Download Representación Audiovisual de la Naturaleza

2012
Benjamin Fiedler
Representación Audiovisual
de la Naturaleza
Autor:
Benjamín Fiedler (M4)
[email protected]
Tutor:
Fernando Cordero
[email protected]
COLEGIO SUIZO DE SANTIAGO
TRABAJO DE MATURA
MÚSICA
S1 2011 – S2 2012
Este trabajo de Matura práctico-teórico trata de un videoclip en el
cual se aprecian paisajes naturales acompañados por música. Tanto
las filmaciones como la música fueron realizadas por el Autor. En las
siguientes páginas se encontrará todo lo que fue necesario considerar
para lograr un trabajo audiovisual.
Índice
1
Introducción ................................................................................................................1
2
Marco teórico..............................................................................................................3
2.1
Representaciones audiovisuales .........................................................................3
2.2
Breve historia del video musical...........................................................................3
2.3
Músicos de influencia ..........................................................................................3
2.3.1
Joakin Bello ..................................................................................................3
2.3.2
Camilo Salinas..............................................................................................4
2.3.3
José Miguel Candela ....................................................................................5
2.4
Fotógrafos, artistas y directores de influencia ......................................................5
2.4.1
Norberto Seebach ........................................................................................5
2.4.2
Yann Arthus-Bertrand ...................................................................................6
3
Enfoque del trabajo.....................................................................................................6
4
Aspectos formales del trabajo.....................................................................................7
5
4.1
Video ...................................................................................................................7
4.2
Música .................................................................................................................7
4.3
Videoclip..............................................................................................................8
4.4
Trabajo Teórico ...................................................................................................8
Teorías útiles para el trabajo.......................................................................................9
5.1
6
7
Guy Maneveau ....................................................................................................9
Experimento .............................................................................................................10
6.1
Primer grupo de acordes ...................................................................................10
6.2
Segundo grupo de acordes................................................................................11
6.3
Tercer grupo de acordes....................................................................................11
Musicalización de videos ..........................................................................................11
7.1
Método utilizado éste trabajo .............................................................................12
7.1.1
8
Paso a paso ...............................................................................................13
Reseñas de los videos..............................................................................................14
8.1
Sol .....................................................................................................................14
8.1.1
Sol filmado en Viña del Mar ........................................................................14
8.1.2
Sol filmado en Santiago..............................................................................15
I
8.1.3
8.2
Sol filmado en Maitencillo ...........................................................................15
Luna ..................................................................................................................16
8.2.1
Videos ........................................................................................................16
8.2.2
Fotos ..........................................................................................................16
8.3
Valles.................................................................................................................16
8.3.1
Cuesta la Dormida......................................................................................16
8.3.2
Paso los Libertadores .................................................................................17
8.3.3
Junín ..........................................................................................................17
8.3.4
Arequipa .....................................................................................................17
8.3.5
Cañón del Colca .........................................................................................18
8.3.6
Alemania ....................................................................................................18
8.3.7
Suiza ..........................................................................................................19
8.4
Nieve .................................................................................................................20
8.4.1
El Colorado.................................................................................................20
8.4.2
Valle Nevado ..............................................................................................20
8.4.3
Bivio ...........................................................................................................20
8.5
Ciudad ...............................................................................................................21
8.5.1
8.6
AV. Tobalaba..............................................................................................21
Costa .................................................................................................................21
8.6.1
Zapallar ......................................................................................................21
8.6.2
Viña del Mar ...............................................................................................22
8.6.3
Lago Titicaca ..............................................................................................22
8.6.4
Maitencillo ..................................................................................................22
8.7
Trenes ...............................................................................................................22
8.7.1
Tren en Glion..............................................................................................23
8.7.2
Tren en Amriswil.........................................................................................23
8.8
Plantas y árboles ...............................................................................................23
8.8.1
Caléndula con abeja – Flor Naranja............................................................23
8.8.2
Vernonia Triflosculosa – Flor Blanca ..........................................................23
8.8.3
Mirasol Áspero – Flor Amarilla....................................................................24
8.8.4
Árboles de Olmué.......................................................................................24
8.8.5
Movimiento de Hojas ..................................................................................24
8.9
Animales............................................................................................................25
8.9.1
Tórtolas ......................................................................................................25
8.9.2
Cóndor........................................................................................................25
8.9.3
Alpacas y Vicuñas ......................................................................................25
II
8.9.4
8.10
9
Abeja ..........................................................................................................25
Animación..........................................................................................................25
Reseñas de la música...............................................................................................26
9.1
Primer tema .......................................................................................................26
9.1.1
Versos ........................................................................................................26
9.1.2
Coro ...........................................................................................................27
9.1.3
Puente ........................................................................................................28
9.1.4
Outro ..........................................................................................................29
9.2
Segundo tema ...................................................................................................30
9.2.1
Introducción................................................................................................30
9.2.2
1º Conjunto de Acordes ..............................................................................30
9.2.3
2º Conjunto de Acordes ..............................................................................31
9.2.4
3º Conjunto de Acordes ..............................................................................31
9.2.5
Outro ..........................................................................................................32
9.3
Puntos de tensión..............................................................................................32
9.3.1
Uso de silencios prolongados .....................................................................32
9.3.2
Uso de sonidos de animales.......................................................................32
9.3.3
Uso de sonidos de agua .............................................................................33
10 Conclusión................................................................................................................34
11 Bibliografía................................................................................................................35
12 Declaración de autenticidad......................................................................................37
III
1 Introducción
La naturaleza nos ofrece una amplia gama de paisajes impresionantes, desde lo árido
del desierto hasta los grandes bosques y junglas. Gracias a la gran cantidad de
factores que afectan a los paisajes, es muy poco probable que un paisaje sea igual a
otro, incluso estando en el mismo lugar.
Describir estos motivos puede ser una tarea agotadora; ¿Cómo expresar los
sentimientos, la emoción que se siente al observar un paisaje? Es muy difícil, si se
quiere hacer con palabras. Este es el motivo por el que muchas personas han
preferido usar la música como medio de expresión. La música, a diferencia de la
lengua escrita, es un lenguaje complejo y subjetivo. Al ser un sentimiento algo
subjetivo, algo muy difícil de describir con palabras, nos es muy útil el uso de otro
medio subjetivo para poder expresarlo: La música y la imagen. Es por esta razón que,
si unimos estos motivos con música creada a partir de la inspiración del paisaje
podemos expresar nuestros sentimientos hacia ellos y, quizás, despertar un
sentimiento aún mayor en las personas, un sentimiento de atracción hacia los paisajes
presentados.
El objetivo principal de este trabajo es grabar distintos tipos de expresiones naturales,
tales como paisajes, plantas, animales, entre otros. Y unirlos con música propia, que
tendrá la tarea de expresar lo mejor posible el sentimiento que tengo y que creo que
expresan estas manifestaciones de la naturaleza. Por medio de este trabajo se espera
poder crear un momento grato en los espectadores y a la vez despertar su conciencia
ecológica.
Existen varias formas para intentar crear conciencia por el medio ambiente. En este
caso se intentara contrarrestar los videos de la naturaleza con videos de la ciudad.
Este tipo de “antítesis” debiese lograr un mayor apego hacia lo natural, incluso siendo
de un carácter implicito.
La música es algo que siempre me ha apasionado. Creo que es el mejor medio para
expresar ideas y sentimientos. Siempre recuerdo una frase que leí en una polera, si,
parece burdo, pero esa polera me hizo dar cuenta de la importancia de la música. Esa
polera decía: “Music is the weapon of the future” (en español: “La música es el arma
del futuro”) Esta frase me dejó pensando bastante y me hizo fijarme en cosas que
antes no notaba, por ejemplo las letras de algunas canciones. Esto corrobora la
1
afirmación de que la música es el mejor medio para expresar las ideas y los
pensamientos.
Este amor por la música fue lo que me motivó a hacer un trabajo de grado basado en
ella, sin embargo sentía que un trabajo basado sólo en música no expresaría en su
totalidad el sentimiento que intento destacar, en otras palabras, podría carecer de
sentido. Por este motivo decidí hacer un trabajo audiovisual.
Siempre me ha encantado la fotografía, esto se debe mayormente a la influencia de mi
tío-abuelo, Norberto Seebach, quien desde siempre me ha impresionado con sus
paisajes capturados. Por otra parte la producción de videos es otro hobby inculcado
por mi padre, pues fue él quien siempre filmó nuestros viajes familiares y luego los
unió con su música “New Age”. Por estos motivos creo que un trabajo audiovisual es la
mejor opción para unir estos sentimientos en un solo trabajo.
Un trabajo audiovisual puede parecer algo impresionante, sin embargo es algo muy
común. Día a día nos topamos con representaciones audiovisuales. El mejor ejemplo
son los comerciales de televisión.
Los comerciales televisivos son la fórmula perfecta para ganar la atención de los
espectadores. En un comercial se exponen videos e/o imágenes de algún producto
que se desea vender y se combina con música que, según los productores, es la que
mejor expresa la utilidad de este. La idea de esta combinación es persuadir a los
televidentes para que compren el producto expuesto y la verdad es que, analizando el
alza de las ventas, esta persuasión es efectiva.
Otro ejemplo de los trabajos audiovisuales es el cine. Aquí se usa la musicalización de
escenas con el fin de expresar mejor el sentimiento que el director quiere que el
público internalice. La importancia de la música en el cine es enorme, de hecho es en
la historia del cine en donde se comprueba la gran influencia que tiene la música en
las imágenes. En los comienzos del cine la única musicalización posible era un
pianista que tocaba en vivo. Esto ocasionaba que la sensación que tenían las
personas al ver la película fuera directamente influenciada por él.
Esto nos demuestra que si unimos estos videos con la música adecuada, podremos
crear un sentimiento especial en cada uno de los espectadores. Las sensaciones que
sientan variarán dependiendo de la combinación del tipo de música y el tema del
video.
2
2 Marco teórico
2.1 Representaciones audiovisuales
Las representaciones audiovisuales son un tipo de trabajo que mezcla música con
imágenes o videos. Estas pretenden elevar el grado sinestésico del receptor por medio
de dos vías sensoriales: La auditiva y la visual. En el caso del cine se pretende
complementar la sensación de la imagen con la sensación de la música, potenciando
así la percepción del espectador. En el caso del videoclip musical, lo que se intenta
complementar es la música por medio del video.
El término audiovisual comienza a utilizarse en Estados Unidos en la década de los
treinta, con la aparición del así llamado Cine Sonoro. Este tipo de cine se caracteriza
por incluir el sonido sincronizado.
2.2 Breve historia del video musical
El video musical (más conocido como videoclip) es un tipo de cortometraje que
propone hacer una representación visual de una canción con fines artísticos o
comerciales. Aunque el video musical tuvo sus inicios en los años 20, se hizo popular
con el formato que conocemos, desde la década de los 80, como videoclip. Dado que
hoy en día los videoclips son usados generalmente en un ambiente de marketing, para
promocionar algún tipo de venta, es muy común que no se encuentren imágenes que
interpreten la letra de la canción, produciendo una caída de la expectativa literal.
Los videos musicales abarcan una gran variedad de estilos, donde se pueden
encontrar animaciones, tomas de representaciones musicales en vivo, documentales y
hasta tomas abstractas.
2.3 Músicos de influencia
2.3.1
Joakin Bello
Joakin Bello es un compositor, violinista, multi-instrumentista e investigador étnico. Él
desarrolla su formación musical en el Conservatorio Nacional de la Universidad de
Chile donde destaca por ser un alumno estrella y posteriormente estudia Interpretación
Superior en Violín en la Universidad Católica egresando con las mejores notas.
3
Los instrumentos que domina son:
Cuerdas:
Violín, Viola, Dilruba, Guitarra, Cuatro, Tiple, Charango, Tambura
Teclados:
Piano, Órgano, Sintetizadores
Vientos
Flauta de Bambú, Quena, Ocarina, Zampoña, Moceño
Percusión
Acústica (pesada y ligera) y Electrónica (programación de patterns)
En 1991 es invitado por el actor Robert Redford a su rancho en Utah, en el cual
permanece por dos semanas, junto a un selecto grupo multidisciplinario de artistas de
diferentes países del mundo. Con estos, elabora un documento en donde se define la
defensa del ecosistema planetario por los artistas con conciencia ecológica, el cual es
entregado a la ONU en Nueva York. Joakín Bello en colaboración con artistas como
Byron Janis, Billy Joel y otros destacados músicos, publica el CD “Sundance” para
poder costear algunas iniciativas ecológicas. Él colabora en ese CD con su canción
“Preludio para una Musa Durmiente”.
Joakin Bello es un modelo a seguir para este trabajo, pues parte de su música fue
creada para proteger el medio ambiente.
2.3.2
Camilo Salinas
Reconocido músico Chileno-Italiano, nace en Roma en 1976. Camilo Salinas es Hijo
del famoso músico, Horacio Salinas, quien fue director y compositor del grupo Intiillimani Histórico. Camilo Salinas es reconocido por ser un pianista y tecladista Pop.
Camilo Salinas trabajó en varios grupos con distintos estilos musicales, entre estos
destacan “Los Tetas”, “Mauricio Redolés”, “Los Tres”, “Ángel Parra Trio” y “Doce
Monos”
Camilo Salinas puede ser una muy buena influencia para la composición musical, ya
que nos demuestra que incluso la música, así llamada popular, puede perdurar a lo
largo de los años.
4
2.3.3
José Miguel Candela
Nacido en 1968 en Santiago de Chile, José Miguel Candela se posiciona como uno de
los mejores músicos chilenos. Estudió en la Facultad de Artes de la Universidad de
Chile y se tituló en 1994. Además tomó cursos de composición y análisis con el
maestro Gustavo Becerra-Schmidt
Becerra Schmidt (autor del ensayo “Lo Así Llamado Bello En
Música”)
José Miguel Candela
andela es sin duda alguna un músico de excelencia. Su trascendencia lo
coloca dentro de los músicos de influencia de este trabajo.
2.4 Fotógrafos, artistas y directores de influencia
2.4.1
Norberto Seebach
Nace en Temuco, Chile en el año 1942. Fue profesor de matemáticas de distintos
colegios alemanes, entre esos el Colegio Suizo de Santiago. Desde pequeño ha tenido
la suerte de recorrer Chile como pocos lo han hecho. Norberto Seebach comenzó
siendo un fotógrafo aficionado, pero con el tiempo ha demostrado ser un profesional.
A lo largo de los años ha publicado decenas de calendarios y 5 libros:
-
Recorriendo
orriendo Chile (1997)
-
Impresiones (1998)
-
Nuevas Impresiones (2002)
-
Recorriendo Chile (Versión II, 2006)
-
Chile (Editorial Kactus, 2008)
Referencia: Calendario 2009 – Portada
Referencia: Exposición en “Restaurant El Huerto”
Sin duda Norberto Seebach fue y será una inspiración para el trabajo de filmación,
pues sus fotos han logrado capturar lo bello de la naturaleza en todas las situaciones
posibles.
5
2.4.2
Yann Arthus-Bertrand
Fotógrafo francés nacido en 1946. Dentro de sus obras se encuentra la conocida
película “Home” que fue estrenada en junio del 2009 en todo el mundo. La película
muestra imágenes y filmaciones del planeta Tierra con el fin de mostrar la creación de
la vida y la influencia humana en el entorno natural. Yann Arthus-Bertrand es también
dueño de la famosa fotografía de Nueva Caledonia, en la que se muestra un manglar
con forma de corazón. Esta fotografía se utilizó como portada para el libro “The Earth
From The Air”.
Referencia: Yann Arthus-Bertrand: Heart in Voh, New Caledonia
Referencia: Yann Arthus-Bertrand: Heart in
S.20.57’, E.164.41’
Voh, New Caledonia S.20.57’, E.164.41’ – Book
El trabajo de este director es indudablemente influyente para este trabajo, ya que
utiliza la música y el video como medio de expresión, logrando sentar conciencia
ecológica en las personas.
3 Enfoque del trabajo
Encontrar un enfoque para un trabajo audiovisual es una tarea complicada, ya que
existen miles. A la vez es difícil definir un enfoque único, al igual que es difícil definir
un estilo de música para un grupo, pues estos varían mucho.
Para establecer el enfoque del trabajo debo decir que se trata una mezcla entre una
composición musical basada, principalmente, en el sonido del piano, dado que es un
instrumento que otorga innumerables posibilidades expresivas, y un video compuesto
por varias tomas de distintos paisajes, plantas, animales, ciudades, fotos de los
mismos y otros.
6
Por otra parte tenemos un respaldo teórico del video, este tendrá la función de
fundamentar las decisiones que se tomaron a lo largo del trabajo práctico, es decir,
fundamentar el tipo de música elegida para los distintos tipos de paisajes.
4 Aspectos formales del trabajo
4.1 Video
La pista de video final será una secuencia de filmaciones y fotos de distintos tipos de
representaciones naturales, es decir, montañas, plantas, nieve, árboles, mar, sol, luna,
entre otros. Y un par de grabaciones basadas en el ambiente urbano, esto tendrá la
finalidad de contrarrestar los paisajes naturales y darles así mayor valor artístico.
La calidad del video será de 720P (HD) y estará trabajada en el programa de edición
de videos “Corel VideoStudio Pro X3”. Las funciones de corrección de filmaciones que
incluye este programa serán utilizadas si se considera necesario. El motivo de esta
decisión es darle un aspecto más dinámico al videoclip.
Los videos serán filmados con una cámara Sony α55, una cámara Samsung H300 y
en algunos casos una cámara Panasonic FH3, estas permitirán grabar en 1080p (Full
HD), sin embargo, en el proceso de edición, las grabaciones serán comprimidas a
720P
(HD).
En algunos casos será posible utilizar un micrófono eléctricamente condensado Sony
ECM-737 con motivo de captar los sonidos propios de la naturaleza. Estos pueden
ayudar en los momentos de tensión del video.
4.2 Música
La música será compuesta por el autor (Benjamín Fiedler) y tendrá la función de
acompañar las filmaciones con el fin de potenciar los canales sensitivos de los
espectadores. No podemos saber si la música sea agradable para todos los oyentes,
pues el gusto es de carácter subjetivo y único en cada persona. Gustsavo Becerra
Schmidt postula que esta subjetividad se vincula con los procesos de comunicación
del arte en general y de la música en particular.
“El arte en general y la música en especial integran procesos
comunicativos en los que existen diversas posibilidades de
1
referencia, dentro y fuera de su inmanencia propia.”
1
Inseparabilidad, escencia
7
Esta afirmación define muy bien las dos principales características de este proyecto, el
riesgo de la subjetividad y la expresión artística plasmada en un trabajo.
Gustavo Becerra Schmidt concluye, que es improbable que estos sentimientos
personales puedan producir exactamente lo mismo, que se pretende expresar
originalmente, en un grupo humano.
“Todo ello hace pensar que no todos los valores individuales, que
nos permitimos presumir para cada persona, tienen una posibilidad
igual de exteriorizarse o de ser aceptados por el grupo.”
Volviendo a los aspectos técnicos; el piano será el instrumento principal para la
composición, esto no significa que sea el instrumento más fuerte en el videoclip.
Además del piano se intentará componer música para violín, bajo, guitarra, teclados y
posiblemente percusión. En el caso del violín y la percusión es posible que se utilize
sonido producido por sintetizadores, dado que no domino estos instrumentos.
No es seguro que haya una partitura para la música, ya que el trabajo práctico es un
videoclip.
4.3 Videoclip
La combinación final de música y video (videoclip) tendrá una duración aproximada de
6 minutos. Esto se debe a que para crear una secuencia de 6 minutos es necesario
tener alrededor de 50 minutos de grabación, ya que hay muchos video que no se
utilizan y otro que hay que acelerar, pues si un video dura mucho la gente comienza a
aburrirse.
El videoclip tendrá puntos de tensión expresados en forma de silencios prolongados
y/o sonidos de la naturaleza (Aves, grillos, perros, etc.). En algunos casos será posible
agregar texto a los silencios con el fin de encausar a los espectadores al sentimiento
que trato de expresar.
El trabajo será expuesto en el auditorio del Colegio Suizo de Santiago. Aquí se
presentarán los aspectos más relevantes del trabajo, el videoclip final y su defensa.
(Para mayor información véase: Video y Música)
4.4 Trabajo Teórico
Este trabajo se caracteriza por ser práctico y teórico. La razón de esta dualidad es que
se pretende que el espectador no sólo vea un trabajo audiovisual, sino que también
pueda entender lo que está viendo y que, a la vez, pueda aprender acerca de la
8
musicalización de videos. Si mostráramos sólo un videoclip perjudicaríamos al
espectador, pues este sólo podría opinar acerca de lo que vió, es decir, si le gusto o
no. En cambio, si además de mostrar un videoclip, explicamos el proceso teórico y
práctico que lo acompaña, lograremos que el espectador pueda ampliar su poder de
opinión sobre el video.
El trabajo teórico se dividirá en dos reseñas, de los videos y de la música, estas
estarán conectadas a través de hipervínculos. El motivo de esta estructura es facilitar
al lector, pues éste podrá ubicar fácilmente el tema que quiera buscar sin tener que
pasar por todos los comentarios.
5 Teorías útiles para el trabajo
5.1 Guy Maneveau
Es impresionante como la música puede representar distintas situaciones, distintos
paisajes, culturas. En el capítulo cinco del libro “El Experimentalismo en la Música
Cinematográfica” (María de Arcos), encontramos el ensayo “Música y Educación” de
Guy Maneveau. Aquí podemos apreciar que tan condicionado está el individuo
promedio al momento de reconocer música. Guy Maneveau realiza el siguiente
experimento:
“El autor interpreta al piano a un grupo de alumnos el siguiente
fragmento melódico (se trata de un modo mayor, tono de «re» o de «sol»
para los oídos occidentales):
A continuación les pregunta si esta melodía les sugiere algo, a lo que los
oyentes contestan unánime pero algo dudosamente‐ que «nada
concreto». Maneveau les interpreta entonces esta célula:
La única modificación consiste en transformar el intervalo* de segunda
mayor existente entre los sonidos 2 y 3 en intervalo de segunda
aumentada, pero la totalidad de los alumnos responde sin dudar que el
fragmento les sugiere «Oriente» (40%) o «el mundo árabe» (60%).
Finalmente, se vuelve a interpretar la primera fórmula. Tras la misma
pregunta (y en comparación inmediata con la anterior), los alumnos
9
contestan acorde y espontáneamente: «Europa». Maneveau destaca
cómo un mínimo fragmento melódico puede significar «toda una cultura,
que cada auditor delimita toscamente por indicaciones de orden
geográfico o étnico», ya que sus respuestas no proceden de inclinaciones
personales («en ningún momento es cuestión de una idea o de un
sentimiento»).”
6 Experimento
Antes de la composición del segundo tema se decidió hacer un experimento para
averiguar si era posible poder, por medio de la música y de las imágenes, conducir al
espectador a una idea predeterminada: La de formar una conciencia ecológica.
Como ya dijimos, la idea del segundo tema es hacer el contraste entre lo natural y la
ciudad y civilización. Para lograr esto se optó por construir una canción usando tres
grupos de acordes, los cuales debían crear
tensión, duda y
resolución.
Los acordes utilizados fueron:
-
Gm-Eb-Cm-D Luego: Gm-Eb-Cm-F
-
Cm-Ab-Eb-F Luego: Cm-Ab-Eb-Bb
-
Cm-Eb-Gm-F  Los acordes Gm y F fueron alterados.
En el experimento se ejecutó cada grupo de acordes por separado y cada uno de
estos fue arpegiado con un ritmo de vals (3/4). Luego de tocar el grupo de acordes se
les preguntaba a los oyentes, que fueron personas elegidas al azar:
-
¿Qué sientes?
-
¿Qué Paisaje imaginas?
-
¿Qué color vez?
Si bien las preguntas son de carácter subjetivo, entregaron información útil para el
proyecto. Se entrevistó a un total de 10 personas. Los resultados muestran lo
siguiente:
6.1 Primer grupo de acordes
Sentimientos: Tristeza, pena, angustia
Paisajes: Campo, árboles
Colores: Verde oliva, verde agua
10
6.2 Segundo grupo de acordes
Sentimientos: Intensificador, libertad
Paisajes: Río, lago, agua, árboles
Colores: Morado, azul oscuro
6.3 Tercer grupo de acordes
Sentimientos: Esperanza, felicidad
Paisajes: Luminósos, sol, agua clara
Colores: Amarillo, celeste, naranjo
7 Musicalización de videos
Lo primero que debemos aclarar es que existen muchas formas para musicalizar
videos, esto se debe al carácter personal del trabajo. ¿Cómo podemos saber qué
música debiese ir con un video?
Como hemos dicho anteriormente: No podemos saber. Es imposible crear una
melodía, una canción, que sea agradable para todos, la razón de esto es que nadie
tiene los mismos gustos, todos somos diferentes. Es ahí cuando la gente empieza a
preguntarse: ¿Cómo hacen los músicos para crear “Hits”? Esa es una pregunta
bastante interesante, ya que depende de qué significa para nosotros un “Hit”.
Son muy pocos los músicos que han logrado crear melodías, canciones, discos que
perduren a lo largo de los años. A esos músicos o mejor dicho compositores, se les
suele llamar “maestros de la música”, ya que lograron impregnar una parte de ellos en
la memoria de muchas personas. Esos son los músicos que debemos estudiar para
lograr crear un tema que perdure. Para estudiar a estos músicos debemos encontrar
similitudes en los así llamados “Hits” de la historia musical.
Por otro lado tenemos los “Hits del momento” estos son canciones que ganan mucho
éxito en poco tiempo, pero que no lo mantienen a lo largo de los años. Este fenómeno
se puede apreciar, principalmente, en estilos de música como el Pop y la Electrónica,
sin embargo ocurre en todos los estilos musicales. La razón de esta pérdida de fama
es, usualmente, el método de composición utilizado, en donde vemos que se trata de
música comercial, es decir, música que fue estudiada y creada para vender. Un
11
ejemplo de este tipo de canciones es “Up and Down” del grupo “Vengaboys”. La
canción comienza con un señor diciendo lo siguiente:
“We have already in the past produced records.These records were
successful and produced considerable results. But the funds have
been spent and very well spent; and for this reason we’re now
producing a new, unique record called: Up and Down.”
En español:
“Nosotros ya hemos producido records anteriormente. Estos
records fueron exitosos y produjeron resultados considerables.
Pero los fondos han sido gastados; y muy bien gastados; y por este
motivo, ahora estamos produciendo un nuevo y único record
llamado: Up and Down.”
Esta cita demuestra que el grupo musical compuso el nuevo tema pensando
únicamente en las ventas. Esto influye directamente en la canción, la cual es
notablemente parecida a la canción “We like to Party” del mismo grupo.
A pesar de esta melodía, hoy en día considerada monótona, “Vengaboys” logró vender
miles
de
discos
y
ganar
así
numerosos
discos
de
oro
y
platino.
Este fenómeno de grupos emergentes de corta duración, pero de gran éxito, es muy
común. La clave de este éxito rápido es el experimentalismo en la música.
Estos son motivos suficientes para dar cuenta de que la composición musical es algo
muy subjetivo y muy difícil de hacer perdurar.
7.1 Método utilizado éste trabajo
Como ya sabemos, explicar un método de trabajo musical es una tarea muy
complicada, ya gran parte del trabajo se basa en los sentimientos que tiene el autor,
los cuales no siempre son parecidos a los del resto de las personas. Se puede
describir todo el trabajo práctico, pero lamentablemente no es posible enseñar cómo
saber si una melodía es linda o no. La única forma de saber esto es por el método de
prueba y error, llámese, preguntándoles a las personas su opinión.
Cabe aclarar que el método de trabajo utilizado en este proyecto audiovisual es 100%
experimental. Se intenta mezclar distintas teorías de composición para lograr así una
canción, un tema, que sea lo más agradable posible al momento de ser sincronizado
con un video determinado.
12
7.1.1
Paso a paso
A continuación se explicará, paso a paso, el método utilizado en este trabajo.
Lo primero que debemos hacer es encontrar un paisaje o un motivo que nos atraiga y
que sea utilizable en el video, aquí encontramos el primer elemento subjetivo: “Que
nos atraiga y que sea utilizable en el video” ¿Cómo saber qué puede ser útil en un
video?
No existe una fórmula que diga qué elementos tiene que tener un paisaje para ser
utilizable, sin embargo existen algunos consejos que podrían ayudar. Por ejemplo, si la
idea es representar el clima lluvioso, es evidente que necesitaremos grabar un paisaje
que contenga gran cantidad de vegetación. Cuando nos encontramos en la ubicación
adecuada debemos elegir que parte del paisaje grabar. Aquí debemos fijarnos en la
combinación de colores existente en cada segmento del paisaje. Por lo general a la
gente suele agradarle la combinación de colores, más que los paisajes monótonos, por
este motivo la “mejor” decisión sería grabar, por ejemplo, un lago junto a un bosque
antes que grabar sólo el bosque.
Lo segundo que debemos hacer (Una vez grabado el video) es ver el video una y otra
vez hasta que este quede grabado en el subconsciente. Luego de haber ocurrido este
fenómeno es necesario concentrase en cada detalle presente el video, por ejemplo, un
árbol que sobresale del resto, agua más clara que otra. Estos detalles serán los que
nos permitirán encontrar los puntos tensión del video.
El tercer paso es componer una melodía, esta debiese describir el movimiento del
video. Si un video presenta un movimiento lento y panorámico, debiésemos componer
una melodía calmada y ascendente en el tono.
El cuarto paso es probablemente el más difícil, ya que se debe encontrar la escala
adecuada para la melodía y armonizarla. Es aquí donde entra toda nuestra
imaginación en juego, pues no existe ninguna regla y los consejos son de carácter
subjetivo.
Lo único que podemos tomar en cuenta es que existen distintos tipos de acordes, cada
uno produce una sensación distinta. Considerando este factor es necesario encontrar
un acorde que contenga la mayor cantidad de sentimientos concordantes con los del
video. Esta es una tarea 100% subjetiva y debe ser realizada por el autor y no por
terceros.
Una vez encontrado este acorde pasamos al quinto paso: La armonización completa
de la melodía. Este paso es bastante más sencillo que el anterior, puesto que sólo
13
debe encontrar el resto de los acordes concordantes con el primero y ordenarlos de
forma secuencial, es decir, siguiendo la estructura común de una canción
(Introducción, verso, coro, verso, puente, coro, final).
Aquí podemos aplicar, además, teorías de acordes. Observemos el siguiente ejemplo:
Tomamos los acordes Gm, F, Dm y Eb
2
en ese orden, que
corresponden a la tonalidad de Bb (Si bemol).Técnicamente lo que
se esta realizando es comenzar con la relativa menor de la
tonalidad (Bb), seguido de la dominante (F), su tercer grado (Dm) y
finalmente
la
subdominante
(Eb).Gm-V-III-IV
grado.
Luego
tomamos los mismos acordes y los ejecutamos en el siguiente
orden: Gm, Dm, F y Eb, inmediatamente notamos que la textura
armónica difiere. Esto ocurre porque la función de los grados
cambia. Ejemplo: en la segunda secuencia armónica se reemplaza
la
dominante
por
el
tercer
grado
de
la
escala.
Esto es aplicable a todos los grupos de acordes.
El sexto paso consiste en hacer todos los arreglos posibles para la canción. Aquí se
incluye el resto de los instrumentos y se compone una introducción y un final.
Una vez completados estos pasos, sólo hace falta grabar cada una de las pistas y
unirlas para crear una sola canción que debiese calzar armónicamente con el video
elegido.
8 Reseñas de los videos3
8.1 Sol
8.1.1
Sol filmado en Viña del Mar
El videoclip comienza con el video de la puesta de sol en reversa. El cielo está teñido
de naranja. Este efecto se logra por el cambio en la exposición de la cámara.
La idea de comenzar con este video surgió luego de la creación de la primera
composición definitiva. En esta composición (Primera canción del videoclip) se utiliza
el recurso de “In crescendo” en el comienzo con el fin de capturar la atención del
público. Una vez realizada esta introducción se pensó bastante sobre el video que
2
Sol menor, Fa mayor, Re mayor y Mi bemol
Es posible ver estas reseñas siguiendo el orden de aparición en el videoclip, por medio de
hipervínculos, desde el tema “Reseñas de la música”.
3
14
debía acompañarla. Se llegó así a la decisión de utilizar el video del atardecer
anaranjado, pero reproducido al revés.
La característica más importante de este video es, sin duda, el color de fondo naranjo.
Este llama mucho la atención de las personas, sobre todo cuando es reproducido al
revés, pues no es normal, de hecho es imposible, encontrar un lugar en Chile en
donde se pueda ver un amanecer sobre el mar y que además sea anaranjado.
Otro aspecto interesante es la forma en que el naranjo del cielo se va transformando
en azul a medida que se esconde el sol (de azul a naranjo en el caso del videoclip,
dado que se reproduce al revés).
El video original fue grabado el 25/06/2011 en Viña del Mar desde el casino Enjoy con
una cámara Sony α55. Se utilizó una exposición de 1/800’’, ISO 100, Punto F de f/7.1 y
una distancia focal de 210mm. La grabación tuvo que ser corregida por computador,
ya que presentaba mucho movimiento producto de la variación del zoom. Además fue
acelerado, pues el video original tiene una duración de 6:07 minutos y en videoclip
dura tan sólo 30 segundos.
8.1.2
Sol filmado en Santiago
En el caso del sol filmando en Santiago, encontramos un color mucho más cotidiano.
Este video nos demuestra la intensidad de la luz producida por el sol en el día a día en
Santiago. El video y las fotos presentan un cielo azul y un sol cuyo color es un amarillo
tan claro, que puede ser considerado blanco.
La idea de este video es mostrar lo lindo y puro de nuestro aire, cuando está libre de
contaminación. En el video se juega con el zoom acercándose y alejándose del sol con
poco movimiento lateral, dejando ver distintas proporciones entre cielo y nubes.
Este video fue filmado el 16/08/2011 en La Reina, Santiago, Chile, con la cámara Sony
α55. Para esta grabación utilicé una exposición de 1/250’’, ISO 100, un punto F de f/9
y una distancia focal de 18mm.
8.1.3
Sol filmado en Maitencillo
Esta puesta de sol es muy parecida a la de viña del mar, sin embargo en el video será
reproducida de manera normal y no en reversa, como en el primer video. En esta
filmación es posible apreciar un cielo nublado y naranjo, producto de la puesta de sol,
además es posible notar unas rocas en primer plano, las cuales crean un efecto de
cercanía.
15
La filmación fue realizada el día 24/04/2012 con una cámara Samsung H300 en
Maitencillo, Chile.
8.2 Luna
8.2.1
Videos
Fueron grabados cuatro videos de la luna y de sus alrededores. Estas grabaciones
serán las que crearán los puntos de tensión en el videoclip, puesto que cuentan con
muy pocos colores. Estos son muy fuertes gracias al contraste que le da el fondo.
En las filmaciones se aprecia la luna y las copas de los árboles que están cerca de
ella. En mi opinión sostengo que estos videos están llenos de sentimientos, de
emociones y que la única forma de expresarlos es creando un período silencioso en
cual suenen la menor cantidad de notas posibles. Esto ayudará a que la audiencia
cree sus propias teorías acerca de lo que ese bello y oscuro paisaje nos quiere decir.
Los videos fueron filmado en Olmué, Chile, con la ayuda de una cámara Sony α55 y
de un trípode. Estos fueron los aspectos técnicos de las grabaciones: Tiempo de
exposición de 1/500’’, ISO 100, punto F de f/4 y una distancia focal de 70mm-210mm
(Variaciones de zoom).
8.2.2
Fotos
Las fotografías de la luna nos muestran las distintas formas en que podemos
apreciarla. Para estas fotos se utilizaron filtros de color propios de la cámara, con el fin
de
obtener
distintas
apreciaciones
de
la
luna
(azul,
gris,
morada,
etc.).
En el caso de la mezcla entre la luna y las copas de los árboles, se intenta mostrar una
imagen densa, en la cual se pueden crear puntos de tensión para el videoclip.
Las fotos fueron tomadas en Olmué, Chile, con la cámara Sony α55 y con la ayuda de
un trípode. Las características de las fotos son las siguientes: Tiempo de exposición
de 1/500’’, ISO 100, punto F de f/4 y una distancia focal de 210mm. Además se
utilizaron filtros de color verde y morado.
8.3 Valles
8.3.1
Cuesta la Dormida
Cuesta la Dormida presenta un clima bastante seco en verano, los cerros presentan
por lo tanto una vegetación de carácter mesófilo. El video panorámico grabado aquí
16
cumple la función de mostrar un paisaje un poco más árido en comparación al resto de
los motivos.
El video fue grabado el día 06/04/2012 con una cámara Sony α55 y trípode. Se utilizó
un tiempo de exposición de 1/160’’, ISO 100, punto F de f/8 y una distancia focal de
18mm.
8.3.2
Paso los Libertadores
El paso los Libertadores presenta otro tipo de clima “seco”, se encierra “seco” entre
comillas, porque en realidad llueve bastante. La causa de la poca vegetación es la
altura, las bajas temperaturas en invierno y las altas en verano.
Se cuenta con una secuencia de 19 fotos tomadas cada una en una décima de
fracción de segundo (1/10’’) lo cual hace que la calidad aumente y que se produzca un
efecto de “cuadro por cuadro” al momento de reproducirlas una tras otra. No es seguro
que sean utilizadas en este video, sin embargo son muy útiles para representar una
zona árida y fría.
Las fotos fueron tomadas el 06/10/2011 con una cámara Sony α55 desde un auto en
movimiento. El tiempo de exposición fue de 1/800’’, ISO 100, punto F de f/4 y una
distancia focal de 22mm.
8.3.3
Junín
Junín es el último paisaje en donde se presenta un lugar seco. En este caso, el efecto
de sequía se produce por estar ubicado en la pampa argentina y por tratarse de
plantaciones de Soja. Sólo se cuenta con fotos del paisaje por lo que no es seguro que
estén presentes en el videoclip. De estar presentes serían utilizadas para mostrar un
tipo de paisaje seco, que es poco usual en Chile.
Para estas fotos se utilizó una cámara Sony α55 con un tiempo de exposición fue de
1/800’’, ISO 100, punto F de f/5 y una distancia focal de 40mm.
8.3.4
Arequipa
En esta grabación se aprecia un valle en la cercanía de Arequipa El video fue filmado
desde un bus en movimiento lo que genera mucha vibración, no obstante, es muy
probable que sea utilizado en el videoclip.
La filmación fue realizada el día 07/12/2011 con una cámara Samsung H300 cerca de
Arequipa, Perú.
17
8.3.5
Cañón del Colca
En el video se muestra un paisaje montañoso rodeado de plantas verdes. Un factor
interesante es la perfección con la que están construidas las terrazas agrícolas. Estas
tienen gran valor histórico, pues son un símbolo de los Incas.
La combinación de colores de este video es muy interesante lo que lo hace perfecto
para el videoclip.
La filmación fue realizada el día 07/12/2011 con una cámara Samsung H300 cerca del
Cañón del Colca, Perú.
8.3.6
Alemania
8.3.6.1 Sauerland
Esta región de Alemania llamada “Sauerland” recibe su nombre por la cantidad de
pinos que existen en sus valles. Tres videos fueron realizados en Sauerland, pero es
poco probable que todos sean utilizados, ya que uno fue grabado desde un auto en
movimiento y presenta, por lo tanto, mucha vibración.
Dentro de los videos podemos apreciar la vista de un lago desde una represa. Esta
tiene un valor histórico importante, pues fue destruida en la segunda Guerra mundial
por tropas inglesas, con el propósito de inundar el valle, que era el principal productor
de municiones de Alemania en la época. En el video se aprecia un lago y un bosque
que lo circunscribe. Además es posible notar un poco de bruma, debido a la
evaporación del agua.
La filmación fue realizada el 15/01/2012 en Sauerland, Alemania, con una cámara
Samsung H300.
8.3.6.2 Penzberg
Penzberg es un pueblo ubicado en las cercanías de München, en donde el 70% de las
personas son empleados de Roch. Luego de siete dias de estadía en Penzberg fue
posible filmar su bello paisaje con tiempo soleado. En total fueron grabados tres
videos, un bosque en el cual se aprecian troncos de pino y nieve y dos videos
panorámicos de la vista de Penzberg. En estas filmaciones es posible apreciar la
cantidad de vegetación presente en la zona. Lamentablemente es posible notar un
cableado de alta tensión que disminuye el carácter natural del video.
Los videos fueron filmados el 18/01/2012 en Penzberg, Alemania, utilizando una
cámara Samsung H300.
18
8.3.7
Suiza
Suiza cuenta con paisajes indescriptibles, muy parecidos a los paisajes de la
Patagonia chilena, sin embargo más influenciados por los pueblos y ciudades. Esto lo
convierte en una experiencia interesante al momento de grabar, pues la gente no
suele estar acostumbrada a ver tanto orden en la naturaleza.
8.3.7.1 Tren Rético
El tren Rético (Rätische Bahn) pasa por uno de los pocos lugares protegidos por la
ONU. Las dos horas de viaje desde Chur hasta Sankt Moritz presentan un paisaje
espectacular. Este paisaje tiene mucha nieve y pocos pueblos, algo poco común en
Europa. La filmación fue realizada desde un tren en movimiento, por lo que el video
presenta problemas de vibración, además es posible notar la suciedad de las ventanas
del tren.
A pesar de estos dos factores negativos es posible utilizar la parte del video en que se
muestra una montaña nevada. Esta montaña nos muestra lo frio que puede llegar a
ser un lugar.
El video fue filmado el 06/02/2012 en las cercanías de Sankt Moritz, Suiza, con una
cámara Samsung H300.
8.3.7.2 Glion
Glion es una ciudad de Waadt que goza de un lago y de numerosas montañas en las
cuales es posible practicar el esquí. Dentro de los videos filmados en Glion se
encuentra el video del tren más el paisaje (Véase: Tren en Glion).
Dos videos fueron filmados, en estos es posible apreciar la ciudad, sus alrededores y
las montañas circundantes.
Los videos fueron realizados el 09/01/2012 desde la terraza de la “Glion Institute of
Higher Education” con una cámara Samsung H300.
8.3.7.3 Sankt Gothard Pass
El túnel de San Gotardo es una de las obras arquitectónicas más importantes de
Suiza, no obstante, el túnel no es el único elemento impresionante, sino que también
el paisaje presente a la salida de este.
En el video es posible apreciar una montaña desde la ventana del tren, esta es
bastante grande e impone respeto. La utilización de la grabación no es segura, pues
se puede notar el reflejo de una ventana.
19
El video fue filmado el 06/02/2012 desde un tren en el cantón de Ticino, Suiza, con
una cámara Samsung H300.
8.4 Nieve
8.4.1
El Colorado
En el centro de esquí “El Colorado” se realizaron cuatro grabaciones en las cuales se
aprecian las montañas nevadas y Santiago en el fondo. Estos videos contrarrestan a la
vez un poco a los paisajes naturales, por causa de la presencia de andariveles, sin
embargo ayuda a defender la idea de que no hace falta moverse mucho para estar en
lugares hermosos.
Los cuatro videos fueron realizados con una cámara Panasonic FH3 y fueron
grabados en 720P (HD), la razón por la cual las grabaciones no son de tan buena
calidad en comparación a los de las otras cámaras utilizadas es por la óptica y por la
falta de trípode.
8.4.2
Valle Nevado
Sin duda uno de los paisajes más llamativos de la nieve, dentro del videoclip. Es
justamente la inmensa cantidad de nieve y la falta de personas lo que convierte a este
video, a pesar de sus movimientos bruscos, en una representación fiel del frío. Esta
grabación juega un papel importante en el videoclip, porque pone en escena lo frío y lo
blanco de la naturaleza.
El video fue grabado en “Valle Nevado”, Chile, en la punta de la pista “Tres Puntas”
con una cámara Sony α55 sin trípode.
8.4.3
Bivio
A pesar de que son sólo una par de segundos lo que pueden ser utilizados en el
videoclip, esta grabación deja a muchos impresionados. En el video apreciamos el
brillo del sol en la nieve, la forma en que este brilla es bastante inusual en Chile, ya
que no suele haber ese tipo de nieve.
El video fue filmado en Bivio, Suiza, desde el andarivel de arrastre con una cámara
Samsung H300. La causa del movimiento brusco de este video se debe al hecho de
haber sido grabado desde un andarivel de arrastre.
20
8.5 Ciudad
8.5.1
AV. Tobalaba
La filmación de Av. Tobalaba fue grabada originalmente en Blanco y Negro para un
trabajo de música anterior. Este video muestra muy bien lo desagradable y lo sucio de
los autos, ya que apreciamos un movimiento lento de estos y mucho calor en el
ambiente. La función de esta grabación es contrarrestar los paisajes naturales con la
ciudad gris. Esto ayuda a potenciar los colores de los videos expuestos antes y
después.
La grabación fue realizada en Av. Tobalaba esq. Genaro Benavídez desde el parque,
al lado de la ciclovía. Para esto se utilizó una cámara Samsung H300 pre-programada
para grabar en Blanco y Negro.
8.6 Costa
8.6.1
Zapallar
8.6.1.1 Olas
Dentro de los videos grabados en Zapallar encontramos dos que se basan en la fuerza
de las olas. Estos muestran olas reventando en rocas de la conocida “Isla Seca” La
peculiaridad de estos videos es, por una parte el buen clima que dominaba ese día y
por otra el color del mar, pues es posible encontrar agua de color calipso; algo muy
difícil de conseguir en las costas de la V región.
Los Videos fueron realizados con una cámara Panasonic FH3 desde la punta de “Isla
Seca”. El sonido de estas olas se ve perjudicado por la baja calidad del micrófono
integrado de la cámara, sin embargo, es posible utilizarlo en el video.
8.6.1.2 Panoramas de Zapallar
Sin duda la gran gama de colores que nos ofrece este video es impresionante. El cielo
es azul calipso, las nubes blancas, el cerro con distintas variedades de verde y por
último mar con un azul deslumbrante. Estos videos tienen mucho que expresar y, en
mi opinión, la mejor forma de hacerlo es por medio de la utilización de un grupo de
acordes expresivos.
Las filmaciones fueron realizadas el 11/07/2011 desde un cerro en Zapallar, Chile, con
una cámara Panasonic FH3. El video fue grabado sin trípode por lo que es posible
apreciar un poco de movimiento no deseado.
21
8.6.2
Viña del Mar
Además del espectacular sol y el cielo anaranjado, encontramos videos panorámicos
de Viña del Mar, en los que se aprecia un mar azul y, al costado izquierdo, un buque
de Guerra. El video presenta una variación en el tono general del fondo (de naranjo a
azul) a medida que se mueve de forma horizontal.
El video fue realizado el día 25/06/2011 en Viña del Mar desde el casino Enjoy con
una cámara Sony α55 y su trípode. Se utilizó una exposición de 1/800’’, ISO 100,
Punto F de f/7.1 y una distancia focal de 70mm-210mm.
8.6.3
Lago Titicaca
A pesar de ser un lago, el Titicaca juega un papel importante para Perú y sobre para
Bolivia, pues este inmenso lago es la principal fuente de la industria pequera del país.
El video fue filmado desde la isla “Tequile”. Aquí se aprecian las construcciones de la
isla y el lago que la rodea.
La filmación fue realizada en la isla “Tequile”, Perú, con una cámara Samung H300.
8.6.4
Maitencillo
Además de la puesta de sol, se cuenta con una grabación de la costa de Maitencillo,
en la cual se puede apreciar el mar y las rocas de la playa. Un rasgo interesante del
video es el reflejo del sol en el agua, creando un color blanco.
La filmación fue realizada el día 24/04/2012 con una cámara Samsung H300 en
Maitencillo, Chile.
8.7 Trenes
Los trenes juegan, sin duda alguna, un papel muy importante en los países europeos.
Estos son ecológicos, en relación a los autos y los aviones, dado que funcionan con
energía eléctrica.
Suiza es el país con mejores conexiones ferroviarias del mundo, motivo por el cual la
mayor parte de los videos fueron tomados desde trenes.
A pesar de estos datos favorables, considero que los trenes son uno de los símbolos
más importantes para la civilización; si pensamos que una parte importante de la
industrialización estuvo marcada por la aparición de los trenes. Por este motivo que la
inclusión de trenes en el video será esencial.
22
8.7.1
Tren en Glion
La toma realizada en Glion, Suiza desde la terraza de la “Glion Institute of Higher
Education”, muestra una mezcla ideal entre el movimiento de un tren y un paisaje
natural casi intacto, en donde destacan el lago y las montañas.
Una filmación con estas características podría ser muy útil si se quisiera hacer un
video en donde no se intente contrarrestar lo natural de lo no-natural. Dado que este
no es el caso, es muy poco probable que sea utilizado.
Estos videos fueron realizados con una cámara Samsung H300, con mucho zoom y
sin trípode, ésto provocó el fuerte movimiento.
8.7.2
Tren en Amriswil
El video muestra la llegada de un típico tren suizo a la estación de Amriswil, Suiza.
Este video muestra muy bien lo no-natural, porque el tren muestra un grado
considerable de suciedad y genera mucho movimiento producto del viento. Este video
puede ser utilizado para contrarrestar lo natural de lo no-natural.
La filmación fue realizada en la estación de trenes de Amriswil, Suiza, con una cámara
Samsung H300.
8.8 Plantas y árboles4
8.8.1
Caléndula con abeja – Flor Naranja
En mi opinión esta grabación será muy útil en el video, puesto que incluye, por una
parte, la caléndula – flor naranja – y por otra parte la abeja extrayendo el polen. Otro
factor influyente en esta grabación es el movimiento de la abeja, el cual hace que sea
más dinámico.
Este video fue filmado en Olmué, Chile, con una cámara Sony α55 y su trípode. Las
características de la grabación son las siguientes: Tiempo de exposición de 1/160’’,
ISO 100, punto F de f/6,3 y una distancia focal de 55mm.
8.8.2
Vernonia Triflosculosa – Flor Blanca
Este video es bastante interesante, ya que se puede apreciar la caída de algunas
hojas. Estas son muy parecidas a los “Dientes de Dragón”, lo cual hace que su
movimiento se lento. Este video puede ser utilizado en un momento de quiebre, ya que
muestra la pérdida de un objeto, en este caso, las hojas.
4
El nombre de las flores no es seguro.
23
Esta grabación fue realizada en La Dormida, Chile con una cámara Sony α55 y
trípode. Dentro de los aspectos técnicos tenemos: Tiempo de exposición de 1/80’’, ISO
100, punto F de f/5,6 y una distancia focal de 28mm.
8.8.3
Mirasol Áspero – Flor Amarilla
Esta filmación estuvo fuertemente influenciada por el viento presente en ese momento.
Esto es apreciable en el movimiento de las flores amarillas. El color amarillo de este
video puede ser bastante útil para el videoclip, producto del alto contraste que genera
este tipo de colores.
La grabación fue realizada en Av. Tobalaba esq. Simón Bolívar al costado de la
ciclovía. Se utilizó una cámara Samsung H300. La grabación fue realizada para un
trabajo de música.
8.8.4
Árboles de Olmué
Este video muestra distintos árboles y a la vez distintos colores. Lo que hace a este
video más interesante aún es la forma en que fue filmado, porque podemos apreciar
las copas y el cielo generando mucho contraste. Los colores de esta filmación son otro
carácter destacable, pues se puede notar una combinación de colores muy
heterogénea.
Esta grabación fue realizada en La Dormida, Chile, con una cámara Sony α55 y
trípode. Dentro de los aspectos técnicos tenemos: Tiempo de exposición de 1/50’’, ISO
100, punto F de f/9 y una distancia focal de 18mm.
8.8.5
Movimiento de Hojas
En esta filmación se pueden apreciar las hojas de unos árboles moviéndose por causa
del viento, el sol asomándose por entremedio de unas hojas y en una primera capa se
aprecia una flor roja. La grabación original dura alrededor de 5 minutos, sin embargo
en el videoclip tiene una duración de 13 segundos. Esto provoca que el movimiento
natural de las hojas fuera apreciable. Esta filmación puede servir para crear duda, ya
que no es normal encontrar estos colores todos los días, dado que son de carácter
otoñal.
El video fue filmado el día 16/04/2012 con una cámara Samsung H300 y su trípode.
24
8.9 Animales
8.9.1
Tórtolas
En el video podemos apreciar unas tórtolas que caminan lentamente en grupo por
pasto. Estas tórtolas fueron filmadas originalmente para un trabajo de música y es muy
probable que aparezcan en el videoclip, ya que es una muy buena forma de
representar nuestra forma de vida. Con este video es posible mostrar el tiempo
perdido, dado que las tórtolas caminan, aparentemente, sin rumbo, picoteando el
pasto en busca de alimento. Es bastante parecido a la gente en el metro, por ejemplo.
Las personas caminan una tras otra, como tórtolas, en busca del metro.
El video fue filmado el 24/03/2012 en Av. Loreley esq. Echeñique con una cámara
Samsung H300 utilizando trípode.
8.9.2
Cóndor
El video muestra el vuelo libre de un cóndor en el Cañón del Colca, Perú. A pesar de
la vibración causada por el zoom utilizado, la filmación logra impactar a los
espectadores.
El video fue filmado el 07/12/2011 en el Cañón del Colca, Perú, con una cámara
Samsung H300.
8.9.3
Alpacas y Vicuñas
La vicuña y la alpaca son un símbolo de la cultura andina, esto se debe a que son muy
comunes en la zona. En el video se pueden apreciar vicuñas y alpacas pastando en la
pampa. Estas se mueven al notar que están siendo filmadas, lo que provoca
movimiento en el video. Esta filmación puede utilizarse para mostrar lo simple de la
vida de los animales.
El video fue filmado el 07/12/2011 en el Cañón del Colca, Perú, con una cámara
Samsung H300
8.9.4
Abeja
Véase Caléndula con abeja – Flor Naranja.
8.10 Animación
Además de todos las filmaciones que se encuentran presentes en el videoclip,
podemos encontrar una animación de 15s, en donde se dibuja un pentagrma con
25
notas y una llave de sol. Esta animación tiene muy poco contraste, pues los colores,
con los que se dibuja, son muy oscuros, al igual que el fondo.
Un aspecto interesante de esta animación es el conjunto de notas que se escribe,
estas notas forman un acorde de G (sol mayor) arpegiado y ligado. Esta característica
no es simple coincidencia, muy por el contrario, lo que se intenta lograr es crear una
contraposición de los acordes. En la primera y en la segunda canción se utiliza una
escala de Bb (si bemol), en donde el Gm (sol menor) es el acorde principal. En la
animación se dibuja un acorde mayor con el motivo de mostrar que todo tiene dos
lados, en este caso, un acorde puede crear varios tipos de situaciones.
La animación fue creada con ayuda del programa “Corel VideoStudio Pro X3” y tiene
una duración de 15 segundos.
9 Reseñas de la música
9.1 Primer tema
El primer tema tiene una duración de 03:48 minutos. Para esta canción se utilizó una
escala de Bb con un compás de 4/4. La elección de esta escala se debe al carácter
expresivo que presenta. Si tocamos el acorde Gm podemos sentir una sensación que
va más allá de un acorde “triste” como se suele definir a los acordes menores. Este
acorde expresa algo dubitativo, algo que no es muy claro, pero que tampoco es
oscuro.
La canción se basa en los acordes Gm, F, Eb, D, Bb. El orden de estos varía
dependiendo de la parte de la canción. En este tema se utilizó la estructura de una
escala mayor, sin variaciones. Es decir utilizando las notas: C, D, Eb, F, G, Bb. La
razón de esta elección es crear un comienzo simple, que se verá complejizado a
medida que el videoclip avance.
9.1.1
Versos
Los versos se basan en los acordes Gm, F, Eb, tres acordes simples, pero expresivos.
La idea de estos versos es cautivar la atención del público por medio de imágenes
impactantes y música expresiva.
En la parte A, A’ (prima), B y B’ (prima) del tema se muestra la salida del sol por el
mar. El video fue invertido, ya que es imposible encontrar esta situación en Chile
(Véase: Sol filmado en Viña del Mar). El motivo de esta larga duración, es la
26
cautivación de la atención del público, que, al ver esta extraña situación, debiese
quedar extrañada.
Al llegar a la parte A2, nos encontramos con la grabación de una abeja polinizando
una flor naranja (Véase: Caléndula con abeja – Flor Naranja). Este, en mi opinión, es
un video muy importante para el proyecto, pues los colores son muy llamativos y el
leitmotiv utilizado, la abeja, tiene un carácter cotidiano, pero imprescindible para el
ciclo natural.
En la parte A2’ (prima), podemos apreciar un video, en el cual se muestran árboles de
distintos colores y formas (Véase: Árboles de Olmué). El movimiento que acompaña a
la filmación tiene la tarea de mostrar el tema “Plantas y árboles” de una manera más
macro; al igual que en el caso del tema “Costa” (Véase: Coro).
Estos árboles dan paso a la parte B2 y B2’ (prima) del tema, las cuales retomarán lo
hermoso de la naturaleza, resumiendo en cuatro videos los temas tratados hasta el
momento, sol, mar, costa y plantas. Para lograr el objetivo, se hizo uso de un efecto
llamado “Superposición de videos”, el cual superpone una o más pistas de video sobre
la pista principal. Los videos entran en escena con una frecuencia de dos pulsos por
video. La implementación del efecto se ve de la siguiente manera:
9.1.2
Coro
El coro se compone por los acordes Eb5, Bb, Gm y F. Este se repite tres veces a lo
largo del tema, sin embargo los videos expuestos son siempre distintos.
En el primer coro, parte C1, se desarrollará el tema “Mar y costa”. Aquí se utilizará un
efecto visual de alejamiento, es decir, se mostrarán cuatro videos relacionados con el
tema “Mar y costa”, pero que mostrarán el mar cada vez más lejos.
Se comienza con con una filmación de olas chocando contra rocas (Véase: Olas).
Estas representan a lo más pequeño, sin embargo, una de las características más
peligrosas, del mar. El motivo de esta elección es que, las olas, presentan un
5
En tercera posición
27
movimiento brusco, que, al ser reproducido con los acordes del coro, crean gran
contraste con el video expuesto anteriormente.
El segundo video expuesto en el coro es el de la costa de zapallar, filmada desde la
“Isla Seca” (Véase: Panoramas de Zapallar), mismo lugar en donde se filmaron las
olas. En esta grabación es posible apreciar las olas desde un punto más lejano.
La tercera grabación corresponde a otro panorama de Zapallar, pero esta vez, desde
los cerros (Véase: Panoramas de Zapallar). Aquí se muestra el mar en tercer plano,
dejando los arbustos y el cerro en primer y segundo plano, respectivamente.
Para finalizar el primer coro, se utiliza un video muy similar al video uno del tema, una
puesta de sol, pero que esta vez es reproducida de manera normal (Véase: Sol
filmado en Maitencillo). Aquí se da fin a el tema “Mar y costa” para pasar al tema
“Animales”, sin embargo se retomará más adelante con el fin de “refrescar” la idea.
Al pasar al segundo coro, parte C2, nos encontramos con cuatro videos. Los primeros
dos tratan el tema “nieve” (Véase: Nieve), el tercero y el cuarto dan paso al próximo
tema, “Animales”, mostrando las características de la zona en las cuales habitan, en
este caso animales del Perú. Para mostrar estas zonas se utilizan videos del Cañón
del Colca y del lago Titicaca (Véase: Cañón del Colca y Lago Titicaca).
En el tercer coro, parte C3, se tratará el tema “Valles” y se retomará el tema “Mar y
costa”. Para primer tema se utilizó una filmación del valle de Arequipa (Véase:
Arequipa), la cual presenta una vegetación de carácter mesófilo, muy parecida a la del
valle de la Cuesta de la Dormida, el cual corresponde al segundo video (Véase:
Cuesta la Dormida). Ambas grabaciones presentan un movimiento panorámico, sin
embargo el sentido de la rotación y de desplazamiento son contrarios, creando así un
efecto de “rebote” o de “resorte”.
Los siguientes dos videos se vuelve a mostrar el tema “Mar y costa”, utilizando una
filmación de la costa de Maitencillo, Chile, y una del mar de Viña del Mar, Chile
(Véase: Maitencillo y Viña del Mar). Estos darán paso al Outro de la canción.
9.1.3
Puente
El puente está divido en dos grupos de acordes: Gm, F y Cm, Gm – F. En el primer
grupo de acordes, en la parte D, nos encontramos con el video de un cóndor volando
(Véase: Cóndor). Este video presenta bastante vibración, producto del gran zoom con
el que fue filmado.
28
Al pasar a la parte D’ (prima) nos encontramos con un grupo de alpacas caminando en
la pampa peruana (Véase: Alpacas y Vicuñas). Existe poca vegetación, debido a la
altura en que se encuentra esta pampa. Este factor debiese ayudar a mostrar una
forma de vida simple pero, aparentemente, agradable.
El segundo grupo de acordes, en la parte E, nos encontramos con un paisaje húmedo
y frío, en donde destaca un bosque de pinos (Véase: Penzberg). En mi opinión, este
tipo de paisaje frío queda muy bien al ser sincronizado con este grupo de acordes,
pues se crea un contraste muy fuerte con el video mostrado anteriormente.
Para terminar el puente y volver al coro, nos encontramos, en la parte E’ (prima), con
un video de un lago, también filmado en Alemania, en donde se aprecia un clima frío y
brumoso (Véase: Sauerland). Este Lago se vuelve a mostrar en la segunda canción,
nuevamente con el propósito de retomar los temas (Véase: 2º Conjunto de Acordes).
9.1.4
Outro
El outro (o final) comienza con la filmación de alpacas pastando en la pampa peruana
(Véase: Alpacas y Vicuñas). Con el uso de este video se intenta mostrar, nuevamente,
una forma fácil de vida antes de terminar con el video. Esto debiese emocionar a las
personas y dejarlas con una sensación de pena por lo que vieron anteriormente, pues
para acompañar esta grabación se hace uso de los acordes Gm y F, que, ejecutados
de un manera arpegiada y marcando el pulso, crean una sensación de resolución.
Luego de mostrar las alpacas, se retoma el tema “Valles” con el uso de un video
filmado en el Cañón del Colca, Perú (Véase: Cañón del Colca). Podemos situar este
video en una parte F (prima), para definir mejor su posición en el videoclip.
Nuevamente encontramos un “resumen” de un tema tratado con anterioridad. Esto
tiene la finalidad de marcar la importancia de los valles para las personas y su entorno.
Antes de finalizar el primer tema, se retoma el tema “Animales” con dos videos de
alpacas y vicuñas (Véase: Alpacas y Vicuñas). En estos se vuelve a apelar por la
simpleza en la vida de estos bellos animales. Para estos videos se utilizan los acordes
Em, F y Gm, los cuales son ejecutados de manera que el bajo, que en este caso es la
primera de cada acorde (Eb, F y G, respectivamente), resalte. Los acordes se van
volviendo más agudos a medida que escalamos en las octavas, los bajos permanecen
en las mismas octavas, la primera y la segunda del piano.
Para finalizar el primer tema se utiliza una filmación de la luna con un tinte azul
(Véase: Luna). En el video se aprecia la luna junto un grupo de árboles, el fondo es de
29
un azul oscuro; muy parecido al que se utiliza en la conexión entre el primer y el
segundo tema. Para acompañar esta luna se utilizó un acorde de Gm, el cual termina
destacando sólo su primera (G) en la segunda octava.
9.2 Segundo tema
En este tema se retomarán los temas expuestos en el primer tema, pero se
contrastarán con videos de la ciudad y de la civilización, intentando crear de esta
manera conciencia por el medio ambiente.
El segundo tema se compone por tres grupos de acordes, cada uno con una función
diferente.
9.2.1
Introducción
Antes de empezar con el segundo tema encontramos un silencio prolongado (Véase:
Uso de silencios prolongados), éste tiene la intención de crear duda e incertidumbre en
el espectador. Esto se logra por el uso de sonidos de animales y de agua, la cual está
relacionada con el fin del video anterior (Véase: Uso de sonidos de animales, Uso de
sonidos de agua y Luna).
En este silencio prolongado podemos apreciar una animación en la cual se dibuja un
pentagrama con notas en él y una llave de sol. Este video es muy sutil, los colores son
muy oscuros y no generan mucho contraste con el fondo. La razón de esta sutileza es
no romper el momento de incertidumbre (Véase: Animación).
9.2.2
1º Conjunto de Acordes
El primer conjunto de acordes tiene la función de encausar al espectador a la idea de
que no todo es tan lindo como parece. Esto se logra por medio del uso de una
combinación de los siguientes acordes: Gm-Eb-Cm-D que corresponden a la parte A,
luego en la parte A’ (prima) se cambia el acorde D por el acorde F. Este cambio de
acordes es lo que debería producir duda en el espectador, pues al oírlo debiese
experimentar un cierto grado de incomprensión por el orden de los acordes. (Véase:
Experimento).
La primera vez que se utiliza este grupo de acordes (Parte A) se usan fotos y una
grabación de la luna y de lo oscuro (Véase: Luna). Se espera que este cambio
produzca que los espectadores entren en un momento de incertidumbre, en un estado
de
tensión.
La segunda reproducción de los acordes (Parte A prima) parte con la continuación de
la escena del mar en Zapallar (Véase: Zapallar). Este mar tiene un color calipso que
30
resulta bastante agradable para el público. Luego de mostrar el mar se da inicio al
tema “nieve” mostrando una filmación de cerros nevados, en los cuales se aprecia el
frío y la soledad de las montañas.
Lo interesante de este grupo de acordes es su doble función, ya que en la Parte A
encausan al público a esta idea de que no todo es perfecto, pero en la Parte A’ (prima)
logran solucionar el momento de tensión provocado por el tercer grupo de acordes.
9.2.3
2º Conjunto de Acordes
Este grupo se compone por los acordes Cm-Ab-Eb-F en la Parte B, pero en la Parte B’
(prima) se remplaza el acorde F por el acorde Bb. Nuevamente con el propósito de
crear duda en el espectador.
En la Parte B se utiliza el video de un lago en Sauerland (Véase: Sauerland) que tiene
un pequeño efecto de desenfoque que, junto con la música, potencia el propósito de
crear duda. Este video es seguido por una filmación acelerada que muestra el
movimiento de las hojas de un árbol (Véase: Movimiento de Hojas). Aquí se pretende
mostrar la velocidad con la que cambian las cosas. Este efecto de acelerar los videos
es muy utilizado por directores y productores, pues logra muy bien su objetivo.
En la Parte B’ (prima) se produce el quiebre del proyecto, pues es aquí en donde se
muestra el lado opuesto a lo natural: la civilización moderna (Véase: Trenes y Ciudad).
La elección de los videos que acompañarían a la música en este punto no fue tarea
fácil, de hecho fue el resultado de varias pruebas fallidas. En una primera instancia se
pensó en acompañar la música con imágenes y videos de industrias contaminantes y
de congestiones vehiculares, pero luego, por causa de distintas opiniones, se llegó a la
conclusión de que acompañar la música con el video de un tren y con la toma en
blanco y negro de automóviles en movimiento era la mejor opción. La razón de esta
elección fue el hecho de que tanto el tren como los autos son objetos que vemos todos
los días y además son un símbolo de la industrialización y de la globalización. La
razón por la que el video de los automóviles en movimiento está en blanco y negro es
porque así se destaca más lo gris de la ciudad.
9.2.4
3º Conjunto de Acordes
Este grupo de acordes (Cm-Eb-Gm-F6) cumple la tarea de potenciar las imágenes
mostradas junto al segundo grupo de acordes. Esto funciona por el hecho de que los
6
Los acordes Gm y F tienen una bajada cromática de la quinta del acorde.
31
acordes son tocados de una manera creciente “crescendo” y por lo tanto contrastan al
grupo anterior de acordes, los cuales tienen un carácter “decrescendo”.
En la primera reproducción se utiliza una filmación del mar y la playa de Zapallar
(Véase: Zapallar). El color dominante es el azul calipso, lo que lo hace ser muy
impactante para las personas. Cuando llegamos a la segunda reproducción ocurre el
clímax de la canción dado que es en este punto en donde se hace el cambio drástico
entre lo no-natural (Véase: Trenes y Ciudad) y lo natural y esencial para la vida: El sol
(Véase: Sol filmado en Santiago). Creo que la combinación de este video con el grupo
de acordes cumple muy bien la función de crear conciencia por lo natural.
9.2.5
Outro
Luego de llegar a este clímax hay un cambio en la forma de tocar los acordes, ahora
será de una manera más marcada, creando una tensión final. La música está
acompañada por un video de la luna (Véase: Luna) en donde se va haciendo zoom a
medida que la música crea tensión con el volumen y el tono. Cuándo la música llega a
su punto más alto el zoom la acompaña dejando a la luna en primer plano. Una vez
alcanzado este punto de tensión la música termina de manera rápida dejando una
pantalla negra.
La idea de esta parte del video es dejar a las personas con un sentimiento de
remordimiento, esto se logra por la utilización de los acordes Cm, Eb y Gm tocados de
manera arpegiada, haciendo una bajada cromática en la quinta del acorde de Gm,
dejando luego sólo su bajo (G), y por el video oscuro.
9.3 Puntos de tensión
9.3.1
Uso de silencios prolongados
En el video es posible usar silencios prolongados para crear tensión y duda. En este
caso se hace uso de un “silencio complementado”. Con este término tratamos decir,
que no es un silencio total, sino que un silencio que fue rellenado con sonidos de agua
y de pájaros (Véase: Uso de sonidos de animales y Uso de sonidos de agua).
Podemos decir que, a pesar de la utilización de sonidos de fondo, estamos hablando
de un silencio prolongado, ya que, en comparación con las canciones, el nivel de
sonido es mucho menor.
9.3.2
Uso de sonidos de animales
La transición entre el primer y segundo cuenta con de sonidos de animales,
específicamente pájaros. La causa de este uso es el intento de crear incertidumbre en
32
el público. Estos sonidos aparecen de manera intercalada, creando una pausa entre
cada cantar de estos pájaros.
Existen dos tipos de sonidos de pájaros, aparentemente sintetizados, que fueron
extraídos de la biblioteca predeterminada del programa “Corel VideoStudio Pro X3”.
9.3.3
Uso de sonidos de agua
Uno de los temas más importantes a tratar, al momento de hablar de la naturaleza, es
el agua. En este video se puede apreciar el tópico de distintas maneras, por ejemplo,
en las filmaciones de lagos, de playas o de mares.
Otra forma de mostrar la importancia del agua, de una manera implícita, es el por
medio del uso de sonido. Cuando decimos “su sonido” podemos referirnos a muchas
situaciones, por ejemplo, olas, lagos, ríos, cascadas. En este caso se hace uso del
sonido de un lago caudaloso y de una gotas cayendo en agua. Este sonido es utilizado
en la transición entre el primer y el segundo video, junto con el sonido del cantar de los
pájaros.
Una parte del sonido del río fue extraído de un video en Youtube, el sonido de las
gotas cayendo y el sonido del rio constante, fueron obtenidas del programa “Corel
VideoStudio Pro X3” y de un sintetizador.
33
10 Conclusión
Este trabajo recorrió distintos ámbitos de la música y del arte fotográfico, logrando,
luego de varios intentos, un videoclip, en el cual podemos apreciar la estrecha relación
que existe entre ellos. A lo largo del trabajo aprendimos distintas teorías musicales,
experimentos con la música y con el video. Por otro lado fue una oportunidad de
aprender aún más sobre la composición musical y sobre la edición de videos y de
música con medios digitales.
La música y el video, mejor dicho la imagen, nos entregan innumerables posibilidades
artísticas:
Siempre
representaciones
se
podrán
audiovisuales,
crear
nuevas
películas.
Las
melodías,
nuevas
teorías
musicales
canciones,
seguirán
desarrollándose hasta el fin de los tiempos, día a día nos encontramos con nuevas
ideas de composición, ideas que pueden ser aplicadas a un gran número de
canciones.
A lo largo del tiempo, fue posible dar cuenta, de que la creación de videoclips es, sin
duda, una tarea ardua, que requiere mucho tiempo. Para lograr el producto final, fue
necesario desechar muchas composiciones musicales y muchas filmaciones, pero, en
mi opinión, este factor no fue malo, muy por el contrario, creo que fue una muy buena
forma de aprender más sobre la correcta sincronización de video y música, siguiendo
siempre el método de ensayo y error.
El trabajo cumplió con la mayoría de las metas propuestas, sin embargo, en mi
opinión, se pudo haber hecho más énfasis en la composición musical, es decir, haber
dedicado más tiempo a los arreglos, que en este caso fueron realizados con
sintetizador. A pesar de la falta de instrumentos en la composición musical, se logró
crear un videoclip en el cual se aprecia la estrecha relación que existe entre la música
y el video. Otra posible mejora, sería una investigación, aún más profunda, sobre las
distintas teorías y trabajos relacionados con la creación de proyectos audiovisuales,
para esto se podría tomar otro enfoque, por ejemplo, el ámbito comercial de las
representaciones audiovisuales o la importancia de la música en el cine.
“Una imagen, dice más que mil palabras”, es por esta razón, que una representación
audiovisual tendrá siempre algo más que decir, después de todo, las interpretaciones
son individuales.
34
11 Bibliografía
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Yann Arthus-Bertrand: Heart in Voh, New Caledonia S.20.57’, E.164.41’
http://www.edinphoto.org.uk/10/12_exhibitions_-_2004_earth_from_the_air.htm
[Recuperado: 06.05.12]
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12 Declaración de autenticidad
Declaración de autenticidad
Yo, Benjamín Fiedler Porzio, declaro que,
he confeccionado el presente trabajo en forma independiente y sólo con el uso de las
fuentes indicadas. He dejado expresa constancia de la ayuda de terceras personas en la
introducción del mismo.
Lugar: Santiago, Chile
Fecha: 01.06.2012
Firma:
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