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CARACTERIZACIÓN DE UNA POBLACIÓN Y/O MUESTRA POBLACIONAL
EN GENERAL
Tipos de Poblaciones como objeto de estudio:
Población Universo: Constituida por personas que comparten características en común como,
las demográficas: lugar donde nacieron, y por ende las tradiciones y/o costumbres que
practican, también están los hábitos de alimentación, hábitos de vida, grado de escolaridad,
etnia (raza), el que vivan en zonas rurales o en las urbes, etc. Ej: Capacitación en TIC a
poblaciones prioritarias que se encuentran en el sector rural.
Para efectos de tu capacitación con población prioritaria es aquella que se encuentra viviendo
en tu región y que por sus características sociales, económicas, en salud y educativas se
encuentren en condición de desfavorabilidad para acceder a procesos formativos formales.
Población de Referencia: Se caracteriza por ser aquella que en su conjunto de personas es
muy amplia, grande y en ocasiones infinita. Ej: Capacitación en TIC a poblaciones prioritarias
que se encuentran en el sector rural de América latina o de Colombia.
Población Blanco: Se caracteriza por ser finita y por poseer características particulares, sobre
la cual se pretende realizar la capacitación. Ej: Capacitación en TIC a poblaciones prioritarias
que se encuentran en el sector rural de la costa atlántica Colombiana.
Población Elegible: Es el sector de la población blanco que salió seleccionada para recibir la
capacitación. Ej: Capacitación en TIC a poblaciones prioritarias que se encuentran en el sector
rural de Colombia, ubicada en la costa atlántica de los departamentos del interior.
Población de Estudio: Se caracteriza por ser finita y temporal y geográficamente disponible
para recibir capacitaciones. Ej:Capacitación en TIC a poblaciones prioritarias que se encuentran
en el sector rural de Colombia, ubicada en la costa atlántica de los departamentos del interior
que cuenten con Centros comunitarios de acceso a internet.
El Plan Nacional de Desarrollo (PND) 2006 -2010 “Estado Comunitario: “Desarrollo para
todos” plantea como una de sus principales estrategias la Reducción de la Pobreza y la
Promoción del Empleo y la Equidad. La estrategia consiste en lograr que los colombianos
tengan igualdad de oportunidades en el acceso y la calidad de un conjunto básico de servicios
sociales, para que toda la población alcance ingresos suficientes para llevar una vida digna. El
principal reto de la estrategia es la reducción de las brechas sociales y regionales,
construyendo sobre lo que ya se ha logrado. Esto implica intervenciones focalizadas en los
grupos o regiones más rezagadas, sin perjuicio de alcanzar coberturas universales en salud y
educación1
1
Tomado de documento Conpes, consejo Nacional de Política Económica y Social, Lineamientos de la
política de generación de ingresos para la población en situación de pobreza extrema y/o
desplazamiento. 28 septiembre 2009. Página: 15
La vulnerabilidad marca el derrotero de las acciones que desde el servicio educativo se deben
priorizar para orientar las actividades concernientes a la formulación de políticas, procesos de
mejoramiento institucional, distribución y asignación de recursos humanos, técnicos,
administrativos y financieros, que generen las oportunidades para superar esta situación.
Entre los principios para superar la vulnerabilidad se encuentran2:

Corresponsabilidad: la superación de la situación de vulnerabilidad es una acción que
conjuga la responsabilidad de los individuos, de las familias, la comunidad, la sociedad
y el Estado.

Participación: la acción educativa promueve y reconoce la participación activa de los
distintos actores, fortaleciendo la formación de ciudadanos comprometidos con el
desarrollo social y humano.

Equidad: la acción educativa otorga igualdad de oportunidades a todos, generando
inclusiones y permitiendo superar cualquier tipo de discriminación.

Reconocimiento: la socialización de los esfuerzos de las instituciones o centros
educativos y docentes que implementan experiencias significativas encaminadas a
brindar una educación pertinente a las poblaciones vulnerables, debe enriquecer el
trabajo de los pares en otras zonas del país.

Multiculturalidad: la escuela y el aula son centros de confluencia pluricultural y
multiétnica y los procesos educativos deben fortalecer las culturas que allí se expresan
y promover el respeto por la diferencia.
De acuerdo al PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2010 – 2014, el Ministerio de Tecnologías
de la Información y las Comunicaciones –TIC, bajo la Dirección de Apropiación de TIC asume
como compromiso institucional la articulación y dinamización de los esfuerzos de las
diferentes áreas y programas de la entidad de manera que sea posible atender con un enfoque
diferencial los diferentes sectores de población que se consideran prioritarios, bien sea por su
condición de vulnerabilidad o por su rol estratégico en la promoción del desarrollo y la
prosperidad social y la superación de problemáticas sociales3.
Se considera población prioritaria de acuerdo a:
Por ubicación geográfica
• Zonas de Comunidades indígenas
• Zonas Comunidades negras, afrocolombianas, raizales y palenqueras
• Zonas de Frontera
• Zonas afectadas por desastres de origen natural
2
. Tomado de Diversidad y Equidad “Poblaciones vulnerables” [En linea] Disponible en
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/article-85443.html Consultado el 02 de
octubre de 2012.
3
Tomado de PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2010 – 2014 Ministerio de Tecnologías de la Información
y las Comunicaciones “El Ministerio y las Comunidades” [En linea] Disponible en
http://www.mintic.gov.co/index.php/mintic-comunidades Consultado el 02 de octubre de 2012.
• Zonas de Consolidación Territorial
• Zonas de intervención Red Unidos
• Zonas marginales en ciudades capitales
Por condición de vulnerabilidad social
• Indígenas,
• RROM,
• Miembros de comunidades negras / afrodescendientes,
• Personas víctimas de la violencia (desplazados, afectados por minas, con pérdida familiar)
• Personas en situación de desmovilización o reinserción,
• Personas con discapacidad,
• Personas mayores de 55 años,
• Adolescentes (14 a 17 años)
• Jóvenes (entre 18 y 25 años),
• Mujeres cabeza de familia,
• Miembros de la comunidad LGBTI,
• Personas damnificadas del invierno
• Personas de sectores marginales (en situación de pobreza)
• Personas en situación de calle
Por su rol estratégico
• Miembros del sector comunal,
• Miembros del sector agropecuario (agricultores/as, pescadores/as, ganaderos/as,
mineros/as)
• Mujeres empresarias
• Miembros del voluntariado de organismos de socorr