Download improvisacion na linguaxe musical optativa

GUÍA DOCENTE
DA MATERIA DE
IMPROVISACION NA LINGUAXE MUSICAL
OPTATIVA -I
Curso 2012-2013
1
1. DATOS IDENTIFICATIVOS DA MATERIA
MATERIA
Improvisación na linguaxe musical
ÁREA DE
COÑECEMENTO
Disciplinas de optativas
TITULACIÓN
Graduado en Música
ESPECIALIDADE
Pedagoxía
ITINERARIO
Interpretación
CURSO
3º
CRÉDITOS ECTS
3
CARÁCTER
Optativa
DEPARTAMENTO
Pedagoxía
CENTRO
Conservatorio Superior de Vigo
CUADRIMESTRE 1º
COORDINADOR
DOCENTES
Nome e apelidos
Titorías
Nieves Salguero Nuñez
DESCRICIÓN DA
MATERIA
e-mail
[email protected]
Desenvolvemento da capacidade de lectura, memorización, análise , e da
interpretación comprensiva.Desenvolvemento da escoita consciente e da
capacidade de improvisar co fin de descubrir e comprender cada un dos elementos
que integran a obra musical.
2. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS TRANSVERSAIS
T1
Organizar e planificar o traballo de forma eficiente e motivadora.
T3
Solucionar problemas e tomar decisións que respondan aos obxectivos do traballo que se realiza.
T2
T6
T13
T16
Recoller información significativa, analizala, sintetizala e xestionala adecuadamente.
Realizar autocrítica cara o propio desempeño profesional e interpersoal.
Buscar a excelencia e a calidade na súa actividade profesional.
Usar os medios e recursos ao seu alcance con responsabilidade cara o patrimonio cultural e
medioambiental.
COMPETENCIAS XERAIS
X1
Coñecer os principios teóricos da música e ter desenvolvido adecuadamente aptitudes para o
recoñecemento, a comprensión e a memorización do material musical.
X2
Mostrar aptitudes adecuadas para a lectura, improvisación, creación e recreación musical.
X3
Producir e interpretar correctamente a notación gráfica de textos musicais.
X4
Recoñecer materiais musicais grazas ao desenvolvemento da capacidade auditiva e saber aplicar
esta capacidade á súa práctica profesional.
X7
Demostrar capacidade para interactuar musicalmente en diferentes tipos de proxectos musicais
participativos.
X8
X13
Aplicar os métodos de traballo máis apropiados para superar os retos que se lle presenten no terreo
do estudo persoal e na práctica musical colectiva.
Coñecer os fundamentos e a estrutura da linguaxe musical e saber aplicalos na práctica interpretativa,
2
creativa, de investigación ou pedagóxica.
X17
Estar familiarizado cos diferentes estilos e prácticas musicais que lle permitan entender, nun
contexto cultural máis amplo, o seu propio campo de actividade e enriquecelo.
X22
Dispoñer de recursos musicais amplos e diversos para poder crear ou adaptar pezas musicais así como
improvisar en distintos contextos a partir do coñecemento de estilos, formatos, técnicas, tendencias e
linguaxes diversos.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Ec2
Ec3
EI2
EI7
Adquirir a formación necesaria para recoñecer e valorar auditiva e intelectualmente distintos tipos de
estruturas musicais e sonoras.
Interpretar analíticamente a construción das obras musicais en todos e cada un dos aspectos e niveis
estruturais que as conforman.
Construír unha idea interpretativa coherente e propia.
Desenvolver aptitudes para a lectura e improvisación sobre o material musical.
3. OBXECTIVOS DA MATERIA
Competencias
relacionadas
1. Improvisar vocalmente estructuras melódicas, rítmicas, armónica e formais sobre T (TODAS)
esquemas dados.
X (TODAS)
CE (TODAS):
2. Posibilitar un desenrolo adecuado da percepción auditiva.
T (TODAS)
X (TODAS)
CE (TODAS)
3. Utilizar a improvisación libre e guiada como medio de expresión
musical no instrumento.
T (TODAS)
X (TODAS)
CE (TODAS)
4. Desenvolver a creatividade mediante a práctica da improvisación.
T (TODAS)
X (TODAS)
CE (TODAS)
5. Desenvolver a capacidade de analizar, leer e memorizar que permita poder T (TODAS)
realizar unha improvisación consciente.
X (TODAS)
CE (TODAS)
6. Fomentar e facilitar a comprensión da linguaxe musical.
T (TODAS)
X (TODAS)
CE (TODAS)
7. Desenrolar aptitudes de descubrimiento e investigación nos procesos de traballo e
observación.
T (TODAS)
X (TODAS)
CE (TODAS)
8. Improvisar pequenas pezas de estilo libre.
T (TODAS)
X (TODAS)
CE (TODAS)
3
4. CONTIDOS
TEMAS
DESCRITOR DE SUBTEMAS
1. Armonia básica
Improvisación a partir de ejercicios fundamentales
básicos. Exercicios con una armonía única y con
variantes rítmicas de progresiva dificultad. Desenrolo
elemental de motivos melódicos-rítmicos
2.Estruturas armónicas e
cadencias.
Sesións
6
Estructuras armónicas de cuatro compases. Patrons de
acompañamiento. Conceptos armónicos. Estructuras
armónicas de catro compases: con cadencia perfecta,
con cadencia plagal y semicadenciales. Conceptos
melódicos:
Creación de melodías con notas reales, y con toda clase
de notas extrañas a la armonía.
3. Estructuras melódicas
Improvisación con estructuras melódicas básicas:
Estructuras armónicas de ocho compases. Análise de
frases modelo de diferentes tipos. Construcción de
frases tipo en tonalidades mayores y menores.
Subdivisión interna de la frase. Adaptación de motivos
melódicos para construcción de frases tipo: por enlace
armónico e por transporte. Proceso Pregunta-Respuesta.
Construcción de frases tipo por niveles y repetición:
repetición del motivo, cambio de nivel en la misma
armonía y cambio de nivel más pregunta-respuesta.
4. Estructuras formales
Estructuras semicadenciales de oito compases.
Construcción de frases tipo por progresión.
Progresions: Progresions reales, progresions reales con
variantes modales y progresions diatónicas. Progresions
por segundas: Construcción de melodías. Creación e
desarrollo de motivos. Construcción de frases tipo por
progresión: Serie de séptimas diatónicas e Progresión
de dominantes secundarias.
8
8
8
30
5. PLANIFICACIÓN DA ACTIVIDADE DOCENTE
Actividade
Horas presenciais
Horas non presenciais
Horas totais
Práctica de aula
30
0
30
Práctica individual
59
59
59
Exáme
1
0
TOTAL
1
90
6. DESCRITORES DA ACTIVIDADE DOCENTE
Actividade
Descritor
Práctica de aula
Traballo pormenorizado e desenvolvemento paralelo e
uniforme dos temas 1 a 4 da
materia, en clases colectivas e co apoio do docente a nivel
práctico
Práctica individual
-Adestramento persoal do alumno de todas as ferramentas
teórico-practicas achegadas polo docente na aula.
Comprenderá:
-Realización de exercicios técnicos-improvisatorios.
-Improvisación vocal-instrumental de diversos temas
4
musicales de estilo clásico.
-Desenvolvemento de estructuras rítmicas- melódicas e
formais, en extensión de 16cc.
-Audición armónica de estructuras básicas.
Exáme
Realización das seguintes actividades:
-Análise rítmico-armónico de las células o estructuras más
interesantes.
-Análise melódico de giros , interválica,grados conjuntos,
disjuntos, etc.
- Creación de pezas a partires de estruturas formais,
melódicas e harmónicas dadas.
O nivel dos materiais musicais achegados polo docente para
á realización do exame será dun nivel adecuado aos contidos
traballados durante o cuadrimestre nas clases.
7. CRITERIOS DE AVALIACIÓN
Competencias avaliadas
1. Amosar na aula unha capacidade de aprendizaxe progresiva como
resultado da optimización do rendemento da práctica individual.
T (TODAS)
X (TODAS)
CE (TODAS)
2. Improvisar vocal o instrumentalmente sobre un
esquema armónico dado.
T(TODAS)
X (TODAS)
CE (TODAS)
3. Improvisación vocal o instrumental de melodías
dentro de una tonalidad determinada.
T (TODAS)
X (TODAS)
CE (TODAS)
4. Reconocer auditivamente aspectos cadenciales y
formales de un fragmento musical.
T (TODAS)
X (TODAS)
CE (TODAS)
5. Improvisar pezas para voz ou instrumento, amosando
calidade interpretativa a nivel técnico, e creativo.
T (TODAS)
X (TODAS)
CE (TODAS)
6. .Realizar o acompañamento de melodías, coa voz o instrumento amosando
comprensión da interacción entre as estruturas melódica, harmónica e rítmica
T (TODAS)
X (TODAS)
CE (TODAS)
8. FERRAMENTAS DE AVALIACIÓN
8.1. Avaliación Ordinaria
FERRAMENTA/ACTIVIDADE COMPETENCIAS AVALIADAS PONDERACIÓN
Avaliación continua
(Práctica de aula
TODAS
25,00%
Práctica individual
TODAS
25,00%
Audición
TODAS
25,00%
Exame
TODAS
25,00%
8.2. Avalición Extraordinaria-XULLO
FERRAMENTA/ACTIVIDADE COMPETENCIAS AVALIADAS PONDERACIÓN
5
Exame
TODAS
100,00%
8.3. Avaliación Extraordinaria-DECEMBRO
FERRAMENTA/ACTIVIDADE COMPETENCIAS AVALIADAS PONDERACIÓN
Exame
TODAS
100,00%
9. BIBLIOGRAFÍA, MATERIAIS E/OU DOCUMENTOS
9.1. Referencias básicas
- Improvisación na linguaxe musical grado profesional, 1, 2,
- Improvisación na linguaxe musical grado elemental , 7, 8.
- Audición .Enclave-creativa.
- Improvisación sobre armonía y melodía.Enclave-creativa.
9.2. Referencias complementarias
-Obras orientativas
-Polifonicas:
-Pequeños preludios de J.S.Bach.
-Estudios:
-Piano e instrumentos nivel elemental y medio.
-Clásicas:
-Sonatinas Clementi, Beethoven, Hayden , etc.
-Romanticas e contemporáneas. Schuman, Chopin, Mendelson, Schubert, Bartok, etc.
10. OBSERVACIÓNS
10.1. Sobre o rendemento no traballo da materia.
Valorarase dun xeito especial a práctica e a capacidade de aprendizaxe individuais do
alumno. Polo tanto, o departamento desexa incidir en que é prioritario que o alumnado optimice otempo de
adicación á práctica individual previsto para esta materia para que non se produza o colapso e o
estancamento no proceso da mesma.
10.2. Perda da avaliación continua.
Tal e como se establece no regulamento que o centro aprobou para os estudos impartidos no mesmo, un
absentismo superior ao 20% das sesións lectivas dunha materia (3 clases) provoca a perda por parte do
alumno do dereito á avaliación continua.
Polo tanto, para o alumnado que se atope neste caso:
1. Na convocatoria de FEBREIRO, a ponderación do termo referente á avaliación continua será do 0%, e a
do exame do 100%.
2. O exame que se realizará será do mesmo formato e nivel de esixencia que para o alumnado que non
perdeu o dereito á avaliación continua.
10.3. Exames nas diferentes convocatorias.
1. O formato dos exames será similar para todas ás convocatorias de avaliación da materia ao longo do
curso.
2. Cada unha das actividades do exame será cualificada de 0 a 10, e a nota final obtida no mesmo será a
media aritmética das cualificacións obtidas en cada unha das actividades que o compoñan.
6