en
riesgo. COP
-Touza, C. (1997) Las consecuencias del maltrato y del abandono en el desarrollo socioemocional de
niños y adolescentes institucionalizados. Universidad Complutense.
-Varios Autores (1988) La escuela ante la inadaptación social. Madrid. Fundación Banco Exterior.
-Valverde, J. (1988). El proceso de inadaptación social. Madrid: Popular.
-Vázquez y Díaz-Aberasturi (2005) Una experiencia de educación de calle con adolescentes en riesgo
de exclusión en la ciudad de Guadalajara. Intervención Psicosocial, vol 14, pp. 223-233.
-Vega, A. (1994). Pedagogía de inadaptados sociales. Madrid: Narcea.
-Vélaz de Medrano, C. (2002) Intervención educativa sobre problemas fundamentales de desadaptación
social. Madrid. UNED
-Vélaz de Medrano, C. (2002) Intervención educativa y orientadora en problemas de inadaptación y
exclusión social por factores educativos y socioculturalesl. Madrid. UNED
-Villalva, C (2004) El concepto de resiliencia individual y familiar. Aplicaciones en la intervención
social. Intervención Psicosocial vol 12, nº 3, pags. 283-299
Intervención educativa sobre problemas fundamentales de desadaptación social. Pág.
4