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Uninoticias
No. 02
Boletín informativo del Centro Regional Pasto
Pasto - Nariño, Miércoles 17 de Agosto del 2016
http://www.uniminuto.edu/web/pasto/inicio
Bienvenida a estudiantes de Pregrado y
Postgrado Centro Regional Pasto
Editorial
Por qué prestar un
buen servicio?
Por Liliana Arévalo Quintero
Coordinadora de Comunicaciones
y
Mercadeo.
Docentes
Docentes en el día de inducción
Con mucho entusiasmo directivos, docentes y colaboradores del
Centro Regional Pasto dieron la
bienvenida a los estudiantes de
primer semestre inscritos a los programas de pregrado y postgrado.
La actividad central se denominó:
Sendero de inducción Uniminuto que consistía en 4 estaciones,
cuyo objetivo fue dar a conocer
aspectos generales de la institución como por ejemplo la Filosofía institucional, el Reglamento
estudiantil, Campus virtual y
Bienestar Institucional y Pastoral.
Esta jornada contó con la participación de aproximadamente 310 estudiantes de pregrado y postgrado, y el apoyo
de docentes y colaboradores.
De esta manera Bienestar Institucional reafirma su compromiso
con la formación integral de los
estudiantes y su deseo de realizar
un acompañamiento que garantice una permanencia y graduación
exitosa.
Estudiantes
Estudiantes
Bienvenidos a nuestra familia
UNIMINUTO.
Personajes
Daniel
Sebastián
Jenny
Diana
Cumpleaños
Rubén
Juan C.
Hoy queremos destacar el trabajo de todos los
miembros del equipo Direccion de Adminiones y
Registros del Centro Regional Pasto que durante
esta temporada de ingresos trabajaron arduamente para contribuir a alcanzar la meta propuesta. UNIMINUTO Pasto, felicita a todos los colaboradores que
Gracias al trabajo en equipo lo hicieron posible.
cumplen años durante el mes de agosto y septiembre!!
!!! Felicitaciones.
MUCHAS BENDICIONES.
Basados en el
Principio promulgado por
el Padre Rafael García Herreros:
“Que nadie se quede sin servir”
y con el fin de fortalecer la imagen que la ciudadanía tiene de
la Corporación Universitaria Minuto de Dios, la Dirección del
Centro Regional Pasto, inició
un proceso de capacitación dirigido a todos sus colaboradores.
La idea, es lograr que todos los
usuarios “vivan una experiencia
positiva de servicio”, que satisfaga
integralmente sus necesidades y
que les permita llevarse consigo
una percepción positiva y agradable de nuestra organización.
Eso significa, no solo corregir los
aspectos que no han funcionado
correctamente, sino también evaluar las prácticas que han dado
resultado para seguir fortaleciéndolas. Asimismo, garantizar que
con nuestro servicio, la imagen de
Uniminuto se siga consolidando
en el Departamento como una institución que ofrece educación superior de alta calidad y pertinente
con opción preferencial para quienes no tienen oportunidades de
acceder a ella, a través de un modelo innovador, integral y flexible.
En ese sentido se programó una
jornada de capacitación de 40 horas, ofrecida por un instructor
del SENA, quien se encargará de
certificar a los asistentes, y brindar las herramientas necesarias
para brindar un servicio basado
en nuestras conductas de servicio
Uniminuto: ponernos en el lugar
de nuestros usuarios, jamás desinformar, escuchar la voz nuestros
usuarios, buscar siempre oportunidades de mejora en los procesos, capacitar permanentemente a
nuestros colaboradores y fortalecer nuestra vocación de servicio.
1.
Bienvenida a Docentes UNIMINUTO
18 nuevos docentes que hacen parte de la Familia Uniminuto, junto
a los antiguos colaboradores, participaron de la jornada de inducción
programada por la Oficina de Bienestar Institucional y Pastoral del
Centro Regional Pasto.
La actividad incluyó la presentación de la Organización Minuto
de Dios y del sistema Uniminuto,
el modelo y enfoque institucional,
la presentación del macroproceso
de Desarrollo Integral del Capital
Humano y Gestión del Talento
Humano y reglamento profesoral,
Campus Virtual, calidad institucional, los lineamientos de investigación y la Proyección Social del
Centro Regional Pasto.
Los asistentes también conocieron
la agenda académica y cultural
de la Alianza Colombo-Francesa
y participaron de todas las actividades programadas por la Oficina
de Bienestar Institucional como
dinámicas de integración y de
acercamiento a nuestro sistema
institucional.
Docentes
Director Santiago Moreno y docentes del Centro Regional Pasto
Docente Luis Eduardo R.
Coordinador de Postgrados, Mario Moreno
Director Alianza Francesa Pasto, Carlos Muñoz y Santiago Villota
Docentes en jornada denominada: sendero de inducción
Docente Vladimir Cuenca
Do c e nt e p a r t ic ipa en Enc uent ro Na cio na l de Proye cció n Socia l
La docente Martha García, Coordinadora de programas transversales del Centro Regional
Pasto participó en el Primer
Encuentro Nacional de Proyección Social UNIMINUTO que
se realizó en la ciudad de Bogotá
los días 25 y 26 de julio de 2016.
La actividad permitió dar a conocer las experiencias exitosas
que cada una de las sedes ha implementado en su región, con el
fin de medir el impacto en sus
comunidades, buscando fortalecer
los lazos de fraternidad y colaboración en todo el sistema. Asimismo,
la docente Martha García explicó
que el encuentro permitió promover una mayor articulación entre
los saberes y conocimientos propios de cada una de las disciplinas
con las necesidades y realidades
identificadas en contextos sociales a través de acciones académi-
cas tales como prácticas sociales
y profesionales, investigaciones y
proyectos de extensión. A través
de cada una de estas acciones se
pretende no solo generar impacto en el medio, sino cualificar la
formación de profesionales altamente competitivos para liderar
procesos de transformación social en diálogo con las comunidades y necesidades del entorno.
Docente Martha García
2.
La investigación en UNIMINUTO
Docentes en la
Redvolución
Docentes
Docentes Sandra Cerón y Alba Lucy Ortega.
Por Sandra Yaneth Cerón Cabrera y Alba Lucy Ortega Salas
Especializaciones: Gerencia Educativa y Gerencia de Proyectos.
¿Qué es investigar? ¿Por qué investigar? Son dos interrogantes
que de manera constante exponen
múltiples respuestas frente a contextos con necesidades diversas
y con distintos actores sociales.
Según Sandoval (2012), investigar
viene del latín “Investigare” la
cual se deriva de “vestigium” que
significa “En pos de la huella de”,
es decir, “Ir en busca de una pista”.
En su línea de desarrollo, la acción
de investigar involucra acciones
como delimitar un objeto de estudio, cuestionarlo a profundidad
de manera sistemática, plantear o
formular un problema de investigación, realizar su análisis; interpretar señales que convergen
en el problema; argumentar relaciones conceptuales y plantear
alternativas de solución a las situaciones encontradas en el estudio.
Con esto y más, la investigación
es una acción humana que se ha
perfeccionado con paradigmas,
métodos y técnicas para encontrar algunas respuestas y diseñar
interrogantes en la construcción o
deconstrucción del conocimiento.
En el contexto Colombiano, la
política nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación 2016 -2025,
traza caminos para “Ir en busca
de esas pistas”, es decir, para investigar. Revela, entre otros caminos, las distintas alternativas
para que las comunidades académicas y las organizaciones puedan abrir sendas en la búsqueda
de conocimiento, y su modo
de usarlo en el beneficio social.
La política invita a las distintas entidades tanto públicas como privadas a construir marcos de referencia, no para copiar e implementar
modelos extranjeros de investigación, sino para crear estereotipos
únicos, y a la vez, útiles en el
contexto próximo de las regiones.
Así, se busca que el investigador
sea un catalizador para generar, difundir y aplicar el conocimiento.
En este contexto académico, situacional e investigativo, la Corporación Universitaria Minuto
de Dios UNIMINUTO, tiene en
sus columnas básicas de desarrollo,
una política particular y diferencial sobre los fines de la investigación: “Generar la apropiación
social de los resultados investigativos, tecnológicos e innovaciones en el beneficio de las comunidades; promover el desarrollo
intelectual de los investigadores;
propiciar la confianza en lo que
somos y queremos ser como sociedad; crear espacios para la reflexión sobre la dinamización de
un desarrollo humano y social, integral sostenible” (Politicario, 2013).
Como se observa UNIMINUTO
camina de la mano con “Encontrar las pistas” por la necesidad de
resolver problemas, mediante la
comprensión del mundo social,
y al construcción de puentes entre las personas y el mejoramiento de las condiciones de vida.
De ahí que, la investigación en
la organización propicia espacios de reflexión para la equidad y la justicia social, por
ende, para la contribución de
un desarrollo sostenible (ámbito
económico, social y ambiental).
UNIMINUTO abre las puertas hacia una educación con pertinencia
social. Por ello, crea escenarios
donde la teoría científica se combina con la práctica social, en el
marco de escenarios tecnológicos.
El docente es un investigador
constante, que fomenta, en sus estudiantes, los interrogantes sobre
los distintos matices de la realidad.
Todo con el propósito de elevar la
comprensión del mundo que les
rodea. Así, docente y estudiante
se benefician con la investigación,
porque al explorar el mundo social y natural, sus interioridades
se transforman; se amplían sus visiones; aumentan la profundidad
de sus observaciones; y mejoran
sus potencialidades cognitivas.
La investigación permite la consolidación de equipos interdisciplinarios para tener una visión
diferenciada, y a la vez, más sistemática de una realidad a estudiar;
con ello se potencia la consolidación de trabajos de investigación entre pares y entre redes de
investigación en el orden local,
regional, nacional y mundial; se
proyecta no solo la acción investigativa sino la imagen institucional.
El investigar permite mejorar la
academia, pues los saberes se actualizan, se profundizan, se validan o
revalidan y se contextualizan con
mayor rigor académico y pertinencia social. Estas, entre otras, son
las razones de por qué investigar.
UNIMINUTO promueve la investigación a lo largo y ancho del
país y son nuestros estudiantes
y docentes los llamados a participar en los grupos y semilleros
de investigación; contribuyendo con nuestra honorable misión de generar transformación
social y desarrollo sostenible
hacia una sociedad más fraterna, justa, reconciliada y en Paz.
Docentes de los diferentes programas de UNIMINUTO Pasto se
capacitan en la nueva inciativa del
Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones,
denominada Redvolución que
busca inspirar el uso de Internet
en los colombianos,El objetivo es
reducir la brecha digital, brindando a la sociedad, herramientas y
conocimiento que le permitan
mejorar su calidad de vida y generar un mejor desarrollo social
y económico. La estrategia se desarrolla a través de 3 frentes:
El primero es el servicio social
obligatorio que deben cursar los
alumnos de las instituciones educativas públicas y privadas, más
específicamente los estudiantes
de grados 9, 10 y 11 para obtener su
título de bachilleres.
El segundo es la estrategia de proyección social que se realiza con
Universidades a través las prácticas y/o pasantías que realizan estudiantes de diferentes carreras.
Finalmente el último frente tiene
que ver con la vinculación de personas del común, organizaciones
de base comunitarias y demás colectividades, para que a través de
sus conocimientos y habilidades
digitales inspiren el uso de internet.
El reto de Redvolución es expandir del conocimiento de las nuevas tecnologías, específicamente
de Internet, en aquellos miembros
de la sociedad que por diferentes
razones no han ingresado aún en
el mundo digital.
En total con Redvolución se espera alcanzar al menos 200.000 personas que reconocerán en Internet
una herramienta que no solo les
facilitará la vida sino que posibilitará fuentes de desarrollo social
y económico y promoverá el emprendimiento.
Capacitación
3.
Opinión
De la diversidad y otros demonios :
los retos de la educación superior ante la diversidad
Por: Diana
Milena
Rodríguez
Pabón.
El presente escrito
pretende aportar una reflexión crítica
frente al papel de la diversidad
en los contextos educativos, cabe
aclarar que no se trata de una
postura de la Corporación Universitaria Minuto de Dios o del
área de Bienestar institucional
del Centro Regional Pasto, sino
de una postura personal a partir
de mi formación como Psicóloga
y Magister en Educación desde la
diversidad y que se deriva de un
compromiso ético a partir de procesos de investigación adelantados
desde hace 6 años en temáticas
como diversidad cultural, diversidad sexual, violencia basada en género, discriminación, entre otros.
ving (2005, 45) “todos los procesos
de vida, son procesos culturales y
todas las personas son seres de cultura, aprenden cultura, generan
cultura y viven a través de su cultura”, de esta manera no podemos
desconocer que nos encontramos
permeados por una seria de significados, signos, discursos, representaciones, etc., que condicionan nuestros modos de pensar y de actuar.
Por lo tanto, es importante comprender que la categoría género
es una construcción sociocultural
que no está determinada por la
diferencia biológica o anatómica
entre hombres y mujeres, sino que
depende de los procesos de socia-
Asimismo el contexto educativo
en un espacio clave para la comprensión de las diferencias y
requiere que exista una transformación en las prácticas cotidianas,
valores, percepciones, etc., para
evitar y seguir reproduciendo
situaciones de discriminación y
perpetuando condiciones de vulnerabilidad para estas poblaciones.
timan el derecho a la diversidad,
es necesario avanzar en la resignificación que tienen las diferentes
manifestaciones de la diversidad,
no sólo en el contexto educativo
sino en los demás contextos, partiendo de acciones que permitan
el reconocimiento, visibilización
e intervención frente a situaciones de discriminación o rechazo.
Desde nuestro papel
como docentes y educadores es necesario
asumir una postura, no
sólo de aceptación de
la diferencia sino visi-
Lo anterior, también pone de manifiesto que las Universidades y
contextos académicos están llamados a trascender los diagnósticos
y estadísticas hacia un reconocimiento de las actitudes que la comunidad universitaria asume ante
la diversidad, para que a partir de
ahí se generen estrategias efectivas
que contribuyan a prevenir y disminuir cualquier manifestación
de violencia en razón del género.
Estrategias que además deben involucrar a los diferentes estamentos
institucionales, otorgándoles un
papel activo a los sujetos, lo cual
seguramente repercutirá de manera positiva en la calidad de vida, el
bienestar y la convivencia de toda
la comunidad universitaria e impactará en los contextos sociales
más cercanos que guardan una estrecha relación con la Universidad.
El debate que se ha generado a partir de la aparición de unas supuestas cartillas que orientan acerca del
abordaje de la diversidad sexual en
la escuela, ha puesto en evidencia
que el país aún no está preparado
para asumir los retos que tiene
una verdadera educación desde la
diversidad, por el contrario se han
manifestado a través de diferentes
medios discursos de odio, irrespeto e intolerancia hacia las personas por su orientación sexual.
En este sentido, la educación como
sistema legitimador de los sujetos
sociales puede contribuir a la disminución de las desigualdades, al
fortalecimiento de las acciones políticas, pedagógicas y sociales, que
realcen el proceso de inclusión, visibilidad y desarrollo de las comunidades indígenas, afrodescendientes, LGBTI en el escenario de la
escuela (Alcaldía de Bogotá, 2009).
Este proceso no es sencillo y se ve
enfrentado a resistencias puesto
que el orden social establecido es
conveniente para determinados
grupos de la sociedad, que generalmente son aquellos que ostentan
el poder, así pues podría afirmarse
que la exclusión no es un asunto
de moralidad sino que es algo que
beneficia al tipo de arreglo sistémico de nuestro país (Moore, 2011).
Partiré afirmando que como seres sociales hacemos parte de una
determinada cultura, tal como
afirman Rocha-Sánchez y Díaz-Lo-
Referencias Bibliográficas
Alcaldía de Bogotá (2009). Investigando el racismo y la discriminación racial en la escuela. Informe ejecutivo. Disponible en: http://www.digniafro.com/joomla/documentos/
Investigando_el_racismo_Digniafro.pdf. (Recuperado el 11 de
Agosto, 2016).
Lamas, Martha. (2007). El género es cultura. V Campus Euroamericano de Cooperación Cultural. Almada: Portugal. Disponible en: http://www.aieti.es/cultura/upload/documentos/
CXQY_CULTURA_Y_GENERO_MARTA_LAMAS.pdf (Recuperado 6 de Junio de 2016)
lización que se dan en cada contexto, de ahí la importancia que
tiene el ámbito educativo en la
transmisión de valores, creencias,
prejuicios, comportamientos, etc.
Al respecto se requiere ampliar
nuestra comprensión de la diferencia sexual y los esquemas de
género, aceptar que “hay varias
combinaciones posibles entre el
cuerpo de una persona, su orientación sexual, y sus habitus de
género. O sea, hay muchas maneras de ser hombre y muchas
de ser mujer” (Lamas, 2007, 9).
Repensar el género, conlleva a
pensarnos como agentes sociales,
capaces de transformar nuestra
realidad, si bien como personas,
adoptamos significados culturales
también somos capaces de reformularlos de tal manera que dejen
de ser discriminatorios y opresivos.
bilización y participación activa, en la construcción de propuestas
que cuestionen las desigualdades sociales y
las manifestaciones de
discriminación en el
contexto universitario,
con el fin de aportar a
la consolidación de una
sociedad basada en relaciones de cooperación,
buena
convivencia,
igualdad y justicia apostando verdaderamente a la construcción
de un país en paz.
Moore, C. (2011). Los procesos de inclusión a la educación superior para los pueblos afrodescendientes. Foro Colombia es
Multicultural, Negra, Afrocolombiana, Raizal y Palenquera
celebrado en Bogotá 16 y 17 de Mayo de 2011. Asociación Colombiana de Universidades ASCUN.
Rocha-Sánchez, Tania y Díaz-Loving, Rolando. (2005). Cultura
de género: la brecha ideológica entre hombres y mujeres. Anales de psicología, 21, 1, p. 42-49. Universidad de Murcia: España.
Disponible en: http://www.um.es/analesps/v21/v21_1/05-21_1.
pdf. (Recuperado el 10 de Junio de 2016)
Finalmente, más allá del avance en
temas jurídicos y legales que legi4.