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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
PROGRAMA DE POSGRADO
POSGRADO EN CIENCIAS BIOLÓGICAS
Programa de actividad académica
Denominación: TEMAS SELECTOS - RESTAURACIÓN DE POBLACIONES DE VERTEBRADOS EN RIESGO DE
EXTINCIÓN
Semestre(s):
Campo de Conocimiento: Ecología
Clave:
No. Créditos: 8
1,2,3
Manejo Integral de Ecosistemas
Horas por
Horas al
Carácter: Optativa
Horas
semana
Semestre
Tipo: Teórica
Teoría: 2
Práctica: 2
4
64
Modalidad: Curso
Duración del programa: Semestral
Seriación: Sin Seriación ( X )
Obligatoria ( )
Indicativa ( )
Objetivo general:
Preparar al alumno para llevar a cabo proyectos de restauración de poblaciones de vertebrados
Índice Temático
Unidad
Horas
Tema
1
Unidad 1. Introducción a la
recuperación de
poblaciones de vertebrados
Unidad 2. La pérdida de
poblaciones
Unidad 3. La ciencia de la
reintroducción de especies
Unidad 4. Evaluación y
monitoreo de poblaciones
Total de horas:
Suma total de horas:
2
3
4
Teóricas
Prácticas
8
8
8
8
8
8
8
8
32
32
64
Contenido Temático
Unidad
1
2
Tema y Subtemas
Unidad 1. Introducción a la recuperación de poblaciones de
vertebrados
1.1.
Contextualizar el trabajo de recuperación de
especies.
1.2.
Conocer las dos formas de conservación de
especies, sus alcances y limitaciones.
1.3.
Analizar los conceptos utilizados en la
recuperación de especies.
1.3.1 La pérdida de la biodiversidad y las estrategias de
conservación.
1.3.2
Conservación in situ y ex situ
1.3.3 Conceptos generales, aplicación y ejemplos
1.3.4 Restauración
1.3.5 Reintroducción
1.3.6 Reintroducciones benignas
1.3.7 Introducción
1.3.8
Repoblamiento
1.3.9 Translocación
Unidad 2. La pérdida de poblaciones
2.1.
Reconocer la importancia de la pérdida de
poblaciones.
2.2.
Identificar las causas y consecuencias de la
pérdida de poblaciones como un marco de referencia para
poder determinar las posibilidades de recuperar una
población en determinado sitio.
Unidad
3
Tema y Subtemas
2.2.1 La extinción de especies y la pérdida de
poblaciones.
2.2.2 Causas que han llevado a la desaparición
poblaciones.
2.2.3 Efectos de la desaparición de poblaciones en otras
especies o en el ecosistema.
2.2.4 Importancia de la recuperación de especies,
cambios observados en las comunidades a partir de la
reintroducción de especies
Unidad 3. La ciencia de la reintroducción de especies
3.1.
Conocer el proceso para llevar a cabo la
reintroducción (incluyendo translocación) de una especie.
3.2.
Aprender de los éxitos y fracasos de
programas de reintroducción.
3.3.
Familiarizar al alumno con la legislación
nacional e internacional existente relacionada con el
trabajo de recuperación de poblaciones de vertebrados.
3.4.
Presentar la importancia de la educación
ambiental en el proceso de reintroducción.
3.5 Introducir al estudiante en la búsqueda de
financiamiento
3.5.1 Pasos para llevar a cabo una reintroducción,
translocación y repoblamiento de especies.
3.5.2
Análisis de viabilidad de poblaciones y hábitat.
3.5.3 Enfermedades de la fauna silvestre.
3.5.4
Consideraciones genéticas.
3.5.5
Disponibilidad de hábitat
3.5.6 Educación ambiental.
3.5.7 Casos exitosos y fallidos de reintroducciones: ¿qué
salió bien, qué salió mal?
3.5.8 Estudios de caso, mamíferos: lobo mexicano, hurón
de patas negras
3.5.9 Estudios de caso, aves: cóndor de california.
3.5.10 Búsqueda de financiamientO
Unidad 4. Evaluación y monitoreo de poblaciones
4.1.
El alumno se familiarizará con diversas técnicas
empleadas para evaluar la situación de una población y el
éxito del trabajo de recuperación.
4.2.
El alumno aprenderá las herramientas básicas
para el trabajo de campo.
4
4.2.1 Métodos para determinar presencia y/o abundancia
de una población: transectos lineares, puntos de conteo,
captura-recaptura, encuestas.
4.2.2 Métodos de captura, contención y marcaje de fauna
silvestre.
4.2.3 Radio-seguimiento: planeación y utilización de
técnicas de radio-seguimiento para el monitoreo de
individuos reintroducidos.
4.2.4 Orientación: utilización de la brújula , interpretación
de mapas, utilización de los receptores gps, recursos
cartográficos en línea
Bibliografía Básica:
- Ceballos, G., et al. y , et_al., Prairie dogs, cattle, and crops: diversity and conservation of the grassland ecosystem in
northwestern Chihuahua, Mexico. En: Biodiversity, ecosystems, and conservation in northern Mexico. J.L. E. Cartron, G.
Ceballos y R. Felger (Eds). , Oxford University Press,., Oxford, 2005.
- Seddon, P. J., et al.,, Developing the science of reintroduction biology Conservation Biology , , 21, 2007 , 303 ? 312.
- Seddon, P. J., et al.,, Combining the Fields of Reintroduction Biology and Restoration Ecology Conservation Biology , ,
21, 2007, 1387-1390.
- Kraaijeveld-Smit, F. J. L., et al.,, Captive breeding and the fitness of reintroduced species: a test of the responses to
predators in a threatened amphibian. Journal of Applied Ecology , , 43, 2006, 360 ?365..
- Ehrenfeld, J. G. , Defining the limits of restoration: the need for realistic goals. Restoration Ecology , , 8, 2000, 2-9.
Bibliografía Complementaría:
- Gittleman, J. L., y , et_al., Carnivore Conservation, Cambridge University Press and The Zoological Society of London, ,
Cambridge., 2001.
- Shier, .D. M. , Effect of Family Support on the Success of Translocated Black-Tailed Prairie Dogs Conservation Biology , ,
20, 2006, 1780-1790.
- McPhee, M. E. & E. D. Silverman. . , Generations in captivity increases behavioral variance: considerations for captive
breeding and reintroduction programs. Biological Conservation , , 18, 2004, 71-77.
- Carroll, C., et al.,, Impacts of Landscape Change on Wolf Restoration Success: Planning a Reintroduction Program
Based on Static and Dynamic Spatial Models. Conservation Biology, , 17, 2003, 536-548.
- Ceballos G. & P. Ehlrich. , Mammal population loses and the extinction crisis. Science , , 269, 2002, 904-907.
Sugerencias didácticas:
Exposición oral
Exposición audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de Investigación
Prácticas de taller o laboratorio
Prácticas de campo
Otros:
(X)
(X)
(X)
()
(X)
()
()
()
(X)
Mecanismos de evaluación de aprendizaje de los
alumnos:
Exámenes Parciales
()
Examen final escrito
(X)
Trabajos y tareas fuera del aula
(X)
Exposición de seminarios por los alumnos
()
Participación en clase
(X)
Asistencia
()
Seminario
()
Otras:
Perfil profesiográfico:
El profesor o profesores deberán contar con el grado de maestría o doctorado y poseer amplios conocimientos y
experiencia en restauración de poblaciones de vertebrados en riesgo de extinción