Download OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

Decreto 82/2014, de 28 de agosto, por el que se regula la ordenación y se establece el currículo de la Educación Primaria - Principado de Asturias
CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
BLOQUE 1 – LA IDENTIDAD Y LA DIGNIDAD DE LA PERSONA
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGRO
CC.CC
Participación en la resolución de problemas escolares, sociales y cívicos, para el bien común.
1.1.1 Identificar problemas escolares, sociales y cívicos y partiRealización de propuestas de tipo creativo a través 1.1 Desarrollar la autonomía y la capacidad de
cipar en su solución.
de las competencias, para abordar proyectos y
emprendimiento para conseguir logros persona1.1.2 Realizar propuestas creativas utilizando sus competenconseguir logros personales.
les responsabilizándose del bien común.
cias para abordar proyectos.
Valoración del bienestar propio y el de las demás
personas.
CL
CD
CAA
CSC
BLOQUE 2 – LA COMPRENSIÓN Y EL RESPETO EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La importancia de dar el sentido adecuado a las expresiones ajenas.
La relación de ideas y opiniones para llegar a los
2.1 Dialogar creando pensamientos compartidos
aspectos comunes de un tema.
con otras personas para encontrar el mejor argumento.
El uso de estrategias de escucha activa, clarificación, parafraseo, resumen, reestructuración, reflejo de sentimientos.
Educación Primaria – 5º nivel
INDICADORES DE LOGRO
CC.CC
CL
2.1.1 Identificar adecuadamente el sentido de la expresión
colectiva utilizando correctamente las estrategias de escucha activa: Clarificación, parafraseo, resumen, reestructuración, reflejo de sentimientos.
CAA
2.1.2 Relacionar diferentes ideas y opiniones para encontrar
sus aspectos comunes.
CSC
CD
SIEE
CEC
CP. Clarín, Gijón
Decreto 82/2014, de 28 de agosto, por el que se regula la ordenación y se establece el currículo de la Educación Primaria - Principado de Asturias
BLOQUE 3 – LA CONVIVENCIA Y LOS VALORES SOCIALES
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGRO
CC.CC
3.1 Crear un sistema propio de valores, asumiendo los derechos y deberes del alumnado, realizando juicios morales de situaciones escolares y
resolviendo dilemas morales con supuestos prácticos.
3.1 Conocer y respetar los derechos y deberes del alumnado.
3.2 Justificar sus actuaciones en base a valores personales
como la dignidad, la libertad, la autoestima, la seguridad
personal y la capacidad de enfrentarse a los problemas.
3.2.1 Argumentar y exponer la importancia de garantizar
la igualdad de derechos y la no discriminación por razón
3.2 Comprender la declaración de la igualdad de de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier
derechos y la no discriminación por razón de naci- otra condición o circunstancia personal o social.
miento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier
3.2.2 Analizar formas de discriminación, como el racismo,
Valoración de la existencia de normas en la comu- otra condición o circunstancia personal o social,
la xenofobia o la desigualdad de oportunidades, y hechos
nidad educativa y respeto hacia ellas.
aplicándola al análisis del entorno social.
discriminatorios como maltrato, exclusión de minorías
Los derechos y deberes del alumnado.
étnicas, reclusión en campos de concentración, el holoJustificación de actuaciones en base a valores percausto, segregación por enfermedad.
sonales como la dignidad, la libertad, la autoestima, la seguridad en la propia persona y la capacidad de enfrentarse a los problemas.
3.3 Comprender y valorar la igualdad de derechos 3.3.1 Argumentar la importancia que tiene la igualdad de
La igualdad de derecho y la no discriminación por de hombres y mujeres, la corresponsabilidad en derechos de hombres y mujeres.
razones de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión las tareas domésticas y el cuidado de la familia,
3.3.2 Analizar y evaluar el grado de corresponsabilidad en
o cualquier otra condición o circunstancia personal argumentando en base a procesos de reflexión,
las tareas domésticas y el cuidado de la familia.
síntesis y estructuración.
o social.
Concepto de norma.
Comprensión de la necesidad de tener normas de
convivencia en los diferentes espacios de interacción social.
CL
CD
CAA
CMCT
SIEE
CSC
CEC
3.4.1 Juzgar críticamente los valores implícitos en diversas
3.4 Respetar los valores socialmente reconocidos, situaciones de la vida cotidiana, de acuerdo con los que
conociendo y apreciando los valores de la Consti- constituyen una sociedad democrática.
tución española y los Derechos y Deberes de la
3.4.2 Analizar y evaluar los derechos y deberes de la consConstitución española.
titución española.
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Decreto 82/2014, de 28 de agosto, por el que se regula la ordenación y se establece el currículo de la Educación Primaria - Principado de Asturias
3.5.1 Describir la importancia que tiene la aportación ciu3.5 Comprender la importancia de la contribución dadana al bien de la sociedad.
de la ciudadanía a los servicios públicos y los
3.5.2 Analizar la función de los impuestos de proporcionar
bienes comunes a través de los impuestos realirecursos sociales que mejoran la calidad de vida de la ciuzando razonamientos críticos.
dadanía y las consecuencias de no hacerlo.
(1) Competencias Clave del currículo: Comunicación Lingüística (CL), Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), Competencia digital
(CD), Competencia para Aprender a aprender (CAA), Competencias sociales y cívicas (CSC), Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEE) y Conciencia y expresiones culturales (CEC).
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