Download La familia - Individualisierung

Fachbezogene
La
Kompetenzraster
familia
Spanisch
7. Schulstufe
Das ErstellerInnen-Team:
Sonja Schöpf (HLW Marienberg Bregenz)
Bernhard Summer (BG Bregenz Blumenstraße)
1
INHALT DER BROSCHÜRE
Bezug zum fachbezogenen Kompetenzraster __________________________________________3
Hören_________________________________________________________________________4
Lesen_________________________________________________________________________7
Interaktives Sprechen_____________________________________________________________9
Zusammenhängendes Sprechen___________________________________________________11
Schreiben _____________________________________________________________________13
zusätzliche Übungen ____________________________________________________________15
Bibliographie __________________________________________________________________18
2
Bezug zum fachbezogenen Kompetenzraster
Fertigkeit
Hören
Lesen
Interaktives
Sprechen
Zusammen
hängendes
Sprechen
Schreiben
Kernbereich B
Kernbereich C
• Kann einfache wichtige
• Kann einzelne Sätze
Informationen verstehen,
verstehen.
wenn sich andere
vorstellen.
Erweiterter Bereich
• Kann Bekanntes,
Vorhersehbares, und
langsam Gesprochenes
verstehen.
• Kann einfache, kurze
Texte zu vertrauten
Themen und in
bekannten Formaten
verstehen.
• Kann auf
Spracherfahrungen
(L1/L2) zurückgreifen
und einfache Texte
global erschließen und
gezielt Informationen
finden.
• Kann kurze und einfache • Kann einfache Texte
Texte mit Unterstützung
verstehen, auch wenn
von Bildern verstehen.
einige Wörter nicht
vertraut sind
• Kann kurze und einfache
(Globalverständnis).
Mitteilungen verstehen.
• Kann außerdem
kombinieren und aus
dem Kontext
erschließen, Hypothesen
verifizieren.
• Kann seine
Leseerfahrungen (L1/L2)
einbringen.
• Kann einfache Fragen
• Kann einfache Fragen
• Kann einfache Fragen
nach Familie verstehen
nach Familie stellen und
nach Familie stellen und
und Kurzantworten
in vollständigen Sätzen
Kurzantworten geben.
geben.
antworten.
• Kann an einfachen
simulierten Dialogen
• Kann an einfachsten
• Kann an vorbereiteten
simulierten Dialogen
Dialogen teilnehmen.
teilnehmen.
teilnehmen.
• Kann sagen, dass etwas • Kann nach dem Grund
fragen und in einem
schlecht verstanden wird
• Kann sagen, dass etwas
nicht verstanden wird.
vollen Satz Antwort
und um Wiederholung
geben.
bitten.
• Kann über die Familie in • Kann über die Familie in
• Kann auswendig
einfachen Sätzen
mehreren einfachen
gelernte Texte oder
sprechen.
Sätzen sprechen
Passagen korrekt
wiedergeben..
• Kann Konnektoren aktiv
• Hat eine verständliche
verwenden.
Aussprache.
• Kann Wörter und
• Kann einfache
einfache Sätze
Ansichtskarten bzw.
abschreiben und Lücken
Mails zu Themen aus
ergänzen.
der eigenen Lebenswelt
nach Textvorlagen
• Kann in einem Steckbrief
formulieren.
oder kurzen einfachen
Sätzen über sich und
seine Familie schreiben.
• Kann beschreibende
Texte verfassen.
• Kann logische
Verknüpfungen (und,
oder, weil, aber) in
einem Text verwenden.
3
Canción: La familia.
Link: http://www.youtube.com/watch?v=c89nmoBd9Qk&feature=related
Texto:
El papá, el papá
¿Dónde está? Aquí está.
Gusto saludarte. Gusto saludarte.
Ya se va. Ya se va.
La mamá, la mamá
¿Dónde está? Aquí está.
Gusto saludarte. Gusto saludarte.
Ya se va. Ya se va
El hermano, el hermano
¿Dónde está? Aquí está.
Gusto saludarte. Gusto saludarte.
Ya se va. Ya se va
La hermana, la hermana
¿Dónde está? Aquí está.
Gusto saludarte. Gusto saludarte.
Ya se va. Ya se va.
El bebe, el bebe
¿Dónde está? Aquí está.
Gusto saludarte. Gusto saludarte.
Ya se va. Ya se va
La familia, la familia
¿Dónde está? Aquí está.
Gusto saludarte. Gusto saludarte.
Ya se va. Ya se va
Link: http://www.spanishplayground.net/family-%E2%80%93-video-and-a-fun-song-with-actions/
Kernbereich B:
einfache wichtige Informationen verstehen
kreuzt an, welche Wörter im Lied vorkommen
o
o
papá
hermana
o
o
hermano
abuelo
o
o
tío
mamá
o
o
bebé
hija
Kernbereich C:
einzelne Sätze verstehen
kreuzt an, welche Wortkombinationen im Lied vorkommen
o
o
cómo está
ya está
o
o
dónde está
aquí está
o
o
no está
ya se va
erweiterter Bereich:
Bekanntes, Vorhersehbares, langsam Gesprochenes verstehen
kreuzt an, welche Wortkombinationen im Lied gehört wurden
o
gusto, encontrarte
o
gusto saludarte
o me gusta saludarte
o
ella se va
o
el bebé se va
o gusto saludarme
4
Rap: ¿Cómo es tu familia? © John de Mado
Link: http://www.youtube.com/watch?v=1iDlAd1L9FM&feature=related
Texto:
Dime, ¿cómo es tu familia?
¿y cuántas personas hay?
Pero dime, ¿cómo es tu familia?
¿y cuántas personas hay?
Pues, en mi familia somos cinco:
mi mamá, papá y yo,
el abuelito y tía María,
el perro Tico, el gato Limón.
Dime, ¿cómo es tu familia?
¿y cuántas personas hay?
Pero dime, ¿cómo es tu familia?
¿y cuántas personas hay?
Mi mamá tiene los ojos azules,
el pelo negro y usa lentes también.
Mi papá es un poco alto, con el pelo castaño,
es delgado y se viste muy bien.
Dime, ¿cómo es tu familia?
¿y cuántas personas hay?
Pero dime, ¿cómo es tu familia?
¿y cuántas personas hay?
Mi tía María es muy bonita,
con los ojos de color café.
El abuelito es gracioso, con el pelo canoso,
Cuenta chistes, duerme hasta las diez.
Dime, ¿cómo es tu familia?
¿y cuántas personas hay?
Pero dime, ¿cómo es tu familia?
¿y cuántas personas hay?
El gato Limón es muy callado,
sólo quiere jugar y dormir.
Mi perro siempre está a mi lado,
y conmigo él quiere salir.
Link: http://www.songsforteaching.com/spanish/festejemos/comoestufamilia.htm
Kernbereich B:
einfache wichtige Informationen verstehen
kreuzt an, ob die Aussagen richtig oder falsch sind
¿Verdadero o falso?
La canción habla de ...
... la familia
Q la casa
Q la vida
Q la mamá
V
F
5
El gato se llama 6
Q María
Q Tico
Q Limon
En la familia hay 6 personas
3
4
5
Kernbereich C:
einzelne Sätze verstehen
kreuzt an, welche Aussage richtig ist
La familia tiene 6 animales
Q2
Q3
Q4
La mamá tiene los ojos 6
... rojos
... verdes
Q azules
El gato sólo quiere 6
Q jugar y comer.
Q jugar y dormir.
Q domir y comer.
erweiterter Bereich:
Bekanntes, Vorhersehbares, langsam Gesprochenes verstehen
kreuzt an, welche Wortkombinationen im Lied gehört wurden
o
El abuelito es gracioso.
o
La abuelita es graciosa
o
El gato es muy callado.
o
El gato es muy caliente.
o
Mi perro siempre está a mi lado.
o
Mi gato siempre está a mi lado.
o
El abuelito duerme hasta las 6.
o
El abuelito duerme hasta las 10.
6
La familia de Pablo
La familia de Pablo no es muy grande. Su padre se llama Alejandro Lopez y su madre Marisol
Sanchez. Marisol es la mujer de Alejandro. Tienen 3 hijos: La mayor es Lola que tiene 15 años.
Pablo, su hermano, tiene 13 años y Carmen, la hermana pequeña, pronto va a cumplir 7 años. El
padre de Alejandro se llama Pepe, y su madre, Raimunda. Pepe y Raimunda son los abuelos de
Lola, Pablo y Carmen y los suegros de Marisol. Juan es el marido de Elena. Juan y Elena son los
abuelos maternos de Pablo. Juan siempre dice que Alejandro es su yerno favorito y Marisol es la
nuera que mejor se lleva con Raimunda. Es una familia feliz.
Kernbereich B:
einfache kurze Texte zu vertrauten Themen und in bekannten Formaten verstehen.
Ergänzt die Namen der Familienmitglieder im Stammbaum.
Kernbereich C:
kann kurze und einfache Mitteilungen verstehen.
kreuzt die richtigen Aussagen an.
¿Verdadero o falso?
V
F
La familia de Pablo es muy grande.
La hermana mayor de Pablo se llama Lola.
Pepe es el padre de Marisol.
Alejandro es el marido de Lola.
Raimunda y Elena son las abuelas de Pablo.
7
Erweiterter Bereich:
kann einfache Texte verstehen, auch wenn einige Wörter nicht vertraut sind.
kann außerdem kombinieren und aus dem Kontext erschließen
kann seine Leseerfahrungen MS, FS1 einbringen.
vervollständigt die fehlenden Informationen.
Marisol es la _________________________ de Pablo.
Pablo no tiene un _________________________ .
Ahora Carmen tiene _________________________ años.
Juan y Elena son los padres de _________________________ .
Pablo es el hermano _________________________ de Carmen.
Alejandro es el _________________________ de Elena.
Marisol es la _________________________ de Raimunda.
Marisol se lleva bien con su _________________________ .
8
Kernbereich B:
kann einfache Fragen nach Familie verstehen und Kurzantworten geben;
kann sagen, dass etwas nicht verstanden wird.
¿Cómo se llama la abuela? – Sole.
No entiendo. ¿Cómo?
Kernbereich C:
kann einfache Fragen nach Familie stellen und Kurzantworten geben;
kann an einfachen simulierten Dialogen teilnehmen.
kann sagen, dass etwas schlecht verstanden wird und um Wiederholung bitten.
¿Cómo se llama la abuela? – Sole.
¡Ah muy bien! ¿Y su esposo?
No entiendo. ¡Puedes repetir por favor! ¡Otra vez, por favor!
erweiterter Bereich:
kann einfache Fragen nach Familie stellen und in vollständigen Sätzen antworten.
kann an vorbereiteten Dialogen teilnehmen.
kann nach dem Grund fragen und in einem vollen Satz Antwort geben.
¿Cómo se llama la abuela? – Mi abuela se llama Sole.
¡Ah muy bien!
¿Cuántos hijos tiene la abuela?
¿Cómo se llama el marido de la abuela?
No entiendo. ¡Puedes repetir por favor! ¡Otra vez, por favor!
Arbol 1:
9
Arbol 2:
Arbol 3:
Arbol 4:
Jeder Schüler erhält einen Stammbaum. Mit seinem Nachbarn spricht er über „seine“ Familie.
(Frage und Antwort).
10
ZusammenhängendesSprechen
11
Kernbereich B:
kann auswendig gelernte Texte oder Passagen korrekt wiedergeben.
beschreibt Fotoalbum
En la foto hay una familia. Aquí: los padres; ...
Kernbereich C:
kann über die Familie in einfachen Sätzen sprechen
beschreibt Fotoalbum
Es una foto de mi familia. Tengo una hermana y dos hermanos. Se llaman ....
erweiterter Bereich:
kann über die Familie in mehreren einfachen Sätzen sprechen.
kann Konnektoren aktiv verwenden.
beschreibt Fotoalbum
En esta foto se ve mis hermanos que se llama Pablo y Miguel. Miguel juega al fútbol y Miguel
lee un libro. Mi padre es ....
12
Kernbereich B:
kann in einem Steckbrief oder kurzen einfachen Sätzen über sich und seine Familie
schreiben.
füllt einen Steckbrief bzw. ein Formular seiner eigenen Familie aus.
Nombre: ______________________________
Apellido: ______________________________
Dirección: _____________________________
Código Postal: __________________________
Ciudad: _______________________________
Fecha de nacimiento: ____________________
Padre: _________________________________
Madre: ________________________________
Hermanos: ______________________________
_______________________________________
_______________________________________
FOTO
Kernbereich C:
kann einen einfache Ansichtskarte bzw. Mails zu Themen aus der eigenen Lebenswelt zu
Textvorlagen formulieren, Fragen beantworten.
schreibt ein Mail an seinen spanischen Brieffreund und beschreibt darin seine Familie.
beantwortet Fragen über die eigene Familie.
o ¿Cómo te llamas?
o ¿Dónde vives?
13
o
o
o
o
¿Cuántos años tienes?
¿Tienes hermanos? ¿Cómo se llaman? ¿Cuántos años tienen?
¿Tenéis animales en casa?
...
erweiterter Bereich:
kann beschreibende Texte (Personen, Räume, ... ) verfassen
kann logische Verknüpfungen (und, oder, weil, aber) in einem Text verwenden.
schreibt einen zusammenhängenden Text über die Familie von Armando.
Tu eres María y escribes un texto sobre tu familia.
Odile
Mathilde
Théo
María
14
zusätzliche Übungen:
La familia
horizontales
2. El hermano de mi madre es mi ...
4. Mi hermano y yo somos los ... de nuestros padres.
6. La hija de mis abuelos es mi ...
7. Mi madre es la ... de los padres de mi padre.
9. Los padres de mi madre son los ... de mi padre.
11. Mi madre y mi padre son mis ...
verticales
1. Yo soy el ... de mis tíos.
3. Yo soy la .... de mis abuelos.
5. El hijo de mis tíos es mi ...
8. La madre de mi padre es mi ...
10. El hijo de mis padres es mi ...
15
¡Encuentra los nombres de los miembros de la
familia!
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F
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Z
K
ABUELA
ABUELO
HERMANA
HERMANO
MADRE
NUERA
PADRE
SOBRINA
SOBRINO
SUEGRA
SUEGRO
TIA
TIO
YERNO
16
La familia
Schreibe die Buchstaben in der richtigen Reihenfolge in das Kästchen! Wenn du alles richtig gemacht hast,
erhältst du ein Lösungswort, das zum Thema passt!!!!!
¡MUCHA SUERTE!
17
Bibliographie für zusätzliche Übungen (geordnet nach Titel):
Actividades interactivas. Entre chicos y chicas, Madrid, Edelsa, 2003.
Club Prisma, Nivel inicial, Libro de ejercicios. Madrid, Edinumen, 2007.
Chicos chicos, nivel 1, cuaderno de ejercicios . Madrid, Edelsa, 2002.
De dos en dos, Tandemübungen für den Anfangsunterricht. Berlin, Cornelsen, 2001.
Eñe 1. Der Spanischkurs. Ismaning, Hueber Verlag, 2007.
Jugamos. Juegos de siempre para la clase de español. Madrid, SGEL-Educación, 2004.
Línea Verde 1. Stuttgart, Klett, 2006.
Línea Amarilla 1. Stuttgart, Klett, 2006.
18