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TALLER DE LECTURA
El Árbol que no tenía hojas
Asignatura-Procesos de Aprendizaje: Desarrollo de las
habilidades comunicativas
Estefania Aupetit, Yolanda Ortega y Raquel Alcaide
11/11/2014
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 3
2. OBJETIVOS................................................................................................................................. 4
3. METODOLOGÍA DEL DESARROLLO DEL TALLER DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL
EDUCADOR/A................................................................................................................................ 5
4. TEXTO ........................................................................................................................................ 6
5. ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA ............................................................................. 8
6. ANEXOS ................................................................................................................................... 11
6.1. Material utilizado para el libro ......................................................................................... 11
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1. INTRODUCCIÓN
¿Cómo potenciar la compresión lectora en los niños del primer ciclo de educación primaria?
Esta actividad está guiada para el primer ciclo de primaria (1º y 2º curso de primaria).
Nosotras como grupo, hemos considerado oportuno basar nuestra explicación para que ellos
comprendan la lectura que leen y sobre todo fomentar un habito en ellos dirigido hacia la
lectura, ya que es una parte esencial en la educación y en la cultura, para que en un futuro
sepan argumentarse y explicarse sin ningún tipo de problema ante cualquier medio que les
surja en su día a día, ya que en nuestro caso pondremos el ejemplo de un cuento para
fomentar dicha comprensión lectora, como bien dijimos anteriormente, la lectura en ellos y de
esa manera interioricen los contenidos y las palabras que para ellos les sean desconocidas.
Con este cuento que expondremos a continuación y las actividades pretendemos que el niña/o
logre comprender y asimilar el contenido de dicho cuento.
Por otra parte, nuestra actividad está dirigida para que nosotros como futuros educadores y
educadoras, comprobemos si realmente los niños han comprendido el contenido del cuento y
que contenidos han asimilado para posteriormente ponerlos en práctica a lo largo de su vida.
Esta actividad estará basada en preguntas en las cuales les haremos pensar y recordar algunos
de los contenidos y qué relación mantienen entre ellos. Como conclusión de esta actividad, la
última pregunta irá dirigida a saber si los niños y las niñas han sabido sacar de este cuento la
moraleja.
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2. OBJETIVOS
Objetivo General:
-Trabajar la comprensión lectora con estudiantes de Primer Ciclo de Primaria.
Objetivos Específicos:
-Dotar a los niños de estrategias de comprensión lectora
-Realizar una lectura activa y comprensiva del texto
-Fomentar el interés de la lectura en los niños
-Enseñar a los alumnos a expresar sus conocimientos de manera oral y escrita
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3. METODOLOGÍA DEL DESARROLLO DEL TALLER DESDE EL
PUNTO DE VISTA DEL EDUCADOR/A
Fase de prelectura:
Les mostraremos la imagen de la portada y el nombre del título del cuento. Así, los alumnos
podrán visualizar una parte principal del cuento y comentar de qué tema creen que tratará el
cuento antes de leerlo. De esta manera, activaremos sus conocimientos previos e ideas que
ellos tengan.
Fase de lectura:
Cada alumno deberá tener su propia hoja con la lectura que queremos trabajar. De este modo,
se sentarán en forma de U y la profesora/or les indicará en qué orden deberán leer en voz alta
cada dos líneas, de uno en uno. De esta forma, nos aseguraremos de que todos participen y
presten especial atención a la lectura de manera activa y también con la finalidad de saber
cuando llega su momento de leer.
Fase de comprensión:
Los alumnos han de trabajar la comprensión del cuento después de su lectura. Por tanto, el
educador/a pasará a explicarles las actividades y les repartirá una ficha a cada alumno/a, para
así poder evaluar los contenidos que ellos han interiorizado y comprendido con el cuento, que
posteriormente el profesor corregirá y evaluará.
Conclusión:
El educador/a con esta actividad tiene como objetivo marcado: por un lado, la comprensión
lectora del cuento y que ellos interioricen los contenidos; por otro lado, pretende observar en
la parte oral de la actividad lo que les ha aportado el cuento y que moraleja han aprendido con
ello.
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4. TEXTO
``EL ÁRBOL QUE NO TENÍA
HOJAS ´´
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Érase una vez un árbol sin hojas. Estaba solo y triste en el campo. Un día oyó decir a unos niños
¡Qué árbol tan triste! No tiene ni una hoja.
-¿Quién podrá darme hojas? – Se preguntó el árbol.
Entonces, el árbol pidió ayuda al sol:
-Tú que eres tan poderoso, ¿puedes darme hojas?
-Yo no puedo dar hojas a los árboles, vete tú a buscarlas. – Contesto el sol.
Y el arbolito muy triste dijo: - No puedo, mis pies están hundidos en la tierra.
Después el árbol pidió ayuda al viento gris.
-Tú que eres tan poderoso, ¡dame algunas hojas!
Y el viento gris le contesto:- Yo sé quitar hojas de los árboles pero no sé cómo se ponen. No puedo
ayudarte.
Un día pasó una nube, y el árbol le dijo: - Señora nube, mis pies están hundidos en la tierra, ¿Puedes
traerme hojas para adornar mis ramas?
La nube lo miró tristemente y dijo: - Yo no puedo darte hojas, yo solo se llorar.
Voy a llorar por ti, para que venga el arco iris a consolarte.
Y la nube se alejó llorando y se lamentaba: ¡Ay, qué pena! ¡Un arbolito que no tiene hojas!
Pero un buen día volvieron los niños dispuestos a ayudar al arbolito. - ¡Vamos a adornar este árbol!
– Dijeron los niños los niños muy decididos.
Trajeron papel de colores: rojo, verde, amarillo, azul….
Recortaron hojas y las fueron pegando en el arbolito.
¡Y el árbol quedó precioso!
Y pasó el sol y se quedó mirando. Nunca había visto un árbol tan hermoso. - ¡Que árbol tan hermoso!
¡Qué hojas tan bonitas tiene! – dijo el sol.
Y pasó el viento gris y se paró en seco… y dio una vuelta para no arrancar las hojas del árbol.
Finalmente pasó la nube. Y dijo: - ¡Qué pena ya no podré llorar más por este arbolito! Y la señora nube
se marchó con sus lágrimas a otra parte.
Y el arbolito sin hojas, ya está contento, con sus hojas de colores, que son un genial invento.
Y colorín colorado este arbolito ya se ha decorado……
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5. ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA
1. Después de ver la portada del cuento y leer el título, intenta adivinar de qué puede tratar.
Comentar todos en voz alta e intercambiar las opiniones con los demás compañeros.
2. Leer el cuento de forma grupal y en voz alta.
3. ¿Qué otro título le pondrías al cuento? ¿Por qué?
4. Nombra a los personajes que aparecen en el cuento.
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5. Ordena la secuencia de 1 a 6 de los hechos según ocurren en el cuento:
____El árbol consigue la ayuda y se pone contento.
____Vuelven a pasar los personajes (sol, viento gris, nube, los niños) y se sorprenden del
cambio.
____El árbol comienza a pedir ayuda.
____El árbol se encuentra triste al principio del cuento.
____Los niños comentan que el árbol se encuentra triste.
____El árbol se encuentra feliz y contento porque está decorado y vuelve a tener hojas.
7. ¿Quién crees qué es el personaje más importante en este cuento? Señala con una cruz la
respuesta correcta.
SOL
LUNA
VIENTO GRIS
ÁRBOL
FLORES
ARCOIRIS
PÁJAROS
CIELO
NIÑOS
ABUELITO
NUBE
8. Mira la imagen de este árbol sin hojas ¿Cómo creéis que continuará el cuento? Responde
de forma oral: Cuéntale a tu compañero que tengas al lado lo que tú piensas y juntos
comentar las diferentes opiniones.
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9. ¿Qué has aprendido de esta historia? Escríbelo y después coméntalo con tus compañeros
de forma oral.
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6. ANEXOS
6.1. Material utilizado para el libro
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