Download ITEM I. Texto literario y teoría.

Departamento de Lenguaje
GUÍA DE VERANO 2016
5º BÁSICO
Nombre:……………………………………………………………………………………..
Objetivo: Comprensión de lectura.
ITEM I. Texto literario y teoría.
Lee atentamente y marca con una X la respuesta correcta.
Texto 1
Según los relatos de quienes habitaron la lejana y hermosa Tierra del Fuego,
hubo un tiempo en que las hojas del bosque eran siempre verdes. Cuentan que
fue en ese tiempo cuando un joven selk’nam, llamado Kamshout, emprendió un
largo viaje para cumplir con el rito de iniciación klóketen, que todos los jóvenes
selk’nam debían cumplir al llegar a cierta edad.
Pero pasaron tantos días y tantas noches desde la partida de Kamshout,
que la tribu ya lo daba por muerto. Grande fue la sorpresa cuando lo vieron
aparecer en el horizonte.
— ¿En qué lugares estuviste durante tantas lunas? ¿Qué caminos recorriste? —
preguntaban ansiosos sus hermanos y hermanas.
--- Estuve en lugares maravillosos, allá en el norte lejano, y vi cosas increíbles —
les relataba emocionado el joven Kamshout—. Los bosques son inmensos y
cuando el frío y el viento comienzan a cubrir la tierra, los árboles tiñen sus hojas
de color dorado, hasta secarse y caer… sus troncos quedan desnudos e inertes,
como si estuvieran dormidos, cuando los colores vuelven sobre los campos y
comienzan a nacer las flores, el bosque también revive. Se llenan de verdes hojas
los árboles y toda la vida vuelve a cantar sobre la tierra.
Cuando Kamshout terminó su relato todos se echaron a reír. No podían creer
su fantástica historia. El joven se sintió muy ofendido y, furioso con la tribu, tomó
su lanza y su morral y se marchó hacia el bosque hasta perderse en la espesura.
Al atardecer, cuando ya el sol desaparecía en el horizonte, Kamshout regresó
convertido en un gran loro, con plumas verdes en su espalda y rojas en su pecho.
Voló de árbol en árbol tiñendo todas las hojas con el rojo de sus plumas, las que
una a una comenzaron a caer y llegó así el otoño. La gente de la tribu sintió
mucho miedo, pues era como si los árboles estuvieran muriendo. Kamshout,
posado en lo alto de un gran árbol desnudo, dejó escapar una carcajada. Ahora
era él quien reía.
Transcurrió el invierno y llegó la primavera. Los árboles volvieron a vestir sus
ramas con hojas verdes, demostrando que la historia de Kamshout era cierta.
Dicen los abuelos selk’nam que desde entonces los loros se reúnen en lo alto de
los árboles para reírse de los seres humanos y recordar así a Kamshout, su mítico
antepasado.
Consultado en http://www.mundoenpixeles.cl el 13 de agosto de 2012.
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1.- Según el relato, ¿qué era el klóketen?
a) Una fiesta selk´nam.
b) La caída de las hojas en invierno.
c) Un rito de iniciación de los jóvenes selk´nam.
d) La forma en que los selk´nam cazaban animales.
2.- ¿Cuál es el orden correcto de los acontecimientos en el relato anterior?
______ Kamshout se marchó enojado de la aldea.
______ Los habitantes de la tribu dieron por muerto al joven.
______ Kamshout emprendió un viaje para cumplir con el klóketen.
______ La llegada de la primavera demostró que el relato de Kamshout era cierto.
______ Los habitantes de la tribu selk´nam escuchaban asombrados el relato de
Kamshout.
3.- ¿Por qué el joven Kamshout regresó a la tribu convertido en loro?
a) Porque era una característica de todo kloketen.
b) Para demostrar a la tribu que su relato era cierto.
c) Porque el loro era el pájaro sagrado de los selk´nam.
d) Para enseñar a los selk´nam las características del ave
4.- ¿A qué tipo de texto corresponde la narración anterior?
a) Un mito.
b) Un cuento.
c) Una fábula.
d) Una leyenda.
5.- ¿Qué problema enfrentó Kamshout cuando relató su viaje a la tribu?
a) Nadie creyó en su relato.
b) La tribu sintió mucho miedo.
c) Solo unos pocos selk´nam creyeron en él.
d) Pensaron que estaba loco y lo encerraron.
6. El número de puntos aparte que hay en el texto son:
a) 4
b) 5
c) 6
d) 7
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7.- El primer párrafo:
a) relata el final de la historia
b) indica lo que la leyenda e pretende explica.
c) nos muestra el lugar físico de la leyenda.
d) No presenta el inicio de la historia.
8.- La leyenda es una narración:
a) Tradicional que se transmite de generación en generación.
b) presenta elementos propios de un lugar.
c) se transmite en forma oral.
d) todas las anteriores.
9.- El texto leído corresponde a un:
a) Texto literario.
b) Texto no literario.
c) Texto informativo.
d) Texto poético.
Ladridos en la maceta
Micaela compró una planta. Era una Caninusguauguáusicacolmilluta,
conocida como pichicha.
Eso le dijo la señora del vivero cuando se la llevó a su casa. A la planta se llevó,
no a la señora del vivero.
Linda la plantita, pero apenas Mondonosa, la gata de Mica, la vio, se erizó y le tiró
un arañazo. — ¡Mondonosa mala, mala! —la reprendió Mica y la puso sobre la
mesa. A la planta, no a la gata, que había demostrado ser tan celosa.
Pero si hubiera estado más atenta, Mica habría entendido la reacción de la gata.
Recién lo hizo con el paso de los días. Una mañana notó bajo la maceta una
pocita. Agua no era. ¡Era pis! Claro que los retos fueron para Mondonosa.
Una noche la despertó un ruido escandaloso en el living. Con un montón de cosas
fue a enfrentar al ladrón, pero en cambio halló todo revuelto y la maceta de la
pichicha dada vuelta. Hubo retos. Para la gata, no para la planta.
De pronto Mondonosa empezó a andar con hambre. Mica le llenaba el platito con
leche, se daba vuelta y ya estaba vacío. Otra noche Mondonosa comenzó a ladrar.
¡Aquella gata celosa no sabía qué más hacer para llamar su atención!
Mica fue a callarla con un diario enrollado en la mano, cuando descubrió que la
que ladraba era ¡la planta! Había sacado flores, pero en vez de tener pétalos,
corola y tallos estas tenían ¡pelos, hocico, dientes y cola! ¡Y ladraban como perro!
Tomó una enciclopedia y leyó que la Caninusguauguáusicacolmilluta era una
planta extrañísima que daba perros. Ahora que era primavera, le crecían
pekineses. Mica entendió las actitudes de
Mondonosa, la perdonó y se ocupó de su planta.
En vez de desinfectarla, tuvo que desparasitarla. La pichicha no aceptaba simple
agua: exigía con ladridos carne molida y galletas de huesito.
También era cariñosa: cuando Mica volvía de trabajar, la planta le movía el tallo y
si ella se le acercaba, le daba un lengüetazo con las hojas. Y era guardiana:
cuando creció y debieron trasplantarla al jardín no había quién se acercara a la
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casa sin que lo anunciaran sus ladridos. Los vecinos estaban chochos. En el
barrio dejó de haber ladrones, sobre todo en verano cuando a la pichicha le
salieron ovejeros alemanes.
En otoño dio unos poodles lanudos que parecían almohadones y en invierno, unos
San Bernardos en flor que eran para sacarles fotos. En cada temporada los
vecinos venían y le pedían un brote de la Caninusguauguáusicacolmilluta que,
según el fertilizante, daba chiguaguas de interior o dóbermans de jardín.
Mica es feliz criando y buscándole casa a sus brotes-cachorros. Lo que es
Mondonosa, no se acostumbra y ni se asoma al jardín. Lógico, se llevan como
gato y perro, o mejor dicho, como gato y planta de perros.
10.- El texto leído corresponde a un texto:
a) Literario.
b) Informativo.
c) No literario.
d) Poema.
11.- El texto leído corresponde a:
a) Una leyenda.
b) Un cuento.
c) Un Mito.
d) Una fábula.
12.- ¿Cuál es el tema central del texto?
a) La historia de una gata.
b) Una planta fuera de lo común.
c) La vida de una niña muy extraña.
d) La amistad entre una gata y una planta.
13.- ¿Qué sintió Mondonosa cuando conoció a la pichicha?
a) Amor.
b) Celos.
c) Cariño.
d) Alegría.
14.- ¿Qué le crecía a la pichicha en primavera?
a) Tallos.
b) Corola.
c) Poodles.
d) Pekineses.
15.- En el siguiente fragmento “Una noche la despertó un ruido escandaloso en
el living” ¿Cuál es el significado de la palabra escandaloso?
a) Tranquilo.
b) Temeroso.
c) Alborotado.
d) Insignificante.
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16.-Numera las acciones del 1 al 4, según el orden en que ocurrieron.
______En el barrio dejó de haber ladrones gracias a la pichicha.
______Una mañana, Mica notó una poza de agua bajo la maceta de la pichicha.
______Micaela compró una Caninusguauguáusicacolmilluta en un vivero.
______La planta floreció y en vez de dar flores dio perros.
17.- ¿Qué provocan los ladridos de la planta?
a) El susto de los vecinos.
b) La molestia de Micaela.
c) El miedo de los ladrones.
d) La alegría de Mondonosa.
18.- El espacio físico (lugar) donde ocurren los hechos es:
a) En el campo.
b) En el dormitorio.
c) En la casa.
d) En el invernadero.
19.- En la expresión, “Unos san bernardos en flor que eran para sacarles fotos”
¿Qué se quiere decir de los perros san Bernardo?
a) Eran feroces.
b) Eran lanudos.
c) Eran inquietos.
d) Eran hermosos.
20.- La frase: Micaela compró una planta. Era una
Caninusguauguáusicacolmilluta, conocida como pichicha. Eso le dijo la señora del
vivero cuando se la llevó a su casa .Corresponde a la secuencia narrativa de:
a) Inicio.
b) Desarrollo.
c) Final o desenlace.
d) No se puede determinar.
21.- La frase: Mica es feliz criando y buscándole casa a sus brotes-cachorros. Lo
que es Mondonosa, no se acostumbra y ni se asoma al jardín, corresponde a la
secuencia narrativa de:
a) Inicio.
b) Desarrollo.
c) Desenlace o final.
d) No se puede determinar.
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El pez naranja de aletas plateadas
Tenía Ignacio una pecera con un pez de color naranja y aletas y cola
plateadas. Día a día lo alimentaba y le cambiaba el agua. Lo quería mucho y en
verdad se preocupaba de él. Se quedaba largo rato mirándolo nadar en redondo o
detenerse a mirar hacia fuera.
Un día vio muchas burbujas en la superficie del agua y a su pez moviendo la
boca como diciendo algo. Trató de adivinar qué sería y comprendió lo que decía:
—Me siento encerrado, me siento encerrado…
Ignacio se apenó mucho, porque le gustaba tener el pez en su pieza. Pero
decidió que era mejor darle un espacio más grande.
Cogió su pecera y fue a la plaza, donde había una pileta grande con agua;
pero no había peces. Lo depositó allí con suavidad y vio cómo se alejaba
moviendo la cola en señal de contento.
Cada día iba a la plaza y se detenía a mirar a su pez. Le llevaba alimento, y
él se acercaba reconociéndolo.
Pasaron varias semanas y nuevamente aparecieron burbujas en la superficie
que le indicaron a Ignacio que el pez quería hablar. Se detuvo, lo miró fijamente y
creyó oír:
—Me siento solo… Me siento solo…
Entonces pidió a su padre que le regalase, si podía, otro pez, pues el suyo
quería compañía.
Su padre le trajo uno pequeño, azul, con cola y aletas verdes; y cuando
lo recibió, Ignacio corrió con él a la plaza.
— ¡Pececito, pececito! ¡Ven aquí! —lo llamó—. Ya no estarás más solo.
Y echó al agua a su nuevo amigo, quien fue al encuentro del pez naranja.
Subían y bajaban dentro de la pileta, juntos los dos. Parecían contentos
acompañados.
Ignacio siguió visitándolos y llevándoles comida. Se veían cada día más
grandes y la pileta parecía pequeña para ellos. El niño se dio cuenta de eso
cuando vio las burbujas que le indicaban que su pez quería decirle algo.
Lo miró atentamente y creyó ver que le decía:
—Necesitamos más espacio, necesitamos más espacio…
Ignacio se entristeció mucho. Él pensaba que los peces eran felices, y no lo eran.
Creía que su cariño y cuidados bastaban, y no era así. Él quería a sus peces.
— ¿Qué hacer?
Repentinamente recordó que al día siguiente iría de paseo con sus padres y
hermanos al campo. Allí estaba el río, lleno de espacio y agua.
Llevaría a los peces en su pecera y los entregaría al río. Este se
encargaría de alimentarlos y darles un hogar amplio y a su gusto.
— ¡Adiós, pececitos! ¡Adiós! —les dijo. Y, desde un rincón de la
arena los echó al agua. Junto a ellos cayó también una lágrima
suya.
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22.- ¿Qué mascota tenía Ignacio?
a) Un pez rojo con aletas y cola verdes.
b) Un gran pez con ojos y cola enormes.
c) Un pez pequeño color naranja y líneas rojas.
d) Un pez de color naranja y aletas y cola plateadas.
23.- ¿Qué hizo el pez cuando Ignacio lo llevó a la pileta?
a) Se alejó moviendo la cola en señal de contento.
b) Se puso muy triste y comenzó a hacer burbujas.
c) Se puso a dar brincos de un lado para el otro.
d) Se asustó al ver lo grande que era la pileta.
24.- ¿Qué hizo Ignacio para que el pez no se sintiera solo en la pileta?
a) Lo llevó a un río para que conociera nuevos amigos.
b) Lo sacó de la pileta y se lo llevó nuevamente a casa.
c) Iba todos los días a la pileta y se quedaba horas con su pez.
d) Le pidió a su padre otro pez de regalo para que le hiciera compañía.
25.- ¿Qué hizo Ignacio con los peces?
a) Les compró una pecera más grande.
b) Les compró dos compañeros nuevos.
c) Llevó a sus peces al río para que vivieran ahí.
d) Les prometió que los visitaría todos los días en la pileta.
26.- ¿Qué otro título le pondrías a este cuento?
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27.- Numera las acciones del 1 al 5, según el orden en que ocurrieron.
Ignacio se despidió de su pez a orillas del río.
Ignacio llevó su pez a la pileta de la plaza.
El padre de Ignacio le regaló un pequeño pez azul.
El niño le llevó un compañero a su pez de la pileta.
Ignacio le pidió un regalo a su padre.
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28.- ¿Por qué aparecían burbujas en el agua?
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29.- ¿Qué hubieras hecho tú en el lugar de Ignacio?
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30.- ¿Te pareció bien lo que hizo Ignacio con sus peces? ¿Crees que fue
generoso?
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**NO OLVIDES LECTURA DE VERANO: “La bolsa amarilla” de Lygia Bojunga.