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Uninoticias No. 02 Boletín informativo del Centro Regional Pasto Pasto - Nariño, Miércoles 17 de Agosto del 2016 http://www.uniminuto.edu/web/pasto/inicio Bienvenida a estudiantes de Pregrado y Postgrado Centro Regional Pasto Editorial Por qué prestar un buen servicio? Por Liliana Arévalo Quintero Coordinadora de Comunicaciones y Mercadeo. Docentes Docentes en el día de inducción Con mucho entusiasmo directivos, docentes y colaboradores del Centro Regional Pasto dieron la bienvenida a los estudiantes de primer semestre inscritos a los programas de pregrado y postgrado. La actividad central se denominó: Sendero de inducción Uniminuto que consistía en 4 estaciones, cuyo objetivo fue dar a conocer aspectos generales de la institución como por ejemplo la Filosofía institucional, el Reglamento estudiantil, Campus virtual y Bienestar Institucional y Pastoral. Esta jornada contó con la participación de aproximadamente 310 estudiantes de pregrado y postgrado, y el apoyo de docentes y colaboradores. De esta manera Bienestar Institucional reafirma su compromiso con la formación integral de los estudiantes y su deseo de realizar un acompañamiento que garantice una permanencia y graduación exitosa. Estudiantes Estudiantes Bienvenidos a nuestra familia UNIMINUTO. Personajes Daniel Sebastián Jenny Diana Cumpleaños Rubén Juan C. Hoy queremos destacar el trabajo de todos los miembros del equipo Direccion de Adminiones y Registros del Centro Regional Pasto que durante esta temporada de ingresos trabajaron arduamente para contribuir a alcanzar la meta propuesta. UNIMINUTO Pasto, felicita a todos los colaboradores que Gracias al trabajo en equipo lo hicieron posible. cumplen años durante el mes de agosto y septiembre!! !!! Felicitaciones. MUCHAS BENDICIONES. Basados en el Principio promulgado por el Padre Rafael García Herreros: “Que nadie se quede sin servir” y con el fin de fortalecer la imagen que la ciudadanía tiene de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, la Dirección del Centro Regional Pasto, inició un proceso de capacitación dirigido a todos sus colaboradores. La idea, es lograr que todos los usuarios “vivan una experiencia positiva de servicio”, que satisfaga integralmente sus necesidades y que les permita llevarse consigo una percepción positiva y agradable de nuestra organización. Eso significa, no solo corregir los aspectos que no han funcionado correctamente, sino también evaluar las prácticas que han dado resultado para seguir fortaleciéndolas. Asimismo, garantizar que con nuestro servicio, la imagen de Uniminuto se siga consolidando en el Departamento como una institución que ofrece educación superior de alta calidad y pertinente con opción preferencial para quienes no tienen oportunidades de acceder a ella, a través de un modelo innovador, integral y flexible. En ese sentido se programó una jornada de capacitación de 40 horas, ofrecida por un instructor del SENA, quien se encargará de certificar a los asistentes, y brindar las herramientas necesarias para brindar un servicio basado en nuestras conductas de servicio Uniminuto: ponernos en el lugar de nuestros usuarios, jamás desinformar, escuchar la voz nuestros usuarios, buscar siempre oportunidades de mejora en los procesos, capacitar permanentemente a nuestros colaboradores y fortalecer nuestra vocación de servicio. 1. Bienvenida a Docentes UNIMINUTO 18 nuevos docentes que hacen parte de la Familia Uniminuto, junto a los antiguos colaboradores, participaron de la jornada de inducción programada por la Oficina de Bienestar Institucional y Pastoral del Centro Regional Pasto. La actividad incluyó la presentación de la Organización Minuto de Dios y del sistema Uniminuto, el modelo y enfoque institucional, la presentación del macroproceso de Desarrollo Integral del Capital Humano y Gestión del Talento Humano y reglamento profesoral, Campus Virtual, calidad institucional, los lineamientos de investigación y la Proyección Social del Centro Regional Pasto. Los asistentes también conocieron la agenda académica y cultural de la Alianza Colombo-Francesa y participaron de todas las actividades programadas por la Oficina de Bienestar Institucional como dinámicas de integración y de acercamiento a nuestro sistema institucional. Docentes Director Santiago Moreno y docentes del Centro Regional Pasto Docente Luis Eduardo R. Coordinador de Postgrados, Mario Moreno Director Alianza Francesa Pasto, Carlos Muñoz y Santiago Villota Docentes en jornada denominada: sendero de inducción Docente Vladimir Cuenca Do c e nt e p a r t ic ipa en Enc uent ro Na cio na l de Proye cció n Socia l La docente Martha García, Coordinadora de programas transversales del Centro Regional Pasto participó en el Primer Encuentro Nacional de Proyección Social UNIMINUTO que se realizó en la ciudad de Bogotá los días 25 y 26 de julio de 2016. La actividad permitió dar a conocer las experiencias exitosas que cada una de las sedes ha implementado en su región, con el fin de medir el impacto en sus comunidades, buscando fortalecer los lazos de fraternidad y colaboración en todo el sistema. Asimismo, la docente Martha García explicó que el encuentro permitió promover una mayor articulación entre los saberes y conocimientos propios de cada una de las disciplinas con las necesidades y realidades identificadas en contextos sociales a través de acciones académi- cas tales como prácticas sociales y profesionales, investigaciones y proyectos de extensión. A través de cada una de estas acciones se pretende no solo generar impacto en el medio, sino cualificar la formación de profesionales altamente competitivos para liderar procesos de transformación social en diálogo con las comunidades y necesidades del entorno. Docente Martha García 2. La investigación en UNIMINUTO Docentes en la Redvolución Docentes Docentes Sandra Cerón y Alba Lucy Ortega. Por Sandra Yaneth Cerón Cabrera y Alba Lucy Ortega Salas Especializaciones: Gerencia Educativa y Gerencia de Proyectos. ¿Qué es investigar? ¿Por qué investigar? Son dos interrogantes que de manera constante exponen múltiples respuestas frente a contextos con necesidades diversas y con distintos actores sociales. Según Sandoval (2012), investigar viene del latín “Investigare” la cual se deriva de “vestigium” que significa “En pos de la huella de”, es decir, “Ir en busca de una pista”. En su línea de desarrollo, la acción de investigar involucra acciones como delimitar un objeto de estudio, cuestionarlo a profundidad de manera sistemática, plantear o formular un problema de investigación, realizar su análisis; interpretar señales que convergen en el problema; argumentar relaciones conceptuales y plantear alternativas de solución a las situaciones encontradas en el estudio. Con esto y más, la investigación es una acción humana que se ha perfeccionado con paradigmas, métodos y técnicas para encontrar algunas respuestas y diseñar interrogantes en la construcción o deconstrucción del conocimiento. En el contexto Colombiano, la política nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación 2016 -2025, traza caminos para “Ir en busca de esas pistas”, es decir, para investigar. Revela, entre otros caminos, las distintas alternativas para que las comunidades académicas y las organizaciones puedan abrir sendas en la búsqueda de conocimiento, y su modo de usarlo en el beneficio social. La política invita a las distintas entidades tanto públicas como privadas a construir marcos de referencia, no para copiar e implementar modelos extranjeros de investigación, sino para crear estereotipos únicos, y a la vez, útiles en el contexto próximo de las regiones. Así, se busca que el investigador sea un catalizador para generar, difundir y aplicar el conocimiento. En este contexto académico, situacional e investigativo, la Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO, tiene en sus columnas básicas de desarrollo, una política particular y diferencial sobre los fines de la investigación: “Generar la apropiación social de los resultados investigativos, tecnológicos e innovaciones en el beneficio de las comunidades; promover el desarrollo intelectual de los investigadores; propiciar la confianza en lo que somos y queremos ser como sociedad; crear espacios para la reflexión sobre la dinamización de un desarrollo humano y social, integral sostenible” (Politicario, 2013). Como se observa UNIMINUTO camina de la mano con “Encontrar las pistas” por la necesidad de resolver problemas, mediante la comprensión del mundo social, y al construcción de puentes entre las personas y el mejoramiento de las condiciones de vida. De ahí que, la investigación en la organización propicia espacios de reflexión para la equidad y la justicia social, por ende, para la contribución de un desarrollo sostenible (ámbito económico, social y ambiental). UNIMINUTO abre las puertas hacia una educación con pertinencia social. Por ello, crea escenarios donde la teoría científica se combina con la práctica social, en el marco de escenarios tecnológicos. El docente es un investigador constante, que fomenta, en sus estudiantes, los interrogantes sobre los distintos matices de la realidad. Todo con el propósito de elevar la comprensión del mundo que les rodea. Así, docente y estudiante se benefician con la investigación, porque al explorar el mundo social y natural, sus interioridades se transforman; se amplían sus visiones; aumentan la profundidad de sus observaciones; y mejoran sus potencialidades cognitivas. La investigación permite la consolidación de equipos interdisciplinarios para tener una visión diferenciada, y a la vez, más sistemática de una realidad a estudiar; con ello se potencia la consolidación de trabajos de investigación entre pares y entre redes de investigación en el orden local, regional, nacional y mundial; se proyecta no solo la acción investigativa sino la imagen institucional. El investigar permite mejorar la academia, pues los saberes se actualizan, se profundizan, se validan o revalidan y se contextualizan con mayor rigor académico y pertinencia social. Estas, entre otras, son las razones de por qué investigar. UNIMINUTO promueve la investigación a lo largo y ancho del país y son nuestros estudiantes y docentes los llamados a participar en los grupos y semilleros de investigación; contribuyendo con nuestra honorable misión de generar transformación social y desarrollo sostenible hacia una sociedad más fraterna, justa, reconciliada y en Paz. Docentes de los diferentes programas de UNIMINUTO Pasto se capacitan en la nueva inciativa del Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, denominada Redvolución que busca inspirar el uso de Internet en los colombianos,El objetivo es reducir la brecha digital, brindando a la sociedad, herramientas y conocimiento que le permitan mejorar su calidad de vida y generar un mejor desarrollo social y económico. La estrategia se desarrolla a través de 3 frentes: El primero es el servicio social obligatorio que deben cursar los alumnos de las instituciones educativas públicas y privadas, más específicamente los estudiantes de grados 9, 10 y 11 para obtener su título de bachilleres. El segundo es la estrategia de proyección social que se realiza con Universidades a través las prácticas y/o pasantías que realizan estudiantes de diferentes carreras. Finalmente el último frente tiene que ver con la vinculación de personas del común, organizaciones de base comunitarias y demás colectividades, para que a través de sus conocimientos y habilidades digitales inspiren el uso de internet. El reto de Redvolución es expandir del conocimiento de las nuevas tecnologías, específicamente de Internet, en aquellos miembros de la sociedad que por diferentes razones no han ingresado aún en el mundo digital. En total con Redvolución se espera alcanzar al menos 200.000 personas que reconocerán en Internet una herramienta que no solo les facilitará la vida sino que posibilitará fuentes de desarrollo social y económico y promoverá el emprendimiento. Capacitación 3. Opinión De la diversidad y otros demonios : los retos de la educación superior ante la diversidad Por: Diana Milena Rodríguez Pabón. El presente escrito pretende aportar una reflexión crítica frente al papel de la diversidad en los contextos educativos, cabe aclarar que no se trata de una postura de la Corporación Universitaria Minuto de Dios o del área de Bienestar institucional del Centro Regional Pasto, sino de una postura personal a partir de mi formación como Psicóloga y Magister en Educación desde la diversidad y que se deriva de un compromiso ético a partir de procesos de investigación adelantados desde hace 6 años en temáticas como diversidad cultural, diversidad sexual, violencia basada en género, discriminación, entre otros. ving (2005, 45) “todos los procesos de vida, son procesos culturales y todas las personas son seres de cultura, aprenden cultura, generan cultura y viven a través de su cultura”, de esta manera no podemos desconocer que nos encontramos permeados por una seria de significados, signos, discursos, representaciones, etc., que condicionan nuestros modos de pensar y de actuar. Por lo tanto, es importante comprender que la categoría género es una construcción sociocultural que no está determinada por la diferencia biológica o anatómica entre hombres y mujeres, sino que depende de los procesos de socia- Asimismo el contexto educativo en un espacio clave para la comprensión de las diferencias y requiere que exista una transformación en las prácticas cotidianas, valores, percepciones, etc., para evitar y seguir reproduciendo situaciones de discriminación y perpetuando condiciones de vulnerabilidad para estas poblaciones. timan el derecho a la diversidad, es necesario avanzar en la resignificación que tienen las diferentes manifestaciones de la diversidad, no sólo en el contexto educativo sino en los demás contextos, partiendo de acciones que permitan el reconocimiento, visibilización e intervención frente a situaciones de discriminación o rechazo. Desde nuestro papel como docentes y educadores es necesario asumir una postura, no sólo de aceptación de la diferencia sino visi- Lo anterior, también pone de manifiesto que las Universidades y contextos académicos están llamados a trascender los diagnósticos y estadísticas hacia un reconocimiento de las actitudes que la comunidad universitaria asume ante la diversidad, para que a partir de ahí se generen estrategias efectivas que contribuyan a prevenir y disminuir cualquier manifestación de violencia en razón del género. Estrategias que además deben involucrar a los diferentes estamentos institucionales, otorgándoles un papel activo a los sujetos, lo cual seguramente repercutirá de manera positiva en la calidad de vida, el bienestar y la convivencia de toda la comunidad universitaria e impactará en los contextos sociales más cercanos que guardan una estrecha relación con la Universidad. El debate que se ha generado a partir de la aparición de unas supuestas cartillas que orientan acerca del abordaje de la diversidad sexual en la escuela, ha puesto en evidencia que el país aún no está preparado para asumir los retos que tiene una verdadera educación desde la diversidad, por el contrario se han manifestado a través de diferentes medios discursos de odio, irrespeto e intolerancia hacia las personas por su orientación sexual. En este sentido, la educación como sistema legitimador de los sujetos sociales puede contribuir a la disminución de las desigualdades, al fortalecimiento de las acciones políticas, pedagógicas y sociales, que realcen el proceso de inclusión, visibilidad y desarrollo de las comunidades indígenas, afrodescendientes, LGBTI en el escenario de la escuela (Alcaldía de Bogotá, 2009). Este proceso no es sencillo y se ve enfrentado a resistencias puesto que el orden social establecido es conveniente para determinados grupos de la sociedad, que generalmente son aquellos que ostentan el poder, así pues podría afirmarse que la exclusión no es un asunto de moralidad sino que es algo que beneficia al tipo de arreglo sistémico de nuestro país (Moore, 2011). Partiré afirmando que como seres sociales hacemos parte de una determinada cultura, tal como afirman Rocha-Sánchez y Díaz-Lo- Referencias Bibliográficas Alcaldía de Bogotá (2009). Investigando el racismo y la discriminación racial en la escuela. Informe ejecutivo. Disponible en: http://www.digniafro.com/joomla/documentos/ Investigando_el_racismo_Digniafro.pdf. (Recuperado el 11 de Agosto, 2016). Lamas, Martha. (2007). El género es cultura. V Campus Euroamericano de Cooperación Cultural. Almada: Portugal. Disponible en: http://www.aieti.es/cultura/upload/documentos/ CXQY_CULTURA_Y_GENERO_MARTA_LAMAS.pdf (Recuperado 6 de Junio de 2016) lización que se dan en cada contexto, de ahí la importancia que tiene el ámbito educativo en la transmisión de valores, creencias, prejuicios, comportamientos, etc. Al respecto se requiere ampliar nuestra comprensión de la diferencia sexual y los esquemas de género, aceptar que “hay varias combinaciones posibles entre el cuerpo de una persona, su orientación sexual, y sus habitus de género. O sea, hay muchas maneras de ser hombre y muchas de ser mujer” (Lamas, 2007, 9). Repensar el género, conlleva a pensarnos como agentes sociales, capaces de transformar nuestra realidad, si bien como personas, adoptamos significados culturales también somos capaces de reformularlos de tal manera que dejen de ser discriminatorios y opresivos. bilización y participación activa, en la construcción de propuestas que cuestionen las desigualdades sociales y las manifestaciones de discriminación en el contexto universitario, con el fin de aportar a la consolidación de una sociedad basada en relaciones de cooperación, buena convivencia, igualdad y justicia apostando verdaderamente a la construcción de un país en paz. Moore, C. (2011). Los procesos de inclusión a la educación superior para los pueblos afrodescendientes. Foro Colombia es Multicultural, Negra, Afrocolombiana, Raizal y Palenquera celebrado en Bogotá 16 y 17 de Mayo de 2011. Asociación Colombiana de Universidades ASCUN. Rocha-Sánchez, Tania y Díaz-Loving, Rolando. (2005). Cultura de género: la brecha ideológica entre hombres y mujeres. Anales de psicología, 21, 1, p. 42-49. Universidad de Murcia: España. Disponible en: http://www.um.es/analesps/v21/v21_1/05-21_1. pdf. (Recuperado el 10 de Junio de 2016) Finalmente, más allá del avance en temas jurídicos y legales que legi4.