Download Actividad 3 Plantas, agua

Docentes
Actividad 3
Plantas, agua
Una encuesta para empezar. ¿Cómo riegas las plantas...? Rodea tu opción:
Las macetas de dentro de casa, aula...
1.
2.
3.
4.
5.
Las llevo a la bañera, pongo el tapón, les
echo agua, las dejo un rato, las escurro y las
llevo a su sitio
Les echo bastante agua, más o menos una
vez a la semana, con una jarra, sin moverlas
de dónde están
Les echo vasitos de agua casi todos los días
...
...
Las plantas del balcón o terraza
1.
2.
3.
4.
5.
Con manguera, una vez a la semana, por la
noche
Con regadera, una vez a la semana
Tengo un sistema de goteo
...
...
Elaborad un gráfico con las respuestas del grupo:
Autor: FAEA
En esta actividad vamos a
analizar
el
entorno
vegetal de nuestra casa o
centro.
Identificaremos
las
características de nuestras
plantas y analizaremos su
ubicación para valorar las
necesidades de riego en
función de los factores que
influyen en sus necesidades
de
agua
-luz,
calor,
ventilación, ubicación…-.
Analizaremos cómo usan
las plantas el agua de lluvia
y el ciclo del agua y
valoraremos
distintos
sistemas de riego que se
han usado.
Esto
nos
servirá
para
conocer las características
que tenemos que tener en
cuenta en nuestro proyecto
a la hora de elegir el
sistema
de
riego
más
adecuado y tomar la mejor
decisión.
1
Docentes
Has pensado alguna vez...
¿Cómo se riegan las plantas en la naturaleza?, ¿cómo usan el agua de lluvia? Cada
vez que llueve, el agua de lluvia que llega al suelo puede seguir tres posibles
caminos:
o
o
o
hay una parte de agua que queda sobre la superficie del suelo y que se vuelve a
evaporar a la atmósfera, ésta se llama agua de evaporación;
hay otra parte de este agua que, por la fuerza de la gravedad, penetra por su
peso en profundidad en la tierra hasta encontrar una capa impermeable o un
acuífero subterráneo, a esta se la conoce como agua gravitacional;
y por último hay una porción de agua que queda atrapada por capilaridad entre
los minúsculos espacios que existen entre las partículas del suelo y que es el
agua disponible para las plantas.
El suelo o sustrato es como una esponja, absorbe toda el agua que tiene a su
alcance hasta llegar a un equilibrio entre el agua que llega y la que él mismo puede
absorber o retener según su capacidad. A este equilibrio se le conoce como
capacidad de campo y es el óptimo grado de hidratación del suelo. La capacidad de
campo es diferente en cada tipo de suelo y depende de su textura y estructura.
Cada gota de más por encima de esta capacidad de campo es expulsada
inmediatamente desde el suelo hacia la profundidad. El agua disponible para las
plantas es la que queda retenida en el suelo.
Esta agua disponible que el suelo ha absorbido a modo de esponja, circula a través
de él gracias a la capilaridad, que es una propiedad física del agua por la cual puede
avanzar a través de un canal minúsculo (desde unos milímetros hasta micras de
tamaño) siempre y cuando se encuentre en contacto con ambas paredes de este
canal y estas paredes se encuentren suficientemente juntas.
Esta propiedad la conocemos todos pues es perfectamente visible cuando ponemos
en contacto un terrón de azúcar con el café. El agua del café "invade" en pocos
segundos los pequeños espacios de aire que quedan entre los minúsculos cristales
de sacarosa del azucarillo. Pues bien, esta misma propiedad es la que distribuye el
agua por los micro-espacios de aire que quedan entre las partículas del suelo o
sustrato. Allí queda el agua retenida hasta que finalmente es encontrada por las
raíces de las plantas siendo absorbida por unos pelillos que tienen las mismas, que
son los encargados de cumplir con esta misión de absorción.
La capilaridad, es pues, el principio natural por el que el agua circula a través el
suelo de campos y bosques y nutre a todas las plantas de la tierra.
Adaptado de http://www.territorioverde.cl/index.html
Autor: FAEA
2
Docentes
Elabora un vocabulario técnico del texto y define cada uno de los términos:
Suelo, sustrato
Atmósfera
Agua de
evaporación
Agua gravitacional
Acuífero
subterráneo
Capacidad de
campo
Grado de
hidratación
Capilaridad
Milímetros y micras
Raíces
Autor: FAEA
3
Docentes
Dos pequeños experimentos para comprobar lo que dice el texto
1
Un grupo traerá terrones de azúcar
y café (si quieren añadir unas
pastas...)
2
Otro grupo traerá tubitos muy finos y
unas latas de bebida sin gas
(si quieren añadir unas patatas
fritas...)
Con
Conclusiones de los experimentos:
Autor: FAEA
4
Docentes
b
a
a
b
Explica qué proceso ocurre en cada apartado del esquema:
1.2.3.4.a.4.b.5.a.5.b.-
Autor: FAEA
5
Docentes
un dibujo de la raíz de una
planta, identifica sus partes y
describe cómo toman el agua
de la tierra.
Haz
Elabora un comentario sobre la capacidad de campo de los suelos de tu
entorno –el jardín que tengas más cerca, tu terraza...-, ¿cómo es el suelo:
arenoso, esponjoso, pedregoso...?, ¿qué ocurre cuando riegan?, ¿y cuándo
llueve mucho?, ¿qué tipos de plantas crecen?, ¿son naturales o plantadas?,
¿hay hierba?
Autor: FAEA
6
Docentes
La mayoría de las veces, cuando regamos nuestras plantas de maceta, lo hacemos
de una forma incorrecta. Normalmente echamos agua y colocamos un plato en la
base de la maceta para que no se escape y la dejamos allí hasta que la planta y la
evaporación la consuman, pensando así que la planta tiene el agua que necesita.
Nada más falso. De esta manera, regamos de forma inadecuada ya que provocamos
una "inundación" en la maceta que, debido al peso del volumen de agua, atraviesa la
tierra de la maceta llegando de manera casi inmediata hasta la base. Este avance
rápido del agua acarrea un lavado de los nutrientes del sustrato.
Además, provocamos un encharcamiento en la base de la maceta, si no tiene
posibilidad de salida, el agua ocupa el espacio que hay entre las partículas del
sustrato desplazando el aire y generando una "asfixia" de las raíces. Esto acarrea la
aparición de hongos y bacterias que destruyen las raíces, las hojas se mustian y,
poco a poco, van acabando con la vida de nuestras plantas. El 85% de nuestras
plantas en maceta mueren por un riego defectuoso.
Describe
qué
pasa
cuando
riegas
una
maceta con bastante
agua, por ejemplo 2
litros para una maceta
de 25cm de diámetro y
15cm de altura.
¿Se produce alguno de
los
fenómenos
descritos en el texto?,
¿cuál?
Autor: FAEA
7
Docentes
Elabora un mapa conceptual sobre el texto, ten en cuenta lo trabajado y los
ejemplos puestos:
Autor: FAEA
8
Docentes
¿Cuántas
Necesidades de agua de las plantas de
macetas tienes?
casa:
¿Dónde
cada
está una
de -
ellas?
-
¿De qué tamaño son?
-
¿Les da el sol
directamente?
¿Están
bien
ventiladas?
¿Qué
temperatura
hace
a
medio
día?
¿Hay
humedad
en el ambiente?
Autor: FAEA
9
Docentes
¿Cómo se han regado los campos a lo largo de los años?
¿Cómo sacar partido de tierras fértiles y
menos fértiles?
¿Cómo usar cada gota de agua y hacerla
Las canalizaciones árabes: los
llegar allí donde se precisa?
sistemas de riego:
¿Cómo hacer un vergel con el mínimo
consumo de agua?
•
http://cvc.cervantes.es/act
cult/jardin_andalusi/huerto.
La huella de los pueblos que han habitado
la península se puede ver en
htm
•
canalizaciones, construcciones y sistemas
de riego que se siguen utilizando. El
sistemas_regadio.htm
•
pueblo árabe introdujo técnicas y
métodos que siguen sorprendiendo por su
utilidad, su modernidad y su belleza.
http://www.balansiya.com/
http://servicios.laverdad.es
/murcia_agua/cap7.htm
•
http://www.fuentesdeayod
ar.com/huerta/riego.html
Elabora una presentación sobre los
aspectos principales de las técnicas
usadas ¿conoces alguna?, ¿hay alguna
cerca de tu entorno?
Autor: FAEA
10