Download tetracordo
Document related concepts
no text concepts found
Transcript
S. Segui- ]. M. Carbonell- E. Montesinos- E. Marti TETRACORDO CUADERNOS DE DICTADO MUSICAL Curso completo de educaci6n auditiva Cuaderno del alumno Q/J/11 3 Prologo Es sobradamente conocido de todos los profesores de musica, particularmente de los de la asignatura Solfeo y Teorfa de Ia Musica, que una de las facetas mas importantes que integran esta ensefianza, es Ia de formar el ofdo musical desde los mismos comienzos del proceso educativo. Ya a principios del siglo actual Jacques Dalcroze escribi6: t,Existe un metodo para educar el ofdo musical o desarrollar el senti do tonal y arm6nico con la ayuda de ejercicios especiales? t,Estos ejercicios se practican en las escuelas de musica? Tales preguntas me emplazan y obligan a dar contestaci6n revolviendo en las bibliotecas y estudiando los programas del Conservatorio. La respuesta fue: no existen procedimientos para educar el ofdo musical de los musicos, ni las escuelas de musica muestran preocupaci6n ni dan al ofdo importancia en los estudios musicales. Existen libros en los que se encuentran ejercicios para leer a primera vista, de transporte, de notaci6n vocal, etc., pero ninguno atiende al ofdo directamente; no obstante dan como supuesto que el cerebro registra las vibraciones sonoras Desafortunadamente, este aspecto no siempre ha sido debidamente considerado, aunque tambien es sabido que en los ultimos afios se ha dedicado cierta atenci6n a la practica del dictado musical. N uestra intenci6n al confeccionar el presente trabajo ha sido tratar con la maxima amplitud posible el tema de la educaci6n auditiva, desde el punto de vista de su incorporaci6n al sistema actual de la ensefianza musical. Se publica ahora el primer libro, con su correspondiente cuademo; el primero, del profesor, contiene los ejercicios adecuados ala consecuci6n de los fines propuestos, y el segundo, del alumno, que indica las pautas a seguir para la percepci6n de los sonidos en sus diferentes cualidades y su traducci6n en signos grafico-musicales. En esta primera publicaci6n se presentan los elementos constitutivos de Ia musica occidental, sobre los que se ha de cimentar Ia estructura basica de todo futuro musico. Tanto el ritmo como la entonaci6n y Ia audici6n arm6nica, asf como Ia medici6n del ritmo, es decir, el compas, se estudian por separado en Ia primera parte de esta etapa inicial; en la segunda, se continua el estudio de estos mismos temas, pero combinandolos convenientemente y ampliando progresivamente la dificultad de los ejercicios, para conseguir que el alurnno reciba en todo momenta una formaci on rigurosa con participaci6n de todos los elementos integrantes de nuestro sistema musical, por lo que tal procedimiento pedag6gico se mantendra en los siguientes cuademos, de proxima aparici6n. Es evidente, pues, que la educaci6n del ofdo no debe considerarse como tarea complementaria, sino como parte primordial de toda ensefianza musical. La denominaci6n de Tetracordo, afiadida a este primer cuademo, es consecuencia directa del material mel6dico utilizado: los cuatro sonidos LA, SOL, FA, MI, constitutivos del tetracordo d6rico, plenamente vigente en nuestros dfas en Ia mas representativa musica tradicional de los pafses mediternineos. Pero no solamente por esto, sino porque tam bien en los aspectos rftmico, arm6nico y expresivo son igualmente cuatro los valores empleados: pulso, doble, mitad y pulsaci6n muda en el caso del ritmo; cuatro sensaciones arm6nicas diferentes y cuatro acentos expresivos distintos. II II. 5 SUMARIO Prologo ........................................................................... . 4 Iniciacion a Ia entonacion ....••.....••.....••.....•......••.....••....• Unidad Didiictica n 2 7 PRIMERA PARTE 26 26 Ejerciclos de respuesta instantanea Iniciacion al ritmo ·············································-··········· 7 7 Unidad Didactica n~ 1 Ejerciclos de respuesla inslantanea Elementos: Pulso .i Ligadura de prolongaci6n - Nuevos elementos: Clave de SOL Doble pulso ~ Sonido fijo Unidad Didactica n 2 8 31 Ejercicios de respuesta memorizada: n~ I, 2 y 3 Ejercicios de respuesta instantanea: n~ 4 al 12 j_j Jliuevos elementos: Dos sonidos -1£le--<er------'0u...~ Notas Unidad Didactica n~ 2 J~J j La 9 Unidad Didactica n2 9 Ejercicios de respuesla memorizada \uevos elementos: Sol = Doble pulso 35 Ejercicios de respuesta memori7.ada: n"· I, 2 y 3 Ejercicios de respuesta instantanea: n~A a! 12 Nuevos elementos: Dos sonidos :l~ e;~·~e~=:ea;::::::= Notas Sol Mi 13 Unidad Didactica n~ 3 Ejercicios de respuesla instantanea I .I Jliuevos elementos: Pulsaci6n muda o silencio 39 Unidad Didactica n 2 10 Ejercicios de respuesta memorizada: n"'· I, 2 y 3 Ejercicios de respuesta instantanea: n"' 4 al 12 14 Unidad Didactica n~ 4 Nuevos elementos: Tres Ejercicios de respuesla memorizada Nuevos elementos: ) t sonidos::l&~=o==~e~==<a'>== tJ Sol La !'Jotas Mi silencio de negra 43 Unidad Didactica n 2 11 Unidad Didiictica n~ S 18 Ejercicios de respuesta memorizada: n~ I, 2 y 3 Ejercicios de respuesta instantanea: n"''4 a! 12 Jliuevos elementos: Tres sonidos Ejereiclos de respuesta lnstantanea Nuevos elementos: Divisioo del pulso en mitades ~ n ~ Notas . It Sol Fa e Mi 47 Unidad Didactica n2 12 Unidad Didactica n! 6 Ejercicios de respuesla memorizada ldenticos elementos que en Ia unidad anterior 21 Ejercicios de respuesta memorizada: n~ I, 2 y 3 Ejercicios de respucsta instantanea: n~ 4 al 12 Nuevos ~entos: Cuatro sonidos ~ Noras 0 La . Sol If Fa . Mi 6 Iniciacion a la audicion armonica ................................ 52 Unidad Didactica n 2 18 66 Ejercicios de respuesta memorizada 52 Unidad Didactica n 2 13 Ictenticos elementos que en Ia unidad anterior Nuevos elementos: Dos sensaciones senoras arm6nicas diferentes Ejercicios melOdico-ritmicos. Combinacion de elementos practicados. ................................................... (Consonancia y disonancia) 54 Unidad Didactica n 2 14 72 72 Unidad Didactica n 2 19 Nnevos elementos: Dos sensaciones senoras arm6nicas diferentes Variaciones ritmicas sobre formula mel6dica ciclica. (Isomelos) 55 Unidad Didactica nQ 15 Nuevos elementos: Tres sensaciones senoras arm6nicas diferentes Unidad Didactica n 2 20 79 Variaciones mel6dicas sobre formula ritmica dada. (Isorritmos) Iniciacion a Ia medicion del ritmo (compas) ................ Unidad Didactica n 2 16 Nuevos elementos: Compas binario Compas temario Lineas divisorias r 56 56 Dictado melodico-rltmico. ............................................. 82 (dos pulsaciones) 3 r (tres pulsaciones) i7 82 Unidad Didactica n 2 21 a) Medici6n del ritmo (compasear). Duraciones y entonaciones dadas. Ejercicios I a 4. b) Medici on del ritmo y escritura de las entonaciones. Duraciones dadas. Ejercicios 5 a 8 j I 3 ', I ~-~~~--r ~·~r~~~~-+~-*--~-r, Acento de intensidad. ................................................. 56 Acento melodico. ......................................................... 58 Acento agogico. ........................................................... 59 Acento armonico ......................................................... 61 Sintesis de elementos practicados en Ia primera parte y su traduccion en signos musicales. Cuadro resumen. ..... 62 c) Dictado completo. Ejercicios 9 a 16. Ampliacion del ambito melOdico. ................................. Unidad Didactica n 2 22 86 Traslacion del tetracordo a Ia octava superior Nuevos elementos La Sol Fa Mi 89 Unidad Didactica n 2 23 SEGUNDA PARTE 86 Traslacion del tetracordo a Ia octava inferior 63 2 Unidad Didactica n 17 Nuevos elementos Ejercicios de respuesta instantanea En esta unidad didcictica se introduce un nuevo signo de escritura musica! ( rftmico ( t) ~ 0 e ., e 8"'-----------' y un nuevo elemento J ). Los ejercicios que la componen tienen como prop6sito la combinaci6n de estes mismos elementos con los anteriormente practicados. Nuevo signa musical n Nuevo elemento ritmico = T (Abreviatura utilizada para el caso de dos corcheas del mismo sonido) j __ J___ j ; ; J~~j = J (blanca con puntillo) Unidad Didactica n 2 24 Combinacion entre las diferentes octavas del tetracordo 89